高中语文《物种起源》绪论教案 苏教版必修5

《物种起源》绪论

总体设计

教材概述

《物种起源》是奠定生物进化理论基础的一本重要的著作。作者根据二十余年积累的资料，以自然选择为中心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面，论证了物种起源，即生物界进化的现象。尤其重要的是说明了生物是怎样进化的，即自然选择在生物进化中所起的作用。绪论，亦称导言，是指著作前的概述部分，用于说明作者撰写著作的目的、过程、资料来源，并扼要地说明书中所阐述的观点或结论，使读者先得到一个总概念，帮助理解整部著作。这篇绪论主要说明了《物种起源》的写作经过及作者对物种起源问题的一些基本的看法。

本文的教学重点是让学生理解本文的最大特点是语言准确、严密，掌握阅读科普类文章的基本技能。本文的教学难点是作者选词讲究，善于用结构复杂的句式表达周密谨严的意思，首先要解决这些难句的句意理解问题。

思路方法

从这篇文章的行文中，我们可以体会到达尔文实事求是的科学态度，这正是一个科学研究者所必备的素质和科学家的精神所在。本文内容比较艰深，在教学时可以提供一些背景信息，帮助学生疏通一些疑难词语，引导学生找文章中的关键句，再引导学生整体把握文章。师生互动，展开讨论，通过一些富有启发性的提问，使学生在把握文章大意的前提下列出文章结构提要。接着分析达尔文作为一个科学家身上所具有的科学精神和人格魅力。

教学手段：多媒体

课时安排：1～2课时

三维目标

1．积累文章中的重要字词句。

2．了解绪论的写作体例，整体把握文章的结构层次。

3．能够把握文中关键句，进而整体把握文章的结构层次和作者的观点态度。

4．训练并提高筛选文章主要观点，筛选关键词语、关键语句的能力。

5．了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。

教学设计

第1课时

导语设计

解题导入

由题目导入课文。《物种起源》是达尔文论述生物进化理论的一部重要著作。“物种”即生物的种，指具有一定形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群。（屏幕随同显示）“起源”即生物是怎样产生的。

绪论是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。

故事导入

1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的那只给忘记了。嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。然后，不顾口中的疼痛，得意扬扬地向市内的剑桥大学走去。这个大学生就是达尔文。达尔文（1809—1882）英国博物学家，进化论的奠基人。1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》。今天我们就来共同学

习《物种起源》的绪论部分。

推进新课

知识积累

作家作品

达尔文（1809—1882），英国博物学家，进化论的奠基人。22岁剑桥大学毕业。开始学医，后又去神学系学习。热心研究自然科学，特别是生物学。1831年以博物学家的身份参加了比格尔号军舰为期五年的环球旅行。1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》，成为生物学史上的一个转折点。随后出版了《动物和植物在家养下的变异》《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。

2．基础积累

（1）字音

栖．息（qī）轻率．（shuài）摘．要（zhāi）胚．胎（pēi）狭隘．（ài）槲．寄生（hú）雌．雄（cí）提供．（gōng）近似．（sì）

（2）词语解释

琐屑：细小而繁多。

审慎：周密而谨慎。

趋向：①动词，朝着某个方向发展；②名词，事物发展的动向。

札记：读书时摘记的要点和心得。

探讨：研究讨论。

传布：广泛散布。

博物：动物、植物、矿物、生理等学科的总称。

遗传：生物体的构造和生理机能等由上代传给下代。

信奉：文中指相信并奉行。

归因于：归结原因到（某方面）。

渐感不支：渐渐感到（体力或精力）支持不住。

不足为奇：不值得奇怪，没什么了不起的。多指事物或现象很平常。

信息筛选

一、交流预习信息，交换大家能够查阅到的资料，教师补充。

由学生介绍作者及写作背景，教师根据情况肯定、纠正和补充达尔文的科学事迹。

（投影资料）进化论：亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生物学的进化理论。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部分。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。（摘自《辞海》）

二、看本文题目，解题：

1．辨析绪论与序言

绪论即导言，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况等的文体。一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。绪论的作者与著作的作者必须是同一个人且绪论的内容与著作的内容一定要有关联，而序言不必做这样的要求。

2．关于《物种起源》

英国杰出的生物学家达尔文所著《物种起源》（全名为《依据自然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源》）于1859年11月24日问世。这是一部具有划时代意义的科学巨著。该著作批判了创造论的错误，阐明了进化论的思想。

合作探究

请学生认真阅读全文，阅读时应该注意用笔圈、点、画。

§1我希望读者能够原谅我讲这些私事，我之所以说明这些事情，是为了要表明我并没有轻率地下结论

§2……所以被催促来发表这个“摘要”。特别诱使我这样做的原因

§3我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。

没有人比我更感觉到有把结论所依据的一切事实和参考资料在这里详细刊印出来的必要，我希望在将来的一部著作中做到这一点

§4我极抱歉的是……

我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢

§5物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的

§6觉得细心研究家养动物和栽培植物，会给了解这个难解的问题提供最良好的机会

§7由于这种理由，我把“摘要”的第一章用来专门讨论“在家养状况下的变异”

§8“自然选择”的基本问题，将在第四章里有若干论述

以后的五章中将论述在承认此学说时所遇到的最显著和最严重的困难

§9我充分相信，物种不是不变的。那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是已经绝灭的物种的直系后代，这与任何一个物种的公认的变种是该物种的后代，是同样的情形。而且，我相信“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段

方法点拨

阅读文章，记住一定要学会用笔圈、点、画。

1．阅读文章“圈”什么？

明确：一些关系到文章主要内容的名词，动词加名词构成的动宾结构可以“圈”出来。

2．阅读文章“点”什么？

明确：“点”是对一些重要的字词进行标记。比如涉及文章观点变化的一些关联词，表示因果关系的关联词等，还有一些表示特征性的形容词也可以在阅读的时候“点”出来。

3．阅读文章“画”什么？

明确：一些句首或句末的重要语句，我们一般将之称为关键句，建议大家把这样的句子“画”出来。特别是一些与作者观点有关的语句要特别重视。

能力提升

1．根据关键句的梳理表，我们能否看出达尔文对物种起源的基本观点是什么？

明确：①物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的；②物种不是不变的。那些属于所谓同属的生物都是另一个并且一般是已经绝灭的物种的直系后代，这与任何一个物种的公认的变种是该物种的后代，是同样的情形。而且，我相信“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。

2．根据关键句的梳理表，可以看出本文作者行文的思路是怎样的？

明确：全文9段的行文思路是这样的：先陈述自己研究的历程，表明没有轻率地下结论，接着用华莱斯先生的研究印证了自己结论的可靠性，然后才水到渠成，说出自己的观点。之所以如此安排，是因为生物进化论是对“物种不变论”和“神创论”的根本否定，是生物界的一次革命。显然一开头就宣布自己的观点，读者是不容易接受的。因此作者先谈《物种起源》写作的有关情况，说明自己的著作言必有据，读者才会相信其正确性，才会接受下文的那个全新的观点。

3．按照上面的分析，给全文画一张主要内容的写作思路图。

明确：图片结构如下：

4．根据上面这些关键语句，全书共分几部分？试用最简洁的短语给文章每一部分、每一段作意义的归纳。

明确：第一部分（1～4段）：写作经过。

第1段：整理成书的经过；

第2段：提前发表的原因；

第3段：内容过简的原因；

第4段：感谢给予自己帮助的人。

第二部分（5～9段）：基本观点。

第5段：物种演变而来；

第6～7段：介绍研究的方法、家养变异的作用；

第8段：《物种起源》一书的章节安排；

第9段：强调观点的正确。

规律总结

整体把握文章的思路，要善于抓关键句。

1．从内容来看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或揭示主要事理的语句。

2．从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。

3．从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示层次。关键句找到之后，再进行整理，把相关段落以意义关联为标准，进行段落的划分，从而得出文章的层次。

分析鉴赏

从课文看达尔文的科学态度的严密性

本文的最大特点是语言准确、严密。作者选词讲究，善于用结构复杂的句式表达周密谨严的意思。比如“我曾深深地被栖息在南美洲的生物分布的一些事实以及该洲现存生物和古生物在地质上的关系的一些事实所打动”，句子虽长，但结构严谨，主干是“我被打动”，被什么打动？被“一些事实”打动，这些事实是指南美洲的生物分布和它现存生物与古生物之间地质上的关系。再如“我充分相信，物种不是不变的”，这个双重否定句用得很有表现力，它不但加强了语气，肯定了物种变异这一认识，而且增强了文章论辩的力量，“不是不变”是对“不变”论的有力批驳。

从这篇文章的行文中，我们可以体会到达尔文实事求是的科学态度，这正是一个科学研究者所必备的素质和科学家的精神所在。比如在第1段中提到：“如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。经过了五年的工作之后，我曾专心思索这个问题，并且写出若干简短笔记。1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。”这段话从条件、可能、数量、时间等方面作出严格限制，不仅说明了自己科学探索的过程，从中更可以看出达尔文审慎的科学态度。

课堂小结

本课我们学习了抓关键句理思路的方法。这种方法对我们整体把握一篇文章的思路非常有效。整体把握是一项重要的阅读能力，它是我们解答短文阅读题的前提。古人云，不动笔

墨不读书，说的也就是这个道理。今后在做阅读理解题目的时候，同学们一定要注意运用圈画法对文章的关键句进行标识。本课我们还了解了进化论学说的基本理念。《物种起源》的影响深远。马克思评价说，这本书可以用来当做历史上的阶级斗争的自然科学的根据。恩格斯认为，这是一本划时代的著作。

作业设计

阅读语文必修五的读本第一专题，任选一篇文章，画出关键句，列出文章提要。

板书设计

第2课时

导语设计

情境导入

“物竞天择，适者生存”这是进化论的创始人达尔文在《物种起源》一书中的一句名言。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗？你知道《物种起源》所阐述的观点吗？那么，今天我们就一起来继续打开达尔文的进化论之门。

推进新课

知识积累

作家作品

达尔文本来是个神学论者，认为宇宙万物是由神创造的，物种是不变的。1835年，他以博物学家身份随海军考察船比格尔号作了5年的环球旅行。在途中他亲眼见到的大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了神创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。达尔文为人坚忍不拔，虚心好学，73岁因心脏病发作逝世。他对生态学、行为学、心理学等都有很大的贡献。

信息筛选

这篇绪论主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。

第1段，从远航到“现在”，其间“深深”“打动”，“耐心地搜集和思索”又“把这些简短笔记扩大为结论的纲要”等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到全书，历经二十几年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。

第2段，“华莱斯先生……得到了差不多与我完全相同的一般结论”，可以看出达尔文实事求是的态度。

第3段，指出本书的缺陷，还是“摘要”的性质；说明今后的打算，“详细刊印出来”避免使别人“得到的完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。

第4段，对给予“我”帮助的学者表示感谢，反映出达尔文感恩、知恩图报的精神。

第5段，“即使很有根据，也还是不充分的”，表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。

第6段，“此项研究虽然通常为自然学者们所忽略，我却要冒昧地表示我对于它的高度价值的确信”，说明作者注重亲身实践的科学态度。