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文学概论知识点整理

1.再现论与表现论

再现论:文学是对现实的模仿,具有实践性。亚里士多德是再现论的奠基人。在中国,最早的文学作品是《二言弹歌》,“断竹续竹,飞土逐肉”再现当时人类的生存环境。

优点:①对文学艺术的源泉做出了唯物主义的解释。

②十分重视文学艺术的认识价值。

③引导作家深入生活。

缺点:①没有分清艺术与科学的界限,认为两者的本质都是给人以真知,只不过科学是以概念来把握生活,文学以形象来反映生活。

②艺术创作的目的是为了逼近生活,以忠于现实,逼肖现实作为创作于批评

的最高标准,忽视作者对生活的情感体验。

表现论:文学是心灵的表现。如中国文论中意境的范畴,有我之境与无我之境。外国文论应追溯到柏拉图,他的“迷狂说”是表现论的理论基础,认为文学艺术陷入迷狂。真正对此理论作出贡献的是康德,认为知、情、意三者同样重要,作者主要表现情感。康德的表现论是是有审美标准的,理性的。此外还有弗洛伊德的“冰山理论”。

优点:重视创作主体的能动作用,揭示了文学与科学的区别,指出文学不属于认识而属于情感领域。

缺点:①把主观与客观完全对立起来,割断情感与外部世界的联系,导致创作中情感源泉的枯竭。

②把情感与认识对立起来,割断了情感与理智的联系,导致创作中一味的情

感的宣泄。

③把表现与规范对立起来,把表现等同于天才、灵感。

2.文学审美的特殊性

文学审美的特殊性表现在:

1)整体性:表现在两个方面,在文学中,生活是一个有机的整体;在文学中,人是一个活

生生的生命整体。例如《杜十娘怒沉百宝箱》,以外写内的文学手段,通过人物行动、外貌等表现人物的心理,杜十娘的出身青楼,对爱情的渴望,以及遇人不淑的事件决定了杜十娘必死的结局。又如在《红楼梦》中,林黛玉身在封建社会,其地位与性情以及过分看重爱情,注定她的宿命。在列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》中安娜未得到爱情暗示了她的死亡。

2)形象性:事物的外形是怎样的,抓住外在具体的东西。可以以外写内,例写“愁”,将

情感化具体形象,切忌将情感抽象化,或长篇大论,应找具体“意象”,融入主体感情。

3)情感性:文学以人为中心,人是有思想有感情的。而且文学形象带有主体创作色彩,文

学是有情感的价值趋向与判断,没有纯客观的形象。例如“一切景语皆情语”。审美主体将情感移情到审美客体上。

4)无功利性:文学有求真、从善的功能,最终为了求美,这里的美指的是崇高的美,壮美。

例如悲剧,美在其悲剧性,表现主人公的抗争性。文学不追求直接的功利性,而是追求情感的体验,例如歌德诗体小说《少年维特之烦恼》,艺术影响很大,艺术追求积极健

康的影响趋向。

5)创造性:文学的创造性是一种精神创造,追求精神个性,可以通过材料、写作技巧等方

式表现出来。在报刊中选稿的标准就是有没有创意。

3.文学形象的审美特征

文学表现的载体即使文学形象,媒介就是文学语言。文学形象的审美特征主要表现在:

1)虚拟性:假定与真实的统一,虽有虚构的成分,但虚构性≠虚假,用情感逻辑与生活逻

辑来虚构,通过虚构生活现象来接近生活本质规律,呈现这种本质规律。文学追求的是艺术美而不是生活美,即文学不是直接为了求实从善,而是为了求美。

2)情感性:特别强调的是理性与感性的统一,区别于日常生活中的感性、情绪状态。文学

作品中的情感包括求真求善,对象的喜好、认知,对对象道德、品质等情感判断,有理性的一面。审美的情感具有审美规范,包括内涵与形式。在文学中,作者思想越深刻,表现的情感越深刻,越能吸引读者。

3)模糊性:朦胧与明晰的统一。例如“眉是山峰聚,眼是水波痕”,没有明确写出女子的

美貌,这样模糊的比喻反而留给人无尽的想象空间。

4)涵盖性:个别与一般的统一。个别指作者刻画的艺术形象具有个别性,独一无二的创造

性,一般指的是艺术形象有很大的涵盖性,例如:鲁迅《阿Q正传》中阿Q有很大的涵盖性,代表了当时绝大多数中国人的形象。

5)生动性:文学形象用语言表达出来,文学外在形象特点表征内在涵义,例如辛弃疾《西

江月》中“昨夜松边醉倒,问松我醉何如。只疑松动要来扶。以手推松曰去。”言语、动作中将醉汉形象与精神面貌相结合,生动形象。

4.文学功能系统的基本层面

1)认知功能:①开拓视野:可通过文学作品了解一定的生活知识,例如饮食、着装、药方

等,但文学作品有一定的虚拟性与夸大性,其生活细节不一定真实,是

“艺术化”的百科生活。例如《红楼梦》……

②深化认识:通过文学作品加大对社会、历史发展规律的了解,例鲁迅《药》

《祥林嫂》中……

③把握自我:文学以人为中心,文学映照人的精神、灵魂、潜意识与人性等

文学应着力于表现人的真善美。

④探索哲理:文学与哲学、宗教有着密切的关系,好的文学作品中蕴含着哲

学、宗教思想。例:塞万提斯的《堂吉诃德》,堂吉诃德一开始充满幻想

到后来务实稳重,而仆人正好相反从现实务实的到充满幻想的,引发读者

思考怎样的人生才是最好的

2)净化功能:①教育:通过文学作品对人的人格、思想、情操进行影响。例在《白毛女》、

《林海雪原》中的正面人物具有教育功能。

②提升:在教育的基础上进行整个人格与心灵的升华,在潜移默化中形成。

3)愉悦功能:①悦情:感观上的愉悦,达到情感的宣泄与释放。

②赏心:一方面人们在现实中努力寻找,另一方面又在文学作品中寻找慰藉。

例:三毛的小说中描写与她丈夫的甜蜜爱情生活,与现实相反,是希望在

小说中寻找寄托。

4)生命功能:①生命力的激发:文学可以激发对生命的热情。例:鲁迅认为文学最早是劳

动的号子,统一的喊声,情绪饱满,激发热情。

②创造力的肯定:文学艺术强调独创性、个性化。

③生命价值的追寻:与把握自我、探索哲理、生命价值的追寻紧紧相连。

5.文学典型的审美特征

1)个性的鲜明性:每一个文学典型都是不可重复的,不可重复性首先表现为人物的神态、心理、行为、个性风貌等,通过这些外在的神态、心理、行为、个性表现人物的心理。

例《水浒传》李逵“杀到东京,杀了那个狗皇帝”大胆而鲁莽的性格。

2)意蕴的丰富性:认知的要素:《红楼梦》中的王熙凤,卡夫卡的《变形记》

哲理的要素:一方面通过典型人物体现生活、现实、时代的认知,另一

方面可以超越现实,体现人性、人的生活方式、价值、意义等哲理。例:

海明威的《老人与海》体现了人物对命运的不懈斗争。

情感的要素:文学作品中的人物融入了作者的情感,鲁迅对阿Q就是“哀

其不幸,怒其不争”

3)魅力的持久性:可以让读者反复阅读,在思想上给予启迪,在感情上给予震撼。

6.文学意象的审美特征

1)表意的圆润性:立意以尽言,表意不是生硬直白的,但直接说不能说清楚,而用生动形象的意象说明。在《孤猎》中从不同角度寄予了责任。

2)感受的直观性:意象是以像来表意,在张继的《枫桥夜泊》中有很多具体的意象:月落、乌啼,霜,渔火,钟声……等

3)内涵的深邃性:不是直白的说出来的,而要细细平品味

4)阐释的多义性:意象到位,阐释清楚,主观的意蕴含于像中,并且可以有不同的意义。

例如:在庞德《地铁车站》中“人群中幽然浮现的一张张脸庞,黝黑的树枝上的一片片花瓣”表示了对生命的礼赞;“人群”用“黝黑的树枝”表示,有烦躁的情绪;还体现了心理的恐慌。

7.文学意境的审美特征

1)情景交融:情景交融是意境创造的表现特征,文学作品中既有景又有情而意境就是把二者结合起来的艺术。有三种不同类型:

①景中藏情式:作家藏情于景,一切通过逼真的画面表现出来,虽不言情,更显情深意

浓。如朱自清《荷塘月色》

②情中见景式:往往直抒胸臆,有时不用写景,景却历历在目。如陈子昂《登幽州台歌》

“前不见古人,后不见来者”,未描写景物,但可以看到无际的天宇下独立苍茫的诗人。

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