《矿物加工学》教学大纲之令狐文艳创作
《矿物加工学》教学大纲
令狐文艳
一、课程教学目的矿物加工学是研究矿物分选、分离、富集、综合利用矿产资源的一门综合性技术科学，矿物加工学是矿物加工工程专业的专业主干必修课程（核心课程A），本课程整合了矿物学、矿物粉体技术、磁电分离技术、重力分离技术、界面分选技术、矿物的化学与生物处理、物料的脱水与干燥等多门课程内容，通过该课程学习，使学生掌握矿物加工过程中各种矿物加工方法、基本理论、工艺、主要设备工作原理、矿物加工过程分析与评价及应用实践，理论与实践并重，突出煤炭、兼顾其它非煤矿物。并注意将国内外生产科研中的一些前沿最新研究成果，充实到教学内容中，使学生掌握牢固的专业基础知识，并注重培养学生的自学能力和在工程实践中善于分析问题、解决问题的能力。二、课程教学任务
1．“矿物加工学”课程紧紧围绕矿物加工工程专业人才培养目标，不断进行教学改革研究和实践，使学生掌握较系统的专业基础理论，充分体现加强基础，切实拓宽专业知识面，将素质教育与创新能力培养贯彻于课程教学中。2．在教学内容上围绕绪论、破碎与筛分技术、磁电分离技术、重力分离技术、
浮游选矿、矿物(煤)的化学与生物处理、固体物料脱水技术七个模块，讲授各种矿物加工方法的原理、矿物加工机械、矿物加工工艺、矿物加工过程分析与评价、矿物加工应用实践，深入浅出，理论与实践并重，注重将国内外教改成果、生产科研中的一些最新研究成果和当前生产中的主流技术充实到课堂教学中，并扩充了生物、化学选矿的内容，注意基本理论、基本技能训练，突出选煤、兼顾其它非煤矿物分选，增加信息量，充分体现矿业特色。3．突出素质教育和创新人才培养。课程教学中利用校内独立设课开设“矿物加工实验技术”实验课并与课堂教学进度一致、校外安排5周到选矿厂（选煤厂）等企业现场生产实习、课外实施导师制下的大学生科技训练计划开展第二课堂这三个层次的实践环节，加深对课堂教学内容的理解，并培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力，激发学生创造性思维，培养创新能力。通过本课程的学习，学生应达到以下要求：(1)了解与矿物加工过程有关的被选物料的各种特性；掌握在什么样的特性差异下采用什么样的矿物物理加工方法以便使分选效果最佳；(2)掌握矿物加工过程中各种方法的分选原理，分选工艺及主要矿物分选设备的原理、结构及其选择与使用。(3)了解矿物加工技术的的最新研究成果及发展趋势。(4)具有对矿物加工过程分析与评价的初步能力。
(5)生产实习是本课程学习的延续，因此应了解矿物加工过程的操作工艺及基本技能。
三、课程教学内容结构、模块或单元教学目标与任务模块一
绪论
第一章概述第一节矿物加工的基本概念一、什么叫矿物加工？二、为什么要对原矿进行加工？三、矿物加工的依据和方法四、矿物加工的一般工艺过程五、重要名词概念第二节矿物加工在国民经济中的地位和作用第三节矿物加工与其它学科的关系一、矿物加工与其它学科的关系二、矿物加工学科基础与主要研究方向三、矿物加工单元作业与其它领域单元作业的关系第二章矿物成因及其物理化学性质第一节矿物成因及其分类一、内生作用二、外生作用三、变质作用第二节煤的形成与地质年代一、煤的形成过程二、煤的地质年代第三节矿物的形态第四节矿物的分类与命名一、矿物的分类二、矿物的命名第五节矿物的物理化学性质一、矿物的化学成分二、矿物的物理性质三、煤的结构与性质第三章矿物的分离特性与分选效果分析第一节矿物颗粒的特性一、矿物颗粒的大小二、物料的粒度组成与分析三、颗粒的几何特性四、颗粒的测量分析方法及选择第二节矿物嵌布特性及其解离一、矿物元素的赋存状态二、矿物嵌布特性及中矿行为三、矿物的解离方法
四、矿物的解离度第三节矿物的分离特性与分选效果分析一、矿物的分离过程分析二、分布特性与特征值三、
可分离曲线与分选效果分析模块二破碎与筛分技术第一章破碎与粉碎技术第一节概述一、破碎的基本概念二、破碎方法三、破碎的工艺特征四、破碎效果的评定第二节破碎与粉碎理论一、面积假说二、体积假说三、裂缝假说四、几种破碎理论的实际应用条件第三节破碎与粉碎机械第四节磨碎机械一、概述二、磨矿的作用及磨矿条件的确定三、球磨设备第五节超细粉体制备技术一、超细粉体技术的发展与应用二、超细粉体制备设备第二章筛分技术第一节概述一、筛分作业的分类二、筛分机械的类型三、筛分顺序四、筛分技术与设备在工业中的应用五、筛分设备的发展趋势第二节筛分过程与筛分理论一、筛分过程分析二、颗粒的透筛概率三、倾斜筛面的筛分粒度四、筛分效果评价与分析五、筛分过程动力学六、筛分过程影响因素第三节筛分技术与设备一、筛分机的类型二、惯性振动筛的基本组成与工作原理三、DD型、ZD型、DS型、ZS型振动筛四、YK型、ZKX型、ZKB型、ZKS型振动筛五、GS型概率筛、ZD型等厚筛、GDS型概率等厚筛六、高频筛七、干法深度筛分设备八、新型潮湿细粒煤深度筛分技术九、其它筛分与分级设备第四节筛分设备工艺性能计算实例模块三磁电分离技术第一章磁选技术第一节磁选的基本原理一、概述二、磁选原理三、矿物的磁性四、矿物磁性的测量五、磁选效果评价第
二节磁选设备一、磁选机的类型二、磁选机常用磁性材料及其特性三、磁选机的磁系四、弱磁选设备五、强磁选设备六、高梯度与超导磁选设备第三节磁选工艺与实践一、铁矿石的磁选二、锰矿石的磁选三、有色和稀有金属矿石的磁选四、非金属矿物的提纯与煤的脱硫第二章电选技术第一节电选的基本原理一、概述二、矿物的电性质三、矿物的带电方式四、电选过程原理第二节电选设备一、概述二、鼓筒式电选机三、其它型式电选机第三节电选工艺与实践模块四重力分离技术第一章重力选矿概论第一节矿粒的性质一、矿粒的物理性质二、矿粒的物理化学性质第二节分选介质的类型一、均质介质二、非均质介质第三节重力分离（选矿）及其特点和应用一、重力选矿目的及重力选矿过程特点二、常用重力选矿方法三、重力选矿应用第二章重选基本原理第一节概述一、重选(重力选矿)的实质二、沉降及其类型三、介质运动形式第二节颗粒及颗粒群沉降理论一、矿粒在介质中的自由沉降二、矿粒在介质中的干扰沉降第三节粒群按密度沉降理论一、按颗粒自由沉降速度差分层学说二、按颗粒的干扰沉降速度差分层学说三、按矿物悬浮体密度差分层学说四、按重介质作用原理分层学说第四节颗粒在离心力场中的运动规律一、颗粒在离心力场中的运动特点二、颗粒在离心力场中的径向速度第三章重介质分选技术第
一节概述一、重介质选矿的基本原理二、重介质的种类和加重质的选择三、重介质选矿的应用第二节悬浮液的性质一、悬浮液的密度二、悬浮液的粘度和流变性三、悬浮液的稳定性四、影响悬浮液密度、粘度及稳定性的因素第三节重介质分选机一、选煤用块煤重介质分选机二、选矿用重介质分选机第四节旋转重介质流选矿一、圆锥型重介质旋流器二、圆筒型重介质旋流器三、三产品重介质旋流器第五节重悬浮液的回收与净化一、重悬浮液的回收与净化系统二、重悬浮液中煤(矿)泥量的动平衡三、重悬浮液回收与净化的主要设备四、重悬浮液回收与净化中的损失第六节悬浮液密度自动控制系统一、块煤重介质分选机中悬浮液密度与实际分选密度差值二、重介质旋流器中悬浮液密度与实际分选密度差值三、常用悬浮液密度自动控制系统第七节干法选煤一、空气重介质流化床干法选煤二、复合式干法选煤第四章跳汰分选技术第一节概述一、跳汰选矿及跳汰机二、床层及交变水流三、矿粒在跳汰机中的分层过程四、跳汰机分选技术的应用第二节跳汰选矿原理一、按密度分层的位能学说二、分层过程的动力学学说第三节跳汰机一、选煤用跳汰机二、选矿用跳汰机第四节跳汰机的操作工艺与制度一、跳汰机的给料二、跳汰频率和跳汰振福三、风量和水量四、风阀周期特性五、床层状态六、产物的排放、分
离第五章流膜分选技术第一节概述一、斜面流选矿二、溜槽选矿与摇床选矿第二节摇床选矿一、摇床的工作过程二、摇床的分选原理三、摇床的类型第三节粗煤泥干扰床分选机一、炼焦煤分选工艺的变革二、粗煤泥分选（回收）方法及对比三、TBS 的分选的基本原理四、TBS的结构组成第六章重选生产工艺第一节炼焦煤选煤典型重选工艺一、跳汰主再选工艺二、块煤重介、末煤跳汰工艺三、块、末煤全重介工艺四、跳汰粗选、粗精煤重介旋流器精选工艺五、块煤重介、末煤跳汰-跳汰中煤重介旋流器再选工艺六、不脱泥无压三产品重介旋流器-小直径旋流器煤泥重介工艺
七、脱泥无压三产品重介旋流器重介-粗煤泥干扰床分选工艺
八、脱泥有压二产品重介旋流器重介主再选-粗煤泥螺旋分选机+干扰床分选工艺第二节动力煤选煤典型重选工艺一、块煤重介排矸-末煤不入选工艺二、块煤重介排矸-末煤跳汰工艺第三节金属矿物典型重选工艺一、黑钨矿重选的二段通过流程二、锡石-硫化矿的重-浮-重联合生产工艺流程第四节非金属矿物典型重选工艺一、硫化矿-萤石重选工艺流程二、铅-萤石重选工艺流程三、天青石重选工艺流程第七章物料的可选性及重选工艺效果评定第一节概述一、密度组成二、可选性第二节物料的密度组成及可选性一、密度组成及其测定二、煤的可选性曲线绘制及应用第三节重力选矿工艺效果的评定一、矿
粒在产物中的分配率二、分配曲线及其特性参数
三、重力选矿工艺效果的评定模块五浮游选矿第一章概述一、为什么要学浮选二、怎么学三、学习这门课的主要基础知识四、学习本课程主要参考书五、与本课程相关的科技期刊六、教学要求七、教学难点和重点八、教学的切入点九、本课程的成绩计算
十、本课程学习的主要内容第二章浮选基本原理第一节概述一、浮选及其作用（Function）二、浮选发展简史（Development）三、浮选过程主要作业环节（Operation）第二节浮选系统中气-液-固各相性质
一、矿物表面的亲水性和疏水性二、浮选系统中各相的浮选性质第三节相界面性质与可浮性一、矿物表面的水化作用二、双电层理论及其与浮选的关系三、吸附现象与可浮性第四节气泡矿化一、矿粒与气泡碰撞附着的矿化过程二、溶解气体在矿物表面以微泡析出的矿化过程第五节浮选动力学一、浮选动力学研究的内容及意义二、浮选速率方程三、影响浮选速率的因素第三章浮选药剂第一节浮选药剂的分类与作用一、按浮选药剂的作用分二、按浮选药剂的结构特点分:第二节捕收剂
一、非离子型捕收剂二、离子型捕收剂第三节起泡剂一、起泡剂分类及其作用二、选择起泡剂的要求三、起泡剂结构与起泡剂性能的关系四、起泡剂用量五、矿浆pH值对起泡剂作用的影响六、常用起泡剂第四节调
整剂一、活化剂二、抑制剂三、pH值调整剂四、分散剂和絮凝剂第四章浮选设备第一节浮选设备基本作用和分类一、对工业用浮选设备的要求二、浮选设备中矿浆的充气三、浮选设备分类第二节机械搅拌式浮选机一、机械搅拌式浮选机分类二、机械搅拌式浮选机举例 1、XJM-4型机械搅拌式浮选机 2、XJX系列机械搅拌式浮选机 3、SFJG-S8振荡型及XJM-S系列机械搅拌式浮选机 4、国外机械搅拌式浮选机举例第三节喷射/旋流式浮选机一、XPM-4型旋流喷射式浮选机二、XPM-8 型、FJC系列喷射式浮选机三、喷射旋流式浮选机六大特点第四节国外非机械搅拌式浮选机一、达夫可勒型喷射式浮选机二、充气式分选槽（Jameson分选槽）第五节浮选柱一、浮选柱发展概况二、浮选柱技术三、浮选床四、柱分选设备应用五、中国矿业大学柱分选技术专利六、短体浮选柱简介七、双层浮选柱认识第六节浮选机性能评价指标及影响因素一、浮选机性能评价指标二、影响浮选机性能的因素第七节浮选辅助设备一、三种调浆设备结构比较二、矿浆准备器三、矿浆预处理器第五章浮选工艺第一节原料性质一、煤的表面性质对浮选的影响二、煤的密度和粒度组成的影响三、煤中杂质对浮选的影响第二节矿浆特征一、矿浆浓度对浮选的影响二、矿浆温度对浮选的影响三、矿浆pH值对浮选的影响第三节药剂制
度一、药剂种类及用量二、加药地点和方式
三、药剂的加工处理第四节充气和搅拌一、充气
二、搅拌第五节浮选流程一、矿物浮选流程的内部结构
二、煤泥的浮选流程 1、泥浮选原则流程
2、浮选流程内部结构
3、不同浮选流程及其分选结果
4、几种典型浮选流程第六节浮选工艺效果的检查和评价一、浮选机单机检查和分析二、浮选机处理量三、浮选机产率四、泥浮选效果评定第七节浮选工艺参数自动控制第六章典型矿石的浮选工艺流程第一节铅-锌硫化矿的浮选一、有用成分二、浮选流程
三、浮选所用药剂四、浮选结果第二节硫化铜矿的浮选一、最常遇见的硫化铜普通矿物二、硫化铜矿石的可浮性三、浮选硫化铜矿的药剂四、含钼铜矿的分选第三节磷酸盐矿的浮选一、正浮选—适合于磷酸盐含量低的矿石二、反浮选—适合于磷酸盐含量高的矿石三、反浮选(药剂不同于上一种反浮选)—适合于磷酸盐含量较低矿石模块六矿物(煤)的化学与生物处理第一章概述第二章矿物的化学处理第一节矿物的化学处理一、化学选矿的特点二、化学选矿的一般过程三、常见的化学选矿方法、第二节煤炭的化学脱灰一、煤炭化学脱灰的特点二、煤炭化学脱灰的影响因素第三节煤炭化学脱硫一、煤炭化学脱硫定义二、煤炭化学脱硫方法第三章矿物的生物处理第一节生物冶金技术一、浸矿微生物二、矿物-微生
物作用三、微生物浸矿工艺四、微生物浸出新技术发展五、酸性废水的治理六、微生物选矿技术发展趋势第二节煤炭生物脱硫一、煤炭生物脱硫的发展二、微生物浸滤法三、微生物-浮选法四、微生物脱硫技术的发展潜力模块七固体物料脱水技术第一章概述第二章物料脱水方法与工艺第一节粗粒悬浮体系第二节煤泥水的组成及性质一、固体物料组成二、水三、煤泥水浓度四、煤泥粒度组成五、煤泥水的分散状态六、煤泥水粘度七、煤泥水的沉降特性和可过滤性第三节松散体水分及其脱水方式一、松散体的水分存在形式二、物料粒度与脱水方式三、物料性质与脱水方式第四节粗粒产品脱水工艺一、粗粒精煤脱水工艺二、粗粒中煤脱水工艺三、矸石脱水工艺第五节细粒产品脱水工艺一、浮选精煤脱水工艺二、浮选尾煤脱水工艺三、不分选煤泥的脱水回收工艺第六节煤泥水处理流程
一、浓缩浮选二、直接浮选三、半直接浮选第七节洗水闭路循环一、洗水闭路循环系统二、洗水闭路循环状况三、洗水闭路循环的实施第八节选矿产品脱水工艺流程一、精矿脱水二、尾矿脱水三、中矿脱水四、分级脱泥第三章粗粒物料脱水方法与设备第一节重力脱水设备一、脱水斗子提升机二、直线条缝筛三、弧形筛四、脱水仓第二节振动筛脱水第三节离心脱水设备一、旋流筛二、惯性卸料离心脱水机三、
螺旋卸料离心脱水机四、振动卸料离心脱水机五、离心脱水机脱水效果评价第四章沉降与分级第一节沉降类型及作业划分一、煤泥水状态与沉降类型二、沉降过程及沉降特性三、沉降分离作业第二节分级原理及设备
一、分级原理二、分级设备第三节浅池原理及应用
一、浅池原理二、浅池原理应用第四节浓缩原理及设备一、连续浓缩过程及原理二、浓缩设备第五节煤泥沉淀池第六节沉降分离效率一、分离效率二、沉降曲线三、辅助评价指标第五章凝聚与絮凝第一节凝聚理论
一、 DLVO理论二、颗粒受力情况三、同相凝聚与异相凝聚第二节絮凝原理第三节无机凝聚剂一、铝盐和铁盐凝聚剂二、无机高分子聚合物三、低价金属的盐类第四节絮凝剂一、类型二、凝聚剂与絮凝剂的配合使用第五节药剂的应用及选择一、应用范围二、种类选择与用量确定三、药剂准备与添加第六章细粒物料脱水与设备第一节过滤原理一、过滤过程二、可过滤性三、过滤的分类四、过滤介质五、助滤剂六、过滤与压滤的比较第二节过滤机及过滤系统一、真空过滤机二、圆筒式和带式真空过滤机三、过滤系统四、过滤效果评价及影响因素第三节压滤机一、板框压滤机二、带式挤压机三、加压过滤机四、隔膜式快速压滤机第四节离心脱水设备一、沉降式离心过滤机二、沉降过滤式离心脱水机三、细粒离心脱水
设备的影响因素及特点第五节高频振动筛第七章水质硬度调控的煤泥水溶液化学第一节煤泥水处理研究背景第二节基于硬度调控的煤泥水溶液化学一、循环煤泥水溶液化学性质及体系特征二、煤泥水澄清处理的传统方法三、以矿物凝聚为核心的煤泥水绿色澄清四、“水质硬度—固体浓度”煤泥水澄清双控方法五、水质硬度调控对煤泥浮选的影响六、两种硬度、两种生产的煤泥水循环体系第三节结论
四、教学活动1．学时分配表
2．课堂讲课 118学时；3．课堂研讨10学时，研讨内容：（1）潮湿细粒煤深度筛分技术；（2）磁选的工艺与实践；（3）矿粒干扰沉降规律；（4）有压圆锥与无压圆筒型重介旋流器；（5）超细粉体技术设备的发展及应用；（6）煤用（二产品、三产品）重介旋流器；（7）典型浮选设备和工艺；（8）细粒物料过滤设备与系统。4．其他说明实验
与上机单独设课32学时（不在此课程中）；课程结束后集中实习5周，在大型选煤厂、选矿厂企业进行。
五、课程教学方法本课程以课堂讲为主，课堂提问、例题和案例讨论、课外布置一定的复习题和思考题、大作业为辅等灵活多样的形式，课堂讲授注意采用启发式、探究式、综合法以及生产实际案例分析教学等方法，激励学生思考，使同学带着问题学习，激发学生自主性学习和研究性学习的热情和兴趣，体现以学生为主体的教学观念。利用幻灯、录相片、多媒体课件等教学手段，强化讲课效果；与课程教学进度相一致独立开设的矿物加工技术实验课和课程学习结束后安排的生产实习等教学环节作为课程学习的补充，培养学生的动手能力和在工程实践中分析问题、解决问题的能力。六、课程考核方式课程考核以闭卷笔试和平时成绩综合评分。总成绩中：笔试成绩占75%；平时成绩占25%。闭卷笔试重点考核学生掌握矿物加工过程中各种矿物加工方法、矿物加工基本理论、矿物加工工艺、主要矿物加工设备工作原理、矿物加工过程分析与评价及应用实践等基本概念、基本理论、基本方法的情况，并注重考核学生利用专业基础知识分析问题、解决问题的能力。平时成绩主要以上课出勤率，课堂提问回答、研讨问题、课外布置一定的复习题和思考题、大作业完成情况等形式综合评定。矿物加工学（1）（含模块一、模块二、模块三及模块四）总分100分，在第5学期分两次考核：矿物加工学
（1）-1（含模块一、模块二及模块三）占50分，在第5学期中间考试周考核，以闭卷笔试和平时成绩综合评分，卷面笔试成绩以100分制计算，总成绩中：笔试成绩占75%；平时成绩占25%。矿物加工学（1）-2（含模块四）占50分，在第5学
期末考试周考核，以闭卷笔试和平时成绩综合评分，卷面笔试成绩以100分制计算，总成绩中：笔试成绩占75%；平时成绩占25%。矿物加工学（2）（含模块五、模块六及模块七）总分100分，在第6学期末考核，以闭卷笔试和平时成绩综合评分。闭卷笔试卷面成绩以100分制计算，平时成绩主要以课堂
提问、讨论、课外布置一定的复习题和思考题、大作业等形式综合评定。总成绩中：笔试成绩占75%；平时成绩占25%。
七、适用专业矿物加工工程及相关专业。
八、本课程与其它课程的关系本课程是以在学习了基础课：高等数学、大学物理、工程力学、工程制图；专业基础课：工程流体力学、机械设计基础、物理化学、有机化学、无机与分析化学、矿物岩石学与煤化学等必修课后开设的一门专业主干必修课，属于核心课程（A）。在学习过程中需要运用
到数学、物理、化学、力学、制图、机械等方面的基础知识来解决一些专业中的问题。
九、教材及参考资料目录1．主教材：谢广元等.选矿学.
中国矿业大学出版社, 2012.82．辅助教材：（1）王淀佐等.
《资源加工学》.科学出版社， 2008.04 （2）Barry
A.Wills 威尔斯[英].Wills’M ineral Processing Technology.第七版 Staff of Julius Kruttschnitt Mineral Research Centre The University of Queensland , 20063．参考资料目录：[1] 王淀佐等.《矿物加工学》. 中国矿业大学出版社，2001.8[2] 赵跃民等.《煤炭资源综合利用手册》. 科学出版社，2004.3[3] 张家骏、霍旭红. 物理选矿. 煤炭工业出版社，1992.10[4] 王祖瑞等. 重介质选煤的理论与实践. 煤炭工业出版社，1988.11[5] 陈迹. 跳汰选煤的理论与实践. 煤炭工业出版社，1988.11[6] 王敦曾. 选煤新技术的研究与应用. 煤炭工业出版社，1999.8[7] 张强. 选矿概论. 北京：冶金工业出版社，1984[8] 姚书典. 非金属矿物加工与利用. 北京：科学出版社，1992[9] 卢寿慈. 矿物颗粒分选工程. 北京：冶金工业出版社.1990[10]
B. A. 威尔斯[英]. 选矿工艺学. 北京：冶金工业出版社，1985[11] E. G. 凯利[新西兰]、D. J.斯波蒂斯伍德[美]. 选矿导论. 北京：冶金工业出版社，1991[12] 王常任等. 磁电选矿. 北京：冶金工业出版社，1986[13] 蒋朝澜. 磁选理论及工艺.北京：冶金工业出版社，1994[14] 《选矿手册》编辑委员会. 选矿手册（第一卷）.北京：冶金工业出版社，1991[15] 《选矿手册》编辑委员会. 选矿手册（第三卷第一分册）. 北京：冶金工业出版社，1991[16] 胡为柏．浮选，冶金工业出版社．1989[17] 蔡璋．浮游选煤与选矿，煤炭工业出版社，
1991[18] 丁立亲．浮选的理论与实践，煤炭工业出版社，1987[19] 蔡璋．固液、固气分离技术，煤炭工业出版社，1991[20] 陈建中等．选煤标准使用手册，中国标准出版社，1999[21] 吴大为．浮游选煤技术，中国矿业大学出版社，2004[22] 刘凡清等．固液分离与工业水处理，北京：中国石化出版社，2000[23] 有关专业期刊：煤炭加工与综合利用、选煤技术、煤质技术、煤炭工程、煤矿机械、化工矿物与加工、非金属矿、金属矿山、中国矿业、矿产综合利用、矿冶工程、矿山机械等。[24] 胡岳华冯其明等.矿物资源加工技术与设备.科学出版社,2006[25] 黄礼煌.化学选矿,冶金工业出版社,1990[26] 魏德洲,资源微生物技术,冶金工业出版
社,1996
《剧作基础》教学大纲
《剧作基础》技法课教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：剧作基础 课程编码：26132A06 课程类别：学科基础选修课程 适用专业：动画专业 开课学期：3 课程学时：总学时 48 学时（理论课 24 学时，技法课24 学时） 课程学分：3分 先修课程：无要求 并修课程：无要求 课程简介：本课程是动画专业学生的专业必修课程。动画是一种综合艺术门类，集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。随着新世纪的到来，动画从内容到形式、制作技术也进入了一个新纪元，并发展为一个产业。剧本也是一项技术性和专业性很强的创作工作。该课程主要讲授剧本创作在动画制作的作用、剧本类型和经典剧作欣赏。本课既有理论方面的学习，又有实践性，并注重技能技巧训练。通过课程学习掌握剧本创作的设计，培养学生写作剧本的能力。 二、课程教育目标 剧本写作是艺术设计/动画专业方向学生的基础课程。和分镜头、原画设计一样，剧本写作也是一项技术性和专业性很强的创作工作。通过本课程系统的理论讲授和严谨的课题作业训练，使学生了剧本创作是如何运用到动画中，认识和掌握在进行剧本创作需要准备的前期工作，掌握剧本创作的发放；熟悉剧本的类型；通过研究国内外经典分镜欣赏与分析、制作，对国内外动画以及电影剧本的创作的启示；掌握分镜头设计步骤。同时，注重培养学生创造能力、思维拓展能力、实践能力和探索创新的精神，为动画艺术创作打下坚实基础。 三、课程教学内容、要求及学时安排 课程单元一剧作的基本概念、动画语汇、创作的途径、构思等（理论讲课）【教学内容】 1．剧作的基本概念。 2．动画语汇。 3. 创作的途径、构思。
《视频制作技术》教学大纲
教学大纲 、课程基本信息 、课程目标设计 总体目标： 《视频制作技术》课程使学生掌握视频作品制作的基本理论知识和岗位综合技能；掌握广告片、宣传片和影视作品的制作流程，能够根据客户要求策划和制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品，使用摄影摄像器材完成素材采集，熟练使用编辑软件完成作品制作。学生毕业后可在电视台、影视制作公司、广告公司、婚纱摄影摄像公司或企事业单位的宣传部门从事策划师、摄像师、视频编辑师、影视后期合成师等多个工作岗位，甚至可以自己创业，创办数码影视制作公司。 能力目标： 1.能够与客户交流沟通，领会客户意图，根据文稿和分镜头脚本的撰写规范，撰写文稿和分镜头稿本； 2.熟练使用摄像机、照相机进行素材采集，并对素材进行处理； 3.熟练使用编辑软件进行素材处理； 4.能为影片添加转场、特技、字幕和音乐； 5.能够根据作品的使用要求，输出适当的视频格式；
6.能综合运用所学的技能，根据客户要求制作出用户满意的视频作品知识目标： 1.了解视频节目的制作流程； 2.了解影视制作的人员分工； 3.理解电影电视帧速率、扫描格式、电视制式； 4.掌握工具栏中各种工具的使用方法； 5.掌握文稿和分镜头脚本的撰写方法； 6.掌握摄影摄像器材的使用方法和拍摄技巧； 7.掌握编辑软件的使用方法； 8.掌握影片输出的各种参数设置。 素质目标： 1.良好的语言表达能力，能与他人进行技术交流； 2.热爱影视制作艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神； 3.对工作中遇到的挫折和困难不畏惧，能够主动寻求解决问题的方法； 4.具有较好的团队合作精神，严于律己，宽以待人，善于交流沟通。 5.自学能力强，紧跟技术发展的最新动态； 6.具有较强的事业心和高度的责任感，能按时完成工作任务。 三、课程内容设计：
《中外动画赏析》教学大纲
《中外动画赏析》教学大纲 课程编号课程类型专门课适用专业动漫设计与制作总学时56 理论学时56 实践学时0 制订日期制订人审核人 一、课程的性质、目的与任务 本课程是动漫设计与制作专业课。本课程的任务是通过对优秀动画影片的分析，从多个角度为学生勾画出动画电影创作的整体线条。由此学会去分析各种风格的动画片和其创作特点，深入了解动画创作的现状。 主要通过从剧作、人物造型、动画设定、镜头画面、CG技术、动画色彩、动画音乐以及市场营销、衍生品的开发等不同的视角，分析影片的成败得失。为学生以后的创作打下基础。方便学生理解和学习动画电影的创作过程。为学生寻求动画艺术上的突破做准备。二、教学基本要求 （1）知识目标 1、了解什么是动画鉴赏； 2、怎样欣赏动画作品； 3、掌握动画剧本评论书写技巧。 （2）能力目标 1、了解动画艺术鉴赏内涵； 2、提高动画审美鉴赏水平。 三、教学内容 第1章什么是动画 1.1 动画的定义 1. 已有的动画定义 2. 动画定义的总结 1.2 动画的特性 1. 动画艺术的特性 2. 动画片与非动画片的区别 第2章哪些是动画 2.1 动画的常规分类 1. 动画创作目的分类 2. 动画的造型分类 3. 动画的叙事结构分类 4. 动画的审美主体分类 2.2 类型动画 1. 类型动画分类 2. 类型动画的特征 第3章动画的发展是怎样的 3.1 动画的起源和技术发展 1. 原始意象“动画” 2. 早期“动画” 3. 动画技术发展
3.2 动画的发展阶段 1. 早期传统“动画” 2. 现代动画阶段 3. 新媒体动画阶段 第4章各国动画面貌如何 4.1 欧洲动画的发展 1. 法国动画 2. 德国动画 3. 英国动画 4. 俄罗斯动画 5. 南斯拉夫动画 6. 欧洲动画的特点 4.2 美国动画的发展 1. 美国动画发展的分期 2. 美国主要动画制作公司 3. 美国动画的特点 4.3 日本动画的发展 1. 萌芽时期(1917－1945年) 2. 探索时期(1945－1962年) 3. 全面振兴的阶段(1963－1978年) 4. 黄金时代(1978－1989年) 5. 世纪末的辉煌(1990－2000年) 6. 新世纪的发展(2001年至今) 4.4 中国动画的发展 1. 中国动画的历史 2. 中国动画学派的特点 3. 中国港台动画 第5章动画是怎样创作的 5.1 动画创作者 1. 动画创作者与社会 2. 动画创作者的基本修养 5.2 动画创作方法 1. 现实主义、浪漫主义与现代主义 2. 原创与改编 3. 改编的方法 5.3 动画制作流程 1. 传统二维动画片制作流程 2. 三维电脑动画制作流程 【知识拓展1】剪纸动画的制作流程【知识拓展2】黏土动画的制作流程第6章动画作品有哪些构成元素6.1 动画叙事 1. 动画的主题 2. 动画的母题
《专题片制作》教学大纲
《专题片制作》教学大纲 一、教学内容学时分配表 序号内容理论实践 一专题片（纪录片）历史 2 0 二创作观念 2 2 三纪实风格 4 2 四专题片的类型和价值 2 0 五拍摄的前期工作 4 0 六专题片的导演工作8 8 七专题片的叙事和结构 6 8 八解说词的写作 6 6 九集中实训8 合计34 34 二、教学内容和教学重点 第一章电视专题片与纪录片之辨 1.教学目的 使学生了解我国对纪录片和专题片两个概念的混淆和辨析状况，以及产生这种状况的社会背景，并抓住两者的核心异同点，明确这是两种紧密相连但在制作手法上又截然不同的纪实电视节目形态。 2.教学内容和重点 （1）业界对电视专题片与电视纪录片的认识； （2）学界对电视专题片与电视纪录片的认识； （3）以上莫衷一是的认识产生的社会背景分析； （4）电视专题片与电视纪录片的相同之处； （5）本章重点：电视专题片与电视纪录片的相异之处。这包括价值取向的不
同、主题概括的不同、创作手法的不同和操作模式的不同。 3.教学要求 （1）了解：我国业界专题片和纪录片认识混乱，学界也有多种不同的观点和声音。 （2）熟悉：导致这种认识的社会政治环境和媒介环境。 （3）重点掌握：纪录片和专题片的核心异同点。 4.作业与实践要求： （1）下课各找一部纪录片和一部专题片，下节课分析其之间的异同； （2）分析：专题片在我国兴盛的原因。 5.教学方法 理论讲授为主，辅以案例分析和讨论 6.教学学时 共2学时，全部为理论教学。 第二章电视专题片与纪录片的类型和价值 1.教学目的 使学生了解按照不同角度的划分所得到的不同的专题片和纪录片的类型，并能学以致用，在课堂上分析、判断老师所提供的20部电视作品的类型。 2.教学内容和重点 （1）专题片的类型：按广播电视节目的“四分法”可分为电视新闻专题片、电视文艺专题片、电视科教专题片；按实际语用中的典型类别，可分为形象宣传片、成就片、政论专题片、理论文献片。 （2）纪录片的类型：可分为自然风光类、人文历史类、社会学纪录片、新闻纪实类等。 （3）专题片和纪录片的价值：认知价值、审美价值、历史价值和经济价值。 3.教学要求 （1）熟悉：纪录片和专题片的不同类型，并能准确对作品的类型作出判断； （2）重点掌握：纪录片和专题片的价值。 4.作业与实践要求： （1）为各种类型的专题片和纪录片的各找一部代表作品；
动画剧本创作教案
教案首页 教学步骤及内容：
新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍，相互沟通，了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望，建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断，设问：两部影片，哪一部是动画片？为什么《大闹天宫》属于动画片呢？在学生回答的基础上，简要指出动画片的最基本特点：美术特性。由此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 （一）动画的概念 （二）动画特性 1、美术特性 动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。 （1）造型多样性 事例：PPT展示《老人与海》图片。 法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》，是一部采用粉笔绘画的影院动画片，色彩清新典雅的手绘风格，让这部动画片充满童真趣味，甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。 事例：PPT展示《青蛙的预言》图片。 （2）画面运动性 2、电影特性 （1）影像表意 事例：PPT展示普多夫金的名言。 事例：PPT展示伏科蒂克的名言。 （2）蒙太奇 事例：PPT展示郑君里名言。 事例：PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落： 编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势，透过“水中倒影”的造型形式，生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用，显示出电影蒙太奇“有戏则长，无戏则短”的独特表现力。 事例：PPT展示普多夫金和希区柯克的名言： 电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金 电影是把平淡无奇的片断切去后的人生！电影必须有自己的语言，就是把一个现成场面当作一块原料，先加以切割，搞成碎片，再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节，然后加以剪辑，方能迫使观众依次注意每一个细节，并领会其含义。 ——希区柯克 理解普多夫金和希区柯克的名言，有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。 3、假定性 （1）假定性造型 事例：PPT展示《巴巴爸爸》的角色造型。
2016年北电文学系电影剧本创作考研官方参考书目及解析 考试大纲
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 1【文学系】 院系：文学系 研究方向名称：电影剧本创作 研究方向介绍：电影剧本创作是电影创作中最基础、最核心的环节，电影艺术整体水平的高低，首先取决于电影剧本的创作水准。本研究方向旨在选拔出具有电影剧本写作经验和一定电影剧作理论基础的考生，经过更高层次的电影剧作实践和更深层次的电影剧作理论学习，使其成为在电影剧本创作具有较高能力的专门人才。业务课二名称：小品写作 业务课二介绍： 考试要求在规定的时间内，根据所给的材料（包含命题命题、、背景资料背景资料、 、人物及主要情节等），按要求完成一篇具有视听思维、情节完整、逻辑合理、人物鲜明的短片剧本。 2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位） 育明教育推荐阅读书目： 《艺术学概论》彭吉象 《艺术概论》王宏建 《艺术概论》赵彬主编
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 2《艺术学基础知识》王次炤 《中国电影史》钟大丰 《外国电影史》郑亚玲 《认识电影》（美）路易斯.贾内梯著 《电影理论与批评》王志敏 《电影史：理论与实践》（美）艾伦、戈梅里著李迅译 外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含： 【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】 +【电影基础理论内部试题库】 2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）考研重点内部资料审美想象的特征？它在艺术创造中有何作用？ 审美想像的特征，主要表现在以下三个方面: (1)审美想像离不开表象记忆。想像总是在一定程度上离开现实，但又总是植根于客观现实，并且总是用记忆中保持的客观现实的表象进行活动。 (2)审美想像是积极的、能动的和创造性的。往往能够创造出过去没有直接感知过的对象，甚至创造新的形象。 (3)审美想像要符合生活的逻辑和情感的逻辑。即要合乎基本的生活真实和情感真实，让人觉得合情合理，具有可信性、真实感。审美想像在艺术创造中具有极其重要的作用。想像力是否丰富，直接影响到艺术家的创造力:可以说，没有想像，就没有艺术创造。所以，黑格尔认为，艺术创造“最杰出的本领就是想像”。别林斯基说:“在艺术中，起着最积极和主导的作用的是想像。” 艺术作品的结构？由那些部分组成？
纪录片课程教学大纲
《纪录片》课程教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称（中/英文）：纪录片 / 2、课程性质：专业必修 3、周学时/学分：2/2 4、授课对象：广播电视新闻学专业 5、使用教材：《纪录片创作》，朱景和著，中国人民大学出版社，2002年出版 二、课程简介 穿越历史，构沉记忆；只对现实，记录变迁；启迪智慧，引导思索。“纪录片”，一个充满诱惑与魅力的名字。纪录片是人们获取信息与知识、反映和寻求社会变革、感悟人性与人生的载体。 《纪录片》作为广播电视新闻学专业的核心专业课程，其内容和任务主要是了解纪录片的历史发展和主要流派，从创作者的角度学习纪录片创作思想和实现手法，在作品赏析与讨论中了解纪录片的创意、拍摄的基本策略。 三、教学目的与基本要求 (注：必须明确要达到的知识、能力要求) 通过教学，让学生牢固地掌握新闻学的基本概念、基本范畴，把握新闻传播现象与活动的基本特征、基本规律和原则，了解新闻事业的体制、过程及发展趋势，能较好地较熟练地认识和掌握新闻学研究的基本方法和路径，并对新闻事业和新闻传播活动有初步的、较完整的认识与了解。在此基础上，充分认识当前我国进行新闻改革和发展中国社会主义新闻学的重要性与必要性，注重新闻专业主义思想教育，促进学生理论素养和分析问题解决问题能力的提高。 五、考核方式和成绩评定办法 1、考核方式：闭卷考 2、成绩评定办法：平时、期中、期末成绩分别为10%、20%、70%（平时成绩由
作业成绩、课堂讨论成绩、小测验成绩等构成） 六、正文 第一章纪录片的范畴与属性（教学时数2） 教学目的：通过对纪录片的范畴与属性的学习，让学生对纪录片与电视纪录片有初步的概念。 教学重点和难点：教学重点是纪录片与电视纪录片的概念。难点是电视纪录片的意义。 主要教学内容及要求： 通过本章节的学习学生要了解纪录片的概念。 通过本章节的学习学生要理解电视纪录片的概念。 通过本章节的学习学生要掌握电视纪录片的意义。 通过本章节的学习学生要熟练掌握电视纪录片的技巧误区。 第二章纪录片的演变及学派（教学时数2） 教学目的：通过对纪录片的演变及学派的学习，让学生知道研究中外纪录片创作观念演变，对探讨中国电视纪录片的发展具有重要作用。 教学重点和难点：教学重点是中外纪录片创作观念演变。难点是“电影眼睛”理论和“英国纪录学派”。 主要教学内容及要求： 通过本章节的学习学生要了解纪录片的启蒙。 通过本章节的学习学生要理解新闻纪录影片的兴起和纪录风格的开创。 通过本章节的学习学生要掌握世界纪录电影三巨匠（帕尔.罗伦兹，莱尼.里芬斯塔尔，尤里斯.伊文斯）的生平。 。通过本章节的学习学生要熟练掌握“电影眼睛”理论和“英国纪录学派” 第三章有中国特色的纪录片（教学时数4） 教学目的：通过对有中国特色的纪录片－专题片的学习，让学生了解中国电视纪录片的发展演变过程，探讨中国电视纪录片的特点和特色。 教学重点和难点：教学重点是了解中国电视纪录片的历程。难点是专题片创作的理论，专题片创作的方法和步骤。 主要教学内容及要求： 通过本章节的学习学生要了解中国电视纪录片的历程。 通过本章节的学习学生要理解中国电视纪录片的思考。 通过本章节的学习学生要掌握专题片创作的理论。 通过本章节的学习学生要熟练掌握专题片创作的方法和步骤。 第四章纪录片的艺术特性与审美特性（教学时数2） 教学目的：通过对纪录片的艺术特性与审美特性的学习，让学生了解纪录片的本性在于视听形象纪实性，纪实之谓包含物质技术效果和人的主观认识双重作用。具体表现为若干特性。 教学重点和难点：教学重点是纪实本性与政论性，纪实本性与真实性，纪实本性与文献性。难点是纪录片的审美功能和审美特征。 主要教学内容及要求： 通过本章节的学习学生要了解纪录片艺术特性的概念。 通过本章节的学习学生要理解纪录片的审美特性的概念。 通过本章节的学习学生要掌握纪录片的审美功能和审美特征。 通过本章节的学习学生要熟练掌握纪录片的纪实本性与政论性，纪实本性与真实
动画剧本创作教案
动画剧本创作教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教案首页 注：每四课时填写一份 2012 年 9月 1 日教学步骤及内容：
新课开始前的“热身” 一、“破冰” 师生互相自我介绍，相互沟通，了解广播电视编导专业的学生对动画艺术、动画剧本创作的基本认知以及对本课程的期望，建立彼此之间的信任关系与和谐氛围。 导入课堂 播放动画片《大闹天宫》片断和电影《可可西里》片断，设问：两部影片，哪一部是动画片为什么《大闹天宫》属于动画片呢在学生回答的基础上，简要指出动画片的最基本特点：美术特性。由此导入新课。 讲授新课 一、动画特性 （一）动画的概念 （二）动画特性 1、美术特性 动画的美术特性是区别于真人电影的最主要特征。 （1）造型多样性 事例：PPT展示《老人与海》图片。 法国动画导演雅克·雷米·杰赖德的作品《青蛙的预言》，是一部采用粉笔绘画的影院动画片，色彩清新典雅的手绘风格，让这部动画片充满童真趣味，甚至有人称赞此片为“儿童印象主义”。 事例：PPT展示《青蛙的预言》图片。 （2）画面运动性 2、电影特性 （1）影像表意 事例：PPT展示普多夫金的名言。 事例：PPT展示伏科蒂克的名言。 （2）蒙太奇 事例：PPT展示郑君里名言。 事例：PPT展示水墨动画片《鹿铃》剧作中一个蒙太奇段落： 编剧娴熟地运用蒙太奇自由转换时空的优势，透过“水中倒影”的造型形式，生动地表现了小鹿成长的过程。“鹿角”这一细节地运用，显示出电影蒙太奇“有戏则长，无戏则短”的独特表现力。 事例：PPT展示普多夫金和希区柯克的名言： 电影的特点就是要引导观众连续地注意剧情发展中各种不同要素。实际上蒙太奇是用来强制地、周密地引导观众思想和联想的。 ——普多夫金 电影是把平淡无奇的片断切去后的人生！电影必须有自己的语言，就是把一个现成场面当作一块原料，先加以切割，搞成碎片，再组织成一个有表现力的视觉形体。唯有把动作分解成若干细节，然后加以剪辑，方能迫使观众依次注意每一个细节，并领会其含义。 ——希区柯克 理解普多夫金和希区柯克的名言，有助于加深对电影的蒙太奇手法的认识。
《剧本创作》教学大纲
《剧本创作》教学大纲 一、课程概述 1．课程性质与任务 本课程是编导专业的专业基础课程，它理论与实践并重，要求学生通过本课程学习，掌握影视剧本创作的基本知识、基本规律和基本方法，能够独立的进行影视剧本的改编和创作。 作为一门创作实践课程，它要求学生有良好文学素养和文字功底。因此在开设本课程之前，要先行开设《基础写作》、《文学欣赏》等课程，提高学生的文学素养和写作水平；同时本课程的深入学习又为《电视专题创作》、《纪录片创作》等课程的进一步学习作了有力的铺垫。 2．课程教学基本要求 （1）正确认识本课程的性质、目标任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本规律、基本技巧，注重理论联系实际，导向现实，立足应用。 （2）正确运用案例教学和实证教学。通过对中外优秀影片和电视剧剧作角度分析，不断印证理论的正确性和运用的广泛性，使学生能够从理论的高度、规律的广泛性和技巧的灵活性上把握影视作品，并能够触类旁通，学以致用。 （3）以学生为本，转变教学理念。灵活运用探究教学、启发教学，问题教学等开放式教学方法，避免理论的乏味和枯燥感，以学生为中心，培养和谐融洽、积极思考、敢于发言的课堂氛围。 （4）课程学习和剧本创作的双结合。要求学生勤动笔杆子，把章节理论和章节训练相结合，把章节训练和完整的剧本创作相结合，学以致用，为以后课程的开设和毕业设计打下坚实的基础。 （5）全面提升学生的剧本创作素养。除了理解和把握剧作的规律、方法和技巧之外，学生还应具有广泛的知识视野，以及对于社会人生和内心的深刻体察。因此要不断的引导学生观摩中外优秀影视剧作，积累创作经验；阅读相关书籍，伸展知识触角；关注社会人生，扎根现实。 3．课程目标 通过本课程的教学，应使学生具备以下能力： （1）把握影视剧本创作的基本知识、基本规律和基本技巧 （2）能够运用影视剧作的理论知识评鉴电影电视剧的优劣，借鉴其成功经验 （3）能够独立进行简单影视剧本的改编和创作 4．教学方法和教学形式 （1）以多媒体教学为依托，围绕理论基核灵活的运用案例教学、启发教学、探究教学等方法，充分调动学生的积极性和创造性，激发学生学习的潜能。 （2）充实课堂空间，延展课下空间。给学生列出与本课程有关的书籍和优秀的中外影片的目录，较好的利用业余时间，寓教于乐。
《毕业创作》课程教学大纲
《毕业创作》课程教学大纲 课程名称：毕业创作 课程编号： 课程对象：五年级 课程性质：专业课 英文名称：Graduation Creation 一教学目的和任务： 教学目的：毕业创作-非命题创作是学生在校创作学习中最全面，最完整的一课，它是全面检验学生五年内的所学课程的综合实践和总结，也是学生综合艺术素质最集中，最高水平的反应和体现。 教学任务：在遵守学院关于毕业创作的有关文件精神规定前提下，自由创作力求观念突出，风格多样，表述各异，展示效果完整，能充分体现出个人在校所学的综合技术素质与艺术修养。教学中注重引导学生在艺术观念“创新”和材料“探索”上有所突破。鼓励学生充分调动所学，利用优势，杜绝抄袭，大胆发挥，积极投入，使学生通过学习能够最大限度的展示雕塑在当代艺术语境中的作用。 二教学原则和要求： 作为毕业创作的非命题创作是以较为自由、自主、自创为前提，以在艺术观念创新、表现形式和材料探索上有所突破为要求。在教学中坚持理论和实践相结合，以利用所学、积极投入、充分发挥自我为基本原则。在此基础上注重引导学生积极关注生活、关注社会问题。培养他们独立思考，享受过程，追问意义的主动性。在创作过程中鼓励学生积极探索传统意义以外雕塑艺术呈现的可能性，努力创作出能反映经过五年高等美术教育后高素质的艺术作品。 三教学方法： 在具体教学中，采用多种形式和手段相结合的方式进行教学。任课教师集中授课、教师参与学生集体和分组讨论，根据学生具体情况个别辅导、教师会议集中审议、作品阶段观摩、讲评、学院有关小组宏观指导，课后总结相结合的教学方式。 四授课年限和学时安排： 授课学期：五年级上、下学期 周学时：16学时 总学时：128学时﹙8周﹚ 学分：8 五教学内容和时间安排： 课程一：作品放大制作；（共6周16个学时） 课程二：作品后期调整；（共2周，16个学时） 课程三：材质加工：（课后完成） 课程四：作品展览布置；（共周个学时） 六课堂作业： 作业题目：雕塑系本科五年制毕业生——“毕业创作” 作业数量：一个或一个系列新具象雕塑创作作品。
剧本写作课程教学大纲
《剧本写作》课程教学大纲 （课程英文名称） 课程编号：101111 学分： 2 学时：36（其中：讲课学时：36 实验学时：0 ） 先修课程：《动作设计》 后续课程：《动漫人物速写》 适用专业：动画专业 开课部门：艺术设计学院 一、课程的性质与目标 剧本创作是动画设计的基础和重要前提。通过对动画剧本的基本了解以及对电影和动漫作品的分析，目的使学生掌握动画剧本的基本创作理论及规律方法，并能够运用“行动性的形象思维”组织架构动画剧本。 二、课程的主要内容及基本要求 第一单元：剧本创作的概念(6学时) [知识点] 使学生掌握动画剧本创作的的概念。了解动画剧本包括哪些内容。讲授文学写作总论。 [重点] 重点是掌握动画剧本创作的的概念；认识文学剧本、脚本、分镜头剧本的关系。 [难点] 难点是如何区分文学的写作与动画剧本的写作。 [基本要求] 了解动画剧本包括哪些内容。 [实践与练习]
1、什么是动画剧本创作。 2、了解动画剧本包括哪些内容。 3、阐述文学剧本、脚本、分镜头剧本的关系。 第二单元：剧本写作理论（9学时） [知识点] 要求学生熟练掌握行动性的形象思维；如何将评论性的语言运用到形象性的故事情节中展现；人物线、行动线、故事线、情感线的贯穿统一。观摩优秀动画片，了解剧本和导演在动画设计中的作用。 [重点] 掌握动画剧本的行动性的形象思维。 [难点] 人物线、行动线、故事线、情感线的贯穿统一。 [基本要求] 如何将评论性的语言运用到形象性的故事情节中展现。 [实践与练习] 1、观摩优秀动画片，理解剧本和导演的作用。 2、国内外优秀影视作品赏析。 3、将《月夜》整理成文字，浅谈导演手法。 4、练习：后一个学生要根据前一个学生规定的情节、人物、环境而合 理地发展故事。 第三单元：从理论到实践（7学时） [知识点] 重点掌握如何运用“真听、真看、真感受”去体验人物，从而完成行动、矛盾、冲突的结构与发展。有效经验的借鉴与取舍。 [重点] 指导学生构思剧本，国内外优秀影视作品赏析。 [难点] 事件小品的创作实践。 [基本要求]
纪录片创作教学大纲
《纪录片创作》课程课程教学大纲 一、课程说明 课程编号：182408 开课单位：传媒学院 课程类别：专业必修 授课学时：64 开课学期：五 二、课程的性质与任务 纪录片创作的形式和风格是多种多样的,〈纪录片创作〉的教学着重讲述和探讨创作业务的有关问题，侧重于操作性。 〈纪录片创作〉的教学将帮助和指导学生了解纪录片的历史，中国纪录片的现状，纪录片的概念，认识纪录片的规律，纪录片的美学风格，纪录片不同的创作观念和风格式样，学习和把握纪录片的创作方法，为日后进入电视媒体打下牢固的基础。 通过本课程的学习，学生应对与纪录片创作密切联系的若干基本学术性问题有所了解和认识，作为专业知识的的一个重要组成部分，学生对理论基础的通晓程度不仅关系到其对专业的研修和今后的发展空间，也将直接影响其创作实践。 三、课程的教学目的与基本要求 通过本课程的学习，应使学生学会使用纪实的创作理念和手段。从事纪实类电视节目的创作。掌握纪实电视节目创作的基本方法、过程、原则、常用技巧，使学生初步具备纪实电视节目的创作能力。 四、成绩考核方法 闭卷笔试。考试成绩由平时成绩30%＋期末成绩70%构成。 五、课程的教学方法与手段 理论基础学习和分组创作实践相结合的教学方式。前期理论教学以讲授和赏析评述为主；创作过程采取课堂教学理论和创作实践的实际应用相结合，采取方法指导与讲评，培养学生的实际动手能力，试图实施真实的创作过程。 六、讲授大纲及课时分配 第一章纪录片的范畴与属性（4学时） （一）教学目的和要求 了解纪录片的定义、艺术形态以及纪录片的本性与社会功能。 （二）教学内容 第一节从电影母体到电视节目 第二节艺术形态——内涵与外延 第三节影像本性与社会功能 （三）教学重点和难点 影像本性与社会功能 （四）教学建议、 以讲述为主，引导学讨论启发示教学。 第二章纪录片学派及创作方法演变（4学时） （一）教学目的和要求 了解苏联“电影眼睛”理论与英国“纪录电影运动”的意义，了解艺术形态
动画剧本创作及赏析
优秀动画剧本的成功要素 1.动画剧本要让读者清楚了解作者本意 2.关注画面安排 3.有趣味性的情节讲述故事 4.关注作品的市场价值 剧本创作时的注意事项 1.避免把剧本写成小说剧本—描述画面小说---抒情语句、修辞、心理描写 2.避免不必要的摄像机标注 3.剧本里不宜有太多对话（除非是剧情的需要）---更多用动作表达情意—强烈的画面感和 冲击力 4.故事不应有太多枝节 故事情节坐标 1.外在、内在冲突 2.因果情节、巧合情节 背景与场景的设立 1.时空背景 2.发生场景 3.相关物品或道具 故事大纲 1.重要人物 2.故事背景—氛围 3.故事的骨架 4.故事的结尾 剧本内容结构 1.起—戏的开端 2.承—发展 3.转—高潮 4.合—结局 5.运用倒叙法将起变为合《萤火虫之墓》 6.虚与实的转换《彼氏彼女的故事》 7.虚合接转现实情境---原来只是虚幻《灵异第六感》 8.前合后起的结合正常情况；主角—A—B—C 结合后；主角与AB—胜A—胜B –重 点对C 人物个性的刻画 1.角色自身的表现方式表情、动作、对白、思想、意念、欲望、弱点、优点、好恶 2.把先前设定当成工具，好好利用突出重点要表达的（个性） 3.把自己当演员融入到剧情里面 4.跳出剧情，站在读者的角度看自己的表演 5.其他配角的衬托 制造高潮 1.转折《功夫熊猫》神龙宝典竟是白纸一张 2.深入《僵尸新娘》阴阳婚礼 结尾
对整个剧情做完整交代—检查是否缺少什么 态度与主题 明确态度和主题---要讲述一个什么样的故事—主题要鲜明要贯穿始终 1.主题是否正确 2.是否新颖 3.是否有效地表达出来 人物的内在设定---人物性格与能力的形成 1.人物内在性格 2.人物能力 3.人物家属 4.与家属发生的事及产生的影响 5.人物的社会关系 6.与社会关系发生的事及产生的影响 人物的外在设定---故事发生到结束对人物所表现性格与能力的设定 1.与个角色间的相互关系，对性格的辅助或凸显 2.与其他角色间预计发生的重大的互动或冲突事件，及对角色得性格揭露或改变 3.人物内在设定的部分，将在剧情中如何地揭露或产生转变 人物的形象设定—外部特征、国籍、文化、时代将特点部分加以夸张 人物设定的独特性---习惯、外部特征、能力、口头禅、癖好等 人物设定样例表格 背景设定时空故事长度场景 基本设定姓名。。。。 内在设定 外在设定 形象设定 独特点 个性变化曲线 原创点 联想店 冲突1.人物与人物间的冲突---《宝莲灯》 3.人物自身的内心冲突--《埃及王子》 4.人同自然环境或社会环境间的冲突《老人与海》《种树的人》 表现冲突的方式 1.冲突双方一次一次交锋《葫芦兄弟》 2.冲突一方不断变换为更强大的对手，斗争不断升级《神笔马良》 3.冲突双方，一方步步逼近而另一方不断退让，求妥协忍无可忍最终爆发《哪吒闹海》 4.冲突双方，一方战无不胜；另一方屡战屡败，即将失败时，反败为胜《功夫熊猫》 5.一方永远不败，另一方虽不断换人，不断使用新计策，但总是以失败告终《黑猫警 长》 6.双方角色固定，但进行一次次智慧较量，演绎出不同的小故事《聪明的一休》 7.随着情节的发展，原来的冲突双方发生变化，或强弱互换，或对手互换，或握手言 和《美女与野兽》 故事悬念与角色张力 1.让观众知道一些事而角色不知道
剧本的编写 教学设计
《剧本的编写》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解DV制作的基本要素。 （2）认识剧本的基本架构及编剧四部曲。 （3）理解剧本写作要求。 2、过程与方法 （1）通过教师讲解了解DV编剧的基本架构及写作要求。 （2）小组确定DV拍摄主题，编写剧本。 3、情感态度及价值观 （1）培养学生的创新思维及创造能力。 （1）培养学生的团队合作能力。 二、教学重难点 1、重点 （1）认识DV编剧的基本架构及四部曲。 （2）明确剧本写作要求。 2、难点 （1）认识DV编剧的基本架构及四部曲。 （2）明确剧本写作要求。 三、教学方法：讲授法、讨论法 四、教学手段： 多媒体投影教室、PPT、视频素材、黑板 五、教学过程 第一环节：新课导入 师：同学们，我们上节课主要了解了一下DV制作的选题类型，那这节课我们一起来学习一下如何编写剧本。 第二环节：了解DV制作的基本要素 师：要制作一部成功的DV短片就必须有好的剧本支撑，而写剧本前必须了解DV 制作的基本要素。
一、拍摄环境 二、拍摄要为剪辑做准备 三、从多个角度拍摄 四、故事情节波动起伏，捕捉事件高潮 五、围绕中心人物 六、注重环境和细节 第三环节：编剧的基本架构及四部曲 师：剧本是一剧之本，是一部影片拍摄的蓝图，剧本定稿之后影片的基本构架也就定了下来。剧本质量的优劣对影片的质量有决定性的作用，剧本的创作的重要地位是显而易见的。 例子： 故事背景：传言某某学校经常发生灵异事件 触发事件：某一次，小徐夜晚经过某间课室，看到了传说中的鬼影 事件发展：小徐第二次，第三次去那间课室寻找真相 事件高潮：小徐抓到所谓的鬼影 事件结束：虚惊一场 故事结束：学校的灵异事件传言不攻自破 编剧四部曲： 第一步：选主题 第二步：定基调 第三步：题材选择 第四步：结构布局： 1、戏剧式布局
[谈动画故事剧本的创作]动画剧本创作范文
[谈动画故事剧本的创作]动画剧本创作范文摘要：本文以短片NOTE的前期创作设计为参考，分析动画短片故事剧本的创作思路和方法。对于动画短片的创作来说，首先确定要做什么，然后确定短片的表现形式、故事剧本，最后围绕主题，完成前期的设计工作。 关键词：动画故事剧本创作主题影片架构 一部优秀的动画作品，带给人们的不仅是美轮美奂的画面，更多的是一些深层次的思考和无穷的回味。 我很荣幸地成为本届三位动画毕业生的导师，并兼以导演的身份，在大家的共同努力下，最终完成了动画短片NOTE的创作（如图一）。在本次创作指导中，从选择主题、创作剧本到后来的角色、场景设计和色彩设定等一系列前期工作上，逐步引导学生如何去创作，如何在动画中突出主题、诠释内涵、把握动画创作的灵魂。本文将以短片NOTE的前期创作设计为参考，来分析一下对动画短片故事剧本的创作思路和方法。 图一 一、要做什么
对于动画短片的创作来说，首先确定要做什么。 在以往的学生动画作品中，很多作品在完成之后，让观众看了不知所云，看不懂作品中想要表达的内容。我想这样的问题在每个院校的动画专业作品中都会遇到。大多数的学生在创作起初，思想意识只是停留在做动画这一个层面上，对于动画创作的主题、思想等一些更深层次的思考，还很模糊，以致出现上面所提到的看不懂的现象。对于动画专业的学生来说，创作一部动画短片，是一件非常愉悦和激动的事情，这种激情在很多时候被放在了对结果的追求上，从而忽略了对动画主题的体现和诠释。这有些像很多学习素描的初学者一样，把过多的精力放在了绘制明暗的细节上，而忽略了整体和结构。 主题是动画的灵魂。动画中主题的表达是创作者与观众之间的一道桥梁，更是创作思想的一种体现。在动画的创作中，创作者要给观众表达出一种什么样的情绪、什么样的信息，这是我们首先要思考和解决的问题。 从动画的创作种类来看，大体分为实验性动画和叙事动画两大类。院校学生的动画作品一般都属于实验性动画一类。实验性动画可称其为艺术性动画，实验性动画一般以短片为主，具有个体化创作和学术探讨研究的特点。实验性动画包括形式上的实验和内涵方面的探
《动画剧本写作》课程教学大纲
《动画剧本写作》课程教学大纲 一、课程名称： 动画剧本写作/Wirte Of The Catoon story 二、课程代码： 162Y041 三、课程类别： 专业课 四、课程性质： 专业必修 五、学时/学分： 32/2 六、先修课程： 动画赏析、视听语言 七、适应专业： 动画专业 八、教学内容及要求 课程目的：《动画剧本写作》是动画设计专业中一门非常重要的课程，该课程指导学生对动画片的故事结构和设计进行分析，不同于一般的静态绘画性语言，帮助学生了了解动画故事的模式和写作技巧，深入的剖析一部动画照片最关键和核心的情节与人物设置。
基本任务与要求：《动画剧本写作》课程是指导学生对动画片的故事结构和设计进行分析的一门专业性课程，本课程加强学生们对本专业的基础理论的理解，并学会将一些表述技巧、处理方法和操作技能等方面的知识成功的运用于实践，达到学以致用的目的，造就理论与实践并举的专业人才。 第一章动画片故事的类型与主题（8学时） 1、了解爱与浪漫 2、理解爱与浪漫 3、掌握爱与浪漫和复仇模式 重点内容：爱与浪漫类型的市场化需求 教学难点：复仇模式在东西方文化中的不同处理 第二章动画片故事的类型与主题（二）（8学时） 1、了解探索与追寻 2、理解危难与幸存 3、掌握奇幻 重点内容：剧本创作的几种方法 教学难点：如何把握复杂的故事 第三章如何开始写故事（8学时） 1、了解脚本与分布提纲 2、理解选择主人公与故事场景、强化故事效果 3、掌握故事的三段论 重点内容：如何看待三段论的运用 教学难点：典型人物的设置与典型环境的运用 第四章人物与对白（8学时） 1、了解人物性格弧线 2、理解人物对白设计 3、掌握人物对白设计经常会遇到的问题 重点内容：如何通过对白来塑造人物
微电影创作 教学大纲
《微电影创作》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 1、培养学生独立创作影视作品的技能，尤其是在影视创作的几个重要环节，强化学生的能，突出教学重点与难点，通过实验课程使学生对知识的重点和难点有更深刻的认知。 2、培养学生的创意思维。影视作品尤其社会文化特征，要培养学生结合时代特征创作有新意的影视作品。 3、通过实验，培养学生更加深刻的掌握微电影这一影视艺术形式的拍摄手法，更加深刻的认知微电影的艺术特征，从本质上认识理解微电影。 2.2 课程的主要特点 《微电影创作》这门课程实验课程的特点是设计实验和综合实验相结合，突出几个知识点的强化和几项关键技能的培养，在实验设计与学生创作的过程中，严格监督检查，教师要及时给予指导，避免拍摄完成之后无法全面修改的情况发生，实验设计上要尽量力求明确，学生明确实验具体内容和目的，必要时教师要给予实验范例，包
括实验设计与实验成果，以便学生更好的受到启迪。实验还处于不断完善设计的阶段，在学生创作的基础上，积累实验的经验，会对今后教学起到激励的作用。 2.3教学方法 主要指CDIO教学、翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等教学方法，并说明具体的做法及预期的教学效果。要注重培养学生解决复杂专业问题的能力。 1、采取任务驱动下行动导向的教学模式的运用。重视理论学习与微电影的创作实践相结合。在教学过程中注重以学生为中心，采用互动与交流的方式组织教学，设置有阶段性的综合实训，使学生能够亲自参与其中，达到“教、学、做”的统一，以利于学生能力的增强。 2、以学生为主体，促进学生职业能力的掌握 围绕作品创作展开教学，通过学生小组合作独立完成作品创作的实践工作，注重对学生创新意识和创新能力的培养和提高，注重对学生综合意识与综合能力的培养和提高，注重对学生实践意识与实践能力的培养和提高，注重对学生合作意识与团队协作能力的培养和提高。 3.知识点与学时分配 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总
剧本创作基础-教学大纲
《剧本创作基础》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 课程教学目标 本课程旨在奠定银幕写作的理论基础，阐述影视编剧的基本概念与技巧。通过本课程的学习，使学生能够进行不同风格与题材的影视剧本创作；具备声音、画面造型和叙事相结合的剧本结构能力；并了解国内外影视剧作的基本趋势与最新动态。本课程以影视基础理论为基础，与影视表演基础、音乐基础理论、中国电影史等课程相配合。本课是广播电视编导、微电影创作、经典影视作品课的基础和先修课程。 $ 全面阐述影视剧作的基本理论： 1.抽象语言文字思维与视听结合、时空结合、声画结合的影视思维的本质区别与联系； 2.视听语言、时空结构的基本特征：
3.象征意蕴与象征本体、叙事视点与叙事态度的基本区别与联系； 4.影视戏剧小品、电视单本剧剧本、电影剧本以及影视剧改编等的各种影视创作的基本方法和各类技巧。 课程的主要特点 本课程教学目标是传授剧本写作的理论基础，阐述影视编剧的基本概念与技巧。通过本课程的学习，使学生能够进行不同风格与题材的影视剧本创作；具备声音、画面造型和叙事相结合的剧本结构能力；并了解国内外影视剧作的基本趋势与最新动态。使学生掌握影视戏剧小品、电视单本剧剧本、电影剧本写作的基本方法和各类技巧。 本课程的教学目标不是抽象传授单一编剧技法，而是具体要将一个大二学生培养成具有文学素质的有一定创造力的编剧。 ？ 本课的教学重点为：抽象语言文字思维与视听结合、时空结合、声画结合的影视思维的联系。影视文学中的叙事处理：叙事者与叙事视点、叙事时间、叙事节奏、叙事态度等。叙事性文学作品与影视艺术的契合点：叙事性文学作品中的蒙太奇思维和时空处理、人物形象、场景描写，情节设置、动作展现、象征与关键性物质细节、色彩感觉。 教学方法 把开放性的训练观念引进课程，小品汇报，微电影创作提高学生实践能力，检验学生的编剧水平，真正能够使用导演语言来表达视觉故事，成为合格编剧。通过课程的学习，使学生熟悉和掌握编剧思维，掌握用视觉讲故事的技巧，按照教学环节把小品练习，人物小传训练，阅读剧本和改编剧本，微电影剧本写作融合其中，最终使学生获得剧本写作理论和应用上的能力。 3.知识点与学时分配 本门课程所要讲授的知识包含以下几个方面：剧本的概念，剧本写作的格式要求，剧本写作的结构，剧本的故事线，剧本的人物塑造，剧本的主题和剧本的改编。 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系
微电影创作教学大纲
清华附中秦汉学校《微电影创作》课程 教学大纲 第一部分:课程教育目标 一、教学对象 全校对新媒体和影视艺术感兴趣的学生 二、课程的性质和任务 电视的发明，使大世界变成了小村庄，而计算机技术的发展又使小村庄变成了指尖上的世界。科学技术与艺术的联姻产生了影视艺术。影视制作是一项复杂而富有创造性的劳动。通过短片制作课程的学习，让学生从前期准备，实践拍摄，后期制作几个步骤中学习影视制作的全过程。并结合理论知识研究影片制作技巧，拍摄技巧。学生独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片。 三、学生能力培养要求 1、基础知识要求熟悉影片制作的理论知识，镜头运动知识，设备使用知识。掌握影视短片的创作技巧,剧本编写技巧。通过实训设备的实际使用熟悉并能灵活使用摄影设备。熟练使用后期软件完成后期剪辑，整理工作。 2、素质要求学生在理论的系统学习和指导下，结合理论知识创作并拍摄影视短片。通过实践制作过程中的讲解，结合理论与实践相结合的教学方法使学生达到能熟练运用理论知识的结果。因为摄影技
术的独特性和个性化摄影语言较多，所以在实践教学过程中老师应灵活的处理各种技术环节。 3、实践操作要求 A、坚持理论结合实际的原则 B、因为影视短片创作是需要人员合作的工作，因此学生可相应分组创作影视短片，并分组做相应的指导。 C、准备相应的摄影设备（自用型相机），并让学生熟悉操作方法。 D、制作影片并刻录光盘保存 第二部分:教学内容基本要求 一、教学目的和要求： 创作并拍摄影视短片，能够独立制作剧本，分镜头脚本。通过影视制作课程掌握影视制作基础理论并能把影视制作理论熟练的应用在实践操作上。 创作剧本并根据剧本写分镜头台本 通过分镜头台本实践拍摄影片 影片后期剪辑 整理出片 二、教学内容： ●影视制作流程,团队的组建及分工 ●剧本编写 ●蒙太奇的应用理论 ●如何写分镜头台本