第九单元总复习导学案

课题：总复习

主备人：王珊辅备人：李鹏刘琼陈学能王程王官鹏

课题：总复习

主备人：王珊辅备人：李鹏刘琼陈学能王程王官鹏

课题：总复习

主备人：王珊辅备人：李鹏刘琼陈学能王程王官鹏

1. 一面大钟，它的分针长40 cm，这根分针走一圈的路程是多少厘米?

2. 一个圆形花坛，直径是5 m，在它的外围有一条宽1 m的环形鹅卵石小路。小路的面积是多少平方米?

3. 如图所示，在圆内有一个最大的正方形，正方形的面积是50 cm2，求阴影部分的面积。

课题：总复习

主备人：王珊辅备人：李鹏刘琼陈学能王程王官鹏

2019-2020年九年级化学下册 第九单元《课题1 溶液的形成》(共1课时)导学案 (新版)新人教版

2019-2020年九年级化学下册第九单元《课题1 溶液的形成》（共1 课时）导学案（新版）新人教版 导学目标知识点： 1．溶液，溶质，溶剂的概念及关系； 2．悬浊液和乳浊液的概念 3．溶解时的吸热和放热 课时：1课时 导学方法：创设情景→实验探究→归纳总结→联系实际→知识升华→激发兴趣 导学过程 一、课前导学： 溶液： 溶质：溶剂： 乳浊液： 悬浊液： 二、课堂导学： 1．提问：海水是纯净的水吗？海水又苦有咸，这是为什么呢？ [学生讨论：海水的组成] 归纳得出结论： 2．[实验9-1]在20ml水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，还能看到蔗糖吗？ 现象：形成什么： 归纳总结：叫做溶液 叫做溶质，叫做溶剂 讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？ 3．举出生活中一些常见溶液，并指出溶剂和溶质 课本P27讨论 4．[实验9-2]

[实验9-3] [实验9-4] 悬浊液： 乳浊液： 5．溶解时的吸热或放热现象 活动与探究：NaCl,NH4NO3,NaOH分别放入水中溶解，并测量温度变化 归纳总结： 教师引导，学生自我小结： 课堂练习： 1．下列物质与水混合，不能形成溶液的是（） A．葡萄糖 B．硫酸铜 C．酒精 D．植物油2．溶液的基本特征是（） A．其组成中一定含有水 B．含有溶质和溶剂

C．具有均一性和稳定性 D．一定是无色透明的 3．将下列物质分别加到水中充分溶解，其中会使溶液的温度明显降低的物质是（）A．NaOH固体 B．NH4NO3固体 C．CaO固体 D．食盐固体 课后练习： 1．下列关于溶液的说法中正确的是（） A．溶液一定是混合物 B．均一，稳定的液体都是溶液 C．凡是无色，透明的液体都是溶液 D．水和酒精混合形成的溶液，酒精是溶剂 2．下列溶液中，溶质是液体的为（） A．医用葡萄糖溶液 B．20%的氢氧化钠溶 C．75%的消毒酒精 D．0．9%的生理盐水 3．下列清晰方法中利用乳化原理的是（） A．用自来水洗手 B．用汽油清洗油污 C．用洗涤剂清洁餐具 D．用盐酸除水垢 4．写出下列溶液中溶质的化学式 （1）食盐水（2）石灰水 （3）医用碘酒（4）医用酒精（5）浓盐酸 5．物质溶解的过程中发生两种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程要热量，另一种是溶质分子（或离子）和水作用，生成水合分子（或离子）；这一过程要热量，NaOH溶于水时溶液温度升高，是因为 。 6．请你各举一个实例，说明下列有关溶液的叙述是错误的 （1）溶液一定是无色的。 实例：溶液不是无色的； （2）均一，稳定的液体都是溶液。 实例：是液体，但是不是溶液； （3）溶液中的溶质一定是固体

人教版-英语-八上-人教版学案：9单元

Unit9 Section B 学习目标 Knowledge aims: New words and phrases Ability aims: 1)学会询问及回答日期 2)学会用书信的形式邀请别人或拒绝别人的邀请。Emotion aim: 通过本节课的学习学会邀请别人，婉言拒绝别人的邀请礼貌待人。 教学重难点 1 A: What’s today? B: It’s Monday the 14 th 2 Thanks so much for planning this 3I would like to invite you to the opening of our new library 4 A: can you play tennis with me? B: When? A: Today B: Sorry I can’t I 学习过程 一．预习导学 1Take out a calender and ask students the date then fill the blanks below A:英汉互译 周末______工作日_______昨天_______今天________明天________ 后天________照看他的妹妹______________和我打球___________ B:默写出星期的名称。（从周日开始） 二．教授新课 1Pairwork Ask and answer like1c A: What’s today? B: It’s Monday the 14 th 让学生掌握日期的表达。 学生分小组练习1f，掌握句型 A: Hi Vince can you play tennis with me? B: When? A: Today B: Sorry I can’t I 2听力练习 让学生先看1d带着问题去听听力，有听不明白的地方再次的听，老师也可以解释一下。 3阅读训练 （1）带着2c的五个问题去完成2b的短文阅读，先让学生独立完成，然后相互讨论，找学生翻译，有不明白的地方老师可以补充。 （2）用2b的单词和词组完成2d。 （3）动手写一写。2a，写出人们有的聚会的种类。和同伴之间讨论一下2e的问题，写篇聚会的邀请。

九年级化学复习第九单元导学案

第九单元溶液 第1讲溶液的形成及溶解度 知识点1 溶液 （1）溶液的概念：叫做溶液；其特征是、。叫溶质，叫溶剂。 （2）溶液的组成：溶液是由和组成的，溶液质量= + 。在一种溶液中可以有多种溶质，但只可以有一种溶剂，它们之间不会发生化学反应。 （3）溶液中溶质、溶剂的判断：溶液的名称一般为的名称后加溶液，即在前在后。如。①固体或气体与液体相互溶解为溶液，一般习惯将作为溶质，作为溶剂。②由两种液体组成的溶液，一般习惯上把作为溶剂，作为溶剂；③其他物质溶于水形成溶液时，无论水量的多少都是溶剂。④物质溶于水发生化学变化时，为溶质；⑤结晶水合物溶于水时，为溶剂。 （4）溶液的用途：①生命活动的载体、②加快化学反应的速率。 知识点2 浊液 （1）叫乳浊液，其特点是。如：。（2）叫悬浊液，其特点是。如：。知识点3溶解与乳化 （1）相溶的物质可以形成，而不相溶的可以形成浊液（包括悬浊液和乳浊液）乳化并不是溶液，只是使植物油分散成存在水中而不聚集，生活中常用的乳化剂：、等。 （2）溶解过程中的热现象 ①物质溶解在水中发生两种过程及热量变化。即过程和过程。 ②当扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量，表现为，如NH4NO3的溶解时。 ③当扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，表现为，如NaOH的溶解时。 ④扩散过程吸收的热量与水合过程放出的热量没有明显差别或差别不大时，溶解的热现象就不明显如的溶解过程。 知识点4 溶解度 （1）饱和溶液： 。饱和溶液可通过或的方法变为不饱和溶液，不饱和溶液可通过或或的方法变为饱和溶液。 （2）确定溶液是否饱和的方法是看。溶液中的溶质以晶体的形式析出的过程叫做，其方法可分为（如将固体氯化钠与水分离）、（如将固体硝酸钾与氯化钾分离）。析出晶体后的溶液一定是溶液。 （3）固体溶解度：。其单位是。溶解度所表达的意义是：某温度下，100g的水中最多能溶解某物质的质量，如20℃时氯化钠的溶解度为36g可表示为。气体溶解度：。 （4）影响固体物质溶解度大小的因素有：①内因：，②外因：；增大气体溶解度的方法有和。 知识点5 溶解度曲线 （1）溶解度曲线表示的意义：①溶解度曲线上的每一个点表示，两条曲线的交点表示； ②溶解度曲线表示某物质在不同温度下的溶解度或溶解度随的变化情况； ③对于曲线下部面积上的任何点，依其数据配制的溶液为对应温度时的溶液，曲线上部面积上的任何点，依其数据配制的溶液为对应温度时的溶液，且溶质有剩余。（2）溶解度曲线的应用：①可以查出某物质在已知温度下的，并由此确定此物质的溶解性； ②可以比较相同温度下不同物质溶解度的或者溶液中溶质的质量分数的大小； ③可以看出物质的溶解度随着的变化而变化的情况，并由此确定选择分离某些可溶性混合物的方法； ④可以确定一定质量某物质的饱和溶液降温时析出晶体的质量，还可以推测某物质在温度发生变化后仍达到饱和状态所需要加入溶质的质量。

九年级化学专题复习--溶液教学案

溶质质量 溶液质量 九年级化学专题复习--溶液教学案 【考点归纳】 一、常见的溶液 1．悬浊液：固体小颗粒悬浮于液体里形成的混合物。特点：固液混合物，且不稳定，易分层。如：黄河水，豆奶，石灰浆。 2．乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。特点：液液不稳定混合物，易分层。如：植物油滴入水中经振荡后而形成的水油混合物。 3．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。特点：一种可长期稳定存在的分散体系。它不一定是无色，但一般透明。由溶质和溶剂组成。 溶质：被溶解的物质，可呈气、固、液三态。 溶剂：能够溶解其他物质的物质，一般为液体，也可以为气体。 4．饱和溶液的定义：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的饱和溶液。 5．不饱和溶液：在一定温度下，一定溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的不饱和溶液。 6．饱和和不饱和溶液的意义在于指明“一定温度”和“一定量的溶剂”，且可以相互转化： 二、溶解度和质量分数 1．溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所能溶解的克数。 （1）理解溶解度需从以下几方面入手： ①状态：必须是饱和溶液，且溶剂固定为100克 ①条件：某固定温度下 ①单位：克 （2）计算公式： 2．质量分数 （1）任一溶液中溶质所占的质量百分含量，溶液可为饱和，也可为不饱和。 不饱和溶液 饱和溶液 ①降温②加溶质③蒸发溶剂 ①加溶剂②升温 溶解度 100 溶质质量 溶剂质量

（2）计算公式：质量分数= ×100% 。 3．溶解度和溶质质量分数的关系： 【问题探究】 【例1】：下列各组中的物质混合后能形成溶液的是（） A．碘晶体与酒精B．硫酸钡与水 C．煤油与水D．氢氧化铁与水 审题与思路：煤油和水互不相溶则形成乳浊液；BaSO4和Fe(OH)3不溶于水，则形成悬浊液；碘晶体溶于酒精，即得碘酒。答案：A 总结：关于溶液、悬浊液、乳浊液三种混合物之间的关系，我们一定要理解透彻，掌握其本质（见前所述） 【例2】：今有t①时A物质的溶液100克，向该溶液中加入10克A物质后，结果完全溶解，则下列说法中肯定正确的是（） A．t①时该溶液中加入5克A物质后溶液还未达饱和 B．原溶液是一种稀溶液 C．t①时，A物质的溶解度大于10克 D．原溶液不能通过降温的方法达到饱和 审题与思路：t①时溶液中加入10克A溶质能完全溶解，所得溶液可能是饱和溶液，也可能是不饱和溶液，若只加入5克A，溶液一定不饱和，并且100克溶液中溶剂量小于100克，所以可以判断t①时A的溶解度大于10克。答案：A、C

人教版四年级数学上册 第9单元 总复习 导学案

9 总复习 本单元复习的是本册教材的主要内容，共分为四部分：大数的认识，乘法和除法，图形与几何，统计与概率。第八单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力。 总复习的内容基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系。这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学知识。 1.通过总复习，正确地读写多位数，熟练地对多位数进行改写和省略尾数。 2.通过总复习，正确、熟练地进行乘、除法的口算和笔算。 3.通过总复习，会画角、垂线和平行线，会画平行四边形和梯形的高。 4.通过总复习，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图中的有关数据作简单的分析，会绘制条形统计图。 1.大数的认识。 2.三位数乘两位数的计算方法。 3.除数是两位数的除法的计算方法。 4.角的度量。 5.平行四边形和梯形的认识。 1.大数的改写。 2.周角的认识。

3.积和商的变化规律。 4.画垂线、平行线，画长方形和正方形，画平行四边形和梯形的高。 （1）多位数的认识（1课时） （2）乘法和除法（1课时） （3）空间与图形（1课时） （4）统计与数学广角（1课时） 在本单元的教学中，教师重视知识的融汇贯通，引导学生学会梳理知识，把握重、难点，帮助学生形成自我复习的能力。学生主动归纳、总结，形成知识系统，准确把握本学期所学知识。 第1课时多位数的认识 教学目标 1.巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表。 2.能正确地读、写大数，掌握大数的改写和省略尾数的方法。 3.通过合作交流等活动，让学生经历复习的全过程，使学生形成知识网络。 4.渗透了解国情、热爱祖国的思想。 教学重点：数的概念；大数读、写的方法；数的改写和省略尾数的方法。 教学难点：中间或末尾有0的数的读写，用“四舍五入”法求近似数。

人教版二年级数学下册第九单元数学广角推理导学案

二年级第九单元数学广角——推理导学案（一） 学校： 年级： 姓名： 教学目标： 1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。 2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。 3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行 数学表达的能力。 教学重点：目标1 教学难点：目标2、3 例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚 拿的是什么书? 小丽呢？ 小红 小丽 小刚 方法一：【连线】 （1） 把人名和书名写成两行，再连线。 小红 小丽 小刚 语文 数学 品德与生活 （2）小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，可以肯定小丽拿的 是（ ），那么小刚拿的就是（ ）。 方法二：【列表格】 完成下列表格。（√表示【是】，╳表示【不是】。） 想：三个人拿三本不同的书，所以填表的要点是，每行和每列只能有一个“√”。 列表格方法技巧：列表格方法中，每行和每列只能有一个“√”。 【教师进行小结】： 要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种。 做一做：

二年级第九单元数学广角——推理导学案（二） 学校：年级：姓名： 教学目标： 1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论。 2、.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点：目标1 教学难点：目标2、3 例2：在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？ 可以这样想：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。 A所在的行和列已经出现了（）、（）、（）。所以A不会是这三个数，只能是（）。 A是（），所以B所在行和列已经出现了（）、（）、（）。所以B不会是这三个数，只能是（）。小结：先找哪一个空格所在的行和列出现了【三个不同的数】，这样就能确定这个空格里面不是这三个数，就只能是剩下的那个数。 你能填出其它方格里的数吗？ 做一做： 在下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？

人教版九年级化学下册 溶液复习导学案

第九单元 溶液 考点一、溶液 溶液的基本特征：均一性、稳定性的混合物 注意：a 、溶液不一定无色，如CuSO 4为蓝色 FeSO 4为浅绿色 Fe 2(SO 4)3为黄色 考点二、乳浊液与乳化 1、乳浊液：指小液滴分散在水中形成的不均匀、不稳定的混合物 2、常用的乳化剂：洗涤剂（具有乳化作用） 考点二物质溶解时的热效应 ①溶解吸热：如NH 4NO 3溶解②溶解放热：如NaOH 溶解、浓H 2SO 4③溶解没有明显热现象：如NaCl 课题二、溶解度 考点一、、饱和溶液、不饱和溶液 饱和溶液：指在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继 续溶解时所得的溶液。 2、判断方法：看有无不溶物或继续加入该溶质，看能否溶解。 3 注：①Ca(OH)2和气体等除外，它的溶解度随温度升高而降低 ②最可靠的方法：加溶质、蒸发溶剂 4、浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系 ①饱和溶液 不一定是浓溶液 ②不饱和溶液不一定是稀溶液 ③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液一定要比它的不饱和溶液浓 考点二、溶解度 1、固体的溶解度 一定温度下，某固态物质在100g 溶剂里达到 饱和时所溶解的质量 四要素：①条件：一定温度②标准：100g 溶剂③状态：达到饱和④质量：单位：克 （3）影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质（种类） ②温度（外在因素） 大多数固体物质的溶解度随温度升高而升高；如KNO 3 少数固体物质的溶解度受温度的影响很小；如NaCl 极少数物质溶解度随温度升高而降低。如Ca(OH)2 2、气体的溶解度 影响因素： ①气体的性质 ②温度（温度越高，气体溶解度越小）③压强（压强越大，气体溶解度越大） 课题三、溶质的质量分数 1 2 配制一定溶质质量分数的溶液（考点二） ①步骤：计算、称（固体）量（液体）、溶解 ②仪器：天平、药匙、量筒、滴管、烧杯、玻璃棒 （2）用浓溶液稀释（稀释前后，溶质的质量不变）公式：___________________________ ①步骤：计算、量取、稀释

七年级下册英语第九单元导学案

七年级英语下册第九单元导学案 Unit 9 What does he look like? 第一课时Section A( 1a-2d) 1.翻译下列短语（谁是最好的翻译官） （1）看起来像____________ （2）中等体格____________ （3）有点儿____________ (4 )卷发---------- （5）直发____________ 2.根据句意，补全已给的首字母的单词 （1）Today Mary looks beatiful. She has red and s______hair. （2）I keep doing exercise, so I?m becoming a little bit t______（3）Lin Tao has b______hair. （4）-Can you describe the most p______singer, Zhou Jielun for me? -Of course. （5）Rose is a good student. She is n______late for school. 3．句型转换 1. Is that your uncle? (做否定回答) 2．He wears a yellow sweater．(对划线部分提问) ______ ______he _____? 3. My sister has long black hair.（改为否定句） My sister _____ _____ long black hair. 4. Mary looks like her father. (改为一般疑问句) ______ Mary _____ ______her father ? 5.My sister has long hair and big eyes. (对划线部分提问)i ______ ______ your sister______ _______? 6．Jenny is tall．She has curly hair．(合并成一句) Jenny is tall_____ _____hair． 7．I think I know her．(改为否定句) I _____ _____ I know her． 4．用所给词适当形式填空。 1.What ______ your friend ______ (look) like ? 2.She is of medium ______ (high). 3.She______ (be) of medium build. 4.There ______ (be) a little bit time. 5.What ______ (be) your father ______ (do) now? 5翻译句子 1.Jim his father .= Jim his father 吉姆长得向他的父亲。 2. Do you ____Jim ? _____ _____ he _____ ______? 你认识吉姆吗？他长什么样？

人教版初中化学九年级上册溶液的浓度导学案

课题3 溶液的浓度 学习目标 1．理解溶液组成的含义。 2．掌握一种溶液组成的表示方法——溶质质量分数能进行溶质质量分数的简单计算。 3. 初步学会根据需要配制一定溶质质量分数的溶液。 重点、难点 重点：了解溶质质量分数概念； 难点：有关溶质质量分数的计算。 情境导入——鸡蛋在水中的沉浮 取一个烧杯，加入250 mL水后放入一只鸡蛋。按 下面的步骤进行实验并如实填写下表。分析，在此过 程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是 什么？ 次序清水量加入的食盐量鸡蛋小结 1 250 g 不放食盐沉？浮？ 2 250 g 1匙（约5克）沉？浮？ 3 250 g 2匙（约10克）沉？浮？ 4 250 g 3匙（约15克）沉？浮？ ………… 学习研讨 一、溶质的质量分数 【自主学习】 【活动与探究一】 【实验9-7】在三个小烧杯中各加入20 mL水，然后分别加入约0.1 g、0.5 g、2 g无水硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析，在这三支试管中溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？ 填写下表

【交流讨论】如何区分溶液的浓稀？ 【归纳小结】即溶质的质量分数。 【自主学习】阅读课本P43，知道表示溶液组成的方法——溶质质量分数。 溶液中的溶质质量分数是_________________________________________。 表达式： 【交流讨论】 1、实验9-7中，三种溶液的溶质质量分数分别是多少？ 2、表达式的几种变形 【巩固练习】课后习题1 【交流讨论】 【活动与探究二】：【实验9-8】

3【设问】已知溶质和溶剂的量，这样的溶液，我们会配制了。那如果告诉你一定量的一定质量分数的溶液，你会配制吗？ 【交流讨论】欲配制50g 质量分数为6%的氯化钠溶液该如何操作？请你试一试。 【活动与探究三】：P47【实验活动5】 【小结】 1.配制溶液的步骤： 、 、 、 、 。 2.实验仪器：所需仪器： 溶解： ； 。 3.注意事项： 学情分析 1、判断题（正确打“√”，不正确打“×”） (1）在100 g 水里加入20 g 氯化钠，溶液中氯化钠的质量分数为20%（ ） (2)“10%的食盐溶液”表示100 g 水中溶解了10 g 食盐（ ） (3) 10 g 硝酸钾完全溶解于90 kg 水中，得到10%的硝酸钾溶液（ ） (4) 40 g 20％的NaCl 溶液等分成四份，则每一份溶液中氯化钠的质量分数为5％（ ） 2．在用固体氯化钠配制一定量一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验中，必须用到的一组仪器是（ ） A ． 托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、酒精灯 B ． 量筒、烧杯、玻璃棒、药匙、酒精灯 C ． 量筒、托盘天平、玻璃棒、药匙、烧杯 D ． 烧杯、药匙、漏斗、玻璃棒 3．60℃时，硝酸钾的溶解度为110 g ，该温度下硝酸钾饱和溶液中有关质量关系正确的是

人教版三年级数学上册 第9单元 数学广角——集合 导学案

本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。 1.在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2.能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。 3.渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。 (1)集合(1课时) (2)练习课(1课时) (3)单元知识归纳与易错警示（1课时） 本单元的教学中教师注意培养学生的观察、动口、动手能力和合作交流的能力，让学生在学中玩、玩中学。 集合 课题集合课型新授课

练习课 学习目标1.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2.通过活动，培养学生的思考能力、创新能力、评价说理能力。 学习重点利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 学前准备教具准备：PPT课件、卡片。 教学环节导案达标检测 知识点：集合的思想方法的应用。课件出示教材第107页 “练习二十三”第5题。 同学们到动物园游玩，参 观熊猫馆的有25人，参 观大象馆的有30人，两 个馆都参观的有18人。 (1)填写下边的图。 (2)去动物园的一共有 （）人。 (3)你能提出其他数学问 题并解答吗？ 分析：(1) （2）参观熊猫馆的+参观大象馆的-都 参观了的=共有的人数，所以共有 25+30-18=37（人）。 (3)可根据图中的数量提出相应的问题。 答案：(1)25-18=7（人）。 30-18=12(人) (2)37 (3)只参观熊猫馆的比只参观大象馆的 少多少人？（问题不唯一） 12-7=5(人) 答：只参观熊猫馆的比只参观大象馆的 少5人。 三（2）班同学参加体育 达标测试，每人至少有一 项合格，其中跳绳合格的 有31人，跳远合格的有 35人，两项都合格的有 26人。 (1)填写下边的图。 (2)三（2）班参加体育达 标测试的一共有多少 人？ (3)你能提出其他数学问 题并解答吗？ 答案：(1)31-26=5（人） 35-26=9(人) (2)31+35-26=40(人) (3)（答案不唯一）只参 加跳绳合格的比只参加 跳远合格的少多少人？ 9-5=4(人) 布置作业完成教材第106页第2、3、4题。教学过程中老师的疑问：

九年级英语第九单元导学案

Unit 9 l like music I can dance to. 主备:马小刚审核：孙仰慧班级:___ _____ 姓名:___________ 教学目标：学习定语从句。 教学重难点：掌握定语从句的引导词。 重点点拨： prefer 的用法：prefer含有比较的意思=“like…better”，其pt和pp均为preferred。 1）prefer + n/ pron 更喜欢…如：。 I _________Chinese. 2）prefer sth. to sth.比起…更喜欢…= like sth better than sth 如：比起物理我更喜欢英语。 Ｉprefer ________ _____ physics.= I ____________English _____________ __________physics. 3）prefer to do sth 更愿意干某事 We prefer ____________(visit) Paris. 4）prefer doing A. to doing B. =prefer to do A rather than do B =would rather do A than do B 宁愿做A而不愿做 B I prefer__________________(stay) at home to_______________(go) to a party. = I prefer _______ ________ (stay) at home rather than ___________ (go) to a party. = I __________ __________ stay at home ______________ _____________( go )to a party. I prefer English to math. = I like English __________ _____________ math . rather than 不与would连用时，表示客观事实，意为“是…而不是…；与其…不如…”。它连接的并列成分可以是名词、代词、形容词、介词(短语)、动名词、不定式等=instead of. 语法-----定语从句：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫_________.被修饰的词叫 . 定语从句放在先行词的____面。引导定语从句的关联词称为关系词（引导词），关系词分为关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose,等；关系副词有where, when, why, how等。who一般指人，which一般指物，而that既可指人也可指物。当关 系代词在定语从句中作宾语时，关系代词常可省略；当关系代词在定语从句中作主语时，则不 能省略。 关系词有三个作用：(1)引导定语从句；(2)代替先行词；(3)在定语从句中充当一个成分。 考点 1. 关系代词: that, which, who, whom, whose 1）. that－既可指人，也可指物，作主语，不能省略；作宾语，可以省略。There are lots of things ________ I need to prepare before the trip. 2）. which－指物，作主语，不能省略；作宾语，可省略。 3）. who－一般指人，作主语，不能省略；作宾语，可以省略,（常用whom） 4）. whose 作定语,表示所属关系.I like the teacher ________ classes are very interesting and creative. 考点 2. 当关系代词在定语从句中作主语时,定语从句的谓语动词形式由先行词的单复数决定。 1). I prefer shoes that are cool. 2). I like a cake that is really delicious. 如果"one of +复数名词"后跟有定语从句，一般情况下"one of"后的复数名词为先行词，但当one前有the only, the very, just the修饰时，先行词则为one。 考点 3. 定语从句的关系代词只能用that而不用which的几种情况： (1)当先行词是anything，everything，nothing (something 除外), few, all, none, little, some等不定

人教版九年级化学下册第九单元溶液课题3溶液的浓度(第一课时)导学案

人教版九年级化学下册第九单元溶液 课题3溶液的浓度（第一课时） 学习目标： 1.知道溶质质量分数的表示方法及其涵义； 2.能进行溶质质量分数的简单计算。 课前预习： 1.一种抗生素为粉末状固体，每瓶含0.5 g，注射时应配成质量分数为20%的溶液，则使用 时每瓶至少需加入蒸馏水( ) A.1.5 mL B.2 mL C.3 mL D.4 mL 2.向100 g 10％NaOH溶液中加入12.5 g NaOH固体，完全溶解后，所得溶液中溶质质量分数为( ) A.12.5％ B.20% C.22.5％ D.25％ 3.如要将100 g溶质质量分数为20%的氯化钠溶液稀释成溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，需加入水的质量为( ) A.50 g B.90 g C.100 g D.200 g 4.下列条件中的氢氧化钙溶液，溶质质量分数最大的是( ) A.30 ℃的不饱和溶液 B.30 ℃的饱和溶液 C.90 ℃的不饱和溶液 D.90 ℃的饱和溶液 5.某同学用25 ℃的水溶解一定量的NaCl，充分搅拌后发现杯底还有部分NaCl晶体没有溶解。然后该同学又用酒精灯加热至60 ℃，固体全部溶解。那么在加热前后，以下各项没有发生改变的是( )

A.NaCl的溶解度 B.溶质的质量 C.溶剂的质量 D.溶质的质量分数 6.电解水时，常在水中加入少量的硫酸以增强水的导电性。现用25 g质量分数为8%的硫酸进行电解水的实验，过一段时间后，测得硫酸溶液中溶质的质量分数为10%，则被电解的水的质量为( ) A.1 g B.2 g C.3 g D.5 g 自主探究： 【实验探究】课本P41实验9-5，探究判断溶液浓稀的根据。 判断溶液浓稀的依据是：一定量溶液里，所含的多少。 【阅读】课本P42，溶液组成的最简单表示方法——溶质的质量分数。 1.定义：溶液中溶质的质量分数是与之比。 2.公式：溶质的质量分数= = 。 ⑴溶质质量= ×溶质质量分数。 ⑵溶液质量= ÷= 质量+ 质量。 3.计算特点：“知二求一” 4.意义： 例如：某食盐溶液中溶质质量分数是20%，它表示：在100g食盐水中，含20g食盐。 则该溶液中的质量关系是：①溶质：溶液= ：；②溶质：溶剂= ：③溶剂：溶液=_ ：_ 【思考】

九年级化学 溶液复习导学案

山东省日照经济开发区中学九年级化学溶液复习导学案 问题一：溶液的组成 问题二：饱和溶液与不饱和溶液 问题三：溶解度的表示方法及意义 一、固体物质的溶解度 4、我国有许多盐碱湖，湖中含有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐。试用所学知识说明： (1)冬天捞碱的原理： （2）夏天晒盐的原理： 二、气体物质的溶解度 可乐中溶有一定量的二氧化碳气体，打开瓶盖时，可乐会自动喷出来，原因是 ，喝了可乐后又常常会打嗝，这说明 。 问题四：定量表示溶液的组成 1、在20℃下，计算下列四种氯化钠溶液中溶质的质量分数（此温度下氯化钠的溶解度为36g） 序号溶质的质量／g 溶剂的质量／g 溶质的质量分数 1 1 99 2 20 80 3 36 100 4 40 100 2、配制100g10%的氢氧化钠溶液，需要25%的氢氧化钠溶液加水多少克？（） 3、根据化学方程式的计算 4、配制溶质质量分数一定的溶液 [反馈练习] 1.（10日照2）将下列四种物质分别放入水中，能形成溶液的是 A．泥土 B.氢气 C.蔗糖 D.汽油 2.（10娄底16）物质在溶解时，常常会使溶液的温度发生改变。下列物质溶于水时，温度无明显变化 ．．．．．

的是 A．浓硫酸 B．氢氧化钠固体 C．硝酸铵固体 D．食盐 3. (山东烟台3. ）下列有关溶液性质的说法中错误的是 A.溶液一定是无色、透明的混合物 B.溶液加水稀释前后溶质的质量不变 C.食盐水能导电是因为食盐水中含有较多自由移动的离子 D.海水是盐溶液，所以冬天海水不易结冰 4.下面的表格列出了氯化铵在不同温度时的溶解度。 （1）从表格中可得到的信息是 （2）在20℃时，向100g水中加入50g氯化铵，形成氯化铵 的溶液，（填“饱和”或“不饱和”），将其温度 身高至60℃时，溶液的质量为 g。该溶液中溶质和溶 剂的质量比为。 5．甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如图所示。据图回答： (1)50℃时，乙物质的溶解度是 g； (2)30℃时，三种物质的溶解度由大到小的顺序为； (3)要使接近饱和的丙物质溶液变为饱和，可采取的一种措施是； (4)50℃时，将等质量的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液同时降温至10℃时，析出晶体最多的是，所得溶液中溶质质量分数最小的是。 6. 用30 g氯化钠能配制成质量分数为16％的氯化钠溶液 g，需加水 毫升。配制步骤是①，②，③。 7.(10河北)小明要用100 g质量分数为10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”。图12是他配制氢氧 化钠溶液的实验操作示意图。 （1）量取所需要的水应选择（选填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”）量筒。 （2）指出图中的一处操作错误：。 （3）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序：。 （4）配制好的氢氧化钠溶液要密封保存，其原因是： 温度 /℃0 10 20 30 40 50 60 70 80 溶解度/℃29.4 33.3 37.2 41.4 45.8 50.4 55.2 60.2 65.6

九年级化学《溶液》学案

《溶液专题复习》学案 环节一情景导入展示目标【学习目标】：（中考考试内容及要求） 溶液：★1．认识溶解现象，了解溶液、溶质、溶剂的含义 2．知道物质的溶解伴随有热量的变化 3．知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂 4. 能说出一些常见的乳化现象 5.了解溶液在生活、生产中的重要意义 饱和溶液：★1．了解饱和溶液的含义 ★2．认识饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下的相互转化 ★3．了解溶解度的含义 ★4. 利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度 5.了解结晶现象 ★能进行溶质质量分数的简单计算 环节二 合作探究 环节三 展示交流 点拨释【活动一】小组讨论，解决下面有关溶液复习中概念性的问题。 ●认识溶解现象溶液的组成与特征 下列物质与水混合，能形成溶液的是（请用笔勾出来） 1.食盐 2．植物油 3．白糖 4．白酒 5.石蜡 6.白醋 7.纯碱 8.味精 9.面粉将下列每一组物质中一定是溶液的物质挑选出来（请用笔勾出来） 第一组 A．生理盐水 B．消毒酒精 C．液氮 D．碘 第二组 A.河水 B.蒸馏水 C.软水 D.硬水 第三组 A.豆浆 B.牛奶 C.矿泉水 D.果酱 第四组 A.铁水 B.浓硫酸 C.牛奶 D.汽水 请写出下列溶液的颜色 碳酸钠溶液硫酸铜溶液氯化铁溶液 硫酸亚铁溶液高锰酸钾溶液碘酒 写出下列溶液中溶质的化学式： 编号溶液溶质化学式 ①澄清的石灰水 ②医疗消毒用高锰酸钾溶液（俗称紫药水） ③0.9%的氯化钠注射液（俗称生理盐水） ④38°“稻花香”白酒 ⑤硫酸溶液 ⑥稀盐酸 ⑦生石灰放入足量的水中 ●能说出一些常见的乳化现象 下列现象不属于乳化现象在生活中的应用的是（） A．用洗洁精洗去碗盆上沾染的油污 B．用洗衣粉清洗就餐时不小心沾染的油渍 C．用汽油洗去衣服上沾染的油墨 D．洗澡使用淋浴露 ●了解饱和溶液及溶解度的含义 1．在其它条件不变的情况下，向一定量氯化钠饱和溶液中加入少量的氯化钠固体，则此饱和溶液的质量( ) A 增加 B 减少 C 不变 D 无法确定

2015新人教版小学一年级数学上册第九单元导学案

第九单元《9加几》 第一课时《9加几》 温馨寄语：我行，你也行，努力认真人人行！ 学习目标： 1、我能学会9加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题（重难点）。 2、体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 学法指导：通过自学课本，合作交流，动手操作学会9加几。 学具准备：小棒 口算训练： 10 + 8= 10 + 6= 9 + 10= 9 + 1= 3+10= 10 + 4= 1 +10= 5 + 10= 10+7= 10+2= 一、复习旧知： 1、对口令复习数的组成．（1）师生对（2）生生对 2、口答：几可以分成1和几． 3．连算： 9＋()＝10 9＋()＝10 10＋3＝() 10＋7＝() 9＋1＋4＝9＋1＋5＝ 9＋1＋9＝9＋1＋6＝ 二、自主学习：（看课本96页） 三、合作探究 1、怎样移动就能很快知道一共是13盒酸奶？用你的小棒摆一摆。 2、9＋3＝□想：先把3分成1和（），9+1=10再加（）得（）

小结：从第二个加数里分出一个1和9凑成10， 10再加剩下的几就是十几，这种方法就叫凑十法。 3、我会算9＋2＝（）9＋8＝（）9＋9＝（） 四、巩固训练： 1、完成课本98页的“做一做”的1、2题。 2、我会完成“做一做”的3题。 五、当堂检测： (1)看图写算式． (2) 在（）里填上合适的数。 9 +（）=10 9 +（）=14 9 +（）=16 9 +（）=11 9 +（）=18 9 +（）=17六、课后练习： 1、猜一猜，红花后面的数是多少？ 4、圈一圈，算一算。 9 + 5 = （）9 + 6 =（） 5、算一算，我知道（）里最大能填几。 9 + 4 > ( ) 9 + 3 > 5 +( ) 9 + 6 > ( ) + 8

九年级化学下册 溶液的形成导学案

课题1 溶液的形成 学习目标 1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念； 2．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象； 3．知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。 重点和难点 重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点：对溶解过程的理解。 情境导入 1．海水是纯净物还是混合物？ 2．为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？ 学习研讨 一、溶液 【自主学习】 【实验9-1】 实验现象_______________________________________________________。 【实验思考】混合物的特点。【讨论交流】（用微粒的观点解释） 【阅读】阅读课本P27-28 溶液是________________________________________________________； 溶质是________________________________________________________； 溶质可以是___________________________；两种液体互溶，一般把____________叫做溶剂，_______________叫做溶质；如果其中一种是水，一般把______叫做溶剂。 溶剂是________________________________________________________。 最常用的溶剂是________;碘酒中_________是溶剂，______是溶质。 【交流讨论】

1、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质、溶剂分别是什么？ 2.联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。 【实验9-2】 实验表明_____________________________________________________； ___________________________________________________________________。【实验9-3】 【实验9-4】 【交流讨论】 【自主学习】阅读课本第30页，了解乳浊液定义及其特点；及生活中的乳化现

【人教版】新目标2018年八年级英语上册Unit9单元导学案

Unit 9 Can you come to my party? 第1课时Section A （1a -2c） 学习目标 知识目标: 1 口笔头掌握以下句型 A: Can you come to my party on Saturday afternoon? B: Sure, I’d love to . / Sorry , I can’t . I have to help my parents. A: Can she go to the movies? B: No, she can’t . She is reading. 2 熟练掌握以下词汇：prepare, exam, flu, available, until 3熟练使用情态动词can 和have to 技能目标：能够听懂提出邀请及应答邀请的会话，并能使用它们有礼貌地发出邀请，接受邀请或拒绝邀请。 情感态度：培养学生有礼貌地与他人交往的能力。 课前准备 I 朋友要举办一个晚会，你有什么拿手的节目吗？回想你学过的相关动词及短语（包括音乐，体育，美术等方面）。 如：I can sing English songs . I can dance. I can play the guitar. II 列举出你的一些课外活动 Play the guitar ______ ______ ______ _____ III 你能猜出下面短语的汉语意思吗？借助手中的词典或课本的词汇表，试着译一译： go to the doctor______ have the flu _____ help my parents________ meet my friend_________ study for a test_______ thanks for asking ________ have too much homework____________ another time_________ IV想一想，如果你的朋友周六举行一个party，根据你的日常安排，你愿意去的话，该如何表达？________________ 若不能去，又该如何拒绝呢？____________________ 学习过程Before listening 1 交流、检测课前准备的情况，写出你的问题。 2 学生看课本1a，小组核对答案。 3 假设老师要在本周末举行一个晚会，邀请你来参加。请运用课前准备IV的内容，和同伴共同讨论如何邀请和应答。 While listening 1 看图片听录音完成1b，小组核对答案 2 Anna 要举办一个聚会，她想邀请朋友参加。读2a中的句子，听录音，完成2a. 3 听第二遍录音，Anna是怎样邀请朋友参加聚会的？朋友们又是如何做出应答的？和同伴 讨论一下吧！ 4 再听一边录音，完成2b 4 听录音并跟读，注意模仿Anna发出邀请时的语音语调。 观察与思考：对话中表示发出邀请的句式是_____________。如果接受对方的邀请我们可以回答________________.如果拒绝对方的邀请，一般不直接说_________________,而应该说_________，以示礼貌，然后说明__________________________