精彩的马戏_教案教学设计_1

精彩的马戏

本文是关于精彩的马戏，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。

2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。教学重点：课文第二、三、四自然段。第一课时教学过程：一、引言揭题：今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？二、初读课文，了解大意。1、自读课文，划出不懂的生字词。2、教师范读，学生注意读准字音。3、学生再读课文，划出文章的自然段。

4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？三、理解课文：1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？看图，加入自己的想象说说猴子的表演3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？4）指导朗读。3、读讲第三段。1）轻声读文，思考：这段描写的是谁的表演？怎样表演的？出示图画，边看图边说。2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？“哄笑”什么意思？人们为什么哄笑？3）指导朗读4、读讲第四段：1）回忆上两段的学法。2）按照上面的学法自学。3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。5）指导朗读。

5、学习第五段：1）齐读课文，想想这段写了什么？2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？2、师生共同总结写作方法：详写、略写。板书设计：第二课时

教学过程；一、复习导入：上节课我们学习了《》，谁能说说都有

哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？二、有感情的朗读课文。三、学习本课生字：屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。“重”的笔顺。“球”字右半部的写法。四、课堂练习：1、完成课后2题。2、听写句子。五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。探究活动课外搜集有关马戏的知识。

《精彩的马戏》第二课时教学设计(优秀篇)(最新)

《精彩的马戏》第二课时教学设计（优秀篇） 一、教学要求： 1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用"精彩"、"表演"练习说话。 2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。 3、提高学生细致观察图画的能力。 4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。 二、教学重点、难点： 教学重点：弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。 教学难点：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解;对课文最后一句话的理解。 三、教具准备： 计算机多媒体、小黑板。 四、教学时间： 三课时 一、小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。 课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读?1、大家一块读，每个词语读两遍。 二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。 三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢?请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。(板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。) 四、(放屏幕)同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们

的表演精彩在哪儿呢?请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩?读完之后，分四人小组讨论这个问题。(板书：顽皮、紧张、出色) 五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。 六、总结： 小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢?我们下节课再一块儿学习讨论。 七、完成课后第三题。 1、请一人读题目要求。 2、全班齐读词语。 3、用"精彩、表演"练习说话。 4、抄写第三题的词语。 5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。 【设计说明】 《精彩的马戏》是人教社义务教材第三册的一篇看图学文，共记叙了六个马戏节目。其中重点记叙了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走钢丝”的精彩表演。全文围绕“精彩”从两个方面进行记叙:一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反应，写得生动有趣，是学生进行语言实践，积累发展学生语言的好教材。 在学生的学习过程中，让“读”贯穿课堂始终，力求让学生通过对课文反复的、不同层次的阅读去感知、感悟课文内容，在阅读中知其意、展其形、品其神、悟其理，体会马戏的“精彩”。同时还为学生创设多样的语言实践活动，使学生能通过自主阅读与合作阅读，去探究、感悟课文内容;通过多样的语言实践活动，去积累和运用语言，培养语感;通过对课文的感悟，享受读书的乐趣，受到美的熏陶;通过对课文本身超越，学会关心当代文化生活，开阔视野，全面提高学生的语文素养。 【教学目标】 1、学会本课11个生字，认识6个生字。

北师大初中历史七下《唐太宗与贞观之治》教案_11

第2课唐太宗与贞观之治 一、学习目标 1、了解隋亡的原因，识记唐朝的建立。 2、理解把握唐太宗的主要事迹。 3、掌握贞观新政的主要原因、内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。 二、学习重、难点 重点：“贞观新政”的主要内容 难点：唐太宗的用人和纳谏与贞观之治的关系 三、复习反馈 1、581年北周外戚建立了隋朝，他就是帝。589年灭掉南方的朝，结束了分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。 2、用六年时间在已有天然水道和人工运河的基础上开凿一条贯穿南北的大运河。大运河以为中心，北抵，南至，自北向南分为、、 、四段，连接了、、、和 五大水系，全长千米，是古代世界上最长的运河。 四、自主梳理 (一)唐王朝的建立 1、隋朝灭亡：统治期间，连年，多次发动，其残暴统治引发了，最终导致隋朝迅速灭亡。 2、唐朝建立：618年，建立了唐王朝，定都，他就是唐高祖。 （二）唐太宗的用人和纳谏

1、唐太宗：626年继承皇位，次年改年号为，他就是唐太宗。 2、用人和纳谏：唐太宗认识到，只有，才能避免因君主个人的失误而导致王朝灭亡，当时敢于直言被唐太宗喻为“知得失”的一面镜子。唐太宗知道治理好国家的关键是。他 尽量做到，兼收并用。 （三）贞观新政 1、贞观新政出现的原因：吸取的经验教训。 2、贞观新政的主要内容： ①赋役制度方面：改革赋役制度，轻徭薄赋减少百姓，规定可用的方式代替服役。 ②政治方面：沿袭和完善隋代的“”制。 其中中书省，门下省，最后交由执行，尚书省下设有，分别是、、、、、 ，各部分管具体政务。 ③法律方面：在《隋律》的基础上，多次修订法令，宽省刑法。是中国现存最早的一部法典，对亚洲各国产生了重大影响。 3、结果：统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“”。 五、随堂练习 1．下列事件中属于引发隋末大规模农民起义的原因是（）

大自然的秘密教学设计

大自然的秘密教学设计 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大自然的秘密教学设计》的内容，具体内容：《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文，《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的... 《大自然的秘密》是北师大版六年级下册的课文，《大自然的秘密》描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。以下是我为你整理的，希望能帮到你。 《大自然的秘密》教学设计 教学目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。 教材分析： 《大自然的秘密》是(北师大版)六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 教学重难点：

理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。 教学过程： 一、检查预习。 1、通过预习，你知道了什么? 2、出示学习目标。 学习目标： 1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。 2、理解"人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。 二、品读课文 1、文中"大自然的秘密"指的是什么?从哪些语句看出来的?请画出来，在旁边简单批注。 2、交流： 句子1：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。 如果把探出换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用探?(探有试探、小心的意思。而伸和露则没有) 句子2：那只先出来的龟，原来是龟群的"侦察兵"，一旦遇到危险，它便会返回龟巢......争先恐后地结伴而出。 了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)

《精彩的马戏》第二课时优秀教学设计

《精彩的马戏》第二课时优秀教学设计 《精彩的马戏》第二课时优秀教学设计 一、课时目标： 1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。 2、理解：圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥等词语的意思。 3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。 二、教学重点： 通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。 三、教学难点： 模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。 四、教学准备： 课件 五、教学过程 课前谈话，你们准备好了吗？可以开始上课了吗？ （课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生可以开始上课了吗？给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。） 一、复习引入： 1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说

说这场马戏都有些什么节目吗？（生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表） （由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。） 2、你能合起来用有有有还有来说这些节目吗？ 3、今天马戏团正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走钢丝》这三个节目，等一会我们就可以去欣赏了。那你说说这三个中。你最喜欢哪一个？ 4、打开语文书，把你喜欢的节目找出来读一读，等一下请你告诉大家你喜欢的理由。好吗？ （这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真） 5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢？（统计学生喜欢的节目，开始分析） （让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。） 一、猴子爬竿 看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧 1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。

七年级历史下册第2课从贞观之治到开元盛世教案新人教版

《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案【教学目标】 1.知识与技能 通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。 2.过程与方法 运用图像及文字资料创设教学情境。 3.情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。 【教学重点】 “贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 【教学难点】 对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 教师引言：唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天做出了哪些贡献？ 这就是我们今天要学习的内容。 二、讲授新课 （一）唐朝的建立与贞观之治 师：隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。 师：唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。? 多媒体展示唐太宗画像 师：请同学们了解一下魏征 师：魏征（580—643年）字玄成。唐初政治家。他好犯颜直谏，前后陈谏二百余事，深为太宗器重，迁为尚书左丞。

【人教版】七下历史：第2课《“贞观之治”》学案(含答案)

第2课“贞观之治” 【学习目标】 1.了解唐朝建立、武则天的统治等基本史实；理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。 2.初步掌握运用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。 3.认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，从中体会到杰出人物对我们社会和个人的历史启迪。 【学习过程】 武则天地位：史称她的统治为“__________，__________”。 二、合作探究，交流展示 （一）探究盛世之因 读史使人明智，请同学们认真阅读唐太宗的话，体会他的深意。 舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……为人主，可不畏惧！ ──唐太宗（1）这句话的意思是什么？ （2）这句话说明唐太宗认识到了什么问题？为什么他能认识到此问题？ （3）这句话体现了他具有什么治国思想？

（二）感受盛世之景 阅读材料，回答问题。 材料一“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 材料二“（经过唐太宗统治后）天下大稔。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不资粮，取给于道路。” （1）说说两则材料的大概含义。 （2）造成两则材料不同社会现象的原因是什么？ （3）通过两则不同材料现象和原因的探究，谈谈你的认识？ 三、归纳总结 本课内容可概括为：一个朝代、两个名词、三位皇帝和三位大臣。 一个朝代：唐朝。 两个名词：“贞观之治”、“政启开元，治宏贞观”。 三位皇帝：唐高祖（李渊）、唐太宗（李世民）、武则天。 三位大臣：房玄龄和杜如晦（“房谋杜断”）、魏征。 四、巩固检测 1．中国人民大学副教授孟宪实在《百家讲坛》作了“太宗继位”“魏征进谏”“以民为本”等系列讲座。由此推知他所讲的主题是 A．《开皇之治》B．《贞观之治》 C．《开元盛世》D．《康乾盛世》 2.温总理说：“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望就必须创造条件，让人民批评和监督政府”。“国之命在人心”之内涵与下列政治家思想一致的是 A.有教无类，因材施教 B.罢黜百家，独尊儒术

《大自然的秘密》网络教学设计_教案教学设计

《大自然的秘密》网络教学设计 【教学目标】 1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。使学生能利用网络资源解决实际问题，提高学生整理资料的能力。 2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。 3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，通过网络学习引导学生开阔视野、关注生态平衡。 【教学方法】网络自学法、合作教学法、探究学习法。 【教学重点】理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。 【教学准备】网络教室学生课前在教学平台上自主预习课文【课时安排】2课时（第一课时） 【教学环节与设计意图】 一、板书课题学生质疑。 1、导入 师：同学们，围绕着本单元的主题，我们学习了人与人、人与家庭的冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，

探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，（边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。）看到课题你会想到什么？ 2、学生质疑，引入新课 3、学生借助教学平台的“词语长廊”互相检查词语掌握情况。 4、学生借助网络教学平台将自己整理的资料进行演示汇报。（学生对别人整理的资料进行正确评价，为新课学习作好铺垫。）【设计意图】 信息技术与学科整合就是要改变以往的教学方式，引导学生在网络环境中自主学习，以自主学习成果激励成功学习的自信，充分发挥信息技术独特不可替代的功能。课前整理资料和课上正确评价别人的整理资料都是一种能力训练，正确评价别人对小学生来说很重要。 二、围绕主线，网络学习。 1、自主确定学习内容 师：能告诉老师，通过预习课文你们最想与别人交流什么内容吗？（学生畅所欲言，教师记录，学生选择讨论、学习的内容）【设计意图】 教学中，充分尊重学生学习意愿，使学生真正成为教学主体。 2、结合北师大版教材特点，抓住书中“丁丁视角——我对向导有些看法”引发学生课前预习讨论，学生留言感悟。课上，选取有代表性见解的同学阐述理由（引导学生结合书中语句学会静心读文，充分发表自己见解）。在此基础上教师通过绘声绘色的引读带学生回到文本体会当时的情景。 3、情境读文，补充空白。

(完整版)从贞观之治到开元盛世教案

舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页） 唐朝建立的时间、建立者和都城。了解李世民、武则天和 唐玄宗治国的基本史实，掌握“贞观之治”和“开兀盛世” 局面 形成的原因及对唐朝的贡献。 过程与 通过思考和探究“贞观之治“开元盛世”局面形成的原因, 方法 培养学生综合分析历史问题的能力 “贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因及具体表现。 教具课件 多媒体课件，卡片 学生出席 56人 教知识与 技能 学 标情感态度 与价值观 谦虚使人进步的道理，善于听取他人的意见和建议 教学重点 教学难点 同重点及对历史人物做出恰当的评价

任务三女皇帝武则天 历史地位或评价 采取措施 作用或影响 史学界对她的统治称为“政启开 元，治宏贞观'又称“贞观遗风” 从 贞观之治 到 开元盛世 计 预 预习“贞观之治”和“开元盛世”的相关史实 任务一唐朝的建立 建立时间 开国皇帝 都城 唐朝的第二任皇帝

舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容?方式学生活动内容?方式一、导入 请同学们欣赏几组图片，他们穿着的服饰都是唐装, 在今 天，有很多外国人把中国人叫作唐人。我们到国外旅游， 如果想找到中国人聚居的地方，去哪合适呢？唐人街也称 中国城。无论服装或是建筑名称, 我们能看出来哪个朝代 对世界的影响最大呢？究竟是谁奠定唐朝繁盛的历史呢？ 他又是如何做的呢？今天我们带着这些问题进行探寻，学 习第二课从贞观之治到开元盛世。 二、新授 1.唐朝的建立 （1）建立时间 （2）开国皇帝 （3）都城 （4）唐朝的第二任皇帝 师：提到唐朝，首先回忆之前的朝代是隋朝，隋朝的第二任皇帝是隋炀帝，他是一个什么样的人呢? 他的种种劣行引发隋末农民大起义，在江都被部下杀死， 618年灭亡。同年，唐朝建立，建立者是李学生回答：唐人街学生回答：唐朝

小学二年级上册语文精彩的马戏教案

小学二年级上册语文精彩的马戏教案 教学目标： ★正确、流利、有感情地朗读课文。 ★仿照课文二三四段的写法，仿说一段话。在语言实践过程中学会运用语言 ★理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。 教学重点： 通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。 教学难点： 模仿课文语言特点和段落结构，展开想象，夸奖一个节目。 课时安排： 一课时 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、开门见山 引导：小朋友们看过马戏吗?好看吗? 现在老师就带你们去看一场精彩的马戏好吗? 预设：好 让我们一起打开课文160页，请同学们自由读读《精彩的马戏》 课件出示要求：注意读正确、通顺。 难读词语、句子多读几次。 想一想课文介绍了几个节目?哪几个节目介绍的特别精彩? 板书课题教师巡视 引导：在读的时候，我们发现有几个词用的特别好。还有几个多音字，大家一起来把 它读正确。

课件出示重点词、多音字学生读猴子、瞅着、爬竿等以及多音字好、喝、哄课文一共介绍了几个马戏节目，哪几个节目介绍的特别详细、特别精彩? 板书： 猴子爬竿 黑熊踩木球 山羊走钢丝 二、学习第二段 1、请一个学生，引导：你最喜欢看谁的表演?谁也是喜欢这个节目的? 2、看来大家喜欢的都不一样，让我们一起先来看看猴子是怎么表演的吧 请两个同桌合作读一读第二段，拿起笔划一划猴子表演有趣的句子。 谁来说说猴子表演的怎么有趣? 边说，边理解抓重点词，马上读，指导读的有趣~注意对表演精彩的点拨。 各句理解好，再齐读 看到猴子那顽皮的样子，观众有什么反应呢?齐读观众的反应 齐读第二段 三、学习第三段 黑熊踩木球也很好玩。让我们一起看看笨重的黑熊是怎么表演的? 默读课文，精彩的句子划一划 女生读，男生表演 紧张吗?为什么?因为那一头掉下来了 黑熊好紧张啊!观众又发出一阵哄笑，真精彩啊! 女同学要不要演一演?那请男同学来读一读! 四、学习第四段 山羊走钢丝，表演得也很出色，看图出示图 指名说山羊表演得怎么精彩?注意孩子说话完整

初中历史七年级下册第2课《贞观之治》

新课标人教版初中历史七年级下册第2课《贞观之治》精品教案【教学目标】 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 【教材分析】 本课的主题是唐朝第一个盛世――“贞观之治”。 本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。贞观之治为唐朝进入鼎盛时期――“开元盛世”奠定了基础。 本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。对于初中学，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学

生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。 【教学过程】 导入：引导学生回忆隋朝的繁盛，然后思考“为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了”，使学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。 一、唐朝的建立（略讲） 隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。 时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安 出示《唐朝疆域图》，强调唐朝长安城的位置。 二、贞观之治 出示材料： ［贞观十八年(644年)，太宗］又谓曰：“汝(指太子李治)知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟……”――《贞观政要?教戒太子诸王》 学生讨论这段话的含义及从中可以得到的结论：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻（认识到人民群众的力量），贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。 从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）

河北省承德市平安堡中学七年级历史下册《第2课 唐太宗与贞观之治》学案(2)(无答案) 冀教版

河北省承德市平安堡中学七年级历史下册《第2课唐太宗与贞观之治》学案（2）冀 教版 (总第2课时) 【学习目标】 1、掌握唐朝的建立以及唐太宗和武则天采取的统治措施的知识。 2、理解贞观之治这一盛世局面出现的原因。 【学习重点】贞观之治的原因。 【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我） 一、自主学习（我的课堂，我的舞台） 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。 1、唐朝的建立：时间年，建立者是李渊（唐高祖），都城在。高祖退位以后，传位于李世民即唐太宗，年号。 2、贞观之治： （1）原因：①吸取的教训；②轻徭薄赋，发展生产；③皇帝勤于政事，大臣廉洁奉公；④提倡节俭；⑤合并； ⑥任用贤才和虚心（任命房玄龄和杜如晦做宰相，人称房谋杜断；重用敢于直言的）。 （2）结果：贞观年间，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为。 动脑筋：读一下课本第8页唐太宗的那段话，想一想他告诉我们一个什么样的道理？ 3、武则天：（1）我国历史上唯一的女皇帝，称帝后将国号改为。 （2）统治措施：①继续实行发展的政策；②继续注意选拔贤才。 武则天统治期间，社会经济进一步发展，国力不断增强，人称她的统治“、”。 二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值） 材料一：（贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 材料二：（经过唐太宗一段治理后）天下大稔，流散者咸归千里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人，东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮取给于道路焉。 （1）造成材料一中情况的原因是什么？ （2）为什么后来会出现材料二中描述的情况？ 三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史） 。1、如何评价唐太宗 四、巩固训练 1、隋朝从建立到灭亡共存在了 A、35年 B、36年 C、37年 D、38年 2、今天的西安（长安）曾被许多统治者选择作为都城，她因此被称为“六朝古都”。下列朝代属于这六朝的有①西汉②东汉③隋朝④唐朝 A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③ 3、下列有关“贞观之治”的叙述，哪项是错误的？ A、唐太宗把地方的州、郡、县改为州、县两级 B、唐太宗吸取隋亡的教训，轻徭薄赋 C、唐太宗善于用人，重视纳谏 D、农民占有一定土地，生产时间有保证 4、唐太宗时期，下列人物得到重用的是①房玄龄②姚崇③魏征④宋景 A、①② B、③④ C、①③ D、①④ 5、你能说出贞观之治这一盛世局面出现的原因吗？ 【当堂反思】（只有反思才能有所进步）

幼儿园中班活动设计：精彩的马戏表演教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班活动设计：精彩的马戏表演教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-range event design: wonderful circus performance 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班活动设计：精彩的马戏表演 设计思路： 目前我们正在开展的主题是《在动物园里》，其中一个小站点内容是“马戏团的演员”。在这个小站点中罗列了很关于动物们各具特色的马戏表演，考虑到不可能将这些点都转化成集体教学活动，但如果只择取其中的某一动物会以偏盖全。分析这些素材与主题的关联，其核心指向是让幼儿了解到动物们能进行各种有趣精彩的马戏表演，能运用多种方式表达对动物的喜爱。这个站点下有一首关于小海豚的儿歌，儿歌内容呈现的就是马戏表演。因此想以儿歌为学习载体，让幼儿运用仿编儿歌的方式表达对动物的喜爱。 本活动流程依次为“聪明的海豚——马戏表演真精彩”两个主要环节。第一环节：聪明的海豚。初步感受和学习儿歌的句式，并通过集体运用已知儿歌句式进行的仿编示范。第二环节：马戏表演真精彩。通过游戏形式，选择新内容并运用已有学习经验进行个体的学习仿编。 活动目标： 1.感受儿歌中海豚表演的精彩，尝试用儿歌句式编编、

念念各种动物的 马戏表演。 1.体会动物给人们带来的乐趣，有进一步喜欢动物的情感。 活动准备： 海豚表演ppt；图文结合的“海豚”儿歌；kt板、动物马戏表演的图片6张；大卡纸一张、勾线笔。 活动过程： 一、聪明的海豚 1、出示海豚图片。 ?看，哪个动物朋友来了？海豚可是很聪明的动物，它还会表演节目呢。我们一起来看看吧。 2、观看ppt。 ?你看到海豚表演了哪些有趣的节目？ 3、理解儿歌，了解句式。 ?老师把海豚精彩的节目编成了一首儿歌，听听我的儿歌里海豚表演了什么。 海豚海豚你真棒， 会用嘴巴来唱歌， 会用身体来游泳， 马戏表演真精彩！ ?我的儿歌里海豚会表演什么？

(七年级历史教案)第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 七年级历史教案 第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 教学目标 1．基础知识：唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”。武则天的统治。“开元盛世”。 2．思想政治教育：①唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整了统治政策，采取了加强中央集权和发展社会生产的政治经济措施，出现了“贞观之治”局面。使学生认识，人民群众与阶级斗争在历史进程中的巨大推动作用。②武则天是我国历史上唯一的女皇帝。她在位期间，社会经济继续发展。她对唐朝历史的贡献主要表现在承前启后方面。因此，她在历史上也是一位应该被肯定的皇帝。③唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，励精图治，使唐朝进入全盛时期，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象。 3．能力培养：通过史实的学习，帮助学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？”培养学生运用个人在历史上作用的历史唯物主义观点，正确培养历史人物的功过。 教学重点 “贞观之治”和“开元盛世”。 教材分析 1．讲述本课内容之前，先让学生回忆隋末农民战争爆发的原因和结果，然后指出：在隋朝统治土崩瓦解的形势下，唐朝建立起来。唐朝前期繁荣强盛，其间有许多政治大事和中国历史上著名的皇帝。 2．“贞观之治”是本课的重点内容，也是唐太宗之所以成为我国古代杰出政治家的业绩。唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。这些措施构成了“贞观之治”的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。其内容有：政治方面：任用贤良，虚怀纳谏。沿用并加强三省六部制，确立新的宰相制度，要求三省官员各尽其责，真正起到互相检查的作用。还要说明唐太宗大力精简中央和地方各级行政机构和官员，提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻劳动人民的负担。大兴学校，发展科举，扩大了唐朝统治的基础。经济方面：轻徭薄赋发展生产。以上措施，符合历史发展的规律，广大农民定居下来，以辛勤劳动迅速改变农村的凋残景象，使经济迅速恢复发展。于是政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平的治世局面形成了，历史上称为“贞观之治”。

第2课“贞观之治”

第2课“贞观之治” ZLF 一、情境导课 你知道右图这位雍容华贵、端庄淑雅的人是谁吗？你想 知道她的有关故事吗？据说她的墓碑空无一字，其功过是非 留给后人去评说。学完本课后，你又会怎样看待她的功过是 非呢？ 二、学习目标： 1.知识：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实 2.能力：培养学生综合分析历史问题的能力和初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 3.情感：使学生认识到唐太宗、武则天等杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。 4.重点和难点：重点是“贞观之治”；“女皇武则天”。 难点是对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 三、课内探究： 1.自主学习（学生以学案自学、组内交流、组际释疑、点拨讲解等） （一）唐朝的建立 1.隋朝的灭亡 ①原因：暴虐无道，导致隋末农民起义瓦解了隋朝统治。 ②时间标志：年，在江都被部将杀死隋亡。 2.唐朝建立：年，太原起兵反隋贵族（即）进入，建立唐朝。（二）“贞观之治” 1.唐太宗即位：唐太宗即（李渊次子，曾被封秦王），年号为。 2.唐太宗开明的治国思想：认识到人民群众的伟大力量，吸取隋亡教训，不过分压榨农民；政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善听正确意见；大臣要廉洁奉公。 3.治国措施（政策） ①（经济）重视发展生产，减轻赋税劳役；“戒奢从简”。 ②（政治）合并州县；任用贤才（如任命富于谋略的和善断大事的为宰相，人称“”），虚心纳谏（如敢于直言进谏200多次的著名谏臣）。 4.治世局面的形成：贞观年间，，，。史称“贞观之治”。 （三）女皇武则天 1.地位和国号：我国历史上唯一女皇（本唐高宗皇后）。晚年称帝，国号。 2.治国措施：实行唐太宗、的政策。 3.统治影响：使唐朝，。人称她的统治“，”。 2.合作探究（先独立思考完成、再组内交流、组代表展示、点拨讲解） 阅读材料请回答： 材料一：唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。” 材料二：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱

《大自然的秘密》教学设计

《大自然的秘密》教学设计 【单元分析】 本单元围绕“冲突”这一主题从不同角度反映出人与人、人与社会、人与生活、人与大自然之间的矛盾，通过本单元的学习由课内延伸到课外让学生明白生活中处处存在着矛盾与冲突，能够正确处理好生活中的各类矛盾是学生树立正确的人生观、价值观。 【教材分析】 《大自然的秘密》使义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 【学情分析】 本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用书籍、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下进行相关的研究，因此本课的学习对学生难度不是很大。 【设计理念】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，事实也证明仅凭口耳授受，只在纸上讨学问是不够的，《语文课程标准》也明确指出“语文是母

语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。”因此，在教授《大自然的秘密》这一课时，我设计了情景教学的方式，让自己成为一名导游带领学生进入到本文所描述的场景中，让学生身临其境的去感受感知，课文最后设计了实践活动给学生创建一个见解平台使他们各抒己从而培养他们从不同角度去思考问题的能力，也培养了学生的语言表达能力。 【教学目标】 1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。提高学生整理资料的能力。 2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。 3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，引导学生开阔视野、关注生态平衡。 【教学方法】自主学习法、合作教学法、探究学习法。 【教学重点】理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。 【教学准备】学生课前自主预习课文课件 【教学课时】两课时（第二课时） 【教学过程】

四年级Scratch-教学设计(全10课)

《初识Scratch》 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。 学情分析 学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品； 2.初步尝试播放按钮； 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 5.尝试简单脚本的编写。 教学重点 认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点 掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 课时安排： 1课时

预设教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 打开scratch软件，演示两个例子。 例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。 学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。 介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？ 二、初识Scratch 1. 打开软件 2. 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 三、尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作。 教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结： 这节课你学会了什么？

北师大初中历史七下《唐太宗与贞观之治》教案_1

江苏省灌南县实验中学七年级历史下册《唐太宗与贞观之治》学案 北师大版 班级：姓名：小组：编号： 认定目标(心中有目标，你就会走向成功) 1、了解唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。 2、列举“贞观之治”的主要内容，提高梳理历史现象、历史事件的能力。 预习检测请你认真阅读教材810页的内容，完成以下问题： 一、唐王朝的建立：年，建立唐朝，定都， 最后兼并各割据势力，全国又归于统一。 二、唐太宗的用人和纳谏 1、年，唐高祖的第二个儿子继承皇位，次年改年号为 ，他就是历史上有名的。 2、唐太宗鼓励臣下直言，敢于直言，前后上谏二百多次， 被唐太宗比喻为。 三、贞观新政（请你认真阅读教材1011页的内容，完成以下问题） 1、出现原因： （1）唐太宗的善于用人和虚心纳谏。 （2）唐太宗认真吸取的经验教训。 （3）采取一系列革新措施。 2、革新措施（新政内容）： （1）经济上；改革赋役制度，减少，规定的方式代替服役，使逐渐松弛。 （2）政治上：沿袭和完善隋代的制。三省中，替皇帝起草政令， 负责审核，最后交由执行。下设有六部，分管具体政务。

（3）法律上：唐朝在的基础上，多次修订法令，删繁就简，化重为轻。 是中国现存最早的一部完备的法典。 3、新政结果：唐太宗统治期间，政治，经济，国力，被誉为。 拓展练习 1、中国历史上称唐太宗的统治时期为（） A、光武中兴 B、文景之治 C、贞观之治 D、开元盛世 2、说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟”的是（） A、唐高祖李渊 B、唐太宗李世民 C、武则天 D、唐玄宗李隆基 3、唐太宗虚心纳谏的根本目的是（） A、笼络人才 B、维护封建统治 C、做一代名君 D、减少决策失误 4、下列朝代定都长安的有（） ①西晋②西汉③东汉④隋朝⑤唐朝 A、①②③④ B、②③④⑤ C、②④⑤ D、①④ 5 “三省六部”制首创于下列哪一朝代（） A、秦朝 B、西汉 C、隋朝 D、唐朝 6、“贞观之治”局面出现的主要原因是（） ①唐太宗吸取隋亡教训，减轻人们负担②注意任用贤才。虚心纳谏，知人善任，唯才是举③开通运河，促进南北经济交流④沿袭和完善隋代的“三省六部”制，加强行政职能⑤修订法令，删繁就简，化重为轻 A、①②③④ B、①②④⑤ C、②③④⑤ D、①②③⑤

第2课 从贞观之治到开元盛世(导学案)

第2课从贞观之治到开元盛世（导学案） 班级姓名 【学习目标】 1．了解唐朝建立基本史实。理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。 2．了解开元年间政治、经济的发展情况。识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。 3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。 【自主学习】 ●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记） 一、“贞观之治” 1．年，唐高祖的第二个儿子继承皇位，次年改年号为，他就是历史上有名的。2．纳谏：敢于直言，前后上谏二百多次，被唐太宗比喻为。 3．用人：唐太宗求贤若渴，，广开言路。 4．“贞观之治”出现原因：（1）唐太宗的善于用人和虚心纳谏。（2）唐太宗认真吸取的经验教训。（3）采取一系列革新措施。 5．新政结果：唐太宗统治期间，政治，社会安定，经济，百姓生活有所改善，被誉为。 二、经济发展与“开元盛世” 1．712年，继位，次年改年号为。开元年间，唐玄宗励精图治，，整顿，大力发展，使得社会，经济，国力，唐朝进入全盛时期，史称。 2．这一时期的手工业非常发达，尤其是和。是当时著名的国际性大都市。 ●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！） 材料一：唐太宗说：“秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾亦何得自骄也？” （1）根据材料一，指出秦始皇、隋炀帝“一朝而败”的原因。 （2）唐太宗的这一思想与“贞观之治”局面的出现有否关系？理由是什么？

（3）唐太宗是如何避免“一朝而败”的？请举一例说明。 材料二：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。 （3）唐太宗在政治、经济上各采取了什么措施，从而促使“贞观之治”局面的出现？ （4）用简单的一句话概括唐太宗的历史地位。 ●知识建构：

小学语文优秀教学设计《大自然的秘密》(第二课时)教学设计

小学语文优秀教学设计《大自然的秘密》（第二课时）教学设计 小学语文优秀教学设计《大自然的秘密》（第二课时）教学设计 宝鸡市高新区千河镇冯家嘴小学 王小琴 一、教材依据：北师大版六年级下册第五单元第三课。 二、设计思路 指导思想：《语文课程标准》明确指出“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，”因此，在本文的教学中，我打算抓住学生最感震惊的场面，体会食肉鸟啄食幼龟的惊心动魄，感受人物复杂的情感，从而让学生明白大自然的秘密。 设计理念：在教授《大自然的秘密》这一课时，我设计了情景教学的方式，让自己成为一名导游带领学生进入到本文所描述的场景中，让学生身临其境的去感受感知，课文最后设计了实践活动给学生创建一个见解平台使他们各抒己从而培养他们从不同角度去思考问

题的能力，也培养了学生的语言表达能力。 教材分析：《大自然的秘密》使义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。 学情分析：本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用书籍、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下进行相关的研究，因此本课的学习对学生难度不是很大。 三、教学目标： 1、知识与能力：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。提高学生整理资料的能力。 2、方法与途径：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。

《精彩的马戏》教案

2012----2013学年下学期《精彩的马戏》教案设计与反思——在数学课堂中对智障学生进行语言训练班级：培智六年级主讲人：李志薇 教学背景： 《精彩的马戏》是实用语文第十册的一篇看图学文。课文描写了一场精彩的马戏表演，其中重点描写了猴子爬竿、山羊走钢丝等表演，全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后点明动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果，说明了还是人有办法这个道理。本课图文并茂，富有情趣。本课图文并茂，富有情趣。学生在第一课时已经理解了课题，学会了生字，并整体感知了图画与课文的内容。本节课为第二课时，重点是帮助学生理解课文内容，让这些对马戏表演不算陌生的培智孩子，既能了解马戏表演的精彩，又能体会到现场气氛的热烈。同时学会正确使用“精彩”说话，进一步培养他们的观察、思维、想象和表达能力。 教学目标： 知识目标： 1、熟悉本课的生字和新词； 2、能有表情地、流畅地朗读课文。 3、理解句子的意思，理解课文内容，知道动物能表演精彩节目是驯兽员训练 的结果； 技能目标：学生自学与合作学习相结合，通过看、读、说等多种形式的学习，理解课文内容。 情感目标：知道马戏团动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果，向学生灌输“人有办法”、“人有创造力”的观念，培养学生热爱生活、 不怕困难的思想以及敢于创新的精神。 教学重点： 1、学会本课11个生字。认识6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。 教学过程： 1、师：同学们，今天老师请来了两位大明星，你们想不想知道它们是谁？想不想看它们的表演？生回答 （师生互动，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下进入到课堂学习中，激发主动学习的欲望。） 师：原来大明星是两只大黑熊，给我们表演的是一场精彩的马戏。生活中有哪位同学看过马戏表演？站起来说说。生回答 （学生结合自己的生活经历，谈自己观看过的马戏，诱发学生语言实践的动机，让学生回忆类似有趣的情景，再将这些有趣的场面给同学们描述出来。） 过渡:今天老师邀请大家一起看一场精彩的马戏，看看书里小动物是怎么表演的。 2、齐写课题,齐读课题。