三年级语文上册《我爱故乡的杨梅》教案 语文A版

我爱故乡的杨梅

一教学目标

1、了解故乡杨梅的可爱，感受作者对家乡的热爱。

2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。

3、理解“贪婪”、“吮吸”、“细腻”、“故乡”等词语的意思。

4、模仿课文练说一段话。

二教学重点

学习作者是怎样把杨梅果的形状、颜色、味道等特点具体写出来的。

三教学难点

了解杨梅树的可爱，学习作者观察事物的方法。

四教学准备

课前布置学生查找王鲁彦的资料。

多媒体

甜津津

甜丝丝

甜蜜蜜

酸溜溜

辣丝丝

香喷喷

美滋滋

辣乎乎

辣酥酥

咸津津

甜津津甜丝丝甜蜜蜜酸溜溜辣丝丝香喷喷美滋滋辣乎乎辣酥酥咸津津香馥馥臭烘烘

苦涩涩香喷喷臭烘烘酸辣辣苦飕飕甜滋滋香飘飘甜津津甜丝丝甜蜜蜜酸溜溜辣丝丝香喷喷美滋滋辣乎乎辣酥酥咸津津香馥馥臭烘烘苦涩涩，酸溜溜，香香甜甜，甜丝丝，酸酸甜甜，麻辣辣

第一课时

一、看图揭题，简介作者。

1、出示杨梅图，问瞧，老师给同学们带来了什么？（板书：杨梅）喜欢吗？你能说一句自己喜欢它的话吗？

（板书：我爱）齐读“我爱杨梅。”这是个完整的句子吗？

有位作家也很喜欢杨梅，为此他还写了篇文章。（板书：故乡的）一起读读课题吧！

这个课题是个完整的句子吗？

此时你有问题吗？

（预设：

1、为什么作者要在杨梅前加上“故乡的”？

2、作者的故乡在哪里？）“故乡”是指出生或长期生活过的地方；“家乡”是自家世代居住的地方。用上“故乡”，你觉得作者还

王鲁彦

初曾在北京大学旁听鲁迅的《中国小说史》课程，大受裨益，开始创作时遂用笔名“鲁彦”以表达对鲁迅的仰慕之情。

作者写这篇文章时，已经有十六七年没有尝到故乡的杨梅了，因为工作的原因他很少回老家，偶而回到故乡，不是在严寒的冬天，便是在酷热的夏天，或者杨梅还未成熟，或者杨梅已经落完了。这中间，曾经有两次，在异地见到过杨梅，比故乡的小，比故乡的酸，颜色又不及故乡的红。品尝后总觉得没有故乡的杨梅味浓。

此时，你知道作者问什么要在杨梅前加个“故乡”了吗？

理解了课题后，你认为课题该怎么读呢？

如果这篇文章叫你来写，你会写些什么呢？

（大小、形状3（看摸）、颜色4（看）、味道5（尝））

咱们在家预习过，文中有写到这些吗？

二感知全文，了解内容

默读课文，写杨梅形状、颜色、味道的部分分别在哪个小节？

三逐段品读

1．学习第四自然段

我请一位同学来读这段，其余同学思考：作者喜爱它的形状吗？你从哪句话体会出来？请用括号表示出来，并用波浪线划出重点词语。

预设：

师：作者是如何描写杨梅的形状的？请读句子：（出示两个句子）

1．杨梅是圆的，生着小刺。

2．杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

师：读完后大家一定发现了，第一句简单些，第二句具体些。你能比较一下，第二句具体在什么地方吗？

师：再读读句子，看看从这个词你还可以体会出什么别的东西来？（生再读，体会）

（还可以体会到这些杨梅果特别可爱，作者特别喜欢它们。）

师：用了重叠词，不仅写出了杨梅果的形状，还能表现出作者对果子的喜爱之情。同学们试着读读这一句话，读出杨梅果的可爱。（生练习朗读）

师：杨梅果形状最突出的特点是什么？

（它全身长满了小刺。）

师：请大家读一读具体写小刺的句子，看看课文是怎样描写小刺的。（生齐读）

出示句子：等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平软的刺，使人感到细腻而柔软。

你从这两句话中体会到了什么？

预设：通过用手摸感受了刺会随着杨梅的渐渐成熟而变软；通过品尝让人感受到小刺的细腻和柔软。体会到作者对杨梅的喜爱之情。

随机解释：细腻，查字典理解腻的意思。

【释义】①食物中脂肪过多，让人不愿意吃：油腻｜肥肉腻人。②因次数过多而感觉厌烦：腻味｜腻烦｜吃腻了。③积在人身上或物体上的脏东西：尘腻｜垢腻。④细致；光润：细腻。你认为在此处应该选择哪一种解释？

你觉得奶奶的手和婴儿的手做比较的话，谁的手细腻？我们班谁的皮肤特别细腻?

细腻而柔软的小刺你喜欢吗？你能用朗读让大家感受到你对杨梅的喜爱之情吗？

作者为什么能这么生动地写出杨梅的特点呢？他是怎样观察的？（看、摸、尝）

师：对！正是因为作者对杨梅进行了十分细致的观察，才能这么生动地写出了杨梅的特点。3．学习五自然段：

杨梅果是什么颜色的？请大家默读课文的第五自然段，用横线画出有关颜色的词。（生默读课文，画词，并在老师的引读下感知“淡红”、“深红”、“黑红”、“鲜红”这四个词。）师：用上这些词，准确地写出了杨梅果成熟时颜色的变化，作者用了哪些词语把颜色变化的词语连接起来的？（先……随后……最后……）

出示句子：

杨梅（）是淡红的,（）变成深红， ( ) 几乎变成黑的了。

观察了外面的颜色，作者觉得不过瘾，还咬了一口，观察了里面的果肉呢！

齐读句子：

你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。师：你从哪些词语感受到作者对杨梅的喜爱？

指导朗读。

（用上“染”字说明杨梅的汁水给“我”的嘴唇、舌头染上了颜色，而且这红色能保持很久。）

师：杨梅果的颜色是多么美丽、多么鲜艳呀！让我们一块儿来读读这个自然段，感受它颜色的美丽。（生齐读）

师：你们能不能用上连接的词语把瓯柑颜色的变化说出来。

（出示幻灯）

师：如果同学们在观察事物的颜色时，也能这么仔细地观察，用上这样的词语准确地进行描写，一定能写好作文。

4.学习第六自然段：

师：课文的最后一个自然段写了杨梅的味道，这是同学们最感兴趣的，请大家自己读一读。（生自由读课文）

师：杨梅的味道是怎样的？请划出相关的词语。

（未熟的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的了。）

“甜津津”的意思吗？

（“津”有三点水，“甜津津”的意思是水分多、汁水甜，很好吃。）

师：你们吃过什么东西，吃起来也是甜津津的？

（水蜜桃也是甜津津的。

我吃过西瓜是甜津津的。

还有梨子也是甜津津的。）

师：说得不错。那么熟透了的杨梅是“又酸又甜”、“酸中带甜”、还是“甜中带酸”呢？师：作者把杨梅的味道写得多清楚啊！为了说明这一点，作者还接着给我们举了一个例子，我们一块来读一读。

（生齐读课文）

师：同学们在以后的写作中，也可以用举例子的方法来说清事物的特点。

师：作者写自己爱故乡的杨梅，只是写了杨梅的颜色、形状和味道吗？

那还写了什么呢？（板书：杨梅树）

6、学习第二自然段。

师：请同学们自由读第二自然段，想想你读懂了什么？还有哪些地方没读懂？（生自由读课文）

师：“吮吸”我们在喝什么的时候会做这个动作?

师：在课文里“甘露”指的是什么？

生：（齐）春雨。

杨梅树是怎样地吮吸春天的雨露的呢？“贪婪”这个词是什么意思？

贪婪

tān lán

【释义】①贪得无厌（含贬义）例句：他贪婪的目光一直盯着那些财宝。

②渴求而不知满足例句：他贪婪得学习着各种的科学知识。

师：对！可见，有些词语的理解不能光靠查字典，还要放在课文里读读，理解才准确。这里作者把杨梅树当作什么来写？

师：（简笔画）老师这儿画了几种树叶，哪一种是狭长的？

（生从众多树叶中指出狭长的叶子）

师：在这里作者就是把杨梅树当作人来写，在他眼里，这一棵棵杨梅树多像一个个树娃娃呀！请大家想象一下，这些树娃娃在干什么？它们会怎么说，怎么笑呢？

（我看到一个个树娃娃张大着嘴巴喝着春天甘甜的雨水，都开心地笑了。

我看到一群树娃娃围成一圈，手拉着手，在一起开心地唱歌、跳舞。

我看到一个个树娃娃伸展开绿色的手臂，伸着懒腰，一截截地往上长。）

师：我从同学们的想象中感受到这杨梅树在快乐地成长，充满了生命力。

请用朗读把健康快乐的杨梅树读出来吧！

师：读着读着，老师觉得第二小节可以去掉，因为它不是在写杨梅，你觉得呢？

杨梅什么时候成熟呢？

那第三节可以省去吗？为什么？它在这里有什么作用？

三、配乐朗读全文，总结作者观察、写作方法

作者为什么能把文章写得这么生动具体？引导学生归纳：

1、对故乡杨梅的喜爱。

2、细致观察（看、摸、尝）抓住特点。

3、按一定顺序具体写。

四、介绍自己喜欢的一种家乡特产

1、展示、观察自己带的特产。自由练说，注意观察细致，说得具体，讲出自己的感情。

2、同桌练习介绍，互相修改补充。

3、学生上台介绍，点评。

（调动学生参与的积极性，让学生在说的过程中学习作者的观察方法、写作方法，进行再创造）。

四读写结合，写作练习

1 在小组内介绍瓯柑，也可以是自己喜欢的一种水果。（组内说，要求说出水果的形状、颜色和味道。）

2 布置作业：为一种水果写一段介绍。（形状颜色味道）

五结束语

这篇文章是作家在西北生病时看到窗外的绵绵细雨，不禁想到了家乡，思念故乡时写的，原文可长的很哪，对杨梅还有许多精彩的描写，比如，拿它和荔枝对比写，“荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水呢！”

还有这样的描写：“人家把它一船一船的载来，一担一担的挑来，我们一篮一篮的买了进来，挂一篮在檐口下，放一篮在水缸盖上，倒上一脸盆，用冷水一洗，一颗一颗地放进嘴里，一面还没有吃了，一面又早已从脸盆里起了一颗，一口气吃了一二十颗，有时来不及把它的核一一吐出来，便一直吞进了肚里。”

怎么样，是不是口水流出来了，快去找来原文，和课文对照着好好读一读，品一品吧！

六小结

一、揭示课题，指导读题

1、出示杨梅实物或挂图。问：这是什么？用一句话说出它的特点。想不想对杨梅有更深的了解？（想）那好，我们一起来学习《我爱故乡的杨梅》。板书课题。

2、课题可以怎么读，还可以怎么读？跟着老师的手势读

（我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅）

3、读了课题后，你想知道什么？

（利用实物和已知的内容相连，调动学生学习的积极性。指导读题为理解课文的思想感情作铺垫。读题质凝，可以激发学生学习课文的愿望）。

二、初读课文，学习字词，感知内容

1、学生用自己喜欢的方式读课文，标出生词，多读几遍。

2、出示词语卡片。

贪婪吮吸狭长端午节触到桂圆

细腻汁水豆腐甜津津虽然酸味

①同桌互读，提醒要注意的读音“吮、触、津、腐”。

②开火车读、抽读、齐读。

③“吮吸”两字在字形上有什么特点？做动作理解。

④指导书写“腻”。

3、抽读课文（喜欢读哪段就读哪段），读后评议。

4、说说你从课文中了解了哪些内容？

（让学生自主读文，自主识字，自己去发现，去探究，结果会掌握得更好）。

三、再读课文，理清思路

1、默读，想想作者是按什么顺序，抓住什么特点来写杨梅的。

2、小组讨论，教师巡视并有针对性的指导。

3、全班交流，教师板书：树、果、枝、叶、形、色、味、美丽、可爱。

（培养学生合作学习的意识和习惯，利用大家的智慧，解决课文重点）。

四、细读课文，重点感悟

1、仔细读课文，找出写杨梅树美丽，杨梅果可爱的语句。

2、交流自己最喜欢的句子。

3、品读重点句（用卡片出示句子）。

a、细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

品词

“贪婪”一般指什么？在这句中是什么意思？“甘露”又是指什么？做动作理解“伸展”这个词，叶子为什么会欢笑？

②美读

激情：如果你们就是那一棵棵杨梅树，在春雨的滋润下，会怎样啊？

学生带着欢快的语气美美地练读，然后抽读、范读、配乐读。

鼓励：老师感受到你们就是一棵棵杨梅树，你们在雨雾中欢笑，在健康成长着呢！

b、摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的剌，使人感到细腻而且柔软。

①采用反义词和生活实践理解“细腻”

②同桌互读、齐读，读出喜爱之情。

c、你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

①“轻轻”用在这里说明什么？（喜爱杨梅）

②自由练读，男女比赛读。

（以读代讲，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶）。

五、再读课题，升华情感

多么美丽的杨梅树，多么惹人喜爱的杨梅果啊！让我们满怀深情地再次齐读课题。

第二课时

一、复习引入

上节课我们了解了作者是从哪几个方面来写杨梅果的。现在我们来看看作者是怎样把杨梅果的特点写具体的。

二、自读4—6自然段，分组讨论学习

1、自读4—6自然段，说说你最喜欢杨梅果的哪一个方面？为什么？

2、分组自学

①按学生意愿分成“形状、颜色、味道”三个小组。

自学、讨论、交流。

要求：

a、你研究的这段话写了杨梅果的什么特点？（标出重点词）

b、作者是怎样把它的特点具体写出来的？

3、小组汇报学习情况，引导读背。

（把阅读的自主权交给学生，充分发挥合作学习中优势互补的功能）。

三、配乐朗读全文，总结作者观察、写作方法

作者为什么能把文章写得这么生动具体？引导学生归纳：

1、对故乡杨梅的喜爱。

2、细致观察（看、摸、尝）抓住特点。

3、按一定顺序具体写。

四、介绍自己喜欢的一种家乡特产

1、展示、观察自己带的特产。自由练说，注意观察细致，说得具体，讲出自己的感情。

2、同桌练习介绍，互相修改补充。

3、学生上台介绍，点评。

（调动学生参与的积极性，让学生在说的过程中学习作者的观察方法、写作方法，进行再创造）。

五、作业超市

1、抄写生字词语，背诵喜欢的部分。

2、摘抄自己喜欢的句子或段落。

3、写写你最喜欢的家乡特产。

（尊重学生的个体差异，给学生提供自主选择的机会）。

新版人教版三年级上册语文全册教案

2018秋季改版最新教案 新版人教版三年级上册语文教 全册教案 教案说明: 本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：； 任课班级：； 任课教师：； 2018年月日

2018-2019学年度第一学期教学进度表

2018-2019学年度第一学期教学进度表

1 大青树下的小学 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。 【教具准备】 课件 【教学过程】

第二课 时 【 课时目 标】 1． 有感情 地朗读 课文，了 解大青 树下的 小学学 生幸福 的学习 生活，体 会课文 表达的 自豪和 赞美之 情，并受 到民族 团结的 教育。 2． 抄写描 写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 【教具准备】 课件 【教学过程】

人教版小学三年级语文上册教案(全册)

泾口二小电子备课（2016至2017年度第一学期） 执教学科：语文 执教年级：三年级 执教教师：

三年级语文上册教学计划 一、教材分析： 本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“*”加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。 每个“语文园地”都有5个栏目，与以往教材一致的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容，“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次。“趣味语文”和“成语故事”，它们在本套教材中都是第一次出现。 八组精读课文之后，安排了8篇选读课文（参看目录），供学生作为延伸、扩展阅读之用。本册要求认识200个字，会写300字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。 二、学情分析： 进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。 三、教学目标： 1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学

语文a版三年级上册语文期末试卷及答案

2010-2011学年度上学期三年级语文期末试题 马上就要迎来快乐的寒假了，同学们，拿起你们的笔闯过以下几关，你就成功地迈向了新的一年。老师相信你一定会用工整的字迹答好这份试题！ 、腊梅报春来，请你根据拼音写出汉字，让梅花尽情绽放吧！（10分） zh vn qu e j （n xi U y do t eng ch cn zh i l u t u 、火眼金睛分得清，我能带点字把不正确的读音划去。（4分） 追逐（zhu o zh ? 宿舍（sh g sh e 尽管（j in j in）闷热（mw m e）屏息（p ingb ing）证实（zh e g zh C）笔迹（j i j i 拖动（sh i tu o）、照样子完成下列各题。（15分） 1. 一（根）火柴一（）兵器一()明月一()巨响一（）战役 2. 千( 0) 万( 水)千（）万（）千 （）万()千（）万()千（）万 （） 3.讨（讨厌）没丄）（）准_L)(证二）4喜欢（讨厌）犹豫（）真诚（)信任（)镇定（） 5. 一（言不发）一（）一」（）- — ()一（） 四、按要求完成下列句子。（9分） 1?敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。 缩句：_______________________________________________________________ 2?我的爸爸、妈妈和只有八个月的弟弟，被国民党反动派秘密逮捕了。 改成把字句：_________________________________________________________ 3?战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 改成陈述句：_________________________________________________________ 4. 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气。 海底有陆地上储量很少的稀有金属。（用关联词连成一句话）5?基恩博士常跟人们讲他小时候经历过的一件往事。 修改病句：__________________________________________________________ 6.科学家看到了微生物。 扩句：______________________________________________________________ 五、给下面的句子加上合适的标点。（6分） 1折断筷子还需要使劲吗哈哈真是可笑一个儿子嘲笑道 2快给它钉掌马夫对铁匠说国王希望骑着他打头阵 3毛毛虫用好奇的目光观察周围的一切小昆虫们又是唱又是跳飞 的飞跑的跑这是多么的生机勃勃的景象啊 六、按课文填空（10分） ? 一个人能否成功，关键______________ ，而是要看他 _________________ 。 2. ________________ 不管夏天_________ ，冬天 __________________ ，他总是趴在______________________ ，算着。 3 _____________________________ ，天下谁人不识君。 4.________________________ ______________________________________________________ ， 忠言逆耳利于行。十年树木，。 5.______________ ___________________________ 一阵凉，一场霜。 七、读短文，回答问题（13分） 牛顿的故事 伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后， 外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒（z cn）起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。|| 一天，小牛顿兴（xing x ing）冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。” 外祖母一看小牛顿手里捧着一块木板，中间钉（d i g d ing）着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？” w “太阳钟。太阳光把钉（ding ding）子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。”

新人教版小学语文三年级上册教案

三年级语文上册教学计划 一、教材分析： 本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“*”加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。 每个“语文园地”都有5个栏目，与以往教材一致的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容，“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次。“趣味语文”和“成语故事”，它们在本套教材中都是第一次出现。 八组精读课文之后，安排了8篇选读课文（参看目录），供学生作为延伸、扩展阅读之用。本册要求认识200个字，会写300字。要求认识的字，分散安排在精读

课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。 二、学情分析： 进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。 三、教学目标： 1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2．认识364个字，会写232个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课

三年级语文上册语文期末试卷(语文A版含答案)

三年级上册语文期末试卷(语文A版含答案) 三年级语文上学期期末试题 马上就要迎来快乐的寒假了，同学们，拿起你们的笔闯过以下几关，你就成功地迈向了新的一年。老师相信你一定会用工整的字迹答好这份试题! 一、腊梅报春来，请你根据拼音写出汉字，让梅花尽情绽放吧!(10分) zhǔn què jùn xiùyāo tòng chèn zhílǚ tú yǐn shíbō tāo fán yōu xuàn lì huái yí 二、火眼金睛分得清，我能带点字把不正确的读音划去。(4分) 追逐(zhuó zhú) 宿舍(shě shè) 尽管(jǐn jìn) 闷热(mēn mèn) 屏息(píngbǐng) 证实(zhèng zhèn) 笔迹(jī jì) 拖动(shī tuō)三、照样子完成下列各题。(15分) ⒈一(根)火柴一( )兵器一( )明月一( )巨响一( )战役 ⒉千(山)万(水) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( ) ⒊讨(讨厌) 没( ) ( ) 准( ) ( ) 证( ) ⒋喜欢(讨厌) 犹豫( ) 真诚( ) 信任( ) 镇定( ) ⒌一(言不发) 一( ) 一( ) 一( ) 一( ) 四、按要求完成下列句子。(9分) ⒈敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。 缩句：

⒉我的爸爸、妈妈和只有八个月的弟弟，被国民党反动派秘密逮捕了。 改成把字句： ⒊战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢? 改成陈述句： 4.海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气。 海底有陆地上储量很少的稀有金属。(用关联词连成一句话) ⒌基恩博士常跟人们讲他小时候经历过的一件往事。 修改病句： 6.科学家看到了微生物。 扩句： 五、给下面的句子加上合适的标点。(6分) ⒈折断筷子还需要使劲吗哈哈真是可笑一个儿子嘲笑道 ⒉快给它钉掌马夫对铁匠说国王希望骑着他打头阵 ⒊毛毛虫用好奇的目光观察周围的一切小昆虫们又是唱又是跳飞 的飞跑的跑这是多么的生机勃勃的景象啊 六、按课文填空(10分) ⒈一个人能否成功，关键，而是要看他。 ⒉不管夏天，冬天，他总是趴在，算着。 ⒊，天下谁人不识君。

人教版小学三年级上册语文教案

人教版小学三年级上册语文教案 1、我们的民族小学1周1节 第一课时 学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学过程： 举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、

《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（p ō）族 阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng） 分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。

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法制安全教育 教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么？ ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么？ ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、学生饮食、就餐的安全注意事项。 不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。 四、交通安全注意事项。 1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 2、乘坐公交车注意事项： ①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。 ②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。 ③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。 五、其他校园安全的注意事项： 1、如何正确对待老师的批评，甚至误解？ 敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。 2、你与同学发生矛盾怎么办？ 自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。 3、如何加强教室安全？ 要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。 4、为什么不能提前到校？ 校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。 在校门外拥挤，会造成意外伤害。 5、当自己感到身体不适时，怎么办？ 及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

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语文a版三年级上册语文教案 语文a版三年级上册语文教案1 《葡萄沟》： 一、教学内容： 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。 4、能对课文优美的句子进行摘抄。 5、感受维吾尔族老乡的热情好客。 6、能说出葡萄干的制作过程。 二、教学目标： 1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。 2、交际目标：利用对话和人热情相处。 3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 三、教学重、难点： 重点： 知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。 难点： 理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 四、教、学具： 音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等 五、教法： 启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式 教学过程： 一、导入： 1、播放音乐《咱们新疆好地方》

师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐，学生自由地做动作。) 2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作) 3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西?(雅克西) 4、出示课题：《葡萄沟》 师：让我们来齐读一次吧!(生齐读) 师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写，师巡视) 师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音) 师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书)找得可真准，让我们来读一读。(生读) 二、新课。 (一)教学第一段。 1、师：葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读) 2、师：读得真不错!下面由老师领着小朋友读： 葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好，可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次) 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段) 4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。 (二)教学第二段。

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人教版小学三年级上册语文全册教案 人教版小学三年级上册语文全册教案人教版小学三年级上册语文表格式教案。ｘｘ区中小学课堂教学教案教学内容知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学媒体教学过程与方法：口语交际我们的课余生活 1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。 2、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些1 语文园地一交流自己前一阶段的课余生活。 交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。 教育学生认真学习教学目标语言表达能力语言表达能力收获和感受？ a、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； b、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动； c、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； d、可以讲讲

自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进； e、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；全班交流。 每组推选一位优秀代表进行全班交流。 3、共同评议。a 、就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。b 、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。c 、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。 教学后记：ｘｘ区中小学课堂教学教案教学内容知识目标教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学媒体习作介绍自己的课余生活习作介绍自己的课余生活教育学生认真学习能习作介绍自己的课余生活语文园地一习作介绍自己的课余生活教学过程与方法：习作·指导 1、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

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第一单元 本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。 在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。 课题内容简说 大青树下 的小学 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。 花的学校 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒 发了作者对大自然和生活的热爱之情。 不懂就要问 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。 1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。 1.掌握本单元的生字和重点词语。

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第一单元 1.大青树下的小学 教学要求： 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。 3．教师配乐范读。 三、试读课文，自学生字新词。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。 四、分组朗读，小组间比赛。 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。

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最新人教版三年级上册语文教案全集 学习目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快. 2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受. 3．熟读自己喜欢的句子. 教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快. 教学过程： 谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐.那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）. 初读细读，感知理解 1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍. 2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手. 各组选派代表分节朗读课文. 3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花. 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形.花和果实可以制黄色染料.花、果实以及根上的皮都可以入中药. 4．讨论： a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ b.槐米有什么用处？ c.课文哪部分介绍了槐米？ 读读相关的课文. 5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景. 6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了.练习分角色朗读第二段.根据教室里座位安排，大组间开展比赛.第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读. 各组练习后比赛.赛后师生共同评价. 欣赏评价，深化感悟 1．你喜欢课文中哪些句子.用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流. 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢. 2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！ 板书： 4、槐乡的孩子 男孩爬削 女孩捡塞快乐 满载而归 【教学反思】

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1、我们的民族小学 第一课时 学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学过程： 举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族 阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 第四自然段：凤尾竹摇晃（）步”、 “胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？

语文A版三年级语文上《语文园地七》试卷

小学语文学习材料 金戈铁骑整理制作 第七单元过关测试卷 一、基础知识。 1、将下列加点字的音节补充完整。 搀ch 扶忧y 伤撑ch 开可怜l 吞t 下筷k 子拳q 头杯b 子 2、我会读拼音写词语。 dān yōu chān fúzhígù （）（）（） Fǎn chúlǚxíng jīng xiǎn （）（）（） gùrén mòchóu zhījǐ （）（）（） dǎdǎnào nào hùbùxiāng ràng （）（） 3、辩字组词。 尤（）弟（）快（）

忧（）第（）筷（） 怜（）东（）堆（） 冷（）冻（）推（） 4、给句中加点的字选择正确的解释。 折：A、断，弄断B、损失C、折服 （1）魔术师精湛的表演令在场的每一位观众心折。（） （2）这场比赛下来，我们队损兵折将。（） （3）这里禁止攀折花木。（） 5、按要求写句子。 （1）他们的父亲为此很伤脑筋。（改变语序，句意不变） （2）他们轻轻一用力就把手里的筷子折断了。（改为被字句） （3）折断筷子还需要使劲吗？（改为陈述句） （4）话他说的对不完全（组成两个不同意思的句子） 6、积累库。 （1）《团结的力量》中长老通过让农夫的八个儿子，使他们懂得了。 （2）《狼和兔子》的故事告诉我们 （3），西出阳关无故人。这两句诗出自《》，作者是朝的。 （4），天下谁人不识君。是朝的高

适《》中的诗句。 （5）一月日边明，。 （6），鸿是江边鸟。 二、快乐阅读。 《父亲，树林和鸟》 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。 “鸟也有气味？” “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

小学三年级上册语文教案(3篇)

小学三年级上册语文教案（3篇） 【篇一】小学三年级上册语文教案 《槐乡的孩子》：教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 3、熟读自己喜欢的句子。 4、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。 教学重点、难点 1、培养自读能力，理解课文内容。 2、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。 教学准备 查找槐树的图片及文字资料。 课时安排 1课时 教学流程 一、激趣导入 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、自读品析，感知理解 1、学生自读课文。 各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2、小组内朗读。 前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选选手。 各组选派代表分节朗读课文。 3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4、讨论： （1）槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ （2）槐米有什么用处？ （3）课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文 5、理解课文第3自然段。 （1）八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。 （2）虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？（他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了！） （3）指导感情朗读。

统编教材三年级语文上册全册教案

2018——2019学年三年级上学期语文教学工作计划及教学进度 ——设计人：李茂兰 一、学生情况分析 三年级现有学生21人，其中男生10人，女生11人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一

次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 三、教学目标 ㈠政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党从小立志为祖国刻苦学习的思想。 ㈡语文知识方面 1、识字和写字 ①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。 ②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。 ③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、整洁，不断提高写字质量。 2、阅读 ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能 背诵指定的课文。

语文a版三上成语积累

1、形容充满了生命和活力。（） 2、形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。（） 3、形容精神振奋，气概豪迈。 4、斗争的意志旺盛。 5、勇敢地一直向前进 6、比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。 7、形容活泼矫健，富有生气。 8、比喻充分发挥才能，施展抱负。（） 9、一句话也不说。 10、形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的（用在不好的事）。 11、本指态度和霭可亲。现也指互相之间只讲和气，不讲原则。 12、一下子就扫除干净。 13、比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。 14、称赞文辞精妙，不可更改。 15、比喻一下子就达到很高的境界或程度。有时也用来比喻人突然得志，爬上高位。 16、形容为人非常吝啬自私。 17、形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。 18、形容一片黑暗，没有一点光明。也形容对事情一无所知。 19、形容人威势逼人，猖狂放肆。 20、一分一秒也不放过。形容充分利用时间。 21、鼓起勇气，赶在最前面。 22、形容人营养不良或有病的样子。 23、不顾一切，攻入敌人阵地。形容作战勇猛。 24、走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情的成功，是从小到大逐渐积累起来的 25、比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。 26、比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。 27、一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能放火。比喻什么都已准备好了，只差最后一个重要条件了。 28、地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。 29、翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。 30、形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 31、比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。 32、形容心里焦急而无法可想的样子。 33、用短柄刀直接刺入。原比喻认定目标，勇猛精进。后比喻说话直接了当，不绕弯子。 34、自己一个人低声嘀咕。 35、背地里小声说话。 36、指各个方面或各个地方。 37、费尽脑筋。 38、话深刻有力，情意深长。 39、珍奇的飞禽，罕见的走兽。 40、和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气 41、车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。 42、指看到美好的景色而心情愉快。 43、形容文雅有礼貌的样子 44、形容东西小而精致。 45、山上和田野里到处都是。形容很多。

冀教版2020年三年级语文上册全册教案

冀教版2020年三年级语文上册全册教案 1走进大自然 教学目标： 知识与技能： 1.会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。 2．理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语并积累懂得的词语。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1.通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。 2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，感受大自然的美好，激发学生走进大自然的愿望。 重难点分析： ●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“斑斓、辽远、深沉”可根据图片理解，教师加以点拨，“叩醒”可以配合动作理解。 ●诵读课文，理解诗歌内容，体味作者的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力生成与提升的过程。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程设计说明 第一课时 一、创设情境，激情引入 1. 先板书“大自然”,指名学生 读。引导学生交流自己对大自然的了 解。 2. 利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草 情境导入,让孩子置身于大自然，感受大自然之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。

树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……使学生整体感知大自然的美妙神奇。 3. 教师请学生谈一谈欣赏过美丽的自然风光之后，最想说些什么？做些什么？ 学生畅所欲言谈感受。 4. 教师导入：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！ 板书“走进”二字，将课题补充完整。 二、初读课文，自学生字 1. 出示自读要求，学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。 课件展示（学习提示） 2. 同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。 课件展示(读读认认) 3. 分小节读诗歌，听者给予评价。 课件分小节展示课文。 三、分步解读，了解课文主要内容 1. 第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然的。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。 从“追着……追着……追着……”，体会孩子们走进自然的急迫而热切的心情。 课件展示第一小节及思考题。 在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。 2. 第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“叩醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向 自读自悟，培养学生的识字能力。 教师给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。实现多种评价相结合。 抓住重点词语，理解诗歌的意思，体会作者的感情并读出感情。读中悟，悟中读。 采取多种方法理解重点词语。