当前位置：搜档网 › 一年级下册第八单元教学设计

一年级下册第八单元教学设计

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一、

创设情境

激趣导入

二、

1．播放歌曲“新年好”。

（学生很高兴跟着唱。）

师：听了这首歌，同学们想

到了什么？

生1：想到过年的时候很好

玩。

生2：想到过年的时候有礼

物。

生3：想到过年的时候很幸

福。

2．出示主题图──小朋友在

漂亮的教室里跳舞。

师：仔细观察，你看到了什

么？

生1：有彩旗、灯笼和花朵。

生2：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼

是不是乱摆乱放的？

生：不是，是有顺序的。

师：他们的摆放都有规律的，

都按照一定的顺序摆放。今

天我们就来学习找规律。（板

书──找规律）

1．出示彩旗图。

1．播放歌曲“新年好”。

（很高兴跟着唱。）

师：听了这首歌，同学们想到

了什么？

生1：想到过年的时候很好玩。

生2：想到过年的时候有礼物。

生3：想到过年的时候很幸福。

2．出示主题图──小朋友在漂

亮的教室里跳舞。

师：仔细观察，你看到了什么？

生1：有彩旗、灯笼和花朵。

生2：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是

不是乱摆乱放的？

生：不是，是有顺序的。

师：他们的摆放都有规律的，

都按照一定的顺序摆放。今天

我们就来学习找规律。（板书

──找规律）

1．出示彩旗图。

引导探索

认识规律师：我们先来找找彩旗排列

的规律。

（彩旗按红、黄交替出现，

最后一面没有颜色。）

师：猜一猜，这面旗会是什

么颜色？

生1：是黄色的。

生2：下一面是黄旗。

师：都猜是黄旗，看看对不

对（点击鼠标，最后一面旗

是变为黄色，学生欢呼）。

猜得真准！你们是怎么想

的？

生：因为小旗是按照红色、

黄色这样的顺序一直摆下去

的，所以红旗的后面是黄旗。

2．出示灯笼图和小朋友的队

列图。

师：彩旗的规律我们已经找

到了，那么灯笼的摆放和小

朋友的队伍又有什么规律

呢？下一个灯笼会是什么颜

色，下一个小朋友是男孩还

是女孩？把你发现的秘密小

师：我们先来找找彩旗排列的

规律。

（彩旗按红、黄交替出现，最

后一面没有颜色。）

师：猜一猜，这面旗会是什么

颜色？

生1：是黄色的。

生2：下一面是黄旗。

师：都猜是黄旗，看看对不对

（点击鼠标，最后一面旗是变

为黄色，学生欢呼）。猜得真

准！你们是怎么想的？

生：因为小旗是按照红色、黄

色这样的顺序一直摆下去的，

所以红旗的后面是黄旗。

2．出示灯笼图和小朋友的队列

图。

师：彩旗的规律我们已经找到

了，那么灯笼的摆放和小朋友

的队伍又有什么规律呢？下一

个灯笼会是什么颜色，下一个

小朋友是男孩还是女孩？把你

发现的秘密小声地告诉同桌。

声地告诉同桌。

（学生思考、交流。）

师：谁愿意把你的发现向全

班宣布？

生1：我通过观察知道下一个

灯笼是紫色的。

生2：我通过观察知道男孩的

后面是女孩。

师：你是怎么想的？

生1：灯笼是按紫、金黄这样

的顺序一直摆下去的，所以

下一个灯笼是紫色。

生2：小朋友是按男孩、女孩

这样的顺序一直排下去的，

所以下一个小朋友是女孩。

3．出示彩花排列图（将原课

本中的“红、绿”排列改为

“绿、红、黄”三种颜色的

排列）。

师：教室里还有彩花，它的

规律和彩旗、灯笼的规律一

样吗？你发现了什么？小组

里讨论讨论。

师：猜一猜下一朵花是什么

颜色的。

生：下一朵是绿色的。

师：再下一朵呢？

生：再下一朵是黄色的。

（学生思考、交流。）

师：谁愿意把你的发现向全班

宣布？

生1：我通过观察知道下一个灯

笼是紫色的。

生2：我通过观察知道男孩的后

面是女孩。

师：你是怎么想的？

生1：灯笼是按紫、金黄这样的

顺序一直摆下去的，所以下一

个灯笼是紫色。

生2：小朋友是按男孩、女孩这

样的顺序一直排下去的，所以

下一个小朋友是女孩。

3．出示彩花排列图（将原课本

中的“红、绿”排列改为“绿、

红、黄”三种颜色的排列）。

师：教室里还有彩花，它的规

律和彩旗、灯笼的规律一样

吗？你发现了什么？小组里讨

论讨论。

师：猜一猜下一朵花是什么颜

色的。

生：下一朵是绿色的。

师：再下一朵呢？

生：再下一朵是黄色的。

三、动手操作巩固发展

三、联系生活应用规律4．小结：彩旗、灯笼、彩花

的摆放和小朋友的队伍都是

有规律的，都按照一定的规

律排列出现。

1．涂一涂。（课本89页“涂

一涂”）

2．摆一摆、猜一猜。

a．摆一摆（设计规律，摆学

具“○、△、☆”）。

b．猜一猜。

1、找一找

师：刚才同学们用自己的身

体动作和不同的声音表演出

了不同的规律，看来规律就

在我们的身边，那谁能说说

在生活中哪些东西的排列是

有规律的呢？

生1：我身上衣服的花纹是有

规律的。

生2：我家地板上的瓷砖也是

有规律的。

生3：马路上的斑马线也是有

规律的。

4．小结：彩旗、灯笼、彩花的

摆放和小朋友的队伍都是有规

律的，都按照一定的规律排列

出现。

1．涂一涂。（课本89页“涂

一涂”）

2．摆一摆、猜一猜。

a．摆一摆（设计规律，摆学具

“○、△、☆”）。

b．猜一猜。

1、找一找

师：刚才同学们用自己的身体

动作和不同的声音表演出了不

同的规律，看来规律就在我们

的身边，那谁能说说在生活中

哪些东西的排列是有规律的

呢？

生1：我身上衣服的花纹是有规

律的。

生2：我家地板上的瓷砖也是有

规律的。

生3：马路上的斑马线也是有规

律的。

作业设计（可附页）

用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么？

板书设计

找规律（图形）

教学反思或

案例分析

检查意见

检查人

时间

教学环节教学内容与教师活

动

学生活动二次修订

一、

揭题引新

二、

探索新知

三、巩固练习

小朋友们，上节课我们

一起学习了找规律，这节课

我们继续学习。

1、小组合作学习，自学例

6，能否发现其中的规律？

（图形的规律、数字的规律）

（1）学生小组活动。

（2）汇报交流。

2、动手创造：

（1）利用你自己手中的学具

动手摆一摆，摆出有规律的

图形，注意图形和数字的规

律。

（2）学生活动。

（3）小组交流。

（4）选派小组全班汇报交

流。

完成做一做。

继续学习。

1、小组合作学习，自学例6，

能否发现其中的规律？

（图形的规律、数字的规律）

（1）小组活动。

（2）汇报交流。

2、动手创造：

（1）利用你自己手中的学具动

手摆一摆，摆出有规律的图形，

注意图形和数字的规律。

（2）活动。

（3）小组交流。

（4）小组全班汇报交流。

完成做一做。

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一、

揭题引新

二、

探索新知

小朋友们，上节课我们

不仅探索了有关图形的规

律，而且还探索了有关数字

的规律，这节课我们继续来

学习。

1、教学例7。

（1）小组合作学习例7，你

们能发现什么规律？

（2）学生小组活动。

（3）汇报交流：第1组都是

加1，第2组都是加2，第三

组也是加2。

2、教学例8。

（1）小组合作学习例7，你

们能发现什么规律？

（2）学生小组活动。

继续学习。

1、学习例7。

（1）小组合作学习例7，发现

什么规律？

（2）小组活动。

（3）汇报交流：第1组都是加

1，第2组都是加2，第三组也

是加2。

2、学习例8。

（1）小组合作学习例7，发现

什么规律？

（2）小组活动。

（3）汇报交流：第1组都是加

三、巩固练习

五、全课总结（3）汇报交流：第1组都是

加5，第2组都是加3。

1、完成做一做。

2、找规律填数

11 13 15 17 —

20 18 16 14 —

5 7 9 ——

15 17 19

通过这节课的学习，你有什

么收获？

5，第2组都是加3。

1、完成做一做。

2、找规律填数

11 13 15 17 —

20 18 16 14 —

5 7 9 ——15

17 19

谈收获。

教学准备课件。

教学设计思路（含

教法设计、学法指导）

第2题教学时可先让学生自己独立做，对学习有困难的学生，可稍加提示：沿着一个方向看每组图形的变化。第4题的第（2）小题教学时先不急于提示学生，让学生独立做，这是检验学生迁移能力的好素材。数学的题量是无限的，但

是基本的思想方法是有限的，掌握一些基本的思想方法可以解决很多问题，这是广大数学教师要注意和重视的问题。练习的最后是思考题，它的规律之一是每相邻两项的差组成一个新的数列，这个新的数列的每相邻两项的差是1。此题只要求学有余力的同学选做，教师不要再介绍每相邻两项的和是后一项数的平方等复杂的规律。鼓励学生通过操作看图形的变化来找规律，如果有人通过计算找出规律，更要加以表扬。

教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订

一、揭题二、巩固练习

小朋友们，这节课我们一起来做练习。

完成练习十六的练习：

1、第1题：圈出合适的图形。

（1）学生明确题意。

（2）根据规律圈出相应的图形。

（3）汇报交流。

做练习。

完成练习十六的练习：

1、第1题：圈出合适的图形。

（1）明确题意。

（2）根据规律圈出相应的图形。

2、第2题：涂色。

（1）先仔细观察，看看有什

么规律，再根据规律涂色。

（2）学生活动。

（3）汇报交流。

3、第3题：摆出下一组图

形。

（1）学生独立完成。

（2）汇报交流。

4、第4题：找规律填数。

（1）学生独立完成。

（2）汇报交流：第1组都是

加2，第2组都是减2，第3

祖是加2。

5、思考题：摆一摆，算一

算。

（3）汇报交流。

2、第2题：涂色。

（1）先仔细观察，看看有什么

规律，再根据规律涂色。

（2）活动。

（3）汇报交流。

3、第3题：摆出下一组图形。

（1）独立完成。

（2）汇报交流。

4、第4题：找规律填数。

（1）独立完成。

（2）汇报交流：第1组都是加

2，第2组都是减2，第3祖是

加2。

5、思考题：摆一摆，算一算。

三、全课总结（1）学生根据要求摆圆片，

然后填数。

（2）汇报交流，发现规律。

1 3 6 10 （15）

谈谈你这节课的收获。

（1）学生根据要求摆圆片，然

后填数。

（2）汇报交流，发现规律。

1 3 6 10 （15）

谈收获。

新人教版二年级语文下册第八单元教学设计

《祖先的摇篮》教学目标【知识技能】 1.认识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。【过程与方法】 1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2.运用已有的识字方法识字。【情感态度与价值观】培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重点难点【教学重点】 1.识字、写字，正确。 2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。【教学难点】激发热爱大自然的情感，增强环保意识。第一课时（一）激情导入 1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。 2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 3．板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。（二）借助拼音，练读课文 1.自学要求：（出示课件）借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。出示课件： zǔānónɡwànɡzhāi tāo dàn yì 祖啊浓望摘掏蛋忆用各种方式指导读生字。 2.检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。（2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。（3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！ 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。（1）指名分段读课文。（2）分小组比赛读。（3）播放课文录音，范读课文。（4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。（三）识记字形，指导书写。出示生字田字格课件：祖啊浓望摘掏蛋忆 1.讨论如何识记字形呢？ 2.教给学生识记方法： ①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆”与“亿”。“滴”与“摘”。 ②容易出错的地方重点记,比如：“望”字要注意左上是个“亡”，竖折变成竖提。 ③感到有困难的地方用记号标出,比如：“蛋”字上面不是“定”。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。（四）当堂检测,巩固学习。读一读，写一写（出示课件）祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆

(完整word版)部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计

部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计第八单元教材解读一、基本结构本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。二、主要特点: 《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。三、单元教学目标 1.会认45个生字，会写21个生字。

三年级语文下册第八单元整体教学设计

三年级语文下册：第八单元整体教学设计 [教材分析] 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 [学生分析] 对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 [教学设想] 1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

2、与文本充分对话，通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步提升人文素养。 [学习目标] 1、认识16个生字，会写35个字； 2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句； 3、收集相关资料； 4、写单元读后感等。 [课前准备] 多媒体课件、相关的神话传说和民间故事。 [教学流程] 一、课前准备学习本组课文之前，教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说，一方面激发学生读文学文的积极性，同时也为本单元的“口语交际” 和“习作”训练奠定基础。二、基本策略 1、引导学生朗读默读课文，提出自己感兴趣的问题，通过组内研讨，组际交流等方式，加深对课文内容的理解，感受古人丰富的想象力，在情感上受到熏陶。 2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动，提高学生搜集处理信息及口语表达能力。三、各有侧重（一）《古诗两首》

人教版一年级语文下册第八单元教案设计

19 棉花姑娘［教学目标］知识与技能 1.会认“棉、娘、治”等生字，会写“病、医、别”等生字，识记部首“大、瓜、石”。 2.分角色朗读课文，读好请求的语气。 3.认识一些对人类无害的鸟类和益虫。情感态度与价值观 ` 引导学生了解一些科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。［教学重难点］重点：识字、写字。读好文中的对话。难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程 - 一、谈话导入 1.猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”（谜底：棉花） 2．棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。(出示课题，齐读)1.说一说棉花可以用来做什么。二、学习第1自然段 1.课件出示：棉花姑娘天生那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦?（生病了）

2．棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样?这时她会怎么想呢? 出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊! 指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读。 | 3.填空。我知道棉花是一种，课文中我们叫它。三、整体感知课文 1.棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？ 2．自由读课文，互相交流。燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫 3.这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？（师简要介绍这些小动物）燕子—捉飞虫啄木鸟—捉树虫 ! 青蛙—捉田间害虫七星瓢虫—捉蚜虫3.我知道，这篇课文一共有个自然段。棉花姑娘一共遇到了位医生。四、朗读理解 1．学习第2自然段。 (1)出示第一幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了? (2)他们之间说了什么呢?用“——”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。 (3)指导朗读。分角色朗读，男女生读，同桌互读。 2．学习第3～5自然段。 (1)第3~5自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。他们和棉花姑娘又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习，如分角色朗读。《 (2)小组汇报交流，指导朗读。 3．讨论总结。

五年级下册语文第八单元教案

第八单元一、单元教材分析本组教材安排了篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。二、单元教学目标、认识个生字，会写个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。三、单元教学重、难点重点：、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。难点：、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。四、教学措施及手段、本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。、教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。、还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。、整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。

一年级国学经典教案

一年级下册国学经典教案第三课首孝弟一、教学目标 1、掌握文中生字得字形字音,要注意“孝” 2、能正确流利地朗读课文３、结合教师得讲解与课文注释简单理解词句得意思二、教学重难点１、熟练朗读与背诵课文。 2、感受文言文得语感,了解关于孝悌与古代社会常识三、教法学法:朗读法四、教学过程 (一)导入引导学生数数,询问学生最感兴趣得数字就是什么 (二)范读老师先范读一遍课文,学生听课件音频。 (三)内容感悟。 1、师读一段,讲解一段。２、学生一起说文意。 (四)朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。 (五)练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累"、说一说"。第四课曰水火一、教学目标１、正确流利地朗读课文,读出节奏感 2、能结合教师得讲解与课文注释初步理解课文内容３、初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识

通过朗读课文,了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识三、教法学法:朗读法四、教学过程 (一)经典引入从日常生活常识入手,引导学生说出自己得属相,平时爱吃得零食,爱听得音乐 (二)范读,带读《曰水火》老师先范读一遍课文,学生听课件音频。 (三)内容感悟。 1、师读一段,讲解一段。２、学生一起说文意。 (四)朗读、１、分组读 2、老师读上句学生对下句、 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。 (五)练习实践、文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”、第五课高曾祖一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,注意读出节奏感 2、认读课文中得生字,要注意“伦”“从”“恭”“序"等字 3、了解九族、十义等古代社会得基本常识二、教学重难点了解九族、十义等古代社会得基本常识三、教法学法:朗读法

二上语文第八单元教学设计

识字8 学习目标 ⑴认识“射、卫”等9个生字。会写“卫、运”等6个字。 ⑵正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。 ⑶有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。第一课时讲故事，读词语 ⑴在小组里把课前准备的故事讲给大家听。 ⑵大屏幕出示：《后羿射日》动画。 ①你知道这个动画片里藏着一个什么故事吗？ yìshè ②请知道的小朋友带着大家读两遍（点击出示词语：后羿射日） ③谁愿意把这个故事讲给大家听？ ⑶依次看动画，认读词语： yì shè wèi tián 后羿射日精卫填海 chángéwā bǔ 嫦娥奔月女娲补天 ⑷把四幅图、四个词语同时出示在大屏幕上，教师小结：古时候，人们向往这神秘的太空，并产生了无限的遐想，于是就流传了许许多多令人心驰神往的神话故事。大家喜欢这些神话故事吗？ ⑸读句子：《嫦娥奔月》是神话，《女娲补天》也是神话故事。指导读出对这些神话故事的喜爱之情： ⑹依次出示“卫星、火箭”等图，认读词语： zàowèi yǔzhòu zài jiàn 人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭（可让国防、航天知识较多的同学自由向小伙伴作介绍，激发他们的学习热情，教师适当予以补充。） ⑺教师小结：随着科技的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将人造卫星送上太空。 ⑻读句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船能飞上太空。 ⑼用“……也……”说句子。情感朗读 ⑴读课文。先听老师读，小朋友再模仿读。 ⑵随机指导。如，听他读着后羿射日，我仿佛看到了力大无比的后羿，我们学着他的样子读一读。学习生字出示：射卫填嫦娥宇宙载箭这一课的词语小朋友都认识了，去掉伙伴你还能读吗？

新人教版小学语文一年级下册第八单元教案

第八单元学习目标教材分析本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。学习目标 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。学习重点 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。 145

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。课时分析 19.《棉花姑娘》………………………………………………………… 2～3课时 20.《咕咚》……………………………………………………………… 2～3课时 21.《小壁虎借尾巴》…………………………………………………… 2～3课时语文园地八………………………………………………………………… 2～3课时教法与学法本单元教材是科普类课文，最忌讳把它上成科学常识课。所以在教学时，首先要分清主次，对教学重点了然于胸。重点是识字、写字和朗读，而不是科学知识的讲解和说明。识字学词始终要作为学习的重点，切不可喧宾夺主。在朗读方面，训练重点是正确、流利，有感情地朗读课文。 146

国学教案教学设计(人教版一年级下册)

国学教案教学设计(人教版一年级下册) 一教学目标; <弟子规》总叙中说：“弟子规，圣人训：首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这里面有七个科目，即孝悌谨信爱众亲仁学文，前六项属于德育修养，后一项，即学文，属于智育修养。《弟子规》首先教育我们孝顺父母，恭敬兄长，继而教育我们把对父兄的孝敬扩大到社会，“事诸父，如事父：事诸兄，如事兄”进而教育我们“泛爱众”“凡是人，皆须爱”，培养孩子的爱心，学会做人处事的道理，养成良好的行为习惯，反复诵读《弟子规》，把它当成个人反省的镜子和行为指南。二教学方法： 1反复诵读，分章节重点;读，第一遍通读全文，第二遍读章节，第三遍读章节。 2老师带读，学生跟读，接龙读、听读等方法相结合。 3创设古典音乐背景，适当穿插一个相关故事，每课时重点培养一个好习惯。三教学大纲：课时选段故事汉字习惯养成第一节总训----如事兄《虞舜孝亲》亲长者先幼者后第二节朝起早----有勿悭《朱元璋粗茶淡饭》衣对饮食勿拣则

第三节凡出言----增一辜《负荆请罪》言过能改归于无第四节凡是人----百事坏伊尹辅政爱恩欲报怨欲忘第五节不力行----可训致范仲淹划粥文读看毕还原处四课时安排:五课时五教学过程：第一课时一静定训练; 小朋友，我们一起玩个游戏，好吗？请大家像我这样叠好手，小腰挺直，轻轻地闭上眼睛，不能随意张开啊，跟随着优美宁静的音乐去远方旅行，轻轻地静静地有鸟语，有花香，有高山，有流水。看看你将会去哪儿呢/（师要引导孩子进入宁静的情境）音乐《空山鸟语》二听读全文一遍（听读机680）三师带读第一章节四师生齐读第一章节五师生合作接龙读第一章节六讲述一个故事：《虞顺孝亲》七弄清一个字的来历“亲”以形象的图演示这个汉字由金文演变到楷书，左边是“辛”字，古代表示受刑罚的犯人，右边表示只有至亲的人才可以去监狱探望，亲，至也。八教学延伸;

四年级语文下册第八单元教学设计

四年级下册第八组本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 1.《寓言两则》：《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名士的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多。因而要引导学生反复读课文，读好人物对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。 2.《文成公主进藏》：这是一篇略读课文，有关文成公主的民间故事有很多，课文所选的这个故事以历史真实为依托，却与历史有所出入，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。教学本文要引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 3.《普罗米修斯》：这是一篇外国的神话故事，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后，受到了残酷的惩罚，但他并不屈服直到被大力神所救。教学本课，要引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。 4.《渔夫的故事》：这个故事选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。这是一篇略读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流读书感受。教学本组教材大约用11课时，其中， 29.寓言两则 2课时 30.文成公主进藏 1课时 31.普罗米修斯 2课时 32.渔夫的故事 1课时语文园地八 5课时 29 寓言两则教材分析：本课安排的是两则寓言故事。寓言故事内容浅显易懂，情节生动，并蕴涵着深刻的道理。《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，

小学一年级数学下册第八单元教案

一年级数学下册第八单元教案一年级数学教案第八单元教学计划教学内容：第八单元:找规律单元教材分析：本单元注意联系学生生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景，装饰的东西有规律排列的，小朋友很有规律围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断的重复的排列（至少重复出现了三次）就是有规律的排律。单元教学目标： 1、通过观察、实验、猜测推理等活动发现图形字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养和发现数学美的意识。单元教学重、难点：培养学生学数学的兴趣、懂得图形和数的排列规律并能积极的去发现、探索、创造规律。单元课时安排：4课时。课题 88～89页。找规律（图形）设计教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动?教养学生的动手能力矛激发创新意识??/p> 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣教学重点使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。教学难点使学生认识规律，学会找规律。课前准备录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。课时教学过程创设情境、激趣导入 1．播放歌曲“新年好”。（学生很高兴跟着唱。）听了这首歌，同学们想到了什么？ 2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。

一年级国学教案课程

一年级国学教案课程 The latest revision on November 22, 2020

一年级下册国学经典教案第三课首孝弟一、教学目标 1、掌握文中生字的字形字音，要注意“孝” 2、能正确流利地朗读课文 3、结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思二、教学重难点 1、熟练朗读和背诵课文。 2、感受文言文的语感，了解关于孝悌和古代社会常识三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）导入引导学生数数，询问学生最感兴趣的数字是什么（二）范读老师先范读一遍课文，学生听课件音频。（三）内容感悟。 1、师读一段，讲解一段。 2、学生一起说文意。（四）朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。第四课曰水火一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，读出节奏感 2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容 3、初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识

二、教学重难点通过朗读课文，了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）经典引入从日常生活常识入手，引导学生说出自己的属相，平时爱吃的零食，爱听的音乐（二）范读，带读《曰水火》老师先范读一遍课文，学生听课件音频。（三）内容感悟。 1、师读一段，讲解一段。 2、学生一起说文意。（四）朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。（五）练习实践。文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。第五课高曾祖一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，注意读出节奏感 2、认读课文中的生字，要注意“伦”“从”“恭”“序”等字 3、了解九族、十义等古代社会的基本常识二、教学重难点了解九族、十义等古代社会的基本常识三、教法学法：朗读法四、教学过程

一年级语文下册第八单元教学设计

识字8 教学目标： 1、认识“初”、“眉”等13个生字会写“北”、“南”等12 个字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感受了解谚语的美。 3、有主动积累语言的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点：正确、流利地朗读课文。感受谚语的美。课前准备：1、识字卡。 2、多媒体课件。课时：两课时。第一课时教学过程：一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活，和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，识记生字 1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互相听读。 3、学生说说自己的识记方法。教师注意总结推广学生中好的识记方法。 4、教师出示字卡，指名学生读，齐读、抢读。做找字游戏：将本课的生字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来，（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。 5、再读课文，要求人准课文中的生字，读同课文。三、写字教学 1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如“北“字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么/ 2、北的反义词是什么？（南）你会写吗/你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是“羊”） 3、学生描红、书写。 4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。三、自读课文。四、布置课下收集谚语。五、教学后记：依据本课的教学内容，在实际教学中我从日常生活入手，如，哪位小朋友知道早上太阳从哪个方向升起？谁能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了？由此引导学生进入到课文中去，学习效果较好。

第二课时一、复习巩固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容。 1、整体感知课文。 a、教师范读课文，想一想：这篇课文有什么特点/（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点，这些谚语读起来押韵、有节奏，像诗一样，很美。） b、自己读一读，感受感受。 2、理解课文内容。 a、多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句话说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）第二句，结合课文插图，了解“北斗”。简介北斗星的指向。 b、读第三、第四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过课文，自悟上述现象各预示了哪些变化。学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉” c、朗读全文。 3、积累 a、记背本课谚语。 b、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。三、教学后记由于在课前让学生做了一定的准备，所以在课堂上许多学生能够将自己搜集到的谚语讲给大家听，学习气氛浓厚，许多学生能够背诵谚语。 30、棉花姑娘教学目标 1．认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2．分角色朗读课文，读好请求的语气。 3．初步读懂课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 4.指导有感情地朗读。教学重点：指导学生有感情地朗读课文。教学准备：1、生字卡片、头饰。 2、课件。

人教版五年级语文下册第八单元教案

25 自己的花是让别人看的教学目标 1、认识文中生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语句。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示教育。教学重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。教学难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学方法：图文并茂、激趣朗读。教学课时：2课时第一课时教学目标 1、正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程一、激趣导入 1、播放德国的风光图片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什么？原来……（板书课题：25、自己的花是给别人看的） 2、看了这个课题，你有什么疑问？二、检查预习。 1、学生自读课文，学习生字新词。 2、说说课文给你留下了最深刻的印象是什么？三、学习课文，感知奇丽的景色。 1、季老先生在三十五年后重返德国，再次见到这样的景象，感慨万千！请你默读全文，迅速在文中找一找，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹？ 2、交流出示：多么奇丽的景象！多么奇特的民族！出示并齐读，什么词语首先跃入你的眼帘（抓“！”；“奇丽、奇特”）板书：奇丽奇特 3、同学们，作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？（课件出示）

小学语文二年级下册第八单元教学设计

第八单元教学设计教材分析本单元围绕“世界之初”这个主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。旨在通过本单元的学习，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富的、神奇的想象力，进一步激发学生探索远古知识的兴趣。《祖先的摇篮》以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。《当世界年纪还小的时候》一文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。《羿射九日》是一篇神话故事，讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想、为民除害的大无畏精神。 “口语交际”的内容是说说自己最喜欢的一部动画片，旨在培养学生的口语表达能力。 “语文园地八”包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个板块，进一步培养学生的识字写字能力、仿写句子的能力、区别偏旁相同的汉字的能力和阅读能力，积累古诗。教学目标知识与能力 1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，学会本单元要求掌握的词语。提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。 2．能正确流利地朗读课文，学会默读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3．理解课文内容，感悟文章的中心，理解大自然的起源。过程与方法 1．引导学生运用已有的识字方法识字，养成自主识字的习惯。 2．引导学生通过反复朗读，理解文中的重点词句。 3．充分发挥学生学习的主动性，引导学生在学习过程中搜集有关资料，开展小组讨论，理解、感悟课文。情感、态度与价值观激发学生对祖先创造文明的赞美和向往之情、对大自然的崇敬之情和对神话故事的兴趣。重点难点教学重点 1．培养学生的识字兴趣，掌握要求掌握的生字。

部编版一年级语文下册第八单元教案

第八单元知识与技能 1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，将字写得正确、端正、整洁。 2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中的科学常识。过程与方法 1、引导学生合作探究、白读自悟。 2、创设有趣的情境，引导学生联系生活实际，反观自身。 3、乱鼓励学生多阅读，增加阅读量。情感态度与价值观 1、引导学生喜欢学习汉字，并学会主动识字。 2、引导学生观察生活，探索和发现身边的科学常识。 3、让学生在阅读中感受乐趣，领悟生活的道理。四、教法与学法在教学中，教师应注重培养学生倾听、书写、思考的学习习惯，切实培养学生的语文素养;让学生用已有的识字方法学习生字，并把字写规范、写美观;还要引导学生联系生活，思考和理解课文中的科学常识。五、课时安排《棉花姑娘》 2课时《咕咚》 2课时《小壁虎借尾巴》 2课时语文园地八 3课时单元测试小结 3课时试卷讲评 1课时合计 13课时 19 棉花姑娘一、教学目标

知识与技能：1、认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“大”。过程与方法2、朗读课文，能读好请求的语气；情感态度与价值观：3、了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫，认识一些对人类有用的鸟类合益虫。重点、难点重点：学习生字，正确朗读课文并读出相应语气。难点：了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。教学与教法：教法：引导法，讲授法。学法：朗读法，感悟法。教学准备：生字卡片，多媒体课件，棉花，头饰。课时安排：2课时。教学步骤第一课时一、教学目标知识与技能：1、认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“大”。过程与方法2、初读课文，朗读课文。重点、难点重点：学习生字，正确朗读课文并读出相应语气。教学与教法：教法：引导法，讲授法。学法：朗读法，感悟法。教学准备：生字卡片，多媒体课件，棉花，头饰。教学过程：课前三分钟：少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！一、情境导入 1、出示实物：一朵棉花。师：今天老师给大家带来一样东西，(出示“棉花”)

部编版语文五年级下册第八单元教案

部编版语文五年级下册第八单元教学设计谁不喜欢生活中多一些开心和欢笑？它是咖啡里加的糖，是锦上添的花，甚至是雪中送的碳。幽默风趣的人也往往备受人们欢迎，他们善于观察，心态乐观，谈吐自然，处处表现着一种涵养，一种风采，一种优美健康的品质。幽默风趣不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是蕴含着智慧，表现着情操。莎士比亚曾说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”也只有这样的语言，才能活跃生活气氛，具有不可思议的力量。杨氏之子面对故意逗弄自己的客人，巧妙应对，展现出高超的说话艺术；五根普普通通的手指，经丰子恺先生的风趣介绍，立即活灵活现，变成了我们一个个可爱的朋友；每个人都有自己的童年发现，然而这发现经费奥多罗夫生动的讲述，竟变得那么有趣、动人。语言就是这么奇妙，它给我们的生活着色，让我们的人生充满了情趣。本单元课文是围绕“幽默和风趣”这一主题进行编排的，旨在通过对不同题材、体裁的文章的阅读，感受作者风趣幽默的语言。我们在学习课文时，要留心其对话的巧妙和叙述的风趣，充分领略语言艺术的魅力。

21 杨氏之子

目标 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。结合注释、工具书理解词语，疏通文意。 3.理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4.感受人物语言的风趣和机智，进一步认识文言文。教学重点 1.正确、流利地朗读课文，理解词句，翻译课文。 2.通过朗读品悟“未闻”“应声答曰”等词语，体会人物语言的风趣幽默，感受杨氏之子的机智聪慧。 3.学会随机应变，用智慧和勇气解决问题。教学难点 1.能理解课文的意思，体会对话的幽默风趣，感受杨氏之子的机智聪明。 2.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言，能在生活中运用智慧与人沟通。课时安排 2 课时 1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个生字；理解重点词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，读准节奏。背诵课文。 3.理解课文内容，初步感受杨氏之子的机智聪明。 1.借助注释和工具书读懂课文，在此基础上记诵积累。 2.体会人物语言的风趣和机智。一、激趣导入，揭示课题 1.教师课件出示故事，导入对课文的学习，感受幽默。（课件出示故事。）有一天，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人走路都低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的？”周总理回答说：“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以

部编版五年级语文下册第八单元教案教学设计(含整个单元)

部编版五年级语文下册第八单元教学设计《21杨氏之子》教学设计课题杨氏之子课型讲读课文授课时间 2课时教学目标 1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”等3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。 4.能用自己的话讲述这个故事。教学重点能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙教学难点凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。第一课时教学目标 1.自主学习字词，学会“诣、禽”2个会认字，理解字义，识记字形；会写“梁、诣、禽”3个会写字。正确读写“聪惠、应声”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步按触文言文，激发学生学习文言文的兴趣。

教具准备课件教学设计一、导入新课,激发兴趣。 1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言,能使我们有效地与人沟通;机智巧妙的语言,能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦谈话双方的身心。古代有一个九岁的孩子,他机敏聪慧,回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就来学习古文《杨氏之子》吧。 2.读题,解题。 (“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。) 2.互相交流：以上句子具有什么特点？（都是文言文，也叫古文。） 3.交流古文：（1）古文中“曰”是什么意思？（就是说的意思。）（2）“我”在文言文中怎么说？（吾）（3）那么“你”在文言文中怎样说？（汝）（4）如果想表达一个小孩子可以好好教诲、培养的意思可以怎么说？（孺子可教也。） 4.谁能完整地背诵我们学过的一篇文言文？（指名多个学生背诵《自相矛盾》。） 6.理解课题：“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是总的，氏是分支，后来姓和氏不分，可以混用。“杨氏”可以解释为杨家。“之”的。“子”儿子。“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。 7.了解《世说新语》。

一年级下册第八单元教学设计

新人教版二年级语文下册第八单元教学设计

(完整word版)部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计

三年级语文下册第八单元整体教学设计

人教版一年级语文下册第八单元教案设计

五年级下册语文第八单元教案

一年级国学经典教案

二上语文第八单元教学设计

新人教版小学语文一年级下册第八单元教案

国学教案教学设计(人教版一年级下册)

四年级语文下册第八单元教学设计

小学一年级数学下册第八单元教案

一年级国学教案课程

一年级语文下册第八单元教学设计

最新人教版一年级下册数学第八单元总复习教案

人教版五年级语文下册第八单元教案

小学语文二年级下册第八单元教学设计

部编版一年级语文下册第八单元教案

部编版语文五年级下册第八单元教案

最新人教版一年级语文下册第八单元教案

部编版五年级语文下册第八单元教案教学设计(含整个单元)

最新新人教版五年级数学下册第八单元教学设计

相关文档

最新文档

一年级下册第八单元教学设计

新人教版二年级语文下册第八单元教学设计

(完整word版)部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计

三年级语文下册第八单元整体教学设计

人教版一年级语文下册第八单元教案设计

五年级下册语文第八单元教案

一年级国学经典教案

二上语文第八单元教学设计

新人教版小学语文一年级下册第八单元教案

国学 教案教学设计(人教版一年级下册)

四年级语文下册第八单元教学设计

小学一年级数学下册第八单元教案

一年级国学教案课程

一年级语文下册第八单元教学设计

最新人教版一年级下册数学第八单元总复习教案

人教版五年级语文下册第八单元教案

小学语文二年级下册第八单元教学设计

部编版一年级语文下册第八单元教案

部编版语文五年级下册第八单元教案

最新人教版一年级语文下册第八单元教案

部编版五年级语文下册第八单元教案教学设计(含整个单元)

最新新人教版五年级数学下册第八单元教学设计

相关文档

最新文档

国学教案教学设计(人教版一年级下册)