一年级下册数学《小小养殖场》教案

一年级下册数学《小小养殖场》教案

一年级下册数学《小小养殖场》教案1

教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么? 二、学习新知 1.学生交流看到了什么? 2.请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多”的概念。如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。 3.想一想：初步运用所学知识。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。 88人( )、12人( )、76人( )。三、巩固反馈 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩) 35 42 85 42 8 85 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。 3.数学游戏。猜数。同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗? 甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。…… 四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?一年级下册数学《小小养殖场》教案2

教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。 2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思

想，发展估计意识。教学重难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;在具体情境中把握数的相对大小关系。教学流程：一、谈话激趣，铺堑导入。 1、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗?今天，小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗? 导语：好了!现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大家请看(师出示课件)。二、引导交流，理解新知。

(一)观察。师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀!大家仔细瞧瞧，图上有什么?跟同桌的同学说一说。 (二)反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：鸡85只鸭42只鹅34只 (三)说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少?(师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。) (四)想一想。课件师：请大家打开课本观察“想一想”的内容，羊可能有多少只?通过看图，你还知道了什么?(由学生自由回答，师再板书，读题后让学生独立完成。反馈交流时，让学生自我评价或评价他人。) 三、练习巩固，扎实新知。师：小朋友!闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的’红旗多! 1、P31第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。 2、P31第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。 3、P31第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。(反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。) 4、游戏。

(1)师：恭喜小朋友闯完这三关，现在我们来玩个数学游戏，好不好呀?嗯，请大家注意了：老师在纸上写了一个两位数，你们猜一猜，是多少?(根据学生的回答，教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。) (2)30页，兔子有多少只? 三、总结。师：今天玩得开心吗?你学会了什么? 调查家里成员的年龄，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”说一说。一年级下册数学《小小养殖场》教案3

教学内容：北师大版一年级下册第三单元第四课教学目标： 1、在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。 2、能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。教材分析：本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行的。教材通过情境图“小

小养殖场” 创设了一个猜数的情境，让学生通过运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词语描述，把握数的相对大小关系。对比新旧教材，新版教材在原有基础上进行了改动，如丰富了主题情境图，加入了羊和兔，让学生在猜数游戏中感受“多得多” “差不多”等词组的实际意义，让学生体会数的相对大小关系。而在练习中，则删除了猜数游戏。在对新旧教材的反复对比解读中，进一步体会教材的设计意图，数量间的相对大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行描述，本课在设计时，主要通过大量具体活动让学生在具体情境中体会数的相对大小关系，学会运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”来描述数的相对大小关系，又能让学生学到一种解决问题的策略，发展学生的数感。教学设计：一、直观感受，体会意义师：同学们，如果这三杯多少不同的饮料让你选，你会选择哪一杯呢?为什么? 引出“多得多”，“多一些”，“少得多”，“少一些”等词组。二、自主探究，理解新知。 1.自主探究，独立思考。师：在这个小小养殖场中住着哪些小动物，说一说，谁多?谁少?能试着用这些词组把它们之间多少的关系描述得更具体些吗? 2.交流对比，初步体会。让学生独立尝试用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词组描述鸡、鸭、鹅三者之间的相对大小关系，并结合具体的数字解释这些词组的意义。 3.新知运用，点拨引导。 (1)出示兔子图，18，26，90，97四个数中，有一个是兔子的只数，请同学们猜一猜。学生在提示下进行猜数，并说说为什么这么猜。 (2)羊的只数与鹅差不多，羊可能有多少只?让学生先说一说差不多是什么意思，猜一猜并说一说是怎么想的，最后从70、26和3中选择正确的答案。三、巩固练习，扎实新知 1.结合生活实例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词组说一说。

2.猜猜老师的年龄。

3.猜数游戏

4.猜一猜糖果有多少颗?

5.比一比四、谈谈收获。

(完整)北师大版小学一年级数学下册小小养殖场教案

小小养殖场 教学目标 1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2．能在具体情境中把握数的相对大小关系。 3．培养学生初步建立数感。 教学重点让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。教学难点在具体的题目中，在具体情境中把握数的相对大小关系。 教学过程 一、教学导入。 今天，是小白兔的生日。它把它的好朋友小灰兔和小黑兔请到了家里做客。我们也去凑凑热闹吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正给小灰兔和小黑兔倒饮料呢！ 二、活动一。 （一）出示两杯饮料，一杯装满了红色饮料，另一杯装了一半的绿色饮料。 1．教师提问：仔细观察杯子中的饮料，你发现了什么？ 甲生：红色的多。 乙生：蓝色的少。 2．教师小结：你们回答的都很对。 （二）再出示一杯只装了一点点黄色的杯子。 1．教师提问：你又发现了什么？ 甲生：红色的最多，黄色的最少。…… 2．教师提问：红色比蓝色多，红色也比黄色多，可多得一样吗？ 你能找些词来说一说吗？

甲生：红色比蓝色多一点，红色比黄色多很多。 乙生：红色比蓝色多一口，红色比黄色多好多。 丙生：红色比蓝色多一半，蓝色比苹黄色多一半，红色比黄色多得多，红色比蓝色多一些。…… 3．引导学生说出：多一些、多得多。 教师板书：多一些、多得多。 4．教师提问：想一想，黄色比红色怎样呀?蓝色比红色呢？ 5．引导学生说出：少一些、少得多。 教师板书：少一些、少得多。 6．教师小结。 今天这节课我们就要和这些词交朋友，我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！ 小白兔带大去它家的养殖场玩，看，多热闹，从图中你能了解到那些数学信息？ 答：从图中我们得知：鸡有100只，鸭有92只，鹅有22只。 师：说一说，谁多，谁少？ 生：鸡最多，鹅最少。 生：鸡比鹅多，鸡比鸭多。 师：鸡比鹅的只数和鸡比鸭的只数一样吗？ 生：鸡100只比鹅22只多很多，鸡100只比鸭92只多一点点。 师：那，多很多，和多一点点我们一般用什么词表达？ 生：鸡100只比鹅22只多很多，我就用鸡比鹅多得多， 鸡100只比鸭92只多一点点，我就用鸡比鸭多一些。 师：同学们学习真快，表扬自己。 师：大家再看看教师鸡、鸭、鹅的位置变一下有时怎样的？想一想，再填空。

一年级下册数学《小小养殖场》教案

一年级下册数学《小小养殖场》教案 一年级下册数学《小小养殖场》教案1 教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么? 二、学习新知 1.学生交流看到了什么? 2.请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多”的概念。如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。 3.想一想：初步运用所学知识。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。 88人( )、12人( )、76人( )。三、巩固反馈 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩) 35 42 85 42 8 85 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。 3.数学游戏。猜数。同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗? 甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。…… 四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?一年级下册数学《小小养殖场》教案2 教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。 2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思

一年级下学期数学教案(一)

一年级数学下册学期教学计划 教学目标： 1．认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4．认识几种常见的平面图形，能用自己的语言描述长方形、正方形边等的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 知识结构分析： 这册教材包括：认识图形（二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。本册教材的特点主要有以下几点：1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。6．提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。8．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 教学措施： 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

最新人教版小学一年级数学下册教案全册

人教版一年级数学下册教案全册 全册教材分析 一、全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 二、全册教学目标： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 4．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、全册教学重点： 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 四、全册教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。

最新整理北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案

北师大版一年级下册数学《小小养殖场》教案 范文一 教学内容： 北师大版一年级下册第三单元第四课 教学目标： 1、在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。 2、能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。 教材分析： 本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行的。教材通过情境图“小小养殖场”创设了一个猜数的情境，让学生通过运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词语描述，把握数的相对大小关系。对比新旧教材，新版教材在原有基础上进行了改动，如丰富了主题情境图，加入了羊和兔，让学生在猜数游戏中感受“多得多”“差不多”等词组的实际意义，让学生体会数的相对大小关系。而在练习中，则删除了猜数游戏。在对新旧教材的反复对比解读中，进一步体会教材的设计意图，数量间的相对大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行描述，本课在设计时，主要通过大量具体活动让学生在具体情境中体会数的相对大小关系，学会运用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”来描述数的相对大小关系，又能让学生学到一种解决问题的策略，发展学生的数感。 教学设计： 一、直观感受，体会意义

师：同学们，如果这三杯多少不同的饮料让你选，你会选择哪一杯呢？为什么？ 引出“多得多”，“多一些”，“少得多”，“少一些”等词组。 【设计意图：让学生在直观形象的比较中初步体会这些词组的意义。】 二、自主探究，理解新知。 1．自主探究，独立思考。 师：在这个小小养殖场中住着哪些小动物，说一说，谁多？谁少？能试着用这些词组把它们之间多少的关系描述得更具体些吗？ 2．交流对比，初步体会。 让学生独立尝试用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词组描述鸡、鸭、鹅三者之间的相对大小关系，并结合具体的数字解释这些词组的意义。 【设计意图：让学生从直观形象的比较中逐渐过渡到对数字抽象的比较中，发展学生的数感。】 3．新知运用，点拨引导。 （1）出示兔子图，18，26，90，97四个数中，有一个是兔子的只数，请同学们猜一猜。学生在提示下进行猜数，并说说为什么这么猜。 【设计意图：在对新知的巩固运用中，培养学生的推理能力，渗透逼近的数学思想。】 （2）羊的只数与鹅差不多，羊可能有多少只？让学生先说一说差不多是什么意思，猜一猜并说一说是怎么想的，最后从70、26和3中选择正确的答案。 三、巩固练习，扎实新知 1．结合生活实例用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”等词组说一说。

北师大版一年级数学下册小小养殖场优秀教案

北师大版一年级数学下册《小小养殖 场》优秀教案 教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。 教学过程： 一、谈话导入 小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。 二、探究新知 1、学生观察图。 师：你从图上看到了什么？ 师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？ 2、发现问题，提出问题。 师：你发现了什么问题？ 师：你能提出什么问题？ 3、多得多，多一些的认识。 师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。”

师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。 师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？ 师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。 学生交流自已的想法。 4、想一想。 师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。 请看图片。 师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？ 你能自已解决吗？试试看。 学生自已根据要求选择正确的答案。 师：你能说说自已选择的理由吗？ 三、布置作业。 教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。 教学过程： 一、谈话导入

小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。 二、探究新知 1、学生观察图。 师：你从图上看到了什么？ 师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？ 2、发现问题，提出问题。 师：你发现了什么问题？ 师：你能提出什么问题？ 3、多得多，多一些的认识。 师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。” 师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。 师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？ 师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。 学生交流自已的想法。

安康市石泉县数学一年级下册 3.5小小养殖场 同步练习

安康市石泉县数学一年级下册 3.5小小养殖场同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！ 一、填空。 (共2题；共3分) 1. （2分）圈一圈，估一估，数一数。 （1）估计大约有________只小鸡。 （2）圈一圈，圈了________个十，还多________只，一共是________只。 2. （1分）找出合适的数 （1） 62和(90 61 32)差不多。________ （2） 65比(95 18 68)多得多。________ （3） 19比(18 28 92)少得多。________ （4） 32比(20 38 80)少一些。________ 二、选一选。 (共3题；共6分) 3. （2分） (2020一下·三台期末) 一个排球35元，足球比排球贵得多，一个足球可能是（）元。 A . 35 B . 40 C . 98

4. （2分） (2020一下·邳州期末) 红红有40张画片，明明和红红的画片差不多，丽丽的画片比红红多得多。丽丽可能有（）张画片。 A . 40 B . 44 C . 66 5. （2分） 43比45（）。 A . 多一些 B . 少一些 C . 少得多 三、按要求回答 (共3题；共15分) 6. （5分）看情景图，在你认为对的后面画“?”。 45234878 7. （5分） (2019二下·惠阳期中) 惠州大桥全长约1100米。某隧道的长度比惠州大桥长一些，北京西到广州南的距离比惠州大桥的长度长得多。 （1）隧道有多长？画“△” 1300米3千米9000米

《小小养殖场》说课稿

《小小养殖场》说课稿 尊敬的各位评委大家好！今天我说课的内容是《小小养殖场》。我将从一 下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学策略、说教学过程。 一、说教材 本节课是北师大版一年级下册第三单元第五课时的内容。教材首先呈现一 幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、 少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些 概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了 教师和学生。 二、说学情 在学习本课之前，学生已经学习了100以内数的认识及大小比较，同时也 掌握了比较两个数的基本方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握 谁比谁多得多，谁比谁多一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。 三、说教学策略 基于以上分析，我确定了如下教学目标： 1．结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。 2．能在具体情景中把握数的相对大小关系，会用正确地语言描述数的相对大小关系。 对本课的教学重难点，我是这样理解的： 教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义。 教学难点：能正确把握数的相对大小关系。 根据这样的教学目标和教学重难点，我采用了如下的教学方法： 情境创设法、自主探究法、合作交流法、游戏教学法。 四、说教学过程 根据一年级学生的思维特点，我设计了如下的教学程序： 1.谈话导入，直观感知 用学生熟悉的水果导入新课，激发学生学习兴趣。通过直观感知，引出并 初步理解“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。为本课学习架 设认知桥梁，促进学习的迁移。

一年级数学下册小小养殖场教案北师

小小养殖场 【教学目标】 1、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少 一些”“少得多”和“差不多”的含义。 2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。 【教学难点】 能正确把握数的相对大小关系。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、谈话导入 师：今天老师给大家带来了一个动物朋友（课件出示小白兔），他带来一道题目要来考考我们班上的小朋友，我们一起来看一看，好不好？ 二、创设情境，探究新知课件出示：不同颜色 的三杯水，让学生观察。 （一）直观比较

1/4 1、师：请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比 谁多？ 2、师：那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分 一样吗？谁比谁多得更多？得出：多得多，多一些 理解多得多与多一些的区别：（多得多比多一些多 的程度要大） 3、再问：反过来可以怎么说？得出：少得多，少 一些。 （二）主题图探究 1、观察。 师：小兔子的问题解决了。现在，老师领你们去参 观小小养殖场（出示小小养殖场的课件）。请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）2、反馈。 根据学生的发言并板书 鸡100只鸭92只鹅22只比一比，说一说。 师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。 师:你能用刚才我们认识的四个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说） 可能有的情况： 鸡100只比鸭92只多得多，

鸭92只比鸡100只少得多。 2/4 鸡100只比鹅22只多得多， 鹅22只比鸡100只少得多。 鸭92只比鹅22只多一些， 鹅22只比鸭92只少一些。 4、小结。 师：今天我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知运用，点拨引导 1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？ 2、举现实生活中的例子。 师：老师也来举个例子，我们班里有男生10人，女生15人，那我们可以怎么说？（男生比女生少一些） 反过来可以怎么说？ （女生比男生多一些） 3、引入“差不多”的概念 师：我们看看男生和女生相差几人？ 男生和女生人数相差很小的时候，我们可以用另外 一个词来描述“差不多”，那我们这时就可以说：

新人教版小学数学一年级下册教案

小学数学一年级下册教学计划 一、班级情况分析： 一年级现有学生39人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。 二、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形（二）、20 以内退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。 三、教学重难点： 1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标： 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。 5、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民

数学一年级下册第三章第5节小小养殖场随堂检测

数学一年级下册第三章第5节小小养殖场随堂检测 一、判断题。 1. 看图，判断下面说法是否正确 苹果比蘑菇多得多（） 2. 花比苹果少一些（） 3. 蘑菇比花少一些（） 二、填空题。 4. 比89多1的数是________，少1的数是________。 5. 最大的两位数是________，最小的两位数是________。 6. 个位上是9，十位上的数比个位上的数少3，这个数写作________，读作________。 7. 最小的两位数与最大的一位数差________，最大的两位数与最大的一位数差________。 8. 下面10个数请你帮它们分一分。 35 58 49 36 77 74 52 10 21 83

双数________ 单数________ 9. 在横线里里填上“”、”=”。 48________50 78________78 69________96 86________87 60________70 39________29 10. 在45、54、65和50这四个数中，选择合适的填在下面横线上。 十位上是5的数________个位上是5的数________比50大的数________ 三、单选题。 11. 12岁，比小一些，可能（）岁。 A . 13 B . 10 C . 2 12. 小红有10本书，小丽的书比小红的多一些，小丽可能有（）本书。 A . 7 B . 14 C . 23 13. 小林家养了26只白兔，养的灰兔比白兔少得多，灰兔可能有只。 A . 7 B . 22 C . 40 14. 笑笑摘了32个桃，淘气摘的要比笑笑多一些。淘气可能摘了多少个桃？ A . 90个 B . 45个 C . 32个 15. 科技书有48本，故事书比科技书多得多。故事书可能有多少本？ A . 96本 B . 39本 C . 49本 D . 99本 四、作图题。 16. 根据要求涂方格，涂方格和40差不多。

小学一年级下册数学教学设计(全册)

第一单元：认识图形（二） 单元教学计划 一、单元内容及简析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 二、单元教学目标 1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 三、单元教学重点： 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 四、单元教学难点

通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 五、单元教学措施 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。 七、课时安排：约5课时。 第一课时 教学内容：：P2～P3 认识平面图形 教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程：

小小养殖场教学设计

〖教学目标〗 1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。 2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 3．培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。 〖教材分析〗 本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”这四个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式介入学习活动，主动地去观察、想像，提出问题、自主探索、合作交流。例如，“练一练”的第2题又出现了“差不多”的概念，这样有利于学生主动地进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。 〖教学设计〗 （一）情境导入 师：同学们你们喜欢到数学城堡游玩吗？ 生：喜欢。 师：数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，不过要想进入数学城堡，必须闯过两关，同学们有信心吗？ 生：有。 （二）自主探究，理解新知 １．第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。 （1）师：请同学们仔细观察三杯水，然后用“……比…… 多得多，……比……多一些”说一句话。 （2）学生独立思考，然后小组内交流。（教师巡视指导） （3）请几名学生说一说，教师再问：反过来可以怎么说？ 师：同学们顺利闯过了第一关，我们再来看第二关。 (评析本节课通过创设“闯关游戏”，旨在激发学生的兴趣。部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材是直接用具体数量来描述“多得多……”，不能让学生一目了然：“比多得多，比多一些”。因此，在这里，通过引导学生闯第一关，让学生直观形象地感受“多得多……”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺垫的作用。) 2．第二关。

人教版一年级数学下册全册教案(2020新版)

人教版小学一年级下册数学教案 目录 第一单元认识图形（二）教学计划 (1) 第1课时：认识图形（1） (2) 第2课时：认识图形（2） (4) 第3课时：认识图形（3） (5) 第二单元 20以内的退位减法教学计划 (7) 第1课时十几减9 (8) 第2课时十几减9的练习课 (10) 第3课时十几减8 (12) 第4课时十几减7、6 (14) 第5课时十几减8、7、6练习课 (16) 第6课时十几减5、4、3、2 (17) 第7课时十几减几练习课 (18) 第8课时解决问题（一） (19) 第9课时解决问题（二） (21) 第10课时解决问题练习课 (23) 第11课时整理和复习（一） (24) 第12课时整理和复习（二） (26) 第三单元分类与整理教学计划 (27) 第1课时单一标准 (28) 第2课时不同标准 (29) 第四单元 100以内数的认识教学计划 (31)

第1课时数数，数的组成 (32) 第2课时读数、写数 (35) 第3课时练习课 (38) 第4课时数的顺序和比较大小 (39) 第5课时多些，少些 (42) 第6课时解决问题 (44) 第7课时整十数加一位和相应的减法 (45) 第8课时整十数加一位和相应的减法练习课 (47) 第9课时摆一摆、想一想 (48) 第五单元认识人民币教学计划 (50) 第1课时认识人民币（一） (51) 第2课时认识人民币（二）..................................... 53第3课时简单的计算（一）. (54) 第4课时简单的计算（二） (56) 第六单元 100以内的加法和减法（一）教学计划 (58) 第1课时整十数加、减整十数 (59) 第2课时两位数加一位数、整十数（不进位） (61) 第3课时两位数加一位数（进位） (63) 第4课时两位数加一位数练习课（一） (65) 第5课时两位数加一位数练习课（二） (66) 第6课时两位数减一位数、整十数（不退位） (67) 第7课时两位数减一位数、整十数（退位） (69) 第8课时两位数减一位数、整十数练习课（一） (71) 第9课时两位数减一位数、整十数练习课（二） (72)

人教版新版一年级数学下册全册教案

一年级下册数学教学设计 第一单元：认识图形（二） 单元教学内容：认识图形（二） 单元教学目标： 1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这 些图形。 2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、初步感受到数学与实际生活的联系。 第一课时认识平面图形 教学内容：认识平面图形 教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 教学难点：建立平面图形的观念 教学过程： 一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面的区别。

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。 5. 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 四、全课总结，回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。 第二课时平面图形的拼组 教学内容：前后 (第2页) 教学目标： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养。 教学方法：尝试教学、情境教学、游戏

北师大版一年级数学下册《小小养殖场》说课稿

北师大版一年级数学下册《小小养殖场》说课稿 一、说教材 教材分析： 《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课时的内容。本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同时能进行100以内数的大小比较，对一年级上册学习的两个数量对比的知识“谁比谁多（少）”的基础上进行的一个新的拓展教学。在这部分内容中，要让学生通过复习旧知来学习新知，由“谁比谁多（少）”自然过渡到“谁比谁多（少）得多”等问题的学习上来。通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系，初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。 学情分析： 一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在学习本课之前，他们已经学习理解了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数量的基本比较方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。。

教学目标： （1）结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，体会数的相对大小关系。 （2）能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。 （3）使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的推理能力和数感。 （4）利用轻松愉快的游戏，培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。 教学重难点： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。 教学准备： 展台、课件 二、说教法 新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。依据课标理念，结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平和已有的经验，我主要采用：谈话教学法，在导课的时候根据学生的年龄特征进行激趣谈话，学导式讨论法，在理解“多得多或少得多”的时候组织学生进行小组合作进行讨论，得出结论，讲解练习法。同时我在新授的时候注意培养学生认真听讲、乐于倾听、积极发言的好习惯。引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生亲历知识的形成和发展

生活中的数-小小养殖场

教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。 养成教育训练点 培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。 教学重点 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 教学难点 正确描述情境中的数的相对大小关系。 教学过程 一、创设情境 教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。 教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？ 二、学习新知

1.学生交流看到了什么？ 2.请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。 还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多”的概念。 如：一（6）班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。 3.想一想：初步运用所学知识。 跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。 88人（）、12人（）、76人（）。 三、巩固反馈 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。 男孩可能跳了多少下？（画钩）女孩可能跳多少下？（画钩）

35 42 85 42 8 85 （）（）（）（）（）（） 2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。 3.数学游戏。 猜数。 同桌合作， 方法：一人猜数，另一人语言提示。 例如： 甲：我想了一个两位数。 乙：是20吗？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 四、课堂总结

深圳优质课教案 小学一年级下册数学《小小养殖场》教学设计

一下数学《小小养殖场》教学设计 【教学目标】 1.在具体情境中，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，并能直观感受他们所体现出来的相对大小关系。 2.能在具体情境中描述数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 3.发展学生初步的推理能力和数感，培养数学兴趣。 【教学重难点】 教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”的含义。 突破方法：创设学生熟悉的生活环境，让学生把课堂与生活联系起来来理解它们的含义。教学难点：能在具体情境中描述两个数的相对大小。 突破方法：从学生熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情景，使学生从中感知两个数的大小，从而能够对客观事物进行定性描述。 试用麦克风，介绍一下自己，也可以说一下你心中的许老师。 【教学过程】 老师们想了解一下我们班的一些基本情况，现在我们一起来完成好不好？ 男生人，女生人。男教师人，女教师人。 实到人，未到人。 一、游戏激趣，了解学情 同学们，老师先和你们玩一个猜数游戏好不好？老师在这张纸上写了一个神秘的数字，看谁能够猜出来。（数字：86） （设计意图：体现数学来自生活） 同学们，你们有去过养殖场呢？里面都有什么动物呢？养殖场的这些动物数量多吗？今天我们一起走进智慧爷爷的养殖场看看，里面的动物多种多样，看在动物身上我们可以学到哪些数学奥秘呢。 二、自主学习，探究新知 1．请同学们观察情境图，说说图中都有什么数学信息？ 学生回答：鸡有100只，鸭有92只，鹅有22只。 2．我们把三种动物的只数进行比较，谁多谁少？能够得出哪些结论呢？我们比一比我们比比哪个同桌说得最多，最有智慧。开始！ （有的学生会说出加、减，今天我们不计算，就看，比较它们的大小）

《小小养殖场》教案 高效课堂 获奖教学设计

第三单元生活中的数 第5课时小小养殖场 【教学内容】 教科书第30～31页内容。 【教学目标】 1.结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。 2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。【教学重难点】 重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。 难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。 【教学过程】 一、情境导入 数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？ 二、自主探究，理解新知 1.第一关。 出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。 请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。 教师巡视指导。 谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？ 2.第二关。 ①自主探究，独立思考。（出示主题图，引导学生仔细观察） 你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？ 请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。 ②合作交流，汇报成果。 谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。 学生纷纷说出自己的发现：

养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。 养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。 鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。 鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。 比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。 3.第三关。（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数） 18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。 兔子的只数比18多得多。 想一想，你猜出了吗？是多少？ 【巩固练习】 出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。 【课堂小结】 这节课你们学得愉快吗？和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧！ 教师个人研修总结 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

一年级数学下册《小小养殖场》教案

一年级数学下册《小小养殖场》教案 Teaching plan of "small farm" in mathematics volume II of grad e one

一年级数学下册《小小养殖场》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少 一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。 2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见 等良好的学习习惯；渗透估计的思想，发展估计意识。 教学重难点： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体 情境中把握数的相对大小关系。 教学流程： 一、谈话激趣，铺堑导入。 1、谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗？今天， 小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗？

导语：好了！现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大 家请看（师出示课件）。 【设计意图：本节课通过创设“参观动物王国里的养殖场”，旨在激发学生的兴趣。但，部分学生对“多得多、多一些、少得多、少一些”理解困难，再加上教材的'插图不够直 观形象，不能让学生一目了然：“＿比＿多得多，＿比＿多一些”。因此，在这里，通过引导学生解决小灰兔带来的问题，让学生直观形象的感受“多得多……”的含义，让数学模型经历从直观到抽象的过渡，为新知的探索起到铺堑的作用。】二、引导交流，理解新知。 （一）观察。师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？跟同桌的同学说一说。 （二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书：鸡85只鸭42只鹅34只 （三）说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。）