小学思想品德案例研修教学设计
小学思想品德案例研修教学设计
这在教学中，为了充分调动学生学习的兴趣，我创设了主题实践活动“世界真奇妙之旅”，分站带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。
《世界真奇妙》
一、教学目标：
1、奇趣地介绍一些国家的主要特征，了解世界上奇妙的动物、植物、礼仪文化，体会“世界真奇妙”这个主题。
2、通过主题式合作学习、研究，提高体验能力、收集资料能力、处理信息能力和合作能力。
二、教学准备：
教师：多媒体课件、收集相关国家的资料
学生：查找并收集有关国家别称、奇妙的动植物、各国礼仪的资料
三、教学过程
（一）激趣导入，引出课题
1、今天老师给同学们带来了一位朋友，看——（出示地球）
对，是地球爷爷。打个招呼吧！
今天这节课，热情的地球爷爷邀请我们去做客，你最想先去哪儿？说说理由。（指生说）
小结：同学们知道的地方还真不少！那你猜猜地球爷爷家里一共住着多少个国家与地区呢？谁来猜猜？（220多个）（出示课件）
2、这么多的国家与地区，同学们肯定都想去一饱眼福，今天老师就满足我们大家的愿望，我们一起参加地球爷爷组织的“奇趣世界行”旅行活动，一起去领略奇妙的大千世界。（板书课题）
为了使我们这次世界之旅更精彩更刺激，地球爷爷还为我们安排了一个“奇趣世界行”的闯关活动，（贴示“世界”二字）只有闯过了三道难关，我们才能领略到大千世界的奇妙之处。大家想参加吗？具体是这样安排的，我们1.2两组同学为一小队，名字老师也帮大家起好了就叫“奇奇”小队。3.4两组就叫“妙妙”小队。那大家比的是什么呢？就是考考两小队的队员，谁对大千世界的知识了解的多！闯关题目分必答题和附加题，答对一题可以得到一个可爱的笑脸。最后，哪个小队得到的笑脸总数多，就是咱们今天的优胜小队。
请大家把书开，快速地自学书本77页到80页，把你认为重要的知识牢牢记在心中。为闯关做好充分的准备。
有没有信心闯关成功？（生答）看来大家是信心十足，来，让我们一起进入第一关。
（通过分小队活动，又给他们取有趣的名字，激起学生学习的兴趣，又增强学生的合作意识。）
（二）探索新知，连闯三关
第一关不说不知道别称真奇妙
导语一：同学们，很多国家都有自己的别称，国家别称就是国家的另一个称呼。这一关就是说国家别称（贴示：说别称）“奇奇小队”先来回答。（学生回答，并说说原因，为什么起这个别称？）
出示1：你知道这些国家的别称吗？
尼泊尔（）墨西哥（）（回答后结分）
小结过渡：“妙妙小队”准备答题。
出示2：你知道这些国家的别称吗？
冰岛（）新西兰（）（回答后结分）
小结过渡：国家也有自己的小名，真有意思，通过各小队的回答，你们有什么发现？（国家的别称与这个国家的某个特点有关。）
导语二：同学们真细心，发现了国家的别称与国家的某个特点有关，如果掌握了某个国家的特点，我们也能给国家取别称。下面，老师就来考考你们，请你们睁大眼睛，开动脑筋，根据国家的特点给大屏幕上的4个国家取别称，两队各答两题！。
1、师讲主要特征，两队轮流回答，答对奖笑脸
3、出示正确答案，校对奖笑脸。（钟表王国、风车之国、啤酒之国、足球王国）
4、小结：看来，同学们已经学会给一些国家取别称了。
导语三：下面是附加题，你还知道哪些国家的别称？能回答的同学请举手，回答正确，为你们小队赢得一个可爱的笑脸。
小结：同学们，如果你了解更多国家的特点，那么，一个个好听的国家别称就在你口中诞生了。现在就让我们一起来欣赏一部分国家特有的风貌，看看这些国家为什么会有这么奇妙的别称！
（利用小组比赛的方式给别的国家取小名，充分让学生了解其他国家的特点和异域知识。）
第二关不看不知道动植物真奇妙
导语：恭喜两个小队都顺利闯过第一关，更奇趣的见闻还在后头呢！让我们进入第二关
（生齐喊：不看不知道，动植物真奇妙），这一关是介绍奇妙的动植物，（贴示：看动植物）你们知道吗？世界上的动植物也是异彩纷呈，奇妙无比，让我们一起进入神秘的动植物世界。课前，奇奇小队查阅了有关植物的资料，妙妙小队查阅了有关动物的资料，来，让我们一起来分享一下你们的收获。
1、请大家四人小组互相交流搜集的资料。
2、每小队派五个代表说说你们所搜集的资料，看谁介绍的奇趣、吸引人！
（四人小组开始交流）
出示1：这些植物奇异在哪里？（面包树、猪笼草、蛇灭门）
（1）蛇灭门：夏秋开花,花开时节金光灿灿,给人一种异常的美艳感觉,故有金花豹子、凤凰花草之美名,对治疗各种毒蛇咬伤,有其独特的药用功能。该草奇异的是，花开季节全株散发出一种浓郁的芬芳气味，人闻了顿觉清爽异常，但毒蛇闻之逃之夭夭。（我最怕蛇了，要是种上蛇灭门，我就不怕了，谢谢你告诉我这些奇妙的信息。）
（2）猪笼草：听到动物吃植物，大家一定司空见惯，如果说植物可以吃动物，那也许小朋友们听了就会目瞪口呆。热带地区有一种猪笼草，它有一个小袋子，口沿上有蜜汁，能引诱昆虫，昆虫一旦落入袋子，就会被里面的汁液慢慢腐蚀，最后被猪笼草吸收。因为袋子的形状像南方人用来装猪仔的笼子，“猪笼草”因此而得名。（啊，我只听过动物吃植物，还从没听过植物也能吃动物呢！真让我大开眼界！）
（3）面包树：树上结面包，大家也许会觉得是天方夜谭，可是萨摩亚随处可见的面包树上结的确确实实是面包，摘下的果子切成片烤熟，就成了美味香甜的盘中餐。（听了你的介绍，我口水都要流下来了！）
小结：谢谢你们带来了奇妙的信息，真让我长见识。奇奇小队还有两位同学有机会交流，一定要选你们小队搜集的最奇特的植物据介绍给大家！
过渡：妙妙小队的同学要迫不及待了，看看他们给我们带来了什么奇特的动物朋友！
出示2：这几位动物朋友认识吗？“妙妙小队”给大家介绍介绍。（食蚁兽、娃娃鱼、孔雀鱼）
（1）食蚁兽：生活于美洲的食蚁兽相貌怪异，更不寻常的是它一颗牙齿都没有，因此吃蚂蚁时，全靠这加长的嘴中又薄又长的舌头舔着吃。（你介绍得真形象，谢谢！）
（2）娃娃鱼：生活在我国的娃娃鱼是陆地最大的两栖动物。最奇特的当属娃娃鱼的叫声，很像婴儿的啼哭声，因此有了“娃娃鱼”这可爱、亲切的称呼。（我们中国有这么奇怪的动物呀，同学们听仔细了吗？）（3）孔雀鱼：孔雀鱼性情温和、活泼好动，可与小型鱼混养孔雀鱼体长4～5厘米，是最容易饲养的一种热带淡水鱼。它丰富的色彩、多姿的形状和旺盛的繁殖力，倍受热带淡水鱼饲养族的青睐。尤其是繁殖的
后代，会有很多与其亲鱼色彩、形状不同的鱼种产生。雌、雄鱼差别明显，雄鱼的大小只有雌鱼的一半左右，雄鱼体色丰富多彩，尾部形状千姿百态。别名彩虹鱼。（世界上有这么漂亮的鱼，你介绍得真好！）那么妙妙小队还准备介绍哪两种奇特的动物给大家呢？
小结：谢谢你们精彩的介绍，我也想起了一种鸟，（出示图片“鞋之父”）它是凶狠异常的鳄鱼的天敌，名字叫“鞋之父”，不是因为它会做鞋，也不是因为它“发明”了鞋，而是因为它的鸟喙很像鞋，尤其像荷兰人的木鞋。这只“鞋”非同小可，不仅尖端尖锐异常，而且周边也像快刀般地锋利，能够穿透鳄鱼厚厚的皮肤，并且上下两片夹紧猎物，就像一个零件被夹在钳工的老虎钳上。
小结：大家都听得入迷了，看来大家对这关的内容非常感兴趣。为了奖励你们的认真，老师要带你们到海底世界去逛逛，准保让你们大饱眼福。（播放录象：奇异的海底世界）
小结：1、看了刚才的录象，海底有许多漂亮、神奇的生物是我们叫不出名字，不认识的。是啊，世界上居然有这么多奇特无比的动植物，通过查阅、交流资料，同学们的收获一定很多。
3、同学们，其实，世界上奇妙的动植物数不胜数。对他们感兴趣的同学可以上网，可以看有关动植物的电视节目，比如《动物世界》、《人与自然》等节目，还可以多看课外书，多了解动物和植物的知识，大胆地去探索奇妙的大千世界。
4、总结得笑脸情况，xxx小队略胜一筹，xxx小队队长为本小队打大气。
（充分利用视频和图片刺激学生的视觉感官，激发学生的学习兴趣又形象直观地帮助学生了解世界上奇妙的动物、植物、民俗民情，体会“世界真奇妙”这个主题。）
第三关不学不知道礼仪真奇妙
导语：下面，我们一起进入有趣的第三关（生齐喊：不学不知道，礼仪真奇妙）同学们，如果长大后你成了穿梭于世界各国间的外交官、商人或游客，那么，你就要和各国朋友打交道，如果不了解各国的手势与礼节，那么就会发生令人尴尬的场面。
1、竖大拇指这个手势小朋友可是再熟悉不过了，你能说出老师对你们竖大拇指所表示的意思吗？（夸奖、表扬、称赞……）可是你如果用竖大拇指的手势去夸奖一个希腊人，那么希腊人就会满脸不高兴了，你知道为什么吗？（学生猜）
2、原来希腊人竖大拇指的意思是表示“滚蛋”，怪不得他们会生气呢。在英国、新西兰、澳大利亚等国家，竖大拇指是表示要搭车。相同的手势在不同的国家居然表示不同甚至截然相反的意思，这可真够新鲜！
3、不同的国家不仅手势表示意思有所不同，而且欢迎客人的礼仪也不同。你知道哪些国家使用什么礼节来欢迎客人？（中国握手礼、日本鞠躬礼、泰国合掌礼、西方国家亲吻礼、拥抱礼、贴面礼……）
4、不同国家的礼仪真是各有千秋，老师收集了一幅图，（出示碰鼻礼图片）仔细观察图，你知道新西兰的毛利人欢迎客人用的是什么礼？（学生猜）
5、碰鼻礼，这真是一个独特而又有趣的礼节！毛利人行碰鼻礼有什么讲究呢？让我们一起听听导游姐姐的介绍。
（录音内容：居住在新西兰的毛利人非常好客，对待客人十分讲究礼节与礼貌。如果有客人来访，必定要举行毛利人传统的最高敬礼——碰鼻礼。主人与客人鼻尖对鼻尖连碰两次或更多次，碰鼻的次数与时间往往标志着礼遇的高低。相碰次数越多，时间越长，说明礼遇越高，反之，礼遇就越低。）
原来碰鼻礼还有这么多的讲究！真有趣！
5、通过刚才的学习，同学们有什么感受？
原来除了中国的握手礼外，世界上还有这么多形式不一的外国礼节。我们一起来体验一把吧！请大家起立，同桌面对面，体验握手、鞠躬、合掌礼！
这一关学礼仪又让我们长进不少吧！（板书：学礼仪）
（有效合理地利用课本资源、学生资源、教师资源，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪。）
（三）活动小结，趣味延伸
1、队员们兴致盎然地闯过了三关，让我们来看看各小队的成绩。评出优胜小队。把掌声送给xx小队。
2、老师设的说别称、看动植物、学礼仪这三关闯完了，通过闯关活动，你们肯定有许多话想说？（交流收获）
3、是啊，真是世界之大，无奇不有！今天这节课我们了解的只是一小部分知识,下节课我们继续去世界各地，了解风格迥异的建筑文化和不同的语言，不同的服饰，不同的风俗民情等多姿多彩的文明成就，你们一定会更感兴趣的。课后，请同学们继续收集相关的资料。
（恰到好处的评价总结，既肯定了学生学习的收获，又激励学生继续学习探索奇妙世界的欲望，延伸课外水到渠成。）
四、对本课的教学反思
本课的教材只有几张各国代表性事物的图片，一段国家别称介绍的文字和一个关于世界之最的调查。课本教材内容很简单，但适及世界知识的内容很多，点太大。再加上三年级的学生对世界的认知比较少，虽然有前一课《我们的地球》的学习，对地球有了初步的认知，但对世界的了解还是非常的缺少。三年级的孩子认识事物大多数还是来自于直观地感受，所以如何在短短的40分钟时间内让孩子们感受到世界真奇妙，激发孩子们了解世界的欲望是我课前苦苦思索的。
在教学中，为了充分调动学生学习的兴趣，我创设了主题实践活动“世界真奇妙之旅”，分站带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。教学中或以竞赛形式，激发学生猜的欲望。或以擂台赛的形式记住各国的别称，激发学生学习的兴趣。而“礼仪练兵场”中，以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。尤其是在第二关（不看不知道，动植物真奇妙），世界上的动植物很多，我选取了典型的动植物——面包树、猪笼草、蛇灭门、食蚁兽、娃娃鱼、孔雀鱼、鞋之父等，师生介绍时，边说边辅助于图像观看，同时，在活动中穿插了《海底世界》的图片视频，形象直观，既避免了空洞的说教，又调动了学生的多种感官，激发了学生进行探究的欲望。很多地方都配以音乐和图片的形式出示，有效地发挥了多媒体的辅助作用。