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数学学科核心素养及其培育途径探研

罗永萍

【摘要】数学具有抽象性，教师在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力，注重学科核心素养的培养。文章从数学核心素养的培养出发，探讨数学核心素养的内涵，并提出培养数学核心素养的途径，包括注重数学教材的利用，注重培养学生的问题意识，注重结合实际生活。

【期刊名称】成才之路

【年(卷),期】2019(000)016

【总页数】1

【关键词】小学数学；核心素养；数学观念；问题意识

素养指一个人的修养，包括一个人的处事态度、能力、教养、良好习惯等，而核心素养强调一个人应具备的起着核心作用的素质。从教育的角度看，学生的学科核心素养就是要具备该学科的综合运用能力。现代教育强调培养综合型人才，新课改也明确提出要注重培养学生的学科核心素养，夯实学科知识基础，全面提高综合素质。数学学科在培养综合型人才的过程中发挥着重要作用，所以教师要重视学生数学学科核心素养的培养，本文对数学学科核心素养及其培养途径进行研究。

一、数学核心素养的内涵

要培养数学核心素养，第一步要了解清楚什么是数学学科的核心素养。根据新课标的要求和教学实践，笔者认为数学学科的核心素养可以从三个方面理解。首先，数学核心素养能比较科学地反映数学这门学科的特点。既然作为核心素养，那么它对于数学学科的内容和特点就应该有足够的代表性，能够充分反映

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