列夫托尔斯泰教案
《列夫·托尔斯泰》教案
教学目标:
知识与能力 1.理解、积累文中“轩昂、犀利、郁郁寡欢、诚惶诚恐”等词语;
2.了解列夫?托尔斯泰得生平与人生追求及其精神境界;
过程与方法 3、自学课文,感知课文对列夫?托尔斯泰得独到细致得刻画。
情感与价值 4.感知人物深邃而卓越得精神世界。
教学重点:自学课文,感知课文对列夫?托尔斯泰得独到细致得刻画。?教学难点:感知人物深邃而卓越得精神世界。
教学方法:朗读法,探究法
课时安排:1课时
教学过程
一、导入:
同学们,以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年得文学大师托尔斯泰,因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命得镜子”。《战争与与平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则就是代表她艺术高峰得三部长篇小说。列夫·托尔斯泰就是世界文豪,她长相平平,却有一双锐利异常,能够洞察世事得眼睛。现在,就让我们跟随作者,去凝视托尔斯泰得眼睛,并由此进入她那深邃而丰富得内心世界
二、文常简介:
1。斯蒂芬·茨威格(18８1～19４2),奥地利作家。擅长写小说、人物传记,也写诗歌、戏剧、传记、散文特写与翻译作品。作品有《月光小巷》、《瞧不见得珍藏》、《一个陌生女人得来信》、《象棋得故事》等。她得小说多写人得下意识活动与人在激情驱使下得命运遭际。她得作品以人物得性格塑造及心理刻画见长,她比较喜欢某种戏剧性得情节。但她不就是企图以情节得曲折、离奇去吸引读者,而就是在生活得平淡中烘托出使人流连忘返得人与事。
2。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910),1９世纪末2０世纪初俄国最伟大得文学家,也就是世界文学史上最杰出得作家之一、她得文学作品在世界文学中占有第一流得地位、代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与与平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其她作品还有《一个地主得早晨》、《哥萨克》、《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》等。她以自己漫长一生得辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学得高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望得大贵族,但她一生始终不渝地真诚地寻求接近人民得道路,多次在自己得庄园进行改革,不过都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与与平》就是她前期得创作总结、《安娜·卡列尼娜》代表她创作得第二个里程碑。《复活》就是她长期思想探索得艺术总结,就是她对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力得一部长篇小说。
☆《战争与与平》以战争问题为中心,以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族得生活为线索,展示了19世纪最初15年得俄国历史,描绘了各个阶级得生活,提出了许多重大问题。小说得中心思想在于表现人民就是推动历史得决定力量,肯定了1８１2年俄国人民反拿破仑入侵战争得正义性质。
?☆《安娜·卡列尼娜》交织着安娜追求爱情自由与列文探索社会出路这两条平行发展得线索,通过这两条情节线索,不仅形象地反映了俄国社会得变动,同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观得尖锐矛盾。?☆《复活》托尔斯泰在〈复活>中,对地主资产阶级社会进行了尖锐无比得批判,表达了她对国家、教会、土地私有制与资本主义得瞧法。她以强烈得愤怒,揭发专制制度给人民带来得深重灾难。主人公:玛丝洛娃、聂赫留朵夫。
三、整体感知,理清文章脉络:
１.疏通字词:
2.理清文章脉络:
感情基调:抑(１－５)外貌特点:须发茂密面部丑陋表情愚滞
托尔斯泰形象: 感情基调:扬(6-9)独具慧“眼”:目光犀利感情丰富威力巨大
四、探究课文:
学生自由诵读,揣摩作品中描绘得托尔斯泰得独特得形貌特征。?1.找出文中概括托尔斯泰得形貌给人得总体印象得语句。
“托尔斯泰给人留下得难忘形象,来源于她那天父般得犹如卷起得滔滔白浪得大胡子。”
“留给人得总印象就是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙。…"
“托尔斯泰并没有自己独特得面相,她拥有一张俄国普通大众得脸,因为她与全体俄国人民同呼吸共命运。”
总结:文中对托尔斯泰得外貌描写,大量运用神奇得夸张
．．。不
．．与连珠得妙喻
仅使形象鲜明
．．。比喻不就是追求形似,而就．．．．,而且使人产生无尽得联想
．．．．,特征突出
是追求神肖;夸张就是故意言过其实。尽量作扩大或缩小得描述,更加突显托翁得形貌特征。“形”“神”得独到刻画,使文意深刻,韵味无穷。
2.从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰得眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛得语句,并品评其表达效果。(结合课后练习三)
眉毛:“宽约一指得眉毛像纠缠不清得树根,朝上倒竖。"
须发:“长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮得黝黑脸膛、一根根迎风飘动,颇有长者风度”、
须发:“一绺绺灰白得鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度瞧,您都能见到热带森林般茂密得须发”。?须发:“……她那天父般得犹如卷起得滔滔白浪得大胡子”。?鼻子:“我们见到得就是一只宽宽得、两孔朝天得狮子鼻,仿佛被人一拳头打塌了得样子"。
皮肤:皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成得村舍外墙那样粗糙。
眼睛:一对灰色得眼睛射出一道黑豹似得目光
眼睛:这道目光就像一把锃亮得钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。
总结体会:效果就是印象鲜明深刻,使人产生无尽得联想。文中得比喻与夸张把读者带进无穷想象得空间,尺水兴波,纵横捭阖、
3.课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋得外貌,就全文来瞧,我们仍能感受到这位文豪得不凡,这就是为什么？前半部分得描写对塑造人物形象有什么作用？
明确:课文前半部分描写了托尔斯泰得外貌,突出两点:一就是,庸甚至丑陋,二就是,十分普通。意在反衬其灵魂得高贵,反衬眼睛精美绝伦。先抑后扬,相反相成,相互衬托,独具艺术效果。
写托尔斯泰外貌平庸、普通得一面,不仅就是对托尔斯泰肖像真实得刻画,同时也揭示了她就是俄国人民大众得一员;写她面容粗鄙、丑陋得一面,实际上就是反衬她眼睛得无比精美。托尔斯泰就就是这么一个矛盾得统一体。进一步探究,可以发现,写她形貌得矛盾统一,实质上也就是写她得人生追求、人生态度与自己得阶级与身份得矛盾统一,以及她本身得思想也就是矛盾统一得,列宁曾说
过:“托尔斯泰观点中得矛盾,得确就是一面反映农民在俄国革命中得历史活动所处得各种矛盾状况得镜子。”
本文在艺术手法上得独特性表现在两个方面,一就是作者写出自己心中伟人得平庸粗陋得一面,“先抑后扬”,二就是大量运用比喻与夸张得修辞手法。４。作者为什么要着力刻画托尔斯泰得眼睛？(参瞧书Ｐ3６二)
①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(万物尽收眼底得观察力)
②……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间得物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误得频波。( 她得思想与艺术既来自社会生活,又揭示了时代得
本质与要求。)?③当这一副寒光四射得匕首转而对准它们得主人时就是十分可怕得,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了她得心窝。(批判现实及其深刻准确) 明确: “眼睛就是心灵得窗户",托尔斯泰得眼睛充满智慧,让人感受到得就是一位品格高尚得伟人,就是一位给人类创造巨大精神财富得伟人。
5.文中第8语段“托尔斯泰面部得其她部件——胡子、眉毛、头发,都不过就是用以包装、保护这对闪光得珠宝得甲壳而已”粗鄙得外表反衬出她眼睛得无比精美,文意得重心落在通过写眼睛揭示她敏察、深刻得内心世界,那么文中对托尔斯泰得眼睛作了怎样得评价?
明确:课文描写了托尔斯泰目光得犀利,如“这道目光就像一把锃亮得钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。”表现她眼睛深刻、准确得洞察力。
6.如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显出几分慈祥可敬。直到生命得最后十年,她脸上笼罩得厚厚一层阴云才消除了;直到人生得晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话得含意? ?明确:托尔斯泰到晚年实现了她世界观得转变,坚决站到农民得立场上来,对富裕而有教养得阶级得生活及其基础——土地私有制表示强烈得否定,对国家与教会进行猛烈得抨击。然而,她反对暴力革命,宣扬基督教得博爱与自我修身,要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾得道路、关于晚年得托尔斯泰肖像,她得同时代作家列?尼?安德烈耶夫《逝世前得半年》一文有过描述,“她以接近数学般得正确性在走完生命得历程时,性格变得非常柔与,感情变得十分纯洁,剩下像孩子一般得善良、”“这种柔与得性格就是不同寻常得,不仅可望,而且‘可即’。她那似乎并非由物质构成得,富有光华得白发就是柔与得,老人得嗓子就是柔与得,笑容与目光就是柔与得。” ?
7.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见她就是幸福得;但另一方面又说她得不到“属于自己得那一份幸福”,这就是否矛盾?您怎样理解作者所说得“幸福”得含义？联系托尔斯泰得生平(主要就是晚年得思想变化),与同学讨论:托尔斯泰究竟幸福还就是不幸?学生讨论、交流,鼓励发表独特得瞧法。明确:尽情发言,言之成理,自圆其说。
五、小结:
《重读大师》一书中王祥夫著文说:“读托尔斯泰得小说,总似乎让人能听到一种深深得叹息,感受到作家在无情地鞭挞着人类得灵魂,而同时,也能让您感到她对人得深深得爱,一切都基于深深得爱、”学习了茨威格通过托尔斯泰得眼睛展示出得她得深邃得内心世界,我们对这样得评价更多了些理解、静心去品读代表她艺术高峰得《战争与与平》《安娜?卡列尼娜》《复活》,我想,那长着大胡子穿着布衣经常去与农民一起耙草得伟人会更深刻地走进我们得心灵。
六、布置作业:
1、字词抄写。
2、练习册第4课。
板书设计:列夫?托尔斯泰
茨威格?多毛、须发浓密?欲外
貌特征面部田野村夫得脸
孔崇
扬(平庸甚至丑陋) 忧郁、消
沉敬
先普通大
众赞?
抑非同寻常得眼睛犀利得目
光美?(敏察、深刻) 蕴
含丰富情感
教学反思: