关于房间的整理与收纳

最近在看关于整理类的书籍，让我觉得最得益和最经典的还是《怦然心动的人生整理魔法》。硬生生的把我从一个邋遢鬼变成一个“整理癖”。此书对我真起到了革命性的改变。

以下是我看这本书的心得和笔记：

整理衣服：

1.先把家里所有的衣服都放在地上，一件不剩全部集中

2.过季衣服判断下季是否需要穿，一件件拿在手里触摸做判断，只留下让你心动的衣服。

3.丢掉可惜，所以当家居服的想法不要有，因为睡衣也要舒适，家里穿着一身运动服，总觉得格格不入。

4.衣服折叠收纳，尽量不要吊挂收纳，个别西装除外，主要是空间的问题。

5.直立收纳，折叠次数多，因为折叠少，下方的衣服收到压力较大，更容易皱。

6.同类的衣服吊挂在一起。并且衣服的排列按照左重右轻排列。

7.袜子不要绑起来，不要卷起来，影响弹性。

书：

1.把所有书放在地上，一一触摸

2.书架上摆满让你心动的书（会重读的书微乎其微，留下。不心动的不要老想着一天会去读它）

3.根据自己的判断，让那些能进入经典的书留下，我几乎把我整个书柜一半的书哪来捐赠和丢弃。

因为那些书，好几年没看了，那些书以后也再也不会看了。现在又是电子书时代，想找一本书还是蛮容易的，放在kindle上看

4.“手边不存放过多资讯时，对资讯敏感度反而会提高”——同意！我习惯在浏览网页时收藏一些觉得不错，但暂时不看的资料，结果越收藏越多，但后来很少看了。

文件收纳：

1.留下【正在使用】，【近期会需要】【需要一直保管】，其余全部丢掉

2.首先集中不心动的物品，不要处理纪念品

3.搞个待办专区，尽快解决这里的文件

4.保存区是契约书之类的，还有保存区（非契约使用频繁）每一类用文件夹或者小盒子收藏

5.研讨资料：

过期的丢信用卡明细：

丢说明书：

丢用过的存折和薪资单：丢小物品：

1.只留下心动的，不要留下以后可能用得到的

2.零钱立即存进钱包，太多的话马上去银行换

3.手机整租包装盒，用途不详的电线，电器产品的外盒，坏掉的收音机一律丢

4.过期的化妆品，现在不会用到的化妆品，某些赶时髦的健康用品一律丢

5.纪念品我建议留下心动的，重要的，放在一盒子里收藏

重点：

1.你替你的房子排毒，房子也会替你的身心排毒。能够减压，当家里的一切都在你的掌控之中，顿时感到幸福感满满，并且心里的压力也少了许多

2.不要每天整理一点，这样一辈子都整理不完，要找一个空闲的下午，彻底去整理干净。一口气整理完，房间就一口气变干净了。房间和生活会发生戏剧性的变化。

3.整理的本质就是两件事：

判断物体是否需要丢掉，和决定物品的定位。

4.越喜欢收纳的人越容易堆积东西，整理要从丢东西开始，在丢东西之前，不要想着收纳的事情。

5.不能按【场所类别】整理，要按【物品类别】整理，不要今天整理这个房间，明天整理那个房间

6.不会整理的人有三种：1没办法丢东西2没办法物归原位3 1和2兼有

7.整理是节庆，不是每天需要做的，日常的整理只是“东西用完之后，放回原位”

8.丢东西之前，先思考理想的生活，思考为什么要过这种生活，哪些东西能让你怦然心动，最重要的是一件拿在手里，试着去触摸。拥有这件东西是否让你幸福，是否心动？剩下的都丢掉

9.同类的东西全部集中后，再一口气判断，按物品类别思考。

10.不要从纪念品开始整理，也不要让家人看到丢掉的东西。让家里人也开始整理的有效办法，就是自己默默整理，然后让他们看效果。

11.千万不要把自己不要的东西送给亲人，会导致别人堆积成山的。

12.对于丢不下手的东西表示感谢，为了珍惜你真正该珍惜的东西，必须把完成任务的东西丢掉。

13.比起收藏回忆，不如爱惜现在的自己。

14.库存要刚刚好，不要过多。

15.所有的东西都有它的定位，否则容易乱，包包放哪里，钥匙放哪里。

16.收纳要极限，防止东西变多，取决于如何简化。

17.尽可能一个人使用一个区域，换句话说就是一点集中收纳法。

18.包包每天需要清空，每天携带的物品都要立即整理，不要小看这一些小东西。

19.大东西放进壁厨，不想被看到的物品摆进衣橱里。

20.新买的物品要拆开包装再收纳起来。

最后再推荐两本书《少的力量》，《不持有的生活》，不仅整理房间，更要整理生活。

导致房间凌乱最大的祸害是衣服乱丢，没有及时收起来的小物件，食物残骸，其实书乱丢还是挺有气氛的。

解决的工具是：

大小收纳箱、随处可见的垃圾桶、临时小物件收纳箱。

解决的办法是：

分类整理，定期整理，常用的放在随手能取的地方，不穿不用的送人或者丢掉。

衣服收纳：

最好有一个专门挂衣服的房间，这对于我们普通人来讲是太奢侈了，那么要有一到两个可以挂衣服的衣柜，若干个收纳箱。

因为衣柜空间有限，只挂应季常穿的衣服、西装和衬衫，不要把衣服挂得挤挤的，衣服很容易出褶皱，选择衣服时还浪费时间。

衣服按季节收纳，比如夏季一过就把夏季的衣服整理好放到专门的收纳箱或者柜格里，放置在最底层，把秋季的衣服从收纳箱取出来一件件挂起来，其他秋季衣物放在随手能取的柜格里。

在收拾过季的衣服时，如果本季基本一次都没穿过，可以包好准备送乡下亲戚了，否则这些衣服混杂在常穿的衣服里，到明年还要重新整理不仅浪费空间还浪费时间，要及时处理掉不穿的衣服。

挂衣服我有一个技巧，每次穿完挂回去的衣服都挂在最外面，这样，最外面的就是我利用率最高的衣服，最里面的衣服是很少穿的，衣柜空间不够的时候，我就把很少穿的衣服叠起来放在柜格里。

内衣裤、袜子放专门的分类格里，如果都放在一个格，就把背心、短裤、袜子都分别装上不同的袋子，方便取用。

回家脱掉工装，及时把还要穿的衣服挂起来，换上家居服，这个环节不要偷懒。

准备一个脏衣袋，放在角落里，把要洗的衣服丢进去，或者马上扔洗衣机里洗。

在卫生间放一个手洗盆，换下的内裤丢进去，滴几滴洗涤液，泡上水，洗完澡顺手就把这个手洗干净。

鞋子同理，及时处理掉不穿的鞋子。

食物残骸：

房间各处放大大小小、可爱的垃圾箱。

吃xx的时候，随手把果皮丢到垃圾箱里。

准备大个的垃圾袋，每天集中收集各处垃圾箱里的残骸，如果小垃圾箱套的袋子不是很脏，就直接把垃圾倒到大垃圾袋里，否则每天给垃圾箱套袋子既不环保又是沉重的负担啊。

凌乱的杂物：

每个房间放一个临时收纳箱，把不用的大件杂物都丢进去。

收纳箱不一定是买来的，很多东西都可以做收纳箱，比如饼干盒、糖果盒、纸盒，甚至鞋盒用包装纸装饰一下效果都不错。

茶几上，桌子上都可以放置适合大小的收纳箱：

把笔、便签纸、胶棒、卡片这些容易看起来凌乱的小物件扔到漂亮的盒子里；把糖果、口香糖、小零食堆在小竹篮里；用托盘摆2-4个常用的杯子。这些零七八碎的东西有了去处，房间里就乱不起来了。

其实，东西一个都没少，只不过都丢到该去的地方了。

一年级下册分类与整理教学案例

人教版一年级数学——《分类》教学案例与评析 教学目标： 1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3．培养学生合作交流的意识。 4．让学生体会到生活中处处有数学。 教学重难点： 学会对物体分类的方法．并能正确地分类。 教具学具： 情境图，玩具，图片，水果。 教学过程： 一、创设情境，探求新知 师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。 [学生拿出自己的东西──玩具（汽车、火车、坦克、手枪……），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……），水果（苹果、梨子、香蕉、桔子……）] 师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？ 生1：把这些东西都放在一起。 生2：摆整齐。 生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。 生4：把同样的东西放在一起。

师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。 板书：分类 点评：喜欢玩是孩子──特别是低年级孩子的天性，教师将知识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、好吃的东西当作学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。 二、联系生活实际，感知体验分类 1．出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。 师：你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流，汇报结果。 第一小组代表：我们发现商场里有很多东西，如：书包、练习本、文具盒、水彩笔…… 第二小组代表：我们发现这些东西摆放的非常整齐。 第三小组代表：我们发现是一样的东西放在一起。 …… 师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？ [学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。] 点评：充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。 2．小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。 师：每组分6──8名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织引导分类。） 生1：我们组整理玩具有：汽车、火车、坦克、手枪…… 生2：我们组整理图片有：奥特曼、变形金刚、孙悟空、哪咤……

客房清扫流程及标准

客房清扫流程及标准 一、准备工作 (1)检查工作车上客用品及工具是否齐全。 (2)将工作车靠墙放置，不要离门太近，以免妨碍他人。 二、进入房间 1.按门铃、敲门 (1)首先检查一下房门是否挂着“请勿打扰”牌或上“双锁”。 (2)轻轻敲三下门，声音不要太大，使客人听到为标准，同时报身份“服务员”。 (3)在门外等候10秒钟，倾听房内动静，如无反应，可重复以上程序两遍。 2.开门 (1)在确认房内无动静后，使用钥匙将门轻轻打开2～3寸报明自己的身份，询问“可以进来吗？”后方可进入。 (2)如果客人在房内，要等客人开门后或经客人同意后方可进入并向客人问候，询问客人“是否可以打扫房间”。 3.开窗户 (1)拉开窗帘。 (2)打开窗户。 三、巡视检查 (1)打开所有照明灯具，检查是否完好有效。 (2)检查和调节空调到适当温度。

(3)巡视门、窗、窗帘、墙面、天花板、地毯、电视、电话及各种家具是否完好，如有损伤，及时报告领班报修，并在“客房清洁报表”设备状况栏内作好记录。 (4)检查有否遗留物品，若有发现，应立即上报并作好记录。 四、清洁垃圾 (1)将房内的垃圾桶及烟缸内的垃圾拿出倒掉前，应检查一下垃圾桶内是否有文件或有价值的物品，烟缸内是否有未熄灭的烟头。 (2)清洁垃圾桶和烟缸，确保垃圾桶及烟缸干净无污迹。 (3)清理脏布品 1、将客人放在床、椅等处的衣服用衣架挂起，吊入衣橱内。 2、换下床上的床单、被单、枕套，连同浴室内需要更换的四套巾(浴巾、面巾、小方巾和足巾)一起，分类点清放入工作车的布品袋内，发现有破损的布品和毛巾，应分开存放(若客人放置了环保卡则床单、被单、枕套等床上用品不必更换)。 3、同时取出有客衣的洗衣袋。 4、从工作车带进干净的布品。 五、做床 1.铺床单 正面朝上，褶线居中，两边匀贴，床单四角拉平包严(注意：铺床时不要用手梳理自己的头发，防止头发掉入床单)。 2.铺被单

整理房间教案-公开课

教学准备 知识与技能：1.通过活动初步体会分类的含义和方法 2.能按一定的标准对物体进行整理分类。 过程与方法：通过教师的演示以及和学生的互动，学生学会整理房间。 情感态度与价值观：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯，感受分类在生活中的作用教学重点：经历分类的过程学会按一定的标准或自定的标准进行分类。 教学难点：掌握对物体进行分类的方法。

情，那就是学习整理房间。教师出示课题，板书。 二、分类学习，探究新知 同学们一定很好奇，课件上的房间是谁的房间啊 这呀，是大耳朵图图的房间。来到图图的房间，你有什么感受 很乱，很脏。是啊，早上，图图去上学了， 妈妈把房间收拾的很干净很整洁可是晚上 图图放学回到家房间可就变了样了，就是现在这样了。你们看图图的表情是什么样的呢 原来图图怕被妈妈骂，自己又不会整理房间，所以很不开心，那这节课，咱们班一起来帮助他好吗 那咱们要如何帮助他呢谁来说一说你是怎样整理的为什么这样整理 其实刚才几个同学的想法都很好。只是每个人在分类的时候，标准有所不同，就使得分类的方法不同。 通过整理房间你们学会了什么 把同类的东西放在一起我们要从小养成整理物品整理房间的好习惯自己的事情自己做自己的备品摆放整齐 三、巩固应用 同学们帮助图图，将房间整理得这样整洁，图图非常感谢大家的帮助，图图妈妈自然很高兴。第二天，图图和妈妈又一同去了菜市场看看他们都买了些什么，这里既有蔬菜又有水果你能把它们分开吗在水果的下面画“√”蔬菜的下面画“○”。 四、总结整理房间的要点 整理房间必须做到：经常、及时、定期、有序。 让学生养成良好卫生习惯，体会到小主人的感觉。 学生分享你自己的房间是怎样整理出来的 五、实战演习 按怎样的顺序做，才会做的又快又好 拖地板扫地擦家具 六、总结本节课的知识 今天你们学到了什么

整理房间教学设计

教学设计《整理房间》 设计教师：邓雪婷 一、教材与学情分析 1. 教学内容： 《整理房间》是小学数学北师大版一年级上册第四单元分类第一课新授课，教学内容主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义和方法以及分类在生活中的作用。分类是数学的重要思想方法之一，本节课是学生后续认识数、发现数的特征、认识图形以及认识统计图都有很重要的迁移作用。因此，学生掌握好本节课内容非常重要。 2. 教材编写： 本课教材编写首先通过“整理房间”的活动使学生能对物体进行分类，老师引导学生说一说摆放的理由，让学生懂得分类需要一定标准。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类方法，教材从学生熟悉的生活环境入手，安排的物品也都是学生经常接触的。接下来的环节，教材设计了形式多样的练习帮助学生进一步体会分类的思想并掌握分类的思维方式。最后整理自己房间的实践活动让学生亲身经历分类的过程，互相交流整理和分类的方法。教师可以对学生适时地渗透热爱劳动的教育，养成良好的生活习惯。 3. 学情分析： 本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。 4. 设计思路： 本课《整理房间》虽然是一节新授课，但学生对于本节课即将接触的知识是有一定生活经验的，所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方法，并在教师的帮助和引导下逐步建构属于自己的认知结构。同时在课堂中渗透热爱劳动的品德教育。 二、教学目标 1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 三、教学重点

《分类与整理》课例

《分类与整理》课例 学习内容：人教版一年级下册第27页例1。 学习目标： 知识与技能： （1）据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类。 （2）通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 （3）使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 过程与方法： （1）经历动手操作的活动过程，培养学生学会分类的方法。 （2）通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的操作能力，观察能力。 （3）在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。 情感、态度与价值观： 对物体进行简单分类，感受到美源于生活，体验分类与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。 学习重点：学会对物体分类的方法，并能正确地分类。 解决措施：通过分一分，看一看，说一说理解分类的意义和方法。 学习难点： 让学生掌握对物体进行分类的方法。 背景分析： “分类”这节课的教学活动，最突出的特点是通过学生的动口说出、动手分分，让学生感悟生活中处处有数学，数学就在我身边。在本节课的教学中，教师应该做到了心中有标。教师要放手让学生自己动手操作，给学生提供一个分类活

动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。 学习过程： 师：在这春暖花开、阳光明媚的春季同学们喜欢去踏青吗？有一群小朋友他们相约来到游乐园。小明遇到一个问题：有这么多气球，可以怎样分类呢？你们愿意帮助小明解决问题吗？ 今天我们就来学习——分类。（解读目标，板书课题。） 【评析：喜欢玩是孩子──特别是低年级孩子的天性，教师将知识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、好吃的东西当作学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。】 二 小明想知道这每种气球都有多少个呀！可怎么办呀！小明应该怎么分类呀！快出个注意。 师：那今天呀！同学们就帮小明按形状来给这些气球分类，老师呀！都给每组同学准备了这些气球，一会就按照形状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后呢！然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗？听清楚我的要求了吗？现在开始。 1.分一分 2.生：动手操作 【评析：教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。】

客房清扫流程及要求

客房清扫流程及要求 1、进入客房 检查客房车、客用物品及清洁用具是否齐备，并摆放整齐； （注意：清洁客房需用5块抹布；客房清洁一潮、一干两块（白色），卫生间五块：面盆一块（浅蓝色），浴盆、墙面一块，恭桶一块（黄），镜面一块，地面一块（条花））19号楼多加一块，厨房用（红色） 根据主管工作任务安排，巡视本工作区域，再根据先清扫VIP房后清扫普通房，先清扫挂“打扫”牌房后清扫走人房，先清扫空房后清扫住人房的原则安排本班清扫顺序； 1)将客房车推至清扫房门口，站在距客房门半步位置用手轻敲房门三下，等三秒后再敲一次，通报“您好，服务员”以提示客人并通报自己的身份，敲过房门后，注意客房内有无客人发问，过五秒钟后，客房内没有回答，可用房卡开门。 2)进门后如发现客人正在休息，要立即退出，如已打扰了客人，要说“对不起”，并退出关门； 3)确认房间没有客人或客人允许进房后，方能进入客房； 4)在《服务员日常工作记录表》上登记进入房间时间； 5)要求：客房门前站立姿势要端正，不允许用门卡、工具敲门，注意不要开门过猛； 6)客人在房间，客房车要求放门边，客人不在房内客房车要求全堵门； 2、开窗、门，清倒垃圾 1)进入客房后，把房门全部打开，客房车堵在客房门口； 2)打开窗帘，同时检查窗帘有无脱钩和损坏； 3)打开玻璃窗、纱窗，检查窗外是否有异物、玻璃窗是否完好，把手是否正常；（夏、冬季同时检查空调是否正常使用） 4)观察室内情况。住人房注意观察有无客人的不宜触动物品；走人房注意有无客人遗留物品；房间内设备物品有无损坏、房间设备物品有无丢失； 3、倒垃圾。 1)清理纸篓，检查是否存在有价值的东西，按环形路线收拾桌面，茶几面上的垃圾及废弃物放入纸篓（走人房要打开抽屉及柜门，检查设备有无损坏，有无客人遗留物品）； 2)将烟缸内的垃圾倒入纸篓，注意不要有未熄灭的烟头，将纸篓中的垃圾倒入客房车的垃圾袋内，并更换纸篓的垃圾袋。 3)烟缸在卫生间内洗净，用布擦干、擦净。 4、撤换布件及客用品 1)撤走用过的茶杯，撤出客人用过的床单、被罩、枕袋，把撤出的床上用品放入客房车上的专用袋内并带入干净的床上用品放在围椅上。（客用布件实行一客一换，长住客三天一换或根据客人要求更换） 2)注意：在撤床时，要注意检查有无客人遗留衣物或其它物品，如发现有污迹、破损布件要单独存放。 5、作床 按照《客房作床流程》进行。 6、擦尘

一等奖：“整理房间”教学实录与评析

一等奖：“整理房间”教学实录与评析The first prize: the teaching record and analys is of "cleaning the room"

一等奖：“整理房间”教学实录与评析 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 设计理念： 1、体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。在这堂课里，教师只为学生创设、提供了一个学习知识的情境，在情境中给予指点、诱导；使学生 自己体验到他们是以主人翁的身份来学习，这样做可以增强他们 的主动性和自信心。 2、体现“做中学、玩中学”的教学理念。“做中学、玩中学”是建构主义的重要思想。本堂课的教学设计都充分体现了这 一点。让学生动手操作，在操作中体会意义、体验方法。 3、体现“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。本堂课的设计，主要是小组合作、互相交流的形式进行。教 师没有向学生做“说教”和介绍，而是放手让学生去操作，使他 们在操作中有所体会，有所收获，逐步形成“合作、讨论、探索、解决问题”的学习方式。 4、体现“生活中处处有数学”的基本理念。

教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容 教学目标： 1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。 2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。 3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。 教学重点：学会按一定标准来分类 教学难点：能用不同的标准来分类 教学准备：课件，各种实物图，各种球 教学过程： 一、谈话导入，感知分类 师：小朋友们好，很高兴能和你们一起学习。我姓曾，你们就叫我曾老师吧，你们猜猜我今年多大了？（生猜） 师：我今年30岁了，谁猜对了呢？你们对老师已经有一些了解了，老师也很想了解了解你们，谁愿意来介绍介绍自己呢？ 生介绍 师：通过刚才的交流，我发现小朋友们都知道自己的年龄，那你们知识自己的属相吗？ 生：我是属龙的。 生：我是属兔的。 …………

小学数学生活化教学案例

小学数学生活化教学案例 教育家陶行知先生说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向上向前的需要而教育。面对21世纪的小学数学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应为人人所学”。下面是我们课题研究小组研究小学数学生活话教学的几个案例。 案例一、导课生活化。 在教《整理房间》这一课的时候，我们把情景图送到广告公司打印，打印出来的情景图足有半个黑板那么大。当把它展现在学生面前时，学生的亲切感立增，马上就融入教学活动的角色当中。再比如《看一看（一）》这节课导入的时候，直接给学生出示了一个布娃娃玩具，让表现好的学生（这样能调动学生的积极性）站在不同的位置用老师的手机给布娃娃拍照。然后把照片展示在在电子白板上让全部学生观察，这样学生就能感受到站在不同的位置观察物体，看到的结果也不一样。在导入中创设情境，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，激发学生进一步学习的欲望。 案例二、学习过程生活化。 北师大版的数学课本里面有几个人物：淘气、笑笑、智慧老人从一年级到六年级一直和学生一起学习。但是，笑笑和淘气毕竟是课本上一动不动的人物，没有活力。所以有时候我让学生扮演淘气和笑笑，或者扮演课本上一些题目里的人物。这样很能调动学生的积极性，使很多学生为了当小演员而投入了到学习活动中。比如讲位置与顺序的

《上下》这一课时，我选了三个学生在讲台前面赛跑，在黑板上画了一个领奖台，把跑步得第一名的学生的照片贴在讲台的最上面，得第二名的学生的照片贴在奖台的第二层，第三名同学的照片贴在最下面，然后让学生根据黑板上三名同学照片的位置关系来判断谁在谁的上面、谁在谁的下面。这样的学习过程既能调动学生的积极性，又贴近生活，使学生在学习的过程中得到了快乐。 案例三、课堂练习生活化。 《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”学习是为了服务生活，应用于生活，学以致用。因此，每一次学完新课后，我就编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。比如12月24日平安夜的那一天，我让几个小朋友把他们的名字和收到苹果的数量写在黑板上，学生们根据黑板上的数学信息提出了很多数学问题并且解答。再比如上位置与顺序《教室》这节课时，我说哪一排、从左数的第几个小朋友坐的非常端正，谁右边的第几个小朋友特别自觉，让学生找我说的是谁。每个学生都想被老师表扬，所以这样的课堂练习使每个学生都坐的很端正、并且认真听讲积极发言。 案例四、课后作业生活化。 荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：＂数学来源与现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。＂所以我经常布置生活化的课后作业，让孩子

分类与整理教案详案

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看一看同桌摆的和你一样吗？他每种气球的个数和你的一样 吗？”） 1. 展示分类整理结果 师：完成了吗？完成了就请你像蓝猫一样看看老师。 师：好，那就请第一个把目光投向老师的同学来展示一下他的分类方法和结果。蓝猫待会别人在讲的时候，你该做什么呀？ 蓝猫：我会仔细听，认真思考。 师：孩子们，你们能做到和蓝猫一样吗？ ① 展示先分再数的方法， 师：你是怎么来分的和结果是什么？ 学：我先把形状相同的分成了一堆，然后在分别数一数。 师：你把圆形的分成了一堆，我们把它圈起来，把心形 的摆一堆、葫芦形的摆一堆。（学生边描述，教师边画上圈） 师：好，所以你把气球分成了几种？圆形的有？心形的 有？葫芦形的有？你能完整的，把刚刚的话连起来说一遍 吗？他说清楚了吗？其他小朋友待会儿也要像他一样说完整 的话。 学：我把气球分了三种，葫芦形的有三个、心形的有四 个、圆形的有五个。 师：大家觉得他说的清楚吗？恩，我也这样觉得。还有 不同的分类方法吗？ ②展示象形统计图的方法。 教师先引导，然 后让学生完整地 说一遍

师：大家都师按照（不同的形状）把气球分一分，分出来最后结果都是圆形有？心形？葫芦形的？ 师：刚刚孩子们把相同形状的气球分在了一起，分出了三种气球，这个过程就叫分类。 师：我们把气球已经分好类了，所以帮助蓝猫闯过了第一关。蓝猫可高兴了，接下来蓝猫又开始闯第二关了。 （二）感受不同情境下不同分类标准的选择。 师：蓝猫又开始了闯关，他来到了一个草地，看看他又遇到什么问题了？ 师：接下来老师就要看看刚刚听得最仔细，这次虹猫又给蓝猫出什么难题了？ 学：有一些人要玩游戏，让蓝猫帮他们分组。 师：那和蓝猫比比谁先想到怎么分组？ 学：按男女分。（大人、小孩） 师：恩，他这个方法可以，我们就先一起来按男女来分一分，你能填写这个表吗？男的有？我在表示男的人数这一列下面就填上？女的有？我在表示女的人数这一列下面就填上？那？我这个？就表示了谁的人数 师：还有其他分的方法吗？那就按你想的方法来分一分，让后把分组的结果完整、清楚的写在老师发给你们的表格里让学生自己表达要解决的问题，并对知道倾听的孩子进行表扬，培养学生倾听的意识和表达的能力。

我们爱整洁第二课时教学案例

教学背景： 2020年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心里罩上了一片阴影，面对疫情全国上下团结一心，打响了一场没有硝烟的战斗。病毒虽然阻挡了出行的脚步，却阻挡不了我们学习的热情，根据上级要求，我们认识了钉钉，开始了线上网络教学。学习目标： 1.情感态度与价值观目标： 让孩子们养成爱整洁和爱劳动的好习惯。 2.能力目标： 掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。 3.知识目标： 了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。 教学重点： 掌握保持整洁的方法。 教学难点： 懂得判断什么是真正的爱整洁。 教学过程： 一.播放钟南山院士防控疫情故事视频。 同学们83岁高龄的钟南山院士仍然奋斗一线，为患者进行会诊，相信有钟南山院士在，大家会有信心更快击败病毒，希望同学们在家里少出门，为抗击疫情做一些贡献。 二.导入新课 同学们，在上一节课中，你们都学会了怎样做一个整洁的孩子。很多同学还把自己学习和练习的美好瞬间拍照下来了，老师都看到了，你们学得很用心，多亏有爸爸妈妈的帮助，老师才能看到你们上课时的样子，他们很辛苦，下课后要想向帮助你学习的人表示感谢啊！ 三.下面我们开始新的学习啦！ (一)保持整洁有办法 活动一. 请大家边看视频，边思考，你从视频中学会了哪些保持整洁的小妙招。(课本第四页图片的视频。） 学生在线回答： 生1：我自己会系红领，发现歪了就赶紧扶正。 生2：用完毛巾后，洗一洗，再挂起来。 生3：洗脸时记得洗眼角和脖子。…… 教师总结： 保持整洁的小锦囊： 照镜子洗眼角和脖子不边吃边玩 脏手不乱擦洗毛巾勤洗手勤整理 活动二. 请同学们分享生活中自己保持整洁的小秘诀，小方法。 生1：早晨起来洗手，洗脸，梳头。 生2：写完作业后收拾书包和书桌。 生3：自己整理房间。…… 教师总结： 同学们说得真全面，我们以后一定要坚持每天做呀！这样才能养成整洁的好习惯 活动三.

人教版分类与整理教学设计

人教版分类与整理教学设计 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。下面是我为你整理的，一起来看看吧。 篇一 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点： 掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。 教学难点： 会用不同的标准进行分类。 教材分析： 《分类与整理》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教 学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。 教学过程：

一、情景导入 同学们，今天老师带了一些礼物给你们看，看看是什么?(苹果)一共有几个呢? 学生列式计算，会按不同的角度去列示计算。 师：同学们，我有一个疑问，你们都是解决同样的问题，方法为什么不一样? 学生可能会说是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法不一样。师：其实，不管你们是按颜色分的，还是按大小分的，都把这些苹果进行了分类。师解释"分类"就是把相同的放在一起。 你们在生活中有没有看到过"分类"的现象? 生举例,老师出示相关课件 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，还有垃圾分类可以让我们更环保等等，看来分类的作用可真不小，想学会吗?这节课我们就来学习分类和整理。 二、探究新知 1、描述感知分类的标准。 同学们刚才的表现太精彩了，不仅赢得了老师的赞扬，还有一群小朋友也成为了你们的粉丝，看，她们来了!出示：气球图片 他们手里可真漂亮啊，你们喜欢吗?但小朋友说了，要把这些气球分分类，才能送给你们，你会分吗?你打算怎么分? 学生可能会按颜色分，也可能会按形状分。绿 板书：形状颜色

酒店客房清扫标准流程以及注意事项

酒店客房清扫标准、流程以及注意事项 客房的清洁程度是客人入住酒店最关心的问题之一，同时也是客人选择酒店的标准之一。清洁卫生工作是客房部的一项重要任务。具体内容包括：清洁整理客房、更换和补充各种用品、检查和保养设备设施等。 一、客房清洁整理前的准备工作： 1、听取工作安排，领取工作房卡、对讲机。 按酒店要求着装，听取工作安排，领取工作日报表，了解当日房态情况，根据前台开房的轻重缓急、客人情况和领导特别交代，决定当天客房清扫顺序。 2、准备客房工作车及清洁工具： 工作车是客房服务员清扫整理房间的重要工具，工作车的准备工作应该在每天下班前做好，第二天进房前再检查一次。操作步骤如下： ①将清洁车靠门放置，离墙10公分。 ②清洁工作车。用微湿抹布将工作车里外擦拭干净，并检查工作车有无损坏。 ③挂好垃圾袋，放置干净布草，将客房用品摆放在工作车中。 ④准备清洁桶、清洁工具和干净抹布（三湿一干）。 抹布：干1（绿）：抹卧室浮尘 湿1（红）：房间家具、面盆、卧室不锈钢边 湿2（黄）：卫生间地面、墙面，卧室走廊地面 湿3（绿）：马桶 ⑤将吸尘器靠墙,紧挨工作车。 工作车物品摆放示意图： 供参考． 第二层： 床单、被套 第三层： 毛巾、浴巾、地巾 第四层： 消毒箱、一次性拖鞋 清洁箱：

二、客房清理流程：开门：1、 ①站在房门的正中，距离房门一步位置敲门，报上身份。征得客人同意后， 进入房间。进入房间时，无论显示有没有住客，都必须先轻敲门三下，报客房服务后，得到回复后方可进入，若无人回应，则再次轻敲三下报客房服务，确认无人后方可进入。②进门程序：先用食指敲门三次，每次三下，中间间隔三秒。并说“您好，度，报“您好，我是客房服务我是客房服务员”用房卡开门，将房门推开至30 员”确认是有有防盗链，确认无客人方可进入。开启房门后如发现客人在不能用力过度，避免碰撞到客人。③开启房门时，睡觉，当客人醒来时，应礼貌跟客人道歉，并说明来意，征求客人意见。如客人没被吵醒，应立即轻轻关上房门退出房间，避免打扰客人休息。、清洁房间：2①将工作车横放在客房门口，位置正好挡住房门为宜。 ②拉开窗帘，打开窗户，关闭空调。将电视调至中央一台，音量适量，关闭 电视。将拖鞋放入消毒桶内消毒。③撤布草，将撤下的布草放入布草车工作袋内，同等数量的干净布草放在一 边待用。房OK ④整理器皿、烧水器、小商品。如客人在房内用过餐，则将餐具收起。供参考． 后，送至餐厅。将用过的杯具放进卫生间备洗。 ⑤将烟灰缸内的杂物，倒到垃圾桶内。放进卫生间备洗。清理烟缸时，要留意火柴、烟头有无熄灭（不可倒入马桶） ⑥收拾垃圾。将垃圾桶内的垃圾连同桌面、地面以及其他地方的垃圾一同放到工作车的垃圾袋内。同时将垃圾桶内外擦拭干净，换上干净垃圾袋，放回原位。 ⑦按要求做床。 ⑧检查设备设施是否正常使用。设备设施主要有：电灯、电视、电话、空调、遥控器、喷淋头、水龙头等。 ⑨房间抹尘。 3、清理卫生间： ①进入卫生间前，打开灯和换气扇。将清洁工具放到卫生间门口。 ②撤出垃圾，撤走用过的布草，；垃圾桶换上干净垃圾袋。 ③清洗卫生间玻璃、面盆、地面、门把手。检查马桶盖是否好用，马桶出水口冲水是否正常。冲净马桶，将马桶内外及马桶盖后侧清洗干净并用抹布擦干。 ④将烟灰缸、杯具、皂碟等清洗后放回原位。 ⑤按酒店标准补充客用低值易耗品和其他客用物品。 ⑥用备好的抹布，按顺序对卫生间进行抹尘。将消完毒的拖鞋放好。 ⑦将卫生间地面清洁干净。 ⑧检查有无遗漏之处，拿出清洁工具，关掉灯和换气扇。 4、按照要求的顺序对房间进行抹尘和检查，做到不遗漏不重复。同时查看房间内需补充的客用物品是否补齐，有无客人遗落物品。 5、吸尘：由里到外，特别注意房间的死角、窗帘后、床侧等处，要将吸尘头拔下，直接用管子吸。吸完后将电器关闭。将过道地面擦拭干净。拔出房卡，退出房间。

一年级上册《整理房间》教案

一年级数学上册《整理房间》 教学目标： 1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。 教学过程： 一、创设情境 1.同学们去过超市吗？超市的东西都是怎么放的？ 2.同学们，今天老师去了超市，买了一些东西，你们想知道是什么吗？（苹果，石榴，牛奶，香皂，卫生纸，护手霜） 3.你们能帮助老师吧他们分别放在冰箱和柜子里面吗？我请同学上来帮我放一放，并且告诉我，你为什么要这样放。 4.我们把同一类的东西放在一起，叫做分类。 二、引入新课 1.今天有两位好朋友邀请我们去他家里做客，你们认识他们是谁吗？（美羊羊和懒羊羊）今天我们就去他们的家里看一看他们的房间是什么样子的。 2.出示美羊羊房间图，看到美羊羊的房间你有什么感觉？（干净整齐）仔细观察，你为什么觉得她的房间整齐。（因为美羊羊把物品都分类放了） 3.出示懒羊羊房间图，看到懒羊羊的房间你有什么感觉？（乱），为什么你觉得他的房间乱？和你的同桌说一说，我们应该怎么整理？为什么把这些东西放在一起？

4.懒羊羊和美羊羊比，他们俩谁的房间找东西比较容易？为什么？ 5.我们要养成分类整理的好习惯，同学们，你们在家整理过房间吗？请同学们回家按照我们今天学习的知识把自己的房间整理的和美羊羊一样整齐好吗？ 三、练习 1.我们在他们家里做完客该到吃饭的时间了，懒羊羊和美羊羊准备了蔬菜和水果让我们来一起分一分。说一说他们别是什么，是哪一类。 2.请同学们看这幅图片。告诉老师，怎么样把他们分类，按照什么分的，哪一类分别有什么。 3.我们来到了百货公司，请同学们说一说，哪些是玩具，哪些是文具，哪些是服装鞋帽。看谁说的全。 四、联系生活，拓展延伸 1.请五个同学上讲台，同学们来分一分，这五个同学能分成几类，你是按照什么来分的。（1.按照颜色分。 2.按照男女分。）为什么会出现两次分类的结果不一样？ 2.老师这里有一些图形，我想请同学上黑板来帮老师分一分，这些图形能分成几类，你是按照什么来分的。（1.按照形状分成两类。2.按照颜色分成三类。） 3.总结：用不同的分类标准来分，结果不同。 五、全课总结 1.今天你学到了什么？ 2.你是怎么分的？这样分对我们的生活有什么帮助？ 3.按照不同的分类标准来分，结果不同。 板书设计： 整理房间

居室清洁标准及流程

居室清洁标准及流程 1 保洁员要做到工作积极主动、认真负责，做到眼勤、手勤、脚勤。 2 每日7:30—11:00打扫长辈房间，要做到地面干净，家具无灰尘，保证无死角、无异味问题。 3 居室清洁标准一般原则 3.1 从上到下。如抹尘时应从上至下进行。 3.2 从里到外。擦拭地面时，应从里向外清扫。 3.3 环形清理。在清洁房间时，应按顺时针或逆时针方向进行环形清扫，以求时效及避免遗漏。 3.4 干湿分开。在擦拭不同的家具物品时，要注意分别使用干、湿抹布。如清洁灯具、电器时要使用干布。 3.5 先卧室后卫生间。 4 居室清洁的操作流程 4.1 准备工作 4.1.1 检查工作车上清洁用品及工具是否齐全。 4.1.2 清扫工具放置在工作车上。 4.2 敲门进入房间，将工作车靠门外一侧墙放置，防止因房间内空间狭窄造成的堵塞。4.3 将长辈房间窗帘全部打开，并且酌情开窗通风。 4.4 将长辈房间垃圾桶内的垃圾清理干净，确保干净无污迹。 4.5 擦尘 4.5.1 按顺序使用规定的抹布从上到下环形擦拭。 4.5.2 用干布擦拭各类电器，擦拭灯具。 4.5.3 检查、擦拭墙面污渍。 4.6 清洁地面 4.6.1 从里往外清洁地板垃圾 4.6.2 干净，无污渍，无毛发 4.7 环视房间整体 4.7.1 检查房间全部打扫整洁 4.7.2 物品摆放齐全和标准

4.7.3 无遗留物品 4.8 离开房间，将清洁用品放回车内 5 卫生间清洁流程 5.1 将清洁篮拿进卫生间，撤走垃圾，将马桶冲一下水，将洁厕剂沿马桶边缘底部喷2次，浸泡5分钟。 5.2 台面清洁 5.2.1 首先带上胶皮手套。先将房间抹尘用的抹布、地拖布洗净拧干，放到房间抹尘用，再将抹浴地用的抹布洗净拧干，放到旁边备用。 5.2.2 用全能清洁剂喷壶对准面盆，喷洒2次，然后用海绵擦拭水龙头，再从面盆中心位置向外顺时针环形擦拭面盆至边缘，再从边缘向中心位置逆时针环形擦拭至面盆中心。 5.2.3 用清水洗过洗面盆及水龙头的全能清洁剂残留，然后用干抹布擦干。 5.2.4 用干净的抹布擦拭一下镜面，然后用干抹布擦拭镜面，从镜面左上方向下擦拭镜面，执行向下，行行接替，擦至镜面右下方，在擦拭过程中，需要我们眼睛跟随抹布一起行走，不遗漏镜面任何位置。 5.3 马桶清洁 5.3.1 用马桶刷从马桶下水口最里向外圈顺时针转擦洗至马桶外圈，顺便清洗马桶座圈，座圈后部。 5.3.2 放水冲去洁厕剂残留，用马桶抹布擦拭马桶水箱，擦马桶水箱盖时，需把卫生袋拿起擦拭，擦完水箱再擦拭整个水箱，擦完水箱后先擦拭马桶盖，正反两面擦拭干净，接着擦拭马桶座板，也是正反两面擦拭干净，注意擦拭盖板后部螺丝处，接着擦拭马桶下部，一直擦拭到马桶底部。 5.4 擦卫生间地板：用拖把从卫生间地板最里面向外擦拭地板，擦拭地板要求顶板擦拭，有垃圾的话，边擦拭边把垃圾向卫生间门口方向赶出，擦拭过程中，需翻动抹布擦拭，保证擦拭过得地板，无污渍、无垃圾、无毛发。 6 铺床 床铺随起随叠，保持整洁美观。 7 检查 清洁完房间后，需环视居室的每个角落，保证所有清洁工作已到位。

整理房间教案

整理房间 教学目标： 1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2、、通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。 3、初步养成有条理地整理事物的习惯。 教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 教学难点：体验在同一标准下的一致性。 教具、学具准备：课件、分类实物、图片。 教学流程： 一、创设情景。 同学们今天我们一起去参观一下笑笑和淘气的房间，用课件出示笑笑房间的图片。 师：看到笑笑的房间，你有什么想说的？生回答。 师：那怎么整齐了，有哪些地方整齐？生说一说。 参观完笑笑的房间，我们再来看淘气的房间，出示淘气房间的图片，看到淘气的房间，有什么感觉呢？生回答。

我们怎么做来使淘气的房间变整齐？今天我们就来帮淘气整理一下。板书课题：整理房间 二、合作探究 1、看一看，说一说 师：刚才我们看到笑笑的房间很整齐，那大家再仔细看看并想一想，笑笑是怎么整理的？ 生详细回答，说一说怎么摆放的？ 师：非常棒！刚你们说的很详细，也很全面，真是爱动脑筋的好孩子。 师：我们看到笑笑将同类的物品放到了一起，房间就变得整齐干净了。那笑笑的房间已经这么整齐了，那你能帮淘气整理吗？ 2、思考方法。 师：那你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。 还有不同的方法吗？ 3、课件演示：整理房间 用课件演示整理的过程。刚才小朋友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、

服装。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？

第三单元分类与整理教材分析

第三单元分类与整理教材分析 一、教学内容 本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。 二、教学目标 知识与技能：使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 过程与方法：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 情感态度与价值观：使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 三、教学重难点 能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。 四、教学措施 1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。

标）一、创设情境。 播放录像：商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。 引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。 二、教学互动 （1）播放录像 商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本； 第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具） 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。 揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题） （2）猜一猜 继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进 一步明确要把同一类的物品放在一起。 （1）多媒体出示例1情景图。 图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？ 引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球 各有几个。 将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样 分呢？ 小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。

客房清洁卫生程序及标准

1、清洁房间流程（含续房清洁流程） A、房间清洁流程与物品摆放规范； 整理房间操作规程 1、工作车停靠在房门侧。 2、按《进房程序》进房。 3、掀开窗帘并检查是否完好，开窗。 4、关空调，关灯，关电视。 5、收集房内垃圾，倒入工作车垃圾袋内，垃圾桶放在适当位置。 6、收集房内用过的茶杯、钢化杯、烟缸、放置卫生间。 7、撤床：将棉被、枕头整好，放在适当位置，将脏布草撤出放到工作车布草袋内。 8、一次性带干净床单、枕套。 9、拖床：将床抽出，检查床垫并整平，检查钉脚、橡胶轮。 10、整理垫被，确认无污、无损、然后平整、四角四边对齐。 11、铺床单，正面朝上，中线位于床正中，将四角包紧，角成90度，并整好床裙。 12、将床推置于床头板正中。 13、抹尘：从上到下，从里到外按顺（逆）时针方向进行房间全面抹尘，边抹边检查设备有无 损坏。 房门（查门，请勿打扰牌） 衣架 行李柜、梳装镜、写字台、文件夹、抽屉、梳装椅（查有无坏损） 电视机（查开关、摇控器） 垃圾桶内外、窗台、窗框、沙发扶手、茶几、落地灯、床靠板、床头灯、床头柜、电话、空调、电视、壁画、地角线。 添补物品：将客房内欠缺的用品一次从工作车上取出，按客房用品摆放标准将用品摆到各自位置上。 B、撤、铺床流程与规范； 一、流程： 1、将床垫放平，并留意床垫角落所做标记是否符合本季度标记，按规定翻转床垫。 2、床护垫褥是否清洁、平整，四角松紧带是否套牢于床垫四角。 3、站在床头甩单，将折叠的床单正面朝上，稍微拉开将一头抛至床尾，两手分开，用拇指和食、 中指捏牢床单，其余二指托住，将床单向上提起，然后成弧状向下压，待其降落时，利用空气浮力调整好位置，使床单中折线居中，四边下垂长度均等。 4、用直角手法包紧床头、床尾四角，将床单折压至床垫下面，床单表面要平整。

北师大版_小学数学一年级上册_《整理房间》_教学设计

教学设计《整理房间》 下马小学王丽 一、教学目标 1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3. 培养有条理地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。 二、教学重难点 学会按一定的标准对物品进行分类。 三、教具准备 教学课件 四、教学过程 1. 创设情境，导入新课 师：小朋友在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。 师：今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，好不好？先看看笑笑的房间。出示课件，师：小朋友，笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。 师：我们一起去看看淘气的房间吧！出示淘气房间图片，你们看了有什么样的感觉？这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。”板书《整理房间》 （设计意图：呈现淘气房间图片，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺垫渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生，在生活中体验分类的含义和方法。）

2. 探究新知，体验发现 “淘气也是一年级的学生，清晨他急急忙忙去上学了，来不及收拾房间，你们看，书本、衣物、玩具到处都是，非常杂乱，谁来帮他整理一下呢？请举起你的小手。请几位学生回答有些学生能正确回答，有些学生不会回答。我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。出示课件观察。 边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。 2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。 3、床铺的很整齐，很漂亮。 师：看完笑笑的房间，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？你来说我来做。出示课件 师：非常好，在大家的帮助下，淘气的房间整理得十分整齐，我们来看一下整理好的图片。”呈现图片，结合板书进行描述，例如：文具类：书本、铅笔、文具盒、 玩具类：皮球、玩具熊、玩具车 服饰类：上衣、裤子、鞋、袜子 师：像上面整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、文具盒、台灯是一类，都是学习用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，放在一起；上衣、裤子、鞋都是服饰，放在一起。 归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。 （设置意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不

《分类——整理房间》案例

分类整理房间》教学设计 渭南市北塘实验小学张军会 教学内容：义务教育课程标准，北师大版一年级上册第四单元第一节内容 知识目标：经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或 者按自己的标准分类。 能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。 情感目标：体会生活中处处有分类，有数学。 教学重点：能按照一定的标准分类。 教学难点：按自己的标准分类。 教学方法：情境设置法、讨论互学法。 学法指导：操作、应用中理解分类。 教学准备：房间录像、文具图片、头饰、练习题单教学过程：、创设情境，探究新知 师：我知道我们班的小朋友都喜欢看电影，我今天给大家也 带来了一段电影，请看（播放录像） 师：这是小明的房间，请看地上、床上、桌子上（放到此停） 师：你觉得小明的房间怎么样?看到这么乱的房间，你心里觉 得怎么样?你有什么想法? 师：你想帮小明整理房间，你真是个乐于助人的好孩子，还

有谁想帮小明整理房间?（许多小朋友举手） 师：这么多呀!看来我们班都是热心肠的好孩子。 师：老师今天把小明的房间图给大家带来了，下来请各组的 小组长领着你们组的组员在一起说一说，你们准备怎样帮小明整理房间。说的时候，一个同学一个同学说，然后你们讨论，觉得哪些整理方法最好，你们就采用这些方法，大家共同动手，帮小明把房间整理好。然后选一名代表上来给大家汇报你们是怎样整理的。 师：给各小组同学发贴着图片的零乱的房间图，说：好了， 现在就请各小组开始说了。（小组内说、摆；老师到各组去了解情况， 督促各组完成） 师：好了，在大家的共同努力下，各小组都帮小明整理好了 房间，哪个小组愿意把你们整理好的房间图让大家欣赏一下呢?（各小 组都争着要上来） 师：请这一组先来吧。老师帮你把图贴在黑板上，现在，老 师让你也当一次小老师，你用教棍指着房间图上的图片，给大家说一说你们是怎样整理房间的，我想你、定能说好!'是不是? 师：这一组的代表要给大家介绍了，我们下面听的小朋友该 怎样做呢? 师：看来呀，我们班的小朋友可懂得尊重别人了，我相信， 面的同学一定会认真听的．好，请你开始介绍吧。（学生开始介绍）师：你介绍的真不错，小朋友们看看，他们组在整理房间 时，所有的东西放的位置合适不合适。