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心理测验技能案例试题

历年-国家心理咨询师考试

心理测验技能试题（二级）

（2006年5月）

案例十

下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果。

VIQ=96 PIQ=87 全量表的平均分为9

单选：91.与全量表分比较，该求助者测验结果中的强点是（）

(A) 知识和相似性(B) 知识和词汇

单选：92.该求助者词汇测验得分的百分等级是（）

(A) 16 (B) 50 (C) 84 (D) 98

单选：93.从测验结果可以看出，该求助者（）

(A) 言语能力显著低于操作能力(B) 可能有阅读障碍

案例十一

下面是某求助者MMP1-2的部分测验结果（标准量表分）

？L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si

45 40 50 37 53 42 47 52 42 69 49 55 75 65 50 72 54 67

多选：94、该求助者的编码类型属于（）

(A) 58/85 (B) 28/82 (C) 突出编码(D) 非突出编码

单选：95 、根据测验结果，该求助者可能存在（）的倾向

(A) 疑病(B) 反社会人格(C) 轻躁狂(D) 性变态

多选：96、在效度量表中，VRIN高分，表明被试者（）

(A)不加区别的回答项目(B)不加区别的对测验项目给予肯定回答

(C)不加区别的对测验项目给予否定回答(D)对370题以后项目的回答是无效的单选：97、效度量表中的Fb( )

(A)用于考察370题以后项目的答案效度

(B)表示370题以后项目中没有回答的项目数

(C)用于考察399题以后项目的答案效度

(D)表示399题以后项目中没有回答的项目数

案例十二

某求助者做了简明精神病评定量表，量表得分为36分

单选：98. 简明精神病评定量表的英文缩写为（）

(A)HAMA (B) BPRS (C) BRMS (D) CBCL

单选：99. 简明精神病评定量表一般评定病人近（）的症状情况

(A) 1周(B)2周(C)2-6周(D) 6周

多选：100. 根据测验结果，说明该求助者（）

(A)精神病症状并不严重(B) 有较严重的精神病症状

（C）可以被诊断为精神病性障碍(D) 不能被诊断为精神病性障碍（2006年11月）

下面是某求助者的 WAIS-RC的测验结果:

单选: 91.该求助者得分处于84百分等级的分测验是( )。

(A)数字符号 (B)拼图 (C)领悟 (D)算术

多选: 92.与全量表分相比,该求助者测验结果中的弱点是( )。

(A)领悟 (B)填图 (C)算术 (D)数字广度

多选: 93.从测验结果可以看出,该求助者( )。

(A)操作能力显著低于言语能力 (B)可能有言语的缺陷

(C)视觉加工模式发展较听觉加工模式好 (D)言语能力和操作能力没有差异单选: 94.从测验结果来看, 该求助者与常模平均水平相差一个标准差的是（）。

(A)VIQ (B) PIQ (C)FlQ (D)1Q

下面是某求助者NMPI-2的部分测验结果(标准量表分)

多选: 95,该求助者的编码类型属于（）。

(A)68/86 (B)60/06 (C)突出编码 (D)非突出编码

单选: 96. 根据测验结果,该求助者的特点可能是（）

(A)躯体不适,并有抑郁情绪 (B)有疑病症或癔症表现

(C)有重性抑郁症表现 (D)多疑,退缩,有偏执妄想

多选: 97. 从效度量表结果可见被试者（）。

(A) 有诈病倾向

(B) 370题以后项目的回答无效

(D) 不加区别地对测验项目给予肯定回答

单选: 98. 临床量表剖面图模式属于（）

(A)神经症模式 (B)精神病模式 (C)症状夸大模式 (D)自我防御模式

心理咨询中心为某求助者在初诊时施测SCL-90,总分210分;HAMA量表,总分为30分。经过一段时间的心理咨询,再测SCL-90,总分为120分。

单选: 99,按照我国 HAMA量表协作组提供的资料, 提示被试者可能有（）。

(A)明显抑郁 (B)严重抑郁 (C)明显焦虑 (D)严重焦虑

多选: 100. HAMA量表的施测方法是（）。

(A)自评 (B)他评 (C)各项采用1～5分评定 (D)各项采用0～4分评定

（2007年5月）

案例十：

下面是某求助者的W AlS-RC的测验结果:

多选: 91、该求助者得分处于84百分等级的分测验是( )。

(A)领悟(B)数字符号(C)相似性(D)图片排列

多选：92、与全量表相比，该求助者验结果中的强点是草（）。

(A)领悟(B)拼图(C)积木(D)数字符号

单选: 93、从测验结果可以看出,该求助者( )。

(A)言语技能发展较操作技能好(B)可能有运动性非言语技能缺陷

(C)视觉加工模式发展较听觉加工模式好(D)言语能力和操作能力的差异没有实际意义

案例十一

下面是某求助者MMPI-2的测验结果

多选：94、该求助者的测验结果是（）。

(A)有诈病倾向(B)370题以后题目的回答有效

多选: 95. 根据两点编码类型,该求助者的特点可能是（）。

(A)疑病症或轻性抑郁症(B)具有转换型癔症倾向

(C)怀疑自己有性别倒错倾向(D)常有躯体不适,并伴有抑郁情绪

单选: 96. 临床量表剖面图模式属于（）。

(A).神经症模式(B)装好模式(C〕精神病模式(D)症状夸大模式

多选: 97. BPRS量表的特点是()。

(A)他评(B)各项目按5级评分

(C)可归为5个因子(D)间隔一周评定一次

单选: 98.某求助者HAMA量表总分32分,提示该求助者可能有（）。

(A)明显焦虑(B)严重焦虑(C)明显抑郁(D)严重抑郁

单选:99.BRMS量表是()。

(A)汉密尔顿抑郁量表(B)简明精神病评定量表

(C)汉密尔顿焦虑量表(D)倍克拉范森躁狂量表

多选:100.从16PF 的特殊演算公式“C+F＋(11-O)＋(11-Q4)”来看，与心理健康有关的人格因素包括( )。

(A)乐群性(C)兴奋性(B)稳定性(D)敏感性

（2007年11月）

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:

单选: 91、在WAIS-RC中,各分测验量表分采用( ).

(A)标准九分 (B)标准十分(C)标准二十分 (D)离差智商

单选: 92、若认为该求助FIQ值在107-117之间.其可信限水平为( )。

(A)80%-90% (B)80%-95% (C)85%-90% (D)85%-95%

单选: 93、对于该求助者测验结果,正确的解释是( )

(A)操作技能不如言语技能

(B)可能有阅读障碍

(C)听觉加工模式比视觉加工模式好

(D)言语能力和操作能力的差异不具有实际意义

多选: 94、关于韦氏儿童智力量表,正确的表述是( )

(A)适用于6-16岁的被试者

(B)城市和农村被试者共用一套测验

(C)设有2项备用分测验

案例十一

下面是某求助者MMPI-2的测验结果( )。

多选95、该求助者的测验结果是( )。

(A)有明显的诈病倾向

(B)370题以后项目的回答有效

(C)不加区别地对测验项目给予肯定回答

(D)两点编码类型属于突出编码

多选:96、该求助者两点编码的临床表现是( )。

(A)内向退缩 (B)多疑敌意 (C)偏执妄想 (D)思想混乱

单选:97、临床量表剖面图模式属于（）。

(A)C类神经症 (B)思维紊乱的精神分裂症

(C)躁狂发作精神病 (D)症状夸大模式

多选:98、关于BPRS量表,我国协作组增加的项目是( )。

(A)定向障碍 (B)自知力障碍(C)工作不能 (D)不寻常思维内容

单选:99、按照我国协作组提供的资料, 提示被评估者具有临床意义的焦虑症状的HAMA量表总分,应高于( )。

(A)29 (B)21 (C)14 (D)7

单选: 100、SCL-90量表总分减分率的计算公式是( )。

(A)(洽疗前总分-治疗后总分)/治疗前总分

(B)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗前总分

(C)(治疗前总分-治疗后总分)/治疗后总分

(D)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗后总分

2008年5月(二级)

案例七：

对求助者进行了MMPI-2的测验，结果（标准量表分）如下：

多选：68．该求助者的编码类型属于（）。

A．10/01 B．突出编码 C．12/21 D．非突出编码

多选：69．效度量表结果表明该求助者（）。

A．有症状夸大倾向 B．不加区别地对测验项目给予肯定回答

C．370题以后项目的回答有效 D．不加区别地对测验项目给予否定回答

单选：70．该求助者临床量表剖面图属于（）。

A．症状夸大模式 B．神经症模式 C．自我防御模式 B．精神病模式

多选：71．MMPI-2各量表可分为（）。

A．基础量表 B．临床量表 C．内容量表 D．附加量表

案例九：

为鉴别学习困难的原因，对求助者进行了WAIS-RC测验，结果如下：

单选：89．该求助者拼图测验得分的百分等级是（）。

A．16 B．50 C．84 D．98

多选：90．若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是（）。

A．领悟 B．算术 C．背数 D．真图

多选：91．从测验结果可以看出，该求助者（）。

A．操作技能发展较言语技能良好

B．可能在完成实际行动或任务上有困难

C．可能有运动性非言语技能缺陷

D．视觉加工模式发展较听觉加工模式好

多选：92．我国学者龚耀先指出，在WAIS-RC测验中操作部分的代表性分测验是（）。

A．数字符号 B．图画填充C．木块图案 D．图片排列

案例问答题部分

心理测验结果：

SAS：70（标准分）

EPQ：

粗分 T分

P 8 40

E 7 35

N 20 70

L 6 40

SCL-90：

请依据以上案例，回答以下问题：

请将本案例收集到的资料分类整理

（A）10% （B）25% （C）50% （D）75%

2009年5月

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

多选：95、关于该求助者的测验结果，错误的说法包括（）

（A）Hs量表的原始分为22（B）370题以后项目的回答无效

（C）不加区别地对测验项目给予肯定回答（D）两点编码类型属于突出编码多选：96、该求助者的临床表现包括（）

（A）疑病、不适（B）依赖、天真

（C）忧郁、悲观:考试大网（D）内向、退缩

单选：97、临床量表剖面图模式属于（）

（A）A类神经症（B）B类神经症（C）C类神经症（D）D类神经症多选：98、关于BPRS量表，正确的表述包括（）

（A）该量表为躁狂症状量表（B）评定方法为交谈与观察

（C）评定求助者一周内的症状（D）可以用于临床鉴别诊断

单选：99、按照DavisJM的划分,求助者若出现轻或中度抑郁,24项版本的HAMD量表总分应超过（）.

单选：100、对于采用0~4评分的SCL-90量表，筛查阳性的总分分界值是（）（A）160（B）90（C）70（D）43

2009年11月

案例十：

下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果：

多选：91、该求助者得分处于或高于84百分等级的分测验是（）（A）知识（B）领悟（C）词汇（D）填图

单选：92、如果可信限水平为85%~90%，该求助者FIQ的波动范围是（）（A）90~100 （B）110~120 （C）102~112 （D）104~110

单选：93、根据威克斯勒的标准，该求助者测验结果的正确解释是（）（A）言语技能比操作技能好

（B）可能有言语缺陷

（C）可能有阅读障碍

（D）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义

多选：94、儿童行为量表中社会能力包含的因子有（）

（A）活动情况（B）自理情况（C）社交情况（D）学习情况

案例十一：

下面是某求助者MMP1-2的测验结果

多选：95、关于MMP1-2，以下说法正确的是（）

（A）采用的是一致性T分（B）采用是是线性T分

（C）各量表可分为三类（D）各量表可分为两类

多选：96、根据该求助者的测验结果，可以认为（）

（A）Hs量表的K校（B）370题以后项目的回答有效

（C）不加区别的回答测验项目（D）两点编码类型属于突出编码

多选：97、根据该求助者两点编码结果，其主要临床表现可能是（）（A）情感平淡（B）思想混乱（C）偏执妄想（D）内向自责

单选：98、临床量表剖面图模式属于（）

（A）神经症模式（B）精神病模式（C）装好模式（D）假阴性模式多选：99、关于BRMS量表，正确的表述是（）

（A）该量表为狂躁症状量表（B）评定方法为求助者自评

（C）各项均采用五级评分（D）一般评定最近一周情况

（A）2 （B）43 （C）70 （D）160

2010年5月

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果：

单选： 91 、根据该求助者 FIQ 结果，其智力等级是（）。

（A）高于（B）平常（C）低于平常（D）边界

多选： 92 、从分测验结果可以看出，与一般人相比，该求助者的弱项包括（）。

（A）领悟（B）填图（C）相似性（D）图片排列

单选： 93 、根据该求助者智商结果，正确解释是（）。

（A）听觉加工模式发展较视觉加工模式好

（B）视觉加工模式发展较听觉加工模式好

（C）操作技能发展较言语技能好

（D）言语能力和操作能力并无显著差异

多选： 94 、关于儿童行为量表，正确的说法包括（）。

（A）该量表的英文名称是 CBCL （B）该量表是供家长用的自评量表

（C）用于识别儿童行为和情绪问题（D）该量表被证明是有效的诊断工具

案例十一：

下面是某求助者 MMPI-2 的测验结果

多选： 95 、关于该求助者的测验结果，正确的说法包括（）。

（A） Pd 量表的原始分为 21 （B） 370 题以后的回答有效

（C）求助者不加区别地回答项目（D）两点编码类型属于突出编码

多选：96、该求助者的临床表现可能包括（）。

（A）对自己的身体功能过分关心（B）依赖、外露、幼稚及自我陶醉

（C）忧郁、悲观、思想与行动缓慢（D）内向、退缩、过分自我控制

单选：97 、临床量表剖面图模式属于（）。

（A） A 类神经症（B） B 类神经症（C） C 类神经症（D） D 类神经症多选：98 、关于简明精神病评定量表，正确的说法包括（）。

（A）该量表的英文名称是 BRMS （B）评定需通过交谈与观察

（C）评定受测者一周内的症状（D）所有的项目采用5级评分法

单选：99 、 24 项版本的 HAMD 量表，其因子数量为（）。

单选：100 、对于采用 O～4 评分的 SCL-90 量表，因子分的分界值是大于或等于（）。

（A）1 （B）2 （C）3 （D）4

2010年11月

案例十：下面是某求助者的WAIS - RC 的测验结果：

单选：91 、在合计言语测验或操作测验的量表分时，若缺一项分测验，则需要（）。

（ A ）补做备用测验（ B ）宣布测验无效

（ C ）计算加权分数（ D ）给予补充说明

多选：92 、与一般人的成绩相比较，该求助者强项包括（）。

（ A ）相似性（ B ）木块图（ C ）数字广度（ D ）图片排列

单选：93 、该求助者的VIQ 成绩比PIQ 成绩，高出（）。

( A ) 31 分（B ) 19 分 ( C ) 44 分（D ) 12 分

多选：94 、本教材中介绍的儿童行为量表，其特点包括（）。

（ A ）属于自评量表（ B ）量表内容分为三部

（ C ）被评对象年龄范围4 一16 岁（ D ）用于诊断儿童心理障碍

案例十一：

下面是某求助者MMPI 一2 的测验结果

多选：95 、关于该求助者的测验结果，正确的说法包括( )。

(A)无症状夸大或诈病倾向 (B) 370 题以后的回答无效

(C)不加区别地对项目作肯定回答(D) 有50 道题回答矛盾或无法回答

多选：96 、该求助者的临床量表结果提示（）。

（ A ）编码类型属于突出编码（ B ）可能诊断为疑病症

（ C ）可能诊断为瘾症 ( D ) Hs 量表的原始分为24

单选：97 、临床量表剖面图模式属于（）。

(A) A 类神经症 (B) B 类神经症 (C) C 类神经症 (D) D 类神经症

单选：98 、用于评价精神症状严重程度及其变化的测评工具是( )。

( A ) BRMS ( B )HAMD ( C ) BPRS ( D )HAMA

单选：99 、HAMA 量表的因子数量为（）。

( A ) 2 ( B ) 3 ( C ) 5 ( D ) 7

多选：100 、MMPI 一2 的内容量表，包括( )。

(A) A 型行为量表（B ）焦虑紧张量表(C) 酗酒量表（D ）自我力量量表

多选：100、根据该求助者的得分情况，可能具有临床意义的亚量表有（）。

（A ）Pal （B ）Pd5 （C ）Scl （D ）Hs3 2011年11月案例十：

下面是某求助者的W AIS-RC 的测验结果：

多选: 91、在该求助者测验结果中，百分等级达到98以上的分测验包括（）。

(A)领悟

(B)数字广度 (C)算术 (D)图片排列

多选：92、与一般人的结果相比，该求助者的强项包括（）。

(A)知识

(B)算术 (C)数符 (D)拼图单选：93、如果将可信限水平定为85%~90%，该求助者FIQ 值波动范围的上限是（）。

(A)100

(B)111

(D)115

案例十一：

下面是某求助者的MMPI-2的测验结果：

单选：94、MMPI-2与第一版相比，其独特之处在于它采用了（）。 (A)标准化T 分 (B)平均数为50的T 分 (C)一致性T 分

(D)标准差为10的T 分

多选：95、如果VRIN 的T 分大于等于70且小于等于79，则表示受测者（）。

(A)回答项目内容可能不一致 (B)测验结果效度可疑 (C)回答项目内容基本上一致

(D)临床量表结果有效

多选：96、根据两点编码结果，该求助者可能的诊断包括（）。

(A)癔症

(B)焦虑症

(C)疑病症

(D)强迫症

单选：97、该求助者临床量表剖面图模式属于（）。

(A)自我防御模式 (B)精神病模式 (C)症状夸大模式 (D)神经症模式

单选：98、在下列量表中，项目采用1~7级评分的量表是（）。

(A)SSRS

(B)BPRS (C)HAMD

(D)HAMA

多选：99、在以下评定误差中，因缩小分数分布范围而降低评定的信度和效度的包括（）。

(A)逻辑误差

(B)期待效应

(C)严格误差

(D)宽容误差

单选：100、以下属于MMPI-2特殊量表的是（）。

(C)吸毒态度量表(D)家庭问题量表

2012年5月

案例十：下面是某求助者的W AIS—RC的测验结果

选：91、在该求助者测验结果中，算术分测验的百分等级是( D)。

(A)1 6 (B)50 (C)84 (D)98

多选：92、与全量表结果相比，该求助者的弱项包括( AD)。

(A)知识(B)算术(C)数符(D)填图

单选：93、仔细研究智商与因素分数的对应关系后，对于该求助者结果的正确解释是( D)。

(A)言语技能比操作技能好(B)可能有言语缺陷

(C)可能有阅读障碍(D)言语能力和操作能力之间没有真正差异

多选：94、关于联合型瑞文测验，正确的表述包括(AC )。

(A)一种非文字智力测验(B)由标准型与高级型合成

(C)主要测查推断性能力(D)原创者为美国心理学家

案例十一：下面是某求助者MMPII-2的测验结果

多选：95、关于该求助者的测验结果，正确的说法包括( A D)。

(A)精神衰弱量表的K校正分应是34 (B)回答矛盾或无法回答的项目共50个

(C)不加区别地对项目作肯定回答(D)两点编码类型属于突出编码

单选：96、根据两点编码结果，提示该求助者可能为( B)。

(A)精神病(B)疑病症(C)躁狂症(D)抑郁症

单选：97、临床量表剖面图模式属于( B)。

(A)精神病性模式(B)A类神经症模式

(C)B类神经症模式(D)C类神经症模式

单选：98、用于评价抑郁症状严重程度的他评量表是( C)。

(A)SDS (B)SAS (C)HAMD (D)HAMA

多选：99、我国协作组修订BRMS时增加的项目包括( AB)。

(A)幻觉(B)妄想(C)自知力障碍(D)工作不能

多选：100、MMPI一2的附加量表，包括( C D)。

(C)自我力量量表(D)创伤后应激失常量表

2012年11月

案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

多选：91、该求助者得分高于1.5个标准差的分测验包括（）。

（A）算术（B）数广（C）填图（D）积木

多选：92、根据该求助者的测验结果，错误的解释包括（）。

（A）听觉加工模式发展较视觉加工模式好

（B）视觉加工模式发展较听觉加工模式好

（C）操作能力明显强于言语能力

（D）可能有听觉性概念形成技能缺陷

多选：93、根据测验结果，高于平常水平的智商指标包括（）。

（A）FIQ （B）VIQ （C）PIQ （D）算术

多选：94、各分测验与全量表相比较，该求助者的强点包括（）。

（A）领悟（B）算术（C）数广（D）积木

案例十一：

单选：95、该测验结果提示，求助者可能出现（）。某求助者MMPI-2的测验结果：（A）反社会性人格（B）精神病性躁狂

（C）神经症性抑郁（D）精神病性抑郁

单选：96、该求助者精神分裂症量表K校正分数是（）。

（A）33 （B）37 （C）39 （D）47

多选：97、关于该求助者的测验结果，下列说法正确的包括（）。

（A）该求助者回答不可信（B）有诈病倾向

（C）两点编码类型属于突出编码（D）属于症状夸大模式图

单选：98、根据测验结果，可判断该求助者的剖面图属于（）。

（A）A类神经症剖面图（B）B类神经症剖面图

（C）C类神经症剖面图（D）D类神经症剖面图

多选：99、根据测验结果，该求助者可能存在（）。

（C）淡漠、悲观、行为迟缓（D）天真、依赖、外露、自我陶醉

单选：100、如果16PF中的恃强性的标准分为9分，可以解释为（）。

（A）固执、独立、积极（B）轻松兴奋，随遇而安

（C）精明能干，世故（D）谦虚，顺从，通融

2013年5月

2013年11月

案例十:

下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果：

多选:91、该求助者的测验结果显示( )。

(A) 共有3 项分测验百分等级在98 以上

(B) 该求助者的总体智力等级是超常

(D) 该求助者的言语能力对操作能力有补偿作用

多选:92、根据该求助者的知识得分，可以判断其( )。

(A) 学习能力强(B) 接受能力强

单选:93、如果该求助者FIQ 的波动范围是115~125，则可信限水平为( )。

(A) 75%~80% (B) 80%~85%

案例十一:

多选:94、从测验结果来看，该求助者可能存在( )。

(A) 多疑、孤独等性格特征

(B) 躯体化障碍，以及淡漠、悲观等表现

(D) 胆小、退缩、过分自我控制、紧张等

多选:95、根据两点编码分析，该求助者可能为( )。

(A) 强迫症、神经症(B) 躁郁症

多选:96、根据该求助者的测验结果，正确说法包括( )。

(A) 临床量表剖面图属于精神病模式

(B) 两点编码类型属于突出编码

(D) 不完全排除该求助者随机回答项目

多选:97、某求助者的SCL-90 测验结果为：躯体化1.l，强迫症状3.2，人际关系敏感2.8，抑郁1.9，焦虑2.6，敌对3.3，恐怖2.3，偏执3.7，精神病性3.4，其他2.4，此结果表明可能( )。

(A) 存在经常与人争论、摔东西等不可控制的冲动

(B) 有较重的投射性思维、猜疑、被动体验等方面的问题

(D) 有悲观、失望、苦闷等情感反应

多选:98、关于BPRS 量表，正确的表述包括( )。

(A) 用于评定躁狂症状严重程度(B) 用于评定精神病性严重程度

多选:99、对于CBCL 量表的内容包括( )。

(A) 行为问题(B) 社会能力(C) 学习能力(D) 生活能力

多选:100、以下说法正确的包括( )。

(A) SSRS 共10 个条目，分为三个维度

(B) 若SAS 粗分为50 分，则属于轻度焦虑

(D) 16PF 可以用于人才选拔

2014年5月

案例十：

下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果：

多选：91、该求助者的测验结果显示( )。

(A)其听觉加工模式发展较视觉加工模式好

(B)其FIQ的85%～90%可信限水平的波动范围为115～125

(C)言语部分的代表性测验百分等级均不低于84

(D)总体智力等级为超常

单选：92、该求助者的言语测验结果与其全量表相比其强项有( )。

(A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个

多选：93、根据该求助者的测验结果，可以判断其( )能力很强。

(A)言语理解 (B)知觉组织 (C)抽象思维 (D)辨认空间关系

案例十一：

下面是某求助者MMPI-2的测验结果：

多选：94、从测验结果来看，该求助者可能存在( )。

(A)自杀倾向 (B)退缩、不善交际、屈服

(C)对身体功能的不正常关心 (D)用转换反应来解决矛盾的倾向

多选：95、关于该项测验，正确说法包括( )。

(A)轻躁狂量表K校正分是18

(B)两点编码类型属于非突出编码

(C)各量表一致性T分分布均呈正偏态

(D)有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表

单选：96、该求助者剖面图模式属于( )神经症剖析图。

(A)A类(B)B类(C)C类 (D)D类

多选：97、该测验结果的多个高分点应逐个配对分析，可能符合的诊断包括( )。

(A)疑病症 (B)神经症性抑郁 (C)焦虑症 (D)精神病性抑郁

多选：98、对于BPRS，正确表述包括( )。

(A)可归为5类因子 (B)没有工作用评分标准

(C)划界值为≥29分 (D)适用于精神分裂症患者

多选：99、儿童行为量表(CBCL)第二部分社会能力的因子包括( )。

(A)一般情况 (B)活动情况 (C)社交情况 (D)学习情况

多选：100、以下说法正确的包括( )。

(A) 16PF不可用于人才选拔

(B) SSRS能够测查受测者的主观感受

(D)若EPQ得分显示为内向不稳定，其气质类型属于粘液质

2014年11月

心理测验技能案例试题

历年-国家心理咨询师考试心理测验技能试题（二级）（2006年5月）案例十下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果。 VIQ=96 PIQ=87 全量表的平均分为9 单选：91.与全量表分比较，该求助者测验结果中的强点是（） (A) 知识和相似性(B) 知识和词汇 (C) 相似性和词汇(D) 词汇和物体拼凑单选：92.该求助者词汇测验得分的百分等级是（） (A) 16 (B) 50 (C) 84 (D) 98 单选：93.从测验结果可以看出，该求助者（） (A) 言语能力显著低于操作能力(B) 可能有阅读障碍 (C) 听觉加工模式发展较视觉加工模式好(D) 言语能力和操作能力没有差异案例十一下面是某求助者MMP1-2的部分测验结果（标准量表分）？L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 45 40 50 37 53 42 47 52 42 69 49 55 75 65 50 72 54 67 多选：94、该求助者的编码类型属于（） (A) 58/85 (B) 28/82 (C) 突出编码(D) 非突出编码单选：95 、根据测验结果，该求助者可能存在（）的倾向 (A) 疑病(B) 反社会人格(C) 轻躁狂(D) 性变态多选：96、在效度量表中，VRIN高分，表明被试者（） (A)不加区别的回答项目(B)不加区别的对测验项目给予肯定回答 (C)不加区别的对测验项目给予否定回答(D)对370题以后项目的回答是无效的单选：97、效度量表中的Fb( ) (A)用于考察370题以后项目的答案效度 (B)表示370题以后项目中没有回答的项目数 (C)用于考察399题以后项目的答案效度 (D)表示399题以后项目中没有回答的项目数

三级心理测验技能习题

技能（三）三级心理测验技能习题单选题（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成，各种智力活动可以分成不同的组群，每一个群中有一个基本因素是共同的。 A智力的群因素论B智力的三维结构理论C智力的二因素论D智力的认知成分理论美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。 A普通智力B晶体智力C特殊智力D流体智力韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。 A卡特尔B瑞文C比内D韦克斯勒 WAIS-RC适用于（）岁以上的受测者。 A15 B16 C17 D18 WAIS-RC的实施中，一般按照（）顺序进行。 A先言语测验、后操作测验B先操作测验、后言语测验C言语和操作交替D随机在WAIS-RC的实施中，（）测验时以反映的速度和正确性作为评分依据的。 A知识B领悟C相似性D图画填充在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的积分方法是（）。 A标准九分B标准十分C标准二十分D T分 WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为（）。 A1.5 B2 C3 D5 在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为（）。 A100+16(X-M)/S B100±16(X-M)/S C100+15(X-M)/S D100±15(X-M)/S 在韦氏智力量表中，VIQ是（）的英文缩写。 A言语智商B操作智商C总智商D智商按照韦氏智商分级标准，IQ在90~109之间的人约占全体人群的（）。 A40% B50% C60% D70% 按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是IQ在（） A80~120之间B85~115之间C90~109之间D70~130之间按照韦氏智商分级标准，智商在20~34之间属于（）智力缺陷。 A轻度B中度C中度D极重度韦氏智力量表的分量表主要包括（）。 A言语量表和操作量表B城市量表和农村量表 C成人量表和儿童量表D个体量表和团体量表中国修订的韦氏智力量表共计包括（）个分测验。 A10 B11 C12 D13 WAIS-RC的操作部分共计包括（）个分测验。 A4 B5 C6 D7 在WAIS-RC中，（）测验主要测量人的注意力和短时间记忆的能力。 A数字广度B算术C数字符号D图形拼凑在WAIS-RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是（）测验。 A数字符号B图画填充C图片排列D图形拼凑

心理咨询师心理测验技能课程

心理咨询师心理测验技能课程第 1 节：心理测验概述第 1 单元：心理测验的进展史我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践。（识记）首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F. Galton）。（识记）纵观心理测验的进展,19世纪80年代是高尔登的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是比内的智力测验的十年。在此以后，心理测验要紧有以下几个方面的进展： 1、操作测验的进展 2、团体智力测验的进展 3、能力倾向测验的进展 4、人格测验的进展第 2 单元：心理测验的差不多概念一．心理测验的定义

心理测验，确实是依照一定的法则用数字对人的行为加以确定。即依照一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。那个定义要紧包含了三个差不多的要素：行为样本、标准化、难度的客观测量。二．心理测验的性质心理测量具有独特的性质: 1、心理测量的间接性 2、心理测量的相对性 3、心理测量的客观性第 3 单元：心理统计的差不多概念一、方差和标准差方差和标准差是表示一组数据离散程度的最好的指标。其值越大，讲明离散程度大，其值小数据比较集中，它是统计描述与统计分析中最常应用的差异量数。方差也称变异数、均方。它是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均数，即离均差平方后的平均数，它是度量数据分散

程度的一个专门重要的统计特征数。标准差即方差的平方根。标准差表明一组数据的集中趋势。二、相关分析 1、相关系数 2、积差相关 3、等级相关三、概率分布 1、正态分布 2、二项分布第 4 单元：心理测验的分类一、按测验的功能分类 1、智力测验 2、专门能力测验 3、人格测验二、按测验材料的性质分类 1、文字测验 2、操作测验

心理测验技能(三级)

心理测验技能（三级）第一节智力测验第一单元：韦氏测验一、学习目标掌握韦氏测验的实施与记分方法；掌握韦氏成人智力量表（W AIS-RC）的解释二、工作程序（一）测验的实施 1、测验材料：中国修订韦氏成人智力量表（W AIS-RC）1955年编制，1981年龚耀先修订测验的全套材料包括：两个分量表：言语量表和操作量表，言语量表6项，操作量表5项，共11项。 2适用范围：16岁以上，分城市和农村两式：长期生活、学习、工作在县属集镇以上的人口，称为城镇人口。 3、施测步骤测验之前先填写被试者的一般情况、测试时间、地点和主测人，然后按照标准程序进行测验。进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变。测验通常都是一次作完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可分次完成。对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量，如概括的深度记0、1或2分。各分测验的具体实施步骤： 1、知识——对一般性常识的了解 2、领悟——主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。 3、算术——主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。 4、相似性——用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。 5、数字广度——此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。 6、词汇——主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。 7、数字符号——主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。 8、图画填充——主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。 9、木块图——主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。 10、图片排列——主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。 11、图形拼凑——主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。（二）测验的记分方法 1、原始分的获得：限制时间的测验，以反应速度和正确率计分，没有时间限制的测验按照大体质量计分。

心理测验技能(含答案)

韦氏成人智力测验WAIS-RC（标准二十）案例一（15-5）：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选：91、在WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括（）。（A）知识（B）领悟（C）算术（D）拼图多选：92、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。（A）词汇（B）填图（C）拼图（D）积木单选：93、该求助者FIQ的智力等级为（）。（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常案例二（12-5）：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：多选：91、在WAIS-RC的操作测验部分中，有代表性的分测验包括（）。（A）拼图（B）填图（C）数字符号（D）图片排列单选：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是（）。（A）知识（B）领悟（C）积木（D）拼图

单选：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断其相应的智力等级属于（）。（A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常案例三（12-11）：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：单选：91、根据测验结果，可以判断该求助者数字符号测验得分的百分等级是（）。（A）16 （B）50 （C）84 （D）98 多选：92、根据该求助者的词汇得分，可以判断其（）。（A）言语的理解能力较强（B）知识面较广（C）抽象思维及概括能力较强（D）具有一定的特殊能力多选：93、以下说法正确的包括（）。（A）韦氏智力测验具有复杂的结构，能较好地反映一个人智力的全貌（B）各分测验的项目难度完全适宜（C）该求助者测验结果中PIQ96分是导出分数（D）FIQ是PIQ和VIQ的平均值案例四（13-11）：下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果：单选：91、根据测验结果，该求助者百分等级为98的项目是（）。（A）知识（B）领悟（C）相似（D）词汇多选：92、根据该求助者的知识分测验得分，可以判断其（）。（A）接受能力强（B）一般学习能力强（C）知识范围广（D）对日常事物的认识能力强多选：93、下列说法正确的包括（）。（A）该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差

二级第三章心理测验技能复习题讲解学习

第三章心理测验技能第一节心理与行为问题评估（P174） 1.试述HAMD 的测验材料，适用范围，评分标准。（P174） HAM ［共包括三种版本，分别有17项、21项和24个项目，教材中介绍的版本有 24个项目（习题2），可归纳为7类因子结构。 HAM ［适用于有抑郁症状的成年病人，但不能很好地对抑郁症和焦虑症进行鉴别（习题4）。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症患者（习题5）。 HAMD^部分项目采用的是 0?4的5级评分法（习题6 ），0-无；1-轻度；2冲度；3-重度；4-很重。少数项目为0? 2 .试述HAMA 的测验材料，适用范围，评分标准。（P178 ） HAM 庖括14个反应焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大类因子结构（习题176 ）。 HAMAfc 要适用于评定神经症性焦虑（习题13）。但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。 HAMAf HAMD 有些重复的项目，故对抑郁症和焦虑症也不能很好地进行鉴别（习题14 ）。 HAMA 所有项目均采用的是 0?4的5级评分法（习题15），0-无；1-轻；2-中；3-重；4-极重。 3 .试述BPRS 的测验材料，适用范围，评分标准。（P181 ） BPRS 初版为16项，以后增加为18项。在我国选用的 BPRS-般是18项版本，并按照 5类因子进行记分（习题23），并将量表协作组增添的两个项目（工作和自知力）也包括在内。 BPRS 适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于精神分裂症（习题24 ）。 BPRS 施测时I 、2、4、5、& 9、10、11、12、15和18项是根据病人口头叙述评分的（习题25）；而3、6、7、13、14、16、亿项则依据对病人的观察评分（习题177 ）。BPRS 评定患者近1周内的症状情况（习题26 ）。 I ?7的7级评分法（习题6-重度；7-极重。 4 .试述BPRS 的发展及变化及中国修订版的特点。（P183 ）在上世纪80年代初引入我国时，我国量表协作组增加 2个项目为：X1自知力障碍；X2工作不能（习

心理测验技能测试题及答案

心理测验技能测试题答案一、单选题： 1、完成SDS评定后，首先得到总粗分，然后乘以（）以后，取整数部分就得到标准分。（1.0分） A、1.25 B、1.5 C、2.25 D、1.75 2、关于SCL-90，下列说法中不正确的是（）。（1.0分） A、包括10个因子 B、属于他评量表 C、共有90个项目 D、采用5级评分 3、生活事件对人持续影响时间的划分并不包括（）。（1.0分） A、一年内 B、一月内 C、半年内 D、三月内 4、中国比内测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的。（1.0分） A、每题的答案质量 B、实足年龄 C、总分和实足年龄 D、总分 5、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI 的结果。（1.0分） A、8 B、10 C、15 D、5 6、对于SAS的反向评分题，若求助者自评为“少部分时间”，则应给（）分。（1.0分） A、3 B、2 C、1 D、4 7、凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准分数，一般我们都称为（）。（1.0分） A、标准二十分 B、标准十分 C、标准九分 D、T分数 8、瑞文认为，（）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。（1.0分）

A、晶体智力 B、推断性能力 C、流体智力 D、再生性能力 9、按照韦氏智商分级标准，智商在20—34之间属于（）智力缺陷。（1.0分） A、轻度 B、重度 C、极重度 D、中度 10、在16PF测验中，乐群性因素的低分特征是（）。（1.0分） A、缄默、孤独、冷淡 B、外向、热情、乐群 C、严肃、审慎、冷静 D、固执、独立、积极 11、应对方式问卷各分量表因子分的记分为（）。（1.0分） A、加权后的分量表单项条目分之和除以条目数 B、分量表单项条目分之和 C、分量表单项条目分之和乘以条目数 D、分量表单项条目分之和除以分量表条目数 12、如果一个受测者在EPQ的E量表上的T分为70分，在N量表上的T分为35分，则他具有（）的气质。（1.0分） A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、黏液质 13、在施测中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应该对他说（）。（1.0分） A、可以 B、错了 C、对了 D、你自己想一想 14、我国修订的联合型瑞文测验是（）的合并本。（1.0分） A、标准型与高级型 B、城市版与农村版 C、标准型与彩色型 D、彩色型与高级型 15、在MMPI的10个临床量表中，英文缩写Pd指的是（）量表。（1.0分） A、轻躁狂 B、精神分裂症 C、精神衰弱 D、社会病态 16、美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此可得到（）种单独的智力因素。（1.0分）

三级心理测验技能知识点

心理咨询师（三级）心理测验技能知识点第一节智力测验韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上的被试，分城市和农村两种。 1.包括6个言语测验和5个操作测验。 2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。 3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。 4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。 5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。言语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。考试过程中可能出现的问题： ①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？ ②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个98，低一个16，低两个2 6.智力等级分布智力等级：正常90～109、均分100，上下±10分为一级。往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。 7.智力缺陷的分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度 8.为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。如： ⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。 ⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。 ⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。二、联合型瑞文测验（CRT） 1.适用范围： ⑴5-75岁以内，可借此粗评智力等级； ⑵一般正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人均可团体施测。 ⑶此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。是一种非文字智力测验。 2.本测验限在40分钟内交卷。测验进行到20及30分钟时各报一次时间。

三级技能知识_心理测验技能(二)

[模拟] 三级技能知识:心理测验技能(二) 单项选择题第1题： WAIS-RC适用于( )岁以上的被试者。 A.15 B.16 C.17 D.18 参考答案：B 第2题：韦氏智力量表的分量表主要包括( )。 A.城市量表和农村量表 B.言语量表和操作量表 C.成人量表和儿童量表 D.个体量表和团体量表参考答案：B 第3题：中国修订的韦氏成人智力量表共计包括( )个分测验。 A.10 B.11 C.12 D.13 参考答案：B 第4题：韦氏成人智力量表的言语部分共计包括( )个分测验。 A.4 B.5 C.6 D.7

参考答案：C 第5题：韦氏成人智力量表的操作部分共计包括( )个分测验。 A.4 B.5 C.6 D.7 参考答案：B 第6题：在下列分测验中，( )测验并不是WAIS-RC的言语分测验。 A.相似性 B.算术 C.数字符号 D.数字广度参考答案：C 第7题：在下列分测验中，不属于WAIS-RC操作分测验的是( )。 A.数字广度 B.图形拼凑 C.图片排列 D.数字符号参考答案：A 第8题：在进行WAIS-RC的知识测验时，如果( )题均失败则回头做1～4项。 A.5、6 B.5、6、7 C.6、7 D.6、7、8

参考答案：A 第9题：在进行WAIS-RC的领悟测验时，如果( )项中任何一项失败，便回头做 1、2项。 A.3、4 B.3、4、5 C.4、5 D.4、5、6 参考答案：B 第10题：在进行WAIS-RC的词汇测验时，如果( )题均失败则回头做1～3项。 A.4～5 B.4～6 C.4～7 D.4～8 参考答案：D 第11题：在实施WAIS-RC的数字符号分测验时，不正确的是( )。 A.完成样本测试后应据记忆完成 B.做完第一排再做第二排 C.填写时从左到右，不得跳格 D.正式测试限时90秒参考答案：A 第12题：关于WAIS-RC的图片排列测验，不正确的施测方法是( )。 A.项目1告之是“鸟巢”的故事，要被试者摆 B.如果项目1错了，便示范一次，洗乱后再让被试者摆一次 C.从第3项开始，便不告之是何故事

二级第三章心理测验技能复习题

第三章心理测验技能第一节心理与行为问题评估（P174） 1．试述HAMD的测验材料，适用范围，评分标准。（P174） HAMD共包括三种版本，分别有17项、21项和24个项目，教材中介绍的版本有24个项目（习题2），可归纳为7类因子结构。 HAMD适用于有抑郁症状的成年病人，但不能很好地对抑郁症和焦虑症进行鉴别（习题4）。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症患者（习题5）。 HAMD大部分项目采用的是0～4的5级评分法（习题6），0-无；1-轻度；2-中度；3-重度；4-很重。少数项目为0～2的3级评分法（习题7），0-无；1-轻～中度；2-重度。 2．试述HAMA的测验材料，适用范围，评分标准。（P178） HAMA包括14个反应焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大类因子结构（习题176）。 HAMA主要适用于评定神经症性焦虑（习题13）。但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。HAMA 与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和焦虑症也不能很好地进行鉴别（习题14）。 HAMA所有项目均采用的是0～4的5级评分法（习题15），0-无；1-轻；2-中；3-重；4-极重。3．试述BPRS的测验材料，适用范围，评分标准。（P181）

BPRS初版为16项，以后增加为18项。在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照5类因子进行记分（习题23），并将量表协作组增添的两个项目（工作和自知力）也包括在内。 BPRS适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于精神分裂症（习题24）。 BPRS施测时l、2、4、5、8、9、10、11、12、15和18项是根据病人口头叙述评分的（习题25）；而3、6、7、13、14、16、17项则依据对病人的观察评分（习题177）。BPRS评定患者近1周内的症状情况（习题26）。 BPRS采用的是l～7的7级评分法（习题27）。1-无症状；2-可疑或很轻；3-轻度；4-中度；5-偏重；6-重度；7-极重。 4．试述BPRS的发展及变化及中国修订版的特点。（P183）在上世纪80年代初引入我国时，我国量表协作组增加2个项目为：X1自知力障碍；X2工作不能（习题178）。在引入我国时做了BPRS中文版的信度、效度检验，联合检查一致性相关系数在0.75～0.97之间，并制定了《BPRS工作用评定标准》。 5．试述BPMS的测验材料，适用范围，评分标准。（P185） BRMS有11个项目，将量表协作组增添的两个项目（幻觉和妄想）包括在内，共计有13个项目。 BRMS主要用于评定躁狂状态的严重程度，适用于①情感性精神病、②分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者（习题183）。

心理测验技能(图表)(DOC)

智力测验作用： ●诊断：智力障碍诊断依据之一，大脑功能评估 ●辅导：职业辅导、学习辅导。测验名称韦氏成人智力测验（WAIS-RC）韦氏儿童智力测验（WISC-RC）韦氏学龄前及幼儿智力测验（WPPSI）发展W-BⅠ（1939）→WAIS（1955）→WAIS-R(1981) → WAIS-Ⅲ(1997) WAIS-RC（1980龚耀先） WBⅡ→WISC（1949）→WISC-R （1974）→WISC-Ⅲ（1991） WISC-CR（1986林传鼎、张厚粲） C-WISC（1993龚耀先） WPPIS（1967）→WPPIS-R（1989） C-WYCSI（1986龚耀先、戴晓阳）适用范围16岁以上成人 6.5------16岁儿童4岁-----6岁9个月言语测验6个言语测验 ●知识 ●领悟 ●算术 ●相似性 ●数字广度 ●词汇 6个言语测验 ●常识 ●类同 ●算术 ●词汇 ●理解 ●背数(备用) 5个言语测验 ●常识 ●词汇 ●算术 ●类同 ●理解 ●填句(备用) 操作测验5个操作测验 ●数字符号 ●图画填充 ●木块图 ●图片排列 ●图形拼凑 6个操作测验 ●填图 ●图片排列 ●积木图案 ●物体拼凑 ●译码 ●迷津(备用) 6个操作测验 ●物体拼凑 ●图画补缺 ●迷津 ●几何图形 ●积木图形 ●动物房子(备用)

测验方法一般先做言语测验，然后做操作测验。每个分测验中题目是按易到难的顺序排列先做一个言语测验，再做一个操作测验，交替进行计分量表数 11个分测验 10个分测验。备用测验不用于计算智商 10个分测验。只用5个操作测验计算智商测验名称韦氏成人智力测验韦氏儿童智力测验计分流程各测验粗分→10为平均数，3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 各测验粗分→根据年龄，获得 10为平均数，3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 版本中文版：城市、农村两个版本一个中文版本

37心理测验技能模拟试题

三级心理测验技能作业题一、单项选择题 1．WAIS—RC适用于(B)岁以上的被试者。 A．15 C．17 B．16 D．18 2．韦氏智力量表的分量表主要包括(B)。 A．城市量表和农村量表 B．言语量表和操作量表 C．成人量表和儿童量表 D．个体量表和团体量表 3．中国修订的韦氏成人智力量表共计包括(B)个分测验。 A．10 B．11 C．12 D．13 4．韦氏成人智力量表的操作部分共计包括(B)个分测验。 A．4 B．5 C．6 D．7 5．在下列分测验中，(C)测验并不是WAIS—RC的言语分测验。 A．相似性 B．算术 C．数字符号 D．数字广度 6．在下列分测验中，不属于WAIS—RC操作分测验的是(A)。 A．数字广度 B．图形拼凑 C．图片排列 D．数字符号 7．在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的记分方法是(C)。A．标准九 B．标准十 C．标准二十 D．T分数 8．WAIS—RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为(C)。 A．1.5

B．2 C．3 D．5 9．下列表示智力成绩的指标中，依据测验分数的常态分布来确定的是(D). A．智力年龄 B．心理年龄 C．比率智商 D．离差智商 10．“l00+15(X—M)／S”是(D)的计算公式。 A．智力年龄 B．心理年龄 C．比率智商 D．离差智商 11．按照韦氏智商分级标准，智商在20-34之间属于(B)智力低下。A．轻度 B．重度 C．中度 D．极重度 12．在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验是(C)。 A．比内一西蒙量表 B斯坦福一比内量表 C．韦氏智力量表 D．陆军甲种与已种测验 13．我国修订的联合型瑞文测验是(A)的合并本。 A．标准型与彩色型 B．标准型与高级型 C．彩色型与高级型 D．城市版与农村版 14．CRT是瑞文测验(D)的英文缩写。 A．标准型 B．彩色型 C．高级型 D．联合型 15．CRT适用的年龄范围是(D)的被试者。 A．三年级以上至65岁以下 B．5岁～75岁 C．儿童 D．成人 16．CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成(C)而后得来的。

二级技能知识_心理测验技能(一)模拟题

[模拟] 二级技能知识:心理测验技能(一) 单项选择题第1题： HAMD是( )。 A.汉密尔顿抑郁量表 B.汉密尔顿焦虑量表 C.简明精神病评定量表 D.贝克抑郁量表参考答案：A 第2题：是临床上评定抑郁状态时应用得最为普遍的量表。 A.HAMD B.Beck抑郁问卷 C.Zung抑郁自评问卷 D.抑郁症状问卷参考答案：A 第3题：汉密尔顿抑郁量表(HAMD)有( )。 A.1个版本 B.2个版本 C.3个版本 D.4个版本参考答案：C 第4题：培训教材介绍的版本是( )。 A.24项版本 B.17项版本 C.21项版本 D.19项版本参考答案：A 第5题：汉密尔顿抑郁量表(HAMD)适用于( )。 A.无抑郁症状的儿童青少年 B.有抑郁症状的儿童青少年 C.无抑郁症状的成人 D.有抑郁症状的成人参考答案：D

第6题： HAMD量表评分标准正确的是( )。 A.HAMD大部分项目采用0～4分的5级评分法 B.HAMD大部分项目采用0～5分的6级评分法 C.HAMD大部分项目采用1～5分的5级评分法 D.HAMD大部分项目采用1～6分的6级评分法参考答案：A 第7题： HAMD量表评分大部分项目采用0～4分的5级评分法，其中1表示( )。 A.没有抑郁 B.轻度抑郁 C.中度抑郁 D.重度抑郁参考答案：B 第8题： HAMD量表评分大部分采用0～4分的5级评分法，少数项目采用( )。 A.用0～1分的2级评分法 B.用0～2分的3级评分法 C.用0～3分的4级评分法 D.用1～3分的3级评分法参考答案：B 第9题：在评价抑郁症状严重程度时，应使用HAMD( )。 A.17版本 B.21版本 C.24版本 D.25版本参考答案：A 第10题：以下哪项不属于HAMD的评定因子?( ) A.焦虑/躯体化 B.情绪 C.迟缓 D.体重参考答案：B 第11题： HAMD属于一种( )。 A.自评法

心理测验技能

第一节智力测验韦氏成人智力测验WAIS-RC(Wechsler Adult Intelligence Scale) 1、适应范围：16岁以上，分农村和城市用两种方式。 2、施测步骤：一般先按言语后操作测验的顺序进行，但特殊情况下可做改变。测验一般是一次性做完，至少不超过一周。1-6为言语测试，7-11为操作测试。3，7，8，9，10，11有时间限制。（1）知识：29题（2）领悟：14题（3）算术：14题，有时限（4）相似性：13对名词,主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力和概括能力（5）数字广度：测量人的注意力和短时记忆能力（6）词汇：40个词汇，测量人的言语理解能力和抽象概括能力（7）数字符号：90秒限制（8）图画填充：20秒限制（9）木块图：该测验用于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退（10）图片排列（11）图形拼凑有些项目无时限，一般来说10-15秒可以考虑好答案。 3、原始分的转换：按手册上相应用表可转化成平均数为10、标准差为3的量表分。

VS：言语量表分 VIQ:言语智商 PS：操作量表分 PIQ:操作智商 FS：全量表分 FIQ:总智商编排式：直进式联合瑞文测验CRT（Combined Raven's Test）（彩色+标准）1、测验材料：分六个单元（A,Ab,B,C,D,E），72个测题。前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。 2、适应范围：5-75岁（团体施测：三年级以上，65岁以下）可用于有言语障碍的智力测试，亦可作为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。 3、时限：40分钟，20以及30分钟时报时提醒。 4、原始分数的获得：一律为二级评分，对1分，错0分。原始分数转换为相应的百分等级，再将百分等级转换为IQ分数。 5、注意事项：团体实施对象如超过30人，除主测者外应增加1-2人，每次团体测验不超过50人。在受测者进行前5题时，主测者应进行巡视，对不能理解截图方式或5题不能正确回答者，单独重复指导语。 6、瑞文测验主要分为：彩色型，标准型，高级型。中国比内测验（2-18岁） 1、测验材料：吴天敏教授根据“比内-西蒙测验”在1982年修订的适用于中国的智力测验。包括51道试题，由易到难。 2、适用范围：2-18岁

心理测验技能案例分析报告

心理测验理论考试2008年5月——心理测验理论单选 53、在顺序量表中，变量具有( )．（A）相等单位 (B)等级 (C)绝对零点 (D)等比 54、常模样本量的大小，一般不小于( )． (A)100或500 (B)800或1000 (C)20或25 (D)30或100 55、常模分数又叫( )． (A)导出分数 (B)原始分数 (C)总体分数 (D)粗分数

56、以50为平均数，10为标准差表示的标准分，通常叫( )。 (A)z分数 (B)标准九分数 (C)T分数 (D)离差智商 57、同质性信度主要代表测验内部( )间的一致性． (A)两半测验 (B)题目与分测验 (C)所有题目 (D)分测验 58、在心理测验中，效度是指一个心理测验的( )． (A)稳定性 (B)准确性 (C)可信度 (D)区分性

多选 105、效标效度的主要评估方法有( )． (A)相关法 (B)区分法 (C)失误法 (D)命中率法 106、测验题目常见的排列方式有( )． (A)并列直进式 (B)专列式 (C)混合螺旋式 (D)公共汽车式 107、百分位常模包括( )． (A)百分等级 (B)百分点（C）四分位数 (D)十分位数

108、常模的构成要素包括( )。 (A)团体分数 (B)原始分数 (C)导出分数 (D)对常模团体的具体描述 2008年5月——心理测验操作单选 77、WAIS-RC适用的年龄范围是( )。 (A)8岁以下 (B)15岁以下 (C)16岁以上 (D)18岁以上 78、CRT可用于( )。 (A)人格评估 (B)态度测量 (C)跨文化研究（D）言语能力分析

心理测验技能

线性转换的标准分数 T分数：50为平均数，10为标准差；标准二十：10为平均数，3为标准差；标准十分：5.5为平均数，1.5为标准差；标准九分：5为平均数，2为标准差；离差智商：100为平均数，15分标准差。非线性转换的标准分数：常态化（将原始分数转换为百分等级，再转换为相应的标准分数）一、韦氏成人智力测验（WAIS-RC） 1.适用于16岁以上的受测者，分城市和农村用两种方式，包括言语测验和操作测验； 2.（1）知识：包括29个一般性知识题目，一般从第5题开始测验；（2）领悟（3）算数：只能用心算来解答；推理能力和主动注意的能力（4）相似性：抽象思维能力、逻辑思维能力与概括能力（5）数字广度：注意力和短时记忆力，智力高者测注意力（6）词汇：言语理解能力，与抽象概括能力有关，是测G因素的最佳指标（7）数字符号：限时90s （8）画图填充：视觉辨别能力、视觉记忆与视觉理解能力（9）木块图：辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力（10）图片排列（11）图片拼凑：处理局部与整体关系的能力、概括能力、知觉组织能力以及辨别能力 3.原始分转化：标准二十，平均数为10，标准差为3的量表分 4.言语量表分（VS），操作量表分（PS），全量表分（FS） 5.言语智商（VIQ），操作智商（PIQ），总智商（FTQ）二、联合型瑞文测验（CRT） 1.非文字智力测验（5～75岁） 2.一般三年级以上的儿童与65岁以下成人均可团体施测，一般不超过50人 3.本测验限在40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报时一次 4.原始分为二级评分，答对为1分，答错为0分；

三级心理测验技能

华夏网三级心理测验技能一、单选题： 1、有关16PF，下列说法中不正确的是()。（1.0分） D A、每一测题只能选择一个答案 B、有三个可供被试者选择的答案 C、尽量不选择中性的答案 D、测验有时间限制 2、SCL-90的统计指标主要有两项，即总分和()。（1.0分） C A、阳性项目数 B、阴性项目数 C、因子分 D、阳性项目均分 3、按照中国常模结果，SAS标准分的正常上限为()分。（1.0分） B A、40 B、50 C、30 D、60 4、按照EPQ中国常模标准，属于典型内向的E量表划界分的范围为()分。（1.0分） D A、38.5～43.3 B、56.7～61.5 C、≥61.5 D、≤38.5 5、W AIS-RC适用于()岁以上的被试者。（1.0分） B A、17 B、16 C、18 D、15 6、W AIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为()。（1.0分） A A、3 B、1.5 C、2 D、5 7、在W AIS-RC的实施中，()测验是按反应的质量给予不同分数的。（1.0分） C A、图形拼凑 B、图片排列 C、数字广度 D、数字符号 8、关于SDS，下列描述中不正确的是()。（1.0分） B A、对心理咨询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用 B、用于具有抑郁症状的成年人 C、用于反映病人的焦虑的主观感受 D、对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难 9、CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成()而后得来的。（1.0分） A A、百分等级 B、百分位数 C、标准分 D、Z分数

11、如果一个被试者在EPQ的E量表上的T得分为70分，在N量表上的T得分为35分，则他具有()气质。（1.0分） B A、抑郁质 B、多血质 C、胆汁质 D、黏液质 12、W AIS-RC是()的英文缩写。（1.0分） D A、中国修订的韦氏儿童智力量表 B、中国修订的韦氏智力量表 C、中国修订的韦氏学龄前及幼儿智力量表 D、中国修订的韦氏成人智力量表 13、对于SDS的正向评分题，若求助者自评为“少部分时间”有症状则应给()分。（1.0分） B A、1 B、2 C、3 D、4 14、在EPQ的E和N关系图中，外向、情绪不稳定型性格对应的气质类型为()。（1.0分） C A、黏液质 B、多血质 C、胆汁质 D、抑郁质 15、按照中国比内测验的施测要求，连续有()题不通过即停止测验。（1.0分） A A、5 B、6 C、4 D、3 16、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过()分，就不能信任MMPI的结果。（1.0分） D A、15 B、8 C、5 D、10 17、CRT团体施测时，其被试人数不得超过()人。（1.0分） A A、50 B、25 C、40 D、30 18、关于SAS，下列说法中不正确的是()。（1.0分） A A、属于他评量表 B、可用于门诊病人的情绪状态评定 C、由Zung编制 D、用于反映病人的焦虑的主观感受 19、在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为()。（1.0分） B A、100+16(X-M)/S B、100+15(X-M)/S C、100±16(X-M)/s D、100±15(X-M)/S

第三章心理测验技能习题

第三章心理测验技能习题一.单项选择题 1.第一个提出智力结构理沦的是( )。 (A)斯皮尔曼 (B)瑟斯顿 (C)吉尔福特 (D)卡特尔 2.( )理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的以分成不同的组群，每一群中有一个墓本因素是共同的。各种智力活动可 (A)智力的群因素论 (B)智力的三维结构理论 (C)智力的二因素论 (D)智力的认知成分理论 3.美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此可得到 ( )种单独的智力因素。 (A)100 (B)90 (C)60 (D)120 4.美国心理学家卡特尔认为，( )是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系，， (A)普通智力 (B)晶体智力 (C)特殊智力 (D)流体智力 5.美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由( )组成。 (A)成分 (B)因素 (C)符号 (D)佶息 6.韦氏成人智力测验首先由( )于1955年所编制。 (A)卡特尔 (B)瑞文 (C)比内 (D)韦克斯勒 7.WAIS-RC适用于( )岁以上的受测者。 (A) 15 (B) 16 (C) 17 (D) 18 8．在WAIS-RC的实施中，一般按照( )的顺序进行。 (A)先言语测验、后操作测验 (B)先操作测验、后言语测验 (C)言语测验和操作测验交替 (D)随机 9．WAIS-RC的数字符号分测验在正式测验时，限时( )秒。 (A)90 (B)60 (C)120 (D)30 10.在WAIS-RC的实施中，( )测验是以反应的速度和正确性作为评分依据的。 (A)知识 (B)领悟 (C)相似性 (D)图画填充 11.在WAIS-RC的实施中，( )测验是仅按反应的质量给予不同的分数的。 (A)数字符号 (B)图片排列 (C)图形拼凑 (D)相似性 12.在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的记分方法是( )。 (A)标准九分 (B)标准十分

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