认识简单机械—杠杆

第三节认识简单机械

（一）教材简介

《杠杆》是九年级上册科学第三章第三节。在本节课以前，学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。本节课内容包括：什么是杠杆，杠杆的五要素，力臂的画法。其中理解力臂的概念并画出力臂是本节课的主要内容。教材列举了生活器具的杠杆以及人体上的杠杆，激发了学生的兴趣，加深了学生对知识的理解，为学生学习杠杆的应用及变形杠杆打下了基础。

（二）教学目标

1、认知目标

（1）知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。

（2）知道有关杠杆的一些名词术语、理解力臂的概念、会画杠杆的力臂。

2、能力目标：培养学生分析实验现象的能力和抽象思维能力。

3、情感目标：

科学史的介绍，使学生感叹人类的智慧；

多媒体的使用，激发学生学习兴趣。

（三）教学重点和难点

杠杆的定义、力臂的定义及画法

（四）教学方法

观察法、分析归纳法、启发式教学法、

（五）教学过程

引入新课

问:给你一把弹簧秤,你能称出大象的质量吗?

师:有人就做到了,他是怎么做到的呢?同时播放影片

问：在称大象过程中,除了用到弹簧秤,他还借助了哪些工具?

生:长的硬杆、铁笼、吊车

师:这些能给我们提供帮助的工具都称为机械,生活中有不少机械

比如：手表、手表内部结构、工业机器人、起重机、跷跷板、抽水机这些复杂的机械都是由简单机械组成，今天我们来学习最简单的机械——杠杆。

板书“杠杆”

师:人类很早就开始使用了杠杆

[图片]3000多年前，古埃及人利用杠杆搬动巨大石块

我国古代对杠杆也有广泛的应用[图片]

现在生活中应用也屡见不鲜

[播放]撬棒、跷跷板、抽水机的动画

思考：它们有什么共同特点？

生：都会转动

师：怎样转动？

生：都绕一个点转动观察得非常仔细

师: 这个点动吗？

生：不动

它是个固定点

师：他们自己会动吗？生：不会

师：那它们怎么会转动?

生：在力的作用下转动

师:所有的物体在力的作用下都会转动吗？

生:归纳特点: 1）硬棒 2）固定点 3）受到力的作用

师：根据这些特点,你能用自己的语言归纳一下什么是杠杆?

板书“定义”

生:在力的作用下绕固定点转动的硬棒。语言组织能力很好

板书 1.力的作用绕固定点转动硬

问：杠杆一定要直的吗？能举个例子吗？

问：为什么弯的也可以作为杠杆？

生: 因为它在力的作用下绕固定点转动

师:其实杠杆的形状多样，它可以是直的也可以是弯的，甚至是圆的,只要在力的作用下绕固定点转动的硬棒就可以看作是杠杆。

师：生活中有许多杠杆，你能把他们找出来吗？

学生举例剪刀

追问：你是怎么判断的？请说出理由

大家认为呢？

**同学思维敏捷，相信其他同学也想到了一些。请举手示意。

生举例天平他是杠杆吗？固定点在哪儿？

天平、小刀、镊子、指甲钳、

师：我也带来一些东西，同时展示铁夹子、秤、核桃钳

这些都是杠杆吗？

师：他们的固定点分别在哪里？

师：我们能否给固定点起个名称？

动画：支点

问：如何找支点？边说边打开撬石头图片

生：让杠杆动起来，杠杆上固定不动的点即为支点。

板书2. 支点 O

师：撬石头的中，杠杆是自动转起来吗?

哪个力使杠杆转动?

生：手的压力

象这种使杠杆转动的力我们把它叫做？

板书：动力 F1

师：用手撬石头时，哪个力阻碍杠杆的转动？

生1：石头的重力

生2：石头的压力

师：你觉得是石头的重力还是压力？

生3：压力是作用在杆上的，重力的受力物体是石头

应该是石头的压力

生：石头对杠杆有一个压力，阻碍了杠杆的转动

师：象这种阻碍杠杆转动的力，你们喜欢将这个力称之为？

通常用大写的F再加一个角标1是动力2是阻力

板书：阻力 F2

假如给你一些杠杆,你能找出支点、动力和阻力吗？看谁找得快？问：支点？动力作用点？作用方向？

问：阻力作用点？作用方向？

撬钉子简单，倘若是撬大石头呢？同时播放动画

师：我们能否帮帮他，怎样用这根木棒将石头撬起？同时在黑板上画图画出F1 F2

生1：力的大小

师：你觉得还可能跟什么因素有关？

生：力的作用点

师:如果力的作用点相同，大小相同，方向不同（边在黑板上用不同颜色的粉笔画出）

所产生的效果一样吗？

为了更好地解释这个问题，我们需要引入一个新的物理量力臂

什么是力臂？幻灯片

什么是力的作用线

顾名思义

按照你的理解，力的作用线可能指的是哪一根线

生：--------

***理解能力相当强

我们以白色的这次动力为例，同时檫掉黄线

的确过力的作用点沿力的方向所画的直线就是力作用线（在黑板图上

作出两个力的作用线，）连画带说通常用虚线

然后过支点作垂线并标上直角符号

我们把支点到动力作用线的垂直距离叫做动力臂，

动力臂是哪一段？

然后用大括号括起再标上相应的符号通常用l1

同样，若是过支点到阻力作用线的垂直距离我们称它为

阻力臂

用括号括起，标上相应的符号l2

在画力臂的过程中，若不够长，我们可以延长，若足够的话，通常省

掉不画（同时擦掉阻力作用线）

画羊角锤

[大展身手]在这张模型图上画出动力臂、阻力臂

进行个人pk，看谁画得又好又快。从差到好

你觉得他画得怎么样？你来评价一下？

你觉得他画得怎么样？你来评价一下？

你觉得他画得怎么样？你来评价一下？

师：通过刚才几个事例，同学们总结一下画力臂应该先---后---然后---? （1）先找支点O；

（2）画出力；

（3）画出力的作用线；

（4）过支点0作力的作用线的垂线段l，标上直角符号,用大括号

指出相应的力臂.

检查力臂是否过支点,是否是支点到力作用线的垂直距离.

小结：今天你收获了什么？

思考题：寻找人体的杠杆

板书：杠杆

1.定义:在力的作用下绕固定点转动的一根硬棒

3.

①支点“O”

②动力“F1”杠杆的五要素③阻力“F2”

④动力臂“l1”

⑤阻力臂“l2”

认识简单机械(杠杆)

3.3认识简单机械(第一部分：杠杆) 本部分共4课时 第1课时：认识杠杆 教学目的： 1. 知道什么是杠杆。 2. 知道杠杆的三点（支点、动力作用点、阻力作用点），两力（动力、阻力），两臂（动 力臂，阻力臂）。 3. 理解力臂概念并能正确画出动力臂和阻力臂。 教学重点难点： 能够正确画出动力臂和阻力臂的示意图，且能正确找出各种器具的支点。 教学过程： 一、引入新课： 通过多媒体或幻灯片展示繁忙的码头、现代建筑工地、生活中各种各样的机械，这些机械的使用大大减轻了人们的劳动强度，给人们的生活带来了方便。所有复杂的机械都是由许多简单元件组成的，所以我们学习机械应当从最简单的机械开始。 二、新课教学： （一）杠杆 1、杠杆的定义： 演示：开瓶器开瓶或羊角锤拔铁钉等生活在中常见杠杆事例 指出：开瓶器就是一种被称为杠杆的简单机械。 引入：阿基米德曾说过这样一句话：“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能搬动地球。”这说明杠杆能产生巨大的力。那什么是杠杆呢？ [演示]撬棒撬石头的投影片或动画。 师生共同得出杠杆的基本特征： ①在力的作用下会转动； ②在转动时，杠杆有一个点是不动的。 进而归纳得出杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 提问：杠杆是不是一定是直的？“硬棒”如何理解？ 师生共同归纳得出：“硬棒”指在力作用下不易发生形变，可以是直的也可是弯的，形状也可是各种各样，可以是方的、圆的等。 2、杠杆的五要素 对照杠杆撬石头投影片讲杠杆结构。 演示：开瓶器开瓶或羊角锤拔铁钉的实验，以及播放动态视频画面，分析得出杠杆的要素：支点、动力、阻力。 教师再结合撬棍来分析得出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （1）支点：杠杆绕着转动的固定点（常用O表示）。 （2）动力：使杠杆转动的力（用F1表示）。 （3）阻力：阻碍杠杆转动的力（用F2表示）。 （4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离（用表示）。 （5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离（用表示）。 ――强调“力臂”是支点到力的作用线的距离，即垂线段的长度。 ――从羊角锤、开瓶器、撬棍等实物中引导学生抓住“点－线－距离”等

初中物理杠杆与简单机械知识点及类型题

专题复习杠杆与简单机械 一、杠杆：定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒。 1、五要素——组成杠杆示意图 ①支点②动力③阻力④动力臂，从支点到动力作用线的距离； ⑤阻力臂，从支点到阻力作用线的距离； 2、画力臂方法：⑴找支点O；⑵画动力和阻力（实线），如果需要延长力的作用线（虚线）； ⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。 3、研究杠杆的平衡条件：杠杆静止或匀速转动；动力×动力臂＝阻力×阻力臂；F1l1=F2l2 4、杠杆应用 O）的力臂 实验注意事项：实验前，应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。（杠杆平衡时动力最小问题）1、某同学在做单臂俯卧撑运动，如图所示。他的重心在A点，所受重力为520N，他 将身体撑起处于平衡状态时，地面对手的支持力为N。 2、要使杠杆处于平衡状态，在A点分别作用的四个力中，最小的是（） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4 2题图3题图 4题图 3、二个体积相等的实心铜球和铝球，挂于轻质杠杆两端，当支点O位于某处时，杠杆平衡，如图所示，现将两球慢慢浸没在水中后，要想使杠杆平衡，下述支点O的移动情况中正确的是（） A.向铜球侧移动 B.向铝球侧移动 C.不需要移动 D.无法判断 4、如图所示是一弯曲的杠杆，O是支点，OB=CA=4 cm，OC=3 cm。在B点挂一重物G=10 N，在A点加一力，要使杠杆平衡，力F最小值为多大？ O

二、 其他简单机械 1、定滑轮：定义：中间的轴固定不动的滑轮。实质：等臂杠杆。特点： 使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。 （不计轮轴间摩擦）F=G ，绳子自由端移动距离S F (或速度v = 重物移动的距离S G (或速度v G ) 2、动滑轮：定义：和重物一起移动的滑轮。实质：动力臂为阻力臂2倍的 省力杠杆。特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。 （不计轴间摩擦和动滑轮重力）F= 1 2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 1 2(G 物+G 动)绳子自由端移动距离S F (或v F )=2倍的重物移动的距离“用虚线把重物和动滑轮从滑轮组隔离，以重物和动滑轮为研究对象” 5、有一个结构不明的滑轮组，只知道拉力F 向下拉绳子时，每拉下12m ，重物就 上升3m ，拉力F=400N ，重物为多大，试画出滑轮的结构图。 6、如图甲所示，用F=10N 的力，拉着物体在地面上匀速运动，则物体与地面的摩 擦力是多大？若物体向前移动1m ，绳子要拉过多少m ？ 6题图 7题图 7、如图所示，通过定滑轮匀速提起重物G 时，向三个方向拉动的力分别为F 1、F 2、F 3，则三个力大小关系是（ ） A.F 1最大 B.F 2最大 C.F 3最大 D.一样大 8、如图所示，用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动，所用的拉力分别是F 1、F 2、F 3。则（ ） A.F 1＞F 2＞F 3 B.F 1＜F 2＜F 3 C.F 2＞F 1＞F 3 D.F 2＜F 1＜F 3 4、轮轴与斜面 轮轴：两个半径不同的轮子固定在同一转轴上的装置叫做轮轴。半径较大的叫做轮，半径较小的叫做轴。 实质：轮轴是一个可以连续转动的杠杆。 特点： 由于轮的半径大于轴的半径，因此当动力作用 于轮上时，轮轴为省力杠杆；当动力作用在轴上时， 轮轴为费力杠杆。 斜面：斜面是一种可以省力但是费距离的简单机械。 F 1

浙教版科学九年级上册《认识简单机械》教案

浙教版科学九年级上册《认识简单机械》教案——杠杆 杜桥实验中学：胡仙萍 一、教材分析 《认识简单机械》这一节内容选自教科书《科学》九年级第五册第三章，本节主要学习杠杆、滑轮、滑轮组和斜面等简单机械的特点及工作原理，并通过实例分析引入有用功、额外功和机械效率的概念，让学生了解生活生产中常用简单机械的工作原理，了解使用机械时的能量转化过程及转化效率。教科书把杠杆、滑轮、滑轮组和斜面集中在一起，其优势是易于进行一些基本特点的比较，找出相近的规律，易于对简单机械的整体认识。在杠杆一节教学中，首先要使学生认识什么是杠杆，要从实例及学生的生活体会中，抓住杠杆本质的特征，培养学生的分析能力。同样，力臂的概念是本节的难点，也是学习杠杆平衡条件及应用的基础，要通过实验，突破这一难点，为以后的学习打下基础。 二、学情分析 杠杆是日常生产和生活中广泛应用的简单机械，所以本节课的首要任务是引导学生从生活中的众多工具中认识到"能围绕某固定点转动"这一杠杆的本质，从而建立杠杆模型。另外解决杠杆问题，认清杠杆的力臂往往是今后解题的关键，力臂的概念认识不到位，就会造成作图困难和不会应用杠杆平衡条件等问题。在力臂概念的教学上，老师简单的给予一个定义是不利于学生的理解的。所以一定要创设情景，引起生生之间的思维碰撞，然后巧用演示实验，使学生在理性分析的基础上、通过科学探究实验，科学的分析和推理归纳，得出了正确的结论。这样使学生既在原有认知的基础上建构了新知识，又得到科学方法的训练及能力的培养，从而加深理解和掌握科学概念和规律，领略科学的思想。 三、教学目标 『知识与技能』 （1）了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。 （2）知道杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。 『过程与方法』 （1）通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。 （2）通过实验探究，理解影响杠杆转动效果的因素，培养学生分析问题解决问题的能力。 『情感、态度、价值观』 （1）通过了解春秋时代杠杆的介绍，激发学生的民族自豪感和历史使命感。 （2）通过对力臂的探究，进一步认识事物的相对性和普遍联系的辩证观点 (3)在实验探究中培养学生的质疑精神和实事求是的科学态度。 四、教学重点 1、杠杆模型的建立。 2、能够正确作出力臂的示意图。 五、教学难点 1、正确找出杠杆的支点 2、力臂概念的理解 六、教学方法 讲述和小组讨论相结合

浙教版九年级科学上册 3.4简单机械之杠杆教案

简单机械之杠杆教案 知识精解 一、杠杆的定义及五要素 定义：杠杆是一根在力作用下能绕固定点转动的硬棒。所谓硬棒，就是要求在使用 时棒不会变形，至于棒的形状则并非一定要求是直的，比如滑轮、轮轴等都可看作是杠杆。注意：所谓动力与阻力并无严格区别。 二、怎样正确理解力臂的概念？ 1、画力臂的一般步骤 （1）确定支点O ． （2）画好动力作用线及阻力作用线．画的时候可用虚线将力的作用线延长． （3）再从支点O 向力的作用线引垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂． （4）最后用大括号勾出力臂，在旁边标上字母l 1或l 2，分别表示动力臂或阻力臂。 2、关于力臂的概念，要注意以下几点： （1 （2）作用在杠杆上的力的大小，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。 （3）支点一定在杠杆上，力臂不一定在杠杆上， （4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零． 三、杠杆平衡及平衡条件 1、杠杆平衡的标志 ————杠杆保持静止不动或匀速转动。 2、杠杆平衡的条件是：阻阻动 动l F l F ?=? 即动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力 臂的乘积。 3、研究杠杆平衡的实验 注：（1）、杠杆必须在水平位置平衡 （2）、如用弹簧测力计应沿竖直方向 四、杠杆的分类 判断技巧：①根据力臂大小关系 ②根据实际应用 省力杠杆 L1＞L2 F1＜F2 费力省距离 如：撬棒、起子、钢丝钳、刹车杆 等臂杠杆 L1＝L2 F1＝F2 不省力也不省距离 如： 天平、定滑轮 费力杠杆 L1＜L2 F1＞F2 费距离省力 如：钓鱼竿、理发剪、缝纫机脚踏板

五、最省力力臂的画法__---连接力的作用点与支点，过作用点作连线的垂线为力的作用方向，此时的力臂最大。 六、杠杆转动方向的判断 ————杠杆将向着力矩大的方向转动 法一：比差法 法二：极端思维法 七．力臂和力的变化 经典例题 【例1】画出下列图中所示的杠杆（支点为O ）的力臂。 ★解析 【例2】下表是小王在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值。（每个钩码质量为50g ，g=10N/kg ） 实验次数 动力F 1/N 动力臂L 1/cm 阻力F 2/N 阻力臂L 2/cm 1 0.5 8 1 4 2 6 1.5 8 在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如下图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？ 小王认为，杠杆仍能保持平衡；小李认为，杠杆将顺时针转动；小赵认为，杠杆将逆时针转动，你的观点是 。 甲

简单机械——杠杆基础知识

简单机械-杠杆基础知识 精讲 年级:九年级科目:科学类型:同步制作人:王要 【知识新授】:杠杆 一、杠杆 (1)杠杆 ①定义:一根硬棒,在力的作用下如果能够绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。 ②杠杆五要素: 支点O:杠杆绕着转动的点; 动力F1:使杠杆转动的力; 阻力F2:阻碍杠杆转动的力; 动力臂l1:支点到动力作用线的距离; 阻力臂l2:支点到阻力作用线的距离。 (2)杠杆的平衡条件 ①杠杆平衡:当有两个力或几个力作用在杠杆上,若杠杆保持静止或匀速转动,则杠杆平 衡。 ②平衡条件:动力×动力臂＝阻力×阻力臂即F1L1=F2L2 (3)杠杆的分类 种类力臂关系力的关系特点应用举例省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 1、器材:杠杆与它的支架,钩码、尺、线。 2、实验操作步骤。 ①如图,将杠杆的支点支在支架上,调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置处于平衡 状态。 思考:为什么杠杆要处于水平位置平衡? ②在杠杆的两边分别挂上不同数量的钩码,在杠杆上左右移动悬挂的位置,直到杠杆 再次达到水平位置处于平衡状态。 ③用直尺量出动力臂L1、阻力臂L2,填入表内。 ④改变力与力臂的大小,重复上述实验4次,将有关数据填入表内。分析综合上述各组数据, 得出结论: F1L1=F2L2 (5)注意:①杠杆可以就是直的,也可以就是弯的。②动力与阻力使杠杆的转动方向刚好 相反。决定杠杆转动的就是力与力臂的乘积大小。③要使动力最小,必须使动力臂最长(如下 两图所示)。④实际应用中要分清五要素,在列平衡式求解。

【经典例题】 【例1】使用杠杆为我们的生活带来方便,下列杠杆的使用能够省距离的就是() A、开瓶器 B.镊子 C、钳子 D.自行车手闸 参考答案:B 【解析】:A、开瓶器在使用过程中,动力臂大于阻力臂,就是省力杠杆,但费距离; B、镊子在使用过程中,动力臂小于阻力臂,就是费力杠杆,但省距离; C、钳子在使用过程中,动力臂大于阻力臂,就是省力杠杆,但费距离; D、自行车手闸在使用过程中,动力臂大于阻力臂,就是省力杠杆,但费距离; 故选B. 【例2】如图所示的四种情景中,所使用的杠杆属于费力杠杆的就是() 羊角锤 B.筷子 C、启瓶器 D.独轮车

第十一章简单机械和功知识归纳

简单机械和功知识点归纳 第一部分、杠杆和滑轮 一、杠杆 1、杠杆的定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。杠杆可以是直的硬棒，如撬棒等；也可以是弯的，如压井的把儿。 2、杠杆的五要素： 支点O:杠杆绕着转动的点。 动力F1: 使杠杆转动的力。 阻力F2:阻碍杠杆转动的力。 动力臂L1:从支点到动力作用线的距离。 阻力臂L2:从支点到阻力作用线的距离。 3、杠杆平衡:杠杆在力的作用下保持静止或匀速转动，杠杆就处于平衡状态。 杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂: F1L1= F2L2 注意：杠杆的平衡不是单独由力或力臂决定的，而是由它们的乘积来决定的。 能用杠杆的平衡条件解释、设计、解决有关问题，能进行简单计算。 4、杠杆分类： （1）省力杠杆：L1＞L2，F1＜F2。其动力臂L1大于阻力臂L2，平衡时动力F1小于阻力F2，即用较小的动力就可以克服较大的阻力。但是实际工作是动力移动的距离却比阻力移动的距离大，即要费距离。如撬起重物的撬棒，开启瓶盖的起子、铡草用的铡刀等，都属于这一类杠杆。 （2）费力杠杆：L1＜L2，F1＞F2。 这类杠杆的特点是动力臂L1小于阻力臂L2，平衡时动力F1大于阻力F2，即要用较大的动力才能克服阻力完成工作，但它的优点是杠杆工作时，动力移动较小的距离就能使阻力移动较大的距离。使工作方便，也就是省了距离。如缝纫机踏板、挖土的铁锨、大扫帚、夹煤块的火钳，这些杠杆都是费力杠杆。 （3）等臂杠杆：L1=L2，F1=F2。 这类杠杆的动力臂L1等于阻力臂L2，平衡时动力F1等于阻力F2，工作时既不省力也不费力，如天平、定滑轮就是等臂杠杆。 列表如下： 杠杆种类构造特点 应用举例优点缺点 省力杠杆L1＞L2 省力费距离钳子、起子 费力杠杆L1＜L2 省距离费力钓鱼杆、理发剪刀 等臂杠杆L1=L2 改变力的方向天平、翘翘板 注意：没有既省力、又省距离的杠杆。 二、定滑轮、动滑轮、滑轮组 5、定滑轮定义：轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 6、动滑轮定义：轴和物体一起移动的滑轮叫做动滑轮。特点：使用动滑轮可以省一半力，但不改变力的方向，且多移动一倍的距离。 7、滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成的。特点：使用滑轮组会省力，可能会改变用力方向，一定费距离。 8、使用滑轮组时，重物和动滑轮由几段绳子承担，作用在绳子末端的拉力就是重物和动滑轮总重的几分之一，若动滑轮重不计，则F=G/n。

简单机械杠杆

简单机械--杠杆（点睛教育） 一、画出以下各图中的动力臂和阻力臂 二、在下图中画出使杠杆平衡的最小的力的方向 1．现将一石磙推上台阶，请你在图8-11上画出最小力的示意图。 2、若电动车正在水平 公路上加速向右行驶，请在上图中画出此时后车轮受到地面的摩擦力及其力 臂 3、如右上图所示，一质地均 匀的物体ABCD 重为10000N,AB 长4米，BC 长3米作用在A 点一个力，使B 点刚好离开地面一点点，画出最小力 的方向，并求出这个力的大小。若把该物体推倒，至少要 做多少功？ 三、杠杆平衡的条件 1、小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验： （1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置。小明将左端的平衡螺母向右调，小 红认为也可以将右端的平衡螺母向 调（选填“右”或“左”），使杠杆在水平位置平衡。 （2）在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示， 并测出力臂。多次实验并把数据记录在表格中。 次数 Ｆ１／N l １／cm Ｆ２／N l ２／cm １ 1 10 2 5 ２ 2 10 1 20 ３ 2 15 3 10 实验时杠杆在水平位置平衡的目的是： ； 多次实验的目的是： 。 （3）小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是： 。 （4）小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会 （选填“右侧下降”或“左侧下降”）。 （5）若小明只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩 码 （说出钩码移动的方向及格数） 2、在探究“杠杆平衡条件”实验中 （1）实验前应先调节杠杆在水平位置平衡，目的是 。 （2）杠杆平衡后，小英同学在图甲所示的A 位置挂上两个钩码，可在B 位置挂上 个钩码，使杠杆在水平位置平衡。 （3）她改用弹簧测力计在乙图中的C 位置斜下拉，若每个钩码重2N ，当杠杆在水平位置平衡时，测力计示数将 （填“大 于”“等于”或“小于”）2N ． 3、某同学想利用杠杆的平衡条件来测量刻度尺的质量。 ⑴将刻度尺平放在支座上，左右移动刻度尺，找出能够使刻度尺在水平位置保持平衡的支点位置，记下这个位置，它就是刻度尺的_______________； ⑵如图所示，将质量为1M 的物体挂在刻度尺左边某一位置，向_____（选填“左”或“右”）移动刻度尺，直到刻度尺能够在支座上重新保持水平平衡。记录物体悬挂点到支座的距离1L 和刻度尺的____________到支座的距离2L ； ⑶根据杠杆的平衡条件，可以计算出刻度尺的质量 m __________（用题目中所给物理量表示）。 4．一根直杆可绕轴O 转动，在直杆的中点挂一个重物，在杆的另一端施加 一个方向始终保持水平的力F ，如下图所示，在力F 使直杆从竖直位置慢慢抬起到水平位置的过程 中，力F 的大小变化情况应 · M 1 支 图1 图2 图3 图5 图7 图9 1题图 甲 乙 l 1 l 2

中考物理总复习第13讲简单机械第1课时杠杆和滑轮习题

第13讲简单机械 第1课时杠杆和滑轮 杠杆 1．(2018·黑龙江)如图所示的简单机械中一定费力的是() A.起瓶器 B.撬棒 C.羊角锤 D.钓鱼竿 2．(2018·湘西)如图所示，大熊和小熊坐跷跷板．如果它们脚不着地，跷跷板在水平位置保持平衡时，下列说法正确的是() A．大熊和小熊的重力相等 B．大熊和小熊到支点的距离相等 C．他们各自的重力与各自的力臂的乘积相等 D．以上说法都正确 3．(2017·广安)如图所示是搬运砖头的独轮车，它是一个________(填“省力”或“费力”)杠杆．已知车厢和砖头的总重力G＝800 N，则人手向上的力F至少为________N. 4．(2018·襄阳)如图所示，画出图中力F的力臂并用字母l表示． 滑轮 5．如图所示为居民小区内的健身器材，它是由________个定滑轮组成的；定滑轮在使用时可以改变________；动滑轮在使用时________(填“能”或“不能”)省功． 6．(2017·济宁)小可在A端用如图所示的动滑轮匀速提起200 N的水桶，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人拉绳子A端的动力为________N；实际测量A端的拉力为110 N，不计绳重及摩擦，则滑轮重为________N.

7．(2017·邵阳)如图所示，物体在5 N的水平拉力F作用下，沿水平面以0.2 m/s的速度匀速运动了4 s，拉力F的功率为________W. 滑轮组 8．(2018·凉山)用一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组来提升重物，请在图中画出最省力的绕法． 9．如图，物体重12 N，绳的重力和摩擦不计． (1)不计动滑轮重力，求绳子的拉力； (2)若计动滑轮重为3 N，求绳子的拉力； (3)要将物体提高1 m，绳子端应拉出多少？ (4)绳子端拉出6 m，此时物体被提高多少？

浙教版科学九年级上册 3.41 简单机械之杠杆 同步练习D卷

浙教版科学九年级上册 3.41 简单机械之杠杆同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共10题；共20分) 1. （2分）简单机械在日常生活中应用十分广泛，下列图中属于费力杠杆的是（） A . 钢丝钳 B . 筷子 C . 起子 D . 道钉撬 2. （2分）人体运动时，起动力、杠杆和支点作用的分别是（） A . 神经、骨骼、关节 B . 肌肉、关节、骨 C . 肌肉、骨、关节 D . 神经、骨、关节 3. （2分）下列判断正确的是（）

A . 物体的体积越大，密度越小 B . 燃料的质量越大，热值越大 C . 使用杠杆必定省力 D . 雾凇和霜都是水蒸气凝华形成的 4. （2分）小华在做实验时提出了如图所示两个模型，两杠杆均处于平衡状态，甲杠杆上平衡的是两个同种密度但体积不同的实心物体，乙杠杆上平衡的是两个体积相同但密度不同的实心物体，若将它们都浸没在水中，则两杠杆将（） A . 仍保持平衡 B . 都失去平衡 C . 甲仍保持平衡，乙失去平衡 D . 甲失去平衡，乙仍保持平衡 5. （2分）运用杠杆的知识判断，如图中最适合剪断铁片的剪刀是（） A . B .

C . D . 6. （2分）今年年初，我市遭遇强冷空气，大雪纷飞。如图，不少树枝都被积雪压弯甚至压断。以下分析合理的是（） A . 积雪对树枝压力的方向总是竖直向上的 B . 树枝能被压弯说明力能改变物体的运动状态 C . 质量小的积雪也能把树枝压断，可以用杠杆原理解释 D . 积雪对树枝的压力与树枝对积雪的支持力是一对平衡力 7. （2分）如图甲所示，长1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动，一拉力——位移传感器竖直作用在杆上，并能使杆始终保持水平平衡。该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图乙所示。据图可知金属杆重（） A . 5N

第十二章简单机械知识点总结

O 第十二章 简单机械 一、杠杆 （1）定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 说明：①杠杆可直可曲，形状任意。 ②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。 （2）五要素──组成杠杆示意图。 ①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。 ②动力：使杠杆转动的力。用字母F 1表示。 ③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F 2表示。 说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。 ④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L 1表示。 ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母L 2表示。 （3）画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签。 ⑴找支点O ；⑵画力的作用线（虚线）； ⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）； ⑷标力臂（大括号）。 （4）研究杠杆的平衡条件： 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。 这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F 1L 1=F 2L 2也可写成：F 1/F 2=L 2/L 1。 解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受 力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。） 解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。 【习题】1.下列测量工具没有利用杠杆原理的是（ ） A.弹簧测力计 B.杆秤 C. 台秤 D. 托盘天平 2.如图是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C 处竖直向上拉，杠杆保持平衡。若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F 的变化情况是（ ） A . 变小 B . 变大 C. 不变 D.无法确定 3.（1）人要顺时针翻转木箱，请画出用力最小时力臂的大小。 （2）如图人曲臂将重物端起, 前臂可以看作一个杠杆。在示意图上画出F 1和F 2的力臂。 4. 如图所示，要使杠杆处于平衡状态，在A 点分别作用的四个力中，最小的是（ ） A ．F 1 B ．F 2 C ．F 3 D ．F 4 5. 如图所示是某同学做俯卧撑时的示意图，他的质量为56kg 。身 体可视为杠杆，O 点为支点．A 点为重心。每次俯卧撑他肩膀向上撑起40cm ．（ g 10N/ kg ） (1) 该同学所受重力是多少？ (2) 在图中画出该同学所受重力的示意图，并画出重力的力臂L 1 （3）若0B=1.0m ，BC=0.4m ，求地面对双手支持力的大小． （4）若他一分钟可完成30个俯卧撑，其功率多大？

杠杆和其他简单机械考试试题

. . 杠杆和其他简单机械考试试题 -----------------------作者：-----------------------日期：

考点19：杠杆和其他简单机械 一、选择题、 1.（2010年，16题）某人用100牛的力提起了350牛的重物，那么他可能使用了 A．一个定滑轮B．一个动滑轮． C．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组D．一支杠杆 2.（2010年，17题）如图所示为一种树木扶正器。将扶正器的B端放在地面上，通过收紧带与树根部C 保持一定距离。A端固定在树干上，利用液压装置产生一个推动树干的力，那么，在扶正到如图位置时，树干A点 A．受到沿BA方向的推力 B．受到垂直于AB方向的推力 C．所受推力的力臂为ABD．所受推力的力臂为BC 3．（2010年，19题）如图，用测力计将长杆一端A微微抬离地面，测力计示数是F1；同理，用测力计将长杆的另一端B微微抬离地面，测力计示数是F2。则长杆的重力是(测力计保持竖直向上)( ) A．(F1+F2)/2 B．F1+F2 C．F1/F2 D.F1×F2 4（２０１０年，19题）如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（）

5（2010年市，11题）60kg的人站在跷跷板某一位置时，跷跷板处于如图11所示的平衡状态．由此可估测球的质量约为 A．20kg B．30kg C．60kg D．120kg 6（2010年，12题）如图5所示，将体积相同的物体G1、G2分别挂在杠杆的两端，杠杆处于平衡状态。若将两个物体G1、G2同时浸没在水中，则 A．杠杆仍能保持平衡B．杠杆不能平衡，A端下沉 C．杠杆不能平衡，B端下沉 D．无法确定杠杆的状态 7（2010年，7题）下列说确的是 A.杠杆一定能够省力 B.定滑轮既能省力又能改变力的方向 C.动滑轮既能省力又能改变力的方向 D.滑轮组既能省力又能改变力的方向 8（2010年，5题）如图4所示，在竖直向上大小为10N的力F的作用下，重物A沿竖直方向匀速上升.已知重物A上升速度为0.2m/s，不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦，则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为【】 A．20N 0.4m/s B．20N 0.1m/s C．5N 0.4m/s D．5N 0.1m/s A F 图4 图5 19题 A．坩埚钳Ｂ．剪刀Ｃ．筷子Ｄ．镊子

简单机械(杠杆作图题)

杠杆作图题姓名班级 1、画出下列杠杆示意图中的动力臂和阻力臂。 2、请你在图中画出使用剪刀时，杠杆AOB所受动力F，的示意图及动力臂L，、阻力臂L2。 3、图中ABO可看成杠杆O为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。 4、请在图中画出抽水机手柄A点所受动力F1的力臂l1和B点所受阻力F2的示意图。 5、画出动力和阻力的力臂 6、如图所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂。请在图中作出F2的力臂L2及力F l。 7、如下图甲所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，L2是力F2的力臂．在图中画出力F1的力臂L1和力F2．

8、如图，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力F1的力臂，在图中补全 F2的力臂以及动力F1。 9、如图是用螺丝坩撬图钉的示意图，画出动力F1的力臂l1和阻力F2的示意图。 10、画出图中杠杆所受各力对于支点O的力臂（不计杠杆所受重力） 11、（05南通）在下图1中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图． 图1 图2 12、（05苏州）如图2所示，O是杠杆OA的支点．在图中画出拉力F1和F2的力臂l1和l2. 13、（05佛山·课改区）作出下图3的闸刀使用中的两个力臂，并标明L1和L2。 图4 14、（05福州·课改区）画出图4中动力F1的力臂。 15、（05扬州）如图5，试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。 图3 图 5

16、（2007年内蒙古呼伦贝尔市）．如图所示，杠杆OBA 处于平衡状态，在图中分别画出F 1的力臂l 1和F 2的力臂l 2。 17、（05南京）在图7中画出小锤所受阻力F 2以及动力F 1的力臂． 18、（05梅州）图8是安装在安全文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均匀的圆木杆)示意图，当在 A 处施加一个压力F 时，可将栏杆拉到如图所示位置，在图中画出此时压力F 的力臂L 1，和重力G 的力臂L 2。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 图7

杠杆和简单机械

第十三章 (四、杠杆五、其他简单机械)(A卷) 一、填空题(每空1分，共35分) 1.在力的作用下能够绕固定点转动的________叫杠杆；杠杆处于静止或________的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是________；当杠杆的动力臂比阻力臂________时是费力杠杆，但可省________. 答案：硬棒匀速转动F1L1=F2L2短距离 2.下面举出的是几种根据杠杆原理制成的工具：A.钳子；B.铡刀；C.镊子；D.理发剪子；E.剪铁皮剪子；F.天平；G.定滑轮；H.起钉锤；I.指甲刀;J.起子；K.缝纫机踏板.其中________是省力杠杆，________是费力杠杆，________等臂杠杆. 答案：ABEHIJ CDK FG 3.滑轮组是由________和________组成的，使用滑轮组既可________又可以改变用力的________. 答案：定滑轮动滑轮省力方向 4.天平实质上是一个________杠杆，它的工作原理是________；定滑轮实质是一个________，它不省力，但可以改变力的________；动滑轮的实质是________，它可以省________力，但不改变力的________.轮轴实质上是一个可以________的杠杆. 答案：等臂杠杆原理等臂杠杆方向动力臂是阻力臂2倍的杠杆一半方向连续旋转 5.在研究杠杆平衡的条件实验中，所用的器材有带刻度的杠杆、铁架台、钩码、线和________等，在图中每一个钩码质量均相同，杠杆已平衡，如果此时将两边的钩码同时远离支点一格，则杠杆将________平衡(填“能”“不能”). 答案：弹簧测力计不能 6.一个杠杆的动力臂与阻力臂之比为4∶1，则该杠杆是________杠杆，动力与阻力之比是________.若此杠杆受到的阻力是60 N，则当动力为________ N时，杠杆处于平衡状态. 答案：省力1∶4 15 7.用一个滑轮组提升重物，当拉力F将绳子自由端拉下2 m时，物体才上升0.5 m，由此可知该滑轮组是一个________(填“省力”“费力”)机械.如果物重是400 N，则拉力F=________ N.(不计滑轮和绳重，不考虑摩擦) A B C 答案：省力100 8.简单机械在我国古代就有了很多巧妙的应用.护城河上安装使用的吊桥就是一个应用.图中是现在演电影场景中模仿古时护城河而设计的一个吊桥，在吊桥上安装了一个定滑轮，它的作用是________，吊桥相当于一个________，其中它的支点是________点. 答案：改变用力方向杠杆C 9.如图，把重30 N的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数是16 N，若不计摩擦，拉力F=________ N，动滑轮重________ N. F G 答案：16 2

人教版八年级物理下册第十二章简单机械——专题训练：杠杆和滑轮的作图

杠杆和滑轮的作图 类型一与杠杆相关的力和力臂作图 1．画出图1中动力F1的力臂L1。 图1 2．图2是使用手机和自拍杆进行自拍时的示意图，将自拍杆看作一个杠杆，O为支点，请在图中画出手机受到重力G的示意图和动力F1的力臂L1。 图2 3．图3是一种抽水马桶的水箱自动上水装置的示意图。当水箱内的水达到一定深度时，浮标带动杠杆压住入水口，停止上水。请在图中作出力F1、F2的力臂L1、L2，O为支点。 图3 4．在探究杠杆平衡条件时，使轻质弯曲杠杆在如图4所示的位置平衡，请画出阻力F2和阻力臂L2。 图4 5．在图5中画出杠杆的阻力F2以及动力臂和阻力臂L1、L2。

图5 6．古代护城河上安装的吊桥可以看成一个以O为支点的杠杆。请在图6中画出杠杆的动力臂和阻力示意图。 图6 7．如图7所示，O为支点，L1为动力F1的力臂，请作出此杠杆的动力F1和阻力F2的示意图。 图7 类型二使杠杆平衡最小动力作图 8．“节约用水，人人有责”。图8甲是用水后及时关闭水龙头时的情景，把水龙头手柄看作一个杠杆，请在图乙中画出阻力臂L2，并画出施加在A点的最小动力F1及其力臂L1。 图8 9．如图9所示，在撬棒AD上作出撬起“石块1”的最小力F及对应的力臂L。

图9 10．如图10所示，曲杆AOBC自重不计，O为支点，AO＝60 cm，OB＝40 cm，BC＝30 cm。要使曲杆在图示位置保持平衡，请在A、B、C三点中选出一点作为作用点，画出使杠杆平衡的最小力F的示意图及其力臂L。 图10 类型三滑轮组绕线作图 11．请在图11中用笔画线代替绳子，将两个滑轮组装成滑轮组，要求人用力往下拉绳子使重物升起。 图11 12．如图12所示，用向下的力拉绕在滑轮组上的绳子的一端，10 s内绳子自由端移动了1.5 m，重物上升了0.5 m，画出滑轮组的绕线情况。 图12

初三物理---简单机械—杠杆

学科教师辅导讲义

（这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理） 二、杠杆的分类——三种杠杆 1、省力杠杆：动力臂L1＞L2 阻力臂动力＜阻力 特点：省力费距离例：剪铁剪刀，铡刀，起子 2、费力杠杆：动力臂L1＜L2 阻力臂动力＞阻力 特点：费力但省距离例：筷子，镊子，钓鱼竿，理发剪刀 3、等臂杠杆动力臂L1=L2 阻力臂动力=阻力 特点：既不省力也不费力例：天平 三、杠杆的应用 在我们生活中常见的简单机械中，怎样根据所学知识分析出它属于哪类杠杆呢？ 【方法】 第一步，找出找到支点，动力作用点，和阻力作用点。 第二步，找到三点后，这样就可以估测出动力臂和阻力臂的大小。 第三步，根据杠杆的分类，分析此简单机械归属哪类杠杆，若动力臂＞阻力臂则是省力杠杆，动力臂＜阻力臂则是费力杠杆。 典型题型讲解： 【例1】用杠杆原理分析一下下面常见工具：

⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；⑷钩鱼杆；⑸扳手；⑹裁衣剪刀；⑺天平；⑻大扫帚；⑼筷子；⑽修树枝的剪刀；（11）道钉撬；（12）瓶盖起子；（13）钢丝钳； 其中属于省力杠杆的是，特点：； 属于费力杠杆的是，特点：； 属于等臂杠杆的是。特点：。 【例2】瓶盖起子示意图如下：正确表示开瓶盖时该杠杆的支点、动力和阻力的是( ) 【例3】修理树枝剪刀：园艺师傅使用如图2所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O靠近，这样做的目的是为了：（） A、增大阻力臂，减小动力移动的距离； B、减小动力臂，减小动力移动的距离； C、增大动力臂，省力； D、减小阻力臂，省力。 【例4】各类剪刀：各式各样的剪刀都是一对杠杆。要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适? （） A．B．C． D． 【例5】镊子 用一把摄子夹取物体，手压在B处，如图3所示。镊子作为杠杆，支点在 处，它是杠杆。（填省力、费力情况） 【例6】指甲刀如图所示是一个指甲刀的示意图；它由三个杠杆ABC、OBD和 OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是：（） A、三个杠杆都是省力杠杆； B、三个杠杆都是费力杠杆； C、ABC是省力杠杆，OB D、OED是费力杠杆

八年级下册物理简单机械基础训练杠杆,滑轮和机械效率(讲义习题及答案)

杠杆（讲义） 一、知识点睛 1.杠杆 （1）概念：在力的作用下，能绕着______转动的硬棒，叫做杠杆。 （2）杠杆的五要素： 支点：杠杆可以绕其转动的点___。 动力：使杠杆转动的力____。 阻力：阻碍杠杆转动的力____。 动力臂：从支点O到动力F1______的距离。 阻力臂：从支点O到动力F2______的距离。 （3）画力臂的方法 ①确定支点O； ②作出力的作用线（虚线）； ③作出支点O到力的作用线的距离（点到线的距离）； ④标出力臂（双箭头）。 2.探究杠杆的平衡条件 （1）杠杆平衡是指杠杆______或_________。 （2）实验前，调节杠杆两端的_____，使杠杆在_____平衡。 目的是______________。 实验过程中，也要使杠杆水平平衡，目的是 __________。 （3）杠杆的平衡条件： _________×_________=________×__________ 或写成________=_________ 3.杠杆的种类及特点 （1）等臂杠杆：动力臂____阻力臂。如：_______。 （2）省力杠杆：动力臂____阻力臂，省力但费距离。 如：撬棒、铡刀、花枝剪刀。 （3）费力杠杆：动力臂____阻力臂，费力但省距离。 如：筷子、裁缝剪、钓鱼杆、船桨、起重臂。

二、精讲精练 【板块一】杠杆 1.在图中画出F的力臂l。 2.如图所示，这是使用中的铡刀，F1的力臂为l1，F2的力臂为 l2，请在图中作出l1和l2。 第1题图第2题图 3.羊角锤起钉子时相当于一个杠杆，图中动力已经给出，请画 出杠杆的支点、阻力、动力臂和阻力臂。 4.如图是渔民在小河捕鱼的一种方式，请画出此渔民扳渔网的 杠杆示意图，画出支点、动力及动力臂、阻力及阻力臂。 5.如图所示，是使用钓鱼竿的示意图，O为支点，F1是手对竿 的作用力，F2是鱼线对竿的作用力，请在图中画出F1、F2的 力臂。

人教版八年级物理下册 第十二章 简单机械 第1节《杠杆》 教学设计

《杠杆》教学设计一教材分析与学情分析 （一）教材分析 １知识内容 杠杆是一种与生活实践密切相关的简单机械||，涉及力的基本概念及应用||。《杠杆》一节从内容设计上看||，既是前几章力学知识的总结和巩固||，又是力学知识的进一步应用和扩展||。本节课主要研究杠杆的基本概念及杠杆五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）||，并以此为基础||，研究探讨杠杆的平衡条件||，最后理论结合实践||，讲述杠杆的应用||。 ２知识地位 《杠杆》一节在整个知识体系中起到了承前启后的作用||。从教材编排上来看||，本节课的学习安排在力和运动以及重力、弹力、摩擦力等内容之后||，使学生能够在掌握基本力学概念的基础上对力及二力平衡的应用进一步巩固和理解||。通过对杠杆的学习||，能够为后面学习滑轮等其它机械运动及功和能的相关知识打下坚实的基础||。杠杆作为日常生活中最为常见的简单机械之一||，是力的一种基本应用||，教材后面讲述的其他机械均可以由杠杆引出||，从内容安排上既符合由易到难、由简到繁的认知规律||，又保持了知识体系的系统性和条理性||，讲解起来容易被中学生接受||。 (二)学情分析 １知识方面 九年级的学生在小学自然课、杂志、电视及生活的方方面面接触过杠杆||，对于杠杆现象有比较充分的生活感性认识||，但可能描述不够科学严谨||，因此可以通过多媒体技术再现生活画面||，加深体验||，强调观察||，引导学生得出科学的结论||。 ２能力方面

学生对物理现象有基本的观察和分析能力||，具有一定分析问题、解决问题的能力||，若能加以正确引导||，能够相对正确独立地设计解决问题的方案||，具有较强的参与意识和表现欲望||。 3 情感方面 初中生的年龄和心理特点以及知识水平使他们对操作实验和趣味故事情有独钟||，课堂上结合生活中的趣事或是带有一定神秘色彩的故事或魔术||，极易引发他们的兴趣和探知欲||，使他们更快地进入课堂||。 （三）重点难点分析： 教学重点：力臂的概念;杠杆的平衡条件||。 教学难点：力臂的定义及画法；杠杆平衡条件的得出过程||。 初三学生要记住杠杆的定义并不难||，难的是真正的理解||。他们对杠杆及杠杆的平衡条件的理解往往只停留在表面||，对动力杠杆、阻力杠杆往往混淆不清||。有时找不到动力和阻力||，有时画不出力臂||，究其原因||，主要是对杠杆理解不够透彻||。所以||，在教学当中怎样使学生真正理解杠杆及其五要素||，包括力及力臂的正确画法||，就是该节课设计和讲授的重点也是难点||。在讲解中||，教师需要从一开始就做严格标准的画图示范||，在示范的过程中耐心细致的讲解是必不可少||，用逐步启发的办法让学生自己理解“力的作用线”、“支点到力的作用线的垂线”等概念及画法||。通过例题||，习题||，讲练结合||，层层深入||。 二教学目标 1.能识别出杠杆||，并能找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂； 2.通过实验探究||，能得出杠杆的平衡条件||，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算； 3.能对杠杆进行分类||，并能根据实际需要选择合适的杠杆||。 三教法和学法

人教版八年级物理下册第十二章简单机械——专题训练：杠杆和滑轮的作图

给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德 杠杆和滑轮的作图 类型一与杠杆相关的力和力臂作图 1．画出图1中动力F1的力臂L1。 图1 2．图2是使用手机和自拍杆进行自拍时的示意图，将自拍杆看作一个杠杆，O为支点，请在图中画出手机受到重力G的示意图和动力F1的力臂L1。 图2 3．图3是一种抽水马桶的水箱自动上水装置的示意图。当水箱内的水达到一定深度时，浮标带动杠杆压住入水口，停止上水。请在图中作出力F1、F2的力臂L1、L2，O为支点。 图3 4．在探究杠杆平衡条件时，使轻质弯曲杠杆在如图4所示的位置平衡，请画出阻力F2和阻力臂L2。 图4 5．在图5中画出杠杆的阻力F2以及动力臂和阻力臂L1、L2。 图5 6．古代护城河上安装的吊桥可以看成一个以O为支点的杠杆。请在图6中画出杠杆的动力臂和阻力示意图。 图6 7．如图7所示，O为支点，L1为动力F1的力臂，请作出此杠杆的动力F1和阻力F2的示意图。 图7 类型二使杠杆平衡最小动力作图

8．“节约用水，人人有责”。图8甲是用水后及时关闭水龙头时的情景，把水龙头手柄看作一个杠杆，请在图乙中画出阻力臂L2，并画出施加在A点的最小动力F1及其力臂L1。 图8 9．如图9所示，在撬棒AD上作出撬起“石块1”的最小力F及对应的力臂L。 图9 10．如图10所示，曲杆AOBC自重不计，O为支点，AO＝60 cm，OB＝40 cm，BC＝30 cm。要使曲杆在图示位置保持平衡，请在A、B、C三点中选出一点作为作用点，画出使杠杆平衡的最小力F的示意图及其力臂L。 图10 类型三滑轮组绕线作图 11．请在图11中用笔画线代替绳子，将两个滑轮组装成滑轮组，要求人用力往下拉绳子使重物升起。 图11 12．如图12所示，用向下的力拉绕在滑轮组上的绳子的一端，10 s内绳子自由端移动了1.5 m，重物上升了0.5 m，画出滑轮组的绕线情况。 图12 13．如图13所示，一人站在地上利用滑轮向下用力拉绳子，把重物G吊起，请在图上画出绳子的绕线方法，并使拉力最小。 图13 14．已知每个滑轮重为100 N，物体重为1200 N、绳子能承受的最大拉力是300 N，请在图14中画出滑轮组的绕线方法。 图14 15．如图15所示，某人站在A处用一根绳子和滑轮组拉小车，请画出最省力的绕线。