高中历史教学的有效性

浅议高中历史教学的有效性

工作要效率，学习要效果，这是一种通识。教师的工作效率主要通过学生的学习效果体现出来，教师教得怎么样、学生学得如何是我所要探讨的教学有效性问题。

在新课改理念的推动下，以课程标准为指针，以教材为依托，以学生为中心，以老师为主导的创新型教学正在全国各地轰轰烈烈地展开。那么在这新环境下，如何使高中历史教学收到良好的效果呢？

一、教学目的的有效性

要想教学达到一定的效果，首先教学目的要明确：我们在教学时，要告诉学生什么？通过教学，学生学到什么、领悟了什么？只有目的明确，教学才能收到良好的效果。比如，人教版高中历史必修i第17课《解放战争》：从课题看这是一节讲述战争史的课，其基本内容是“内战爆发”（背景和原因）、“战略反攻和三大战役的”（过程）、“新民主主义革命的伟大胜利”（结果和意义）。课程标准是“概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义”。基本内容和要求很清楚，我们通过教学主要告诉学生什么呢？我们可以尝试确立以下三个目标：目标一：中国与世界，即二战后世界格局对中国革命的影响。在此目标下，重点讲述背景部分，即引用相关史料，引导学生分析认识：在雅尔塔会议、美苏掌控世界格局基本划定、美苏秘密协定