如何指导学生画科幻画

如何指导学生画科幻画

一、什么是科学幻想画

科学幻想画，就是根据一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言，创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术等方面的遐想而产生出来的绘画作品。

科学幻想画是青少年接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，也是培养我们想象思维和创造能力的好途径。创作科学幻想绘画，可以青少年对科学发展的畅想和展望，树立热爱科学，热爱中华民族的思想和情感。同时，以学生可持续发展为本，对培养学生的探究意识和创造能力，培养学生的科学想象力、创造性人格、创新意识和探究性学习的能力，都具有十分重要的意义。

二、怎样辅导学生画科学幻想画

1、怎样引导学生确定科学幻想画主题

科学幻想绘画的主题一定要新，题目要有吸引力，有未来性。例如，2008年第23届温州市青少年科技创新大赛的主题是“体验创新、节能减排”我们可以根据这个大主题来搜集素材，确定具体的内容和表现形式。然后运用已掌握的科学知识，对未实现的事物有所想象，在知觉材料的基础上，经过新的组合而创造出新的艺术表现形象。

那么，应该怎样把握科学幻想绘画具体的主题内容呢？

主题内容的设计构思是科幻画创作的重点，应重视以下几点：

应该具有科学性；应该立足于生活，表现内容符合生活实际，源于生活；具有一定的前瞻性，不一定是当前我们所知道的科学技术，更多的可能是将来可能会发展到的方向，允许对于未来科学发展的大胆想象。

2、怎样引导学生观察生活、发现素材、提出问题

观察是对事物进行仔细地察和了解。由观察到表现是由知到动的协调一致的心理和思维活动过程。因此，科学幻想画的创新，是从观察事物开始的。我们可以引导学生运用审美观察法、整体观察法和比较观察法去发现一些问题和现象。

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新之源。例如：城市垃圾的有效处理；节约与能源和未来交通；废旧电池的合理回收；环境污染的有效处理与再生；能源的合理开发与利用等等，都是创作的题材。

3、怎样引导学生发散思维、思考想象、组合重构

原中国科协主席钱学森教授曾将人的思维分成三种形式，即形象思维、抽象思维和灵感思维。黑格尔也说：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象”。科幻绘画最能体现我们的创造性和想象力，它是跨越语言的快速列车，甚至是超越时空的时间隧道。

思维想象有许多方法。例如，预示想象思考法是根据所掌握的知识和经验，根据已有的想象和积累，在头脑中构成体现某种思想或愿望的、当前还不存在而以后可能产生的事物形象。组合想象思考法就是在头脑里从某些客观存在的事物形象中，分别抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变。通过组合重构，这些抽取的部分或因素可以构成一个有自己的结构、性质、功能与特征的独立存在的事物新形象。

例如：

温州市实验中学学生徐征徊同学通过科学的想象，运用绘画语言，创造性的表达出对未来人类社会发展遐想的科学幻想画《地下飞机》。科学幻想画《地下飞机》，题目也有吸引力，有未来性和前瞻性。徐征徊同学从观察生活中发现城市交通拥挤的问题，遐想到未来交通的发展。作者通过巧妙的构思，运用艺术的表现形式，表达出自己的科学幻想。在再造想象过程，发散思维、组合重构，利用透视原理，画出有视觉冲击力的《地下飞机》。这幅作品后来获得全国一等奖。

4、怎样引导学生选择科学幻想画的表现形式

科幻画是开启灵感思维的金钥匙，需要我们大胆地进行科学的思维。世界，特别是未来世界，对于我们来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在我们的思维中都像是一幅幅五彩缤纷的幻想画。俗话说，只有想不出，没有画不出的画。如何把想到的画出来，就需要选择一种恰当的表现形式了。

科学幻想画的艺术表现形式包括：油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画、电脑绘画等。我们可以根据学生所选择的内容特点和绘画擅长引导学生确定以上一种恰当的表现形式。

另外，需要注意的是，科学幻想画的艺术表现风格及使用材料可以不限，但不包括非绘画类的其它美术品与工艺品。而且，科学幻想画不能出现科学性错误，把科学和神话混淆起来或者引入神鬼迷信故事内容的不是科学幻想画。

5、怎样引导学生参加科学幻想画比赛

如果学生创作的科学幻想画比较优秀，可以推荐他参加科学幻想画比赛。按程序填写申报表一式二份，贴在科幻绘画背面，注明题目、作者（填一个人）、学校、班级、电话号码。参展作品应为规格38cm×54cm的纸或是其他材料上绘制，作品要求整洁。

申报表上还要写限100字以内的作品创意说明。

例如：作品《天空之城》（温州市实验中学学生李知政）的作品创意说明是这样写的：

科技发展的今天，日益增长的人口是摆在我们面前最严峻的问题。为了解决这一问题，我们会在不远的将来建造“天空之城”。上下城市的来往可以通过由防辐射玻璃和特制钢材制造的旋转高速通道。而且还利用雷电接收储存器和云中水源提取器为该城市提供充足的水电资源，并且不会造成任何环境污染。是一个集高科技，环保和绿化为一身的城市。

又如，作品《太空垃圾回收站5号》（温州市实验中学学生丁杰克）的作品创意说明是这样写的：

大家大概都知道我国的“神州五号”刚刚升空，但它的“躯体”却残留在了宇宙当中，想到这我萌生了“太空垃圾回收站5号”的绘画创意。

在不久的将来，一座由我国自行研制的太空垃圾回收站升空运行。它不但能收集太空中飞船的残骸，并转化一部分为能源供飞船运行两百年；另一部分改装成部件。另外它还能采集其他星球的物质加以研究，所以它是一座全能的回收清洁员！

推荐优秀科学幻想画的标准是

想象力：选题、创意和新颖程度（50%）。

科学性：科学依据、逻辑思维（25%）。

绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧（25%）。

三、结语

我们将引导学生参加科学幻想画的创作步骤概括一下，可以有以下几个具体步骤：

(1)观察生活——想象未来科技发展可能带来的变化———把不可能的变为可能——确定主题；

(2)根据主题——想象——参考有关资料——画出小草图；

(3)检查草图是否有违背科学规律的地方——调整修改；

(4) 放大草图——进一步修改提高———再造想象；

(5)选择合适的绘画材料和技巧来表现——画出科幻画正稿。

小学科幻画教学中指导学生创意构建的策略研究

2011-11-2 16:08|发布者: 陆玲琴|查看: 4433|评论: 0|原作者: 戴村镇中心小学余立红

摘要: 一、研究背景（一）逐步兴盛的科幻画前苏联科普作家伊林说：“科学和艺术是同时起跑的”。科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求。李政道先生也有一句名言“科学与艺术是一枚硬币 ...

一、研究背景

（一）逐步兴盛的科幻画

前苏联科普作家伊林说：“科学和艺术是同时起跑的”。科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求。李政道先生也有一句名言“科学与艺术是一枚硬币的两面，连接他们的是创造性”。少儿科学幻想绘画因其独特的科学性、艺术性而在世界范围内受到广泛的关注，我国早在上世纪50年代就有了少儿科学幻想绘画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为少儿科幻画的发展提供了现实的社会背景，少儿科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。每年均有一次(以往每二年一次)全国性(各省、市、县也有)的少儿科幻画比赛活动，它是我国目前面向在校中小学生规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的青少年科技教育活动之一。

（二）创意欠缺的“科幻画”

目前，有些老师不懂得如何指导少儿科幻画，导致上送的科幻画作品中，出现科学性错误，把科学和神话混淆的、引入神鬼迷信故事内容的，有很多作品主题内容类同的、造型没有创新等多种问题。网络或其他媒体充斥着大量儿童科幻画作品，但细看其中的作品，相互模仿者多，独立新奇者少；守旧者多，与当代科学前沿接轨者少；前几年的旧作品多，近年新作品少。在辅导儿童绘画创作中科幻能力培养的实践操作层面的研究尚不系统与全面，并且在儿童科学幻想画的教学中，存在过于强调科学性而压抑了儿童的想象力或过于强调美术表现层面而忽视了在科学性方面的创意等种种弊端。在学校美术教学中，科学教育与艺术教育有机整合的教材或教学内容太少；科幻画这样的好载体尚没有在课程中系统地呈现。

新美术课程标准的基本理念之一即“科学与人文整合的课程文化观和创新与发展的课程实施观。”作为学校美术教学，应当利用好这一阵地，通过科幻画的教学，提升绘画的创意，促进儿童科学幻想画的整体创作水平，发展儿童的现代科学观，培养儿童用美术形式来表达科学幻想的能力。为此，笔者对自身少儿科学幻想绘画教学中的有关问题作一梳理，克服在辅导儿童科幻画创意构建方面存在的一些弊端，为同行在儿童绘画创作中儿童科幻能力培养这方面提供基础性，实践性的操作参考。

二、案例分析

具体案例：那是我第一次辅导儿童科幻画的经历。只有两个多月的准备时间，仓促的我从全校的学生中挑选了一些有着扎实绘画基础的学生来进行作品的创作。四年级学生的特点是最容易表现非写实性的幻想画，因此我还专门为他们进行了一个月的辅导。但在进行辅导时我“傻”了：首先我问了他们中的一个画画很棒的男生想画什么内容，他没有多加思考就回答了我：“老师我想画有关和平的画。”那时，伊拉克战争的硝烟还没有在我们头上散去，所以我也就欣然同意了。然后我还问了几个学生，有的说想画环保方面的……虽然这些都是老掉牙的题材了，但是我想作为农村的孩子，难得他们会有这样的想法，于是我还是鼓励他们努力去画这些题材的画。

《愿和平永驻人间》《企盼绿色》《同一片蓝天同一个地球》

但是当男孩把作品交上来时，我当时有一种说不出的滋味：只见画面中间画了一个大大的地球，地球上站着几个小朋友手拉着手，当然地球上四周画了一些橄榄枝，空中飞着的是几只和平鸽，不难看出来他所要表达的意思是期盼和平。但是，这样的画面内容实在太耳熟能详了，没有一点创意。还有几个也是以和平或环保为主题的画，孩子们都喜欢在画面上先画一个大大的地球。一提起和平或环保就想到地球，好像不画地球就体现不出似的，不在地球上站几个相互手拉手或拥抱的人就体现不出和平与友谊。把他们的画对比一下，发现许多同学还喜欢在创作中把自己画面中的天空上画了太阳和白云，我指着一个学生的作品说，画面的上方空白多了点，你动动脑筋还能画什么呢?该学生直接反应为：“我可以画上太阳，白云，小鸟、蓝天……”不用他继续说，我都知道地面上肯定是小草和美丽的小花了……因为很多孩子都这样画，他们从入学开始，就跟着老师学固定模式的简笔画了，这样已经形成了思维定式，成为固化的模块。结果出来的画面就像变成一个范本了。

看完画后，我此时就像泄了气的皮球，一点信心都没有，虽然构图和色彩都不错，但这种模式的画怎能备战即将来临的比赛呢？可是我此时已是被赶上架的鸭子了，无论如何都要拿出几张作品出来。为了不打消他们的积极性，我勉强说了一句：“画得不错，老师还想叫你们画几张跟别人表现的不一样的画来，你们愿意吗？”也许是儿

童好表现的心理，他们回答我说：“我们愿意。”“但是这次要求你不要画地球，不要画小朋友手拉手，可以吗？”我笑了笑。他们想了会终于开口了：“老师我不知道怎么画！”（果然不出我所料。）“其实很简单，绘画是来源于生活的，只有从生活中提取的画才是好的画，所以你要画你生活中遇到的事，除了要稍微注意画面的颜色和构图外，你想怎么画就怎么画，要画你创造的东西，你明白了吗？”我严肃地说。“我们懂了，那我们试试吧！”他们似有所悟地说。

第二天，作品陆续交上来了，作品中我提出的要求他们稍微改进了，有一些学生不会画，干脆把眼光瞄准了太空（改了主题），在黑或蓝颜色的底子上画上小星星、人造卫星、飞船、机器人等，似乎幻想画就只能是这些东西的组合在一起的，似乎不在宇宙和高科技中徘徊就不足以显示想象力之高远与奇特。我想这就是他们一晚上的杰作吧！至少他们肯定是经过一番苦思冥想才能画出来的。临近大赛，这些题材的科幻画经过反复修改，总算有模有样了，但唯一让我满意的只是构图和色彩上的技法而已（作品如图）。

最后作品上交参加区级比赛，但成绩却像石沉大海般杳无音信，其实这是在我的预料之中的，我在期盼的只是一种侥幸而已。

科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻想。纵观我们儿童创作出来的绘画作品，其中不乏很多相似的东西，就好像这些作品出自一人之手。孩子们的科幻空间太窄了，甚至有些偏颇，他们眼中的科学世界只有“上天”或“入海”，不是到宇宙去种菜就是到海底去建房，而人类最主要的活动——生活几乎被孩子们忘却了，生活中的身边小事好像很难引发他们的科学幻想。之所以出现这种情况，我认为与我们教育中的误区有关，我们似乎从来不会告诉孩子科学最重要的一点是“服务于人”，也不会告诉孩子们什么是市场意识，没有真正意义上让孩子们的知识融于生活，从生活中寻找发现。我们有时将科幻画辅导作为临时任务，上面文件要求下来，“临时抱拂脚”似的抓几个学生加班加点的应付完成，把学生当成完成作品的机器，这样没有效果没有意义的科幻画都成了老师脑中的复制品。

针对这种情况，带领学生关注生活，大量接触实际事物和具体环境，引导他们对自然、社会现象的观察，了解生活中一些有关的科技知识，深入地研究绘画对象，以此来丰富少儿科幻画，提升绘画的创意构建。

一、实施策略

（一）博爱社会生活，激发科幻意识。

1、关注社会生活，感受科学信息。

长期以来学生对科学基础性知识的了解不够，对于当前最新科技和热门科技以及前沿科技接触和了解不多，所以在面对当代科技没有想法，没有幻想，不敢或不会在现实的基础上走得更远一些，让科技更好地为人类服务。科技源于我们的社会生活，并影响和改变着我们的环境和生活，我们可以让学生通过多种途径关注社会生活。幻想对儿童来说是天性。在他们心里对世界上的任何事物都充满好奇，会激发出许多科幻灵感，创作出各种形式的绘画。

⑴利用媒体，感知质疑。

目前，学生主要通过电视、广播、网络通讯等媒体接触社会生活中的发生的事情。

①通过媒体，学生能了解到中华人民共和国科技部颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006－2020年)》及2006年1月胡锦涛、温家宝在全国科学技术大会上的讲话精神。深刻认识制定《规划纲要》的重大意义，准确把握科技发展的指导方针和目标，明确我国中长期科技发展的重点任务。

②通过媒体，学生能够准确知道国内和国外的科技现状及未来科技发展趋势。

③通过媒体，学生能了解国内外有关战争、重要活动、交通、能源、医学、人的衣、食、住、行等信息资料。如： 2008年8月8日，中国举行了举世瞩目的奥运会，中国北京展示了一个绿色能源的科学环保的奥运场所，赢得世界各国的高度赞扬；2010年8月7日，甘肃舟曲发生特大泥石流灾难；9月，河南蜱虫事件中，中国疾控中心已从蜱虫病人身上分离出一种“新型布尼亚病毒”……这些时政信息的背后，隐藏的不正是一些值得我们思考的问题吗？我们老师要鼓励学生们采用“更现代化”、“更理想”的标准去大胆质疑。如：如何使人类不再有传染病？如何让人类不再受地震的蹂躏？将来的人类能否和地球外的生物一起举办奥运会呢？如何让地球的上产生绿色的环保能源，从而代替污染严重的石油世界？……而这些问题的背后就包含了一定的科技含量，从而激发学生的科幻意识。以下是学生针对奥运会而画的两幅幻想画。

《一千年后的奥运会》

右图《一千年后的奥运会》（作者：401 方忆凡）区三等奖

2008年8月8日，全世界的目光都聚焦在北京，关注奥运会。奥运会是全世界人们的运动田径赛。人们朝着“更高、更快、更强”的目标不断发展的同时，让我们一起来幻想一下一千年以后，奥运会该怎么发展？是作井底之蛙还是勇敢地向宇宙发起挑战？我幻想一千年以后，人类肯定发现了外星生物，并在外交上和他们建立了友好的关系。在宇宙空间站设置了宇宙奥运村，在那里每五年举办一次奥运会（因为考虑

到生物们来回要花费一年多的时间）。每一个体育馆都是一个空气丰富的气层，适应各种生物的需要，人类——作为地球的代表和他们进行比赛……

左图《奥运村的四季大楼》（作者：402 郭晨琪）区二等奖

参加奥运会的人们来自世界的各个地方。每个地方的气候都不同，有些国家正值冬季，那里的人适应了比较低的温度，有些国家四季如春，他们喜欢温暖的气候。我就想在奥运村建设一幢幢四季大楼，每一层都是一个季节，温度控制设计原理跟国家游泳中心——“水立方”设计原理是一样的，让来自地球不同纬度的运动员居住在自己喜欢的那一层，以更好地应对比赛。让全世界感受到北京真正绿色、科技、人文的奥运。

《奥运村的四季大楼》

⑵看报读书，品析想象。

书报是对媒体信息的补充，学生可以从书报中了解更生活化的文章和故事。

①看时事报。

俗话说：“有报天天读,知晓天下事。”看报也是为了学习，获得知识，而且这种学习方式有很多优点：学习内容多。报纸的信息量大，时政经济、文化体育、消费娱乐、健康养生，无所不有。通过看报，也可以知道国家的大政方针，知道国内外发生的重大事件，知道经济社会发展的最新变化等。

②读科技书

目前，我们学生都会订一些类似《科普世界》、《少年军事科学》等杂志读物。内容非常丰富，包括天文、地理、生物、人体、健康、医药、动物等方面的内容，是一本本增长知识的科普读物。那些具体而详细的文字，不时可以让我们学生感觉到科学奥妙的存在，开阔了他们的视野，知道日常生活要注意些什么，还增长了许多科学道理和文化艺术类的知识。书中一个个新奇的知识，让他们感到大千世界的五彩缤纷和自然界中的千变万化。如下是一个同学的读后感中的一段话：

……最让我感兴趣的就是《家里的遥控器越来越多》这篇文章。“遥控器各种各样，奇形怪状，近几年，家里遥控器增加的速度也比较快，遥控器太多了，使用起来很不方便。于是人们就希望能发明多功能遥控器。”这段话让我想到了，我家近几年随着生活水平慢慢地提高，家里的电器也越来越多，要是我能发明多功能遥控器，那么人们在也不会混淆或找不到遥控器而烦恼了，多功能遥控器应该是什么样子的呢？怎么才能有效控制电器运行呢？该怎么安装呢等一系列问题萦绕在我的心头……

是啊！普普通通的一本书，让学生获得更多的知识，更多的学问，更多的人生道

理！它使学生的头脑中产生的疑问越来越多，创造发明的兴趣越来越高。这样十分有利地促进了学生爱科学，学科学的兴趣；为绘画科学幻想画奠定了一定的科幻基础。

⑶多听多聊，幻想表现。

世界是一个有声的世界，除了让学生看每天发生的变化，还要用心聆听感受身边的声音，从中也会有所发现，有所思考。

①听麻烦事

人类社会发展史即是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，才使人类省去了许多麻烦事，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。要把麻烦事改变，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出先进的事物来。但如果目前技术达不到的，可以先画出来，这就有产生了科学幻想画。

无论谁都有麻烦事，常听学生放学的时候在那理书包抱怨：沉重的书包太麻烦了。夏天，人们使用空调，但麻烦的是高昂的电费。奶奶年老了，总是丢三落四，常常听她在抱怨自己没用。电瓶车现在普及了，可是也常常成了人们的麻烦事，每天要充电，每年要换电瓶，质量差的太多，很多上当受骗。鼓励我们的学生记录身边听到的每一件小事情，因为它们都是可以引起我们思考的，可以擦出幻想的火花。有个同学受够了自己沉重的书包，听够了同学们的这件麻烦事，于是他就开始思考：如何不让书包成为我们的负担，我们不用背着书包上学？让书包能像汽车那样载我们上下学那该多好啊！于是

《会走动的书包》

他用绘画的形式记录了他的想法。他的画虽然不成熟，但类似我曾经在网上看到过的一幅获奖作品，如图《会走动的书包》：在书包里装上遥控机械设备，人坐在书包带上，让书包每天背着我上下学，真是一种享受，要是碰到下雨天，我也不怕，他是用防水材料做的，里面还折叠着雨伞呢！

②聊烦恼话

很多的新想法，许多的好点子是聊出来的。自己有烦恼需要找人聊一聊，或许会有新的见解。

《空中造氧飞机》的小作者韩诗仪，家住永兴河畔，如今的永兴河已今非昔比，每次经过那里，都能闻到一股难闻的气味儿，远处还有成堆的垃圾，再看垃圾场周围，枯萎的草木枝子上挂着飘扬的塑料袋，红的、绿的、黑的、白的……可够“壮观”的。当她把这个烦恼的话题告诉我，并了解到她想把垃圾好好处理一下，让人们再也闻不到臭气，看不到漫天飞舞的塑料袋。她想以此为题材画一幅科幻画。

我肯定她的想法是好的，能够联系自己生活中的实际去想象。可是现在，更好的处理垃圾已经有办法了。为了不消减她积极性，我耐心地跟她聊了起来：“现在，我国已经开始针对垃圾处理中的一些问题进行了改进，比如现代化的垃圾处理场，人们可以在那里将垃圾变成肥料、建筑原料等；对塑料袋的污染人们也想出了办法，让人们使用降解的塑料袋，这样的塑料袋可在日晒风化中分解而且不会污染环境。”她听

了我的话，难为情地说：“老师，那我可以画什么呀？我可想不出来了”，我抚摸着她的头对她说：“别灰心，你刚才不是说到臭气熏天吗？洁净的空气是人们重要的生存资源，虽然地面上的生活垃圾已经有了解决的方案，可空中的污染非常严重？你知道污染是怎样产生的吗？”她突然眼前一亮，高兴地对我说：“老师，我明白了，您是让我探求如何处理空中的污染！”

第二天，她找到我，高兴地对我说：“老师我回去后又认真思考过。空气污染可以让一架架空气飞机来帮忙啊！这些飞机是可以专门处理被污染的空气的，还可以省很多造飞机的成本呢！”看着她那沉醉的样子，我知道，她已经有思路了。我继续点拨地问：“那这种未来的飞机怎么处理污染的空气呢？”她那兴奋地说：“老师，哥哥告诉我水可以分解出氧气来，空中的处理污染的飞机它的燃料就是二氧化硫、氢气、氮、一氧化碳等有毒的气体，空中漂浮着的污染物很多都是有毒气体。同时因为高空有大量水蒸气，通过发动机的燃烧可以排除大量氧气……我欣慰地点着头，因为我知道这个聪明的女孩的脑海中已经有一幅生动的画面浮现出来了。这就是因为烦恼事聊出来的创意，有问题才能激起创新。

２、绘画精神实质，体验情真善美。

生活中，太需要一种人性的自然流露，太需要一种来自人类灵魂深处的怜惜，也太需要一种展现人类灵魂的纯净与美好。“真善美”是中华民族一种重要的传统美德。少儿科幻画反映孩子们对未来科学发展的真实感受，是一种深刻的情感体验，是孩子们个性的展现，对世界真善美情感的发挥。对孩子们审美能力的培养，艺术个性的养成方面，决不能忽视孩子对社会生活的真善美体验。

⑴辨真假

孩子们有着大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”、“假如我是神笔马良”之类的图画，他们的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。

我们老师必须自己明确，也让学生辨明什么是真的，什么是假的、虚幻的事物。决不能把科学和神话混淆，在科幻画中引入神鬼迷信的故事内容。画面中不能够出现错误的或不符和科学的表现内容。

⑵分善恶

我们希望今天的幻想将会成为明天的现实，这是孩子们画科幻画的目的。但是，毕竟是小学生，善恶的分辨能力还是有限的。为求达到自己的私欲，会产生一些伤害到别人的想法。愚痴的人只看事物的表面现象，分不清善恶，往往会颠倒行事。就如父母爱自己的孩子，有时就产生溺爱。小孩不懂事，见到好的就想要，不给就哭闹。有些家长对小孩的要求百依百顺，尽一切可能去满足孩子的要求。结果给孩子一种不好的启示，以为世上一切为他所有。对别人就不会去关心，养成专横跋扈，不懂与人为善的坏毛病。长大后，就很容易成为社会上的不安定因素。我们选择的主题应积极健康向上，避免一些表现了不健康的或者不积极的心态的题材，譬如自动学习机、喂饭机、隐身衣等的出现。

一堂美术上，我让学生画想象画，画出他们最期望实现的科学梦想。在交谈中，一个男孩子说：“老师，我现在希望通过一种特殊材料制作出一件隐身衣，只要穿上它，别人就看不到我了。这样我可以背着妈妈出去玩；在超市里吃东西不用付钱；戏弄曾经欺负过我的同学；还可以每天睡大懒觉，不用被奶奶催起床……”。他的话引来一阵哄堂大笑。另一个女孩说：“老师，随着科技的发展，我希望医院能研制出一种神奇功效的药水，至少要比过葡萄糖有效，这样年老体弱的爷爷身体没力气的时候，就可以喝这种药水，增强体质了。”可紧接着一个男孩站起来说：“老师，要是像她说的那样，我真希望我能马上喝上这种药水，使我力气更大，让昨天和我打架的大同学尝尝苦头。”他的话也引得几个学生在偷笑。学生的话是我忧心忡忡，本是一个个好的想法，可是怎么旧被颠倒行事了呢？看第一位学生的想法是不善的：背着妈妈出去玩、不用被奶奶催起床是不尊不孝；在超市里吃东西不用付钱是偷盗行为；戏弄曾经欺负过我的同学是暴力倾向。第二位学生的想法是真正的想为人服务的，利人利己的，是善意的思考。第三位学生的想法也是一种报复心理，仇恨可以促使一个人行恶事。

针对一些不良思想或创意不符合道德规范的情况出现时，老师更有责任和义务告戒和启发学生，科学的目的是服务于人，做出对人类有贡献的事，而不是用来损人利己、伤害集体、国家利益的。

⑶识美丑

美表现在外在和内在的。科幻画是表现出来的，所以除了内在的精神美，特别要注意画面外在的形式美。既然是儿童画，应该少一些成人的因素，少一些夸张、阴暗的成分。比如右边的作品，是网上下载的科幻画，虽然都是省市级得奖的作品，但是笔者认为，如果其形象在更加贴近儿童味一些，生动美好一些，也许会得到所有欣赏者的一致好评，更能激发儿童创作的欲望，激发他们的科幻意识。

联合国教科文组织所撰写的《学会生存》一书中指出：“一个人的想象力必须得到发展，因为想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉”。[1](P.96)孩子的幻想是最不受约束的，他们的想法甚至会带给科学家灵感，因此国外常有科学家专门去欣赏孩子们的科幻画展览。我们的教育一定要让孩子们知道，科学研究的对象并不是只有太空，也不是只有研究太空的人才是科学家，那些关注普通人的生活，并用科技改变我们生活的人也是科学家。因此我们要教会孩子们什么是市场意识和市场需求，只有了解了生活的需求，孩子们才会有更丰富的科幻空间。

（二）开展实践活动，研究创意对象。

美术课程标准提出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题”。[2](P.4)

１、开设内容，确立主题。

科幻画创作辅导要特别重视激发和培养学生的实践能力。教师要积极为学生创设有利于激发学生实践能力的学习环境，开设一系列的科学想象画课程内容，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中确立主题，创造性地运用科学规律和美术语言；教师应鼓励学生在绘画创作活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

在少年儿童科幻画中，孩子们的科学幻想可以涉及从天到地，从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品、改造月球火星、未来信息发展和新型生活生产用品等诸多方面，让学生运用科学的推理、猜测、论证，想象出现实生活中没有的形象，进行巧妙的构思，并运用艺术手段，把自己的创意表现出来。

真正关心社会现状，关注人类发展，关心儿童身心健康成长需要的选题才是最好的选题，这就需要我们有一颗具有社会责任感的心，一颗具有美好的愿望愿意追求美好未来的心，一颗将淡薄物欲、真正追求自然的生活的心。

２、学科整合，渗透融合。

科幻画教育，是一种“多元化”的内涵非常丰富的艺术教育活动，它涉及科学、人文、艺术等各个领域。因而，学生的科幻画学习并非是单一的美术学习，它将促进学生掌握更多的科学知识，发展更多的技能，养成更多的优秀品质。我们应鼓励学生加强美术与其他学科的联系，结合语文、科学等各学科的知识内容，进行多元化的科幻画培训，浓郁科幻学习氛围，深入研究绘画对象。

⑴我们成立了科幻画爱好者俱乐部，在各班选拔爱好科学、美术并有此特长的学生加入俱乐部，主要学习科幻画创作。俱乐部成员在组织中是学员，回到班级就是其它同学的“小老师”，帮助班级同学提高科幻画创作水平。

⑵我们还在中午课外活动时间开展形式多样的美术兴趣小组：小制作、综合绘画、电脑绘画、科幻写作等。两项措施相辅相成，普及与提高相结合。

举例1：科幻画与科学教学的整合

科幻画教育与科学教学的整合主要体现在理念的融合上，即培养学生科学兴趣、观察能力、探究能力等。形式上的结合主要是利用科学课上所学的科学知识进行合理的科学想象，创作科幻画。例如沈建乐老师执教的四年级科学课《声音》，学生在本课的学习中仔细观察并了解到声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。于是陆金淘同学就利用噪音可以利用的科学原理展开了大胆的联想：

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2019年儿童科幻画图片大全 篇一：科幻画教案 科幻画教案 教学内容第一课什么是科幻画（一） 教学目标 1、让学生初步认识科幻画 2、了解科幻画并喜欢上科幻画 一、导入阶段 1、教师提问，引出“想象”在当代的伟大发明中起到的重要作用。 2、介绍想象的表现方法：利用文字、绘画等表现手法 3、由此引发讨论：什么是“科幻画”？ 板书：第一课什么是科幻画（一） 二、讲授新课 1、教师从表面理解什么是科幻画： 科（科学）幻（幻想）画（绘画） 符合科学原理发明创造对未来世界的奇思妙想用绘画形式表达出来 2、教师介绍科幻画的必要性： 人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。 要做一件事物，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前

技术水平，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。就是说，在知识和经验的基础上，选定了主题，通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。 昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。 3、教师介绍科幻画的重要性： 创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。 三、布置作业：想想科幻画都有哪些类型？ 教学内容第二课什么是科幻画（二） 教学目标:

小学科幻画大赛实施方案

小学科幻画大赛实施方案 一、活动目标 通过科幻画的学习和培训，让学生了解到科幻画并非天马行空、为所欲为的去创作。它是科学幻想的内容，有一定 的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘 画形式。 通过教师的辅导及优秀作品的欣赏，激发学生的创新欲望，学习和体验科学方法，接受科学精神的熏陶。 教师带领学生积极地参与科技创新实践活动，在活动中充分发挥学生的主观能动性，增强学生的创新思维能力。 通过上述积极有效的活动，努力提高所带年级学生的美术素养及创造力。为我校XX年全面推进高校课堂垫下良好基础。 二、活动对象 一至六年级学生，美术教师和班主任老师在班上要进行宣传与组织，促进学生积极参与。以“体验、创新、成长” 为主题的科幻画培训课，全员参与。并针对班中创意新、画 面艺术感强的学生作品进行重点训练和辅导，通过他们以点 带面调动全班学习的热情和创造。 三、活动方案 活动内容

作品围绕大赛主题“体验、创新、成长”自主地选题。 绘画形式多样化，画面要体现出科学性、实用性、创新性、 艺术性，每件作品限一人独立完成。 运用绘画语言表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、 社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。所有参 赛作品要体现出儿童对未来科学发展的创想和展望。 绘画风格及使用材料不限。作品尺寸：规格为38c×54c，作品要求干净、整洁。 根据XX年秋季学期美术教师的科幻画培训辅导，美术 教师在此基础上进行完善和创新。学生先画草图并修改，于 XX.10.1至XX.10.7国庆期间据草图按照要求进行具体的创 作。国庆节后一周内上交于教师参加班级竞赛，班主任与美 术教师据各班情况抽取优秀作品进行具体的辅导，并参加全 校科幻画比赛。 若学生所创作作品在校级被评为一等奖，则需要填写少 儿科幻画的申报。其中申报表二份、作品一份。 活动要求 各班级要以此大赛为契机，积极创造条件，动员和组织 全体学生踊跃参加此次科幻画创作活动。要充分发动，全员 参与，所有班级均要开展活动。美术教师先在任教班级进行 组织和培训，通过国庆期间，学生根据草图将其画于规定纸 张上，节假日结束后，根据作品教师筛选出优秀创意，后期

科幻画创意说明

科幻画创意说明

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学生:黄佳慧性别：女学校：广西贺州市钟山县钟山镇中心小学年级：一年级指导老师：陈梅 作品名称：《空中智能吸尘器》 创意说明：随着科技的发展，工厂企业的增多,汽车尾气排放量大,空气中的尘埃、废气、毒雾严重污染了我们生存的环境，天空不在蔚蓝，空气不在清新。于是，我给天空设计了一个个环保智能吸尘器。只要空气中漂浮着尘埃和废气，它就能马上把它们吸入，进行过滤转换成新型绿色能源,服务于人类，还给了我们一片明净、湛蓝的天空。 学生：刘奕洋性别:女学校：广西贺州市钟山县实验小学年级：五年级指导老师：陈梅 作品名称：《海洋救星——油污智能处理机》 创意说明:石油泄漏污染海洋所带来的环境问题已经引起人们的加倍关注，不仅污染水质,迫害海洋生物,还导致了珍稀能源的浪费,令人痛心。于是，我为大海设计了它的救星——油污智能处理机。哪里有了能源的泄漏,这个机器能准确、快速地到达污染海面进行强有力的智能采集并合理分配成可再利用能源。是它，使我们的海洋依然蔚蓝，鱼儿依然欢畅，资源依然可用......

学生:廖璇性别：女学校：广西贺州市钟山县实验小学 年级:一年级指导老师：陈梅 作品名称：《海底医院》 创意说明:这是我的梦想,将来能在深海里为海洋生物修建一座“海底医院”。这个医院的特殊光源装置能吸引遭遇身体不适，饱受污染迫害的鱼儿。尽职的机器人医生能清楚了解鱼儿的秘密，在他们的有效帮助下，海洋生物重新焕发了生命的光彩，鱼儿又能快乐地生活在属于自己的家园里。 学生:何昆芸性别：女学校:广西贺州市钟山县实验小学 年级:三年级指导老师:陈梅 作品名称:《海洋绿色小卫士——垃圾处理“鱼”》 创意说明:这是我为海洋设计的一条条绿色环保仿生鱼,它们的本领可大了,既能及时吸收工厂排放的污水废渣，净化水质;还能尽情“吃掉”各种垃圾。这些绿色小卫士们利用海洋垃圾制造出新的绿色能源供人类使用,使海洋生物在清洁无毒的水中愉快畅游,自然繁衍生息。

2019科幻画创意说明集合

学生：黄佳慧性别：女学校：广西贺州市钟山县钟山镇中心小学年级：一年级指导老师：陈梅 作品名称：《空中智能吸尘器》 创意说明：随着科技的发展，工厂企业的增多，汽车尾气排放量大，空气中的尘埃、废气、毒雾严重污染了我们生存的环境，天空不在蔚蓝，空气不在清新。于是，我给天空设计了一个个环保智能吸尘器。只要空气中漂浮着尘埃和废气，它就能马上把它们吸入，进行过滤转换成新型绿色能源，服务于人类，还给了我们一片明净、湛蓝的天空。 学生：刘奕洋性别：女学校：广西贺州市钟山县实验小学 年级：五年级指导老师：陈梅 作品名称：《海洋救星——油污智能处理机》 创意说明：石油泄漏污染海洋所带来的环境问题已经引起人们的加倍关注，不仅污染水质，迫害海洋生物，还导致了珍稀能源的浪费，令人痛心。于是，我为大海设计了它的救星——油污智能处理机。哪里有了能源的泄漏，这个机器能准确、快速地到达污染海面进行强有力的智能采集并合理分配成可再利用能源。是它，使我们的海洋依然蔚蓝，鱼儿依然欢畅，资源依然可用．．．．．．

学生：廖璇性别：女学校：广西贺州市钟山县实验小学 年级：一年级指导老师：陈梅 作品名称：《海底医院》 创意说明：这是我的梦想，将来能在深海里为海洋生物修建一座“海底医院”。这个医院的特殊光源装置能吸引遭遇身体不适，饱受污染迫害的鱼儿。尽职的机器人医生能清楚了解鱼儿的秘密，在他们的有效帮助下，海洋生物重新焕发了生命的光彩，鱼儿又能快乐地生活在属于自己的家园里。 学生：何昆芸性别：女学校：广西贺州市钟山县实验小学 年级：三年级指导老师：陈梅 作品名称：《海洋绿色小卫士——垃圾处理“鱼”》 创意说明：这是我为海洋设计的一条条绿色环保仿生鱼，它们的本领可大了，既能及时吸收工厂排放的污水废渣，净化水质；还能尽情“吃掉”各种垃圾。这些绿色小卫士们利用海洋垃圾制造出新的绿色能源供人类使用，使海洋生物在清洁无毒的水中愉快畅游，自然繁衍生息。

第31届全国青少年科技创新大赛科幻画一等奖

第31届全国青少年科技创新大赛科幻画一等奖 1.相对时空中的虫洞援助小队 科学家用天文望远镜，意外的发现了一个虫洞并感知到里面有生命体活动的迹象。这个虫洞里由正负两股能量维持，形成一个巨大的磁场。在这个多维度的扭曲的不断变化的世界里，不同的生命体相互依存，画面中头顶犄角的类人生物似乎是这个世界的主宰，在他身边围绕着宇宙的小精灵，他们正要去安慰一个意外掉入虫洞哭泣的宇宙旅行者。这幅作品创意新奇，构思巧妙。复杂奇幻的场景采用多点透视的技法，大量用曲线去表达多维度空间的扭曲动态。作品中还有小作者幻想的温馨的一幕，空间主人去安慰意外的来访者。更给这张作品增加了故事性。表达了作者对地球外生命体的憧憬向往，宇宙间和平相处的愿望。

2. 神奇的蜂蜜智能酿造机 我发明的这款神奇的蜂蜜智能酿造机，外形好像蜜蜂，靠太阳能和风能发电来工作，可以自由地飞翔在花海上空，它的喇叭状的六只脚是智能的，能够对花粉的种类、营养成分和药用价值进行检测，并快速、分门别类地采集吸收花蕊多余的花粉，输送到“肚皮”酿造车间。这个酿造车间能够自动科学配方，酿造出一系列保健治病的蜂蜜成品，这些成品能治疗肝炎、高血压等疾病。它的尾部能自动排放出蜂蜜成品，由其它智能小蜜蜂搬运到储藏室，供人们选择食用。神奇吧！

3. 麦浪遮天 随着科技的发展，科学家培育出了遮天蔽日的绿色高产小麦，缓解了世界人口日益增长所带来的粮食压力。

4.环球旅行器 环球旅行器利用太阳能作为动力，安装了螺旋桨、多功能轮胎、仿真翅膀等装置，它可以在海洋、陆地、空中自由前行，带我们环游世界。

5.未来环保型防爆化工品灭火飞行器 如果有一个可以灭因化工品引发火灾的灭火器，就可以减少群众与国家的损失，也可以保证消防队员的生命安全。人们研发一个既环保又防爆的化工品灭火飞行器。它有一个巨大的保护罩，柔软不易破。灭火的管道可以360°无死角的移动，不同的管子分别喷出不同的灭火材料，传导器接收到烟雾，分析出燃烧物质，管道喷出的物质也可以切换自如，不必担心火势过大管道不够用的现象。同时，还有排废气的功能，将有害气体经过全自动的过滤，减少对环境与人体的伤害。另有制冷系统，降低药品因为高温而爆炸的几率，如果爆炸了，本机无人驾驶全自动灭火，另有不易破的保护层，完全不必担心危及到生命安全。最后，将废弃物质进行转换，变成有用能源。

科幻画比赛活动方案

科幻画比赛活动方案 一、指导思想 科学幻想绘画是指少年儿童通过对未来科学发展的畅想和展望，本次活动旨在启发学生创新思维，敢于想象，给学生提供一个交流、展示的平台。 二、参赛内容和要求 1、参赛作品要求充分体现科学幻想，注意构想的创造性、新颖性和科学性。 2、画面的表现内容可以是对未来科学发展的畅想和展望。 ①可以是对未来城市建设的幻想例如从天到地、从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设、植物演变与发展； ②可以对自然灾害的预防或自救。如地震、海啸、雾霾、火灾、疾病等解决措施，可涉及通信技术、生命科学、能源技术等学科。 ③可以是生活中的一些小发明，例如纳米技术、网络技术、生态保护、绿色商品等方面的科技内容。 ④还可以是宇宙探索方面的内容，例如登陆月球、土星等。 3、作品可以以水彩画、水粉画、蜡笔画等形式表现。 4、参赛作品规格统一为A3纸,作品要求整洁； 5. 每班精心挑选，上交至少1幅有质量的作品，要求构图完整。 三、参赛对象：全校学生 四、截稿时间：2014年11月24日 五、评价标准 画面想象力、内容科学性、绘画水平。

①画面想象力（4分）：选材、创意和新颖程度。 ②内容科学性（4分）：科学依据、逻辑思维。 ③绘画水平（2分）：材料选择、色彩处理。 六、评奖标准 1、一二年级评出：一等级2名，二等奖3名，三等奖3名，其余学生均为优秀 奖。三至五年级评出：一等级2名，二等奖3名，三等奖3名，其余学生均为优秀奖。 2、本次获奖学生的作品将全部制成在校园里展出。 闵行区民办银星学校科技节组委会 2014年11月附件1：科幻画评分表 科幻画评分表

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少儿绘画：科幻画怎么画

少儿绘画：科幻画怎么画 科幻画怎么画？这是每个喜欢科幻画和有科幻画作业需求的小朋友最想知道的问题。本文就科幻画怎么画给大家做一个详解。 什么是少儿科幻绘画 是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象，应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品。少儿科幻绘画，是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种感受的反映。 少儿科幻画的属性 1、少儿科幻画具有一般儿童画的属性，但又区别于一般科幻画，它是科学性、创造性想象的少儿绘画作品。 2、少儿科幻回也是科普绘画的一种形式，但又不同于一般的科普绘画。科普绘画一般写实而少儿科幻而是写“虚拟的真实”。 3、少儿科幻画又不同于一般的科普宣传画和科普招贴画，但它能够被用做招贴画或宣传画。 4、少儿科幻画它又不是一般的科幻画或神话故事、童话故事绘画作品，它是富有时代理念，带有前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品。 5、少儿科幻画是画，同样属于艺术作品的范畴，不过又不是其它科幻艺术门类的作品。 少儿科幻画的题材范围 孩子们学习活动的内容不能只局限于已知领域，更重要的是理应去探索未知的领域。只有在持续探索未知领域的过程中，才能培养人的创新精神和持续地增长久的创新水平。第一，少儿科幻画活动和其

他青少年科技教育活动一样，属于探索未知领域的一种学习活动，所以，它的题材来源十分广阔；其二，幻想对未来人类社会以及相互关系的描述；其三，幻想对未知的宇宙万物、自然世界，人与环境以及相互关系的描述；其四，幻想对未来创新产品设想的描述。科学幻想画作为艺术作品，它的描述是借助于幻想的形式，又富于时代理念和科学的哲理，使用的是绘画的语言。 当前少儿科幻画作品存有的问题与指导重点 一、少儿科幻画作品存有的问题 1、题目过大，内容空泛； 2、选题内容缺乏超前性； 3、题目与内容不贴切； 4、缺乏科学想象或幻想意义； 5、内容违背科学理念或科学逻辑； 6、不了解科幻画的属性； 7、表述过于抽象、缺乏科学细节： 8、绘画技巧粗糙、不精细。 二、少儿科幻画的基本标准 1、把握科幻画概念准确； 2、题材创意新颖、有前瞻性； 3、绘画语言有科学依据，符合科学逻辑； 4、幻想内容具体，不违反国家现行法律法规； 5、画面构图、色彩处理、绘画技巧具有一定水平。其一，幻想对未来世界科学技术的种种描述。

科幻画简介

新时代纳米机器人可注入人体血管内，进行健康检查和疾病治疗。还可以用来进行人体器官的修复工作、作整容手术、从基因中除去有害的ＤＮＡ，或把正常的ＤＮＡ安装在基因中，使机体正常运行。纳米机器人将包含有纳米计算机，是一种可以进行人机对话的装置,这种纳米机器人将彻底改变人类的劳动和生活方式，人类的发展将迎来一个崭新的时代！ （环保捕虫机器人）随着人们对昆虫研究的越来越深入,新物种的发现也成了时下一个十分热门的话题。人类未曾深入探索的地区中一定存在许多的未知新物种,如果采取人工对新物种进行探索和捕捉,既费时费力又有可能产生不可预知的危险。在农林作物的病虫防治中,农药一直发挥着巨大的作用,但随着农药长期的、大量的、不合理的使用,导致了对环境的严重污染并对人体健康产生极大的影响。用机器人取代人类进行未知生物的探索与捕捉,可减少危险的发生。用机器取代化学药品杀死害虫便可减少农药对人体与环境的危害,还能将捕来的害虫加工成有利于农作物的肥料，顺应了当代环境保护这一话题。 （能量转化洒水机）在洒水机的两侧安装上四个类似吸尘器一样的吸头，像漏斗一样将天空云层中的水分吸取来，使云中的水得到合理的利用，在庄园里来回巡游。这样既可以湿润城市上空干燥的空气，又可以净化到处飞舞的灰尘，还可以节约水资源，让花草在它的呵护中快乐长大，从而大大提高了洒水工人的工作效率！ （太空城）在许多年以后，地球科技已经十分发达了。但是由于打球上的人口太多，已经容不下数不胜数的人类。因此，我们在一些星球上建起了一座座太空城。这些太空城形状各异，从外面看就像是一座座宫殿。每一个星球之间建立起一道道太空隧道，这样，人们在星球与星球之间就可以来往自如了！

如何指导儿童科幻画

如何指导儿童科幻画 ＂创新是一个民族的灵魂”。儿童科幻画以其独特的视角将这种 精神体现得淋漓尽致，具有十分重要的意义。在指导孩子实行科学幻 想画创作方面，我主要从以下几个方面入手： （一）在生活中丰富孩子的知识，拓宽科幻画内容。 大千世界，包罗万象，不过在以往学生实行科幻画创作的作品中，经常会发现学生科幻画的内容雷同现象很严重，甚至千篇一律，其中 最多的就是画太空、宇宙，好象科幻画除了画太空、宇宙之外，就没 有其他的题材，这与孩子的生活经验是有着直接关系的。他们的经验 不丰富，就不会有很好的想象，没有想象就不会有好的作品。所以， 我会引导孩子学会多方面多角度去观察生活，发现事物中独特的地方。凭空想象、闭门造车是创造不出优秀作品，现在的孩子家里电视、电 脑基本普及，课外书也很多，这些都为他们提供很好的学习条件，我 会指导他们上网、看电视，了解新的科技资讯，拓宽视野，为创作好 的作品打好基础。 （二）尊重孩子的想法，为孩子的创作创造条件 新的课程理念告诉我们，教师应该解放思想，采用生动、灵活的 教学方法去诱发儿童的创作灵感，大胆让学生去想、去画、去做，尊 重学生的个体差异、留给儿童自由的想象空间，在实行科幻画创作过 程中体验快乐，不管学生说的、画的，在成人看来是多么的幼稚，只 要学生言之有理，我都给予鼓励，让他们想象得到自由地飞翔。因为 尊重他们的意见，才能有助于培养学生的想象水平的发展。在实际的 科幻画教学中，我宁愿学生真实反映自我，培育百花齐放学习氛围， 也不要那犹如复印机般的、齐刷刷的同样的作品。我赞扬有独特想法 的同学，支持他们与众不同的观点。为了调动学生的积极性与主动性，引导他们向更深的领域进军，教学中我只要发现哪位孩子的想法特别，我就以他为例，向全班幼儿展示，于是学生们的想法如春天里的花儿 竞相绽放，取得很好的效果。

科幻画教案

科幻画教案 教学内容第一课什么是科幻画（一） 教学目标 1、让学生初步认识科幻画 2、了解科幻画并喜欢上科幻画 一、导入阶段 1、教师提问，引出“想象”在当代的伟大发明中起到的重要作用。 2、介绍想象的表现方法：利用文字、绘画等表现手法 3、由此引发讨论：什么是“科幻画”？ 板书：第一课什么是科幻画（一） 二、讲授新课 1、教师从表面理解什么是科幻画： 科（科学）幻（幻想）画（绘画） 符合科学原理发明创造对未来世界的奇思妙想用绘画形式表达出来 2、教师介绍科幻画的必要性： 人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。 要做一件事物，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。就是说，在知识和经验的基础上，选定了主题，通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。 昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。 3、教师介绍科幻画的重要性： 创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。 三、布置作业：想想科幻画都有哪些类型？ 教学内容第二课什么是科幻画（二） 教学目标: 1、让学生掌握科幻画的表现方法 2、学会区别科幻画与其他画种 一、导入阶段： 1、教师总结上节课科幻画的概念及重要性 总结：科幻画就是用绘画的形式将科学的幻想表现出来的形式 2、引入题目：第二课什么是科幻画（二）

科幻画小学美术教案

科幻画小学美术教案 篇一:《神奇的科幻画》教学设计 篇二:《科幻画》说课稿教案反思 《科幻画》说课稿一、说教材 这节课是人美版七年级下册16课的内容，本课属于美术与科技整合的内容，通过发现身边生活中的不便之处、思考解决之道，并将其用绘画的方式表现出来，适用于初中七年级学生。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些绘画的基本技能和对科技创新有一定的认识的基础上来学习的。从身边的细节入手，动脑筋想办法，用手中的画笔改变身边出现的小问题，创造更加方便、舒适的生活。本节课通过观察生活中出现的问题，引发学生思考解决这一问题，解决方案集思广益后，用绘画的方式进行表现，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法提出问题解决的办法，掌握用绘画的方式进行表现的技巧。 二、说教学目标: 知识与技能:学习用绘画形式表现科学幻想的内容。 过程与方法:通过欣赏，加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的 环境保护的意识。培养学生的想像和勇于创新、团结 合作的精神。 情感态度与价值观:培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，引导学生积极主动地收集创作参考资料。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。 三、说教学重难点: 针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。启发学生的创作意识，用绘画形式表现科学幻想的内容。

四、说教法和学法: 新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生好奇心强、好动、爱玩，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用:“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。 五、说教学过程: 一、导入新课 老师提问:请同学们看一段电影《阿凡达》咱们今天也要看看过去，说说现在，幻想未来，老师板书课题——科幻画。 新授: 1、科幻画的定义 科学+幻想+绘画=科幻画 师生共同讨论几幅图片是否属于科幻画:《哈利波特》、 《嫦娥奔月》、《爱丽丝梦游仙境》等 学生回答分别属于魔幻、神话、童话等 2、师总结科幻画的要点:a、实现生活中不存在或者还没有达到的，是有科学依据的。b、不带神话、童话、迷信色彩 的。C、提倡积极向上，不赞成消极懒惰或反面思维、尤其 是战争～ 3、学生讨论进行科幻画的创作可以关注的题材，师补充:海洋、太空、能源、生活、信息、环境等

在科幻画绘画中培养小学生的创新能力

在科幻画绘画中培养小学生的创新能力 摘要： 少儿科学幻想绘画是小学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式。科学幻想绘画创作是绝大多数小学生喜欢的一项活动，它对培养小学生的科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程改革的推进，都具有非常重要的作用。本文从五个方面就如何指导小学生进行科学幻想绘画进行了论述。 关键词：科幻画培养兴趣创新意识创新能力 少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新和科学幻想的天空里，将美术与各学科紧密地联系起来，同时也使美术课的相关知识得以巩固和提高。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。 在辅导中，我有以下几点体会： 一、设计意境，培养创新兴趣 兴趣是学习的原动力，应以创作科幻画为基础，以活泼多样的形式呈现教学内容，设法点燃学生心中探索科学知识的热情，培养他们的创新兴趣。 在教学中，我除了让学生欣赏大量的、不同题材的、不同表现形式的科幻画作品外，还采取了以下三种方式，来激发学生学习科幻画的兴趣。一是给同学们讲述国内外许多学生的科幻画现在已经变成现实的故事。如：上海的杨浦、南浦大桥就是桥梁专家看了学生的科幻画作品后设计出来的故事；美国等国家现在已经把同学们喜欢描绘的火星探测器成功地发射到太空的故事等。二是开展“我是未来……设计师”、“未来的……”等一系列主题讨论活动来激发学生的学习兴趣。三是多读一些科技书籍，要时常关心科学发展动态，及时了解科学发展的新动向，甚至多看科幻电影等。 二、相信学生、保护童心。童心是创新之源，儿童由于所掌握的知识量较少，不易受到现有的经验束缚，因而他们的思维比成年人更加活跃大胆，充满想象力。在科幻画的创作中，教师应认识到这一点的重要意义，充分相信学生，充分启发学生，充分调动学生的创新思维，引导学生自主思考进行创作。让学生产生大胆独特的奇思妙想。 但是，学生自主思考并不是让学生的思维“天马行空”自由放任，教师应为学生设立一定的思维方向和主题，引导学生学会“有的放矢”，集中于某一个方面进行创新思考，这样才会有所突破。 为了启发学生思考，我们曾上过一些思维训练课：例如：《房子》首先学生讨论认识房子的功能——可以居住生活，是我们的家。然后，我们一起给房子找找缺点与不足——例如只能建在地球上，占用土地和空间，不能移动，只能建在陆地上，不会飞，不会变，地震会震倒，主人不在家会有小偷进来等等，然后，针对以上的不足大家一起来探究利用科技解决问题的办法，于是就出现了许多和房子相关的的创意，我们先让学生画出或写出自己的创意稿，再从中选择更具有代表性和比较新颖的构思做进一步的指导。依靠科学并不是要完全符合人类已知的知识，毕竟科技的发展日新月异，我们无法预知将来的世界会是什么样子，科学又会有什么新发明新发现，所以对于未来的想象不应过分要求逻辑与原理上的严谨，要用发展的观点去判断，可能今天觉得不可思议的想象，随着科学的一个新突破，明天就有可能

浅谈如何将科学知识渗透在小学科幻画教学创作中

浅谈如何将科学知识渗透在小学科幻画教学创作中 发表时间：2014-12-23T15:47:41.047Z 来源：《读写算新课程论坛》2014年第10期（上）供稿作者：丁园[导读] 少儿科幻画是科学幻想的内容，它是通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。丁园 （成都市高新区新光小学成都 610041 【摘要】：少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，将美术与各学科紧密地联系起来，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。 【关键词】：探究培养实践创新现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，儿童科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，科学探究是一种促进儿童学习的极好方法。使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 少儿科幻画是科学幻想的内容，它是通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是少年儿童在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。它是真实反映孩子童心的一种艺术形式。 那我们该怎样引导学生去画科幻画? 要画科幻画，其实并不难。在科幻画指导过程中，教师可以通过订阅各种科学杂志、鼓励学生平时注意多读一些科学幻想方面的书籍，多参加科技创新活动，把科幻画和发明创造，科学论文、工艺设计等科技结合起来。还要注意观察和收集身边的新事物、新信息，对天文、地质、海洋、环境、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程都可以有一定的关注。可以通过线的联想（画一些线条）、形的联想（画一些图形）、自主动手的联想（对所看到的线条或图形说出自己的想象，编写小故事）、声音的联想（通过播放的声音让学生说出此声音可能是在画什么，将声音与绘画联系起来）、具象的联想（画一些具体的场景，让学生展开想象）等手段来激发学生的想象力。在此基础上，引导学生要在绘画工具与材料上有所创新（可以几种工具、材料混合使用）；内容上有所创新（科学技术的遐想、未来人类社会生活发展、宇宙万物）。只要有大胆丰富的科学想象力和有个性的绘画形式有机结合，就是好作品。 通过少儿科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，从而将美术与各学科紧密地联系起来，充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高了他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。其表现在： 一、相信学生——童心是创新之源，儿童由于所掌握的知识量较少，不易受到现有的经验束缚，因而他们的思维比成年人更加活跃大胆，充满想象力。在科幻画的创作中，教师要充分相信学生，启发学生，调动学生的创新思维，引导学生自主思考进行创作，让学生产生大胆独特的奇思妙想。 二、依靠科学，大胆设想：科幻画和想象画都是以表现大胆独特的想象为主，但是科幻画不同于想象画，它更重视科学性，以表现科技对生活的改变为中心，它的幻想应以符合科学原理为基础。只有建立在科学依据上的想象才是可能实现的。而想象画重在表现心灵和头脑中的幻想为主，内容可以是唯心的。他更重视幻想性，只有引导学生认清科幻画与想象画的区别才能让科幻画不会偏离主旨，例如：同样是表现对于飞翔的向往，想象画可以画《我会飞了》、《飞行的梦》，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻画则要利用适当的工具设施来飞行。 三、珍视童心，慧眼识珠：依靠科学并不是要完全符合人类已知的知识，毕竟科技的发展日新月异，我们无法预知将来的世界会是什么样子，科学又会有什么新发明新发现，所以对于未来的想象不应过分要求逻辑与原理上的严谨，要用发展的观点去判断，可能今天觉得不可思议的想象，随着科学的一个新突破，明天就有可能会实现，例如在辅导学生创作《太空餐厅》和《变化无穷的连体杯》画中，如果我们“因循守旧”，就会极大的束缚儿童的创造力，扼杀儿童的创新思维。 四、科学与艺术并重：准确的画面表现是展示创新思想的舞台，科幻画的技法与表现是为表现科幻的主题而服务的，因而应科学性与艺术性并重。在具体的辅导中应首先重视表现主题要准确鲜明，如画面的主体物、所要表现的场景，所描绘的科学技术应处在最突出鲜明的位置，可以大胆的夸张主体，主要的内容一定要表达的清楚完整，一目了然，具有一定的说明性，必要时可以用一些文字或具有代表性的符号来辅助。 科学教育的最终目的是改善人类的生存环境，提高生活质量，不是一条条的定理和结论。而儿童科幻画为少年儿童在学习知识过程中插上了科学想象的翅膀，对于活跃孩子们的身心，激发创作的灵感，培养创新思维，尝试手脑并用，以及倡导科学和艺术的融合与交流都起到了非常重要的作用。 前苏联科普作家伊林说：“科学和艺术是同时起跑的”。科学与艺术是推动历史前进的动力，科技与艺术的融合是人们永不懈怠的追求，科幻画把两者有机地融合在一起，反映孩子们对未来科学发展的真实感受，是一种深刻的情感体验，是孩子们个性的展现，情感的发挥，对培养孩子们审美能力、创新精神、创造能力和艺术个性的养成必将起着良好的促进作用。所以，在新的美术课标指引下，新的美术课堂会呈现出丰富多彩的“不一样”的美术作品……学生会真正的“活”起来，“动”起来，想象力、创造力都得到充分的发展，学生真正成为学习的主人。

什么是科幻画

1、什么是科幻画 少儿科幻画是科学幻想的内容，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是少年儿童在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。 少儿科幻画是真实反映孩子童心的一种艺术形式。 2、科幻画有别于儿童画 我们通常讲的儿童画，往往是以年龄为界的，凡是未成年的孩子画，统称儿童画。儿童画是孩子们在现实生活中观察、体验、记忆描绘出来的绘画。其中也不乏孩子们的大胆的幻想，这些画中常有美丽的神话故事，以寄托他们对美好生活的向往。如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”之类的图画，他的画只是一种传说，不是科幻画，又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官，把太阳画成老爷爷，这些都只属于童话，不是科幻画。 科幻画不是一般意义上的幻想，它是富有时代理念，有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品，它必须以科学的知识和科学规律去幻想。“今天的幻想，将会成

为明天的现实。”至于实现这个幻想，需要多少天，多少年，也许会很长，也许会很短…… 3、科幻画有别于科普画 “科普画”是用绘画的形式，通俗易懂地表现一些科学知识，图文并茂，形象化的进行科学知识的普及和宣传工作，所以一般科普画比较写实，科幻画则要求写意。科幻画的功能又局限于科普宣传，而是力求充满探索精神和想象力，去创造新事物，建设新生活、新天地。 4、我们怎样才能画好科幻画 同学们要画好科幻画，其中并不难。平时注意多读一些科学幻想方面的书籍，多参加科学讲座和科技创新活动，把科幻画和发明创造，科学论文、工艺设计等科技结合起来。还要注意观察和收集身边的新事物、新信息，对天文、地质、海洋、环境、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程都可以有一定的关注。对已了解的知识信息进一步去想象、构思和创作。另外，同学们可以把平时学习生活中遇到的“不顺手”“不合理”“不舒服”“不方便”的一些小事物，动一动脑，动一动手变成了“顺手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物，也可用绘画的手法把它表现出来。

科幻画校本教材

我们的科幻画

这是科幻画吗？ 你知道达.芬奇吗？

设计复原图 什么是科幻画？ 科学幻想 ＋ 艺术加工

科 幻 画 “科”是指符合科学原理发明 “幻”是指创造对未来世界的奇思妙想 “画”是指用绘画形式表达出来。 一、什么是科幻画 要创作一幅科幻画，首先要有人想象 出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才 有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要 求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出 来。就是说，在知识和经验的基础上，选定了 主题，通过科学的想象，运用绘画的语言创造 性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发 展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这 就是“科幻画”。

.好的科幻画主题具有新颖与独特。另外，好的科幻画要具有好的绘画技法。 好的科幻画 主题具有一定的前瞻性。 月球—氦-3收集器 引导 1.好的科幻 画主题具有科学性。 机器人医生

二、科幻画创作的意义 一、创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的 手段之一。 科幻画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法,也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径。 科学幻想绘画，体现少年儿童对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。同时对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。 二、科学幻想画是通过丰富的想象力进行某一专题的科学幻想画创作。 创意设计思维是人类智力资源的开发，能健全人格、提升素质，使人的能力形成自觉的提高。 科学幻想画与创意设计思维之间有着密不可分的联系。科幻画必须通过创意思维的开发才能表达出来，才能为人们所接受。 三、我国科幻画的发展过程 我国早在20世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初， 科学技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科 幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览， 2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成 部分之一。

如何辅导低年级学生画好科幻画 (1)

如何辅导低年级学生画好科幻画 【摘要】科幻画教学中最难的要属辅导低年级的学生画科幻画了。我尝试让学生在理解什么是科幻画的基础上，通过多种方式让学生获得大量的科技信息及绘画素材，再教学一定的绘画技法丰富画面。对教学低年级学生画科幻画有一定的指导意义。 【关键词】科幻画区别创新技法 教学低年级学生科幻画是小学美术教学的难点。什么是科幻画？怎么画？如何才能画出新意？成为困扰小学美术老师的难题，也让小学生对科幻产生神秘感和畏难情绪。我也曾为辅导小学生科幻画伤透脑筋，经过几年的摸索实践，我觉得辅导低年级学生科幻画存在以下几个方面的问题： 一、科幻画定义的模糊 低年级学生因为年龄的关系，对科幻画的概念理解存在困难，那么，这个时候就需要老师们耐心细致的讲解，首先让孩子们搞清楚什么是科幻画，科幻画都画些什么，画好一幅科幻画前提是要保证不偏题、不跑题。 二、内容缺乏创新 一幅好的科幻画内容是关键，这个时候就需要老师的帮助指导了，要多引导孩子观察生活，发现素材，让孩子多看看新闻，关注时事科技前沿发展，有的学生眼中的科幻世界只有“上天”或“下海”，要么去宇宙中建通道，要么去海底修城市。几乎没有生活类的科幻画，

他们很难从日常生活中找到题材。因此作品内容老是停留在海底、宇宙、机器人之类的老题材上。 三、绘画技法单一 大多数低年级学生画画以使用油画棒居多，其次是水彩笔，因为油画棒使用起来上色快，色彩鲜艳，适合初学者使用。水彩笔则要细致一点，上色比较慢，而且过渡色不自然，但适合小面积细致的地方。低年级的学生因年龄较小，缺乏对多种绘画工具交替组合使用能力，基本上都是这两种绘画工具二选一，因此画面难免稍显单调。 为解决科幻画辅导常见的问题，我在教学中大胆尝试，不断摸索，经常长期的实践创新，我觉得可以从以下几方面入学： 一、科幻画与普通绘画的区别 每次辅导学生科幻画，都会遇到同样的问题，“老师，什么是科幻画呀？”那么如何向孩子们解释清楚这个问题就成了我每年辅导科幻画前的一次必备讲解内容。我将科幻画三个字写在黑板上，逐字解释给他们，科是科学的意思，幻指的是幻想，画就是用绘画的形式表达出来。通过讲解展示看图多种方法让学生搞清楚科幻画是以科学为基础的幻想，要有一定的科学依据，要将童话幻想与科学幻想区分开，很多学生给太阳加上五官，去月亮上跟嫦娥玩耍，这些都是神话、童话，不属于科学幻想，如果没有任何科学依据就只能归为魔幻或超现实作品；其次，避免将神鬼故事、传说、封建迷信等引入科幻画；最后，分清楚科幻画和科普画的不同，科普画是对科学知识的普及和宣传，一般比较写实，而科幻画主张利用想象力去探索和创新，创造新

怎样辅导小学生创作科幻画

版面标题： 插上想象翅膀画笔描绘未来 第一板块：什么是科幻画 科幻画是小学科技活动的重要组成部分。 少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新和科学幻想的天空里，将美术与各学科紧密地联系起来，同时也使美术课的相关知识得以巩固和提高。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高了他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。 第二板块：科幻画创作要符合科学幻想的条件 1、人类社会的发展史也是一部科技发明与创新的历史，由于发明创造的不断涌现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使得我们能够享受到今天的现代文明。要做一件事首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。也就是说选定了主题，掌握了一定的科学

依据，进行巧妙的构思，运用艺术手段把自己的创造意图画出来，它是对未来的畅想和描绘，要求符合科学发明创造的原理，对未来世界的奇思妙想，用绘画的形式表达出来，这就是“科学幻想绘画”。 2、昨天的幻想，正在成为今天的现实，而今天的幻想可能是明天的现实，归纳起来就是：科学·幻想·绘画。 科学幻想绘画活动，是世界上许多国家少年儿童乐于参加的一项有益的科普活动，它对培养少年儿童的科学想象力和创新意识，使他们从小就尝试手、脑并用，以及倡导科技与艺术的融会交流，具有非常重要的作用。是关系到启发少年儿童发挥创造，对未来的畅想和描绘，培养创新素质很有益处的活动，它将成为青少年创新教育的一部分。少年儿童富于幻想，思路活跃，天真勇敢，在他们身上蕴藏着巨大的创造力。为了培养他们的想象力和创新意识，让他们从小就尝试手脑并用，把奇思妙想表达出来。用科学知识与绘画艺术结合的形式——“科学幻想绘画”来展示少年儿童心目中未来世界的美好蓝图。没有科学幻想，就没有发明创造，科学幻想绘画是培养少年儿童创造才能的好形式，是一项有意义的活动，也是推行素质教育的一个方面。 3、科学幻想相对于童话来说难度要大点。难度在于科学幻想不仅要想象合理，还要讲求科学性。这就要求我们的学生平时要多了解科学知识，多读一些科技书籍，要时常关心科学发展动态，及时了解科学发展的新动向。根据这些科学新知识，进行联想、幻想。比如科学家研究出了纳米技术，我们就可以想像用纳米技术来为人类治病，用纳米技术来制作像蚂蚁一样的机器人；研究出了“克隆”技术，就可以想像我们能把爱迪生的大脑“克隆”出来，并且给我们换上，我们就可以创造、发明许多新技术，为人类造福。我们一生下来就有一个大科学家的大脑，那多好啊！另外要关心现实，多动脑筋，在

科幻画创意说明格式

广西青少年科技创新大赛 少年儿童科学幻想绘画作品申报书姓名婷婷性别女民族汉出生年月 年级 联系电话 邮政编码 职务(或职称) 2007年7月 二年级 专业领域 艺术形式联系电话 科幻画申报者2寸免冠彩色近照申 幼儿园√小学生□初中生 报学历类别□者中心学校 情学校全称况通讯地址辅导教师姓名性别出生年月所在单位 画题： 多功能果园机器人作品创意说明（限300字以内）： 多功能果园机器人，下面我就给你们说说这种机器人吧。 一．摘果子。这种机器人强项就要数摘果子了，看，它把左手伸向水果，只需轻轻一扯，把水果放进篮子里瞬间右手也伸向同样大的水果，这样左右开弓，让人看得眼花缭乱，就这样就快速地把新鲜的水果从树上摘下来了。

二．吃水果充电。这种机器人可不是拖着长长的电线走来走去，那样很麻烦。如果用电池，就得及时为它们充电。充电不及时，机器人就会“罢工”。想要在大片的果林里找到一个个“罢工”的机器人，可是一件不容易的事。 三．运送水果。另外果园机器人不但会摘下熟透的果子，还会整齐的装好箱，然后运到指定的地点。这就是现代化的多功能机器人，你们能不说神奇吗？ 以上情况属实，我同意无偿提供申报作品及简介，授权主办单位无偿合理使用（包括公开出版等），同时本人亦享有公开发表自己作品及简介的权力。 申报者 我（们）服从大赛评委会的决议。 确认事宜 申报者签名： 监护人签名： ____年__月__日辅导教师（或班主任）签名： 学校学籍管理部门盖章学校校长（负责人）签名： ____年__月__日该作品在市第届青少年科技创新大赛上被评为优秀科学幻想绘画市级组 奖。在我们已要求申报者所在学校对上述申报材料做了资格审定，内容属实，同意上报参加织机构 年广西青少年科技创新大赛。 审查及 推荐意见 负责人签名：