动画素材的采集与制作

动画素材的收集和处理

本节的课程标准内容：

了解常见的多媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；

能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行裁减；能解释多媒体信息采集的基本工作思想；

能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行适当的处理。

本节课程标准分析：

1、了解计算机动画的基本原理和制作中常用的方法；

2、以flash动画制作工具为平台，初步掌握二维动画的制作

教材分析：

【教学题目】动画素材

【主要内容】

本节课以介绍计算机动画基本原理和常见计算机动画的生成方式为主线，将简单动画制作中的对象移动和变形的操作分别穿插在关键帧动画和变形动画中。本节课遇到的一些专用名词将贯穿于flash动画制作过程，因此让学生理解各种名词将对以后的教学有很大好处。本节课主要包含以下知识点：

1、基本对象的画法，常用工具的使用以及用画空心圆和实心圆的方法介绍描绘色和填充色的应用

2、关键帧、空白关键帧的概念及其创建方法

3、简单对象的移动、变形动画的制作方法

4、文件的保存和导出影片

【重难点】

重点：简单对象的移动、变形动画的制作方法

难点：关键帧、空白关键帧的概念，变形动画的制作

学情分析

FLASH是当前非常流行的二维动画制作软件，在网络上见到的动画大多由其生成，因此学生对flash动画并不陌生，并且学生对flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣，这为我们的教学打下坚实的基础；但制作flash的一些专用名词在本节教学初可能会有学生不能很好的理解，应讲解细致些。

教学目标：

【知识与技能目标】

了解计算机动画制作原理和方法，掌握几种简单动画的制作方法和技巧。

【过程与方法】

先复习前面学习的内容，然后通过一段flash动画，让学生了解动画中的对象是怎样移动或变形的，引导出本节课要讲解的内容——对象的移动和变形。

【情感态度与价值观】

激励学生进一步掌握动画的制作，由浅入深，提高其制作动画和欣赏动画的水平；

培养学生的自主探索、协作研究的精神，实践并总结动画制作的方法。

教学方法：

演示讲授法、学生自主、合作学习

课时安排：

2课时

教学过程：

【导入】

简单复习前面所学习的几个概念：

元件：一个位图、矢量图形、音乐片断或是一段独立的flash动画（好比是演员），通俗的讲就是对象作为一个模块,在不同帧中重复使用.这样的好处在于因为可以在重复使用，减小了FLASH的体积便于传输，也减小了FLASH制作者的工作量。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。元件分为：图形元件、按钮元件和电影剪辑元件。元件中图形就是指动态或者静态的图片元件，电影剪辑是FLASH小片段，按钮就是具有一定图形功能的按钮图形了。

库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）

场景：动画的表现场所（好比是舞台）

时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）

我们要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。

和帧有关的概念

（时间轴、元件、帧及flash的常用工具介绍在《学生活动手册P38有介绍》）

帧：就是时间轴上的小格子，一帧其实就是一幅图，是构成动画的基本单位。可分为关键帧、空白关键帧和过渡帧。

关键帧：是动画演示的基础，可以放入各种对象~声音、图片、按钮、视频等等，所有这些都只能放置到关键帧上，如果没有关键帧,就没有动画。两个关键帧之间可以做补间动画，这样两个关键帧就可以确定物体移动的两个关键点。关键帧用含有实心圆圈的方格表示。

空白关键帧：这个关键帧在场景上什么都没有（不包括声音和代码），用含有空心圆圈的方格表示；如果加入对象后自动变为关键帧。

两个关键帧之间带粉红色有长线箭头标志的帧：渐变动画~也叫补间动画，能让一个物体在这段帧之间作出来，渐变移动的效果(可以改变透明度等等)。

两个关键帧之间带绿色有长线箭头标志的帧：形变动画~第一帧的动画到最后一帧的时候可以变化出另外一种图形、形状。

然后播放一段FLASH动画，引出本节课所要学习的主要操作内容——对象的移动及变形；引导学生了解flash动画，并激发其学习flash动画制作的激情。

【讲授新课】

一、启动flash软件，对常用工具及基本操作进行简单介绍。

二、移动动画的制作

引入补间动画

补间动画，又称渐变动画，采用了一种独特的过渡技术。在制作动画时，只需要制作第一帧与最后一帧的内容，中间帧的动画过程Flash会自动生成。省去了中间动画制作的复杂过程，这正是Flash的过人之处，补间动画是Flash中最常用的动画效果。

补间动画的分类

补间动画有移动动画和形状动画两种类型。补间动画可以实现对象位置移动、大小缩放、旋转、颜色变化、形状改变等效果，还能控制动画的播放速度。移动动画和形状动画各自有不同的动画效果以及所作用的对象。

补间动画的欣赏

下面，我们来欣赏运用补间动画方法制作的动画。请同学们讨论哪些是属于移动动画，哪些是形状动画？能否用自己的话，给这两种动画下个定义？

欣赏补间动画作品，并展开讨论。

接下来先来学习移动动画的制作。移动动画，顾名思义，就是实现了对象位置的移动，同时还可以实现大小的缩放、颜色的变化、旋转等效果。

操作过程：“插入”菜单栏à“新建元件”à设置名称”c1”,行为”图形”，点“确定”à点“工具”面板里的“椭圆工具”à设置“椭圆工具”的相关属性（包括笔触颜色、粗细、

样式及填充颜色）à绘制椭圆（如果要绘制圆，请按住“shift”）à点击“场景1”，回到场景里à点击“窗口”菜单栏，选择“库”（可看到“库”窗口被打开，刚才建立的c1元件在库里）à点击“时间轴”里的第1帧，把“库”里的c1拖到场景的左边à点击“时间轴”里的第20帧，点击右键，选择“插入关键帧”（可在时间轴上看到第20帧处有“·”）à把刚才的对象从左边拖到右边à在时间轴第20帧以前的任意一帧点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“动作”，即可看到从第1帧到第20帧的时间轴背景为粉红色并有一条带箭头的实线à回车，欣赏刚才制作好的动画。

分析制作移动动画的三个必要条件。

A.至少存在两个关键帧（作为起始帧和结束帧）；

B.关键帧的内容必须是同一个元件（元件可以看成电影中的道具，制作好后可以重复使用，元件存放在“库”里面，而“库”面板可以通过“窗口”菜单的“库”命令打开。元件有三种类型：图形、按钮、电影剪辑。其中图形元件最简单，我们接触较多的如文字、图形、图片都可以转换成图形元件。）；

C.设置关键帧之间的补间效果。

学生根据老师刚才的演示，自行练习移动动画的制作。

【教师活动】提出新问题：在制作过程中，我们已经实现了小球位置的移动。那么如何实现小球大小的缩放？颜色的变化？旋转？

【学生活动】以同桌为一小组，学生进行自主探究学习，提出自己的解决方案。

【师生互动】教师汇总学生方案。

A、大小的缩放实际上是利用“任意变形”工具，对起始帧或结束帧上的小球元件进行放大或缩小。

B、颜色的变化实际上是利用“属性”面板，对起始帧或结束帧上的小球元件的颜色进行调整，包括亮度、色调、Alpha透明度。

C、旋转实际上是利用“属性”面板，对整个移动动画的旋转方向、次数进行设置。

【学生活动】学生修改动画，完成大小缩放、颜色变化、旋转效果的处理。

三、保存刚才制作的动画，导出为影片，并引导学生制作一个月亮西升东落过程的动画。注意提醒学生记住Flash原始文件和flash影片的扩展名（分别为fla和swf）。

学生练习完后，教师再点评学生制作过程中遇到的问题，并讲解变形动画的制作，并强调移动动画和变形动画制作的不同之处：

1、事先建立好两个不同形状的图形元件；

2、在时间轴上插入“空白关键帧”（不是“关键帧”，注意“关键帧”和“空白关键帧”在时间轴上的区别），说明为什么是插入“空白关键帧”，而不是“关键帧”；

3、分别把2个不同的元件拖放到起始空白关键帧和结束空白关键帧中，并把元件分离（“修改”菜单栏à“分离”或直接按ctrl+B，两个关键帧都要进行此操作）；

4、在时间轴两个关键帧间的任意一帧点击左键，在属性面板里的“补间”后的下拉列表里选择“形状”，而不是“动画”。

学生根据老师刚才的演示，自行练习移动动画的制作。

学生作品评价

学生互评、教师点评。

选择先提交的学生作品进行展示，并进行讲评。肯定成功与创新之处，指出不足之处，提出修改建议。

四、总结本节课所学的内容

见课件，并顺带说明下节课将要学习的内容——文字动画的制作。

五、教学过程框图：

展示制作完成的作品，说明本课的任务

教师介绍flash界面及演示移动动画制作

学生活动，完成教师演示的内容

解释相关名词

引导学生完成变形动画的制作

总结本节课所学内容

巩固练习：

1、制作一轮弯月淡入或淡出的动画；

2、制作月亮由弯变圆或由圆变弯的动画；

3、把前2段动画合在一起完成一段动画：弯月先淡入à由弯变圆à由圆变弯à弯月淡出。（此操作适合较高层次的学生）

案例点评：

1、在巡视学生动手实践的过程中，发现仍有少数学生忘记了将元件进行分离，影响了整个形状动画的制作。元件的概念、制作及作用仍然是学生理解的一大难点。

2、部分学生在制作月亮元件时，没有把轮廓颜色设置为无色，因此做出来的月亮会带有轮廓。

2、通过以同桌为一小组，学生进行自主探究学习，提出自己的解决方案，可以提高学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。

3、从学生作品中看出，绝大部分学生均已掌握移动动画的制作方法。有些学生制作了文字、图片移动动画的作品，具有创新性。

4、在制作变形动画时，学生容易把2个不同元件放置在同一个关键帧处，这里应该给学生加以强调。

教学反思：

1、学生的动手操作能力不是一蹴而就的，教师也不可能做到手把手教会每一个学生。因此，需要有效引导和培养学生自主学习的能力。

2、动画的制作对于初学者来说是比较陌生的，也存有一定不自信力的。运用幽默通俗的语言，既能活跃放松课堂气氛也能缓解甚至消除学生的不自信力，为教学的顺利进行打下良好的基础。

3、运用师生互动的教学模式，让学生在理解的基础上更容易地进行操作，让学生发挥想象力亲自动手操作，真正学有所得，体现学中乐、趣中学，也体现新课改的发展性、创造性的理念。

4、本节设计的动画制作，学生对月亮东升西落的自然现象具有非常感性的认识，相对其他的形状变形动画应该更加具有吸引力，操作方法和过程也更能让学生记住。

5、动作补间和形状补间在几个版本中的名词都不一样，在MX中是动作补间，在8.0中是动画补间，这样很容易引起学生的误解，从而对操作有影响。

多媒体教学中素材的收集和处理

多媒体教学中素材的收集和处理 近来，科学技术，特别是信息技术的发展，使我们的生活发生了巨大的变化；同样，它也影响了学校的教育教学，让我们的教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课。它以其生动形象的展示，对老师的教学起到了很好的展示作用。老师通过多媒体，更轻松的教学；学生通过多媒体，更愉快的学习。 多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，很多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发现教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些老师在困难面前退却了，不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的经验，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进行多媒体素材的收集与处理的。 在进行多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体 一、多媒体的定义。 多媒体，在英语单词中是Multimedia，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系

列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理和控制，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为基础。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材的收集和处理。 1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简单，也是最方便的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进行处理，如：记事本、写字板、Word、WPS等。上述软件如能灵活运用，必能事半功倍。需要特别说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入，这是我们可以利用Word中的“公式编辑器”，或者是国产软件WPS，来完成相应符号的输入。

做视频模板

竭诚为您提供优质文档/双击可除 做视频模板 篇一：视频素材的采集与制作 视频素材的采集与制作 【教学目标】对视频及其处理方式有基本的了解，学会获取视频并应用视频进行教学和课件制作。 【教学分析】数字视频在多媒体教学和课件制作的应用越来越广泛，希望通过本章学习能够对数字视频进行教学所需的一般性处理。 【教学策略】教师实例演示，学生上机操作，教师辅导。 【媒体选择】讲课时主要采用powerpoint课件和实际 操作讲解相结合，并辅以文字教材和网上学习资源。 【教学内容】 6.1概述 1．视频文件的特点和常见文件格式 视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体教学中占有非常重要的地位。视频本身可以由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种素材组合而成，利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。

最常见的视频文件格式有microsoft的Videoforwindows文件（*.avi）和apple的quicktime文件(*.mov和*.qt)。此外还有mpeg文件（*.mpg）、Vcd上的dat 文件(*.dat)以及网络上常用的RealVideo文件(*.rm)等。 下面就视频文件的格式与特点列表如下： 2．视频素材的采集方法 （利用视频播放设备或摄录设备结合视频采集卡从外部采集素材 用超级解霸从影碟或光盘上截取视频素材 利用视频捕捉工具软件捕捉计算机中播放的视频信号 从网上下载视频素材） 视频素材的采集方法有很多种。最常见的是用视频捕捉卡配合相应的软件（如ulead公司的Videostudio，adobe 公司的premiere）来采集录像带上的素材。录像带在教学中使用比较普及，用这种方法，其素材的来源较广。缺点是硬件投资较大，一般视频卡的价格在2000元-5000元之间。 另一种方法是利用超级解霸等软件来截取Vcd上的视频片段（截取成*.mpg文件或*.bmp图像序列文件）,或把视频文件*.dat转换成windows系统通用的avi文件。用这种采集方法得到的视频画面的清晰度要明显高于用一般视频捕捉卡从录像带上采集到的视频画面。 还可以用屏幕抓取软件如：snagit、hypercam等来记录

《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》学习心得

《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》 学习心得 新密市实验小学龙建敏 《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了所有教师的必修课，很庆幸能够参加华中师范大学这次网络继续教育学习，不但使我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很熟练了，不再担心不能轻松自如的掌握多媒体音乐课堂了。 通过《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》这门课程的学习，我了解了以下软件的操作：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT课件的编辑与提取操作，sound forge音频软件的录制与编辑的操作，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术。以前只对wps基本办公软件略知皮毛，现在重现认识了各种音频与录屏软件，原来很多接触过的音频与视频是通过这些软件来实现和处理的，真是恍然大悟，有种相见恨晚的感觉。 1.DOC文档添加和删除水印的操作

以往我们很少操作水印删除功能，但是当我们下载很多文件时，有部分文件里面有让我们苦恼的水印，对于这个操作大家只要点击文件页眉，将页眉内容删除就可以了，然后可以对文件进行复制粘贴。 2.加密PPT课件的编辑与提取操作 对于加密ppt我们有的时候无可奈何，不能复制粘贴，这个时候我们可以将ppt另存并删除加密，然后这个加密ppt 内容就可以据为己有了。 3.sound forge音频软件的录制与编辑的操作 这个音频软件可以随时随地进行录音，也可以根据跟人要求进行编辑保存，老师们可以自己录制英语听力，非常的方便和实用。 4.camtasia studio录屏软件的处理操作 这个软件是现在老师们的神器，最近老师们都忙于进行网上远程学习，学习任务中都有一项制作微课，让大部分老师烦恼的是大家都不知道怎么制作微课，甚至连到底使用哪个录屏软件都不知道，更别说如何使用了，可见这次学习的必要性，其实操作起来很简单那，就是安装这个录屏软件然后打开，点击录屏按钮，再打开相应的讲课ppt来进行录制，非常的方便。 三、对教学素材的处理与加工的重新思考，坚定继续学习的态度

最新整理小学信息技术《收集多媒体素材》教案.docx

最新整理小学信息技术教案《收集多媒体素材》教案《收集多媒体素材》教案 教学目标： 知识与技能 1.了解常见的多媒体素材。 2.掌握从网上查找和下载文字资料的方法。 3.掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图片的方法。 4.能对素进行材类管理。 过程与方法： 通过同桌讨论、探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解，掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。 情感、态度与价值观： 1.培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。 2.培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。 教学重、难点： 能运用各种方法收集文字、图片资料，能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。 教法、学法： 演示讲解法、小组合作探究法、实践操作法。 教学准备：多媒体网络教室 教学用时：1课时 教学过程： 一、复习引入

电子板报的基本创作流程 1.确定创作目的 2.选择软件 3.确定内容和结构 4.确定素材搜集的方法和途径 5.制作合成板报作品 二、出示学习目标。 1.掌握素材的采集方法与过程 2.能对素材进行分类管理。 三、探究素材搜集整理方法。 1.打开“素材”文件夹，同学们仔细观察，跟同桌说一说这个文件夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。这些多媒体素材是如何收集到的呢？ 2.自主探索，收集文字资料。 任务一：请同学们在网上查找保护环境的相关资料，并将文字下载下来。学生自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结，讲出自己的操作方法。 板书：文字的收集：复制——粘贴（用Word文档编辑） 3.同桌讨论图片资料的收集方法。 任务二：请同学们使用网上下载的方法，收集图片。并保存到“素材”文件夹中。学生动手操作，尝试用各种方法收集图片。提示学生操作过程中应该注意的事项，请学生展示收集到的图片，并演示收集图片的方法。 板书：图片收集法：（1）网上下载（2）从相机获取（3）使用扫描仪

《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》

素材的处理与加工研修总结 《素材的处理与加工》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了所有教师的必修课，很庆幸能够参加华中师范大学这次网络继续教育学习，不但使我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很熟练了，不再担心不能轻松自如的掌握多媒体音乐课堂了。 通过《素材的处理与加工》这门课程的学习，我了解了以下软件的操作：DOC文档添加和删除水印的操作，加密PPT 课件的编辑与提取操作，sound forge音频软件的录制与编辑的操作，camtasia studio录屏软件的处理操作等多媒体技术。以前只对wps基本办公软件略知皮毛，现在重现认识了各种音频与录屏软件，原来很多接触过的音频与视频是通过这些软件来实现和处理的，真是恍然大悟，有种相见恨晚的感觉。 1.DOC文档添加和删除水印的操作

以往我们很少操作水印删除功能，但是当我们下载很多文件时，有部分文件里面有让我们苦恼的水印，对于这个操作大家只要点击文件页眉，将页眉内容删除就可以了，然后可以对文件进行复制粘贴。 2.加密PPT课件的编辑与提取操作 对于加密ppt我们有的时候无可奈何，不能复制粘贴，这个时候我们可以将ppt另存并删除加密，然后这个加密ppt 内容就可以据为己有了。 3.sound forge音频软件的录制与编辑的操作 这个音频软件可以随时随地进行录音，也可以根据跟人要求进行编辑保存，老师们可以自己录制英语听力，非常的方便和实用。 4.camtasia studio录屏软件的处理操作 这个软件是现在老师们的神器，最近老师们都忙于进行网上远程学习，学习任务中都有一项制作微课，让大部分老师烦恼的是大家都不知道怎么制作微课，甚至连到底使用哪个录屏软件都不知道，更别说如何使用了，可见这次学习的必要性，其实操作起来很简单那，就是安装这个录屏软件然后打开，点击录屏按钮，再打开相应的讲课ppt来进行录制，非常的方便。

视频素材的采集

视频素材的采集 一、实验目的 1、掌握采集不同视频信号源的连线方式。 2、掌握premiere软件中capture设置。 二、实验器材 1、带有视频采集卡并装有premiere软件的计算机一台。 2、MD9000摄录一体机一台。 3、S端子线一根。 4、视音频线一对。 5、DV1394线一根。 三、实验步骤 （一）采集DV信号： 1、用DV1394线把MD9000摄录一体机与计算机相连，一端接摄录一体机的DV输出， 一端接计算机的1394输入； 2、打开摄录机电源，装入录有视音频信号的素材带； 3、打开计算机，启动premiere应用程序； 4、点击File→Capture→Movie Capture，进入Movie Capture界面，点击Edit,将 Capture Setting设置为Matrox AVI,再点击A/V Inputs,选择DV1394，点击返回Movie Capture界面； 5、将摄录一体机的“摄像、录像”钮拨至“录像（VTR）”，按下“play”键； 6、在premiere的Movie Capture中，点击“record”即开始采集，再次点击“record”， 采集停止。假如要用DV1394设备控制，可以在device control中设置为1394设备控制。 （二）采集模拟信号——利用视音频线 1、用视、音频线把MD9000摄录一体机与计算机相连，一端接摄录一体机的AV输出， 一端接MAROX采集卡的AV输入； 2、打开摄录机电源，装入录有视音频信号的素材带； 3、打开计算机，启动premiere应用程序； 4、点击File→Capture→Movie Capture，进入Movie Capture界面，点击Edit,将 Capture Setting设置为Matrox AVI,再点击A/V Inputs，选择composite，点击OK返回Movie Capture界面； 5、将摄录一体机的“摄像、录像”钮拨至“录像（VTR）”，按下“play”键； 6、在premiere的Movie Capture中，点击“record”即开始采集，再次点击“record”， 采集停止。 （三）采集模拟信号——利用S端子：

动画素材的制作

动画素材的制作 教学目标： 知识与能力：掌握帧和补间动画的概念和操作 过程与方法：通过知识点的讲解和练习习题的巩固来掌握知识点情感态度价值观：学会多角度思考问题 教学重难点： 重点： 难点：补间动画的制作， 教学方法：讲授法、讨论法、点播法 教学用具：多媒体课件、粉笔、flash视频 教学过程： 1导入： T：上课！同学们好，请坐。前面我们已经对动画素材的制作这一单元进行了学习，但这一单元的内容，在我们学考中占的比重还是非常大的，同学们知道具体会考到哪些题型吗？ （可提醒学生对所学知识要进行梳理，建立知识框架这样才能快速的查缺补漏） 它会考一道选择题和一道综合题，分值占到了十分，可见本单元在考试中所占的比重还是很大的！还是非常重要的，那么这节课，我们大家一起回顾本单元的内容，复习巩固知识点。 2.展开：

T：首先想问同学们，什么是动画？ S：动画就是一系列静态的、连续的图像组成的， T：师评价：字面意思就是会动的图画对不对，那回忆一下，我们在做动画的时候主要学习了那些知识点， 明确：帧（帧的几大类）、补间动画（两类）、元件（三类）、还有脚本命令，可先大概的提问学生每块包含哪些内容（板书框架）T：我们建构了知识框架，接下来一一展开，除了复习知识点，还要看本单元在考试中会如何出题，现在我们先来复习一下帧和补间动画这两大块。 T：首先我们要熟悉我们的工作软件，熟悉它的每个部件的具体名称和作用。 T：好，下面我请同学说一下不同颜色包裹起来的区域，叫什么，是用来干嘛的 S：有工具框、时间轴区、舞台、面板、元件库（请2-3位同学回答，开火车的形式） T：动画之所以能够按照我们预设的时间播放，主要是时间轴在负责，现在我们详细看看时间轴面板， T：现在，请同学说说时间轴面板包括哪些内容？ 明确：图层区、时间帧区、状态栏（点名回答问题，有差生到好生） T：那么时间轴，它是用来干嘛的呢？ S：它是决定对象的出场顺序和表现方式。

动画素材的处理

动画素材的处理 动画是课件中使用的重要元素，通过活灵活现的动画，可以有效地帮助学生理解课堂教学中的一些抽象问题，那么常见的动画处理软件有哪些呢？我们又怎么利用这些软件去制作处理动画素材呢？ 一、动画制作软件比较 我们常见的动画制作软件一般有二维动画的制作软件Flash、Animator studio等，三维动画制作软件3Dmax、Cool 3D等。每一种软件具有不同的功能特点。下面我们简单的介绍一下常用的这几种软件，这样就可以根据软件的特点和我们的具体需要在使用时进行选择。 Flash是由Macromedia公司出品的一款多媒体制作软件，能够制作交互性的矢量动画，广泛的应用于网页、多媒体教学、电子贺卡、电脑游戏等各个方面。 Animator Studio是美国Autodesk公司推出的，对硬件系统的要求不算很高，具有图像处理、动画设计、声音编辑与合成、脚本编辑和文件播放等五大功能模块。提供了Animator SoundLab、Animator Scriptor、Animator Player三个独立安装的使用程序，可以完成对声音的处理，动画脚本的编辑等。 Cool 3D是台湾Ulead公司推出的一套非常简单，容易上手的三维标题制作软件，非常适合于普通的用户，能够随心所欲的制作三维造型的文字，如果要制作其他任意造型的图形，必须结合其它的绘图工具，这是它的美中不足之处。 3D Max是美国Autodesk公司推出的专业制作软件，能够进行三维建模，提供强大的虚拟现实环境，以及强大的三维动画的制作。但是操作复杂，对硬件的要求较高，比较适合于专业人员的使用。下面是各软件的简单比较表： 表7-4动画制作软件比较表 二、任务创意 如果你是一位中学代数课的老师，你可能对如何讲授完全平方公式的推导发过愁。你是不是很需要一个在代数课上推导完全平方公式的教学课件，可能的结果如下图所示。

学习多媒体素材加工与处理心得体会

学习多媒体素材加工与处理心得体会篇一：多媒体素材的加工与处理学习心得 多媒体素材的加工与处理学习心得 通川区第八小学杜加强 一、我学习了Movie Maker，认为其中自带的多种特效，无论你想应用其中哪一种视频效果，只需将相应图标拖至故事板内的目标剪辑文件上即可。Movie Maker还可用来对一些曝光不足或曝光过度的视频文件进行基本的校准。如果要进行复杂的处理，最好还是挑选更高级的特效工具。除了对一些质量不佳的视频文件进行校准之外，特效的运用也能够提高影片的整体水准。建议大家最好在影片剪辑制作完毕之后，再根据个人的喜好适当地加入一些特效来进行点缀。 二，字表的处理。字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度 三，录像片和动画效果的处理。可以说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。但很多实践

过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制，更为精彩的是，教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。 四，多媒体课件制作与教学的忌讳。教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在课堂上所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须针对不同的教学内容和教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等直接或间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计课件。 篇二：《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》学习心得 学习心得 《素材的处理与加工之多媒体素材采集和处理》是一门操作性、实用性很强的课程，随着信息技术更多的应用于音乐教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的.我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经

实验二 多媒体素材的采集与制作(学生)

湖南第一师范学院信息科学与工程系实验报告 课程名称：现代教育技术成绩评定： 实验项目名称：多媒体素材的采集与制作指导教师： 学生姓名：学号：专业班级： 实验项目类型：实验地点：实验时间：年月日 一、实验目的与要求： 1.了解多媒体素材的种类、特点及文件格式； 2.掌握文本(Text)、声音(Sound)、图像(Image)、动画(Movie)、视频(Video)等多媒体素材的获取与制作方法。 3.学会使用简单的音、视频编辑工具进行活动图像，音、视频素材的录制、编辑与播放。 4.了解图像处理的常用方法，学会使用常用的图像处理工具。 二、实验环境：（硬件环境、软件环境） 1.数学公式编辑软件: MathType5.2 2.音频播放与编辑环境：音频解霸3000 3.视频播放与编辑环境：超级解霸3000 4.图像编辑环境：Photoshop CS4 5.主机操作系统Windows XP 三、实验内容：（原理、操作步骤、程序代码等） （一）常用素材格式 常用多媒体素材的类型有文本素材、图像素材、音频素材、视频素材、动画素材等。其中，图像素材的常见文件格式有jpg、gif、bmp等；音频素材的常见文件格式有wav、mp3、wma、mid等；视频素材的常见文件格式有wmv、rm、avi或mpg等；动画素材的常见文件格式有gif、swf等。常用多媒体素材和文件格式总结如下图所示。

（二）常用素材的获取与处理 1. 文本素材的获取与处理 （1）word键盘输入，或手写输入。 数学公式编辑器MathType5.2的使用。 (2)（在浏览器中）选中，复制，（在新文件中）粘贴。 （在浏览器中）选中，复制，（在新文件中）可选择性粘贴（word、powerpoint一类的软件在“编辑”菜单中有这个命令，可以把原文字的格式都去掉，方便重新编辑）。 当网页文本不能直接复制时，可将其先保存为文本文件，或以查看源文件方式打开网页，然后选中，复制，（在新文件中）粘贴。 例：https://www.sodocs.net/doc/ff10364052.html,/fuwu/201209/36031.html 特殊字体或艺术字可以用抓图工具抓取后进行图片化处理后再使用。 （3）将图片上的文字转换成文本文件，方法:采用OCR V7 .5文字识别软件(可处理TIF、BMP、PXC三种格式的黑白图像文件) 对Pdf、kdh文件：可采用Foxit Reader、CAJViewer 7.0阅读器打开后通过选择、复制、粘贴的方法获取。

多媒体素材的收集及处理

多媒体素材的收集及处理 1. 1 素材的基础知识 在制作每个课件之前，首先必须了解常见多媒体素材类型，如文本、图形、图像、音频、视频、动画等，掌握其相应的常见文件格式，了解其常用处理软件。 ●文本：多媒体课件中的文本是学生获取大量信息的来源。文本素材要有选择地应用 于多媒体课件中，而不是大段大段地照搬照抄。对于突出重点、演示难点的文字， 应以大字号、鲜艳的颜色标出。 常见的文本格式有：TXT、RTF、DOC、WPS等 ●图形：从多媒体中看到的每一个元素几乎都是由某种类型的图形组成的，多媒体 产品不能缺少直观的图形，就像报刊离不开文字一样，图形是多媒体最基本的要 素。PowerPoint 2003为我们提供了强大的绘图功能。 ●图像：图像能形象展示教学内容，能解决难以用文字或语言描述的教学内容，特 别是对于低年级学生，能极大地吸引他们学习的兴趣。一般来说图像有位图和矢 量图两种主要类型。位图由像素构成，分辨率的大小决定图像的大小，低分辨率 的图像放大后会模糊不清。矢量图是用数学方式绘制的曲线和其他几何体组成的 图形，矢量图可随意放大而不改变清晰度。 常见的图像格式有：BMP、GIF、JPG、TIF、TGA、PIC、WMF、EMF、PNG等 ●音频：音频是多媒体的又一重要组成部分，它除了给多媒体带来令人惊奇的效果 外，还最大限度地影响展示效果，音频可使电影从沉闷变得热闹，从而引导、刺 激观众的兴趣。在多媒体中声音包括音乐和音效两类。 常见的音频格式有：WAV、MID、MP3等 ●视频和动画：视频和动画能增加课件的趣味性，易于展开生动形象的教学，极大 地吸引学生的注意力。视频和动画能够将课堂上无法演示的教学内容通过动画生 动地展示给学生，将抽象思维变成形象思维，使相关的教学内容更易于理解和掌 握。 常见的视频和动画格式有：AVI、DAT、MPG、MOV、RM、ASF、WMV、SWF、GIF等1.2 素材的收集 互连网上的资源浩如烟海，如何能快速地收集到合适的素材呢？这就需要掌握一些搜索引擎搜索的实用技巧和利用各种工具下载素材。 1.2.1 Google搜索技巧 “公欲善其事，必先利其器”。Internet只有一个，而搜索引擎则有N多个。有搜索高手说，所谓搜索，就是“在正确的地方使用正确的工具和正确的方法寻找正确的内容”。但是，对于普通人而言，掌握诸多搜索引擎的可能性似乎不大。用一两个相对强劲的具代表性的工具达到绝大多数搜索目的更为人们所迫切希望。下面将以Google搜索引擎为例介绍搜索的技巧。 1．初阶搜索

多媒体素材采集与处理

第一讲多媒体素材的基础知识 教学目标： 1．认识多媒体教学中常用媒体素材。 2．掌握常见教学媒体素材的获取途径与一般处理流程。 3．掌握多媒体教学素材的处理原则。 4．认识不同媒体类型与使用的相应媒体播放器。 5．掌握多媒体教学素材的采集方法。 重点： 掌握常见教学媒体素材的获取途径与一般处理流程。 难点： 动画、流媒体素材的采集方法。 一个成功的多媒体课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅，因此，素材的获取与处理素材是课件制作中最重要的一环。正是由于丰富的素材，才使得多媒体课件在辅助教学时能起到意想不到的效果，大大调动学生学习的积极性，让学生在身心上有了更形象生动地体验，更好地开展情境教学、体验教学。因此，在信息化教学过程中创作、整理和采集多媒体素材非常重要。 利用多媒体计算机进行图形、图像、声音及视频动画等数字信息的创作和处理不仅是一门技术，也是一门艺术，它综合多学科知识与专业素养，不仅需要多媒体处理技能，也要求制作者具有美术、音乐等方面的素养，对于广大学科专业教师来说经过专门的学习和训练，可以提高这方面的专业素养与技能，以适应信息化教学的需要。 一、轻轻松松认识多媒体教学素材 1．了解几个基本概念 媒体：媒体是指传递信息的中介物，媒体（Media）主要有两重含义：一个指存储和传递信息的实体，如书本、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带、电影片、录象片、计算机软件以及相关的播放设备等；另一个是指表现信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形、图像、动画及视频影像等。多媒体计算机技术（Multimedia Computing）中的媒体指的是后者。 多媒体技术：多媒体计算机技术是指用计算机综合处理多种媒体信息的技术。 这里的多种媒体包括文字、符号、语言、声音、图形、图像、动画及视频影像等，综合处理信息的技术包括利用计算机技术获取、处理、存储、表示多种媒体信息的技术，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个完整的系统。 多媒体素材：数字化多媒体教学软件中用到的大量的文字、声音、图形图像、动画、视频等多种数据，这些数据被称为多媒体素材。 2．轻松认识多媒体素材的类型 （1）文本 文本主要指在计算机屏幕上呈现的文字内容，一般用于传递教学信息内容。文本的抽象层次比较高，需要学习者有较强的阅读理解能力。当然，计算机屏幕上呈现的文本不同于印刷文本，学习者阅读时必须适应计算机的环境条件，否则其阅读效果可能不如印刷文本。 在多媒体教学软件中，学习者可以自主控制文本的呈现时间，因此阅读时的灵活性比较大。超文本链接技术更加方便学习者的阅读，从而显示出在计算机环境下阅读文本的优越性。 文本的呈现受文字的大小、颜色、字体、样式、位置等因素的影响。

多媒体教学中素材的收集和处理

多媒体教学中素材得收集与处理 近来，科学技术，特别就是信息技术得发展，使我们得生活发生了巨大得变化；同样,它也影响了学校得教育教学,让我们得教学工作更具现代感，更富有时代气息。多媒体已深入每所学校，甚至每个教室、每节课.它以其生动形象得展示,对老师得教学起到了很好得展示作用。老师通过多媒体,更轻松得教学；学生通过多媒体,更愉快得学习. 多媒体虽然早已深入了了学校,深入了课堂,但随之而来，老师们却发现，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂,提高了教学效果，但应用起来并不就是那么得轻松，很多教师都苦恼于素材得收集与处理,她们发现教学中很难找到，或者说要花相当长得时间才能找到与自己得教学相符合，适合自己需要得素材.于就是一些老师在困难面前退却了,不再运用多媒体进行教学了。但也有一部分老师坚持下来，取得了不错得效果。下面我想结合自己得经验，谈一谈自己对多媒体教学得理解,以及自己在教学中就是如何进行多媒体素材得收集与处理得。 在进行多媒体教学之前,首先我们要明白一个问题，什么就是多媒体 一、多媒体得定义. 多媒体，在英语单词中就是Ｍultｉmｅdia,它由ｍｅdｉa与ｍulti 两部分组成。一般理解为多种媒体得综合。 多媒体技术不就是各种信息媒体得简单复合,它就是一种把文本(Text）、图形(Ｇrａphiｃs)、图像(Iｍages)、动画（Animation）与声音（Sound）等形式得信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理与控

制,能支持完成一系列交互式操作得信息技术。多媒体技术得发展改变了计算机得使用领域，使计算机由办公室、实验室中得专用品变成了信息社会得普通工具,广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域. 从其定义我们可知,多媒体技术实际上就就是指文本、图形、图像、动画与声音等各种元素结合在一起，通过计算机进行处理与控制，完成一系列交互操作得技术。在这其中，以其各种元素(文本、图形、图像、动画、声音）得收集为基础。没有上述相应元素得制作，就无从谈起进行多媒体教学。 二、多媒体素材得收集与处理。 1）文本 文本就是以文字与各种专用符号表达得信息形式，它就是现实生活中使用得最多得一种信息存储与传递方式。用文本表达信息给人充分得想象空间，它主要用于对知识得描述性表示，如阐述概念、定义、原理与问题以及显示标题、菜单等内容 文本信息在教学中收集起来不就是很困难.最简单，也就是最方便得方式就是,直接通过键盘输入所需要得文字,再用相应软件进行处理,如：记事本、写字板、Word、WPＳ等。上述软件如能灵活运用,必能事半功倍。需要特别说明得一点就是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特别“难”输入,这就是我们可以利用Word中得“公式编辑器”,或者就是国产软件WPS,来完成相应符号得输入。

(完整版)音频、视频采集与处理知识点整理

音频、视频采集与处理相关知识点 单元知识点考试要求试题类型 音频、视频采集与处理1．音频的数字化和存储容量的计算 b 选择题、填空题 必考+加试2．声音素材的采集 C 3.声音素材的制作 C 4.声音的格式转换 C 5.视频的数字化和存储容量的计算 b 6.视频素材的采集和处理 C 知识点整理: 1.音频数字化及存储量的计算 数字化音频是指通过采样和量化把模拟音频信号转换成由二进制数码“0”或“1”组成的数字化音频文件。 采样频率是指将单位时间的音频波形分隔成的点数，单位为赫兹（HZ）。采样频率决定了声音采集的质量，采样频率越高，声音的质量越好，存储容量越大。 量化位数是指将采样得到的点实现用二进制编码表示。量化位数越大，其量化值越接近采样值，即精度越高，所以存储量也越大。 常见的wave文件所占存储量的计算公式： 存储量（字节）＝采样频率*量化位数*声道数*时间（秒）、8 2.声音素材的采集 声音素材的获取途径：成品声音文件的使用、声音素材的截取等。 声音文件的录制分硬件设备和软件录制两个部分。硬件设备主要需要声卡、话筒等。常用的声音录制与编辑软件有：GoldWave、录音机、Cool Edit、Wave Edit等。 3.声音的基本处理 通过GoldWave软件的状态栏，观察打开声音文件的采样频率、量化位数、声道数、声音长度、文件格式等信息。利用GoldWave软件可以对音频文件进行删除、剪裁、设置静音、淡入、淡出、音量调整、合成等操作。 （1）用GoldWave软件进行声音素材的处理： ①打开的音频文件在状态栏显示的参数信息：

②选取音频文件中的部分音轨信息 方法一：通过“设标”按钮，设置基于时间位置的“开始”和“结束”的时间参数。 如下图所示： 方法二：借助“开始标记线”和“结束标记线”。这种方法对音频区间的选取在时间不是很准确，要做好相对准确，可以事先将音频文件放大。 注意：如果需要选择立体声音频中某一声道的音轨信息，需要先进行声道选择。如需选择“左声道”中1：00分钟——3：00分钟的音轨信息，则可以先通过“编辑”菜单中的“声道”去指定处理的音频是左声道还是右声道。 ③选中的音频信息的执行删除、剪裁操作 ：“开始标记”和“结束标记”之间的这段音频素材被删除。 ：“开始标记”和“结束标记”之间的这段音频素材被保留下来。 ④选中的音频信息淡入、淡出效果的设置 淡入：实现声音音量由小到大的效果。实现操作：选中音频信息，选择“效果”菜单中的“音量”→“淡入”，并设置好初始音量、淡化曲线等参数。其中初始音量参数在-160到时0之间。 淡出：实现声音音量由大到小的效果。实现操作：选中音频信息，选择“效果”菜单中的“音量”→“淡出”，并设置好最终音量、淡化曲线等参数。其中初始音量参数在-160到时0之间。 ⑤选中的音频信息更改音量效果的设置 选中音频信息，选择“效果”菜单中的“音量”→“更改音量”，并设置好音量或预设的参数。其中音量单位为分贝（dB），正值为音量增加，负值为音量减少。

化妆品音视频素材的采集与加工

化妆品音视频素材的采集与加工 采集方案设计 任务要求：撰写方案提交、含团队成员任务安排、广告产品、文案内容、创意方法、案例描述、选题、产品名称、广告目的、产品定位、目标群体、品牌形象/个性、广吿宣传语、主要竞争者 1．广告产品：旁氏化妆品 2．创意方法：搜索并下载化妆品视频广告并模仿创意 参考资料：十大最毒化妆品“0001.我乐网-口水蛙热点：十大最毒化妆品雅芳强生榜上有名.flv” “0001.六间房-汤唯旁氏化妆品广告.flv” 思路：仔细观看上面2个主题截然相反的视频，利用“十大最毒化妆品”表现方式（文字、图片），截取“汤唯旁氏化妆品广告”没有文字的视频片段，再加上文案和配音，成就自己化妆品的广告。 4．文案内容：技术力量、功能、成分、安全、反应、实验效果、免疫系统、呼吸系统、紫外线、健康风险、头痛、气喘、哮喘、学习和行动障碍等方面优势 5．广告宣传语：“适度化妆美容，过度化妆伤身” 6．团队成员任务安排：策划、文案写作、录音员、视频处理、图片拍摄和处理、动画制作、视频动画合成等。 示例 u 案例描述 u 选题：诺基亚音乐手机海报广告 u 产品名称：诺基亚音乐系列手机N5300，N5200，N5500，N3250 u 广告目的： 1）支持全新系列音乐手机上市进行广泛宜传。 2）介绍“音乐，让我说”的慨念。 3）建立诺基亚音乐手机品牌的领导地位， u 产品定位： 1）专为年轻人量身打造的音乐手机。 2）让使用者随时随地享受移动音乐带来的无限乐趣，并通过音乐表达情感，通过音乐认识、结交朋友。 u 目标群体：城市年轻人，18?25岁。热爱音乐，喜欢与朋友们分享音乐，音乐是他们表达情感的一种方式，音乐是他们沟通的语言，快乐、痛苦、高兴……都可以通过音乐来表现。 u 品牌形象/个性：年轻的，时尚的，允满活力的，人性化的。 u 广吿宣传语: 音乐，让我说…… u 主要竞争者：索爱,MOTOROLA,LG，三星。 参考资料：创意资料《图形创意设计与实现》P97 P132

多媒体素材采集

《多媒体素材采集》教案 一、教学目标： 知识与技能 1.了解常见的多媒体素材。 2.掌握从网上查找和下载文字资料的方法。 3.掌握从网上下载图片，使用数码相机获取图片的方法。 4.能对素进行材类管理。 过程与方法： 通过同桌讨论、探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解，掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。 情感、态度与价值观： 1.培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。 2.培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。 二、教学重、难点： 能运用各种方法收集文字、图片资料，能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。 三、教法、学法： 演示讲解法、小组合作探究法、实践操作法。 教学准备：多媒体网络教室 教学用时：1课时 四、教学过程： 一、复习引入

电子板报的基本创作流程 1.确定创作目的 2.选择软件 3.确定内容和结构 4.确定素材搜集的方法和途径 5.制作合成板报作品 二、出示学习目标。 1.掌握素材的采集方法与过程 2.能对素材进行分类管理。 三、探究素材搜集整理方法。 1.打开“素材”文件夹，同学们仔细观察，跟同桌说一说这个文件夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。这些多媒体素材是如何收集到的呢？ 2.自主探索，收集文字资料。 任务一：请同学们在网上查找保护环境的相关资料，并将文字下载下来。学生自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结，讲出自己的操作方法。 板书：文字的收集：复制——粘贴（用 Word 文档编辑） 3.同桌讨论图片资料的收集方法。 任务二：请同学们使用网上下载的方法，收集图片。并保存到“素材”文件夹中。学生动手操作，尝试用各种方法收集图片。

高中信息技术视频素材的采集与处理浏览题阅览题会考复习题

高中信息技术视频素材的采集与处理浏览题阅览题会考 复习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．小叶要制作一段"太阳神绿色太阳炙"的影片，用会声会影编辑采集到的视频，在两段视频中间插入一个"百叶窗"的过渡效果，制作时包括以下操作步骤： ①将素材库中的两个视频文件拖进故事板 ②启动会声会影软件并新建一个项目 ③创建视频文件，保存为MPEG格式 ④选择效果"百叶窗"，将效果拖入到两个视频中间 ⑤切换到"效果步骤" 正确的操作顺序是（） A．①⑤②③④ B．②①⑤④③ C．②①④⑤③ D．①②⑤③④ 【答案】B 【解析】 2．使用“超级解霸”编辑视频文件，之后加入到多媒体作品中，可加工的文件是（）A．快乐校园.jpg B．快乐校园.swf C．快乐校园.mpg D．快乐校园.doc 【答案】C 【解析】 3．下列选项中不是视频文件格式的是 A．dat B．avi C．mpeg D．jpeg 【答案】D 【解析】 4．视频文件常被压缩保存，其目的是 1 / 13

A、调整着色 B、提高分辨率 C、节约存储空间 D、改变文件格式 【答案】C 【解析】 5．下列选项中，全部为视频文件格式的是 A、wma、mpg、avi B、dat、wav、wma C、avi、dat、wma D、avi、mpg、wmv 【答案】D 【解析】 6．下列不能获得视频素材的途径是（） A．用数码相机在摄像模式录制 B．将电子相册中的照片导入到会声会影并创建视频文件 C．用录音笔在新闻发布会现场录制 D．用超级解霸在MTV中截取片段 【答案】C 【解析】 7．根据研究性学习小组活动的安排，刘军要到某公园调查植物品种情况来制作一份演示文稿。请你建议他选择（）作为采集信息的工具。 A、数码相机 B、普通光学相机 C、智能手机 D、数码摄像机 【答案】ACD 【解析】 8．某同学从网上下载电影ssa.mpg，下列选项中无法播放电影文件的软件是 A．暴风影音 B．Windows Media Player C．超级解霸 D．Photoshop 【答案】D

现代教育技术：视频素材的采集与处理

视频素材的采集与处理 教学目标： 熟悉视频素材的获取与处理方法和常用软件 教学建议与反思： 本节课重点放在视频制作上。对视频的采集与加工，除了介绍几种视频获取的方法，也相应介绍了视频格式转换工具，加深学生对视频格式的了解。教师讲解示范之后，由学生机上操作练习。学生完成一至两个操作后，教师将常见问题屏幕广播，逐一解决，说明存在的原因及其处理方式，以此巩固所学知识要点。教学过程： 一、新课导入（开门见山） 在前面的几节课中，我们学习了多媒体素材中文本的获取处理，还使用了PS工具进行简单的图片处理以及声音的处理。今天，我们接着学习多媒体素材处理中的视频加工。 二、视频素材的采集与处理 1 视频（动画）的常见格式 （1）常见的动画文件格式swf、avi、gif格式。其中swf格式是Macromedia 公司推出的Flash动画文件格式，播放需要专门的播放器，但浏览器5.0以上版本已内置了Flash播放器。swf文件体积很小，适合于网上交流；gif格式是图片格式，它不仅可以保存一张图片，也可以保存连续多张图像，并支持循环播放，从而造成动感。 （2）常见的视频格式AVI、MPEG、RMVB、wmv等 2 视频（动画）的获取 （1）从光盘上获取视频素材或者从因特网上直接下载 （2）视频素材的制作 1）采用动态屏幕捕捉软件。可以采用Sangit、Hypercam、Screencam等动态屏幕捕捉软件，捕捉我们感兴趣的计算机屏幕内容，最后储存成AVI、MPG、MOV等影像格式文件供我们日后调用。 2）采用视频捕捉卡直接进行视频资料的采集，这也是最有效和快捷的方法。常见的视频捕捉卡有：CreativeRT300视霸卡、银河JMC系列，通过视频捕捉卡

实验指导书2多媒体素材采集与处理

实验指导书2多媒体素材采集与处理 一、实验目的： 学会使用扫描仪猎取书页影像并将之转换为电子文档；把握图像、音频多媒体素材的采集与编辑方法。 二、实验内容： 1．学会使用扫描仪扫描影像的方法。 2．把握扫描软件Scanwizard 5、OCR软件尚书七号的使用 3．把握在Windows环境下录制、播放和编辑声音文件的方法。 4. 把握Goldwav音频录制和编辑技巧。 三、实验仪器设备： Microteck ScanMaker 3860扫描仪、运算机、耳麦。 四、实验原理： 扫描仪是一种猎取影像的装置,并将之转换为运算机能够显示、编辑、储存和输出的数字格式。那个地点所讲的影像是指照片、文字页、图形和插画等,甚至如硬币或纺织品等三维物件都确实是影像的一种。实际上,这意味着扫描仪能够完成以下工作: ●在文件中结合美术图形和照片。 ●将印刷文字扫描输入到文书处理软体中,免去重新打字。 ●将传真文件扫描输入到数据库或文书处理软体中储存。 ●在多媒体中加入影像。 ●在摘要中结合影像资料使其能更有效的表达主题。 扫描仪可区分为两种类型: ●平台式扫描仪,用来扫描照片和印刷品.平台式扫描仪都具有一个玻璃面, 用来摆放扫描稿件。 ●透射式扫描仪,用来扫描幻灯片和底片。 在我们实验中使用的中晶Microteck ScanMaker 3860是一种典型的平台式扫描仪。 在扫描系统中,扫瞄仪仅是组成整个系统的其中一部份,除了扫描仪以外,还需要其它的组件: ①一条特定的连接线,连接扫描仪和电脑。②操纵扫描仪工作

的扫描软件。③用影像编辑软件将扫描影像结合到您的工作中;或用文字辨识软件将扫描文字结合到您的工作中。④一个合适的屏幕用来显示彩色或灰阶影像。 ⑤用来输出您工作成果的输出设备,如印打印机。 工作原理：对原稿进行光学扫描，然后将光学图像传送到光电转换器中变为模拟电信号，又将模拟电信号变换成为数字电信号，最后通过运算机接口送至运算机中。 扫描仪扫描图像的步骤是:第一将欲扫描的原稿正面朝下铺在扫描仪的玻璃板上，原稿能够是文字稿件或者图纸照片；然后启动扫描仪驱动程序后，安装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。为了平均照亮稿件，扫描仪光源为长条形，并沿y方向扫过整个原稿；照耀到原稿上的光线经反射后穿过一个专门窄的缝隙，形成沿x方向的光带，又通过一组反光镜，由光学透镜聚焦并进入分光镜，通过棱镜和红绿蓝三色滤色镜得到的RGB三条彩色光带分不照到各自的CCD上，CCD将RGB光带转变为模拟电子信号，此信号又被A/D变换器转变为数字电子信号。至此，反映原稿图像的光信号转变为运算机能够同意的二进制数字电子信号，最后通过串行或者并行等接口送至运算机。扫描仪每扫一行就得到原稿x 方向一行的图像信息，随着沿y方向的移动，在运算机内部逐步形成原稿的全图。 人耳的听觉特性涉及生理声学和心理声学方面的咨询题。人耳可听的声音频率范畴为20Hz至20KHz，但人耳对不同频率的声音敏锐程度是不一样的，中频段（3 kHz～5 kHz）最敏锐，幅度专门低的信号都能被人耳听到。低频区和高频区较不敏锐，能被人耳听到的信号幅度比中频段要高得多。 话音信号是典型的连续信号，不仅在时刻上是连续的，而且在幅度上也是连续的。在时刻上“连续”是指在一个指定的时刻范畴里声音信号的幅值有无穷多个，在幅度上“连续”是指幅度的数值有无穷多个。我们把在时刻和幅度上差不多上连续的信号称为模拟信号。 声音数字化确实是将模拟的(连续的)声音波形数字化(离散化)，以便利用数字运算机进行处理，要紧包括采样和量化两个方面。数字化音频的质量取决于采样频率和量化位数这两个重要参数。采样频率是对声音波形每秒钟进行采样的次数。人耳听觉的频率上限在2OkHz左右，依照采样理论，为了保证声音不失真，采样频率应在40kHz左右。经常使用的采样频率有11.025kHz、22.05kHz和