暗香萦绕—无声世界

红尘中辗转，悱恻缠绵的风在梦中漫游，忧伤的美丽，沿着季节迤逦而去。尘世间，淡淡来，淡淡去，轻灵细腻，带着灵的载体舞动，洋溢满怀的温情，跳动着动感的音符，在大自然中飘飞。风，轻轻拂过，兰香萦绕，静，雅&&

幽兰，山中灵秀，晶莹剔透，超凡脱俗，坦荡豁达，清芳神韵，不挤在群芳之列，清高孤傲，流动千古诗情，哲理。面对喧嚣世界，纷繁的生活，寻找一种超然的乐趣，体现着至真至纯的善与美，诠释着人生的真谛。

寂静的月夜，月光如水，兰披着一身清澈的月色，随着清风，荡漾在星空下，似水的诗意流淌，伸展花枝，向风儿摇曳。你感知到了吗？忽浓忽淡的兰香，陪伴着风儿，解读着人生的韵味。有多少涤荡心灵的故事，娓娓道来，流连在睿智文字中，感悟着生活的真味。

弹起夜的琴弦，奏一曲《高山流水》。风和兰游离在尘世之外，不带一丝尘烟的气息，兰在风中微颤，缕缕清香，沁心沁脾，香气层层叠来，娇柔，随风飘散。风丝丝絮语，传递温润软语，穿过时空。今夜，风和兰结伴而行，浅浅细品，莫名的暖意充溢平静的夜空，流畅的曲调在心底悠然响起，印痕清晰，生命最真，纯美相知。

绿了春天，黄了秋色。风是兰最浪漫的伙伴。风在无垠的天际寻觅那些零碎的甜美记忆。兰的花香弥漫着风的世界，风执著着，深情着，丝丝缕缕的心事，梦幻般呢喃，像个孩子，不知所措。又好似一片飘飞的落叶，在空中旋转，孤零零地飘摇，却是那样静美，坚韧，迫切。想守候一方心的净地，穿透梦境。缘太美，魂飘絮，今生一醉，心头释怀，沉浸拥有的幸福，身至兰飘渺的世界之中，空灵轻盈，生活鲜活，生命纯美的讴歌。

江湖远，碧空长，路茫茫。一缕一缕兰香娇摇着风的灵魂，舒缓着风的脚步，柔波似的心驿动，静默中绚烂着美丽。兰轻盈舞姿，曼舞空谷之中，轻柔欢悦，温馨聆听风的吟唱。风声犹如一支笛箫，悠远，穿越山谷，清澈诱人，淡淡的，凉凉的，让澄明的空谷多了一份月圆的滋味。安详，醇厚，自然，醉倒了风，陶醉了兰。兰褪去了羞涩的嫩绿，和着风吹起笛箫，轻歌曼舞，静美，曼妙，充满整个山谷，林间。天蓝蓝的，云飘飘的，山悠悠的，模糊，朦胧，温馨，穿透心灵，畅然。风轻抚去蒙尘的兰，让阳光亲吻着兰，浮想联翩，好似在梦中。整个世界静静的，缕缕的清风，淡淡的兰香，浪漫天际，缓缓演绎着人世绝美之音。

日升日落，悠然看红尘，风吹散兰的那缕陌生，陪伴着兰，面对整个浮华付之一笑，隐去喧哗，淡了一切，留下一抹寂静纯美的微笑。风与兰超俗的相遇，相知。暗香萦绕，没有开始，没有结束，总是这样带着温馨缠绕。任时光远去，无法淡去，浪漫凝固，永恒，永恒。

教科版四年级上册 综合实践活动 感受无声的世界

感受无声的世界 活动主题 教育科学出版社《综合实践活动》四年级上册第六单元 主题活动目标： 1、通过活动使学生对无声世界有一个大体的感知，初步感受无声世界的痛苦和生活的不便。 2、通过活动使学生对残疾人产生关爱之情，并进一步感受爱耳、护耳的重要性。 3、通过查阅资料，了解护耳、爱耳的方法，养成健康生活习惯，并开展宣传活动，使更多人受益。 活动重点：使得学生对无声世界有一个大体的感知；了解护耳、爱耳的方法，养成健康生活习惯。 活动难点：开展宣传活动，使更多人受益。 一、确定主题： 1、谈话导入。 2、声音存在于我们生活中的时时处处，与我们的生活息息相关，让我们的生活充满了色彩，不过同学们你们是否想过，没有了声音，我们的世界会是什么样子的呢？在无声的世界里生活会怎样？ 3、欣赏视频：《千手观音》 4、今天，我们的研究活动主题就为“感受无声世界”。 二、开展实践活动 （一）讨论什么是无声世界 1、教师引导学生说说直接对无声世界的认识。

导入：同学们，我们生活在有声的世界里，时时处处都能够感受到声音，那什么是无声世界呢？大家一起来讨论一下吧！ 2、让学生说出自己对无声世界的理解。 3、教师总结。 （二）感受无声世界 1、教师：同学们，无声的世界是什么样子的呢？大家想不想感受一下？怎样感受无声世界呢？大家一起来商量商量吧！ 2、学生先在小组内讨论，然后全班一起交流。教师可以引导学生从以下几个方面进行感受。 （1）请学生把耳朵捂上，听教师讲课。 （2）请学生不出声说话，只能够用手势进行交流。 3、体验后，让学生总结活动的感受，重点引导学生说出没有声音的不方便，体会生活在无声世界的痛苦。 （三）视频：走进聋哑学校 1、教师播放一小段聋哑学校的视频，让学生到聋哑学校里了解那里的孩子是怎么上课、怎么听课、怎么回答问题，课间做什么，怎么交流等。 2、教师重点引导学生体会无声世界的痛苦，学习聋哑孩子不怕困难、坚韧刚强的精神。 （四）学习简单的手语 1、教师示范讲解一些简单的手语。 2、学生在教师的指导下学习并练习。 3、请个别学生表演自己学到的手语。 4、总结保护耳朵的方法。

江南阅读理解答案

江南阅读理解答案 五、阅读下文，完成16-20题。（18分） 江南江南 ①这个春天，我总是想起江南。 ②想起江南暗香浮动的油菜田，高过人头的油菜花，花间盈耳的蜂鸣虫吟。我行走于花间，循着声音寻找劳作的妈妈。青青田埂上，我忘情地追逐一只只粉蝶，我咯咯的笑声惊落了流金的花雪。我仰起花一样绽放的笑脸，任粉嫩的花枝柔情地拂过我的头发和面颊，风中传来水声、鸟鸣、妈妈吴侬软语的低唤。 ③江南的春天有数不清的燕子，爱贴着地争飞。那轻俊的燕子总在绿草初萌，河水初涨时如期而至。燕儿们带着江南的绚烂和温暖，回到去年的檐下，轻轻地，呢喃着时光、往事和情语，翩然轻拂花梢，翠尾分开红影。燕子是江南窗格里流丽的文字和音符，每一次顾盼与流转都是我怦然心动的记忆。 ④江南雨总是随风潜入夜，丝丝缕缕。凤老鹰雏，雨肥梅子的暮春和初夏，蒙蒙烟雨把秧田怀里的翠墨泡开，酽酽的一汪，在水田素色的宣纸上蔓延……雨后黄昏，蛙声便从新禾上浮起来，鲜活地敲打我兴奋的耳鼓。 ⑤“江南可采莲，莲叶何田田”，是谁的妙语，涵盖了江南一个夏天的风景。六月，明朗火热的六月，皓腕凝霜雪的江南女儿，荡舟藕花深处，采莲，嬉闹，无休止地歌唱，唱至红日西沉，再“小荷障面避斜晖，分得翠阴归”。

⑥其实，这些关于江南的情景，都取自我信马由缰的想象。 ⑦我不是江南人，但一生注定与江南结缘。幼时的我常常沉浸在书海里，读古诗十九首，读唐诗，读宋词，读元曲，江南是诗词中永恒的意象。一天早晨，我走近白居易，轻声低吟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉”，忽然觉得一朵花正于唇齿之间悄然开放，鲜润明萌的年华，我的整个童年都明媚起来。 ⑧从此，童年的湖水波光潋滟，童年的杨柳幕帘重重。飞红柳绿的花荫里，我和小妹齐声朗诵贺铸的《青玉案》，父亲坐在竹椅里静静地听着。“一川烟草，满城风雨，梅子黄时雨”，一阕终了，父亲笑了，靠在椅背上，悠闲地看着空中来来往往的飞鸟流云。是因为听到了我们成长的声音，还是被童声唤起的江南陶醉了？我一厢情愿地认为是两者兼而有之。 ⑨后来，我时常流连在老师的画室里，审视着那些着色清淡的水彩画，画中的石桥、鸬鹚、乌蓬船和临水的楼宇。老师讲江南的渔舟、江南的水行门、江南的吊角搂、江南的雕花窗格和青石小街。江南的女人临河洗菜浣衣，江南的渔舟把沉睡的小镇唤醒…… ⑩再后来，我真的走向江南。是一个晴朗而润湿的早晨，江南起伏柔美的田野上，平铺着一层厚厚的金黄的油菜花，村落和远树都浮在花海里。轻柔的风儿从车窗缓缓吹入，衣袖之间浸透幽香。江南，江南，曾在思绪中翻滚不息的江南，终于潮水般地向我涌来。我睁大眼睛，敞开心扉，让它注入我的灵魂。置身于四月的暖阳，我漫步喧

《走进图形世界》考点归纳

第5章《走进图形世界》考点归纳 知识梳理 重难点分类解析 考点1 认识常见几何体 【考点解读】了解常见几何体(圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等)的基本特征，能对这些几何体进行正确地识别和简单的分类. 例1 用一个平面去截一个几何体，截面形状为三角形，则这个几何体可能为.(填序号) ①方体;②圆柱;③圆锥;④正三棱柱. 分析:①正方体被截掉一个三棱锥时得到的截面是三角形;②圆柱的截面不可能是三角形;③圆锥沿着母线截得的截面是三角形;④正三棱柱截掉一个三棱锥时得到的截面是三角形. 答案:①③④ 【规律·技法】本题考查几何体截面的判断，截面的形状既与被截的几何体有关，又与截面的角度和方向有关. 【反馈练习】 1.下列几何体中，有四个面的是( ) A.三棱锥 B.三棱柱 C.四棱锥 D.四棱柱 考点2 图形的变换 【考点解读】在操作中积累数学活动的经验，深刻领会所学的知识，提倡边观察边思考，将思考与操作紧密地联系在一起. 例2 一菱形(四边都相等的四边形)纸片按如图①、图②依次对折后，再按如图③打出一个圆形小孔，则展开铺平后的图案是( ) 分析:严格按照图中的顺序先向右翻折，再向右上角翻折，打出一个圈形小孔，展开得到结论.答案:C 【规律·技法】通过图形的平移、旋转、翻折等活动，探索图形之间的变换关系，能利用这些变换进行简单的图案设计. 【反馈练习】2.如图，把一正方形纸片三次对折后沿虚线剪开，则所得图形大致是( )

考点3 图形的展开与折叠 【考点解读】本考点解题时要抓住以下两点:①记住立体图形的展开图是一个平面图形;②解答时需要展开想象或动手操作探索答案. 例3 将图①的正四棱锥A BCDE -沿着其中的四条边剪开后，形成的展开图为图②.下列各组边中，可以为剪开的四条边的是( ) A. ,,,AC AD BC DE B. ,,,AB BE DE CD C. ,,,AC BC AE DE D. ,,,AC AD AE BC 分析:根据平面图形的折叠及正四棱锥的展开图解答. 答案:A 【规律·技法】本题考查的是正四棱锥的展开图，考法较新颖，需要对正四棱锥有充分的理解. 【反馈练习】 3.如图是一个纸盒的外表面展开图，下面能由它折叠而成的是( ) 4. (2016·资阳)如图是一个正方体纸盒的外表面展开图，则这个正方体是( ) 5.一个圆柱的底面圆直径为6 cm ，高为10 cm ，这个圆柱的侧面积是 cm 2.(结果保留π) 考点4 从不同方向看几何体 【考点解读】本考点解题时要抓住以下几点:①掌握从正面看、从左面看、从上面看几何体的方法;②会判断从不同的方向看常见几何体得到的图形;③画从不同的方向看几何体得到的图形时，看得见的棱要画成实线，看不见的棱要画成虚线. 例4 某商品的外包装盒的三视图如图所示，则这个包装盒的体积是( ) 第6题图 A. 200πcm 3 B. 500π cm 3 C. 1000π cm 3 D. 2000πcm 3 分析:根据图示，可得商品的外包装盒是底面圆直径是10 cm ，高是20 cm 的圆柱，所以这个包装盒的体 积是πX(10÷2)2X20=πX 25 X 20=500π (cm 3 ). 答案:B 【规律·技法】首先根据三视图确定物体的形状，再从图中明确解题所需数据，如:高、底面团半径等. 【反馈练习】6.如图是一个几何体的三视图. (1)写出这个几何体的名称;(2)画出它的一种表面展开图; (3)若主视图的长为10 cm ，俯视图中等边三角形的边长为4 cm ，求这个几何体的侧面积. 点拨:三棱柱的侧面展开图是一个长方形，长是底面三角形的周长，宽是三棱柱的高. 易错题辨析

无声的世界精选作文_1

无声的世界精选作文 无声的世界精选作文 声音，对我们每位生活在地球上的朋友，都是美好的。可你能想像一个没有声音的世界吗？接下来我将带你走进一个无声的世界。 这天，造物主与诸神打赌人类在无声的世界中能否生存。造物主说：“我造的人可以在任何环境中生存。”诸神也分为两派，一派支持造物主，另一派反对他。造物主便施了一个咒语：自今天起，人类不可发出声音，也听不到声音。直到他们想到破解的规定。 第二天，你和往常一样等待闹钟叫你起床，可闹钟始终不响。你睁开眼睛发现已经七点半了，你认为闹钟坏了，想埋怨几句，可发现听不到自己的声音，你大为惊愕。想向妈妈求助，可你发现妈妈和你一样听不见，你更为惊愕。使你最为惊愕的是四周的人都听不到声音。在这无声的世界里一切都乱了套。 这时城中的狗都发生了异动。细心的你立即把家人四邻带到空地上。不一会儿大地震就来了，奇异的是就连大地震也没有发出声音。不用说，这都是造物主和诸神。目的是看看人类的生存能力。大地震自然有伤亡，而且是大范围的。可为什么狗可以听到地震呢？聪明的你立即明白，这世界还存在着次声波。所以狗可以听到地震。当你看到蝙蝠也能正常生活，你又发现了世间还存在着超声波。你把你的发现写信告诉世界科技联盟。收到你的信后，世界顶级科学家夜以继日地工作后，发明了一个仪器，这种仪器可以发出一种特定的超声波，

并将其翻译成语言，这是造物主的咒语消失了，人们的生活恢复了宁静，一场危机迎刃而解。 当众神看到眼前的景象都称赞造物主，在下层人民的苦难在这里正为了诸神即造物主的赌物与玩物。在一阵阵大笑声中，那人间的疾苦好似在这些神的心中烟消云散了…… 无声的世界精选作文 说一句“爱在心中”是多么简单，可对于那些聋哑人来说又是多么难呀！足足要花费比正常人多几倍的经历和时间，今天我就感受到了这样一份渴望。 铃声响起，语文兴趣课开始了，柴教师又和往常一样快步地走进了教室。只见柴教师用手指敲了敲讲台，接着开始“说话”了。我把眼睛睁得大大的，只见她的嘴一张一合，但不出一点声音。有同学急了，说：“柴教师，您怎么了？我们听不见您说话呀！”柴教师又“说”了一次，这一回啊，前面十来个同学把脖子伸得老远，就像是努力往前爬的乌龟！可还是没听见有声音从她嘴里发出来。就在我们纳闷的时候，柴教师在黑板上写出了几个字：今天我们体验一下无声的世界。大家恍然大悟：原来，教师要我们学习聋哑人是怎么与人交流和沟通的呀！ 为了体验无声的世界，柴教师教我们学起了用手“说话”，她带来了杭州市歌《梦想天堂》的手语版u盘。我们跟着教师，困难地学习着里面的手语动作，大家都忙得手忙脚乱，却总是学会了前面忘了后面，学了后面又忘了前面。手也动得有些发酸了，手语可真难学呀！

六年级阅读题以及答案

1、生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（di?）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nua）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 1、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。（2分） A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（） B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（）2、你对“生之喜悦”这个题目的理解：（2分） 3、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（2分） A、 B、 4、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3分） 5、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3分）

多彩的生命世界

多彩的生命世界 教学过程： （一）引入新课 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 板书课题：多彩的生命世界 （二）教学活动过程 一、多彩的生命世界(板书) 活动一：看一看(书上的图片) 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机 活动二：搜集与交流 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究,请大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界. （图片展示，师简单介绍） 活动三：说一说 通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述) 板书小标题：世界因生命而精彩(板书) 生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富 1、世界因生命而精彩 活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事： 师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎” 思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答） 师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书） 板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明 活动五：做一做：（教材P5页） 思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？ 写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况） 2、人的生命的独特性 师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……，教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。） 师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? 生：只有我们人类!。 师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫

散文阅读题(含答案解析)

2015年高考语文试卷分类散文阅读题汇编 1.(北京)阅读下面的作品，完成?—?题。(24分) 说起梅花 我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。 记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。” 我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。 这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。 第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。 从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅，也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。 显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。 有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。 (取材于苏菲的同名散文) ?下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是(2分)( ) A 游说 B 说和 C 话说 D 学说 ?下列对作品内容的理解，最准确的一项是(3分)( ) A 与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。 B 文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。 C 本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。 D 在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。 ?下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是(3分)( ) A “墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。 B 由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。 C 倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。 D “梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。 ?本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以赏析。(6分) ?本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？(6分) ?本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。(4分) 2.(福建)阅读下面的文字，完成?—?题。 纸上故乡 邓琴 故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。 我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。 离家多年，到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。 儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。

七年级数学专题《走进图形世界》

七年级数学专题《走进图形世界》 一、选择题.(每题2分，共20分) 1. 下列几何体中，属于棱柱的是( ) A.圆柱 B.长方体 C.球 D.圆锥 2. 下列说法中正确的是( ) A.正方体的各条棱都相等 B.由六个大小一样的正方形所组成的图形是正方体的展开图 C.棱柱的侧面可以是三角形 D.棱柱的各条棱都相等 3. 下面现象说明“线动成面”的是( ) A.旋转一扇门，门在空中运动的痕迹 B.扔一块小石子，石子在空中飞行的路线 C.天空划过一道流星 D.汽车雨刷在档风玻璃上面画出的痕迹 4. 如图是由两个相同的正方体和一个圆锥组成的一个立体图形，其俯视图是( ) 5. 把图中的三棱柱展开，所得到的展开图是( ) 6. 由若干个小立方块所搭成的几何体的主视图、左视图如下图所示，则该几何体的俯视图不可能是( ) 7. 如图是由6个同样大小的正方体摆成的几何体，将正方体①移走后，所得几何体( ) A.主视图改变，左视图改变 B.俯视图不变，左视图不变 C.俯视图改变，左视图改变 D.主视图改变，左视图不变 8. 长方体的主视图与俯视图如图所示，则这个长方体的体积是( ) A. 52 B. 32 C. 24 D. 9 9. 在下列图形中(每个小正方形都是相同的正方形)，是正方体的表面展开图的是( ) 10. 已知O 为圆锥的顶点，M 为圆锥底面上一点，点P 在OM 上一只蜗牛从P 点出发，绕圆锥侧面爬行，回到P 点时所爬过的最短路线的痕迹如图所示.若沿OM 将圆锥侧面剪开并展开，所得侧面展开图是( )

二、填空题.(每题2分，共16分) 11.如图，图形①经过变换得到图形②，图形①经过变换得到图形③，图形①经过变换 得到图形④.(填“平移”“旋转”或“轴对称”) 12.如图中的图形②可以看作图形①向下平移格，再向左平移格得到. 13.某几何体的三视图如图所示，则这个几何体是. 14.如图是正方体表面展开图，如果将其折叠成原来的正方体，与点A重合的两点应该是. 15.如图，正方体的六个面上标着连续的整数，若相对的两个面上所标之数的和相等，则这六个数的和为. 16.在桌上摆着一个由若干个相同正方体组成的几何体，其主视图和左视图如图所示.设组成这个几何体的小正方体 的个数为n，则n的最小值为. 17.一只蚂蚁从如图所示的正方体的一顶点A沿着棱爬向B，只能经过三条棱，走法共有种. 18.将正方体骰子(相对面上的点数分别为1和6，2和5，3和4)放置于水平桌面上，如图①，在图②中，将骰子 向右翻滚90°，然后在桌面上按逆时针方向旋转90°，则视作完成一次变换.若骰子的初始位置为图①所示的状态，那么按上述规则连续完成10次变换后，骰子朝上一面的点数是. 三、解答题.(共64分) 19.( 6分)如图，按要求涂阴影. (1)将图①平移到图②; (2)将图②沿图中的虚线翻折到图③; (3)将图③绕其右下方的顶点旋转180°得到图④. 20.( 6分)如图是一个无盖立方体盒子，请把下列不完整的展开图补充完整.(请画出三种)

《暗香》的阅读附答案

《暗香》的阅读附答案 ①突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却是一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“是桂花香吧。” ②我才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是赶到室外，走到立在人行道旁的桂花树旁。果然，一股（）的幽香泌人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星（），却又十分静谧，毫无张扬之意。 ③瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它们已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最（）的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。 ④当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关上的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看望老大爷时，老大爷已经去世了（） ⑤听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，我们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄在（）幽香，然后悄悄地凋零。 ⑥他们不张扬，是因为他们的生命本来就如此啊！ 阅读题： 1、给文中加点的字注音，并结合语境解释画线的词语 （1）沁人心脾：（） （2）凋零（） 2、文中括号应填入的正确词语为（） A、浓烈、闪耀、温柔、大放 B、清洌、闪耀、美好、释放 C、浓烈、闪烁、温柔、释放 D、清洌、闪烁、美好、大放 3、作者在写桂花开放时，有一句十分逼真的比喻，请在原文中划出来并仿照写一个比喻句 4、对文中第④段段末应用何种标点符号及其作用表述正确的一项是（） A、应用句号；表示这件事已叙述完毕。 B、应用叹号；表达作者对文中老人的精神所感动。 C、应用省略号；表明此事虽已过去多年，但仍能引发读者深深的思考。 D、应用问号；以反问作结，引起读者强烈的共鸣。 5、作者两次写了“眼睛湿润了”，请划出来，并说说这两次有什么不同，为什么？

走进图形世界单元检测含答案

走进图形世界单元检测 含答案 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

《走进图形世界》单元检测一、选择题（每题2分，共16分） 1．（2014?龙岩）如图所示几何体的俯视图是（） A ．B ． C ． D ． 2．一个几何体的展开图如图所示，这个几何体是() A．三棱柱B．三棱锥C．四棱柱D．四棱锥 3．如图所示是由下面五种基本图形中的两种拼接而成的，这两种基本图形是() A．①⑤B．②④C．③⑤D．②⑤ 4．如图所示是小强用八块相同的小正方体搭建的一个积木，它的左视图是() 5．若一个几何体的三视图如图所示，则这个几何体是() A．四棱锥B．四棱柱C．三棱锥D．三棱柱 6．如图所示的是纸盒的外表面展开图，下面图形能由它折叠而成的是() 7．（2014?济南）如图，一个几何体由5个大小相同、棱长为1的正方体搭成，下列关于 这个几何体的说法正确的是() A．主视图的面积为5 B．左视图的面积为3 C．俯视图的面积为3 D．三种视图的面积都是4

正面 8．如图所示是由若干个完全相同的小正方体组成的一个几何体的主视图和左视图，组成这个几何体的小正方体的个数是() A．3或4 B．4或5 C．5或6 D．6或7 二、填空题（每题2分，共20分） 9．粉笔在黑板上写出一个个字，这说明了点动成线；车轮旋转时看起来像一个整体的圆面，这说明了_______；长方形绕它的一条边旋转一周形成一个圆柱，这又说明了 10.若一个几何体的主视图、俯视图和左视图都是大小相同的圆，则这个几何体是_______， 11.若一个棱柱有18条棱，则它有_______个面． 12．在如图所示的四幅平面图中，是三棱柱的表面展开图的有 _______．（填序号） 13.如图，将五角星沿虚线折叠，使得A，B，C，D，E五个点重合，得到的立体图形是______． 14.如图，将七个小正方形中的一个去掉，就能成为一个正方体的展开图，去掉的小正方形的序号是_______． 15.用八个同样大小的小立方体粘成一个大立方体（如图1），得到的几何体的三视图如图2所示，若小明从八个小立方体中取走若干个，剩余

无声的世界作文600

无声的世界作文600 篇一：1无声的世界 昨晚下了一场很美的流星雨。今天早上，世界全变了，成为了一个无声的世界。 可能是人类的耳朵世界集体罢工了，骨膜说要休息，听小鼓说要去度假，听觉神经要去旅游，耳蜗要去看演唱会。耳朵内的其他成员也无心工作，一起唱起同一首歌。(来自:https://www.sodocs.net/doc/0116845188.html,爱作文网) 原来今天还有一个颁奖典礼，颁布声速在哪个物质中最快。刚才固体还向液体和气体夸夸其谈，说自己准儿是冠军。但是，声速过来通知说典礼取消，人们已听不到声了，这个典礼也无意义了。 如今人们无法用声呐探测鱼群或海深，北京天坛的回音壁也无人光顾了，防噪声耳罩制造厂也关门了，人们连声都听不到了，更不用说噪声了。虽然出现了一些不幸的事，但也有值得人高兴的事。如学生考试英语再也不用考听力了，哑语学校的报名处人山人海?? 这样，人们过了一天无声的日子，晚上人们默默祈祷：声，还是你最美，回来吧！ 静静的夜，捧着物理书坐在床上，借着微弱的灯光，“有趣的声”，有些困了?? 睡梦中，感觉身体轻飘飘地，竟随风飘出了窗口，来到了一个陌生的小城，城门上写着：“无声城”。

这是一个无声的世界。 马路上，依然是人来人往，车水马龙。唯一与尘世不同的是：这里没有任何的声响，没有嘈杂的车喇叭声，没有喧闹的叫卖声。物体停止了振动，一切变得那样的安静。一位年逾花甲的老人拄着拐杖走在马路上。突然，他的身后拐来一辆车速极快的大卡车，司机也看见了前方的老人，但没有了车喇叭，他根本无法向老人发出呼喊警示。正当他准备紧急刹车时，已经太晚了——伴随着鲜红的血迹，老人的身体象流星般飞了出去，又如流星般坠到了地上——这一切，没有任何的声响。 没有了声音，这里失去了鸟语，失去了歌声，人们终日生活在无声无息的寂静之中。影院中，有趣的电影只剩跳动的画面；学校里，老师和学生的交流完全用笔；大街上，人们独来独往，互不相识，即使认识，也无法打招呼，只有相视一笑。这里的商场看不到随身听、cd 机，因为这些，根本就是无用的摆设；这里的舞台，失去了歌手和广播员，因为这些，根本就是多余的职业。 “aF3－3号大型游轮昨日由于估测失误，撞上了冰山，全 轮255位乘客和30名船上工作人员全部遇难??”路过街旁的宣传栏，我看到了这样一条惊心触目的消息。估测失误？我想起物理课上的回声测距离。我在心中问自己：如果拥有声音的话，这样的事还会如此频繁地在小城发生吗？ 我继续向前走着，忽然觉得像是有什么东西打在了自己身上，湿湿的，凉凉的。我抬头望了望天，原来是下雨了。空中闪电一个接着一个，

(现代文阅读题)《暗香》阅读答案

《暗香》阅读答案 现代文阅读题 暗香原文： 突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。开始，还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：是桂花香吧? 我才恍然醒悟，这确实是桂花香啊!于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂花树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。 瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在暗暗地飘香，飘香了还像什么都没发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不仔细瞧，还不知道它们已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。 当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门是要到那个时候才关上的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默在为他开着方便之门。当他流着泪买了一大堆礼品去看望老大爷时，老大爷已经去世了

听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄在释放幽香，然后悄悄地调零。 他们不张扬，是因为他们的生命本来就如此啊! 1.上文写到我眼睛湿润了，这两次湿润的原因分别是什么? 2.第二段写桂花开放时十分静谧，毫无张扬之意，这有什么作用? 3.题目暗香有什么作用? 4.本文对你如何做人有什么启发?请结合文意见要谈谈 暗香阅读答案 1、答：第一次湿润是因为挂花暗暗飘香而感触 第二次是因为回想起以前一个老大爷默默地为同学开着方便之门而感动 2、答：承上启下引出老大爷的故事 3.答：暗香意为不张扬的香气，虽不张扬，但也有香气，暗指那些默默奉献但不为人们所知的人，点明了文章主旨 4.答：人活在世上不能只索取，要为身边的人做些力所能及的事。但同时我们不能因为出名或回报才去帮助人，要像那个老大爷一样，默默地奉献，用心去关心他人，悄悄地释放自己的幽香

多彩的生命世界

多彩的生命世界 一、教材分析 1、教育目标 【情感、态度、价值观】（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。（2）、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。 【能力】（1）发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。（2）提高观察事物、分析问题的能力。 【知识】（1）知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 （2）、认识人类生命具有独特性。 2、教学重点、难点：人的生命是独特的。 3、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。资料、挂图 二、教学过程 ◆导入新课◆ 首先请大家欣赏歌曲《生命之杯》 歌曲《生命之杯》，让我们感受生命的激情、生命的力量。今天我们来学习“多彩的生命世界”。 ◆学习新课◆ （板书）:（一）、世界因生命而精彩 1、大家思考一下：哪些实体是有生命的？（学生）动物、植物、微生物和人。 我们先了解动物的生命：同学们养没养过小动物？养过的举手。你喜欢它哪方面？ （学生交谈） 小动物活泼可爱，甚至有时感人。我们再看植物的生命。（出示挂图）“种子发芽” 种子播种后，逐渐发芽，破土而出，让我们感受到了生命的强大；到根深叶茂、硕果累累，让我们感受到了生命的伟大。（出示挂图）“小鸡破壳而出”。当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？ （学生交谈） （板书）：生命的多样性 归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。 2、然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。同学们阅读课本第四页“读一读”面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度？（学生）无所谓、漠不关心。（教师）小男孩又是什么样的态度？（学生）很在乎、关怀备至。（教师）你赞成谁的做法？（学生）小男孩。人类和其他众多的生命构成了一个共存共荣的生命大糸统。人类应该怎样与其它生命相处呢？ （学生交谈） 人类与自然应该是友好的，如课本插图所展现的那样——和谐相处。大自然是我们生存的唯一家园，我们要善待大自然，爱护其它生命。 （板书）: 要善待大自然，爱护其它生命 我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢？ （学生交谈） 不仅自己善待大自然，爱护其它生命，还要做好宣传工作。 写一则公益广告：——————————————————————————————。（学生写广告语，然后读） 如；留住花的芳容、体现美的心灵。我们校园内应有许多公益广告。 （过渡）通过学习我们了解到，生命是丰富多彩提千姿百态的。请同学们观察你手中的两片树叶，它们真的完全一样吗？（学生）不一样。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样每

四年级上册语文试题 期中语文试卷5(含答案)部编版

四年级（上）期中语文试卷5 一、基础积累 1．（8分）看拼音、写词语 pútao jiàshǐmào mìhén jì zīrùn zhuāng jia fān gǔn zhújiàn 2．（8分）比一比，再组词 豌衔枪堵 碗街抢赌 选择正确答案的序号填在（）里（7分） 3．（2分）下列加点字的读音有误的一组是（） A．颂．扬（sòng）沸．腾（fèi）系．绳子（jì） B．嫩．红（nèng）溺．水（nì）严惩．（chéng） C．悲惨．（cǎn）占．领（zhàn）吟．诵（yín） 4．（2分）下列成语书写有误的一项是（） A．山崩地裂B．横七坚八C．精疲力竭D．随遇而安 5．（3分）给下列加点的字词选择正确的解释。 ①可怜 ．．九月初三夜。A．可爱。B．怜悯。 ②梅雪争春未肯降．。A．降服。B．服输。 ③只缘．身在此山中。A．缘分。B．因为。 6．（3分）选词填空 改革改善改变 开放以来，这座小村子落后的面貌发生了翻天覆地的。乡亲们在专家的指导下，不断改良土壤，改进种植技术，种出了最好的水稻，农民的生活得到，家家户户都住上了楼房。 7．（10分）按要求改写句子 （1）不是自己的东西，能拿吗？（改为陈述句） （2）天上的星星一闪一闪的。（改为拟人句）

（3）即使 ．．一根极细的电线，蝙蝠也．能灵巧的避开。（用带点词写一句话）即使，也。 （4）我必须完成作业。（改为双重否定句） （5）他在回忆过去的往事。（用修改符号在原句上修改病句） 积累与运用 8．（2分）入秋以来，一直下雨，妈妈叮嘱我一定要穿足衣服，因为谚语说了：“，。” 9．（2分）思考问题和观察事物时，从不同角度出发，获得的结果也就各不相同，正如苏轼所写的那样：“，。” 10．（2分）我的同桌总说自己笨，上课老听不明白，我就引用韩愈的话鼓励他：“，孰能无惑？” 11．（2分）初春时，踏雪寻梅，暗香袭来，让我不禁想起了卢钺的诗句：“，。”12．（6分）口语交际 眼睛是心灵的窗户，可现在越来越多的学生成为了近视眼，戴上了厚厚的眼镜。请你针对这种现象，写出3条保护视力的建议。 二、阅读（20分） 13．（8分）课内阅读 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 （1）这段话主要写。 （2）这段话选自课文《爬山虎的脚》，作者是。（填序号） A．巴金B．老舍C．叶圣陶 （3）联系上下文理解词语。 注意： （4）“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。” 这句话准确地写出了爬山虎脚的位置和，运用了的修辞手法，表达就更。

《走进图形世界》单元检测(含答案)

《走进图形世界》单元检测 一、选择题（每题2分，共16分） 1．（2014?龙岩）如图所示几何体的俯视图是（ ） ． ． C ． D ． 2．一个几何体的展开图如图所示，这个几何体是 ( ) A ．三棱柱 B ．三棱锥 C ．四棱柱 D ．四棱锥 3．如图所示是由下面五种基本图形中的两种拼接而成的，这两种基本图形是 ( ) A ．①⑤ B ．②④ C ．③⑤ D ．②⑤ 4．如图所示是小强用八块相同的小正方体搭建的一个积木，它的左视图是 ( )

5．若一个几何体的三视图如图所示，则这个几何体是 ( ) A ．四棱锥 B ．四棱柱 C ．三棱锥 D ．三棱柱 6． 如图所示的是纸盒的外表面展开图，下面图形能由它折叠而成的是 ( ) 7．（2014?济南）如图，一个几何体由5个大小相同、棱长为1的正方体搭成，下列关于 这个几何体的说法正确的是 ( ) A ．主视图的面积为5 B ．左视图的面积为3 C ．俯视图的面积为3 D ．三种视图的面积都是4 8．如图所示是由若干个完全相同的小正方体组成的一个几何体的主视图和左视 图，组成这个几何体的小正方体的个数是 ( ) A ．3或4 B ．4或5 C ．5或6 D ．6或7 二、填空题（每题2分，共20分） 9．粉笔在黑板上写出一个个字，这说明了点动成线；车轮旋转时看起来像一个整体的圆面，这说明了_______；长方形绕它的一条边旋转一周形成一个圆柱， 第7题

这又说明了 10.若一个几何体的主视图、俯视图和左视图都是大小相同的圆，则这个几何体是_______， 11.若一个棱柱有18条棱，则它有_______个面． 12．在如图所示的四幅平面图中，是三棱柱的表面展开图的有_______．（填序号） 13.如图，将五角星沿虚线折叠，使得A，B，C，D，E五个点重合，得到的立体图形是______． 14.如图，将七个小正方形中的一个去掉，就能成为一个正方体的展开图，去掉的小正方形的序号是_______． 15.用八个同样大小的小立方体粘成一个大立方体（如图1），得到的几何体的三视图如图2所示，若小明从八个小立方体中取走若干个，剩余小立方体保持原位置不动，并使得到的新几何体的三视图仍是图2，则他取走的小立方体最多可以是_______个． 16.如图所示是一个几何体的三视图，若这个几何体的体积是36，则它的表面积是_______．