幼儿园儿童剧表演教案--花木兰

幼儿园儿童剧表演教案：花木兰

幼儿园儿童剧表演教案：花木兰

一、游戏综述

“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”这首优美的《木兰辞》流传千年。2004年，美

国迪斯尼公司拍摄了动画大片《花木兰》，将这个男扮女装、替父从军的中国故事展现给了全世界的孩子。通过

这部动画片，孩子们知道了在古老的中国，有一位个性

爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木兰”动画片中木

兰的女装和男装的变化，以及两军对垒的宏伟场面都让

幼儿喜爱不已。整个故事情节跌宕起伏、场面丰满，符

合幼儿的审美情趣。动画片潜移默化地向幼儿传递了

“孝顺父母、报效国家”的传统美德。

于是我们选择了这个故事进行改编，使角色特点鲜明，表演色彩浓郁，有强烈的戏剧性和明确的教育意义。幼

儿在了解、讨论和表演中对花木兰替父从军、孝敬父母

有着明确的认同感，并感受到保家卫国的爱国主义精神，他们的角色意识、表现力和合作分享能力等都得到了充

分的展现和提高。本游戏综合了戏曲、音乐、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力

的提升有着积极的意义。

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备

1．组织幼儿欣赏动画片《花木兰》，熟悉故事，理解故事内容与情节，了解人物关系。

2．收集相关资料，帮助幼儿了解古代征兵制度，

了解故事发生的背景。

3．学习“宫廷舞”，为表演做准备。

4．在表演活动“我是小演员”中，熟悉上场、下场、候场，以及一些舞台表演的相关经验。

（二）游戏资源

1．创设场景，准备道具。

(1)场景：木兰家花园、战场、皇宫宫廷。

(2)道具：皇帝銮驾、圣旨、锣、鼓、拐杖以及兵

器若干。

选配音乐。

(1)音乐《春江花月夜》：用于第一场宫女舞蹈。

(2)激烈有力的音乐：用于第三场沙场激战。

(3)豫剧音乐《谁说女子不如男》：用于第五场木兰与众女子舞蹈。

（三）家庭与社区

1．与电影院联系，组织幼儿观看动画片《花木兰》。

2．请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有

关图片、材料、音乐和道具。

四、游戏提示

1、《花木兰》剧目中有婀娜多姿的女装木兰、英姿飒爽的男装木兰、威仪天下的皇帝、高傲的征兵大臣、

虚弱多病的父亲、功夫高深的士兵……这些角色在相互

的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情节和画面，引人

人胜，掀起本剧的高潮，也使表演游戏充满乐趣与戏剧性。那么，怎样让幼儿把握角色，准确地表现出角色的

特征，达到剧情所要的效果呢？这是教师要重点解决的

问题。教师首先引导幼儿观看动画片《花木兰》，观察影片中的动画表演是如何演绎这些角色的，帮助幼儿了解

角色的特征，尤其是角色的动作、表情以及语言的特点，为幼儿后续表演做经验上的丰富和准备。同时，教师要

放下架子，和幼儿一起演、一起玩，用自己的表演和理

解帮助幼儿把握角色，启发幼儿的想象和表现，从而使

表演活动达到良好的效果。

2、第三场“替父从军、沙场激成”中，汉军与匈奴军

的一次厮杀是表演的难点。这一幕既要表现出战争的激烈，又要注意幼儿的安全。教师首先在动作的编排上采

用两军整体对垒和士兵两两厮杀的方式，这样既避免了

过多的两两厮杀，同时在表演上也保证了时长，体现出

两军激战的激烈与持久。在道具的使用上，教师也做了

功课。一开始用的是塑料的刀和枪。在排练过程中发现，塑料的兵器在对抗的过程中还是有些硬，打到身上比较疼，存在安全隐患。于是教师又在网上、玩具店中寻找

安全的兵器，终于找到了一种泡沫兵器，这种兵器看上

去很有质感，打到身上软软的，很安全。经过这样的编

排与选择，“替父从军、沙场激战”一幕在视觉效果上

既很好地体现了激烈与拼杀的感觉，又保证了幼儿的安全。

[NextPage]

3、根据幼儿的兴趣，我们生成了下列活动：①语言活

动“木兰辞”，让幼儿通过学经典体会经典。②音乐活

动“动画片《花木兰》主题醢”，引导幼儿学唱歌曲，进行歌舞表演。③美术活动“我设计的古代军服”、“我

做的头盔”，让幼儿发挥想象，自主制作古代服饰。④

社会活动“古代兵器”、“古代与现代军种”，引导幼

儿了解古代与现代作战的各自特点及不同之处。⑤社会

活动“古代征兵制度”、“和平与战争”，引导幼儿了

解战争的危害以及和平的重要性。

五、游戏小故事

“别让我的孩子演坏人的小兵”

这天，一大早我刚到班上，戎戎的父亲就独自一人来了，

我很诧异：“咦！孩子怎么没来，生病了吗？”戎戎的父亲摇摇头，然后生硬地说道：“孩子没病，等会儿就来。朱老师，我今天一早来有事找你。”看着这位“矛盾”的父亲，我意识到可能是有什么不太方便的话，但

为了孩子他不得不一早来和老师交流。于是我关心地问：“什么事？”戎戎的父亲说：“戎戎回去说他演了一个

坏人的小兵，老师你能不能给他换个角色。”“原来是

这样！戎戎爸爸，你先别着急。我们在游戏时的角色是

由孩子自己商量、自由选择的。

你说的可能是昨天在演出时，戎戎演了匈奴的士兵。孩子对匈奴和这个角色还不完全了解，产生了一些误会。其实戎戎很喜欢沙场激战这一幕，在表演对他体会到了

一种战争对抗的感觉，从孩子的表现能感觉到他在游戏

中是快乐的。当然角色是变化的，在每一次游戏中我们

都会建议孩子尝试不同的角色，这个请你放心。”戎戎

的父亲听完我的话，放心地笑了。孩子的爸爸走了，我

的工作却并没有结束，我意识到在延伸活动中应该加入

一些关于“士兵与将军、匈奴与汉族”的内容。经过了

一系列延伸活动，再也没有孩子和家长跟我提起这样的

事情了。

“我不是男孩”

“花木兰”的游戏开始了，孩子们热火朝天地讨论着角色的分配。这时活动室的一角突然骚动起来。美美

和豆豆打在了一起。美美一边跑一边喊着：“朱老师，

豆豆打我！豆豆打我！”我急切地问：“怎么了？怎么了？不能打人！”豆豆边追边喊：“我就打你，我就打你！”旁边的孩子七嘴八舌地说道：“美美说豆豆是男孩。”“豆豆你就是男孩！你是花木兰，你是男

孩。”“不！豆豆是女孩！”豆豆哇的一声哭起来：“哇——我不是男孩，我不是男孩！”原来是这么一回事。我快步走上前，一手搂着美美，一手搂着豆豆问道：“美美，你为什么说豆豆是男孩呢？是不是，他演的花

木兰特别好啊？”美美点点头。

“豆豆，你瞧美美是在夸你呢！当然，你和花木兰都是漂亮的小姑娘，只不过你们鄱女扮男装了！哈哈！这多好啊！装的别人都没发现。小朋友们，你们说呢？”孩子们热烈地响应起来：“是啊！是啊！豆豆和花木兰

一样是女孩。”“女生扮男生真帅！”“我喜欢豆豆！

我喜欢豆豆演的花木兰！”豆豆笑了，甜甜地笑了！

附剧本《花木兰》

人物：皇帝，女装花木兰、男装花木兰，木兰父亲，肖家父子，李家兄弟，大臣、宫女、士兵、匈奴兵若干。第一场：春江花月夜

[皇宫大殿，众大臣簇拥着皇帝上朝，皇帝坐定。

皇帝众爱卿，最近宫外百姓生活得如何啊？

大臣甲启禀陛下，皇恩浩荡，百姓安居乐业，天下太平。

皇帝嗯——

大臣乙宣——歌舞！

[十人左右的宫女上场。

大臣乙奏乐——

[《春江花月夜》的音乐响起，皇帝欣赏舞蹈，做陶醉状，宫女舞蹈。

大臣丙（从旁边跑上，音乐停，着急地）启禀皇上，匈奴大肆侵犯，已突破我北方境地。

皇帝速速派兵，保护百姓。

大臣丙是！

皇帝军队还有多少人马？

大臣丙五百人不到。

皇帝（大声，冷静地）通知全国，招募新兵，开赴前线。

众大臣是！

第二场：征兵

[街道上，百姓在自由活动。

大臣丁（吆喝）大家听好了，匈奴向我们进攻，皇

上有旨，每家出一名男丁，开赴前线，保家卫国！

大臣丁（走到肖家门前）肖家接旨。

[肖家父子跪下接旨。

肖子我愿意接替父亲为皇上效劳。

大臣丁（走到李家门前）李家接旨。

[李家兄弟跪下接旨。

李家我们愿意为皇上效劳。

大臣丁（走到花家门前）花家接旨。

[花木兰父亲一瘸一拐地走出来，勉强跪下。

花木兰父亲我愿意为国尽忠。

花木兰（从旁边冲出来）爹爹，你不能去！

花木兰（对大臣丁哀求道）大人，我爹已经为国家效劳一辈子了，他不能再打仗了。

[大臣丁翻个白眼，不理花木兰。

花木兰父亲木兰，你别说了，我愿意去。（接下圣旨）

[众人下。

第三场：替父从军、沙场激战

[木兰家，花木兰一人坐在前面，显得焦急的样子。

花木兰（哀伤地）我爹的身体不能再打仗了，这次该怎么办呢？

[花木兰沉思一会儿，突然站起来。

花木兰（坚定地）我有办法了，我把自己打扮成男子的样子，这样就可以代替父亲去打仗了！

[花木兰大步离开。

[男装花木兰及一队士兵大步神气地上场；“沙场

激战”音乐声中，匈奴士兵凶狠地上场。花木兰身后站

着士兵，花木兰抽出战刀。

花木兰儿郎们，匈奴侵犯我们家园，残害我们百姓，让我们为了正义而战吧！[鼓手开始随节奏击鼓，士兵摇旗。

花木兰（大声地）儿郎们，上——[花木兰率队与匈奴士兵随音乐激烈地作战。音乐停，匈奴人全体倒地。花木兰及士兵高兴地摇旗击鼓。

第四场：木兰凯旋

[皇宫大殿，皇帝站在前面，大臣站立两旁。

皇帝（威严、大声地）百姓们，中原将士击溃了匈奴，我们可以安居乐业了！

众人欢呼皇上万岁，皇上万岁！

大臣甲请花木兰上朝。

[花木兰大步走到皇帝面前。

皇帝听说你英勇善战，这次立了大功，我要重重地赏赐你。

花木兰（单腿跪下）皇上，我替父从军，其实我是

一名女子。 [花木兰把头上的头巾拿下，散落出长头发。

众人惊呼啊——

花木兰皇上，为了国家和我的父亲，我虽然是一

名女子，但我一样可以战场杀敌，保家卫国。

皇帝（感动地）你救了朕和百姓，现在我要封你为当朝的宰相。

花木兰（坚定地）谢谢皇上的恩赐，木兰无意做官，我和百姓只希望天下太平，没有战争！皇帝（沉思一会儿）说得好，谁说女子不如男！让天下永远太平，和谐充满人间。

第五场：豫剧《谁说女子不如男》

[豫剧《谁说女子不如男》音乐响起，木兰与众女子舞蹈。

《木兰诗》名师教案(2课时)

《木兰诗》名师教案 肖媛媛 核心素养： 语言建构与运用 读准字音，培养文言语感；识记并积累文中的文言字词。 文化传承与理解 1.了解“乐府”的有关知识，体会民歌的特点。 2.理解作品深刻的内涵，传承道德美。 思维发展与提升 1.疏通文意，梳理文章的情节。 2.理解并分析人物形象，感受木兰的人格魅力。 审美鉴赏与创造 学习互文、对偶、排比、复沓、顶针等修辞手法，并理解其表达效果。 第一课时 教学目标： 1.积累文言知识，分析人物形象。 2.学习木兰保家卫国的感情, 树立正确的“英雄”意识。 教学重难点：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。 教学方法：品读法 教学过程 一、情境导入 （课前放视频：豫剧《花木兰》） 问：同学们，请猜猜这个人是谁? 师：“花木兰”，这个凝聚了谜一样传奇、花一样美好的名字，已经成为一种文化，根植于人们心中。同学们请看老师找到的资料（屏显：安徽亳州木兰像、河南虞城花木兰祠、2000年中国发行的一套花木兰邮票、商丘的花木兰文化艺术节、美国迪斯尼动画片《花木兰》）。一千多年来，花木兰这一形象家喻户晓，深受人们喜爱，那么人们喜爱她的原因是什么呢？让我们跟随《木兰诗》这个传奇的故事，一起去感受这个奇女子的美好。 二、读文知事：

1．齐读，思考本文的主要内容是什么? 明确：女扮男装，替父从军。 2．用四字短语概括每段的情节。 明确：停机叹息——决定从军──踏上征程──沙场征战──辞官还家——家人团聚——比喻赞美 3．合作朗读全文： （1）节奏指导：这首诗是五字句,读法是二字三字一停顿,而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿,或一字二字停顿。 例如：唧唧/复—唧唧,木兰/当户—织，不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。 请一名同学朗读课文，看是否正确、通顺。 （2）讨论明确：用几种不同的感情朗读全诗。 决定从军─—苦闷犹豫；踏上征程——凄婉坚定；沙场征战──悲壮豪迈；荣归故里─—欢快喜悦 （3）学生评价朗读的效果。教师范读、带读。 4．检测预习情况：师考查学生的重点字词句的翻译。 5．请同学们结合书下注释，复述故事。 明确：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上，可用第三人称。 三、品析形象美： 1．学生在书中圈点批注木兰的形象： 要求用“我从中读到木兰是的人”的句式来说。 明确：深明大义、不畏艰难、英勇善战、不慕荣利、热爱和平、机智聪明。 a唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。—勤劳孝顺 b愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅,忠孝两全 c “万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气概 d 木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡——不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。 e出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。——机智、谨慎——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

小班区域表演区教案

小班区域表演区教案 【篇一：创游小班表演游戏计划】 湄州第一中心妈祖幼儿园 表 演 游 戏 教 案 班级：小（1）班 教师：张俊兰 林能 2012——2013学年（下） 情况分析： 我班幼儿经过一学期的游戏，对表演游戏十分感兴趣，会模仿简单 的角色动作和语言，但不大方。不会自己组织游戏，往往只注意满 足自己扮演角色的愿望，分配角色，还会出现争抢某个角色的现象。根据以上的特点，本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣， 学习倾听别人的对话，鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。 学习按情节和人物对话及动作表演游戏，并能通过游戏学会与同伴 友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德。 第一阶段： 2013.3.7—2013.3.14 第一次游戏：（2013、 3、7 星期四下午第二周） 游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标： 1、初步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、初步能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝 卜等道具。 2、经验准备：

幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过《拔萝卜》《小兔乖乖》游戏. 指导要点： 1、请全班幼儿按意愿选择角色。 2、集体练习各自角色动作。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。 4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。 游戏反思： 这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏，幼儿表现出极大的兴趣。幼儿游戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则，在游戏时有 些幼儿还是很依赖老师，而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一 些幼儿不够大方，在表演中不能配上相应的动作进行表演；幼儿对 角色的理解还停留在语言上，每个角色该怎样表演，他们是怎样走 路的？经验不足使幼儿不知道该怎样表演。那么，如何让幼儿大胆 地学习用动作表演不同的角色呢？我们将通过下阶段游戏中，观察、模仿等活动，丰富幼儿的肢体动作，为幼儿的表演提供必要的经验 支持。 第二次游戏：（2013、3、 14 星期四下午第三周） 游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标： 1、进一步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。 2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。 3、基本能遵守简单的游戏规则。 游戏准备： 1、材料准备： （1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。 （2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道 具。 指导要点： 1、请全班幼儿按意愿选择角色，教师帮助协调。 2、集体练习各自角色动作。 3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。 4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。 游戏反思：

大班表演游戏教案：小熊请客

表演游戏小熊请客 第一阶段 预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。活动过程： 一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。 师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈： 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。 第二阶段 预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备： 同第一次。 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

幼儿园中班主题特色教案——我和春天

中班主题活动设计我和春天1 “我和春天”主题活动过程性资料目录 序号资料名称页码 1 综合分析2 2 主题活动目标3 3 主题教育计划及效果分析4-11 4 “我和春天的蚕宝宝”系列活动设计12-13 5 渗透性日常活动14 6 幼儿观察记录15-19 7 家长工作20-21 8 关于春天主题活动的效果及分析22-23 9 相关调查表24-26 一、综合分析 （一）主题的预知分析 正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。可以说设定“我和春天”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感观作用”的组织要求，并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。 对于给定的主题“我和春天”，我觉得可涉及的内容非常广泛，因而我对该主题可能指向的内容进行粗略的分割（如图），并从中提取预期的幼儿可能感兴趣的内容进行了安排，但同时它们既相对独立，又互为渗透，融会贯通。因为只有这样该主题才能有机地整合，并使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。 动物（如：蝌蚪、春蚕等）春天植物（如：桃树、马兰头、白玉兰等） 饲养我（人）种植、照料 （二）班级的情况分析（中班年龄段） 通过对本班幼儿观察与交谈，发现他们对四季有基本的认知经验，成人提示下能说出明显季节特征，并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识（如：日常夜短的变化，认识桃树，马兰头等）。班级大多数幼儿表现出思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等，因而立足该主题，我们将从幼儿实际出发，把握幼儿发展层次的差

《花木兰》教案

39花木兰 教学目标： 1、在语言环境中学习本课的8个生字：兰、代、巾、常、战、扮、装、善； 认识“戈字旁”；能理解“经常、女扮男装、替父从军、英勇善战、赫赫战功”等词语；在教师指导下描写：战；继续学习音序查字法。 2、在教师指导下，正确、有感情地朗读全文。 3、能运用“因为……所以……”的句式，说清“花木兰为什么是巾帼英雄？”， 从而学习花木兰孝敬长辈，勇敢顽强的品质。 教学重点、难点： 1、在语言环境中学会本课生字新词。 2、在教师指导下，正确、有感情地朗读全文。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示：巾帼英雄，指名读，指导好“巾”和“英”的前后鼻音。 2、理解“巾帼英雄”的意思。 3、今天，我们一起认识一位巾帼英雄，她就是“花木兰”， 板书课题：花木兰 学习生字“兰”，齐读课题。 4、过渡：读了课题，我们知道这篇课文介绍的是花木兰的故事，那为什么说 花木兰是巾帼英雄呢？让我们带着这个问题，在拼音的帮助下，边读边想，注意读准字音，读通句子。 [说明：由词语入手，展开文本学习，目的是，学习生字的同时，理解词意，从而激起学生学习兴趣，，一个恬静美丽的女孩子是如何成为一个巾帼英雄的呢？学了课文就明白。] 二、学习课文 （一）整体感知 1、出示第一节，引读第一节， 学习生字：代I（读准字音） 字形：这个字的右边在书写时要注意，一共是3笔完成 2、为什么说花木兰是巾帼英雄呢？指名交流 [说明：“为什么说花木兰是我国古代一位巾帼英雄呢？”将这个问题贯穿整个

教学过程。由一个问题引领全文，从阅读上，避开了繁琐的一问一答的教学方式，使每一个学生能更好地带着问题读出自己对文本的理解，也能更好地激发学生的表达欲望。] （二）花木兰女扮男装，替父从军 1、板书：女扮男装替父从军 ●板书时，学习生字“装”， ●扮：读准字音，复习音序查字法 ●理解“女扮男装、替父从军”的意思。 2、花木兰为什么要女扮男装，替父从军呢？赶快读读课文第二、三节，找到相关的语句子多读几遍。 3、出示课文2、3小节。 1）学习生字“常”，“常”这个字的第一笔很关键，是“竖”，一起书空。 理解“经常”。 2）学习生字“战”： ●学习新部首“戈字旁”，一共4笔完成 ●指导正确书写“战” ●学生写“战”，教师巡视。 4、指导读正确第二、三节。 1）指名分句读，重点指导读好第三节第一句话。 2）“一天，朝廷下达了紧急征兵文书。” ●了解“征兵文书”。 5、创设情景，有感情朗读第二、三节。 1）可是木兰的父亲_________（师引读），如果父亲去当兵，_____________。（师创设情景，父亲去当兵会发生什么事？）2）而弟弟___________，（师引读）如果弟弟去从军，__________。（师创设情景，弟弟去当兵会发生什么事？） 3）试着读好这句话。指名读. 4）正是因为父亲年老多病，弟弟年幼，都无法出征。于是花木兰决定：（指名读）指导读好花木兰坚定的语气。 5）齐读第三节 [说明：为了能感受到当时花木兰面对家庭状况的着急心情，教师创设情景，“如果年老多病的父亲去从军，_______。如果年幼的弟弟去从军，_________”。

幼儿小班戏剧表演教案

幼儿小班戏剧表演教案 【篇一：小班表演游戏《小兔乖乖》（6 次版）】 一、活动由来：许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 1 、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2 、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。 3 、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4 、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5 、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演游戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标： 1 、知道故事的名称，熟悉故事情节。 2 、初步掌握故事角色的对话。 3 、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备： 1 、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。 2 、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1 、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 2 、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3 、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？ 4 、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？ 四、观察与反思：孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱

幼儿园大班优秀游戏教案《表演游戏》

幼儿教育：________ 幼儿园大班优秀游戏教案《表演游戏》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园大班优秀游戏教案《表演游戏》 第一阶段 3年2月26日-3月19日情况分析： 经过一学期的培养，幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色，会寻找现场现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部分幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，容易分散，表情还停留在西喜怒两种区别较大的表现方式上。 一游戏目的： 1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。 2能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。 二游戏主题：(预定) 1《金鸡冠的公鸡》 2《小蝌蚪找妈妈》 三游戏 1物质准备： 头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。 2知识经验准备： 幼儿已能复述故事四游戏指导： 第一次指导： 1教师出示头饰：”上次老师给你们讲了《金鸡冠的公鸡》，你们还记得里面有哪些人物吗?讲了哪些对话?”请幼儿一起来复习故事里 的对话。 第 2 页共 6 页

2引导幼儿思考： (1)狐狸来骗过几次公鸡呢?他说了些什么话? (2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢? 3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。 4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。 5、提出要求： (1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 要爱护玩具。 6幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。 7、评价：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。 第二次指导： 1以评价上次游戏情况引入。 ”上次我们班玩了一个好玩的表演游戏，叫做什么啊?你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演?要怎么表演更好呢?” 2出示纸偶，(教案出自：屈老师教案网)再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。 3、提出要求： (1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 要爱护玩具。 4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促 第 3 页共 6 页

幼儿园园本美术手工特色教案(多篇) 神秘的海洋

水彩笔画：美丽的鱼 活动目标： 1.使幼儿懂得用点、线、面进行线描装饰的绘画方法。 2.通过教学使学生夸张的方法表现鱼的特征（即外形与花纹的形式美）。 活动准备： 《美丽的鱼》课件、记号笔、水彩笔画 活动过程： 一、猜谜导入 师：小朋友们，今天我们一起来猜个谜语？（有嘴不说话，没脚会玩耍。小孩见了它，心里乐哈哈。小猫见了它，伸手就要抓。）（鱼） 二、欣赏分析 出示课件，欣赏分析感受鱼的形状及花纹的美态 师：今天老师带来了许多美丽的鱼，小朋友们最喜欢哪条鱼？为什么？ [评析：出示课件，欣赏鱼，从中能更加直观感受鱼的形状及花纹，同时发展审美能力和评价能力。] 三、范画分析 1.先画鱼的外形（要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张）。 2.花纹的安排，用点、线、面作装饰（要求线条精工，才会得到装饰的效果）， 3.构图的安排 1

4.对作品作进一步调整。 师：我们先画什么呢？ 生：先画鱼身，后画眼睛、嘴巴 师：鱼的轮廓画好了，这样漂亮吗？还少了什么？ 生：加上花纹 师：我们可以用什么方法添加花纹呢？ 生：用点、线、面来添加花纹 师：老师要画很多鱼，纸上画不下了怎么办？谁能来帮助老师呢？ 生：用遮挡关系来画很多鱼 师；我们要注意处理构图，主题要明确。 [评析：教师教授示范过程中能很直观的演示线描画中如何运用线条，线条大胆流畅所展现的效果，明暗对比的运用搭配。让幼儿不仅初步掌握了如何画线描—鱼，还加深了对线描特点的理解，并能举一反三，画出了各种不同的鱼。 四、幼儿作品欣赏 五、创作表现（使用水彩笔画添加颜色）幼儿尝试 师；大家就按照自己的想法来动手画一画，比一比谁画的最漂亮，谁的最有自己的想法 五、作品展示评价 师：有许多小朋友都已经画好了，小朋友们来评评谁的鱼最棒。 2

幼儿园儿童剧表演教案--花木兰

幼儿园儿童剧表演教案：花木兰 幼儿园儿童剧表演教案：花木兰 一、游戏综述 “唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”这首优美的《木兰辞》流传千年。2004年，美 国迪斯尼公司拍摄了动画大片《花木兰》，将这个男扮女装、替父从军的中国故事展现给了全世界的孩子。通过 这部动画片，孩子们知道了在古老的中国，有一位个性 爽朗、性情善良的好女孩，名叫“花木兰”动画片中木 兰的女装和男装的变化，以及两军对垒的宏伟场面都让 幼儿喜爱不已。整个故事情节跌宕起伏、场面丰满，符 合幼儿的审美情趣。动画片潜移默化地向幼儿传递了 “孝顺父母、报效国家”的传统美德。 于是我们选择了这个故事进行改编，使角色特点鲜明，表演色彩浓郁，有强烈的戏剧性和明确的教育意义。幼 儿在了解、讨论和表演中对花木兰替父从军、孝敬父母 有着明确的认同感，并感受到保家卫国的爱国主义精神，他们的角色意识、表现力和合作分享能力等都得到了充 分的展现和提高。本游戏综合了戏曲、音乐、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力 的提升有着积极的意义。 二、游戏网络

三、游戏准备 （一）经验准备 1．组织幼儿欣赏动画片《花木兰》，熟悉故事，理解故事内容与情节，了解人物关系。 2．收集相关资料，帮助幼儿了解古代征兵制度， 了解故事发生的背景。 3．学习“宫廷舞”，为表演做准备。 4．在表演活动“我是小演员”中，熟悉上场、下场、候场，以及一些舞台表演的相关经验。 （二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。 (1)场景：木兰家花园、战场、皇宫宫廷。 (2)道具：皇帝銮驾、圣旨、锣、鼓、拐杖以及兵 器若干。 选配音乐。 (1)音乐《春江花月夜》：用于第一场宫女舞蹈。 (2)激烈有力的音乐：用于第三场沙场激战。 (3)豫剧音乐《谁说女子不如男》：用于第五场木兰与众女子舞蹈。 （三）家庭与社区 1．与电影院联系，组织幼儿观看动画片《花木兰》。

小班表演游戏教案评价

小班表演游戏教案评价 【篇一：小班表演游戏教案】 小班表演游戏教案 活动目标： 1、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。 2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。 3、能与教师一起布置游戏场地。 活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场活动建议： 1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。 这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实. 3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？ 4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。 （重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）5、儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。 6、评价。 活动反馈： 与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放 入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。 用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组 表演时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。 活动对策： 教师与幼儿在晨区活动时复习游戏，并在下次游戏时教师与幼儿再 共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。 【篇二：小班表演游戏《小兔乖乖》(6次版)】 一、活动由来： 许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会

给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故 事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界， 所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程 中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发 挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、 动作开展表演游戏。 3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演游戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标： 1、知道故事的名称，熟悉故事情节。 2、初步掌握故事角色的对话。 3、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备： 1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它 们都说了些什么？ 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？ 四、观察与反思： 孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不 时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我

幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok

小猪盖房子 【游戏主题由来】 故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。 【游戏总目标】 一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。 二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性 格特征。 三、能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。 四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。 五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 【活动目标】 一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。 【活动准备】 经验准备： 1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。 2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物 物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。 环境创设：布置好游戏场景。 【活动过程】 一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。 （一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。 师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。 （二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。 师提问： 1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说 的？ 2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？ 3.后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？

人教版小学音乐五下《花木兰》教学设计

陈庄镇付窝小学音乐学科电子备课稿 课题：花木兰课时： 1 课型：欣赏主备人：王莎莎 二备教学目标：通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、 表演特点以及主要剧目；欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子 的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、 表演特点以及主要剧目。 教学过程： 1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有 关资料的准备情况。 2、导入：播放歌曲《看大戏》 提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大 家介绍他们学习的内容？ 3、小组介绍：豫剧 （1）发展历史 豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”， 是一个具有深厚群众基础的大剧种。 有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流 传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大， 遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、 山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。 至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多 方面跃居全国300多个地方剧种之首。 （2）艺术特点 豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。 （3）音乐特点 豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。 豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一 句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为 主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一 种是在中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字， 假声行腔，俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假 声结合的唱法，这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用 真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。 （4）代表剧目 《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。 4、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男 设问的问题： ▲简单了解《花木兰》的剧情。 ▲模唱：感受音乐风格。 5、欣赏河北梆子《花木兰》 设问的问题： ▲揭示曲名：《花木兰》

小班表演区游戏教案

小班表演区游戏教案 【篇一：小班表演游戏：小兔乖乖(4次)】 游戏主题：小兔乖乖 游戏总目标： 1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩小兔乖乖游戏。 2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。 3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。 4、在老师的帮助下知道小兔乖乖情节发展、兔子们与大灰狼对话 和动作表演游戏。， 5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。 6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和 角色特征，感受文学作品的美。 游戏准备：1。狼、兔的头饰和尾巴若干、兔妈妈用的篮子和围裙、大树、房子（用纸板制作） 2．知识经验准备：让幼儿熟悉故事的情节、人物的对话及角色的性 格特点，并复述故事。 第一次指导： 一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演 回答以下问题： （1）表演里都有谁？ （2）表演讲了什么？ 二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安 静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《小 兔乖乖》，幼儿学说。 （一）第一遍表演： 1、提问： （1）刚才的表演叫什么名字？ （2）表演中有谁？ 2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二）第二遍表演： 1、提问： （1）“小兔乖乖”这个表演讲了件什么事？

（2）兔妈妈出门对小兔子们说了什么？兔妈妈是怎么敲门的，唱了什么？大灰狼有怎么学兔妈妈的？ 2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。 （三）第三遍表演： 1、提问： （1）这个表演最后怎么样了？ （2）故事告诉我们一个什么道理。 2、教师小结：小兔们没有给大灰狼开门，不能随便给陌生人开门。 三、讲评； 教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友。 观察推进： 在这次活动中，孩子能基本简单复述故事，故事情节比较简单，孩子容易理解。但是个别语言表达比较弱的孩子，我决定在下节课上让这些年龄较大的幼儿带动班上年龄小的幼儿进行游戏人物的认识和故事中的对话。 第二次指导： 一、出示兔妈妈、小兔子、大灰狼的头饰，引起回忆，交代要求。 1、教师扮演兔妈妈和小朋友扮演三只小兔子、和大灰狼 2、总结上次游戏中孩子们爱插嘴的情况，并希望孩子在这次游戏做得更好。 二、幼儿观看表演，学说故事中的对话。 （一）用头饰完整表演，回答问题： 1、兔妈妈回来了，小兔子们是怎么做的？大灰狼又在做什么？ 2、依次复习故事中角色的对话。 （二）用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。 （三）完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。 三、教师讲评： 表扬能积极学对话的孩子，鼓励幼儿下次大胆地说话，并能用动作表演。 观察推进： 在这次的表演活动中，孩子们已经开始注意到大灰狼和兔妈妈唱的那首《小兔乖乖》的歌的音色不同，下次活动希望能丰富肢体语言来表演大灰狼和兔妈妈。 第三次指导：

大班特色活动教案.doc

大班特色活动教案 【篇一：大班地方特色课程教案】 大班活动设计《美丽的家乡博爱》 博爱县县直幼儿园 设计意图： 《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变 化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感，博爱县历史悠久、矿产资源丰富、旅游资源独特，吸引了无数国内外游客。作为老师，有义务和 责任使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，建设美丽博 爱的情感。 活动目标： 1.知道自己的家乡“博爱”县名的由来，引导幼儿了解和熟悉博爱的风景名胜和土特产。 2、感受家乡的美好，进一步萌发热爱家乡的情感。 3、通过学做小导游活动，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。活动重点： 知道自己的家乡“博爱”县名的由来，了解并讲述瑞金风景名胜及一些特产。 活动难点：主动做小导游并讲述各景点的特点。活动准备： 1、博爱县风景、土特产课件，博爱县地图。 2、课前布置幼儿了解一些土特产及相关知识。 3、活动室周围墙壁上挂上博爱县各景点的大幅图片以及土特产包装。活动过程： 一、导入部分 播放课件，引出家乡博爱，激发幼儿兴趣。 （播放博爱公园、博爱竹林、新世纪生活广场、青天河风景） 提问：小朋友，你知道这是哪里吗？美不美？这就是我们美丽的家 乡----博爱。是我们生活的地方，并出示博爱县地图。 二、活动部分 1.介绍“博爱”县名的由来 老师介绍：1927 年，冯玉祥将军根据吉鸿昌将军的呈请，取孙中山先生倡导的“自由、平等、博爱”中的“博爱”两字，设置博爱县。 2.复习土特产

我们博爱物产丰富，有好多的土特产，你知道有哪些吗？引导幼儿 说出博爱土特产。 老师小结（并逐一播放土特产课件）：我们博爱有很多的土特产如 有“四大怀药”之称的怀山药、牛膝、地黄、菊花，还有畅销省内外 的博爱生姜及怀姜炸酱、姜辣酱等姜制品，香辣可口，是不可多得 的餐桌佐料。 3.了解认识博爱景点 博爱县不仅特产丰富，风景更美，现在让我们一起乘车去浏览我们 美丽的家乡（课件逐幅播放，结合课件，老师先引导幼儿认识各风 景点） （1）（开起小汽车、笛笛笛、哧哧）小朋友看，我们来到了哪里？ （对了，是月山寺）。 小结：月山寺初建于金正隆三年，明清达到鼎盛，曾与少林寺、白 马寺并称“中原三大名寺”，武林中“文有太极安天下，武有八极定乾坤”之说的中华三大拳之一的“八极拳”，曾发源于此。明朝永乐皇帝、大乐律学家朱载堉曾在此留足赏景，清乾隆皇帝曾三次朝拜于此， 并留下了“美景一时观不尽，天缘有份再来游”的千古名句。 （2）播放第二张幻灯片，提问：这里哪里呢？ 青天河风景名胜区，是世界地质公园、国家5a 级旅游区、国家重点 风景名胜区、国家水利风景区、国家级猕猴自然保护区、中国青少 年科学考察探险基地、河南省最具魅力十佳风景区、河南省十大旅 游热点景区，素有“北方三峡”和“桂林山水”之美誉，青天河之“水”天上来，这里三步一泉，五步一瀑，青山绕碧水，绿树掩古寺，山 灵水秀，景随船移，船移景变，谈笑间，就足以把北国山水的伟岸 和南国山水的柔美一一饱览。 （3）笛笛笛，我们来到了靳家岭，看这红色的一大片是什么？ 每年秋季，靳家岭的红叶满山遍野，红得像火，吸引众多的摄影爱 好者和游客欣赏。靳家岭红叶的美景和北京香山红叶各有千秋。 （4）除了这几个景点，小朋友们还知道还有哪些景点？（幼儿讲述， 老师出示相应景点课件） 老师总结：我们博爱有很多的景点，月山寺反映出我们博爱县悠久 的历史文化，青天河、靳家岭代表了我们博爱县 独特的地形地貌和自然景观，是广大游客浏览的好地方，为了让游 客了解博爱，我们来做一回小导游好吗？ 4.游戏：我当小导游

《花木兰》教学设计范文(精选3篇)

《花木兰》教学设计范文（精选3篇） 《花木兰》教学设计范文 作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是整理的《花木兰》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《花木兰》教学设计1 教学目标： 1．指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学重难点： 初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。 教学准备：

课件 教学过程： 一、预习提纲： 1、画出生字、新词，并想办法识记。 2、搜集有关花木兰的故事、图片、邮票。 3、读文体会花木兰是一个怎么样的人？ 4、了解故事背景。 二、激趣导入 同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留下了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，那就是《花木兰》。板书课题。 三、展示汇报： 1、读生字、词语卡片。 2、你知道有关花木兰的哪些信息？ 补充时代背景：我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。 3、你认为花木兰是一个怎样的人？ 四、再次认识剧本 1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。戏剧是一种综

幼儿园小班表演区教案【三篇】

幼儿园小班表演区教案【三篇】 导读：本文幼儿园小班表演区教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一一、根据自己的爱好选择不同的头饰。 1、教师：小朋友们自己头上带的是什么就模仿什么？ 如：小猫是什么样的啊？能不能像大老虎那么凶啊？ 如：小兔子是怎么样的啊？是不是很温柔，很可爱的？ 二、通过模仿和想象，可以了解幼儿现有的水平，可预见幼儿的发展水平。看有没有个别是否爱表现自己，有些是否对自己的表演不够大胆。 三、在幼儿已有的水平上，教师再进行指导。 四、让幼儿有足够的空间自由，自己发挥想象，也可自己通过一个故事把故事里的内容演示出来。 五、但是要围绕这节课的主题发挥。 六、课程结束后让幼儿来发表下在游戏中懂得了什么呢？ 如：好难朋友是要互相爱护的，不能互相欺负。 如：森林里的动物可真多啊，而且大家在一起生活都很快乐。 如：在表演的时候只能拿一个头饰，不能争和抢。篇二活动目标： 1、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。 2、培养幼儿关心他人的情感。

活动重点和难点：各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态;培养幼儿关心他人的情感。 活动准备： 美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥 语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册 表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》 数学区：数卡与实物卡 活动过程： 一、谈话引出学习主题 我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢?他长得什么样子呢? 你和好朋友在一起开心吗?为什么? 二、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态 请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。语言区里放了《关怀你我他》的图书，我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来，编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲，可以和好朋友一起边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。 三、幼儿自主选择区域进行活动 教师巡回指导，重点指导幼儿编画册。 四、幼儿听音乐收拾玩具 五、评价幼儿活动情况篇三活动目标： 1、通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。 2、乐意参与活动，

幼儿园教案表演游戏：小熊请客

预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 活动过程： 一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。 师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈： 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备： 同第一次。 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 （1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 （1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏，教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

人教版五年级下册音乐 《花木兰》 教学设计

《花木兰》 教学目标 1．通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。 2．通过欣赏乐曲《花木兰》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。教学重、难点 欣赏乐曲《花木兰》，感受乐曲所塑造的音乐形象。 教材分析 欣赏河北梆子《花木兰》，了解音乐各部分的情绪；感受河北梆子的音乐风格。 教学过程 一、复习歌曲《看大戏》 教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。 师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。 二、欣赏乐曲《花木兰》 1、简介花木兰。 2、完整聆听乐曲。 教师播放乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题： （1）乐曲分成几个部分？（三个部分：A B A′。） （2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A段昂扬有力、B

段抒情优美、A′欢快热烈。） 聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。 3、欣赏乐曲《花木兰》第一部分。 （1）教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E 调），感受乐曲的戏曲风格。 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿…… （3）学生自选打击乐器，为主题A伴奏。 （4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。 教师提示学生注意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。 4、欣赏乐曲《花木兰》第二部分。 （1）教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降B 或A调），感受乐曲的戏曲风格。