《各族儿女手拉手》教案3

《各族儿女手拉手》教案

教学目标

知识与能力：通过教学活动，让学生明白只有大家相互尊重，相互理解，才能维护国家的安定和民族的团结，知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族，激励学生为祖国的统一作出自己应有的贡献，培养学生爱民族，爱国家的精神。

过程与方法：引导学生从互联网或课外书寻找“民族之星”，把收集到的民族英雄豪杰，民族科学家，在班上交流。

情感、态度与价值观：让学生感受民族团结、统一，为祖国带来的繁荣、昌盛与稳定。

活动准备

1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。

2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。

3、收集民族友好往来的故事。

4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。

教学时间

二课时。

第一课时

教学内容：

1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

教学过程：

（一）“劳动结晶”展示

导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。

1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？

（1）学生根据自己收集的资料介绍。

（2）教师补充。

（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。

2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？

（1）学生根据自己收集的资料介绍。

（2）教师补充。

3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？

（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？

（2）学生介绍，教师补充。

4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？

分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。

过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。

（二）各族儿女的贡献

1、祖国成立时期：

2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。

（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。

板书设计

各族儿女手拉手

实物工具

乐器

各族贡献服饰

文字

第二课时

教学内容：

通过教学活动，让学生明白只有大家相互尊重，相互理解，才能维护国家的安定和民族的团结，知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族，激励学生为祖国的统一作出自己应有的贡献，培养学生爱民族，爱国家的精神。

教学过程：

一、复习回顾

二、民族团结手足情

1、千百年来，在中华民族的大家庭中，各族人民始终致力于民族间的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定，他们中间有许多动人的故事，我们来开个故事会吧!

2、师生交流：文成公主和松赞干布的故事、孔繁森关爱藏族同胞的故事、蒙古族人民抱养上海汉族儿童的故事……

3、小结、我们中华民族历有团结拼搏，共同创造的伟大民族精神。刚才大家所说到的，只是一个缩影，但已充分体现了中华民族“手牵手，心连心”的高尚美德，回家后，我们可以把这些故事讲给家里人听。

三、尊重、关爱

1、为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。下面，我们以小组为单位讨论，然后汇报。

2、师生交流：

(1)全国人民代表大会的代表中有一定比例的少数民族代表，人口特少的民族，至少有一名全国人

民代表大会代表。

(2)在民族学院和民族中学里，少数民族子女有机会接受更好的教育。

3、小结：我国政府在保护民族文化，促进少数民族的稳定和发展方面，做出了卓越的成绩。你还有什么好的策略呢?

4、让学生小组讨论。

新生命的诞生_教案

新生命的诞生 【教学目标】 1．了解人类的受精、胚胎发育和分娩养育的基本过程。 2．了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。 【教学重难点】 1．人的生殖系统的结构和功能； 2．人的受精和胚胎发育的基本过程； 3．人胚胎发育过程中与母体的物质交换 【教学过程】 复习：男性和女性生殖系统 提问：1）卵细胞在哪里产生的？2）受精场所在哪里？ 一、受精：卵细胞与精子结合的过程 卵细胞由卵巢排出，精子和卵在输卵管中结合，由输卵管进入子宫。 讲解板书： 接近卵的精子有很多个，能钻入卵的精子仅有1个，最终精子和卵形成了受精卵。受精卵形成后，一面进行细胞分裂，形成胚胎；一面沿输卵管下移进入子宫，植入子宫壁上。这时女性就怀孕了（也称妊娠）。怀孕初期，有的妇女会出现呕吐、厌食、晕眩等现象。 设问：你知道避孕的措施有哪些吗？你了解避孕吗？男性使用避孕套、口服避孕药、女性放环；注意进行必要的性道德教育。严肃对待两性行为应该是终身遵循的道德规范。 读图：胚胎在子宫内发育 二、胚胎的发育 1．胚胎发育的营养来源和废物排出的途径。植入子宫前的早期胚胎发育需要的营养来自卵中的卵黄。植入子宫后胚胎发育需要的营养和氧全部由母体供给，产生的二氧化碳等废物通过母体排出体外。胚胎通过脐带和胎盘与母体相联系；胎盘中有丰富的血管；母体血液中的营养和氧通过胎盘和脐带进入胚胎，胚胎产生的二氧化碳等废物通过脐带和胎盘进入母体血液，再由母体排出体外。胎盘是胚胎与母体进行物质交换的主要器官。 2．胎盘中的血管与子宫中的血管是不相通的，也就是胚胎（胎儿）的血液与母体的血液是分开的。胚胎在子宫内被羊水包围，可以使胚胎免受震荡，对胚胎有保护作用。

3.《记金华的双龙洞》

四年级下册语文学科教学预案 课题 3.记金华的双龙洞共 2 课时主备人朱菊雪二次备课 教学目标①学习本课生字、新词，理解词义。 ②了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 ③了解按一定顺序阅读的方法。 ④有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 ⑤培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 教学重难点1.感受山路上的风景，激发美的享受。 2.理清作者的游览顺序。 教学 准备 搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。 教学预案 第一课时 ●揭题 把你了解到的有关金华双龙洞的情况介绍一下，教师浏览学生课前搜集的资料综合介绍。 ●整体感知 课文是怎么写的呢？自读课文，读准，读通，遇到难以理解的词句或联系上下文解决，或请教同桌、教师。教师巡视，发现普遍性的问题及时讲解。 说说课文都写了什么？（游了哪些地方，怎样的景致、当时的心情等） ●探究阅读，理清脉络 ①课文哪些语句提示了游览顺序，读读画画，并画出游览示意图。 个人准备，然后小组讨论，把自己在阅读过程中产生的新疑问在小组中提出，互相讨论。此时教师巡视各组，适当加以点拨。选定一组的学生在黑板上画出参观路线图，并做介绍。 ②根据讨论，梳理课文。可以把整个过程分为“路上见闻”“外洞”“通过孔隙”“内洞”四个部分。 ③分别请各小组轮读各段，注意正音，同时对一些难解词进行释义，如：盆栽、突兀、森郁、蜿蜒、石钟乳等词语。 ④作业练习，抄写生字新词。 第二课时 ●品读课文 围绕“在游览过程中，作者怎样把看到的景致、内心的感受写出来的”这一问题，深入地理解课文内容，引导学生品析课文中的语言文字、体验作者遣词造句的准确。

四下、记金华的双龙洞教案教学设计

四下、记金华的双龙洞教案教学设计 19记金华的双龙洞 一、教学目的 1.知识：了解双龙洞的游览顺序,景象的奇异。渗透游记类课文的学法。 2.能力：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。背诵自己喜欢的段落。 3.思考：培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。 二、教学重点 体会金华洞景象的奇异。 三、教学难点 学习作者描写“孔隙”的写法。 四、教具准备 CAI课件录像 五、学时计划 2课时。 第一课时 一、谈话引入 同学们都喜欢旅游，有谁能说说旅游有什么好处。（生自由说）

二、检查预习 1.过渡：今天，我们随叶圣陶老先生去金华的双龙洞旅游。要去双龙洞得做好准备——认识去金华的双龙洞的路（小黑板出示生字），有谁做好了出发的准备了？ 2.指名读、齐读生字词语，及时纠正读音。 浙（zhè）呈（chénɡ）郁（yù）稍（shāo）额（é） 3. 指名上台书写生字词语及读音。 （1）注意字型：“聚”的下半部分。 （2）与形近字区别：呈（程）；稍（梢）；折（浙）；昏（婚） 4. 齐读课文，注意读准字音。 三、整体理解课文。 1. 自由轻读课文，用“△”标出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的，这些景点的景色哪儿最美、哪儿最险、哪儿最奇？ 2. 同桌讨论作者游览的顺序和经过的景点以及个景点的特点。 3. 说说作者游览金华的双龙洞经过了哪些景点以及各自的特点？（根据学生回答板书） 板书：金华→ 罗甸→ 路上→洞口→外洞→ 孔隙→ 内洞 （美）（险）

（奇） 四、学习第1、2自然段。 1.自由朗读，看看哪些景色最美？再看看还有哪些不理解，提出来与同学讨论。 2.小组讨论。 3.集体交流、反馈。 （1）第1自然段交代了作者旅游的时间、地点及金华双龙洞的所在位置。 （2）第2自然段介绍了作者去双龙洞时沿途见到的美丽风光。（可结合学生的介绍填表） 沿途景物特点 山上公路 映山红 油桐 沙土 新绿盘曲而上 精神、多 多 粉红色 或浓或淡 水溪流 水声宽窄缓急

新生命的诞生教案2

3.2新生命的诞生（2） 【教学目标】 一、知识和技能 1.了解胚胎发育和分娩养育的基本过程. 2.了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径；初步了解 胚胎发育各阶段的大致情况. 3.能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题. 二、过程与方法 1.知道新生命是如何诞生的，以及从受精卵到胎儿分娩整个过程的一系列问题. 三、情感、态度与价值观 通过介绍母亲十月怀胎，并分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大. 【教学重点】 人的胚胎发育的基本过程. 【教学难点】 人的胚胎发育过程与母体的物质交换. 【教学过程】 一、引入新课 展示：请学生看一段母亲分娩胎儿的录像，看到一个婴儿诞生了. 设问：有没有关于婴儿的一些疑问需要老师帮忙解答? 生答：婴儿在妈妈肚皮内要不要呼吸?要不要吃东西?如果要吃东相关以往知识： __________________________________ _________________ _______________ _________________ _____ 教学内容和方法： ___________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 个性化教学思路及改进建议： ___________________________________________________ __________________________________ _________________ _________________ _____________ _________________

四年级下册语文第3课记金华的双龙洞词语盘点

四年级下册语文第3课记金华的双龙洞词 语盘点 四年级下册语文第3课《记金华的双龙洞》紧扣本单元的训练重点，按游览的顺序写作，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像正跟着作者游金华双龙洞。在此整理了四年级下册语文第3课《记金华的双龙洞》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 四年级下册语文第3课《记金华的双龙洞》词语盘点【盘曲】盘旋曲折。 例句：这棵树的枝干盘曲而上，很有意思。 【映山红】 杜鹃花。 【明艳】 明亮鲜艳。 例句：公园里，花红柳绿，一片明艳。 【气势】 人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。 【时而】 有时候。 【突兀】

(山)高高耸立。 【森郁】 形容树木茂盛繁密。 【蜿蜒】 弯弯曲曲。 例句：长城蜿蜒在崇山峻岭之中。 【名目】 事物的名称。 【颜色各异】 颜色很多，各不相同。 【观赏】 观看欣赏。 例句：这一天风和日丽，老师带我们去公园观赏牡丹花。 【十来进】 房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。 【变化多端】 端，项目。变化多样。 例句：火烧云的形态变化多端，真好看。 【近义词】 仿佛──似乎 宽广──宽敞

蜿蜒──曲折 明艳──明丽 观赏──欣赏 依据──根据 【反义词】 蜿蜒──笔直 明艳──暗淡 聚集──分散 拥挤──松散 宽广──狭窄 昏暗──明亮 四年级下册语文第3课《记金华的双龙洞》课文4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似

各族人民手拉手 教案

各族儿女手拉手 一、教学目标 （一）知识与技能目标：知道各族儿女为中华文化的形成和发展做出了贡献。了解在中华民族大家庭中。各族人民相互理解和相互尊重，共同维护国家的安定和团结。 (二)能力目标：学习整理收集，分析资料，善于思考和探究问题的习惯。(三）情感、态度与价值观目标：乐于了解其他各民族，树立理解，友爱，尊重的民族情感。 二、教学重点：知道各族儿女为中华民族的文化的形成和发展做出了贡献，共同创建我们的祖国。 三、教学难点：了解各族儿女相互尊重和理解，共同维护祖国的安定团结。 四、学情分析： 从学生的心理特点和认知程度来看，对各族儿女共同创建我们的祖国这一知识点，只停留在表面层次上认知上。如何让农村小学五年级的学生真正理解“共同创建。”需要运用各种手段进行情感的激发，来提高他们的认识。 从学生的社会环境和生活环境来看，农村学生在学习本科时，获取相关信息有一定的难度，本科的内容相对于学生的生活实际有一定的距离。这些都可能是农村小学生学习本课内容的盲点和问题，需要教师开拓学生的视野。 因此针对以上学情分析，本课的重点是让学生了解中华民族的文化是由各族人民的智慧和汗水共同创建的，在中华民族的大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护国家的安定和团结。教学难点是进一步树立学生平等，尊重团结和友爱，共同发展的民族观念。激发学生的民族自豪感。以实际行动维护民族团结。针对学生实际，要想突破重难点。可通过大量的鲜活的视频资料和图片，进行探究和学习，如各民族人民灿烂的文化和杰出人物事迹的呈现。让学生懂得中华灿烂的文化是由各族人民用勤劳和汗水共同创建的。在寻找民族之星的活动中，激发学生的民族自豪感。 五、教学准备 1，师生共同准备收集有关，各族杰出人物，民族英雄，感人事迹以及各少数民族对中国文化发展做出贡献的资料，其中包括吃穿住用行以及精神文化方面建设

【精品】记金华的双龙洞优秀教案

人教版四年级下册语文《记金华的双龙洞》优秀教学设计内容： 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点。 2．学习本课的生字、新词。 3．有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 （二）能力训练点 1．理解课文内容，了解作者的游览顺序。 2．练习给课文编提纲。 （三）德育渗透点 通过了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 二、教学重点、难点及解决办法 （一）重点、难点 1．了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 2．理清课文条理，练习给课文编写提纲。 （二）解决办法 1．使学生通过理解语言文字，知道作者在外洞和内洞分别看到了什么，听到了什么，是怎样由外洞进入内洞的；并引导学生体会作者是怎样通过细致观察，写出景物的特点和自己的真实感受的。 2．在指导学生理解课文内容、了解游览顺序的基础上，根据游览的先后顺序，练习给课文列提纲，把理解课文和领会训练项目结合起来，把指导阅读和指导作文联系起来。 三、课时安排 三课时。

四、学生活动设计 （一）自学课文，扫清理解课文的障碍，理清课文的条理。 （二）自读课文，找出自己不懂的问题，并讨论、交流。 （三）具体地学习、讨论课文内容，看看学懂了什么？ （四）试给课文列提纲。 五、教具准备 录像机、录像带、电视机、投影仪。 六、教学步骤 第一课时 （一）引入新课 1．置身于大自然，一定会对大自然的神奇秀丽发出赞叹，一定想把你的见闻和感受告诉给别人。《记金华的双龙洞》这篇课文是著名作家叶圣陶游览了金华的双龙洞后写下的文章，我们可以沿着他的足迹观赏这一神奇的溶洞。 板书课题：8记金华的双龙洞 2．放录像，把学生带入情境。 （二）自学课文（目的是扫清理解课文的障碍，理清课文的条理） 1．通读课文。 要求：读准字音，找出生字，把句子读通顺，不明白的词语利用工具书或联系上下文理解。 2．指几名学生连读课文（教师随时纠正错音，帮助理解“石钟乳”、“石笋”、“十来进房子”）。 3．自读课文（目的是理清课文条理）。

济南版生物八年级上册《婴儿的诞生》同课异构 精品教案 (1)

婴儿的诞生 课型：新授课 教学目标： 1．知识目标 ①说出男、女生殖系统组成和功能. ②知道生殖细胞的特点及受精作用. 2．能力目标 通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力. 3．情感、态度与价值观目标 ①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣. ②通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成 热爱生命的情感. 课前准备： 教师：多媒体课件、男女性生殖系统组成和功能图片或音像资料. 学生：课前收集有关母亲孕育生命的材料. 教学环节及时间 安排 教师活动学生活动设计意图创设情景 导入课题 (5分钟) 1、回顾前面学习的植物和动物的生殖. 想一想：植物 和动物主要靠什么生殖方式来繁殖后代的？ 2、“宝宝从哪里来？你是不是很想知道这个秘密 呢？”. 提出问题：我们人类靠什么繁衍自己的后代？ 过渡：其实，人类新生命的诞生属于有性生殖的过程， 是通过生殖系统完成的. 1回答：有性 生殖 2、学生带着 愉悦的心情 回答老师的 提问 自然大方地 设置问题情 境，激发学生 的学习兴趣. 创设问题情 境，激发学生

图片展示：一家三口的对话 引人入胜学生带着愉 悦的心情观 看图片并进 入思维状态 的探究热情， 学习时做到 有的放矢. 自主求知 (7分钟) （一）生殖系统的结构 1、展示男性生殖系统的挂图（侧剖图） 让学生仔细观察，分清各部分的名称. 2、让学生自主学习教材56页男性生殖系统(正剖面) 图中的名称. 让学生分组讨论，男性生殖系统的各器官 有什么功能呢？ 3、图片展示：让学生理解男性生殖系统的组成及功 能. 学生根据自 己的观察，回 答：男性生殖 系统由输精 管、前列腺、 阴茎、睾丸、 附睾、阴囊等 组成. 功能是： 睾丸：产生男 性生殖细胞 ——精子，分 泌雄性激素 附睾：贮存和 输送精子 输精管：输送 通过观察图 片教会学生 观察、认识事 物的次序. 既激发了学 生的学习兴 趣，并较好地 调动学生思 维的主动性. 设计具有层 次性、启发性 的问题，在 教师正确的 引导下，学生 积极思考，相 互交流，最终 获得新知，符

完整word版四年级下第3课记金华的双龙洞课内阅读题

四年级下语文课内阅读题第三课、《记金华的双龙洞》课内阅读：（一） ①4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 ②出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 ③一路迎着溪流。随着山势，溪流时而，时而，时而，时而，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 ④在洞口抬头望，山相当高，突兀（wu)森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 ⑤在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的．．工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不

贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移 动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。额 (鼻子)(鼻子额角，擦伤我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破角)。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。 ⑥内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我．．顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟．．乳和石笋，形状⑦变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。 ⑧在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。 ⑨我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。 1、根据文章内容，给文章加一个标题。 2、本文采用了的结构。先，再分写游览过程，主要游览了、，最后自然总结全文。 3、归纳文章段落意思。 第⑤段

《各族儿女手拉手》教学设计

各族儿女手拉手 教学目标 情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。 能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。 知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 学情分析 从学生心理特点与认知程度来看，对于“各民族共同创建我们的祖国”和“民族手足情”的了解，许多学生只是停留在表面的认识上，如何让农村小学五年级学生真正理解“共同创造”和体会“民族手足情”，需要运用多种手段进行情感的激发，来提高他们的认识。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生在学习本课时，课外获取相关信息有一定难度。本课的学习内容相对学生的实际生活有一定距离。这些都可能是农村学生学习中的盲点和问题，需要教师开拓学生的视野。 因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道中华民族的文化是各族人民用智慧和汗水共同创造的，在中华民族大家庭中，各族人民要相互理解和尊重，共同维护国家安定和民族的团结。教学难点是进一步树立学生平等、尊重、团结友爱、共同发展的民族观念，激发学生的民族自豪感，以实际行动维护民族团结。针对学生实际，要想突破重难点，可通过大量鲜活的视频及图片资料，引导学生进行探究性学习，如各民族人民灿烂的文化成果和杰出人物等资料的展现，让学生懂得在民族大家庭中，各族人民用勤劳和智慧创造了中华民族灿烂的文化。在寻找“民族之星”的活动中，激发学生的民族自豪感。通过《文成公主和松赞干布》的故事，体会中华民族大团结与友好合作源远流长，同时，启发学生了解为了维护民族团结和国家安定作出杰出贡献的人们，再次深刻体会民族团结手足情的含义。小论坛活动让学生多方面了解我国政府为了尊重和关爱少

17.记金华的双龙洞 优秀教案

17 《记金华的双龙洞》教学设计 【教学目标】 1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 3.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。 4.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 【教学重点】 会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 【教学难点】 1.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。 2.学习作者按游览顺序描写景物，并围绕一个事物写具体的表达方式。了解双龙洞的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.图片引入：今天就让我们一起随着作者的脚步去游览金华的双龙洞。 2.走进作者：叶圣陶（1894—1988）原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。 主要作品：童话《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。 二、出示学习目标 1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点）

2.理清游览顺序，了解游览景点，理解课文内容。(难点) 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.理解词语。 5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景。 7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 浙：三部分要紧凑，中间“扌”的竖起笔要高，“斤”首撇要短稍平，下横稍长。 鹃：左窄右宽，“口”扁小，“月”要长，“鸟”横折钩要小，竖折折钩要长一些。 郁：“有”横短撇，撇的横上部分要小，“月”要窄，“阝”在右边，竖要长。 臀：上宽下窄，“殿”要紧凑、左边撇和末笔捺要外展，“月”左右两竖行笔有力。 陆：左窄右宽，“击”两横相近，下横要长，中间竖是一笔，要长，下边框要扁。 端：“立”窄小，下横变为一提，“山”要扁，靠上，“而”横稍短，下框扁宽不封闭。 8.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国山河的秀丽。

《婴儿的诞生》word版 公开课获奖教案 (2)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 婴儿的诞生 教学目标 1.知识目标： ①识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。 （重点、难点） ②认识生殖细胞-----精子和卵细胞，描述受精的过程。（重点） 2．能力目标： 通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。 3.情感、态度与价值观目标 感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育；体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母，树立正确的伦理观和价值观。

本节的教学可从生物生殖方式的发展入手，提出人类的生殖方式是有性生殖，生殖功能是由生殖系统完成的进而引出生殖系统的结构。然后结合图片引导学生在总结生殖系统的功能基础上，进行讨论和归纳。教学中要结合动画及课件增强学生对知识的了解，在学生自主学习的基础上得出正确的结论。 教学过程； 教学环节及时 间安排 教师活动学生活动设计意图 创设情景激趣导入3分钟同学们，我们一起回顾前面的植物和动 物的生殖。想一下：动物和植物主要依 靠什么方式来繁殖后代的？那么我们 人类靠什么方式来繁衍自己的后代？ 归纳总结：人类新生命的诞生属于有性 生殖过程，是通过生殖系统来完成的。 学生听后思考 作答。 这两个创设情境各 有自己的特点，第 一种方法是利用最 新的资料，在分析 它的基础上，引发 现实思考，具有时 代气息，与生活息 息相关；第二种方 法是利用学生已有 知识，在回顾旧知 的同时，引发学生 思考我们人类自己 的生殖方式，从而

四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》教案

四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》教案 教学目标 1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象。 3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 德育目标：感受大自然的壮观。 教学的重点：感受溶洞的奇观。 教学难点：学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。 教学方法：在读通课文的基础上，要求学生理清作者游览的顺序。在深入研读时，体会作者是怎样把各处的特点写清楚的，引导学生 对文中的重点词句反复揣摩、品味，体会其用词选句的准确与实在。课后可进行一些语文实践活动 教学准备：1、收集有关溶洞的资料 2、多媒体课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入课文 同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的?给同学 们介绍

师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞 就像童话世界中的 谜宫…… 结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。 二、自学课文，认读理解生字词 1.读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较 多的生字 如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。 3.质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理 解的词语。) 三、初读课文 1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2.指名分自然段朗读。 3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。(可以各自 进行， 也可与几个同学讨论一起完成。) 四、交流 指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。 五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。 六、布置课堂作业

各族儿女手牵手

《各族儿女手拉手》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。 能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。 知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 学情分析 从学生心理特点与认知程度来看，对于“各民族共同创建我们的祖国”和“民族手足情”的了解，许多学生只是停留在表面的认识上，如何让农村小学五年级学生真正理解“共同创造”和体会“民族手足情”，需要运用多种手段进行情感的激发，来提高他们的认识。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生在学习本课时，课外获取相关信息有一定难度。本课的学习内容相对学生的实际生活有一定距离。这些都可能是农村学生学习中的盲点和问题，需要教师开拓学生的视野。 因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道中华民族的文化是各族人民用智慧和汗水共同创造的，在中华民族大家庭中，各族人民要相互理解和尊重，共同维护国家安定和民族的团结。教学难点是进一步树立学生平等、尊重、团结友爱、共同发展的民族观念，激发学生的民族自豪感，以实际行动维护民族团结。针对学生实际，要想突破重难点，可通过大量鲜活的视频及图片资料，引导学生进行探究性学习，如各民族人民灿烂的文化成果和杰出人物等资料的展现，让学生懂得在民族大家庭中，各族人民用勤劳和智慧创造了中华民族灿烂的文化。在寻找“民族之星”的活动中，激发学生的民族自豪感。通过《文成公主和松赞干布》的故事，体会中华民族大团结与友好合作源远流长，同时，启发学生了解为了维护民族团结和国家安定作出杰出贡献的人们，再次深刻体会民族团结手足情的含义。小论坛活动让学生多方面了解我国政府为了尊重和关爱少数民族发展采取了许多积极的措施，使学生明白每一个公民有责任、有义务维护民族团结和国家安定，激发学生热爱中华民族大家庭的情感。 教学重点 中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。

《记金华的双龙洞》教学设计

《3记金华的双龙洞》教学设计 教学目标 一主目标 1. 学习本课生字、新词，理解词义。 2. 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 3. 有感情地朗读课文，体会双龙洞内孔隙的特点。 4. 领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合，把事物写得具体形象的表达方式。 两翼目标 1、正确流利有感情地朗读《雨西湖》和《鼎湖山听泉》。 2、帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并领悟话语中蕴含的哲理。 3、感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 教学重难点 1. 学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。 2. 指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式。 教学准备：ppt课件、自主预习作业 课时安排：两课时 课前三分钟：《雨西湖》 课中教学设计 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．谈话：五十年前的 4 月 14 日，著名作家、教育家叶圣陶爷爷曾游览过一个地方，并且把他游览的经过写了下来，这个地方就是浙江省金华的双龙洞。这节课，让我们随叶圣陶老爷爷一起去游览一番吧！

2．出示课题，（板书：记金华的双龙洞）指名读，齐读。 课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。） 二、检查预习，整体感知 1、展示资料，了解双龙洞 同学们，你对双龙洞了解了多少？请你根据自己查找的资料，向大家介绍一下。(教师补充材料) 2、学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。 3、欣赏课文朗读录音。 4、出示生词：“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁” ，指名认读，教师和学生共同正音理解。教师强调生字“浙”的读音是zhè ，不要读成zhé ；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn；“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。 5、相机理解如下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋（教师相机展示图片资料，帮助学生理解）。 6、交流多音字 7、再默读课文，这篇课文主要写了什么？（作者记叙了游金华双龙洞的经过。） 三、探寻游踪，理清条理 1．再读课文，作者从金华出发，是按怎样的顺序来游览双龙洞的？（游览顺序）课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论完成。） 2．汇报交流，理清作者游览的路线。 金华→罗店→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞（板书） 3．指名出示画好的示意图，并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之

初二年级生物上册 4.3.1《婴儿的诞生》教案2 (新版)济南版

第二节婴儿的诞生 课型：新授课 教学目标： 知识目标 说出胚胎发育的的大体过程以及其营养的获得途径(重点、难点)。 2.能力目标 ①通过自主学习，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题和解决问题的能力。 ②通过观察图片、看视频提高观察能力及分析处理问题的能力。 3.情感目标 ①感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育。 ②体会父母孕育孩子中感情、物质等的付出，使学生更加孝敬父母。培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。树立正确的伦理观和价值观。 教学方法及学法指导： 初中学生正处在青春期，他们对自己身体的形态和生理变化会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。“婴儿的诞生”第二课时是继学习男女生殖系统之后又一个重点内容，本节主要内容是胚胎发育的过程和营养，教师引导学生回忆绿色开花植物的受精、动物的生殖等相关知识来描述人的胚胎形成过程。胚胎发育的过程是同学们都比较感兴趣的问题，也是困惑同学们的一个问题，充分利用教材资源，如彩图，视频等，为学生创设情境，活跃课堂气氛，激发思维兴趣，引导学生观察、思考。同时特别强调胚胎的发育从受精卵开始，受精卵是一个细胞，它是新生命的起点，胚胎发育初期所需要的养料由卵黄提供，以后则通过胎盘由母体提供。通过播放受精卵发育过程视频，把不同时期的名字和图片结合在一起，让学生把精子、卵细胞、受精卵、胚胎、胎儿、婴儿这些模糊、易馄肴的知识直观、彻底的理解。关于胚胎发育过程中的营养来源和供应，是本节的难点。由于此过程非常复杂，因此，在本节课授课时，可让学生大体了解胎儿和母体之间的物质交换是通过胎盘和脐带来进行的。胎儿和母体的血液并没有混合。在情感教育方面，通过一连串学生熟悉又感兴趣的问题，结合图片和资料让学生真实感到自己的母亲“十月怀胎，一朝分娩”，的不易，让学生直观感悟生命产生的不易，认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲。让学生更加理解、尊重父母，并培养学生对父母的感激之情。通过这节课既要学习知识同时又要让学生感受生命来之不易，每一个生命都是一个独一无二的个体，要珍爱生命。愿意用努力学习，取得好成绩来报答父母 课前准备 教师准备：设计教学过程，制作课件。 学生准备：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况。

济南版生物八年级上册《婴儿的诞生》教案

课时课题：第二节婴儿的诞生（第二课时） 课型：新授课 教学目标： 知识目标 说出胚胎发育的的大体过程以及其营养的获得途径(重点、难点)。 2.能力目标 ①通过自主学习，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题和解决问题的能力。 ②通过观察图片、看视频提高观察能力及分析处理问题的能力。 3.情感目标 ①感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教育。 ②体会父母孕育孩子中感情、物质等的付出，使学生更加孝敬父母。培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。树立正确的伦理观和价值观。 教学方法及学法指导： 初中学生正处在青春期，他们对自己身体的形态和生理变化会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。“婴儿的诞生”第二课时是继学习男女生殖系统之后又一个重点内容，本节主要内容是胚胎发育的过程和营养，教师引导学生回忆绿色开花植物的受精、动物的生殖等相关知识来描述人的胚胎形成过程。胚胎发育的过程是同学们都比较感兴趣的问题，也是困惑同学们的一个问题，充分利用教材资源，如彩图，视频等，为学生创设情境，活跃课堂气氛，激发思维兴趣，引导学生观察、思考。同时特别强调胚胎的发育从受精卵开始，受精卵是一个细胞，它是新生命的起点，胚胎发育初期所需要的养料由卵黄提供，以后则通过胎盘由母体提供。通过播放受精卵发育过程视频，把不同时期的名字和图片结合在一起，让学生把精子、卵细胞、受精卵、胚胎、胎儿、婴儿这些模糊、易馄肴的知识直观、彻底的理解。关于胚胎发育过程中的营养来源和供应，是本节的难点。由于此过程非常复杂，因此，在本节课授课时，可让学生大体了解胎儿和母体之间的物质交换是通过胎盘和脐带来进行的。胎儿和母体的血液并没有混合。在情感教育方面，通过一连串学生熟悉又感兴趣的问题，结合图片和资料让学生真实感到自己的母亲“十月怀胎，一朝分娩”，的不易，让学生直观感悟生命产生的不易，认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲。让学生更加理解、尊重父母，并培养学生对父母的感激之情。通过这节课既要学习知识同时又要让学生感受生命来之不易，每一个生命都是一个独一无二的个体，要珍爱生命。愿意用努力学习，取得好成绩来报答父母 课前准备 教师准备：设计教学过程，制作课件。 学生准备：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况。

《记金华的双龙洞》优质教案

《记金华的双龙洞》教学设计 教学要求： 1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2、了解作者的游览顺序，练习理清文章的条理。 3、学习本课生字新词。 4、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。 2、练习理清文章的条理。 教学难点： 练习理清文章的条理。 教学准备： 相关的资料及媒体课件。 教学时间： 2课时 第一课时 一、揭示课题，导入新课。 同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记，我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。 二、检查预习。 1、指名读导读。 2、开火车按自然段朗读课文。 3、同桌轮流读课文，边读边议每个自然段的意思。 4、指名说作者是按怎样的顺序游览双龙洞的。 三、学习游览路上看到的景色。 1、哪几个自然段是讲游览路上景色的？ 2、自由朗读2、3自然段，想想路上的景色有什么特点。 3、讨论路上景色的特点。幻灯片显示讨论题。 在学生发言的基础上，着重理解以下词句。 （1）映山红，就是指杜鹃花。 （2）新绿，指春天新长出的草和树叶的绿色。

（3）明艳，指颜色明亮鲜艳。 （4）时而，指有时候。“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”，就是指溪宽，有时侯窄，有时候慢，有时侯快。 （学生练习用“时而……时而……时而……时而……”“有时候……有时候……有时候……有时候……”） 四、练习朗读第四自然段。 1、个人自由朗读。 2、同桌互读，指正错误。 3、指名朗读。 五、布置作业。（抄写本课生字新词） 第二课时 一、复习导入。 二、自主学习合作探究。 1、提出自学要求，认真读读下面的课文，想一想外洞和内洞各有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的。 2、学生开始学习并小组合作交流，可以在书上圈圈画画。 三、汇报交流。 讨论外洞的特点。 1、课文中是怎样介绍外洞的？找出相关的词句。 2、外洞的主要特点是什么？是从哪些词语中体会出来的？ 讨论内洞的特点： 1、课文中是怎样介绍内洞的？找出相关的词句。 2、内洞的主要特点是什么？是从哪些词语中体会出来的？ 3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”，如果把这些石钟乳和石笋比作什么呢？ 4、你知道为什么这个洞这叫做双龙洞吗？ 四、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。 1、课文哪部分是讲作者由外洞进入内洞的？ 2、这一段讲了哪几层意思？ 3、作者感受是什么？ 4、观看相关的媒体课件。 五、练习有感情的朗读。 六、布置背诵作业。

语文人教四年级下册人教版四年级语文下册第一组第3课《记金华的双龙洞》教案

记金华的双龙洞》教案示例教学目的 1. 认识6 个生字，会写13 个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 2. 有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3. 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 教学重点 1 ．了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。 2 ．理解课文的条理，练习给课文编提纲。 教学难点 通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生热爱大自然。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1 ．揭示课题：今天我们一起来学习19 课《记金华的双龙洞》。（板书课题） 2 ．让学生解释“记”是什么意思。（记载） 3 ．本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1957 年游览金华双龙洞后写下的。 4 ．创设情境，激发兴趣：金华的双龙洞景致美丽奇特，吸引了许多中外游客，同学们是不是也想去双龙洞看一看，那就让我们和文中的我一起去游览，好吗？ 、初读课文，整体感知 1 ．教师出示电脑软件，点击课文朗读，学生边听课文朗读录音边看课文，进入情境，感知课文内容。

2 ．自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。 3 ．检查自读情况。 (l )用生字词卡片检查生字词的认读情况，可采取指读、齐读、开火车读等多种形式。 (2)抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 (3)根据作者的游览路线，画一张游览示意图，说说课文主要描写了哪些景点。学生边回答，教师边板书。 (4)教师：作者是按照“路上一外洞一孔隙一内洞一出洞”的顺序游览双龙洞的。 三、细读课文，探究解疑 1 ．齐读第1 自然段，思考：这段交待了什么？(游览的时间和目的地。) 2 ．探究2、 3 自然段。 (l )教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。 ( 2 )学生默读、思考、勾画。 ( 3 )小组讨论、交流。 ( 4)全班交流。 ①交流第2 自然段中沿途看到的美景。 a ．教师引导学生先找出沿途看到的景物，再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。学生边答，教师边板书： 理解“或浓或淡的新绿”，为什么会出现这样的颜色？“明艳”什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳？ （“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。作者说“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。） b ．出示电脑课件，将沿途看到的山、花、树出现在电视屏幕上，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。

五年级品社《各族儿女手拉手》学案

五年级品社《各族儿女手拉手》学案教学目标 情感、态度与价值观：乐于了解其他各民族，树立理解、尊重、友爱的民族情感。 能力：学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。 知识：知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出了贡献。了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和相互尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 教学重点 中华民族的文化是各族人民的智慧和汗水共同创造的，各族人民要相互理解，相互尊重，携手共同发展，共同维护祖国的安定团结。 教学难点 进一步树立学生的民族观，激发学生民族自豪感，以实际行动维护民族团结。 教学准备 教师准备：歌曲《青藏高原》，收集整理反映各族儿女的共同创造的成果、杰出人物的相关资料，制作。 学生准备：调查中华民族家庭中的杰出儿女（特别是少

数民族的)的相关资料，了解身边不同民族人们的职业和生活情况。调查各级人民尊重、关爱少数民族地区的政策和行动。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“共同创造我们的祖国”的教材内容。 第2课时完成话题“民族团结手足情”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 共同创造中华文明 1．[出示图片：物质文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：从上面的介绍中你明白了什么？有些什么感受？你们还知道我国各民族为中华文化的发展作出了哪些贡献吗？ 2．[出示图片：精神文明贡献] 结合情境问题引导学生讨论：在你身边，还有哪些民族特色的物产和文学作品呢？你喜欢吗？为什么？ 小结：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文明的发展贡献着自己的智慧和力量。（板书：共同创建我们的祖国）【设计意图：让学生感受到多彩的民族特色，丰富着我