最新人音版三年级下册音乐教案

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第6课牧童之歌

一、教学目标

、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。

、聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“来咿噢都”

处按指定节奏拍手。

、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。

、能按歌曲《小小羊儿要回家》之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境。认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。

、能用指定的音为节奏短句编配旋律。

二、课时安排

第一课时：学唱歌曲《剪羊毛》，聆听歌曲《孤独的牧羊人》；

第二课时：聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐，做编创旋律的练习；

第三课时：学唱歌曲《小小羊儿要回家》，学习全音符，复习歌曲《剪羊毛》。

第一课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、学唱歌曲《剪羊毛》

1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律，了解歌词大意。

2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

3、出示歌谱，边听边看歌谱，问：歌曲可以分为几个部分？通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句？哪几个乐句是一样的？

4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。

5、模唱第二段旋律，让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同？

6、学唱歌词时，问：

【1】歌词中的“白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么？

【2】剪羊毛也是比较累的劳动，但众有没有感觉很累。为什么？从你对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情？

7、完整地、有感情地演唱歌曲。

8、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。

9、总结。

四、聆听《孤独的牧羊人》

1、导入：简介美国影片《音乐之声》，听《Do Re Mi》,再介绍《孤独的牧羊人》。最后聆听《孤独的牧羊人》。

【1】说说歌曲给你什么样的感觉？这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲有什么不同？【2】这首歌曲中多次出现衬词“来伊噢都”是谁的歌声？

2、再听歌曲，在听到“来伊噢都”时，跟着老师按照“x x ox ox”的节奏拍手。

3、介绍这一插曲的风格。

4、复听歌曲，随着音乐唱一唱。

五、总结

第二课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、聆听《小放牛》

1、出示乐曲主题，哼唱主题。

2、初听乐曲

【1】问：实处乐曲是由哪些乐器演奏的？你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗？【2】认识唢呐，看图片听音乐，了解唢呐的基本音色和演奏姿势。

3、聆听第一段音乐

问：在这段音乐重复的时候，唢呐音色有什么变化？你觉得哪种声音是用来表现村姑，哪种声音是用来表现牧童的？

4、聆听第二段音乐。

【1】问：这段旋律与第一段有什么关系？唢呐音色上又有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？

【2】分两组表演牧童和村姑。

5、聆听第三段音乐，问：这一段旋律和前两段是否相同？你听到几种不同的音色？它们各有什么特点？

6、复听全曲，听后让学生说说这首乐曲给人什么感受？

四、总结

第三课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、复习《剪羊毛》

四、学唱歌曲《小小羊儿要回家》

1、歌名导入，问：小小羊儿为什么要回家？它们回到怎么样的家？

2、聆听范唱两遍，要求能感受歌曲的内容、速度和情绪。

3、结合歌曲聆听复习已学的加分音符、八分音符、二分音符，认识新的音符“全音符”。

4、再看着乐谱听歌曲范唱，找一找歌曲中的全音符出现了几次？唱几拍。

5、指导学生跟着钢琴轻轻哼唱歌谱，教师纠正音准及节奏错误。

6、演唱歌词。

【1】请学生说说歌曲的第一、二句表现了什么样的情景。

问：这两句比较长，你觉得演唱中在哪里换气比较合适？

【2】第八句“小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕”也比较长，请学生说说在哪里换气比较

合适。

【3】歌曲最后一个音标有延长音记号，提示学生唱法。

7、在完整演唱中，注意指导学生把握歌曲的速度、力度和情绪。

五、总结

第7课老师您好

一、教学目标

、通过聆听或演唱本课的歌曲，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。

、能听辨别出《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。

、演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用合适的力度、速度演唱歌曲，并能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。

、能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果，以表达学生对老师深深的爱。

、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨及运用。

二、课时安排

第一课时：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，发声练习；

第二课时：聆听歌曲《我爱米兰》和《飞来的花瓣》，学习常用音符与休止符；

第三课时：学唱歌曲《甜甜的秘密》，编创与活动。

三、教学过程

第一课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

1、说说平时看到老师在学校工作的情形。

2、初听歌曲，感受歌曲的情绪。

【1】歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？

【2】分组读三段歌词。

3、再听歌曲，说说歌曲是用什么样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬和热爱之情。

4、学习歌曲，分两部分来学。第一部分主歌旋律平缓、咅区较低，用稍慢的速度、较弱的力度来演唱。第二部分副歌和主歌形成对比，旋律较高、适合用较强的力度来演唱，表达内心的激动。最后一桀犬吠尧随旋律的级进下行，力度逐步渐弱，表达孩子们对老师的无限热爱。

5、用领唱、齐唱、接龙唱的方式表演歌曲。

四、小结

第二课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、聆听歌曲《我爱米兰》

1、导入

问：大家见过米兰吗？为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢？

2、初步聆听歌曲，感受歌曲的基本情绪，了解歌曲表现的内容。

3、讨论：说说你的感受。读一读歌词，理解歌词意思。

4、讲解：米兰的花很小，就像米粒般，小小黄花藏在绿叶间，没有牡丹、月季花那么显眼好看，但是它的花却很香，默默绽放，散发幽香。歌曲把老师比作米兰，是对老师默默奉献自己，把爱献给孩子们，把青春奉献给教育事业的赞美。

5、再听歌曲，感受歌曲的音乐特点及表达的情感。

【1】随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线。

【2】讨论歌曲的特点：歌曲节奏是比较紧密的，速度稍快，旋律跳动起伏，表达的情绪明快。

【3】歌曲的演唱特点：你听到歌中有几个人在演唱？她们两人唱的旋律一样吗？初步接触“二重唱”。

6、完整、认真地聆听歌曲，随音乐轻轻哼唱。

7、说说你身边的老师让你感动的事例。

四、聆听歌曲《飞来的花瓣》

1、导入歌名，问：歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么？歌曲表达了什么思想感情？

2、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪，了解歌曲表现的内容。

3、讨论歌曲内容，师小结：歌中的“花瓣”指的是学生们寄来的向老师汇报成绩和祝福的

信件，这些五彩缤纷的“花瓣”，寄托着学生们的片片深情，缓缓飘落在老师的案前。

4、分段欣赏，感受歌曲的音乐特点。

【1】聆听第一段，随音乐哼唱，划一划歌曲的旋律线，引导学生说说歌曲的旋律特点。

【节奏、速度、情绪上有什么特点？】

【2】聆听第二段，分析和讨论：说说这一段演唱形式有什么变化？为什么这里要采用合唱

的方式？在表达歌曲的感情上有什么作用？

5、完整欣赏，重点引导学生对比分析《飞来的花瓣》和《我爱米兰》，说说这两首歌曲在

节奏、速度、旋律和情绪上各有什么特点，体验两首不同特点的歌曲对老师抒发情感的不同

方式。

6、总结：《我爱米兰》和《飞来的花瓣》都是演唱老师、赞美老师的题材的歌曲，但两首

歌曲的音乐特点各不相同。人们常常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师为

了学生的成长而呕心沥血，无私奉献的精神。我们长大后要记得感谢师恩，用自己的实际行

动和优异成绩来回报老师。

五、学习常用音符和休止符

1、复习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。

2、哪个音符时值最大？它的一半是哪个音符？再一半呢？以5为例，分析时值。

六、小结

第三课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、学唱歌曲《甜甜的秘密》

1、揭题设疑：“甜甜的秘密”到底是什么秘密？

2、导入，聆听歌曲，问：歌中描述的同学们是怎样把自己的秘密告诉老师的？歌曲分为几段？前后给你什么不同的感受？

3、学唱第一段旋律时先跟唱第1——4小节，在学唱第5——8小节时注意两句的“悄悄地”旋律的异同。歌曲下方有“试着用一口气来演唱歌曲的前两小节”的教学提示，要求学生掌

握歌曲中八分休止符的演唱要领，即气要吸得深并控制好扑鼻均匀地分配，八分休止符要声

断气不断，用一口气唱完一整个乐句，而不要用换气的办法来演唱休止符，以免破坏了歌曲

的意境。

学唱第9——12小节时，让学生画一画每小节的旋律线，说说旋律进行有什么规律？

4、学唱歌词时先让学生朗读歌词，结合歌词和旋律说说歌曲前半部分表现孩子们怎么样的

心情？后半部分又是怎样的心情？

【1】歌曲前半部分运用了许多休止符，唱一唱，就说它起到了怎样的效果？

【2】歌曲的第二部分表达了孩子们急切的心情，可以用怎样的力度和速度演唱？

5、完整、有感情地演唱全曲，可以加入动作进行演唱。

6、小结：歌词最后说“老师啊，快剥开橘子，请听听我们甜甜的话语。”你想对老师说什

么甜甜的话语？

四、小结。

第8课家乡赞歌

一、教学目标

、通过听一听赞美家乡的歌曲，唱一唱家乡的歌，画一画家乡的美景，说一说家乡的风俗等活动，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美和热爱。

、聆听《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。

、能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》，用歌声表达对家乡的赞美之情。

、学唱歌曲《小巴郞，童年的太阳》，通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族民歌风格，能够用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。

、认识唱名“2、3 【高音】”结合歌曲《山里的孩子心爱山》唱准其音高，能由低到高排出“sol【低音】至mi【高音】”的音列。并能在音乐实践活动中进一步掌握它们的音高关系和唱准音高。

二、课时安排

第一课时：聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》，

音乐知识“女高音、女中音、男高音”；

第二课时：演唱歌曲《山里的孩子心爱山》，认识唱名“2、3【高音】”；

第三课时：学唱歌曲《小巴郞，童年的太阳》，复习歌曲《山里的孩子心爱山》。

三、教学过程

第一课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、聆听《帕米尔，我的家乡多么美》、聆听《梭罗洒》

1、复习人声的分类：我们已经知道的人声分类有哪几种、。

2、学习新的音乐知识：我们可以把女声、男声再根据他们音域和音色的不同分为：女高音、女中音、男高音。现在老师播放几首歌曲，请你听一听他们分别属于哪种人声？

3、聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》

【1】说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人声？其音色有什么特点？

【2】小结：这首歌曲属于女高音，其声音特点是音区高，声音明亮、清脆。

【3】再听歌曲，感受歌曲表达的感情。

A、你知道帕米尔在哪里吗？【地处新疆的一个高原，简要描述那里的风土人情。】

B、从哪里感受到“我”的家乡多么美？

【4】根据学生的喜爱程度，适当多放几遍录音。学跳几个新疆舞蹈的动作。

4、聆听歌曲《梭罗河》

【1】说说这闑人你什么感觉？它的演唱音色属于哪种人声？它的音色有什么特点？

【2】小结：这首歌曲属于女中音，音色深厚、甜美。

【3】再听歌曲，感受歌曲感情。

A、介绍印度尼西亚风光及这首歌曲的相关背景。

B、再次欣赏歌曲，感受歌曲的甜美和对梭罗河的热爱之情。

C、随音乐轻轻哼唱。

四、聆听《在那桃花盛开的地方》

1、谈话导入：唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道：露从今夜白，月是故乡明。故乡，是

生我养我的地方，无论我们走到哪里，故乡永远是我们心中最深情向往的地方。1984年，男

高音歌唱家蒋大为带着《在那桃花盛开的地方》这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚

会的舞台，引起了强烈的反响，这首歌很快在全国流传开来。

2、初听音乐，说说对歌曲的感受和理解。

3、讨论：说说歌曲歌唱的内容是什么？表达了怎样的思想感情？

4、从音乐角度进一步感受歌曲的情感

【1】除了从歌词上我们理解和感受到边防战士对故乡的热爱之情，从音乐上我们可以从哪

里感受到？

【2】这样的演唱形式和声音对表现歌曲的感情有什么作用？

5、再听一遍歌曲，在听到最高音的地方举手表示。

五、小结。

第二课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、演唱《山里的孩子心爱山》

1、导入：你的家乡在哪里？那里有哪些你最喜爱的东西？

小结：一提起家乡，总有说不完的话，道不尽的情，请听一听山里的孩子是如何赞美自

己家乡的。

2、聆听录音《山里的孩子心爱山》

问：【1】为什么山里的孩子心爱山？

【2】歌曲的情绪是怎样的？

3、学唱第一乐段。

【1】朗读歌词，问：可分为几句？

【2】分句跟唱，严格注意乐句的完整性。

【3】先歌词后曲调。先跟唱后听唱，在第一乐段的最后一句时穿插认识“2 、3【高音】”。【4】在教学曲调时，划一划旋律线。

【5】分句巩固，然后连起来完整地演唱第一乐段。

4、学唱第二乐段。

【1】学唱第五句旋律时，先拍一拍这一句的节奏

【2】填入歌词演唱。

5、完整地演唱。

6、讨论歌曲演唱处理。

7、分组表演。

8、歌曲学唱完后，让学生找一找歌曲中的“xxx”和“xxxx”的节奏，唱一唱，拍一拍。

四、小结

第三课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、复习《山里的孩子心爱山》

四、学习歌曲《小巴郞，童年的太阳》

1、谈话导入：聆听歌曲录音，初步感受歌曲风格。

【1】听一听这首歌曲，你知道它是我国哪个地区或民族风格的歌曲吗？

【2】你从哪里感受到这是具有新疆维吾尔族风格的歌曲？

2、讨论：这是一首新疆维吾尔族民歌风格的歌曲，“小巴郞”是“小男孩”的意思；“亚

克西”是“好，好样的”有夸奖的意思。

3、出示新疆歌舞音乐视频及新疆风景图片，欣赏帮助理解歌曲意思。

4、介绍新疆歌舞中常用的伴奏乐器——手鼓，练一练新疆音乐中的典型节奏：

X x x │ x x│。

5、听歌曲范唱，熟悉歌曲，聆听中用铃鼓按节奏为歌曲第一乐段的每个分句开头两小节伴奏。第二乐段时，采用其他伴奏方式伴奏。

6、随老师琴声模唱旋律。

【1】演唱发，通过让学生找一找歌曲中相似的乐句，比较它们的异同，然后指导学唱。【2】采取分段学唱的方法，先学第一乐段，再学第二乐段。在学唱过程中让学生感受两个乐段情绪的不同。

7、学唱歌词

【1】在对曲调熟悉的基础上，填上歌词演唱。

【2】体会歌词中的衬词：“吔、来来”以及“亚克西”的表现作用。

8、歌曲学会后，学习几个简单的新疆舞蹈动作，用铃鼓伴奏，随音乐跳一跳。

五、小结。