звезда俄语歌曲星星马克西姆 (1)

Я теперь не смотрю на небо,

Я живу там, сияю смело,

Говорю про свою подружку,

Что давно ее не встречала.

Я нашла про звезду газету,

Телевизор поет про лето.

Никому никакого дела,

Что я здесь потерялась где-то.Ну, а звезд хороводы тают,

Когда двое о них не знают.

И смеется, их обнимая,

Сумасшедший осенний дождь.Вместо неба там океаны,

Провожают цветные страны.И встречают у дома мамы.

Я хочу вернуться туда.

Кто-то так, веселья ради,

Загадал, в глаза мне глядя,

Что во время листопада

Она встрече будет рада.

Где-то там грохочет город,

Тихо лес качает солод.

И идет в красивом платье

К алтарю, вот-вот заплачет.Ну, а звезд хороводы тают,

Когда двое о них не знают.

И смеется, их обнимая,

Сумасшедший осенний дождь.Вместо неба там океаны,

Провожают цветные страны.И встречают у дома мамы.

Я хочу вернуться туда.

Ну, а звезд хороводы тают,

Когда двое о них не знают.

И смеется, их обнимая,

Сумасшедший осенний дождь.Вместо неба там океаны,

Провожают цветные страны.И встречают у дома мамы.

Я хочу вернуться туда.

幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》

小班语言活动：儿歌《小星星》一、设计意图 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：创造一个自由、放松的语言环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交谈的乐趣；利用图书、绘本及其他方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，激发幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。因此我设计了此次活动儿歌《小星星》。小班幼儿的语言正处在语言的感知理解阶段，儿歌《小星星》以其语言浅显、节奏明快、朗朗上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，因此将其作为此次活动的教材。此次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的材料和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵读儿歌，并且在此次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力，从中获得审美感受。 二、活动目标 1.在情境中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的乐趣； 2.理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌； 3.在音乐中，感受与同伴一起游戏的快乐。 三、活动准备 课件； 2.音乐《小星星》； 四、活动重、难点

1.重点：通过听一听、说一说、学一学、做一做等活动理解儿歌内容，学说儿歌； 2.难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌和回答问题。 五、活动过程 （一）听一听 播放儿歌《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 师：小朋友，小朋友。 幼：诶诶诶。 师：请你跟我这样做（教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）

幼儿园歌唱活动教育教学教学要点

幼儿园歌唱活动教育教学要点 （一）歌唱教学与幼儿的全面发展 在新颁布的幼儿园教育指导纲要中，再次明确了幼儿园教育的内容应该是全面的、启蒙性的，再一次强调了各领域的内容应该相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这些原则对于大多数幼儿教师，现在似乎一点也不陌生了，但在实际的教育教学活动组织实施过程中，教师们仍然感到难以将这些理想的目标真正落到实处；而且往往在努力试图将不同领域的内容和目标相互渗透或交织时，结果又往往显得勉强，师幼双方都不能感觉到经验整合共鸣的快乐。在歌唱教学活动设计的过程中，在预设教育目标时，应突出不同活动的学习重点问题，在预设、引导师幼互动的走向时，应强调以审美感动为核心。我们幼儿教师应该花时间和精力研究怎样在突出审美感动的前提下落实全面发展。 ( 二) 怎样提高幼儿歌唱的艺术水平 1．共鸣位置与歌唱的美好音色。 帮助儿童获得正确的共鸣位置和美好自然声音的方法主要有：教师和儿童同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱；轻声入手，养成有控制的情感表达习惯；从较高音区开始，从上逐渐向下唱。 （1）教师和儿童同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱。 “口面腔共鸣和向前唱”，一方面，是中国母语语言发音最自然的方式：另一方面，也是获得童声清澈明亮音色的最自然的方式；再一方面，更是使幼儿避免将声音压在喉咙里或压进胸腔里的最自然的防范措施。

（2）轻声入手和有控制地进行情感表达 在幼儿园歌唱教学中最为普遍存在的问题就是“大声喊叫”。在幼儿用喊叫的方式歌唱时，他们身体的大部分共鸣腔是没有能够很好地参与共鸣的。因为，在这种情况下，幼儿的发音器官通常都处在非自然的过度紧张的状态之下，甚至会因为胸部、颈部肌肉过分紧张而造成如下现象：一方面压迫血管，使颈部血管向外暴起，大量血液非正常地涌向脸部；另一方面压迫气管、阻碍气息顺畅地通过咽喉；再一方面引起泛化性的整个肌体的紧张——脸部、头部躯干和四肢都会出现不自觉的强直状态。全身性的强直状态，可以由非自然的发声方法所引起，成为非自然舒适的内部状态的外部信号。这种非自然的体态和非自然的声音，不但会通过内部的反馈循环造成歌唱者不舒适的整体审美感，而且还会造成倾听者不舒适的整体审美感觉。 （3）从较高音区开始，逐渐向下唱 有关研究表明，婴幼儿最先获得的音区是在与口面腔共鸣相适应的中音区。新生婴儿刚开始学习发音时音区还要稍稍偏高一点，通常的共鸣位置都在眼睛附近。所以我们总是觉得婴儿的声音比较“尖亮”一些。随着年龄的逐渐增长，幼儿的共鸣位置会逐渐下移。到了3岁左右，有的幼儿讲话唱歌的位置会掉到喉咙里甚至喉咙以下。由于幼儿下面部位的共鸣腔成熟得比较晚，幼儿应用下面部位共鸣腔的能力也成长得比较慢，所以，有关专家根据多年的研究结果建议：在对3岁幼儿进行集体歌唱发音教学时，应从“重新唤醒”他们婴儿时期的高位置发音感觉开始。 2．咬字、吐字、气息与歌唱的情感表达。 帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的方法主要有：

适合幼儿弹奏的歌曲简谱大全

歌曲： 我在幼儿园 1=C 2/4 345 345 55i 50543 3 小老虎小老虎，你在哪里？我在这里，54335432 1 — 我在这里，我在幼儿园。 一只哈巴狗 1=C 2/4 1112 3 —33345—66543— 一只哈巴狗，坐在大门口，两眼黑黝黝，55231— 想吃肉骨头。 小手拍拍 1=D 4/4 3 65 3 6 6 3 65 3 6 6 5 65 3 2 — 小手拍怕，小手拍拍，手指伸出来， 5 65 3 2 —2 3 5 6 5 3 2 3 5 6 5 3 手指伸出来。（师）眼睛在哪里？（幼）眼睛在这里！ 5 63 2 1 —5 63 2 1 — 用手指出来，用手指出来。

两只老虎 1=C 2/4 1 23 11 23 13 4 5 3 4 5 5 6 5 4 两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有3 15 6 5 43 12 5．1 2 5．1 耳朵一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。 小鸟飞 1=D 4/4 5. 65 43 4 5 2 3 4 3 4 5 5. 65 4 飞呀飞呀小鸟飞，小鸟飞到处飞，飞呀飞呀 3 4 5 2 5 3 1 1 小鸟飞，嘿真快乐！ 我爱我的小动物 1=C 2/4 5 65 4 3 1 2 12 35—X 0 X 0 我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵 我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪汪 我爱我的小羊，小羊怎样叫? 咩咩

郊游 1=C 2/4 5 5 53 5 5313215．6．16．5．1 3 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，512321— 一起去郊游。 头发肩膀膝盖脚 1=C 2/4 ５６５４３４５－２３４－３４５－ 头发肩膀膝盖脚膝盖脚膝盖脚 ５６５４３４５－２２５５３３１－ 头发肩膀膝盖脚眼睛耳朵鼻子嘴。 一闪一闪亮晶晶 1=C 2/4 115 56 65－4 43 32 21－ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星，星 5 54 43 32—5 54 43 32－ 挂在天上放光明好像许多小眼睛

如何让幼儿愉快唱歌

如何让幼儿愉快的唱歌 唱歌是人们表达情感的一种方式,尤其是孩子,当他们高兴时就会情不自禁的唱起歌来,用以表达自己愉悦的心情。然而，在多年的教学活动中，我发现孩子们在唱歌时表现的很被动，只是在老师的带领下一边又一边的唱；虽然在老师问“喜欢不喜欢唱这首歌”时，孩子们能条件反射似的给予回答：“喜欢”，但仍表情默然东张西望，在老师的言语提醒下虽有所表示，但这些不是孩子发自内心的喜悦。这种“师教我学、师说我听”的教学模式已很不适应当前教育发展的形式。 《幼儿园指导（纲要）》中指出：“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。可见，倡导孩子主动学习，让孩子成为学习的主人，采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性，便能收到事半功倍的效果。重新审视歌唱教学活动，我认为应该打破传统的歌唱教学模式，注重教与学的协调统一。 一、选择幼儿喜欢的歌曲，激发幼儿学唱的好奇性 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。在幼教杂志及教材上，有好多

幼儿歌曲。但并不一定都适合孩子们学唱。如表现为：歌词陈旧复杂、幼儿难于理解，还有的歌曲内容孩子很陌生，这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。因此歌曲的选择，对孩子的学唱有着很大的影响。所以，我们应有的放矢的选择歌曲。我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。如、《小兔乖乖》（欢快的）、《小鱼游》（优美的）、《粗心的小画家》（诙谐的）…… 二、由动作引导进行新歌教学活动 由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿做动作开始活动。这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复，歌词内容有直接描述动作过程，赋予动作性。如，在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时，先让孩子进行“蝴蝶找花”的游戏，让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”，借歌词内容进行游戏，并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵，再进行学习唱歌和相关的游戏活动。这样不仅使幼儿学唱兴趣浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼，富有情趣。 三、在唱歌教学活动中创设良好的活动氛围 在教唱活动中教师应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，

共产儿童团歌教学课件

共产儿童团歌教学课件 共产儿童团歌教学课件 教学目标： 1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。 2.准确学唱歌曲，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。 3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 教学重点：能够用活泼欢快，坚定有力的感觉来演唱歌曲。 能够通过歌曲学习感受作为一名儿童团员，少先队员的自豪感。 教学难点：歌曲中附点音符节奏的准确演唱。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、1、导入，让学生观看《共产儿童团歌》原版电影mv,初步感受歌曲创作背景，时代。教师列举小英雄人物，产生情感体验。 2、教师介绍歌曲简介，让学生进一步了解音乐作品。 师：同学们，接下来就让我们来了解一下这首歌曲的创作背景。 3、歌曲学习 (1)聆听歌曲，想一想歌曲的速度是什么样的? 师：同学们，刚刚我们了解了一些小英雄的事迹，也知道了这首歌曲的创作背景，那接下来我们就来听一听这首歌曲，想一想歌曲的

演唱速度是什么样的?老师这里给出了三个选项，大家听完后举手回答。(播放歌曲范唱) 生听歌曲，举手回答问题。 (2)音乐小知识学习——进行曲 教师简单讲解什么是进行曲。 学生聆听学习。 (3)再次聆听歌曲想一想歌曲的演唱情绪。 师：同学们，接下来我们再听一听歌曲，想一想这首作品的演唱情绪是什么样的`呢?这里也请大家来选择。(播放歌曲范唱) 生：聆听，回答问题。 (4)学习歌曲拍号，跟音乐拍一拍节奏 师：同学们，在前面我们学习了2/4，3/4拍，知道了他们的强弱规律，复习这两个拍子的强弱规律，今天我们来认识一个新的拍号，大家猜一猜他的强弱规律是什么样的呢 生：自由说。 师：带领学生学习4/4拍子的强弱规律。接下来我们一起用你灵巧的小手为歌曲伴奏吧。(播放歌曲，学生拍拍子) 5)听原唱，找难点 师：刚刚在聆听的时候老师就发现有同学忍不住想要跟着唱了，那么接下来老师就帮你是想这个美好的愿望，请大家跟着歌曲小声的唱一唱，在唱的同时找一找在这首歌曲中有没有你不会唱的地方啊?我们一起来解决一下。(自己预设的是附点节奏和一字多音、一音多

浅谈幼儿歌唱教学的几点手法

浅谈幼儿歌唱教学的几点手法 黄嘉苗 摘要：幼儿园音乐教育中最基本、最通俗、最普及以及最易为幼儿所能理解音乐表现形式就是唱歌，是幼儿表达自己情感的一种很好的方式。所以说，如果教师能在歌唱教学中运用多种教学手段来激发幼儿的情感，就能使得幼儿很快地投入到音乐中，从而也能把自己对歌曲的体会与理解用音乐的语言表达出来，并且也能展现出歌中有情，情中有景的美好画面。关键词：幼儿歌唱教学手法 教幼儿歌唱，是音乐教育的一种手段，也是人们表达与抒发自己情感的一种方式。尤其是对语言能力远不及成人的幼儿，相较于语言用歌唱的形式更能够很好的表达出自己的情感。他们常常在高兴时情不自禁地唱起歌来，以表达自己轻松愉悦的心情。但是，由于幼儿个体之间性格以及注意力等因素不同的原因。每到有唱歌活动时，有的幼儿会手舞足蹈的边唱边跳。而有的却表现出有一些被动，比如唱几句就开始分心，坐不住，注意力开始分散导致无法继续歌唱。从而导致此类幼儿逐渐失去对歌唱的兴趣，造成不良的恶性循环。这就需要老师来加以引导。在提倡实施素质教育，因材施教的今天，我们的歌唱教育要面向全体，也要注意到幼儿个体之间存在不同的差异，进行因材施教，具体问题具体分析。引到孩子们用心、用情并且积极主动地投入到歌唱活动中去。让他们唱出动听的歌曲，给孩子们带来欢乐愉悦的心情，从而健康向上地成长。那么，在现在教育氛围的引导下怎么使幼儿的歌唱水平能全面地提高呢？本人通过对幼儿歌唱教育的学习以及在湖南省军区幼儿园实习所得到的经验，总结出以下几个具体的教学经验。 一、歌曲内容的选择 音乐教学的重要内容之一就是歌唱，是学生最容易掌握的一种音乐形式，也是最容易形成“润物细无声”审美功能并且能进入学生心灵、陶冶情操的教育手段。因此，选择适当的歌曲内容进行教学就显得尤为的重要。歌曲的选择应该尽量遵循既要表达明确的思想性又要与审美性统一起来的原则，因为音乐教学毕竟是要以音乐为依托，音乐内容的选择很大程度上决定了音乐教学的质量。其重要

托班音乐教案《小星星》

托班音乐教案《小星星》 活动设计背景 《小星星》是幼儿非常喜欢的一首歌曲，歌曲富有童趣，易于幼儿理解。歌词浅显易唱，歌曲旋律简单，朗朗上口。针对儿歌的性质和小小班幼儿学习特点，我就把目标定位于以游戏的形式让幼儿自己动手来粘贴小星星，使幼儿喜欢参加音乐活动，在轻松愉快的氛围内体会到快乐。因此，我选择了这节音乐活动课《小星星》 活动目标 1、能够跟随音乐的节奏学唱歌曲 2、能够自己动手粘贴小星星 3、喜欢参加韵律活动体验快乐 教学重点、难点 1、理解儿歌的内容，从而完整的唱出歌曲 2、听着音乐，自己动手粘贴小星星 活动准备 1、歌曲《小星星》 2、星星图片（20份） 3、图谱一幅 4、夜空背景一幅 5、星星魔法棒一个 活动过程 一、律动导入：师：小朋友们，今天啊我给你们带来了一个魔法棒，它会给我们带来有趣的东西，你们看这是什么？根据幼儿的回答，引出题目《小星星》并告诉幼儿这首歌曲是四分二的节奏。 二、教学过程 1、发声练习（发声练习之前，告诉幼儿唱歌的姿势，自然发声不大声喊唱。小猫怎样叫，喵喵喵喵喵）

2、教师清唱（教师打着节奏演唱这首歌曲，请幼儿仔细的听，并让幼儿说出他们在歌曲中听到了什么？教师出示图谱，与幼儿一起读一遍歌曲） 3、完整的欣赏音乐（老师也坐在小椅子上，与幼儿一起欣赏音乐） （1）集体唱（教师弹琴与幼儿一起学唱这首歌曲） （2）分组演唱（男生女生分组来演唱歌曲） 个别演唱（请个别的幼儿到前面来演唱歌曲） （3）集体唱（小朋友们，听清楚不要喊唱，要用我们最好听最自然的声音演唱这首歌曲吧） 4、放音乐（随着音乐，请幼儿把小星星贴在夜空中） 三、活动延伸 小朋友们，今天魔法带给我们的《小星星》这首歌曲，你们学会了么？ 我们今天小朋友回家唱给爸爸妈妈听，好吗？ 附儿歌 小星星 2/4 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。 挂在天上放光明，好像许多小眼睛。 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

幼儿园歌唱教学论文：幼儿园歌唱教学的策略研究

幼儿园歌唱教学论文：幼儿园歌唱教学的策略研究 [摘要]通过对歌唱教学策略的研究，探究出了一系列适宜幼儿发展的教学方法和策略，使幼儿在激励和唤醒中，去发现、接纳、欣赏、表达，使幼儿学会了学习、创造、发现和探索，其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。 [关键词]歌唱教学策略幼儿全面发展 目前，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，但是，在实际的教育教学活动中，仍然存在较多问题，如有些教师较重视技能技巧的训练，忽视审美能力的培养；穿新鞋走老路现象；在教学过程中，眼中无儿童……鉴于此，提出了对幼儿园歌唱教学策略研究的课题。 一、多元歌唱教学模式 我们本着“系列层次活动”式的“多层次介入”的程序，让幼儿从“多渠道参与”、“多角度感受”，从而探索出系列多元的歌唱教学模式，在不断的研讨—实践—反思—再研讨

的过程中，我们探索出了一系列多元歌唱教学模式。 1.选择多元的教育材料，丰富幼儿的音乐生活 我们本着促进幼儿健康发展的原则，尝试从多方位去发掘和拓展幼儿歌唱活动的资源。并将资源进行了分类、筛选，建立了五个资源库，即优秀的中国儿童歌曲资源库、民歌歌曲资源库、外国优秀歌曲资源库、时尚流行歌曲资源库、戏曲资源库。 2.多元歌唱教学模式的探索 在确立了歌唱活动材料选择的定位后，我们借鉴、融合了许卓娅的系列活动理论和预知学习理论，并以这两大理论体系为支撑，以多元智能为依据，进行多元歌唱教学模式的研究与探索。我们依据歌唱材料的分类，对不同类型的歌曲进行分析、尝试、反思、创新，总结出了一系列的多元歌唱教学策略。 二、多元的歌唱教学策略

1.优秀儿童歌曲的教学策略 传统经典的儿童歌曲是在人类社会不断发展进步的过程中长期积淀下来的精品，这类歌曲不仅具有鲜明的儿童特点和较高的艺术性，其内容与形式也是极其丰富的。 （1）角色探究法。针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《有礼貌的小山羊》、《黄鼠狼拜年》。 2.音画转换法。借助能为幼儿所理解的图画、符号、帮助幼儿理解歌曲，通过互动，可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。 3.情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。如《老师，让我亲亲你》、《祝福歌》等。 4.畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词，而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验，经过过

音乐《小星星》的活动教案

音乐《小星星》的活动教案 关于音乐《小星星》的活动教案 教学目标： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境。启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！” （1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽|

（2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。|喵喵|喵喵|；呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪| （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的`声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图 （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”（引导幼儿尝试用身体各部位拍出XX|XX|的节奏。 （3）出示挂图 （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了，安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型） （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。 （5）幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。 4、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢？） （1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。 （2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

英语儿歌小星星教案

英语儿歌小星星教案

英语儿歌小星星教案 【篇一：小班语言《小星星》教案】 学前教育现代教育技术课件展示说课比赛 小班语言----儿歌《数星星》 设计思路： 小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段，儿歌《数星星》以其语言浅显、节奏明快、琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的教材和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，在活动中让幼儿理解简短的文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。 活动目标： 1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。 2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。 3、感受与同伴一同游戏的愉悦情绪。 活动重难点： 1、重点：通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容，学说儿歌。 2、难点：在理解儿歌内容的基础上，能大方的表演和回答问题。 活动准备： ppt演示文稿 幼儿用书第6页

幼儿操作材料星星粘贴纸 活动过程： 一、开始部分： 播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 二、基本部分： 1、教师演示文稿（1），请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。 提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？ 2、教师演示文稿（2）请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。 师：你们刚才看到了什么？听到了什么？让我们再听一遍。 第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。 3、教师以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。 天上星星怎么样？ 娃娃看到星星做什么？ 娃娃怎么数星星的? 数了多少颗星星？ 为什么多了几颗星星？ 4、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授 采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。 以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。 5、幼儿操作活动。

音乐欣赏：小星星

音乐欣赏：小星星 音乐欣赏：小星星 活动目标： 1感受4|4拍的音乐节奏 2积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍 3加深对音乐课的兴趣。 设计思路： 幼儿已入园有一段时间了，仍有一部分幼儿的节奏感并不是十分强。由于三岁幼儿喜欢听童话故事，我希望幼儿能在故事引导下自然投入表演及学会唱歌。另外通过听音乐及欣赏音乐现两种方式同时练习幼儿的节奏感。 重点难点： 在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备： 小手铃若干《铃儿响叮噹》磁带小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个，《小星星》磁带 活动过程： （一）音乐欣赏及复习4|4拍音乐节奏 1、圣诞节快到了，昨天夜里圣诞老人提前给我们班小朋友

送礼物来了，你们猜猜是什么？（出示小铃噹） 2、老师和幼儿一共欣赏4|4音乐《铃儿响叮噹》并用手铃作手腕转动状打节奏。 （二）情景设置：故事《太阳爸爸月亮妈妈和星星宝宝》加强兴趣，引入主题 1、故事内容：太阳月亮和星星原来是一家人，可后来太阳爸爸沾上了喝酒的坏毛病，经常训斥月亮妈妈和星星宝宝。于是月亮带着小星星都藏起来了。白天太阳爸爸从东方一直找到西方，天黑了只好回去睡觉了。这时，月亮就带着小星星们出来玩了。 2、分角色表演----配班老师带上头饰扮演太阳，主课老师带上头饰演月亮，幼儿则带着粘贴演小星星。 3、圣诞节快到了，太阳爸爸又出来找他的家人了，他怎么也找不到月亮和星星，只好回家睡觉了。月亮妈妈带着小星星出来了，她们还唱歌跳舞呢。（唱《小星星》一遍并表演。 4、天亮了，太阳爸爸又出来了``````老师带幼儿藏起来。太阳爸爸只好又回家睡觉了。老师同幼儿出来，合唱《小星星》并表演。重复情景表演一次，重复合唱一遍。 5、太阳爸爸终于悔改了，他决心改掉坏毛病，做个好爸爸。 月亮和星星都欢呼着同太阳爸爸一同唱起《小星星》，整堂课在愉快的气氛中结束。 活动反思：重点关注思维惰性的幼儿是否被调动起来？4|4拍节奏是否和2|4拍节奏搞混？

幼儿园音乐歌唱教案

幼儿园音乐歌唱教案 【篇一：学前班音乐教案】 学前班音乐教案 第一课时 教学目标： 1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪 烁的小星》的不同情感。 2、哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。 教学重难点： 通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。教学过程： 一、主题复习。 1、聆听《闪烁的小星》律动进教室。 2、复习歌曲 二、主题发展 （一）情绪：高兴，兴奋 1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？ 2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？ 3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快） （二）情绪：紧张、恐惧 1、嘘！究竟发生了什么事呀？ 2、小星星，我们赶快悄悄躲起来吧！（用较软弱的声音、缓慢的 速度演唱） （三）《星光恰恰恰》（情绪：激动、兴奋达到高潮） 1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋 友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌， 竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，x x x，这边呢，1、2、3、4、5、6，x x x。 2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞： 3、再给星星加点鼓励：x x x（恰恰恰）

4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。（），x x x（恰 恰恰），（），x x x（恰恰恰）。 5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”） 6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？ 7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小 星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动） 8、找你的好伙伴来跳舞吧！ （四）情绪：抒情、优美 1、教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼 睛闭闭牢。（学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位） 2、下课。 安全： 第二课时 教学内容： 1. 发声练习 2. 欣赏歌曲《劳动最光荣》 教学目标： 1. 感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来 演唱 2. 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的 思想教学重难点： 1. 运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。 2. 以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育 教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。 教学过程： 1. 跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。 2. 导入： 师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？ 〈生〉 师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 3. 发声练习

幼儿园中班音乐游戏教案：小星星

教学资料参考范本 幼儿园中班音乐游戏教案：小星星 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

音乐A部分：双手做眨眼睛的动作。 音乐B部分：身体创编圈圈舞的。 音乐A部分：感受重音，双手从上至下洗澡动作。 音乐C部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。 游戏玩法建议 在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。（如太阳光，手电筒的光等） 二、教学活动建议 【活动准备】 激光笔人手一个。 【活动目标】 1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。 2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。 3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。 【活动过程】 1、熟悉环境，问好。 1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11 客人老师你好啊~ 小朋友呀你好啊~ 2、观看“星星”表演一一完整欣赏音乐

(1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。 (2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。 提问：星星妈妈是怎样变成流星的? 3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐（音乐声音小点一一背景音乐）。 导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。 A、眨眼睛： 导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗？你会怎样眨？ B、跳圈圈舞： 导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞？（音乐圈圈舞） C、洗澡： 哦一一流汗了，我们洗洗澡。（音乐洗澡） D流星：听（音乐流星）一一流星。 4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。 导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。 放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。 5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。

小星星歌曲教案

小星星歌曲教案 【篇一：《小星星》教案】 音乐活动《小星星》 活动目标： 1、会唱歌曲，能根据歌曲用从左表现小星星闪闪发光、宁静的特点。 2、体会盼望能飞到天上去的心情。 活动重点： 会唱歌曲，能欢乐地跟着音乐做动作。 活动准备： 1、小星星头饰若干 2、《小星星》音乐 活动过程： 一、欣赏歌曲 师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！ 二、学唱歌曲 1、逐句跟唱。 2、强调难点。（好像千万小眼睛，挂在天空放光明。） 3、师生一起唱。 4、跟音乐唱。 5、分组唱。 三、引导幼儿根据歌曲创编动作 1、请幼儿说说夜空中的小星星是什么样子的？歌曲中是怎么说的？ 小星星和小朋友在干什么？ 2、请幼儿扮演小星星，吲哚幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在 云朵里流动的动作。 3、幼儿两人一组，一人扮演小星星，随音乐创编小朋友和小星星一 起跳舞的动作。 4、教师选择幼儿创编的形象，突出的舞蹈动作，让幼儿学习。 四、跟音乐表演 1、向幼儿提出表演要求：第一遍音乐“小星星”自由表演；第二遍音 乐小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音乐结束时，小星星和小朋友 做造型。 2、幼儿进行表演，扮小星星的带上头饰。教师重点引导幼儿在表演 小朋友和小星星共同舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。

3、交换角色表演，教师可扮演月亮妈妈参与表演。 【篇二：小班语言《小星星》教案】 学前教育现代教育技术课件展示说课比赛 小班语言----儿歌《数星星》 设计思路： 小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段，儿歌《数星星》 以其语言浅显、节奏明快、琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的 喜欢，也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学 习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的教材和现代 教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，在活动 中让幼儿理解简短的文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力从中 获得审美感受。 活动目标： 1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。 2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。 3、感受与同伴一同游戏的愉悦情绪。 活动重难点： 1、重点：通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容，学说儿歌。 2、难点：在理解儿歌内容的基础上，能大方的表演和回答问题。 活动准备： ppt演示文稿 幼儿用书第6页 幼儿操作材料星星粘贴纸 活动过程： 一、开始部分： 播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转 动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 二、基本部分： 1、教师演示文稿（1），请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？ 2、教师演示文稿（2）请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼 儿对感受知儿歌意境美。 师：你们刚才看到了什么？听到了什么？让我们再听一遍。 第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。 3、教师以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。

浅谈如何把握幼儿歌曲的教学

引言 我的母亲是一名优秀的幼儿园教师，我清晰地记得当我还是一个上幼儿园的孩童时，母亲经常教我们唱一首儿歌《打电话》，那个时候，我和其他的小朋友一起站在教室的正中央，母亲一边给我们弹着伴奏我们一边开心地学着大人们打电话的姿势……这样的画面至今在我脑海深处，也许是从小受到了母亲的影响，所以长大后的我喜欢和小朋友们相处，他们的天真无邪，他们的聪明伶俐，深深地吸引着我。现在的我，终于有机会做一名真正的音乐教师，这个小小的梦想着实让我的内心激动得无以言表。 音乐是儿童成长过程中必不可少的精神营养，幼儿可以在感受音乐之美的过程中形成健康、美好、向上、崇善的心灵和文明优雅的气质风度。而音乐教育是发挥幼儿创新潜能的最佳载体，是幼儿园艺术教育领域的重要组成部分，无论从社会的发展还是幼儿个体的发展来看，都具有非常重要的价值与功能。幼儿歌曲的教学，体现着幼儿艺术教育的重要价值，如今我们的教学活动大多是主题式的教学，对于主题中有点枯燥乏味的歌曲导致了幼儿不喜欢唱这样的歌。所以我们迫切需要掌握幼儿歌曲的教学规律，在长期的实践中积累经验，研究如何把握幼儿歌曲的教学，从而正确引导孩子们在愉快的环境中激发他们的歌唱兴趣，帮助他们养成健康向上的良好性格。 一、幼儿歌曲的特点 儿童喜欢充满好奇地探究身边的世界，特别是丰富多彩而美妙异常的各种音响。有研究表明，胎儿最先发展的感觉器官就是听觉。在母体中，胎儿6个月时就对声音有反应。对幼儿来说，声音和动作是他们生活中两个最有趣的因素。儿童大多具有自然的、健康的音乐感觉，能够通过实践和参与音乐活动与音乐对话，从中获得对这个陌生世界的最初认识，而幼儿歌唱是幼儿音乐活动的一部分，幼儿歌曲是由幼儿演唱，主要唱给幼儿听的歌曲，也是以幼儿生活为题材、反映幼儿思想感情、体现幼儿心理与审美特点的歌曲。幼儿年龄小，性格好动，思想单纯、幼稚，身体正处在生长发育阶段，能够接受和演唱的乐曲，一般来说不宜难而复杂。因此，幼儿歌曲应具备童心、童趣、童言三个特点，所以要正确地运用这些特点来教授幼儿歌唱，培养他们以自己喜爱的方式参与音乐活动，在过程中感受到音乐带给他们的自由与快乐。 （一）童心 童心是指幼儿纯洁、天真、稚气之心。每个人都有一段难忘的童年经历，幼儿歌曲充分抒发了这种富有童心的思想感情，呈现出鲜明的单纯性、简洁性、天真性、稚拙性等特

幼儿舞蹈教案小星星

幼儿舞蹈《小星星》 活动目标： 1、能根据歌曲表现小星星闪闪发光、宁静的特点，初步学做舞蹈动作。 2、了解舞蹈中的各个方向，学习手臂伸展和扩指动作。 3、体会盼望能飞到天上去的心情 活动准备： 1、幼儿提前熟悉歌曲《小星星》 2、小星星头饰若干 3、《小星星》音乐磁带 活动过程： 一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》 1、师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！ 2、请幼儿说说夜空中的小星星是什么样子的？歌曲中是怎么说的？小星星在干什么？ 二、学习舞蹈《小星星》 1、幼儿欣赏舞蹈《小星星》，教师随音乐跳《小星星》的舞蹈。 2、幼儿学跳舞蹈《小星星》，教师边念歌词边示范分解动作。 准备动作：盘腿坐下，左腿放在屁股后面，脚背伸直，右脚放在大腿内侧。 第一段舞蹈动作分解如下： 一闪一闪亮晶晶：头先低下，再摆正，然后再抬头，后摆正。 满天都是小星星：头扭向左面，再摆正，然后头再扭向右面，后摆正。 （做头部动作时，要求每个动作要干净利索。） 挂在天空放光明：伸出右手食指，由右下方开始向左往右画一个圈。 好像许多小眼睛：伸出左手食指，由左下方开始向右往左画一个圈。 （做这两个动作时，身体和头要随着手滑动的方向一起摆动。） 一闪一闪亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。 （做这两个动作时，眼睛要看向手指指向的方向，动作完成后要保持不动。） 满天都是小星星：在之前的动作的基础上，左右手交叉摆动两次。头也要跟着从左到右晃动两次。最后两只手臂向上伸直，张开五指，做手腕转动，头抬起看自己的手。 第二段舞蹈动作分解如下： 一闪一闪亮晶晶满天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方，这六个方向做伸展扩指动作。 小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕转动。 挂在天空放光明好像许多：动作同上，只是做相反方向的动作。左手开始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最后回到左斜下方，这六个方向做伸展扩指动作。 小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕转动。（在完成这几个动作时，动作要清晰有力度，各个方向动作要明确，稍有停顿感。）一闪一闪亮晶晶：左右手分别同时向身体两侧的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展扩张动作。满天都是小星星：在上面最后一个动作的基础上，两手做交叉挥手臂两次，头跟着从左到右摆动两次。最后两手向上伸直做转腕。 3、教师选择难点突出的舞蹈动作，让幼儿单独重点学习。 4、在幼儿掌握这些动作的基础上，请幼儿扮演小星星，边唱边表演动作。 三、幼儿表演舞蹈 1、幼儿带上头饰进行表演。引导幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。 2、教师重点引导幼儿在表演小星星舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。 三道镇天骄幼儿园高爽

幼儿园歌唱教学方法

幼儿园歌唱教学方法 陈鹤琴先生指出：“音乐是儿童生活中的灵魂。”随着教育的改革，新的教育观念已经深入到每个教师的心灵，大家都认为音乐是人本能的一种需要，是享受快乐的过程。但在具体的操作过程中，就像上述的老师一样我们都还是存在着这样或那样的困惑。如：教师为了让幼儿学唱一首新歌曲，总是会花费许多的经历和时间，希望孩子们能积极的投入到教学活动中来，可结果是有些孩子能主动参与活动，而有些孩子却不愿意参与，让老师大失所望；有些则是单纯地模仿和一遍一遍地跟唱，轻重强弱和快慢全听老师的，只要幼儿能完整、连贯、有表情地演唱，教师就算完成了教学任务。 这样的教学方式不仅限制了幼儿自由表达和创造性的发挥，也违背了新《纲要》中提出的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的精神。面对如此平淡枯燥的教学活动，我们扪心自问：如何提高有限教学时间段内的教学效率，使平淡枯燥的歌唱教学活动变得生动活泼和富有情趣？笔者经过研究，幼儿园歌唱教学的有效策略可采取以下几方面来进行： 一、耳目一新的引题策略，激发幼儿音乐兴趣 （一）优美范唱感染幼儿 在歌唱活动中，传递歌曲信息的第一使者是教师，让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师。幼儿的歌唱，只是感性上的试唱，不理解词的内涵、曲的优美，人云亦云，呀呀学语。每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或抒情。因此，教师要按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，引起幼儿的情感共鸣，让他们从听觉视觉上保持对音乐的热情，从而激发幼儿的音乐情绪，这是把音乐的美传递给他们的先决条件。 （二）游戏引入，练习发声 发声练习在歌唱活动中十分重要，它可以帮助幼儿掌握正确的歌唱姿势，练习气息的控制，掌握正确的呼吸方法，保护幼儿娇嫩的嗓音，学会科学的发声方法，为唱好歌曲打下良好基础。但枯燥、没有变化的发声方法会引发幼儿的抵触情绪，从而达不到应有的效果，为此，我们就用游戏方法，使幼儿对音乐产生浓厚兴趣。 （三）精彩引题吸引幼儿 图词结合来引题 图谱作为一种常用的教学手段，简易而又形象的图谱呈现给幼儿后，他们很快就能演唱歌曲了，并且在活动过程中，孩子们始终是积极的、主动的，他们的

小班音乐教案：小星星

小班音乐教案：小星星 打击乐：《小星星》 【活动目标】 1、感受4|4拍的音乐节奏； 2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍； 3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 【重点难点】 在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 【活动准备】 小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个； 《小星星》磁带、歌曲图谱 【活动过程】 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。 二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出 现许多许多的小星星，你们见过他们吗？ 1、你觉得小星星在天空中像什么？ 2、欣赏歌曲《小星星》；“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？

三、再次欣赏歌曲，理解歌词； 1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的？” 小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的？” ★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉； ★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感； 四、和老师一起运用跟着录音带学唱； 1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词； 2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱； 3、看着图谱和老师一起唱； 4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作； 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作； 6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 （1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。

《儿童歌曲的演唱方法》教学设计

《儿童歌曲的演唱方法》教学设计 学校：大连女子职业中专专业年级：幼师专业二年级授课教师：刘畅授课时间：2007年10月

4、练习演唱连音乐句： 5、分组配合演唱连音乐句与跳音乐句 （四）完整演唱歌曲《嘀哩嘀哩》 1、有感情地演唱全曲

《儿童歌曲演唱方法》的教学片段与反思 幼师专业的培养目标是培养合格的幼儿园教师，这就要求学生要具备基本的音乐理论知识，较全面的音乐技能，如幼儿歌曲的演唱能力、键盘弹奏能力、舞蹈创编能力以及美术创作能力等。那么，如何在有限的时间内提高幼师学生的音乐认知水平和各种技能，并具备一定的教学能力，我校幼师专业教师一直在探索、在实践。 作为一名声乐教师，我对自己的职业充满幸福感和自豪感。学生上我的课更是感到无比的快乐和有趣。其实歌曲就是经过音乐加工了的艺术语言，它生动的形象、优美的旋律、丰富的情感本身就具有诗意和感染力，与学生学习的其它科目相比，有其独特的优势。我在教学中牢牢地抓住这一优势，让学生学得既轻松又愉快。在整个教学过程中，以学生为主，师生互动，充分调动起学生积极参与课堂表演活动的热情，使课程步步推进，力争每个环节都有亮点，是我这节音乐课教学的主导思想，下面我来反思一下这节课的几个教学片段：片段一 第一次教学： 导入： 师：欣赏由“童声合唱团”演唱的《嘀哩嘀哩》（播放歌曲的CD），并思考：“这首歌曲表现了怎样的思想感情？” 生：歌曲表现出孩子们热爱春天的思想感情。 …… [反思] 我在试讲时，让学生们欣赏的是歌曲的CD，由于没有画面，学生的回答非常生硬、简单，而我的本意是想让学生发挥想象，说出歌曲所表现出来的春天各种美好的景色，而且连续几位同学的回答都缺乏新意，没有达到我预期的效果。 第二次教学： 导入：