四下Unit-3-Is-It-Snowing课时练习题及答案U3 第2课时 课时练

Unit 3 Is It Snowing? 第二课时一、单项选择题。

（）1. Look the book on the desk.

A. at

B. in

C. on

（）2. , It's raining.

A. Watch

B. Look

C. Listen

（）3. Let go home.

A. us

B. is

C. s

（）4. — Is it raining?

—.

A. Yes, it isn't

B. No, it is

C. Yes, it is

（）5. — Is there a wind?

—, It's snowing.

A. Yes

B. No

C. OK

二、看图选择正确的答案。

1.You need .

A. glasses

B. raincoat

C. coat

D. umbrella

2.You need .

A. glasses

B. raincoat

C. kite

D. bag

3.You need .

A. glasses

B. raincoat

C.coat

D.umbrella

三、读一读，按要求完成句子。

1．It is snowing.（改为一般疑问句）

snowing?

2. Is there a wind?（做否定回答）

, there .

3. It is cold today.（改为感叹句）

it is today！

参考答案

一、1. A 2. B 3. A 4. C 5. B

二、1. C 2. B 3. A

三、1. Is it 2. No isn't 3. How cold

四年级英语上册-Unit2 第2课时 A Learn【教案】

PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时 Unit 2 My schoolbag A Let’s learn 一、【教材分析】 二、【教学流程】

长根据同学们的对话内容，做好数量的统计) A: What’s in your schoolbag? B:I have four pens, two storybooks and an English book for Hope Schools.What’s in your schoolbag? C:I have… 3.Make a report The leader make a report: We have… Ⅴ.总结 反馈T:What have we learned in this class? 学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。 Ⅵ.作业 布置1.listen to the tape for three times. 2.What’s in your schoolbag? Talk about it with your partners. 三、【板书设计】 Unit 2 My schoolbag A Let’s learn What’s in your schoolbag? an English book, a Chinese book, a maths book three storybooks 四、【教后反思】 本节课通过谈论Amy的书包中的物品而呈现了句型“What’s in your schoolbag?”以及schoolbag, maths book, English book, Chinese book和storybook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。因此在设计本节课时，以本单元主情景图中为希望小学捐物这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zoom的书包，然后谈论Amy的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。 在上一节课中已经学习过句型“What’s in your schoolbag?”因此在本节课中在熟练的操练后应该更多的侧重语言知识的运用，让学生在真实的情景中，在多种形式的活动中表达、运用句型和这部分的单词，从而真正的培养学生的综合语言运用能力。

四年级上册第二课

四年级上册第二课《故乡是北京》教案 教学目标 情感目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。 知识目标：感受戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特色。 技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。 教学重难点 1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。 2、了解声乐的演唱形式。 教学准备 电子琴音乐课本 教学过程 一、情境导入 你的家乡在哪里？你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的家乡（课件+歌曲谁不说俺家乡好） 二、欣赏歌曲《故乡是北京》 1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给大家认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的家乡是北京。北京是我国的首都，是我们全国各族人民忠心敬仰的圣地。而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。所以阎肃爷爷就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味浓厚的歌曲《故乡是北京》。阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。 2、刚才大家听得非常认真。歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲） 3、【再听歌曲】歌曲中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。 4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化） 5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。 6、我们都已经对歌曲比较熟悉了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切优美）。 三、欣赏《我爱五指山我爱万泉河》 1、【初听歌曲】今天老师还带来一首歌曲，这首歌曲的演唱形式是怎样的呢？（独唱）与前面我们欣赏的歌曲《故乡是北京》必有什么不同？（对，是男生独唱）歌曲由男声来唱情绪上有什么不同吗？（刚劲，有力，鉴定）对，显得很有英雄气概。 2、【再听歌曲】这首歌曲表达了作者怎样的心情呢？我们再来听一听作者为什么爱五指山，万泉河？（那里传颂着多少红军的故事） 3、【复听歌曲】这首歌可分为几部分？速度及情绪都发生了哪些变化？在有变化的地方拍手告诉老师。 4、五指山是一种精神,万泉河是一种情感，这种不折不挠的革命精神，这种对祖国、对家乡的浓厚情感，会永远激励着我们。（播放歌曲） 四、文化拓展

最新四年级英语上册第2课导学案

Lesson 2 What’s on the desk? 第一课时 教学目标: ?/，让学生能听懂，能正确地发音。 / 1、知识与技能：学习2个元音音标/?/ 2.过程与方法：训练学生通过学习这2个音标的正确发音，拼读包含这两个音素的单词音标的能力。 3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意识。教学重难点: 1、能正确读出这2个元音音标。 2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。 教具: 字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带 教学过程: Step 1 Warming up 1.Free talk 2. Sing the song“AEIOU song” 录音机播放“AEIOU song” T and Ss sing together. Step 2 Presentation 1.师出示字母卡片“e”“i”“o”and“u”。 T:Look at these letters. How to pronunce in closed syllable? Ss： e/e/ i/i/ o/?/ u/?/ 板书: e i o u ?/ / /e/ /i/ / ?/ 2.T shows the cards. ?/ / /e/ /i/ /?/ 并让学生有节奏地读 /e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ / ? / / ?/ / /?/ ? /?/ / /?/ 先集体读，再分组读，再指名读。 3.Ss listen and read after the tape. Step 3 Drills 1.Listen and do T says and Ss do T: show me /e/ show me /i/ show me /?/ show me /?/ 教师反复说，让学生反复举起这些卡片。 2.T:Look at the word“clock/kl?k/” .Who can spell? 指名让生拼读，并依次板书 -o- / ? / -u- /?/ -o-/?/ clock /kl?k/ cup /k?p/ son /s?n/ doll /d ?l/ hut /h?t/ money /′m?ni/

人教版四年级上册英语Unit2_My_schoolbag第二课时教案

Unit2 My Schoolbag! 第一课时 大营小学李玉霞 课标分析： 本课是PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是What’s in your schoolbag? I have a/an …由于本课题贴近学生生活，因此教师在教学中尽量结合学生实际，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语。 教材分析 在跨越式为指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标 1．知识目标 A.能听、说、认读单词：maths book，Chinese book, storybook, English book,What’s in your schoolbag? I have a/an …How many...?.并能在日常生活中运用。 B.复习巩固学过的知识 2．能力目标 能通过听读练习，结合主题, 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。 3．情感目标 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 4.拓展内容： 词汇：n ight, notebook, dream, count, too...to... 等。 句型：Too many to count. Take out your book. My schoolbag is heavy.等 学情分析： 由于四年级学生参加跨越式教学已经有一年多的时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的

人教版小学英语四年级上册Unit 2第2课时教案

人教版小学英语四年级上册Unit 2第2课时教案 第二课时 教学重难点 教学重点： 1．句型：What colour is it? It’s… 2．词汇：colour , fat 教学难点： 1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。 教具准备： 1．教师使用的一只玩具熊猫 2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］ 3．教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。 2．复习上一课内容： 看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做对话：How many books do you have? I have… 3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B） A: I have a … B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are.

B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. A: Thanks. （二）呈现新课（Presentation） 1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s …让学生重复。 2．让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4．教师指着熊猫，与学生做问答。 教师：What colou is it? 学生：It’s black and white. 教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。） 5．让学生模仿着做这组对话。 6．让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let’s talk/A］ 7．让学生根据视听内容，判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and… The panda is fat and nice. 第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and…第三句正确。

人教版四年级上册英语Unit 2 《 My schoolbag》 第二课时教学设计

人教版四年级上册英语Unit 2 My schoolbag 第二课时 教学重点： 1．句型：What colour is it? It’s… 2．词汇：colour , fat 教学难点： 1．发音：What colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。 教具准备： 1．教师使用的一只玩具熊猫 2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］ 3．教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。 2．复习上一课内容： 看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做对话：How many books do you have? I have… 3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B） A: I have a … B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. A: Thanks. （二）呈现新课（Presentation） 1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教

师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s …让学生重复。 2．让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4．教师指着熊猫，与学生做问答。 教师：What colou is it? 学生：It’s black and white. 教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。） 5．让学生模仿着做这组对话。 6．让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let’s talk/A］ 7．让学生根据视听内容，判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and… The panda is fat and nice. 第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and…第三句正确。 8．听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let’s talk/A）9．观看课件，让学生给人物配音。 10．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。

四年级的英语上册的第二单元学习的教案.doc

四年级英语上册第二单元教案

Unit 2 My schoolbag 第一课时 教学目标： 1、能听懂会说本课的会话。 2、听懂会说 How many do you have? I have并能在实际情景中运用要求模 仿正确，语调自然。 3、能听、说、认读本课主要词汇： Chinesebook , English book , notebook , math book , story-book , schoolbag 以及句子 How many do you have? I have 教学重 点： 词汇： Chinese book , English book , math book , notebook , story-book, schoolbag 句型： How many do you have? I have 教学难点： 1、发音： have , math book , story-book , schoolbag 2、区别书写形式： notebook , story-book 与 Chinese book , English book , math book, English book , math book 。 教具准备： 1、单词卡片 2、教材图书 教学方法：歌曲教学法、游戏教学法 教学过程： （一）、Warming up (二 )、Lead in Ask students to stand up and then sing a song“ Rain rain go away。 ”together (2)、T asks one student to sing the song again by herself or himself , then gives the schoolbay to her or him for prize。 (三 )、Review T: What ’ s in my bag ? Ss: Ruler , pen , pencil , book (四 )、Presentation

四年级英语上册unit2第二课时教案

Unit 2 My schoolbag A.Let’s learn 第二课时教案 一、教学目标 1．知识目标：能听说认读本课主要单词：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。 2．能力目标：能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来问答书包中各书本的名称；学生能够听懂指令并按照指令做出相应的动作。 3．情感目标：能在日常生活中会说本课的会话。 二、教学重难点 1．重点单词：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag； 重点句型：What’s in your schoolbag？ 2.难点：正确使用a和an，注意单词单复数的变化。 三、教具准备 1.本课的单词卡片以及相关单词卡片。 2.教材相配套的教学录音带。 3．教学所需的实物：一个书包，一本语文书，一本数学书，一本英语书，三本故事书。 四、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．师生问候。 2．复习文具单词eraser、pencil、pencil box、desk。 3．复习介词in 、on、under、near。 （二）呈现新课（Presentation） 1．问题引领 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What’s in your schoolbag? （并板书该句型） 2．自主学习 （1）教师让学生摸书包里的书，摸出什么书就引出该书单词，在教完每一个单词的同时，做游戏‘I say you do’。 （2）教师出示单词卡，让学生认读单词（同时请学生把单词板书到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book 这几个单词的不同书写形式。 （3）让学生认读一次后，教师到学生旁边拿起一本英语书，让他们说出该书英语，再拿起一本语文书，比较a ,an。之后再拿起三本故事书，又问学生三本故事书怎么说，区别单复数。（板书句子An English book,a Chinese book,a

四年级英语上册第二课时教案

Unit 2 My schoolbag ’s learn 第二课时教案 一、教学目标 1．知识目标：能听说认读本课主要单词：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。 2．能力目标：能够熟练运用句型What’s in your schoolbag来问答书包中各书本的名称；学生能够听懂指令并按照指令做出相应的动作。 3．情感目标：能在日常生活中会说本课的会话。 二、教学重难点 1．重点单词：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag； 重点句型：What’s in your schoolbag 2.难点：正确使用a和an，注意单词单复数的变化。 三、教具准备 1.本课的单词卡片以及相关单词卡片。 2.教材相配套的教学录音带。 3．教学所需的实物：一个书包，一本语文书，一本数学书，一本英语书，三本故事书。 四、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．师生问候。 2．复习文具单词eraser、pencil、pencil box、desk。 3．复习介词in 、on、under、near。 （二）呈现新课（Presentation） 1．问题引领 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag 教师手拿出书包，提问：What is this 教师出示单词卡，引导学生回答：schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What’s in your schoolbag （并板书该句型） 2．自主学习 （1）教师让学生摸书包里的书，摸出什么书就引出该书单词，在教完每一个单词的同时，做游戏‘I say you do’。 （2）教师出示单词卡，让学生认读单词（同时请学生把单词板书到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book 这几个单词的不同书写形式。 （3）让学生认读一次后，教师到学生旁边拿起一本英语书，让他们说出该书英语，再拿起一本语文书，比较a ,an。之后再拿起三本故事书，又问学生三本故事书怎么说，区别单复数。（板书句子An English book,a Chinese book,a