古战场 四场风帮助北魏打败了后燕几十万大军

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古战场四场风帮助北魏打败了后燕几十万大军

导语：先秦苻坚兵败淝水之后，北方又重新陷入大范围的分崩离析的局势。鲜卑族慕容垂乘机建立后燕，经过与先秦、西燕等政权的搏杀，终于站稳了脚跟

先秦苻坚兵败淝水之后，北方又重新陷入大范围的分崩离析的局势。鲜卑族慕容垂乘机建立后燕，经过与先秦、西燕等政权的搏杀，终于站稳了脚跟。公元395年，实力强大的后燕皇帝慕容垂命太子慕容宝、赵王慕容麟率领八万兵马攻打北魏，令范阳王慕容德、陈留王慕容绍带领一万八千骑兵作为后援。

第一场风

得知后燕来攻，拓跋珪想，后燕刚灭了西燕，士气正旺，不能轻敌。他将主力部队撤到包头一带，在黄河与燕军隔岸对峙，以避其锋芒。九月，燕军北渡，出师不利，渡河时忽起暴风，渡河不成，还有数十艘船被吹到北岸。魏军将吹过来的燕兵放了回去，以收买人心。有天，燕太子慕容宝带着几个士兵去观察地形，在一个山腰上，听到几声笛子响，一个牧童坐在牛背上，后面是匆匆赶路的一群百姓。牧童把百姓领出山口，用手向北一指，百姓们纷纷道谢。慕容宝一想，那些百姓都是燕国人打扮，心觉奇怪，就叫过来几个询问，其中一个老头回答说，我们都是燕国人，因先皇驾崩，太子出征，国中无人即位，国内大乱，我等怕被牵连，结伴逃难来到这里。

慕容宝大惊，压根没想到这些百姓是北魏士兵装扮的。为了能顺利地坐上父亲的那个位置，慕容宝也不勘察地形了，马上回到军营，将赵王慕容麟找来，告诉他父皇病死，要赶快回去。当天下午，先皇驾崩的消息就在营中传开了，大家都信了拓跋珪的计谋。傍晚时分，慕容宝下令撤兵。十月二十五日，燕军烧掉了渡河的全部船只，结束了

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北魏孝文帝的改革措施

第2课北魏孝文帝的改革措施 优化训练 基础巩固 北魏孝文帝改革制定官吏俸禄制的历史作用不包括 A.减轻了人民的赋税负担 B.增强了中央对地方官吏的控制 c.有利于吏治的进一步好转D.为豪强地主割据一方提供了物质基础 三长制的历史作用在于 ①有利于推行均田制②使基层行政机构得以完善③有利于国家对人民的有效控制 ④助长了豪强地主势力的恶性膨胀 A.①②③ B.①②④c.①③④D.①②③④ 北魏迁都洛阳后，孝文帝改革的重点发生了变化，重点转向了 A.制度革新 B.移风易俗c.建设洛阳D.学习汉族文化 北魏孝文帝改革移风易俗的内容包括 ①易服装②讲汉话③改汉姓④通婚姻⑤改籍贯 A.②④⑤ B.①②③④c.②③④⑤D.①②③④⑤ 下列事件发生的先后顺序是

①实行俸禄制②推行均田制③建立三长制④迁都洛阳 A．①②③④B．①③②④c．④①②③D．④②①③直接推动农业生产发展的改革措施是 ①俸禄制②均田制③三长制④租调制 A．①②③④B．①②③c．①③D．②④ 强化提高 史书曾称颂孝文帝时代“肃明纲纪，赏罚必行，肇革旧轨，时多奉法”。这种状况出现的主要原因是 A．整顿吏治，实行俸禄制B．移风易俗 c．推行均田制和新租调制D．迁都洛阳 北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是 A.提高少数民族素质 B.缓和与汉族地主的冲突 c.适应农耕文化的需要D.抵御北方游牧民族侵扰 北魏孝文帝改革措施之所以能够实施是因为 ①它适应了当时中原地区的生产力②得到鲜卑贵族的广泛支持 ③孝文帝个人改革的态度坚决④广大北方人民支持改革 A.①② B.②③c.①③D.②④ 0.均田制实施的前提是 A．北方出现了民族大融合的趋势B．北魏孝文帝是一位有作为的政治家 ．屯田制无法顺利D封建政府手中有大量的无主荒地c.

北魏孝文帝迁都洛阳的历史意义有哪些

[键入文字] 北魏孝文帝迁都洛阳的历史意义有哪些 在中国历史上，南北朝是一个重要时期。这一时期虽然只有169 年(公元420——589 年)，但中华民族却经历了大分裂的剧痛，而最终又孕育了大融合的统一。在这一过程中，北魏孝文帝元宏于公元493 年决断将国都由平城南迁至洛阳，则是其关键性的转折。 平城和洛阳，在这一转折中都扮演了重要角色。那时的平城，即今日之大同;而那时的洛阳，则即今日偃师西部一带的汉魏洛阳故城。从这个意义上说，偃师和大同，在历史上曾经有着不解之缘。有鉴于此，笔者不揣冒昧，就北魏迁都洛阳的历史意义，谈几点刍荛之见，请教于大方。 一、北魏迁都洛阳，是结束南北朝分裂局面，促进祖国统一的深谋远虑之举 众所周知，西晋末年的“八王之乱”，导致了中央集权的崩溃，继之而至的是北方诸多少数民族的迅速崛起。其史称“五胡”的匈奴、鲜卑、羯、羌、氐这五个势力较大的游牧民族，都有吞并他族、雄踞北方的大志，在经过近百年的互相攻伐格斗后，最终由鲜卑族取得胜利，统一了黄河以北的广大地区，定都平城，国号为“魏”，形成了与南朝对峙的唯一强大势力。 北魏政权之所以能够剪灭群雄，统一北方，愚以为至少有三个重要原因：其一，发展文化，崇尚儒学。虽然曾制造了“国史案”这样的惨案冤狱，但相对于其他割据政权来说，北魏对发展文化是颇为重视的。《魏书》载：“太祖初定中原，虽日不暇给，始建都邑，便以经术为先，立太学，置五经博士生员千有余人。天兴二年春，增国子太学生员至三千。”《资治通鉴·一百一十一卷》载：(拓跋)珪问博士李克曰：“天下何物最善，可以益人神智?”对曰：“莫若书籍。”珪曰：“书籍凡有几何，如何可集?”对曰：“自书契以来，世有滋益，以至于今，不可胜计。苟人主所好，何忧不集!”珪从之，命郡县大索书籍，悉送平城。这样的文化氛围，对治国安邦是至关重要的。其二，重视 1

北魏孝文帝的改革措施

北魏孝文帝的改革措施 本文是关于北魏孝文帝的改革措施，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 拓拔(皇族)→元姓、独孤→刘姓尊孔子孝文帝迁都洛邑後，立即下令加紧修建孔庙祭孔。又给予孔子後裔土地与银钱，让他们可以继续祭祀这位伟大的祖先。 北孝文帝的改革概述 孝文帝改革涉及政治、经济、文化等各个领域，范围极其广泛，内容也极为丰富。总体概括起来有以下四点：第一，推行均田制。在均田制的同时又颁布了与之相联系的三长制和租调制。均田制使农民分得了一定数量的土地，将农民牢牢束缚在土地上，成为国家的编户，保证了地主们的基本利益及土地私有制。而租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民的生产生活条件，从另一方面促进了生产力的发展。第二，实行官吏俸禄制，严惩贪污。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，同时也使统治阶级内部产生了矛盾。在这项改革措施中，以“治绩”的好坏为标准。整肃了官僚机构，巩固了封建统治。第三，迁都洛阳。为了接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，孝文帝决定迁都洛阳。495 年正式迁都洛阳。第四，革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改复姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。 1、推行均田制 推行均田制：即按一定的标准，将国家控制的士地分配给农民耕种，土地不得买卖。均田制推动了北方经济的恢复和发展。 设立三长制：这是北魏基层的行政组织，它的职责是检查户口，征收租赋，征发徨役和兵役，推行均田制。三长制的推行健全了地方基层政权，取代了宗主督护制，保证了国家对人民有效的控制。 推行“均田制”，把国家控制的土地(露田)分配给农民，成年男子每人四十亩，妇女每人二十亩，让他们种植谷物，另外还分给桑地。农民必须向官府交租、服役。农民死了，除桑田外，都要归还官府。这样一来，开垦的田地多了，农民的生产和生活比较稳定，北魏政权的收入也增加了。

中考北魏孝文帝改革历史复习专题卷(有答案)

中考北魏孝文帝改革历史复习专题卷（有答案） 一、单选题（共30题；共60分） 1. ( 2分) 采用汉姓，改穿汉服，学习汉语，同汉人通婚，这反映的是哪一历史事件？（） A.周平王迁都洛邑 B.商鞅变法 C.张骞通西域 D.北魏孝文帝改革 2. ( 2分) 和下图中人物有关的事件是（） A.焚书坑儒 B.罢黜百家 C.迁都洛阳 D.淝水之战 3. ( 2分) 魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用开之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”为了改变这种局面，魏主决定（） A. 推行移风易俗的政策 B. 迁都洛阳 C. 采取措施统一中原 D. 实行重文轻武的政策 4. ( 2分) 商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是（） A. 促进了民族融合 B. 学习了汉族先进的文化 C. 为统一全国奠定了基础 D. 都促进了社会经济的发展 5. ( 2分) 北魏孝文帝改革以后，北方主要的通用语言是（） A. 鲜卑语 B. 汉语 C. 氐族语 D. 羌族语 6. ( 2分) 近几年，网上热议“中国会不会因北京持续雾霾而迁都”的问题。网友吴铭说，有迁都的可能性，我国历史上就曾因种种原因而发生多次迁都，如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。其中，北魏孝文帝迁都（） A. 长安 B. 洛阳 C. 应天 D. 燕京 7. ( 2分) “说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉通婚、学习汉族礼法。”这些内容与下列哪位历史人物有关（） A. 管仲 B. 商鞅 C. 秦孝公 D. 北魏孝文帝 8. ( 2分) “由平城迂都到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，讲汉语，穿汉服。”材料反映的是（） A. 齐国管仲改革 B. 秦国商鞅变法 C. 楚国吴起改革 D. 北魏孝文帝改革 9. ( 2分) 下图反映了北魏经过改革以后出现的“胡人汉服” 的社会风尚。这次改革的领导人是（） A.商鞅 B.秦始皇 C.汉武帝 D.孝文帝 10. ( 2分) 西晋灭亡后民族大交融成为一种历史趋势。在这一历史趋势中起到“催化剂”作用的历史人物是（） A. 孝文帝 B. 司马懿 C. 司马炎 D. 诸葛亮

高考历史一轮复习历史上重大改革回眸3北魏孝文帝改革含解析

(3)北魏孝文帝改革 1、阅读下列材料，回答下列问题。 材料一《魏书·李冲传》日：“旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。”官吏们畏于权势，多与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”。 材料二北魏统治者热衷于发动战争。对各族人民的统治，除租税繁多、徭役沉重外,他们还强迫其他族人民充当步兵，在打仗时冲锋在前，稍有迟缓，就会被后面督阵的鲜卑族的骑兵践踏致死。太武帝在一次攻城时，曾写信给守城主将。信中大意是说：我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。 ——《魏书·高祖纪》材料三魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。其于制度，亦多所厘定。 ——吕思勉《两晋南北朝史》材料四对北魏孝文帝改革的评论，学术界有不同的声音。清代史学家赵翼在《廿二史札记》中说，“盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。”而当代著名史学家黄仁字却认为：孝文帝改革“不期然地做了中国再统一的工具”。 （1）依据材料一、二，说明北魏统一北方以后，哪些问题导致了北魏统治的深刻危机，并分析指出这些危机的实质。 （2）据材料三，归纳孝文帝“迁都”对改革的作用。从材料看，孝文帝“改革之心”坚定的原因是什么? （3）请从材料四中任选一位史学家的观点加以评述。 2、阅读下列材料,回答问题。 材料一令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。……宗室非有军功论，不得为属籍。……有功者显荣，无功者虽富无所芬华。……集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。 ——《史记·商君列传》材料二富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遭利，民无余财。或争亩畔以亡身，或因饥馑以弃业，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉? 今遣使者循行天下，与牧守均给天 下之田。

高中历史选修1课时作业19：第2课 北魏孝文帝的改革措施

第2课北魏孝文帝的改革措施 一、选择题 1．电视剧《北魏冯太后》讲述了中国历史上第一位政绩卓著的女改革家冯太后充满传奇的一生。这部电视剧中不可能出现的镜头是() A．冯太后研习儒家经典 B．孝文帝聆听冯太后的教诲 C．冯太后病逝于洛阳 D．冯太后斥责保守派贵族 2．北魏孝文帝改革措施中，被孝文帝喻为“如身之使手，干之总条”的是() A．均田制B．俸禄制 C．三长制D．迁都洛阳 3．《北史》载：“孝文帝引见朝臣，诏断诸北语，一从正音……于是诏：‘年三十以上，习性以久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。’”下列对这一诏令的理解不确切的是() A．通过行政命令推行汉话 B．提倡官员说汉话而不说鲜卑话 C．30岁以下的官员必须严格执行法令 D．罢免在朝廷上不说汉话的官员 4．北魏时期，北方各族的封建化主要表现在() A．生产方式B．生活习惯 C．言行举止D．饮食穿着 5．北魏前期，吏治混乱，各级官吏贪污现象相当严重，北魏统治者和人民之间的矛盾十分尖锐。为此，北魏孝文帝采取的主要措施是() A．迁都洛阳，削弱保守势力 B．定期考核，依照政绩提拔官吏 C．限制“恩荫”，防止权贵垄断 D．发放俸禄，并由国家统一筹集 6．北魏前期的新政卓有成效，主要表现为() ①形成了一整套政治经济的制度②促进了北魏经济的恢复和发展③巩固了北魏政权

④使鲜卑族的社会生活发生巨变 A．①②③④B．②③④ C．①②③D．①③④ 7．(北魏孝文帝)“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”上引材料说明的问题，不包括() A．孝文帝对迁都的困难估计不足 B．北魏王朝的保守势力很强 C．孝文帝借南伐之名行迁都之实 D．南伐与迁都都有阻力 8．在北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的措施有() ①恢复汉族礼仪制度②与汉族通婚③迁都洛阳④采用汉族的政治制度 A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④ 9．据《魏书·高宗纪》载：北魏初年官吏多“求欲无厌，断截官物以入于己”。为改变这种状况，孝文帝在改革中() A．实行俸禄制并整顿吏治 B．推行均田制 C．设立三长制 D．推行新的租调制 10．北魏孝文帝改革中，加速少数民族封建化的根本措施是() A．整顿吏治B．与汉族通婚C．迁都洛阳D．推行均田制 11．北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是() A．解决平城粮食供应困难 B．革除阻碍改革的保守势力 C．防止北方少数民族柔然的骚扰 D．加强对中原地区的统治 12．下列对北魏孝文帝“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”诏令的解释，最准确的是() A．提倡鲜卑族说汉话

北魏孝文帝的改革同步测试题(有答案)

北魏孝文帝的改革同步测试题（有答案） 第3课北魏孝文帝的改革夯实基础典型题 1、在长期的历史发展过程中，我国的民族分布形成的特点是（） A．大杂居、小聚居 B．各民族共同杂居在一起 C．汉族主要在中原地、少数民族散居边地 D．少数民族在南方，汉族在北方 2、历史上称之为“五胡内迁” 不包括下更哪个少数民族（） A. 匈奴 B. 鲜卑 C. 羯 D.吐蕃 3、“五胡闹中原”指的是曾经内迁的五个少数民族，它们开始内迁始于（）A．三国时期 B．东汉末年 C．西晋末年 D．南朝时期 4、5世纪30年代，统一我国的北方的少数民族是（） A.鲜卑 B.匈奴 C. 羌 D.氐 5、北魏孝文帝是（） A. 匈奴族人 B. 鲜卑族人 C. 羌族人 D.汉族人 6、北朝时，内迁的少数民族中，影响最大，建立北魏政权的少数民族是（） A. 匈奴 B.氐 C. 鲜卑 D.羌 7、为了接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，魏孝文帝不顾保守派贵族大臣反对，迁都洛阳，时间是在 A.439年 B.494年 C.495年 D.498年 8、北魏孝文帝迁都洛阳的原因是（） A.受到北方其他少数民族的侵扰 B.孝文帝仰慕洛阳城的繁华 C.扩大鲜卑族的地位和影响 D.为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制 9、下列属于北魏孝文帝为了改革而做的模范行为的是（）①迁都洛阳②将自己的姓名由拓跋宏改为元宏③用汉字处理公文、写诗④加强对经济和官吏的管理 A．①②B．③④C．②③D．①④ 10、当你重回498年的北魏的时候，下面不可能看到的现象是（） A．在洛阳的街头，人们都穿着汉朝的服装 B．在朝廷中大臣在用鲜卑语向皇帝汇报 C．一家人正在举办婚礼，新郎是鲜卑人，新娘是汉族人 D．一个老师正在提问一个叫拓跋的学生 11、北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，采取的主要改革措施是（） A.打击守旧贵族 B.无偿分配农民土地 C.迁都，实行汉化政策 D.没收寺院财产[ 12、下列属于北魏孝文帝改革最积极的作用的是（） A．使北魏的姓氏变得单一B．使鲜卑族不复存在 C．有利于北魏统治中原D．加速了北方民族大融合的进程 13、下列对北方民族大融合的表现叙述错误的是（） A．更多的少数民族仍从事游牧方式，不会农耕B．汉族人从少数民族那里学到不少畜牧业发展的经验 C．少数民族

《北魏孝文帝的改革措施》教案最全版

北魏孝文帝的改革措施》教案 课程目标：归纳北魏孝文帝改革的主要内容 教学目标 教材结构： 1、前期：冯太后主持，创建新制 2、后期：孝文帝主持，迁都洛阳、移风易俗 本课重点：孝文帝改革中创新新制和移风易俗 本课难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位引言分析： 1、鲜卑族贵族守旧势力反对汉化改革，发动叛乱 2、孝文帝严厉镇压守旧势力的叛乱（大义灭亲、坚持改革） 3、从贵族守旧势力发动叛乱的原因思考中引出对孝文帝改革内容的探讨重要概念： 1、均田制 是北魏推行的土地国有制，即按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。2、三长制是北魏孝文帝改革中推行的基层行政组织，五家设邻长五邻设里长五里设党长，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制 探究的主要问题： 1、孝文帝改革的内容主要有哪些？ 2、孝文帝为什么要迁都洛阳？ 讲授新课： 一、卓有成效的新制 1、特点 （1）前期在冯太后主持下进行 （2）重点与目的：建立新制，取代旧制 2、措施 （1）制定官吏俸禄制，整顿吏治：484 年·原因：吏治黑暗，贪污成风 ·内容：俸禄由国家统一筹集，按官吏级别高低发放；制定惩治贪污的办法。

·影响：吏治有所好转，为各项改革创造了有利的政治局面（2）推行均田制：485 年颁布均田令——土地制度 ·原因：前提：长期战乱，政府控制着大量无主荒地；目的：缓和社会矛盾，发展产生，增加政府赋税收入。 ·内容：按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖 ·性质：均田制是封建国家土地所有制均田制是北魏政权的经济基础，是其他新制的出发点，没有触及封建地主土地所有制。 ·作用：恢复经济：农民得到了土地，提高了生产积极性，推动了北方经济的恢复与发展；巩固政权：有利于赋役征收，促进北魏政权封建化，从根本上巩固了统治；民族融合：推动了内迁各族由游牧转向农耕，推动了北方民族大融合高潮到来；历史影响：影响深远，为隋唐封建鼎盛局面奠定了物质基础。（3）设立三长制：李冲建议——基层行政体制·目的：为配合均田制的推行，强化对地方的控制·内容：邻长——里长——党长 ·职能：基层行政组织，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制·影响： 健全了基层政权，完善了行政体制，保证了国家对人民的有效控制有利于推行均田制，有利于国家征收赋税和徭役。 （4）推行租调制——赋税制度·内容：每对夫妇每年向政府交纳一定数量的租调·含义：租是农民向政府交纳一定的粮食；调是向政府交纳一定的绢帛 ·作用：改变了赋税征收混乱的现象，减轻了农民负担；编户齐民增多，增加了国家的租调收入。 3、小结（注意用经济基础与上层建筑的原理理解） （1）措施之间的关系：彼此影响，相互作用：俸禄制为新制推定提供了政治保障；均田制与租调制构成北魏政权的经济基础；三长制保证了均田制的推行。 （2）冯太后改革的意义：促进了经济恢复发展，巩固了政权，为孝文帝改革奠定了基础 二、设巧计迁都洛阳——490 年冯太后病逝，孝文帝继续改革1、原因：都城平城不能适应社会发展的需要 （1）政治：保守势力强大，阻挠改革； （2）经济：经济落后，粮食供应困难； （3）军事：北方柔然的威胁； （4）地理位置：偏居塞上，难以经略中原。 2、过程 （1）时间：495 年；地点：洛阳 （2）策略：以南伐为名 （3）作用：保证了改革的深入，有利于胡汉民族文化的融合 3、认识 （1）改革不但要顺应历史潮流，还要讲究斗争策略，以减轻改革的阻力； （2）孝文帝是古代杰出的地主阶级改革家和政治家。 关于“学思之窗”和“洛阳城平面图”思考：结合图和学思之窗，对比平城和洛阳不同的历史文化和自然条件，及北魏统一中原的政治需要，探究迁都洛阳的原因。 提示：民族隔阂严重，文化冲突剧烈；偏居塞上，崇尚武力，难以文治；洛阳是汉族政权建都之地；迁都洛阳可以取得政治上的正统地位；洛阳地处中原，交通便利。等等。 三、移风易俗 1、特点 （1）孝文帝亲自主持 （2）重点与目的：改革风俗习惯，学习汉族典章制度、生活方式，接受汉文化 2、措施

北魏从孝文帝迁都那刻开始走向灭亡

北魏从孝文帝迁都那刻开始走向灭亡北魏太和十八年（494年），孝文帝以进攻南齐为借口，率领文武大臣及步兵骑兵三十多万南下。行至洛阳时，正好碰到秋雨绵绵，道路泥泞，行军困难，但孝文帝仍坚持行军，大臣们本就不想征伐北齐便借天气原因纷纷出来劝阻，孝文帝则乘机迫使大臣们同意了迁都洛阳的要求，这便是北魏孝文帝改革过程中的一个重要举措。这一举措的成功方便了北魏进一步学习和接受汉族先进文化，并加强了对黄河流域的统治。但是迁都洛阳除了给北魏带来了巨大的好处之后，也带了巨大负面影响。然而，孝文帝的英年早逝，使得迁都洛阳给北魏王朝所带来的负面影响不仅没有得到消除反而进一步加深，并且最终导致了北魏的灭亡。 迁都洛阳之后，孝文帝厉行全面汉化，他所面临的任务是十分艰巨的。同时，在社会变革过程中，诸多环节不仅需要执政者的热情与魄力，而且需要一定的过程与时间的消耗。太和二十三年（499年），年仅33岁的孝文帝病死于南征的前线。当时的汉化运动正在发展，同时也带来了一些问题，这都需要通过更深层的改革来克服，以免出现严重的危机。但孝文帝的突然去世使其全面汉化政策因未及深入和完成，遗留问题不少，负面效应明显。 一是迁洛破坏了拓跋鲜卑原来的利益制衡关系，激化了拓跋鲜卑的内部矛盾，使北魏王朝原来的立国根基动摇了。尽管北魏孝文帝以南征为借口迫使文武百官同意了迁都洛阳。但就整体而言，鲜卑民族的保守势力根深蒂固，反对迁都、抵拒汉化的旧贵族人数颇多，力量甚大。例如贵族元老重臣拓跋丕，就因反对迁洛而被降职为都督，领并州刺史。一些极端保守的鲜卑旧贵族，在迁都过程中则不断制造事端，甚至在代北发动军事政变，如穆泰、陆睿等人，其背后的精神支柱实际上是元丕，而孝文帝太子元恂也不赞成迁都，参预谋反，一度谋划北奔。可以说，以孝文帝为代表的南迁集团与代北保守势力公然决裂了，这便引起了鲜卑上层内部的严重分裂与冲突，从而在一定程度上削弱了北魏的统治基础，而孝文帝的英年早逝，使其未来得及制订出消除这些分裂的措施，导致这种分裂与冲突一直存在。 二是分定姓族，使鲜卑宗室贵族等成为一个特权阶层，在汉化改革过程中获得了最大利益，与鲜卑民族中的其他阶层形成了严重的分化和对立。孝文帝迁洛之后，由于在指导思想上认为主要威胁来自南朝，轻视北边防务，不再优待六镇将士，而内迁的贵族仕途通达，排斥守边贵族，号其为族"府户"，当做仆役看待。朝廷对六镇将士少给衣食，各镇军官自更残酷地吃刻薄普通士卒。此外，随从魏孝文帝内迁的普通鲜卑人和宿卫军人，被看作寒人和武人，寒人永无入仕的希望，武人不列清流，不得任高官美职，这种人也对朝官切齿。为各方面所切齿的朝官，分成派别，争夺权位，又互相切齿。这样，鲜卑族内部的分裂，愈来愈深，到魏孝明帝时，鲜卑政权已失去大多数鲜卑人的支持，最终导致公元523年爆发的六镇流民暴动，及至尔朱荣攻入洛阳。

北魏孝文帝的改革措施完美版

第三单元第2课《北魏孝文帝的改革措施》教案一、教学目标 二、教材分析与教学建议 1.知识结构 2.教材分析与建议

课时安排 1课时。 重点 孝文帝改革中创建新制和移风易俗。 难点 理解迁都洛阳在整个改革中的地位。 教材内容分析与建议 本节引言简单介绍了以太子恂为首的鲜卑贵族守旧势力反对孝文帝改革，于496年接踵发动了两次叛乱，都被孝文帝严厉镇压的史实。旨在通过史事创设情景，激发起学生对孝文帝改革内容的探究，并激发起学生对孝文帝大义灭亲，坚决改革精神的钦佩情感。建议教师充分利用这一情景契机，提出问题，导入新课，实施情景教学。 本课教材从三个方面，两个时期介绍了孝文帝改革的主要措施，条理清晰。前期改革在冯太后主持下进行，重点是建立了一系列卓有成效的政治经济制度，主要包括俸禄制、均田制、三长制和新的租调制；后期改革是在孝文帝亲自主持下进行，主要有两个方面，即迁都洛阳和移风易俗。建议教师在教学过程中一方面充分利用教材提供的图片和文史资料，提出问题，创设情景，增加教学的生动性并激发学生探究问题的积极性，同时培养学生分析史料的能力；另一方面鉴于本课教材在整个课题中承上启下的地位，建议教师在教学过程中要着重引导学生具体分析孝文帝改革每一项措施实施的原因和作用，以帮助学生从整体上理解这场改革的背景和影响，把握知识之间的内在联系，形成完整的知识结构。 第一目是“卓有成效的新制” 教材首先概括指出这一改革措施是在冯太后主持下进行的，是孝文帝改革前期的重点内容，目的是用新制取代不适应统治需要的旧制度。具体内容如下： （1）制定官吏俸禄制，整顿吏治 北魏官吏旧无俸禄，中央官吏按等级得到战争中获得的财物和劳动人口，地方官只要上交一定数量的租税和绢帛等实物，就可以任意搜刮百姓，结果吏治黑暗，贪污成风，造成了十分严重的后果，直接威胁到北魏政权的稳定。为澄清吏治，巩固统治，484年，实行俸禄制。诏书说：“故宪章旧典，始班俸禄。户增调三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄。均预调为二匹之赋，即兼商用。”（《魏书·高祖纪》）俸禄制就是由国家征收统一的租调，筹集禄银，按级别高低发给官吏，不许官吏自筹。同时将班行俸禄与严惩贪赃紧密地联系起来，规定了在“禄行之后，赃满一匹者死”的严厉惩治措施。孝文帝实行的俸禄制，以及与此密切相关的整顿吏治、惩办贪污，使北魏吏治状况开始明显好转，为北魏政权进行各方面的改革提供了一个比较有利的政治局面，成为推动北魏王朝走向兴盛的重要因素。史书曾称颂孝文帝时

《北魏孝文帝的改革》教案

《北魏孝文帝的改革》教案 【课标要求】 概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。 【教学目标】 一、识记与理解 知道内迁的五个少数民族名称，掌握北魏孝文帝改革的主要内容，理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。 二、能力与方法 1、通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力； 2、根据课文内容，通过孝文帝迁都相关史料的学习和迁都原因的探究，从而培养学生的史料阅读和理解能力，论从史出以及全面分析问题的能力； 3、通过识读“学习汉族风俗文化”相关图表，培养学生识读历史图表的能力； 4、通过学生分小组的“体验历史”活动，来培养学生体验历史和语言表达能力； 5、通过小组讨论对孝文帝改革的评价，从而培养学生对历史事件正确评价的能力。 三、情感、态度与价值观 1、少数民族的内迁，出现了民族大融合趋势，使学生认识到中华民族的历史是各民族共同缔造的，从而产生对历史的认同感； 2、学习孝文帝锐意改革的史实，培养学生勇于创新的意识，深化改革意识； 3、介绍少数民族的生产、生活方式，学习各民族大融合的史实，使学生感知民族美，感受民族的和谐美。 【重点难点】 一、重点：“迁移都城”和孝文帝改革的影响 二、难点：孝文帝改革的影响和评价 【授课类型】新课 【教学时间】1 课时 【教具（媒体）】《千古帝王》视频，《敕勒歌》视频，鲜卑族的发展过程，鲜卑族、汉族生产生活的图片，“朕为天子……”史料等。 【教学过程】 导入新课： 上课之前放《敕乐歌》的音乐视频（让同学们感受少数民族风情，创设情境）。上课，同学们好！刚才大家听到的是一首关于少数民族风情的民歌——《敕勒歌》，我们知道：中国是一个多民族的国家，不同的民族有各自的特点，关于民族差异，有人作了如下精辟的描述，大家请看视频（放《两个孩子的故事》的视频）。同学们想想，这视频里讲的长城内的“孩子”是指哪个民族，而长城外的呢？ 生： 汉族、北方少数民族，（点出汉族与北方少数民族的PPT）长城内的指的是汉族，外指的是北方少数民族，那他们各自的分布地域有什么特点呢？ 生： 在我国的历史发展中，我国的民族分布形成了汉族居于中原，少数民族散居边地的格局。我们学过中原的汉族与北方的少数民族在生产和生活方式上都有很大的差别，而且一直处于对立斗争的状态。但公元5世纪的时候，中原的汉族与北方的少数民族携手了，让两者携手的就是今天我们要学的北魏孝文帝的改革。（点击上课标题第16课北魏孝文帝的改革）下面我们先来学习北魏孝文帝改革的背景

高中历史第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施学案含解析新人教版选修1

第2课北魏孝文帝的改革措施 本课主要介绍北魏孝文帝改革的措施，学习本课应重点把握以下三个方面：1．孝文帝改革前期在创新制度方面的措施与作用。 2．“巧设计迁都洛阳”为进一步深化改革创造了条件。 3．“移风易俗”是孝文帝为深化改革推行的汉化政策。 授课提示：对应学生用书第20页 一、卓有成效的新制 1．概况 (1)主持者：冯太皇太后。 (2)目的：建立各种新的制度，用新制度取代不适应统治需要的旧制度。2．措施 新制度背景或目的内容作用 官吏俸禄制吏治黑暗，贪污 成风 俸禄由国家统一筹集，按级 别高低发放 使吏治有所好转 均田制政府控制着大量 的无主荒地 将国家控制的土地分配给农 民耕种，土地不得买卖 使无地农民得到了土 地，推动了北方地区社 会经济的恢复和发展 三长制配合均田制，强 化对地方的控制 五家立一邻长，五邻立一里 长，五里设一党长。检查户 口，征收租赋，征发徭役和 兵役，推行均田制 使国家从中央到基层 的行政体制得以完善， 保证了国家对人民的 有效控制 租调制配合均田制一对夫妇每年向政府缴纳一 定数量的租调 使农民负担大为减轻， 成为国家的编户齐民， 增加了政府的收入 均田制是封建国家把无主荒地变为土地国有制，并未触动封建地主利益，它有利于国家征收赋税和徭役，促进了北魏政权的封建化，且先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，是加速北方游牧民族农耕化最具影响力的措施。 二、设巧计迁都洛阳

1．原因 (1)政治上：为加强对中原地区的统治，平城不适应社会发展需要，且保守势力强大，改革受阻。 (2)经济上：平城经济落后，粮食供给困难。 (3)军事上：北边强敌柔然的骚扰，很不安全。 (4)地理上：平城位置偏北，不利于对中原的统治。 2．过程 (1)孝文帝以“南伐”为名，巧设计谋迫使贵族大臣接受了迁都的决定。 (2)495年，北魏正式将都城迁到洛阳。 [思维点击] 1．有学者认为“迁都洛阳”是孝文帝改革大业中画龙点睛的一笔，请结合所学知识谈谈你的理解。 提示：洛阳是汉文化积淀深厚之地。迁都洛阳首先有利于巩固前期改革的成果，其次有利于进一步推行深层次的改革。迁都洛阳是整个改革的关键和后期改革的前提。 三、移风易俗 1．目的：学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉族文化。 2．内容 (1)易服装：鲜卑贵族一律改穿汉装。 (2)讲汉话：官员必须讲汉话。 (3)改汉姓：定门第等级，鲜卑族原有的姓氏改为汉姓。 (4)通婚姻：提倡鲜卑人与汉人通婚，以加强民族联系，巩固统治。 (5)改籍贯：已迁到洛阳的鲜卑人，一律以洛阳为原籍。 3．影响：促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争取到汉族地主对北魏朝廷的支持，推动了政权向汉族王朝统治模式的转化。 [思维点击] 2．阅读下面图片，回答问题。 (1)图一服饰有什么特点？反映了怎样的生活状况？ (2)图二服饰有怎样的特点？从图一到图二服饰变化的原因是什么？

浙江地区2018-2019学年人教版高中历史选修一：3.2 北魏孝文帝的改革措施 作业

第三单元第2课 一、选择题 1．北魏孝文帝改革前期，冯太后首先推行的改革措施是() A．推行均田制 B．制定官吏俸禄制，整顿吏治 C．设立三长制，强化对地方的控制 D．推行新的租调制 解析：北魏孝文帝改革前期重在建立各种新制度，B项是首先推行的制度。 答案：B 2．北魏孝文帝推行均田制主要是为了() A．接受汉族先进文化B．促进北方民族融合 C．恢复和发展经济D．保证政府的财政收入 解析：北魏孝文帝之所以推行均田制主要是为了保证政府的财政收入，维护其统治，这也是当时北魏政府改革的核心。 答案：D 3．孝文帝迁都洛阳的原因有() ①平城保守势力强大，民族隔阂深②平城经济落后，交通不便③缓解京师大量人口所需要的生活供应④洛阳是中原地区政治、经济、文化中心 A．①②③④B．①②③ C．①②④D．②③④ 解析：结合所学知识可知，①②③④项均是孝文帝迁都的原因。 答案：A 4．为了增加政府财政收入，北魏采取的措施有() ①推行均田制②推行新的租调制③实行宗主督护制④设立三长制 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 解析：均田制保证了农民对小块土地的使用权，调动了其生产积极性；租调制规定受田农民向政府交纳一定数量的谷物和绢帛；设立三长制以配合均田制的推行。③项是北魏要废除的旧制度。 答案：B 5．下列属于北魏孝文帝改革内容的有()

①规定俸禄由国家筹集、发放给官吏，严禁贪污②改善同西南少数民族的关系③政府把无主土地分给农民④迁都洛阳，实行汉化政策 A．①②③B．①③④ C．①②③④D．②③④ 解析：可用排除法。从地理位置上看，北魏是一个北方政权，因此不可能改善同西南少数民族的关系。 答案：B 6．“州郡之民，或因年俭流移，弃卖田宅，漂居异乡，事涉数世。”孝文帝改革中能改变这种状况的是() ①均田制②三长制③整顿吏治④改穿汉服 A．①②④B．①③④ C．①②③D．①②③④ 解析：题干材料反映了在旧的宗主督护制下农民的悲惨生活，①②③项均有助于改善这种状况，④项是汉化措施，不符合题意。 答案：C 7．北魏孝文帝确立先进生产关系的关键措施是() A．实行均田制和租调制 B．迁都洛阳 C．采取汉族地主阶级的政治制度 D．改革鲜卑旧俗 解析：生产关系主要指生产资料归谁所有，产品如何分配，从这一内涵思考，只有均田制与此一致，故选A项。 答案：A 8．北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化() ①整顿吏治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族先进文化 A．①②③④B．②③④ C．①②④D．①④ 解析：解题的关键是弄清“封建化”的含义。“封建化”主要指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化，其中生产方式的汉化又是农业化的过程。根据所学知识，“学习汉族先进文化”明显符合题意；“颁布均田令”促进了农业化；“迁都洛阳”虽不是具体的汉化措施，但使得北魏政治中心南移，对鲜卑族封建化起到了一定的推动作用，也符合题意；“整顿吏治”不含有“封建化”的含义。 答案：B

第2课 北魏孝文帝的改革措施 学案(含答案)

第2课北魏孝文帝的改革措施学案（含答 案） 第第2课课北魏孝文帝的改革措施北魏孝文帝的改革措施目标导航 1.了解北魏孝文帝前期改革的主要内容。重点 2.认识孝文帝改革中关于移风易俗的改革内容。难点 一.卓有成效的新制1前期改革的特点在冯太后主持下进行，改革的重点是建立各种新的制度。 2措施1制定官吏俸禄制，整顿吏治措施484年，孝文帝下诏实行俸禄制。俸禄由国家统一筹集，按级别高低发给官吏，不许官吏自筹。 影响吏治有所好转，成为北魏王朝走向兴盛的重要原因。 2推行均田制前提政府控制着大量的无主荒地。 内容485年，冯太后和孝文帝颁布均田令，按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。 作用一定程度上使无地农民得到了土地，推动了北方地区社会经济的恢复和发展。 概念阐释均田制是由北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度，部分土地在耕作一定年限后归其所有，部分土地在其死后还给官府。

3设立三长制目的为配合均田制的推行，强化对地方的控制内容设立邻长.里长和党长职责检查户口，征收租赋，征发徭役和兵役，推行均田制性质北魏基层行政组织影响使国家从中央到基层 的行政体制得以完善，取代了宗主督护制，保证了国家对人民有 效的控制4推行新的租调制内容规定一对夫妇每年向政府缴纳一 定数量的租调。 作用使农民负担大为减轻，成为国家的编户齐民，增加了政 府的收入。 思维点拨1北魏均田制是在不触动地主阶级土地占有制的前 提下，政府把无主荒地分配给农民，农民要缴纳赋税和服徭役， 其实质是维护封建统治。 2均田制是孝文帝改革的核心内容，与其他创新制度密切配合.相互作用，推动北魏社会稳定.经济恢复和发展，为其他改革措施的推行奠定了基础。 二.设巧计迁都洛阳1原因1政治上为加强对中原地区的统治，都城平城已不适应社会发展的需要，且保守势力强大，改革 遇到阻力。 2经济上平城经济落后，粮食供给困难。 3军事上与北边柔然相毗邻，很不安全。 4地理位置平城位置偏北，不利于统治。 5文化洛阳为中原的政治经济文化中心。

初中七年级历史：第18课 北魏孝文帝的改革 导学案

新修订初中阶段原创精品配套教材 第18课北魏孝文帝的改革导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson 18 Reform of Emperor Xiaowen of Northern Wei Dynasty 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

第18课北魏孝文帝的改革导学案 第16课北魏孝文帝的改革导学案 【目标要求】 1．识记与理解 知道内迁的五个少数民族名称，掌握北魏孝文帝改革的主要内容，理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。 2.能力与方法 通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力；根据课文内容，通过孝文帝迁都相关史料的学习和迁都原因的探究，从而培养学生的史料阅读和理解能力，论从史出以及全面分析问题的能力；通过识读“学习汉族风俗文化”相关图表，培养学生识读历史图表的能力；通过学生分小组的“体验历史”活动，来培养学生体验历史和语言表达能力；通过小组讨论对孝文帝改革的评价，从而培养学生对历史事件正确评价的能力。 3.情感态度与价值观

少数民族的内迁，出现了民族大融合趋势，使学生认识到中华民族的历史是各民族共同缔造的，从而产生对历史的认同感；学习孝文帝锐意改革的史实，培养学生勇于创新的意识，深化改革意识；介绍少数民族的生产、生活方式，学习各民族大融合的史实，使学生感知民族美，感受民族的和谐美。 【预习导学】 1.从东汉末年起，_____、____、_____、____、_____等少数民族纷纷内迁。北朝时，内迁的少数民族中，以的影响最大。 2.孝文帝借鉴汉族的____，实施一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理。 3.迁移都城。494年，孝文帝把都城从_____迁至____。 4.大力推行学习____的政策。孝文帝让鲜卑贵族改用汉姓，他带头将自己的姓名有拓跋宏改为_____。他提倡和鼓励鲜卑人改穿_____、与汉族____、____，规定30岁以下的贵族官吏在朝廷上必须说汉话。 5.北魏孝文帝改革加速了______民族大融合的过程。 6.那时，在中原大地上，更多的少数民族群众改变了_____，学习汉族先进的农业生产技术，定居下来，成为____。汉族则从少数民族那里学到了不少_____的经验和____加工制作技术。

北魏孝文帝改革试题

北魏孝文帝改革 一、单选题(本大题共12小题，共12.0分) 1. 下列三段有关北魏太延四年（438年）的资料： 资料一《通鉴》记载：北魏太武帝“下诏，沙门年五十以下者还俗。” 资料二《通鉴》胡三省注：“因为这些人身体强壮，还俗于民，还可以为国作战。”资料三《通鉴》记载：“九月，魏主伐柔然，相持不下。柔然担心魏大军将至，突围而去。” 对此史料理解准确的是 A.资料二注释资料一，资料三说明背景 B.资料一注释资料三，资料二说明动机 C.资料二注释资料三，资料一说明结果 D.资料三注释资料一，资料二解释起因 2. 有一热播历史题材电视剧《锦绣未央》，剧中描述了男女主人公李未央与拓跋浚之间如胶似漆的情感故事，从拓跋浚的名字上我们能判断此剧应和哪一古代少数民族有关？ A.匈奴 B.柔然 C.鲜卑 D.东夷 3.《北史》载:“孝文帝引见朝臣,诏断诸北语,一从正音……于是诏:‘年三十以上,习性已久,容或不可卒革。三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当降爵黜官。’”下列对这一诏令的理解不确切的是( ) A.通过行政命令推行汉话 B.提倡官员说汉话而不说鲜卑话 C.30岁以下的官员必须严格执行法令 D.罢免在朝廷上不说汉话的官员 4. 两晋南北朝时期少数民族政权仿效内地官方史学活动,接受汉族文化的历史观念,进而将自己的祖先衔接于中国古史体系，自称黄帝、大禹等圣王之后裔。这有助于( ) A.提升民族认同 B.化解民族矛盾 C.继承华夏传统 D.促进民族融合 5. 吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》中说：北朝的强盛自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。作者旨在强调() A.北朝统治政策缺乏稳定性 B.北魏因改革成为了强大帝国 C.隋唐统治重创了士族势力 D.孝文帝改革有重大历史进步性 6.钱穆在《国史大纲》中指出：当时北魏政府，虽则逐步汉化，而一般鲜卑人，则以建国已愈百年,而不免暮气渐重.孝文太子恂,既南来,深苦河,洛暑热，每追乐北方。材料表明，北魏孝文帝迁都洛阳的主观意图是 A.消除鲜卑贵族对汉化的阻扰 B.有利于经略南方、统一中国 C.缓解平成粮食供应紧张的危机 D.促进鲜卑人生存方式的变革 7.北魏迁都洛阳后，对洛阳加以扩建，东西20里，南北15里.城内有大市,小市,四通市,总称“洛阳三市”,市内有钟鼓,开市,散市都以击鼓为号,市内设有专门管理贸易和税收 的官吏，根据所学判断正确的是 A.加强了对黄河流域的统治 B.城市管理为唐宋所仿效 C.有利于城市商业有序发展 D.推动了商业市镇的兴起 8. 北魏均田制规定奴婢授田与平民相同，耕牛也可授田。至唐初，唐高祖下令推行均田制，但取消了对奴婢、耕牛的授田。这一变化主要反映了

北魏孝文帝元宏：雄才大略 迁都洛阳行汉制

[键入文字] 北魏孝文帝元宏：雄才大略迁都洛阳行汉制 北魏孝文帝元宏(公元467 年—公元499 年)，原姓拓跋，后改姓元，名宏，鲜卑人。他是中国历史上一位有雄才大略的政治家，在位期间大力推行汉化改革。 北魏皇兴三年(公元469 年)六月，不满两周岁的拓跋宏被立为太子。他自幼由祖母冯太后抚养，深受汉文化的熏陶。皇兴五年(公元471 年)八月，年仅5 岁的他继皇帝位，由冯太后临朝称制。太和十四年(公元490 年)九月，冯太后去世，孝文帝开始亲政。太和十七年(公元493 年)，孝文帝迁都洛阳。随后，孝文帝加大了汉化改革的力度。首先是从穿衣说话这些风俗习惯上开始。太和十八年(公元494 年)十二月，孝文帝下诏，禁止鲜卑人穿胡服，一律改穿汉服。次年六月，他又禁止说鲜卑话，一律改说汉话。在具体实行上，他考虑年龄因素，规定30 岁以上者可暂不强行，30 岁以下的，在朝上必须说汉话，否则就要降职免官。同时，他还规定，随迁洛阳的鲜卑人一律以河南洛阳为原籍，死后一律葬于洛阳，不得北还;将鲜卑复姓改为单姓，如皇族拓跋氏改为元姓，独孤氏改为刘氏等;鲜卑人要与汉人通婚，他自己纳汉族大姓女子充后宫，又替5 个弟弟娶汉女为妻室，并把自己的女儿嫁给汉人。 此外，孝文帝还改革官制和礼乐律令，遵从汉制。他重视汉文化教育，太和十九年(公元495 年)八月，他诏令在洛阳设立国子学、太学、四门学及宫廷学校，为国家培养人才。 通过一系列汉化改革，北魏较快地从奴隶制过渡到了封建制。由于汉化改革扩大了其统治基础，社会制度、经济、文化都得到了较快发展。 孝文帝的改革并非一帆风顺。阻力首先来自太子。太和二十年(公元496 年)八月，孝文帝到嵩山巡视，太子恂与其亲信密谋逃回平城。孝文帝得知后，立即返回洛阳，将其痛斥、杖责、囚禁，后又将其处死。同年冬，鲜卑贵族穆泰、陆睿勾结镇北大将元思誉等在平城发动政变。孝文帝果断地派任城王元澄率兵讨平叛乱。这些行动沉重打 1

北方民族大融合案例历史剧表演孝文帝迁都

北方民族大融合案例历史剧表演──孝文帝迁都 活动目的: 1.通过本课学习和编排历史剧本,使学生了解北魏孝文帝迁都的历史原因及迁都洛阳的历史意义,增强学生对历史的感性认识。 2.通过表演,使学生感受到民族融合过程中先进与落后、保守与创新的激烈碰撞,认识到孝文帝迁都洛阳是北方民族大融合这一历史趋势发展的必然结果,是不可阻挡的。 活动准备: 教师: 1.准备《中国历史地图册·七年级上册》“北魏迁都”图; 2.准备与孝文帝迁都相关的背景资料,如平城、洛阳的地理环境介绍、黄河流域民族大融合的情况等。 学生: 1.课前通过网络或图书查找孝文帝迁都的有关资料;准备几张空白卡片,记录讨论结果及表演的台词; 2.编写剧本,并进行排演; 3.为了使活动更加形象,要求自制相关道具,如不同身份人物的冠帽、朝笏等。 活动步骤: 1.将学生分组,每组八人,向学生说明活动内容。 2.指导学生查阅历史书籍或利用网络资源查找相关资料,并以小组为单位,对故事进行编排,写成剧本形式。 3.历史剧表演。 活动建议: 1.历史剧的编写用对话形式,要有旁白、角色、人物对话。 2.适当使用自己的语言,注意要符合历史真实和人物的身份特征,避免生搬硬套。 3.注意表演的神态、动作,避免背诵对话。 活动过程: 1.活动开始。学生自由组合成8人小组,按分工合作的原则,查阅相关资料。 2.了解孝文帝迁都的背景。 ①指导学生研读课本,利用文字资料或网络资源查找与本课内容相关的历史资料,并对查找到的资料进行分类汇编; ②指导各小组观察《中国历史地图册·七年级上册》“北魏迁都”示意图。分析平城和洛阳地理环境的差异;教师提供相关材料,并指导学生阅读和分析,了解孝文帝迁都的历史背景。 ③学生就“孝文帝决定迁都的原因”和“部分鲜卑贵族反对迁都的原因”展开讨论,并将讨论结果写在卡片上备用。 3.在学生充分讨论的基础上,根据剧情的矛盾冲突,各小组进行角色分工:导演1人,旁白1人,主要角色北魏孝文帝、拓跋澄和大臣甲乙丙丁。同学们一边体会所演绎历史人物的特征,一边将台词写在卡片上。在大家的共同努力下,完成剧本的编写。接下来进行排演,根据剧情的发展做最后的修缮,并根据剧情背景需要,自制相关道具,如皇冠、大臣的官帽、朝笏等。 4.各小组依次上台表演。下面为第二小组的精彩表演: (旁白):上朝。(孝文帝踱步上台,于正中面对臣子坐下。台下高呼万岁。) 孝文帝:南齐素来为我大敌,我准备近期大举讨伐南齐,你们意下如何? (众臣子面露难色) 拓跋澄:臣认为如此兴师动众,时机还不成熟。