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专业技能简介

个人专业所学专业简介

自动化：自动化该专业是以自动控制理论为主要理论基础，以电子技术、计算机信息技术、传感器与检测技术等为主要技术手段，对各种自动化装置和系统实施控制。

所带课程简介

PLC：可编程逻辑控制器，它采用一类可编程的存储器，用于其内部存储程序，执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数与算术操作等面向用户的指令，并通过数字或模拟式输入/输出控制各种类型的机械或生产过程。通过学习本课程，要求学生掌握基本控制系统的设计编程与调试。

电工仪表与测量：电工测量的基本要求和基本测量方法，常用测量仪器的基本组成及工作原理，仪器的基本操作和基本应用。通过本课程的学习，学生应熟练掌握常用电工测量仪表的操作技能，具有正确使用仪表完成基本测量任务的能力。

专业能力提高

室内设计教师专业能力的培养与探究室内设计是中等学校工艺美术专业其中的一门学科，此学科设置的初衷并不在于对室内设计专业人才的系统培养，而是给学生在工艺美术领域更广阔的发展空间。让学生在广泛了解相应学科的基础上，切合实际地选择自己从事的职业。由于近年来装修业的再次兴起，室内设计成为社会需求量较大的热门职业。有相当一部分学生乐于把该专业定位于自己发展的职业。因此，现行教材已满足不了学生职业发展的需要，室内设计教师专业能力的培养与提升更是迫在眉睫。一、室内设计专业教师能力培养的必要性职业学校的“专业教师”多数都是半路出家的.因为职业学校的专业变更太快,而学校不可能为了一个新专业的开设而引进大量的专业教师,许多的课程只好由本校相近专业或完全不是本专业的教师来承担.如此几年下来最后可能也变成了所谓的专业教师了。这样的专业教师能有多少专业能力呢？职业学校要有特色和发展与教师专业技术水平是分不开的。因此，职教专业老师必须要不断地学习，提高自已的教学能力、专业技术水平。二、室内设计专业教师实践能力的培养专业课老师每年都面临专业知识和技术的更新，这就需要不断地学习。除了自学外，也需要系统的学，学校应该在这方面给予支持，提供条件让教师们进修。值得强调的是，室内设计是一个应用性很强的学科，只有书本上的知识是远远不够的。教师只会纸上谈兵，又怎么能培养出适应行业发展需求的专业人才呢？我认为室内设计专业

教师应该走向设计公司，接触工程并着重以下实践能力的培养。 1、设计表现方面关于设计人员的培养，建国初期，我国就着手建立工艺美术专业学校，1956年成立中央工艺美术学院，其中建筑装饰专业，就是培养室内设计、建筑装修专业人才的。几十年来培养了几百名专业设计人员，这些都是我国装修行业的骨干力量。然而，由于我国地广人多，改革开放以来，大量的建设项目，急需众多装修设计人才。尽管有几所院校都相继开设了室内设计专业，但是，由于缺少专业教师，特别是缺乏有设计和实践经验的教师，教学条件较差。更有些所谓的培训班，名不符实。造成设计人员严重短缺和素质低下。另外，由于装修行业国际性的学术交往较少，对当前国际设计趋势，缺乏了解，设计师多借助图书资料进行设计，抄袭之风甚盛，作品大同小异，格调不高。职业学校的教师在教学中重视形式美感的剖析，而做不到运用设计语言表现设计内容。一方面缺少创新能力，另一方面缺少表现能力。对于手绘，常感叹自己不会运用高级的色彩。其实，高级的颜色(不是指颜料的质量)是不存在的。所谓高级的色彩，也就是说，画家用色恰如其分。装修用料，也同画家用色一样，用金、用银去装点画面，可能是十分失败的作品，淡淡的灰色也许成为世界名画。用一些原木(经过粗加工的)和一些粗加工的石料，去装修一个酒吧，一间客房，在高级酒店的大堂一角做一个“世外桃园”会客厅，也并非不是一个好主意。对于运用计算机绘图软件表现设计方案，更是当今室内设计专业教师必不可少的专业技能。而现在学校的状况是，各学科独立，

企业员工的职业技能培养计划

企业员工的职业技能培养计划企业产品的质量，是企业的生命。它关系到企业的生存与发展，而产品是通过工人的实际操作生产出来的，因此，生产工人职业技能水平的高低，直接影响产品质量的好坏。生产工人职业技能水平越高，操作技能越熟练，企业的产品质量越好。员工高超的职业技能确保产品质量高，一句话，娴熟的职业技能放金光。 1、员工职业技能培养的目标和内容（1）员工职业技能培养的目标美国人力资源管理学者斯坦（O.Glemn Stahl）认为，培训的目的主要包括： ①导入和定向。即通过培训，引导新员工进入组织，了解其工作和工作条件。 ②改进绩效。通过培训，传播事物的新方法、新法律和规章，了解技术发展和其它方面的变化，使工作人员具备实现良好绩效的有效方法。 ③拓宽员工的技能，扩展员工的价值。通过培训，为员工承担更多的工作和更大的责任作好准备。在世界已进入知识经济社会和电子网络的时代。联合国教科文组织和世界各国人力资源研究资深专家认为，对于员工个人来说，培训的目标有以下四个方面： ①学会认知。传统的教育培训认为，受训者应该大量地和有效地学习越来越多的东西，不断地发展自己的知识与技能，因为这是成才的基础。但是，由于知识涉及到方方面面，并且始终在不断变化，试图通过教育与培训使自己了解一切或什么都知晓已愈来俞不切合实际。因此，员工参加教育培训，一方面要考虑获取知识的问题，更重要的是通过培训，更多的是为了掌握认识知识的手段。因为，对一个人而言，掌握知识和信息是重要的，但领会信息、分析信息、综合信息、用某种价值取向去运用信息则更为重要。从这个意义上讲，通过培训使自己具有某种“高级认知技能”：能够批判性的思维、整体思维、抽象思维，具备创造性；能够批判性地观察和学习，通过教育培训，使自己具有某种“思想的源泉”。 ②学会做事。每一个员工都应认识到，作为企业的一员，首先应成为“职业人”，也就是说，应成为本专业（工种）的行家里手，具有很强的职业能力。 ③学会共同的工作和生活。人是社会的人，任何组织都是人的集合体。组织的生存与发展取决于人们之间的协作。在任何组织中，由于目标的差异、工作的互依性、资源的有限性和权力分配的差异，使组织与组织之间、组织内人与人之间的冲突时常发生。对于任何一个员工来说，要学会理解差异性、多样性和相互依存性，正确地认识自己、认识他人、认识组织和社会，使组织得到一个良好的组织气候，以促进组织效能的实现，在协作中求得共同生存和发展。 ④促进个人发展。社会发展的终极目标之一，在于人的发展；反过来，人的发展对组织和

员工职业技能培训方案

员工职业技能培训方案课程目标培训目标本方案以现代企业员工的职业胜任素质模型为依据，围绕“塑造符合企业发展要求的星级员工”这一诉求，借鉴当今众多卓越企业员工培养的先进理念、技术和经验，集管理学、教育学、社会行为学、应用心理学、NLP神经语言学、oing 技术等经典学科理论精粹于一体，经由国内管理学权威学者、专以及资深培训师共同研究开发，历经上万人次的市场培训检验，反复修订而成。课程以建立新员工诚信职业道德和价值观体系、挖掘在职员工不断突破的发展潜能以及培养中层管理者高效工作技能为目标，着力培养组织各层级员工自信且善于自省的职业态度，培养员工勤业、乐业、专业、爱业的职业行为，唤醒员工的危机意识，激活他们的学习热情，树立主动求变的心态，适应市场变革的需要。课程内容员工职业素养—企业发展的源泉比尔?盖茨曾经说过：对企业而言，资金可以拆借，技术可以收买，而唯一必须是自己有的，就是：一流品质的、高素质的员工。企业里任何东西都可能是有价的，唯独优秀员工是无价的。处在多变而不可预测的市场之中，企业的兴衰存亡随着外界的变化而演变，没有谁能够完全控制或保证企业未来的成长与发展轨迹。企业发展的唯一保障就是千方百计地去开发内部永远也开发不完的最宝贵的资产———“人才”。培训课程体系 1、华丽转身—从学校人到企业人新员工应该是企业人、职业人、专业人三位一体的综合。在他们从学生角色转变为工作角色后，组织对他们的要求发生了改变。职业化培训就是在工作之初对新员工的态度、行为、方法等进行引导和培训，以提高其基本职业素养，使新员工尽快融入企业、便于管理、快速提升绩效。（1）员工职业化成长模型：（2）新员工职业化素养提升课程设置表1：新员工培训课程体系表课程模块课程要点课程概要角色认知从学校人到企业人从学校人转变为企业人，需要按照工作的角色处理事情，并实现四个转变：个体导向向团队导向转变；性情导向向职业导向转变；思想导向向行动导向转变；成长导向向责任导向转变。通过对成功规律的认知和了解，树立争取的态度，从而在工作中养成正向思维的习惯，并养成正确的行为习惯。与成功有约职业技能团队共识通过对工作机制、工作环境的了解和认知,认识到在工作中应该注意的题,养成良好的习惯，了解有效的工作方式,提高工作绩效,做一个受的用人单位新人有效沟通时间管理商务礼仪

职业能力自我评定量表(DOC)

职业能力自我评定量表第一组：一般学习能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 1．快而容易地学习新的内容（）（）（）（）（）2. 快而正确地解决数学问题（）（）（）（）（）3．你的学习成绩总的来说处于（）（）（）（）（）4．对课文的字、词、段落和篇章的理解分析和综合的能力（）（）（）（）（）５．对学习过的材料的记忆能力（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第二组：语言能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．善于表达自己的观点（）（）（）（）（）２．阅读速度快，并能抓住中心内容（）（）（）（）（）３．掌握词汇量的程度（）（）（）（）（）４．向别人解释难懂的概念（）（）（）（）（）５．你的语文成绩（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第三组：数理能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．作出精确的测量（如测量长、宽、高等）（）（）（）（）（）２．笔算能力（）（）（）（）（）３．心算能力（）（）（）（）（）４．打算盘（）（）（）（）（）５．你的数学成绩（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第四组：空间判断能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．解决立体几何方面的习题（）（）（）（）（）２．画三维的立体图形（）（）（）（）（）

３．看几何图形的立体感（）（）（）（）（）４．想象盒子展开后的平面形状（）（）（）（）（）５．想象三维度和三维度的物体（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第五组：图形知觉能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．发现相似图形中的细微差异（）（）（）（）（）２．识别物体的形状差异（）（）（）（）（）３．注意到多数人所忽视的物体的细节部分（）（）（）（）（）４．检查物体的细节（）（）（）（）（）５．观察图案是否正确（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第六组：符号知觉能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．快而正确地抄写资料（如姓名日期数字）（）（）（）（）（）２．发现错别字（）（）（）（）（）３．发现计算错误（）（）（）（）（）４．在图书馆很快地查找编码卡号（）（）（）（）（）５．自我控制能力（能长时间抄写资料等）（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第七组：眼――手协调能力强较强一般较弱弱 1 2 3 4 5 １．玩电子游戏（）（）（）（）（）２．打篮球或打排球一类的活动（）（）（）（）（）３．打乒乓球或羽毛球（）（）（）（）（）４．打算盘（）（）（）（）（）５．打字（）（）（）（）（）各等级次数累计：（）（）（）（）（）把累计分相加（）除以５＝自评等级第八组：手指灵巧度

专业能力是什么要怎么培养

专业能力是什么要怎么培养专业能力是什么职业能力有三层含义: 一是为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格; 三是开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。每个职业都是需要一定的和特殊的能力才能胜任的，如教师要有专业授课能力，总经理要有协调管理能力，这个具体可以在每个职业(岗位)的任职资格中了解到。职业素质是人的道德、态度、意志等层面的内在素质，还包括在职场上的工作思维、方式，职场规则、常识等，就是怎样做人、做事的能力。职业生涯管理能力表现为内省能力、自我管理能力、职业选择与抉择能力、获取与分析信息、整合与利用资源、了解与分析职业环境、处于个人生命周期与职业发展周期冲突的能力、规划职业与转换职业的能力等，是对自己职业生涯发展负责的表现。要注意的是，并不是人的能力就是职业能力，能力包括职业能力，只有对职业发展有影响的工人能力才可以成为职业能力，所以，大学生在分析自己时，就要将能力和职业联系起来思考一下了。目前大学生的情况是，学业能力不足，表现为专业不专; 必看!哪些“非专业技能”是大学生必备的在大家的课程学习中，总是少不了要用到PPT来展示我们的学习与研究成果，即使以后进入公司，汇报工作的时候也会用到PPT。我们因为工作中需经常使用PPT，所以学习PPT技能可以提高工作效率;虽然会有免费的模板，但在素材选用和细节的雕琢上，比不

过别人，做出来的PPT惨不忍睹，导致在集体汇报的过程中印象分吃亏。这个时候，也需要学习PPT技能使我们作品能够拿得出手~ 总之，PPT是辅助表达的工具。我们学习PPT的制作技能，是因为在工作中要使用到它。如：工作汇报、产品介绍、培训课件、宣传策划等，甚至有的求职人员采用PPT的方式制作简历，相信也会给自己增色不少~ 当然这不是做广告，而是真的非常重要，学会使用这两种工具，在工作中能减轻不少负担。先说一下Excel，大家都会说列表格嘛，收集信息嘛，有什么难的。但你说的那只是入门级功能，高级功能包括使用公式计算、数据分析等，只有不会的人才说Excel简单。现在互联网时代，工作方式也随之改变，面对海量的数据， Excel的高级功能必须要会。再说一下麦客，比如说你想做一项调查、收集信息，可以使用这个工具。最后数据会以Excel的形式导出来，一目了然。在这里就提一下，如果没有实际的动手能力，即使拿到计算机二级也没有很大用处。说完Office之后，我们来说一下第三个必备技能，那就是PS了。不管是工作还是生活中都可以用到，因为它有一个很重要的功能，那就是去水印! 普通的水印很容易去掉，稍微麻烦一点的水印，比如说在字上加水印，那必须要用PS来解决了。而且学会用PS做海报，在学校社团、学生会一定少不了。即使以后从事营销、新媒体行业的小伙伴，那不用说，一定要学会。

幼儿教师专业技能考核标准

幼儿教师专业技能考核标准一.幼儿故事讲述（会说） 1.语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。3分 2.情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3分 3.肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。2分 4.能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。2分幼儿园语言教材内容，现场抽签，准备时间10分钟总分：10分优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）不及格（6分以下）二.钢笔字.粉笔字（会写）钢笔字： 1.书写规范，不加字、不落字。2分 2.结构匀称，大小适宜，1分。 3.字迹端正，字形美观，1分。 4.书写速度适宜，1分。粉笔字： 1.书写规范无错字，2分。 2.结构匀称，大小适宜，1分。 3.字迹端正，字形美观，1分。 4.书写速度适宜，1分。（规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止）抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟总分：10分优秀（10－9分）

及格（6.9－6分）不及格（6分以下）三.绘画（会画）简笔画：能画出5种以上相关主题简单造型。2分（动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品）综合主题画： 1.熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。3分 2.构图完整，布局合理，画面整洁。2分 3.色彩搭配适宜，图案美观大方。2分作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。1分抽签决定内容，限时10分钟。自选主题，现场完成，限时30分钟总分：10分优秀（10－9分）良好（8.9－7分）及格（6.9－6分）不及格（6分以下）四.边弹边唱（会弹.会唱） 1.流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。4分 2.能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。6分 3.歌唱声音圆润.吐字清楚。6分 4.感性丰富，具有表现力。4分根据规定内容抽签考核。准备时间10分钟总分：20分优秀（20—17分）

职业技能培训课程教学大纲

《职业技能培训》实验课程教学大纲一、课程基本信息二、实验性质、地位和任务本课程是市场营销专业学生考证的必修课之一。本课程的任务是让学生学会市场分析和营销策划的技巧，能够熟练使用产品销售技巧，并且理解客户关系管理的重要性和方法。通过相关技巧的学习，能在《营销师基础知识》的基础上灵活运用各种销售技巧，具备一名合格营销人员的素质。三、实验目的和要求通过实习与教学,使学生能够学会市场调研和市场分析，能根据市场实际情况进行目标市场选择和细分，掌握并能灵活运用市场营销4P组合，具备产品销售的能力，能够做好客户的管理工作。通过课程的学习，能达到“营销员”的专业水平。四、实验项目和学时分配

五、实验项目主要内容 1、市场分析：介绍市场调研的方法；市场购买行为分析。 2、营销策划：介绍如何制定区域市场计划；详细介绍产品决策、定价决策、渠道决策和促销决策的技巧。 3、产品销售：介绍拜访与接近顾客的技巧；商务洽谈的技巧；试行订约的技巧；货品管理方法。 4、客户管理：介绍客户服务管理方法；客户信用管理；客户关系管理。 5、实训内容：实训一市场调研实训二了解消费购买行为和消费心理实训三找准目标市场，实施市场定位实训四手机市场价格策划实训五销售渠道的评析及设计实训六校园模拟宣传实训七方颖文的初次拜访实训八如何取得李先生的引荐实训九朱荣光如何才能双赢实训十如何处理顾客的异议六、考核方式、方法以通过一级营销师国家职业技能鉴定为考核合格依据。七、使用教材及实验指导书、主要参考书 1、本大纲规定课程内容以课堂学习和实训训练相结合。 2、本课程应配合《营销师国家职业资格培训教程（基础知识）》一起，作为系统的考证学习。 3、《营销师国家职业资格培训教程：一级营销师》，中国就业培训技术指导中心组织编写，中央广播电视大学出版社出版，第一版。

专业技能评分表

山东省范大碗餐饮发展有限公司餐厅专业技能评分表（满分100分）姓名：部门：时间：18分钟得分：项目标准分数得分个人介绍清晰、大方、简单明了。5分、3分、 1分仪容仪表淡妆。不佩戴过于醒目的饰物、头发后不过肩、前不盖眼、干净、发型美观大方。手及指甲：干净、不涂有色指甲油。服装：整齐干净、无破损。鞋：干净、无破损。袜子：干净、无破损。 5分、3分、 1分台布可采用抖铺式、推拉式或撒网式铺设，要求一次完成，两次扣（ 2 ）分，三次及以上不得分。台布定位准确，十字居中，凸缝朝向主副主人位，下垂均等，台面平整。10分、6分、4分0分餐椅定位从主宾位开始拉椅定位，座位中心与餐碟中心对齐，餐椅之间距离均等，餐椅座面边缘距离台布下垂部分1.5厘米。 10分、6 分、4分餐碟定位一次定位、碟间距离均等，餐碟标志对正，相对餐碟与餐桌中心点三点一线。距桌沿约1.5厘米。拿碟的手法正确（手拿餐碟边缘部分）、卫生。 10分、6 分、4分汤碗、汤勺汤碗位于餐碟正上方，相距1厘米。汤勺放置于汤碗中中，勺把朝左， 10分、6 分、4分

与餐碟平行。筷架、筷子筷架摆在餐碟右边，与勺托在一条直线上。筷子摆在筷架上，筷尾距离餐桌边缘1.5厘米 10分、6 分、4分白酒杯、水杯白酒杯在勺托正上方2厘米。水杯位于白酒杯左侧，杯肚间隔1厘米。摆杯手法正确（手拿杯柄或中下部）、卫生 10分、6 分、4分斟酒为十位客人斟倒酒水。酒标朝向客人，在客人右侧服务。斟酒的量：八分满。10分、6分、4分时间规定时间内，每超一分钟扣2分，不够一分钟按一分钟计算，直到扣完为止。本项总分10分。失误比赛过程中有物品掉地，每次扣5 分，直到扣完为止。本项总分10 分。

职业技能培训总结

职业技能培训总结篇一：职业技能培训总结范文为了更好的服务临澧经济建设，大力改善民生，提高技能型人才培养水平，不断加大我县职业技术人才培养工作力度，出色完成本年度下达给我校的培训任务，今年我们在上级相关部门委托和授权下继续开展各项职业技能培训和就业指导工作，积极进行招生宣传，精心组织教学培训、促进劳动力转移和就业安置。学校招就办、培训中心、阳光办充分发挥就业培训的职能和资源优势，在县委、县政府、农业局、商务局、教育局等部门的正确领导下，学校领导高度重视、大力支持，相关处室密切配合，结合我县城乡富余劳动力和劳务市场需求现状，运用一切积极因素开展多种形式的就业引导和职业技能培训工作。截至12月中旬，我校本年度共完成培训任务2363人，并转移输出（安置就业）1800多人，为调动我县农村劳动力向非农产业转移，促进农民增收，推动城乡经济一体化进程起到了应有的作用。现将我校一年来开展的各项技能培训工作情况总结如下：一、培训的主要工作与措施（一）积极争取相关部门的支持，强化职业技术培训工作的领导与管理。职业技能培训是一项社会性、系统性工程。必须要有政府的参与和领导，才能使培训和就业转移工作做到健康有序、卓有成效。基于此，我们根据阳光培训工作的相

关文件精神，主动做工作，并向县阳光办汇报申请，取得支持。学校在原就业指导、培训中心基础上增加工作人员，成立“农村劳动力转移临澧职业中专学校阳光培训工程点”，由学校校长龙建华同志直接领导，工会主席刘召群同志主抓，康心权同志具体负责组织实施，开展工作。领导机构的确立，为确保顺利开展各项职业技能培训工作提供了强有力的组织保证。（二）摸清情况，开展宣传，落实工作。今年初，我们在全县范围内开展了城乡富余劳动力就业现状和教育培训资源的抽样调查。通过调查，大致掌握和摸清了我县劳动力资源和与之有关的培训资源情况，为正确指导开展职业技能培训工作提供了科学可靠的决策依据。在此基础上，学校利用寒、暑假教学时间和教学设施相对比较空闲的有利条件，组织人力物力，深入全县多个乡镇和县工业园区多家企业、安福镇大型宾馆酒店及家政服务场所，同乡村干部和企业建立密切联系，并与安福工业园多家企业和县城部分商场酒店建立订单式培养关系，并取得了相关企业人力资源部门的大力支持。在整个培训过程中，他们参与完成培训学员的招生工作，并积极介入具体培训，学校承担具体的上课任务，企业承担学员相应专业实训岗位的提供。这个阶段完成了绝大部分的培训（共完成电工培训两个班次，学员79人，残疾青年培训31人，驾驶员培训1100人）和就业安置工作（学

公司人员职业技能培养

技能培养企业产品的质量，是企业的生命。它关系到企业的生存与发展，而产品是通过工人的实际操作生产出来的，因此，生产工人职业技能水平的高低，直接影响产品质量的好坏。生产工人职业技能水平越高，操作技能越熟练，企业的产品质量越好。员工高超的职业技能确保产品质量高，一句话，娴熟的职业技能放金光。 1、员工职业技能培养的目标和内容（1）员工职业技能培养的目标美国人力资源管理学者斯坦（O.Glemn Stahl）认为，培训的目的主要包括： ①导入和定向。即通过培训，引导新员工进入组织，了解其工作和工作条件。 ②改进绩效。通过培训，传播事物的新方法、新法律和规章，了解技术发展和其它方面的变化，使工作人员具备实现良好绩效的有效方法。 ③拓宽员工的技能，扩展员工的价值。通过培训，为员工承担更多的工作和更大的责任作好准备。在世界已进入知识经济社会和电子网络的时代。联合国教科文组织和世界各国人力资源研究资深专家认为，对于员工个人来说，培训的目标有以下四个方面： ①学会认知。传统的教育培训认为，受训者应该大量地和有效地学习越来越多的东西，不断地发展自己的知识与技能，因为这是成才的基础。但是，由于知识涉及到方方面面，并且始终在不断变化，试图通过教育与培训使自己了解一切或什么都知晓已愈来俞不切合实际。因此，员工参加教育培训，一方面要考虑获取知识的问题，更重要的是通过培训，更多的是为了掌握认识知识的手段。因为，对一个人而言，掌握知识和信息是重要的，但领会信息、分析信息、综合信息、用某种价值取向去运用信息则更为重要。从这个意义上讲，通过培训使自己具有某种“高级认知技能”：能够批判性的思维、整体思维、抽象思维，具备创造性；能够批判性地观察和学习，通过教育培训，使自己具有某种“思想的源泉”。 ②学会做事。每一个员工都应认识到，作为企业的一员，首先应成为“职业人”，也就是说，应成为本专业（工种）的行家里手，具有很强的职业能力。 ③学会共同的工作和生活。人是社会的人，任何组织都是人的集合体。组织的生存与发展取决于人们之间的协作。在任何组织中，由于目标的差异、工作的互依性、资源的有限性和权力分配的差异，使组织与组织之间、组织内人与人之间的冲突时常发生。对于任何一个员工来说，要学会理解差异性、多样性和相互依存性，正确地认识自己、认识他人、认识组织和社会，使组织得到一个良好的组织气候，以促进组织效能的实现，在协作中求得共同生存和发展。

职业能力及其培养的有效途径

职业能力及其培养的有效途径摘要职业能力是指个体通过一系列知识、技能和态度来完成职业任务的能力，其载体是综合性的职业行动，教师需要设计包含完整职业行动这一能力载体的教学活动，才能实现对学生职业能力的培养。职业能力的评价要突破传统以测验结果来衡量的做法，着重考察学生能否在一定情境下有目的地、系统地思考和解决问题。关键词职业能力；职业行动能力；职业能力培养；行动导向教学现代职业教育的根本目的是培养实践应用型专门人才，在培养专业能力的同时促进人的全面发展，职业能力的培养是这一目的的体现。职业教育强调实践技能和职业素质的特征决定了其对能力的要求与具体的工作情境密切相关。德国职业教育界围绕如何培养职业行动能力提出了“行动导向”教学原则，该理念在我国得到了广泛应用。鉴于职业院校开展行动导向教学存在的形式化与片面化问题，有必要明确职业能力培养的基本思路，并在此基础上探讨如何提高职业能力培养的有效性。一、职业能力的内涵职业能力是职业教育中的一个重要概念，其内涵随着职业能力观的演变而得以发展。职业能力观是人们关于“能力是什么”这一问题的基本看法，在职业教育教学的理论和实践领域，表现为不同理论基础上的任务技能观、关键能力观、综合能力观等[1]。职业能力作为能力的一种特定形式，应该被理解为一个“整体”，而不只是“各部分之和”[2]。职业能力将关注焦点从任务转向个体，其更强调个体通过融合一系列知识、技能和态度来发挥更具技术含量的作用，而不仅仅局限于完成个别任务[3]。在理解职业能力的基础上，德国建立了职业行动能力模型。“职业行动能力”是指个体“在职业情境中从事熟练而职业化的、个体深思熟虑的以及承担社会责任的行动的本领和状态”[4]，它体现了德国职业教育界对职业能力的理解。这里所说的“行动”，既包括个体的主观意识行动，又包括个体的客观意识行动，即要实现动作行动与心智行动的整合[5]。因此，职业行动能力“并非仅仅关注操作技能本身，而是全面、细致、深入地分析影响操作技能养成的诸多方面”[6]，它的根本属性决定了其仍然是一个包含着“不同维度的知识、技能与行为”[7] 的整体性概念。德国学者最初将职业行动能力分为四个部分：专业能力、社会能力、个性能力和方法能力，其中方法能力“主要指独立学习和工作并在其中发展自己的能力，将习得的知识技能在各种学习和工作实际场合迁移和应用的能力”[8]，它同学习能力和语言能力一起被巴德作为另外三种能力的组成部分，因为每一种能力的养成和发展都需要它们[9]。1999年德国各州文教部长联席会议通过制定的《职业相关性课程的框架教学计划制订指南》明确将职业行动能力划分为专业能力、社会能力和个性能力[10]。二、职业能力的载体杜威在《民主主义与教育》中指出：“教学的问题，乃是寻找材料使一个人从事特殊活动的问题。这种活动有一个重要的目的，或对他有兴趣；同时，这种活动不把事物当作操作的器械，而当作达到目的的条件。”[11] 也就是说，教学相当于寻找材料使人从事特殊的活动，从而达到某种目的，这种实用主义认识论应用在教学上，便是“从经验中学习”。为了更具体地说明什么是“从经验中学习”，

我的职业技能及培养

我的职业技能及培养一、职业技能测试我最重要的五项自我管理能力：独立、深思熟虑、真诚、理性、温暖我最重要的五项可迁移技能：探索、感受、学习、分析解决、适应我最重要的五项专业技能：化学能力、实验动手能力、生理、绘画、计算机水平二、生涯人物访谈通过向一位已经参与工作学姐的咨询，和相关药学类专业对技能的要求资料的查询，经过认真分析和自我评价，我认为自己已经初步具备较强的执行能力和沟通能力；目前而言，最需要具备的是如下职业技能：创新能力是最为重要的一项能力，其次是学习能力和实验操作能力。对于创新能力的培养，我认为必须坚持思维的相对独立性。思维的相对独立性是创造性思维的必备前提。爱因斯坦说过，应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位。提高创新思维能力必须在思维实践中不迷信前人，不盲从已有的经验，不依赖已有的成果，独立地发现问题，独立地思考问题，在独辟蹊径中找到解决问题的有效方法对于每一件事物，都要有自己独立的看法与想法，可以借鉴别人的正确观点，但一定不能轻易放弃自己原有的坚持。培养自己的创新思维，创新能力，将作为我大学四年的一项主要目标。在大学阶段里，对于学习能力的培养，我认为主要是注重自主学习能力的培养，首先我要学会适应，要主动适应，而不是被动适应；要适应生活，适应学习，适应环境。并且要根据自己的素质和兴趣发展自己的特长。有自己独特的学习内容、学习方式、学习方法，按照全面发展与特长发展的要求。要学会利用身边的图书、报刊、信息、学习技术，充分发挥可利用资源的作用，从现在开始培养自主学习的能力。从一点一滴做起，养成学习的习惯才是最最重要的关键。最后就是对于实验操作能力的培养。通过这一年来的了解，在我看来，实验操作能力的锻炼，主要仍然要通过实验课堂上，老师的讲解与亲自动手实践相结合，要认真做好课前预习和课后的及时复习，以更牢固的掌握具体实验操作，提高自己的实验技能，而可以在日后的药品的研发、生产、检验等做的更加出色。严谨的科学态度、较强的实验动手能力是一个药学工作者所必须具备的基本素质，是本科生和研究生都必须扎实掌握的本领。而且我们沈阳药科大学的毕业生都具有很好的实验操作能力，在这一点上备受企业的青睐，所以我更需要努力提高自己的实验操作能力。经过以上的分析，我已经基本确立了今后三年努力的方向，将对创新能力、学习能力和实验操作能力的培养作为主要目标，自我完善，自我评估，自我总结，并结合实际来及时调整自己的方向，一步一个脚印逐渐成长起来。其实，我决定要考研，可能会在更长的时间之后才面对就业的问题。不过，我依然会以最积极的态度去思考自己的职业技能和培养方式，进一步锻炼和提升自己。加油！加油！

职业技能的培养

浅析大学生职业技能的培养一、前言时光飞逝，昨天的自己，今天已经是一名大三的学生了，不再是那个对一切都抱着单纯的童话般幻想的单纯的大一新生。现在的自己会认真思考，会规划自己的人生，会努力付出，会相信付出总有回报。已是一名大三学生了，即将面对着就业选择的严峻形势。相信每个人都已经敏锐的感触到现在大学生的严峻的就业形势。曾经被视为“天之骄子”的我们已经不再是优势群体。而制定合理的职业生涯规划，可以使我们充分地熟悉自己，客观分析环境，正确选择职业，采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰，从而实现自己的理想。其中最重要的一部分就是对职业技能的认知与培养。所谓的职业技能就是指为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，它包括一般职业能力和特殊职业能力。不同类型的职业所要求的能力各异。加强对大学生职业观念的培养，注重学生实践性，操作性技能和加强学生自主锻炼职业能力是培养大学生职业能力的重要方法。二、社会对当代大学生职业技能的要求这个社会所需要的人才已不再是单一的懂得书本知识，而是需要德智体全面发展的。除了拥有一般的职业技能（诸如自学能力、语言文字表达能力、社交与活动能力、外语和计算机应用能力等）之外，当从事某种专业活动时，还必须要具备特殊的能力。另外，单一的具备了这些能力还是不够的，如何在整个职业生涯中保持职业职业生命力，还是需要长期的市场磨练的。三、目标职业所需的职业技能所学专业是信息管理与信息系统，因此对于经济类管理学还有信息管理等方面较为有优势。本专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，受到系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。现代社会是一个信息高度发达的社会，无论是企业、工厂，还是机关、学校，由于与外界的联系越来越广泛，所获得的信息量也会越来越多。然而，如何从错综复杂的数据中获得最有效的信息，如何在最短的时间内获得最重要的信息，这就需要信息管理人才大显神威了，并且需要非常强的专业技能。首先，大学期间培养正确的大学生职业观念大学阶段是大学生学习知识，培养能力，丰富阅历，积累经验，学会承担的过渡期。日益严峻的就业形势使得不少的大学生承受着巨大的心理压力。越来越多的大学生因就业压力而产生了不少的心理问题，有的因不堪压力选择轻生的现象也是有的。形成正确的大学生职业观念，对于每一个大学生来说，都是非常重要的。大学阶段，学会在社会上生存的技能，清醒认识到自由练就过硬的就业能力，今后才能为自己找到理想的生存环境，进而达到服务社会和实现自我价值的统一。其次，大学期间注重专业技能的培养随着高等教育的深入化发展和贯彻，社会对于人才提出了许多新的要求，专业技能的培养要以市场为导向，努力使自己成为特色人才，适应社会对人才的要

大学生职业能力培养的重要性

大学生就业指导论文院系：XXXXXXXXXXXXXXXXX 班级：XX级会计X班姓名：XXX

学号：XXXXXXXXXXX 大学生职业能力培养的重要性每一个人都拥有自己的梦想，然而并非每一个人都会梦想成真、获得成功，这就是梦想与现实的差距，二者之间仿佛存在着一道无法逾越的鸿沟，无形之中将人们阻隔，使无数人只能对着可望而不可即的成功光环望洋兴叹。难道就没有通向成功的阶梯让我们攀登吗？有！职业能力的培养就是我们制胜的法宝。本学期通过对《大学生就业指导》这门课的学习，以及期中时对大学生职业生涯规划书的制定和研究，我对大学生如何获得职业规划能力有了些许了解，帮助了我认识职业发展的机遇和挑战，通过学习职业规划的知识和方法，树立了科学、理性的职业发展观，提高了职业素质，增强了求职就业的竞争力，为我顺利就业，融入社会，实现人生职业理想，走向成功做了铺垫。从这门课中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。虽然老师讲的课都时间不长，但他的讲授既专业又较多地联系实际，使我受益匪浅。结合自己的上课体会以及实习经历，我认为在正式求职之前，有几项是必备的。尽管不同的人对自身的要求不尽相同，对未来的职业规划也各有侧重，但这几项前提却是独立于一般职业要求的必需品。第一：必须是个合格的大学毕业生。一是要有过硬的专业知识和技能，大学学到的大多的是理论性知识，对实际操作还是非常缺乏，所以为了就业，就必须留有时间走出学校，去提前学习到工作所需的经验；二是要具备较强的敬业和进取精神。第二：要具备一定的求职技能。在掌握基本技能的情况下，我们

职业技能培训计划实施方案

职业技能培训计划实施方案为贯彻落实《***“三年百万”职业技能培训计划实施方案》（京劳社培发[2003]40号），加强我区的职业培训工作，全面提高我区的劳动者劳动技能素质，促进就业和再就业工作，结合我区实际，制定本方案。一、指导思想认真贯彻落实党的“十六”大和全国职业教育工作会议、再就业工作会议精神，紧紧围绕海淀区的经济建设需要，通过努力开展职业培训，大幅度的提高我区劳动者的职业素质，为我区的经济建设提供大量合格优质的劳动技能型人才，促进就业和再就业，为我区率先实现现代化、率先建成科技园区海淀园、率先完成奥运行动计划贡献力量。二、工作目标 2003年至2005年三年期间，我区计划共培训十万人，具体培训人数指标分解为：2003年度失业人员再就业培训7000人，在职职工培训6000人，新生及外来劳动力培训9000人，农村劳动力培训3000人，合计25000人；2004年度失业人员再就业培训7500人，在职职工培训9500人，新生及外来劳动力培训14500人，农村劳动力培训3500人，合计35000人；2005年度失业人员再就业培训7500人，在职职工培训12400人，新生及外来劳动力培训16600人，农村劳动力培训3500人，合计40000人。（一）进一步加强下岗失业人员的再就业培训。2003年，我区

计划培训下岗失业职工7000人，通过培训，切实提高失业人员的劳动技能，增强其就业竞争力，促进其再就业，实现定岗培训率达到50%，培训合格率达到90%，培训后再就业率达到60%的工作目标。（二）实施在职职工“技能振兴行动”，大力开展在职职工技能提升培训。在全面开展职业技能培训的基础上，注重高级工、技师、高级技师的培养，力争实现初、中级工比例达到50%，高级工比例达到20%的目标，使我区的职工队伍的素质得到明显的提高，以适应经济建设的需要。（三）继续推行劳动预备制培训。对城镇新生劳动力和外来务工人员进行现代新兴职业技能的培训和初中级职业基础能力的培养，从根本上改变职工队伍职业技能总体水平低下，企业青年技工断档，一线技术骨干匮乏的局面，为海淀区经济可持续发展作好技能人才储备的工作。（四）作好本区农村劳动力职业培训工作。根据区委区政府《关于加强农村劳动力就业工作的意见》（京海发[2002]51号）的精神，在今后三年内，我区要培训一万人以上的农村富余劳动力。通过培训，提高农村劳动者的职业素质，引导农村劳动力尽快融入市场导向的就业渠道，促进农村富余劳动力转岗再就业。三、主要任务（一）根据市、区有关政策精神及我区的实际情况，进一步完善再就业培训工作体系。 1、加强调查研究，参照市劳动和社会保障局《定岗培训指导意见》，

专业技能培训心得体会

专业技能培训心得体会导语：这次参加培训的人员来自多个部门，有人事、信贷、会计、国库、发行等多部门、多岗位，培训内容范围较广、跨度较大，能够扩大中级职称人员的视野和知识面，较好的解决了中级职称人员因岗位和专业原因！以下是品才整理的，欢迎阅读参考！时间过得可真快，转眼间已培训了将近20天。回顾这段的学习生活，我忙碌着、劳累着，却充实着、进步着，我们每天辛苦着但却快乐着……因为，我们不但付出着而且收获着。 1、这次培训给我们搭建的网络学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。这次培训内容丰富多彩，方式多种多样，既有案例分析、专业知识学习、还有信息技术能力学习应用、指导教师的专业辅导和同伴研讨交流。这段时间，我每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。 2、我真的很荣幸能参加这次学习。通过学习，我更清楚地认识自己，反思自己，提高自己。

(1).重新认识自己我自认为：我是一个爱学习的人!我也不怀疑自己的能力!刚开始进行学习，我认为，这有什么难的?可是是给了我重重一击。例如：在学习模块三时，我在进行“教学设计方案”的撰写时，我觉得自己平时已经能熟练掌握了，于是用很快的速度做完，可做完后一看要求，出现了很多错误。我有自习阅读了知识导读和操作的资料，才发现，平时的许多做法是不可取的。如：xx序号和设计字体字号颜色等，我平时都是一个一个打出来再设计，而没有使用项目符号和编号以及保存格式。最后，我按要求又重新做了一次，感觉还是这种方法好。这时的我才意识到：我知道的还很少，需要学习的还很多。 (2).提高思想认识通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在。在接下来的学习中，我吸取了前面的教训，每个模块作业一发布，我就认真阅读相关资料，并认真学习、领会。例如：模块四中的网页制作，这一内容我们平时很少接触，于是，我仔细看了视频演示，按要求一步一步做下来。最后预览，效果还不错。这时，我打心里高兴。可不足之处是背景音乐

职业技能培训工作经验材料-总结报告模板

职业技能培训工作经验材料今年以来,在省厅的具体指导下,我市各级劳动保障部门积极服务经济社会发展,对全年工作早安排、早部署、早行动,坚持把解决民生问题放在更加突出的位置,加快推进统筹城乡就业、扶持创业带动就业、城镇居民医保试点、被征地农民养老保险试点、高级技工学校整合等重点工作,进一步增强创新意识、责任意识、落实意识,上半年主要指标均实现了时间过半,任务过半。其中,城镇新增就业51104人,完成73%;五项社会保险参保1796506人次,完成100%;社会保险费征收148377万元,完成91%。根据会议安排,下面我重点将职业技能培训和农民工工作有关情况作一个简要汇报。一、整合资源,强化管理,促进职业技能培训工作新发展今年上半年,我市组织各类培训64294人,完成63%。其中,就业前培训4257人,完成71%;再就业培训10299人,完成61%;创业培训1776人,完成59%;劳动保障部门培训农村劳动力22299人,完成83%;在岗职工培训286人,完成60%;组织职业技能鉴定21365人,发证19648人,完成65%。为了做好职业技能培训鉴定工作,我们主要抓了以下几点: 一是营造高技能人才培养的良好环境。去年我市合并五校组建了新的市高级技工学校,使职业教育事业迈入新的发展时期。未来两年内我们计划投入6000万元资金用于师资培训和基础设施建设,逐步将市高级技工学校建成集高中级复合型技能人才培养于一体、在籍学生达到10000人以上规模、在全国具有一定影响的品牌职校。同时,加强县级重点技校建设,石首市技工学校被劳动保障部确定为高级技工学校,成为全国第一所县级高级技工学校;市集并所有的职教资源,成立了职业培训学院,交由劳动保障部门统一规划建设和管理,计划投入8500万元,一期工程征地180亩,已投入5000万元,今年秋季可招生开学。为了

专业能力评价

篇一:《员工能力评价》员工能力评价模型（职类管理类）By 雅紫发表于19/09/2006 员工能力评价模型职类管理类管理类定义指经公司董事会（局）、总经理聘任并任命的所有从事①领导、行政管理、人事管理、后勤管理、投资管理、财务管理、生产管理、供应管理、②工程管理、研发管理、技术支持管理、质量管理、③市场管理、销售管理、客户服务管理、售前管理、售后管理等其他类似管理工作性质的职务人员。诚信约束力

眼力决断力执行力激情魅力素质评价模型眼力定义发现有助于公司利润增长、业务进步与提高的变革，并提出实现这一变革的设想、战略、策略和切实可行的中长期计划。对能力的要求

1．战略计划能适时制订指导公司、部门业务发展的战略、策略、计划，并配合提供业务规范、流程等综合解决方案，不断思考未来需要。 2．对行业的了解紧随行业发展趋势，了解本行业的竞争态势和经济形势。 3．分析预测能力能根据本行业发展特点预测自身业务今后发展走势。 4．创新能力提出有创新意识的建议；挑战常规；领导业务向新方向发展。激情魅力定义激励员工、顾客及合作者对美好设想的热情。对一切工作都注入极为高涨的个人热情。创造一个人人都满怀激情工作、有机会做出贡献的环境。对能力的要求协调沟通能力平易近人；建立开放与信任的关系和信息共享的环境，鼓励沟通对象的参与并用他们易于理解的方式与他们沟通。业绩辅导建立共同达成一致的目标，并为目标实现提供指导，对结果进行及

时反馈、鼓励、指导。建立和领导团队鼓励共同努力和共享成果的团队精神，为团队提供指导。展示个人魅力面对挑战充满激情，保持较高的热情和健康积极的心态。决断力定义一针见血地切中问题的要害。做出大胆和及时的决定。坚持用更高的标准要求本组织。以实事求是的方式表示善意的不满。当业务或个人表现不佳时，给予警告。对能力的要求胆识大胆进取、敢于昌险。对组织和个人提出挑战，以便做到最好。保证自已和他人{专业能力评价}. 勇于承担责任。应变能力抓住问题的要害，了解最重要的事情，专注于要事和有价值的活动，作出基于事实的判断。