带有成语的演讲稿

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带有成语的演讲稿

篇一：形容很会说话的成语

成语归类

1.形容很会说话的成语：

滔滔不绝津津乐道娓娓动听侃侃而谈夸夸其谈口若悬河口齿伶俐出口成章辩口利辞能言善辩能说惯道能说会道斗唇合舌搬唇弄舌以辞取人妙语连珠天花乱坠花言巧语大辩不言舌灿莲花引人入胜对答如流谈笑风生豪言壮语三寸不烂之舌胜于百万之师

2.形容勤奋学习的成语：

只争朝夕自强不息笨鸟先飞闻鸡起舞学无止境学而不厌真才实学好学不倦不学无术披荆斩棘力争上游勤学好问发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦全力以赴不甘示弱3．形容谦虚的成语：

不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听谨言慎行自知之明虚怀若谷

4．形容骄傲的成语：

班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人自鸣得意自命不凡恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大5．描写友情的成语：

促膝谈心推心置腹肝胆相照情深似海心心相印拔刀相助风雨同舟同甘共苦荣辱与共情同手足志同道合亲密无间

6.描写不安的心理：

忐忑不安心惊肉跳、心神不安心慌意乱心急如焚七上八下

7．描写人物神态的成语：

垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色惊慌失措眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神

8．形容人的品质的成语：

肝胆相照威武不屈不屈不挠坚强不屈赤胆忠心奋不顾身两袖清风一尘不染克己奉公舍己为人兢兢业业豁达大度9．形容小孩的成语：

聪明伶俐欢蹦乱跳活蹦乱跳生龙活虎天真烂漫伶俐乖巧千伶百俐冰雪聪明聪明绝顶举一反三出类拔群闻一知十多才多艺过目不忘博闻强记率真可爱天真无邪童言无忌天真活泼乳臭未干黄口小儿牙牙学语齿白唇红秀外慧中善解人意知书达理落落大方伶牙利齿弄鬼掉猴踢天弄井憨态可掬

篇二：励志演讲稿三分钟

3分钟励志演讲人的生活方式有两种：第一种就是像草一样活着你尽管活着每年还在成长但你

毕竟是一棵草你吸收雨露阳光，但是长不大人们可以踩过你但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦人们不会因为你被踩了，而来怜悯你因为人们本身就没有看到你所以我们每个人都应该像树一样成长即使我们现在什么都不是但是只要你有树的种子即使被人踩到泥土中间你依然能够吸收泥土的养分自己成长起来当你长成参天大树以后遥远的地方人们就能看到你走进你你能给人一片绿色活着是美丽的风景死了依然是栋梁之才

活着死了都有用

这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准－－俞敏鸿每一条河流都有自己不同的生命曲线但是每一条河流都有自己的梦想那就是奔向大海

我们的生命有的时候会是泥沙你可能像泥沙一样慢慢的沉淀下去了一旦你沉淀下去了

也许你不用再为了前进而努力了但你却永远也见不到阳光了所以我建议大家不管你现在的生命是怎么样的一定要有水的精神像水一样不断积蓄自己的力量不断的冲破障碍

当你发现时机不到的时候把自己的厚度给积累起来当有一天时机来临的时候你就能

够奔腾入海了成就自己的生命

3分钟励志演讲人的生活方式有两种：第一种就是像草一样活着你尽管活着每年还在成长但你

毕竟是一棵草你吸收雨露阳光，但是长不大人们可以踩过你但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦人们不会因为你被踩了，而来怜悯你因为人们本身就没有看到你所以我们每个人都应该像树一样成长即使我们现在什么都不是但是只要你有树的种子即使被人踩到泥土中间你依然能够吸收泥土的养分自己成长起来当你长成参天大树以后遥远的地方人们就能看到你走进你你能给人一片绿色活着是美丽的风景死了依然是栋梁之才

活着死了都有用

这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准－－俞敏鸿每一条河流都有自己不同的生命曲线但是每一条河流都有自己的梦想那就是奔向大海

我们的生命有的时候会是泥沙你可能像泥沙一样慢慢的沉淀下去了一旦你沉淀下去了

也许你不用再为了前进而努力了但你却永远也见不到阳光了所以我建议大家不管你现在的生命是怎么样的一定要有水的精神像水一样不断积蓄自己的力量不断的冲破障碍

当你发现时机不到的时候把自己的厚度给积累起来当有一天时机来临的时候你就能

够奔腾入海了成就自己的生命篇二：新三分钟励志演讲稿三分钟励志演讲稿三分钟励志演讲稿亲爱的同学们敬爱的陈老师大家上午好我今天演

讲的题目是《论实干》。实干顾名思义就是实实在在的干一步一个脚印脚踏实地的干。像老

黄兔一样埋下头来做自己的事情就是实干。如果你想成功那么你就得实干。实实在在做有用

的事情。如果每天喊口号似的我要做多少题目要看多少页书而不付出行动的那么我可以肯定

的告诉你成功一定不会青睐你。因为你是活在口号中而不是活在实干中。大家应该都知道王

进喜的事迹。在石油要从油井中喷出的紧要关头如果他不用身体去和水泥而是站在旁边干着

急结果有会是怎样众所周知魏书生先生是一个伟大的教育家。请大家假想一下假如魏老师做

的和说的不一样结果有会是怎样肯定的如果他们不去实干不付出行动那么他们就不会成功。

实干造就了一代代成功人物。在科学技术经济水平不断发展的今天实干尤为重要。如果不是

医务工作者的实干sas就不会这么快被攻克如果不是广

古代成语故事演讲稿

古代成语故事演讲稿 古代成语故事都在启示着我们什么，我们又能从中领悟到什么?请阅读以下文章，跟着XX一起来了解吧。 篇一春秋末期，诸侯争霸，弱肉强食，位于晋国东部的卫国由于国力微弱，长期以来受着强大晋国的压迫，苦不堪言。当时在位的国君是卫灵公，卫灵公不愿长久地处于屈辱的地位，便毅然与晋国同样强大的齐国缔约结盟，从而与晋国断绝了关系。 卫灵公的这种做法让当时晋国的执政者赵简子非常恼火。赵简子立即调集军队，想要讨伐卫国的都城帝丘，迫使卫灵公屈服。大军出发之前，赵简子先派出大夫史默前往卫国暗中了解情况，并命令他一个月内回国报告。可是，一个月很快过去了，史默还是没有回国，赵简子不知道究竟发生了什么事，因此心神不安。 晋国官员也开始议论纷纷：史默可能已被卫国杀害，不会再回来了。况且，卫国只不过是一个微弱的小国，没有多少军事力量，晋国出兵必会一举击破卫国，所以请求赵简子下令出兵。 赵简子并未接受这个建议。他认为卫灵公既然敢与晋国断绝往来，一定已经做好了充分的准备，贸然进攻，会使晋国损失巨大。所以他坚持要等史默回来，然后再考虑出兵事

宜。 半年之后，史默终于回来了。赵简子问：“你为什么耽搁这么长的时间呢?”史默回答说：“经过六个月的考察，卫灵公很有才干，国内贤臣很多，人民拥戴，举国上下团结一心。如果我们要依靠武力使卫国屈服，恐怕要付出很大的代价!” 史默还讲述了卫灵公为激励国人抗击晋国的情绪而采用的方法：卫灵公派大夫王孙贾向国人宣告，说晋国已经下令卫国——凡是有两个女儿的家庭，都要抽出一个送往晋国去当人质。消息传开之后，卫国到处是痛哭声和愤恨声。为了使国人相信这是事实，卫灵公又让王孙贾抽选出一批宗室大夫的女儿，准备送往晋国。结果他们出发那天，成千上万的百姓前来阻拦，不让她们去晋国当人质，并且愤慨地表示要和来犯的晋军拼战到底，宁死不屈。 赵简子听了史默介绍的情况之后，认为进攻卫国的时机还不成熟，于是便“按兵不动”，等待有利时机。 篇二当我们打开国门，睁眼看外面的世界，许多东西真的令我们眼花缭乱，目不瑕接，特别是那些非物质的东西，往往使我们充满好奇，但在我们看来，中国五千年的文化更加璀璨，中国历史灿烂的文化才是中华民族屹立于世界之林的原因所在。在我们学习那些对我们有益的东西的同时，更重要的是要对传统文化的继承和发扬，这才是根本的，这才

带有才字的成语-带有才的成语介绍

带有才字的成语|带有才的成语介绍【--自我介绍】 精心搜集了162个关于才的成语，带有才字的成语及解释。 以“才”字开头的成语及解释如下 [才子佳人] 泛指有才貌的男女。 [才占八斗] 才：文才，才华。形容人学问高，文才好。 [才学兼优] 才能和学问都优秀。 [才秀人微] 秀：优异。微：卑微，低微。指才能优异而地位卑微。 [才望高雅] 形容人富有才学，享有很高的声望，不同流俗。 [才疏志大] 才干有限而抱负很大。 [才疏意广] 疏：粗疏；广：广大。才干有限而抱负很大。 [才疏学浅] 疏：浅薄。才学不高，学识不深（多用作自谦的话）。 [才疏计拙] 指才识疏浅，不善谋算。 [才疏德薄] 才识疏浅，德行不高。常用作自谦之词。 [才识过人] 才能和见识超过一般人。 [才轻德薄] 才识疏浅，德行不高。常用作自谦之词。同

“才疏德薄”。 [才气无双] 英勇的气慨，天下没有第二个人。 [才气过人] 才：才能；气：气魄。才能气魄胜过一般的人。 [才墨之薮] 指文人聚集的地方。 [才貌双全] 才学相貌都好。 [才貌双绝] 才学相貌都好。同“才貌双全”。 [才貌两全] 才学相貌都好。同“才貌双全”。 [才貌俱全] 俱：全，都。既有才学，容貌又美。亦作“才貌兼全”、“才貌双绝”、“才貌双全”、“才貌两全”。 [才貌兼全] 既有才学，容貌又美。同“才貌双全”。 [才夸八斗] 夸耀才华出众。 [才兼文武] 指人具有文武两方面的才能。 [才华横溢] 才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。 [才华盖世] 盖：覆盖，超过。才能很高，远远超过当代的人。 [才华超众] 才华：表现于外的才能。才能远远超出一般人。 [才过屈宋] 屈、宋：战国楚文学家屈原和宋玉。比喻文才极高。 [才广妨身] 妨：妨害。自恃才能广博，有时反而害了自

成语故事教案(八篇)

第一课水滴石穿 一、教学目的： 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。 二、教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣 师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。 生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。 生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。 生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。。 ２、学习“水滴石穿”这个成语： ⑴初读成语，注意读准字音。 ⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。 ⑶了解寓意： 师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？ 老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。 3、知识的拓展延伸 说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业：

把这个成语故事讲给家长听。 教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。 第二课滥竽充数 教学目标： 1、学习，《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前两则成语故事。 3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。 教学重点： 1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。 2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？ 生回答 师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？ 生思索回答 师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。 师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。 二、引读导悟《滥竽充数》 1、师:《自相矛盾》我们就学到这里，接下来我们一起来学习第二则故事。板书课题（滥竽充数）让学生齐读。 师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？ 生：画出本课生字词，画出不理解的地方。 生读课文。 师:老师来检查一下你们读书的情况。

带有日月两个字的四字成语词语大全

带有日月两个字的四字成语词语大全 日濡月染：濡：浸润.染：熏染.天长日久地渐渐熏染.指受外界事物的影响而发生逐渐的变化.亦作日渐月染. 日月入怀：旧称生贵子的吉兆.形容心胸开阔.也比喻光彩夺目. 日月参辰：比喻不合,作对. 日月其除：日月流逝.谓光阴不待人. 日月丽天：丽：附着.象日月悬挂在天空.比喻永恒不变. 沐日浴月：谓受日月光华的润泽.传说禹登南岳,获金简玉字之书,有文曰：祝融司方发其英,沐日浴月百宝生.： 壶中日月：旧指道家悠闲清静的无为生活. 日中则昃,月满则亏：〖解释〗太阳到了正午就要偏西,月亮盈满就要亏缺.比喻事物发展到一定程度,就会向相反的方向转化.

日迈月征：〖解释〗日月不停地运转.比喻时间不断推移. 日引月长：谓事物随时光流逝而日渐增长.语本《国语齐语》：昔吾先君襄公筑台以为高位,田、狩、罼、弋,不听国政,卑圣侮士,而唯女是崇是以国家不日引,不月长.韦昭注：引,申也；长,益也.： 日朘月削：见日削月朘. 日月逾迈：见日月逾迈. 日滋月益：见日益月滋. 旷日引月：〖解释〗引：迁延.历时长久.同旷日引久. 迁延日月：见迁延岁月. 日月重光：重光：重放光芒.太阳月亮重放光芒.比喻经过一番动乱后出现新的清明局面. 日异月殊：每天每月都有差异.形容变化大. 日月合璧：指地球进入太阳与月球之间或月球进入地球与太阳之

间所发生的现象.日月合璧在朔发生日食,在望发生月食. 日堙月塞：一天天堵塞,不通畅. 日月合壁：日月同时上升,出现于阴历的朔日.古人以为是国家的瑞兆. 日累月积：见日积月累. 日省月修：〖解释〗天天反省,月月修身. 日月交食：比喻作对,相斗. 蹉跎日月：蹉跎：时光白白过去.把时光白白地耽误过去.指虚度光阴. 壶天日月：〖解释〗指道家的神仙生活.同壶中日月. 日月不居：形容时光流逝. 跳丸日月：跳丸：跳动的弹丸.形容时间过得极快.

带有成语的演讲稿

竭诚为您提供优质文档/双击可除 带有成语的演讲稿 篇一：形容很会说话的成语 成语归类 1.形容很会说话的成语： 滔滔不绝津津乐道娓娓动听侃侃而谈夸夸其谈口若悬河口齿伶俐出口成章辩口利辞能言善辩能说惯道能说会道斗唇合舌搬唇弄舌以辞取人妙语连珠天花乱坠花言巧语大辩不言舌灿莲花引人入胜对答如流谈笑风生豪言壮语三寸不烂之舌胜于百万之师 2.形容勤奋学习的成语： 只争朝夕自强不息笨鸟先飞闻鸡起舞学无止境学而不厌真才实学好学不倦不学无术披荆斩棘力争上游勤学好问发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦全力以赴不甘示弱3．形容谦虚的成语： 不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听谨言慎行自知之明虚怀若谷 4．形容骄傲的成语：

班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人自鸣得意自命不凡恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大5．描写友情的成语： 促膝谈心推心置腹肝胆相照情深似海心心相印拔刀相助风雨同舟同甘共苦荣辱与共情同手足志同道合亲密无间 6.描写不安的心理： 忐忑不安心惊肉跳、心神不安心慌意乱心急如焚七上八下 7．描写人物神态的成语： 垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色惊慌失措眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神 8．形容人的品质的成语： 肝胆相照威武不屈不屈不挠坚强不屈赤胆忠心奋不顾身两袖清风一尘不染克己奉公舍己为人兢兢业业豁达大度9．形容小孩的成语： 聪明伶俐欢蹦乱跳活蹦乱跳生龙活虎天真烂漫伶俐乖巧千伶百俐冰雪聪明聪明绝顶举一反三出类拔群闻一知十多才多艺过目不忘博闻强记率真可爱天真无邪童言无忌天真活泼乳臭未干黄口小儿牙牙学语齿白唇红秀外慧中善解人意知书达理落落大方伶牙利齿弄鬼掉猴踢天弄井憨态可掬 篇二：励志演讲稿三分钟

成语大全_四字成语

成语大全四字成语（成语分类大全） 含有人体器官的成语 眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、 眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、 含有昆虫名称的成语 飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、 螳螂捕蝉，黄雀在后 含有一组近义词的成语 见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将、粉身碎骨 狂风暴雨、旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地 七拼八凑、胡言乱语、改朝换代、道听途说 含有一组反义词的成语 前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙

左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心天经地义弄假成真 举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多由此及彼 描写情况紧急的成语 千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急 描写人物神态的成语 心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸 愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸 描写英雄人物的成语 一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜 急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷 描写春天美好的成语 春光明媚万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然鸟语花香 春暖花开百花齐放和风细雨 “想”的成语 苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑） 想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）

想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想） “多”的成语 观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵） 人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总） 色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦） 话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广） 变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色） 花样多（五花八门） 带有“看”的近义词的成语 见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天举世瞩目管中窥豹左顾右盼 带有“龙”字的成语 生龙活虎龙争虎斗、龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步画龙点睛龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙 源自于寓言故事的成语 鹬蚌相争刻舟求剑鹏程万里守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟杯弓蛇影抱薪救火 源自于历史故事的成语 安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐

含有一的四字词语及解释

含有一的四字词语及解释 一的解释1. 数名，最小的正整数(在钞票和单据上常用大写“壹代)。 2. 纯;专：专～。 ～心～意。 3. 全;满：～生。 ～地水。 4. 相同：～样。 颜色不～。 5. 另外的：蟋蟀～名促织。 6. 表示动作短暂，或是一次，或具试探性：算～算。 试～试。 7. 乃;竞：～至于此。 8. 部分联成整体：统～。 整齐划～。 9. 或者：～胜～负。 含有一的四字词语有：毁于一旦、一览无余、如出一辙、焕然一新、一点一滴、一年半载、一技之长、济济一堂、一意孤行、孤注一掷、一笔勾销、奄奄一息、一如既往、不拘一格、一泻千里、有朝一日、可见一斑、别具一格、一反常态、一尘不染、更胜一筹、略胜一筹、一拍即合、一反既往、不屑一顾、一劳永逸、一视同仁、一以贯之、目空一切、莫衷一是带有一字成语解释1) 一手遮天：一只手把天

遮住。 形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。 2) 百喙如一：犹言众口一辞。 许多人都说同样的话，看法或意见一致。 3) 一日千里：原形容马跑得很快。 后比喻进展极快。 4) 一尘不染：原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。 现泛指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。 也用来形容非常清洁、干净。 5) 一箭双雕：原指射箭技术高超，一箭射中两只雕。 后比喻做一件事达到两个目的。 6) 一视同仁：原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。 后多表示对人同样看待，不分厚薄。 称赞文辞精妙，不可更改。 8) 一马当先：原指作战时策马冲锋在前。 形容领先。 也比喻工作走在群众前面，积极带头。 9) 一心一意：只有一个心眼儿，没有别的考虑。 10) 一应俱全：一应：一切;俱：都。 一切齐全，应有尽有。 11) 一落千丈：原指琴声陡然降落。

演讲稿之演讲比赛成语

演讲比赛成语 【篇一：成语演讲稿--背水一战】 大家好，今天我给大家讲讲背水一战的故事 故事的主人公是韩信，韩信是楚汉战中一位军事奇才，公元前204 年十月，韩信带领一万士兵越过太行山去攻打赵国，赵王和大将陈 余集中了二十万兵力，在太行山以东的咽喉要地井陉口，准备迎战。井陉口以西有一条长约百里的狭道，两边是山，道路狭窄，是韩信 必经之地。面对这么好的地理条件，如果在座的各位是谋事，你是 不是想利用下这么好的地理条件呢？那赵军的谋事又是如何想呢？ 谋事李左车和大家想的一样，给献计说：“正面死守不战，派兵绕道 后面去切断韩信的粮道，把韩信困死在井陉口。”可是陈余不听，说：“韩信只有几千人，拉了很长的战线，如果我们避而不击，岂不是让 诸侯国看笑话了？”你们猜事情会变得如何？请听我慢慢道来。 要知道“知己知彼百战不殆”，韩信的狗仔队还是很多的，探得消息后，韩信迅速率领汉军进入井陉口狭道，在离井陉口三十里的地方 扎下营来。半夜，韩信派了两千轻骑，每人带一面汉军旗帜，从小 道迂回到赵军大营的后方埋伏，韩信告诫说：“交战时，赵军见我军 败逃一定会倾巢而出追赶我军，你们火速冲进赵军的营垒，拔掉赵 军的旗帜，竖起汉军的旗帜。”其余的汉军吃了些干粮，马上向井陉 口出发。到了井陉口，大军度过了蔓水，背水列下阵势，正面的表 演准备开始了，高处的赵军见到了韩信背水布阵，都笑话韩信。 天亮后，时间到表演开始，韩信设置起了大将的旗帜和仪仗，率众 开出井陉口。陈余率轻骑精锐蜂拥而出，要生擒韩信。韩信假装抛 弃旗鼓，讨回到河边的阵地。于是，陈余命令全营出击，直逼汉军 阵地。汉军因无路可退，个个奋勇争先。厮杀了半天，双方不相上下，赵军无法获胜，想退回营垒。去发现自己的答应全是汉军旗帜。队伍顿时打乱。韩信趁势反击，赵军大败，陈余战死，赵王被俘。 故事到这就接近尾声了。那背水一战又是和这个故事有什么联系呢？相信聪明的朋友都知道猜的差不多了吧。 对，战后，有人问：“兵法上说，要背山、面水列阵，这次我们背水 而战，居然打胜了，这是为什么呢？”韩信说：“兵法上不是也说‘陷 之死地而后生，置之亡地而后存’’吗？只是你们没有注意到罢了。” 成语背水一战就出自这个故事。用来比喻为求求生路决一死战，也 可以用来说明为了完成一件事，将自己置身绝路，奋力拼搏。表露

带人字的成语

带“人”字的成语 天上人间、差强人意、三人成虎、郑人买履、以德服人、人面桃花、脍炙人口、借刀杀人、庸人自扰、盲人摸象、人心不古、一鸣惊人、富贵逼人、沁人心脾、人山人海、惨绝人寰、盛气凌人、诲人不倦、乐于助人、咄咄逼人、人浮于事、出人头地、怨天尤人、人迹罕至、人言可畏、草菅人命、睹物思人、人头攒动、引人入胜、耸人听闻 人心向背、以人为镜、人定胜天、齐人攫金、平易近人、众人拾柴火焰高、人心叵测、吉人自有天相、先发制人、悲天悯人、为人师表、人才济济、日久见人心、游戏人间、因人成事、无人问津、人满为患、杀人如麻、待人接物、扣人心弦、大快人心、求人不如求己、发人深省、人生自古谁无死、人间天堂、人杰地灵、小鸟依人、寄人篱下、风云人物、出人意料旁若无人、君子成人之美、解铃还须系铃人、痴人说梦、才子佳人、任人唯贤、穿井得人、小人得志、人情冷暖、人不可貌相、以己度人、人微言轻、风土人情、人心惶惶、人尽其才、知人知面不知心、 人模狗样、目中无人、人去楼空、墙倒众人推、天灾人祸、人非草木、蛊惑人心、误人子弟、惨无人道、吉人天相、人穷志短知人之明、人怕出名猪怕壮、天无绝人之路、风流人物、月下老人、人神共愤、人命关天、曾参杀人、人仰马翻、政通人和、顺水人情、小脚女人、人莫予毒、人才辈出、舍己为人、盲人瞎马、人各有志、绝色佳人、夜深人静、杀人越货、不近人情、催人泪下、暗箭伤人、出人意表、判若两人、人心隔肚皮、代人受过、贵人多忘事、人中之龙、授人以柄人言啧啧、人人自危、人逢喜事精神爽、感人肺腑荆人涉澭、志士仁人、狗仗人势、皇天不负有心人、人欢马叫、迁客骚人、位极人臣、高人一等、尽人皆知、步人后尘、人生如寄、谋事在人、

《成语故事》读书指导课教案

悦读《成语故事》 【书籍简介】《中华传统经典之成语故事3》由金盾出版社出版。此书可以作为启蒙阅读的典范，内含成语60条，每则成语故事都含有专家的详尽解读，释义贴合语文新课程标准。为了增强学生的直观感受，每则故事还附有精美细腻的插画，让孩子百看不厌，更爱自主阅读。成语故事后还有“引导式造句示例”以培养孩子活学活用的阅读习惯。 【适用年级】小学三年级 【阅读课型】鉴赏课、读书方法指导课 【教学目标】 1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。 3、通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。 【设计理念】 成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。 【教学准备】两则成语故事的打印材料、成语故事图片 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题。 1、导入 在这阳光明媚的早晨，同学们个个精神抖擞，希望课堂上的你们能聚精会神，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能步步高。 我说话中运用了很多的成语，如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书） 2、学生说成语 同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？ 3、学生猜成语 老师也搜集了一些成语故事，不过只找到了它们的图片，你能根据图片猜一猜，它是哪个成语故事吗？ 交流：它们分别是什么成语？ （拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山） 4、什么样的成语称为成语？ 成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，在语句中是作为一个整体

关于带有去字的词语和成语

关于带有去字的词语和成语 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于带有去字的词语和成语》的内容，具体内容：关于带有去字的词语大家在平时的学习中都有学过哪些呢?下面是我为大家收集的关于带去字的词语和成语，供大家参考，希望能够帮到您，欢迎大家一起来阅读!带去字的词语过去... 关于带有去字的词语大家在平时的学习中都有学过哪些呢?下面是我为大家收集的关于带去字的词语和成语，供大家参考，希望能够帮到您，欢迎大家一起来阅读! 带去字的词语 过去 失去 下去 回去 进去 去年 去火 上去 去世 去除 去向 去声

除去 去处 去路 去职 故去 带去字的成语 死去活来 扬长而去 何去何从 春去秋来 来龙去脉 大势已去 眉来眼去 说来说去 不知去向 直来直去 说不过去 翻来覆去 带去字的成语解释 死去活来 [sǐ q hu li] 死过去又醒过来，形容极度悲哀或疼痛。

扬长而去 [yng chng r q] 大模大样地离开。 大势已去 [d sh yǐ q] 大势：事情发展的趋势。有利的形势已经丧失，前途已经没有希望。春去秋来 [chūn q qiū li] 春天过去，秋天到来。形容时光流逝。 何去何从 [h q h cng] 离开哪里，走向哪里?指在重大问题上选择什么方向。《楚辞卜居》："此孰吉孰凶，何去何从?" 去：离开。从：跟随。 说不过去 [shuō bu gu q] 指不合情理;无法交代：你这样对待人家，太～了。 不知去向 [b zhī q xing] 向：方向。不知道哪里去了。 来龙去脉 [li lng q mi] 山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话，后来比喻人、物

带有并字的成语

带有并字的成语 导读：以“并”字开头的成语及解释如下： [并赃拿贼] 行迹露败，当场人脏俱获。 [并行不悖] 悖：违背，冲突。同时进行，不相冲突。 [并为一谈] 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 [并威偶势] 指聚集声威势力。 [并世无两] 犹举世无双。 [并容徧覆] 广为包容覆庇。比喻德化之广。 [并日而食] 并日：两天合并成一天。不能天天得食，两天三天才能得一天的粮食。形容生活穷困。 [并驱争先] 指竞争高下。 [并疆兼巷] 形容屋宅广大。 [并驾齐驱] 并驾：几匹马并排拉着一辆车；齐驱：一齐快跑。并排套着的几匹马一齐快跑。比喻彼此的力量或才能不分高下。 [并蒂芙蓉] 蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分；芙蓉：荷花别名。两朵荷花并生一蒂。比喻夫妻相亲相爱。也比喻两者可以相媲美。 [并存不悖] 指同时存在而不冲突。 “并”字在第三位的成语及解释如下： [钟漏并歇] 比喻年老衰残。 [相提并论] 相提：相对照；并：齐。把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。

[五行并下] 五行文字一并看。形容读书速度快。 [同心并力] 团结一致，共同努力。 [十日并出] ①古代神话传说天本有十个同时出现的太阳。②比喻并起。 [声情并茂] 并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的.感情都很动人。 [情文并茂] 指文章的思想感情丰富，文辞也很美盛。 [齐足并驱] 指齐头并进，不分高下。 [齐心并力] 众人一心，共同努力。亦作“齐心同力”、“朋心合力”、“齐心协力”、“齐心合力”。 [齐头并进] 多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。 [齐趋并驾] 犹言并驾齐驱。比喻彼此的力量或才能不分高下。 [齐驱并骤] 比喻彼此的力量或才能不分高下。同“齐驱并驾”。 [齐驱并进] 多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。同“齐头并进”。 [齐驱并驾] 比喻彼此的力量或才能不分高下。同“齐驱并驾”。 [齐名并价] 有同等的名望和身价。 [齐镳并驱] 比喻彼此的力量或才能不分高下。同“齐驱并驾”。 [连枝并头] 连理枝和并头莲。比喻美满的婚姻。 [连舆并席] 形容亲密友爱。同“连舆接席”。

《成语故事》教学设计教案

10 《成语故事》教学设计 一、教学分析： （一）内容分析： 课文由两个成语故事组成。《自相矛盾》主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口无言，说不出话来。"什么矛也戳不破"和"什么样的盾都能戳破"是不能同时存在，是相互矛盾的。这个成语比喻语言、行动前后相抵触；《滥竽充数》主要讲的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。后来齐泯王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走了。这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。 成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。让学生明白成语故事中蕴含的深刻道理是教学的重难点。 （二）教学对象分析： 学生从一到二年级已经学过不少成语故事，所以对成语故事不陌生。孩子们大都非常喜欢这些短小精悍的故事。教学时注意：要加强朗读训练；教学中我们要引导学生联系自身的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事的寓义。 二、教学目标 （一）知识和能力 1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。学会用关联词语“总是”、“不要… …而要… …”造句。正确、流利、有感情地朗读故事，复述故事。 （二）过程和方法 2.朗读课文，知道两则成语故事的内容，结合自己的生活经验理解两则成语故事所包含的意思。 3.了解成语故事的特点，学习作者采用对比的表现手法刻画人物形象，并根据《滥竽充数》的内容进行创编故事。 （三）情感态度和价值观 4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 三、教学重难点 （一）教学重点： 理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这二个成语的意思。 （二）教学难点： 凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。 四、教学准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使学生更有针对性、实效性。 五、教学时间： 2课时 六、教学过程 第一课时 一、导入新课，明确目标（辅助环节）

含有“想”字的四字词语大全

含有“想”字的四字词语大全行思坐想梦想不到异想天开心存目想 敢想敢干想方设计想前顾后想望风采 朝思夕想左思右想濠濮间想游思妄想 浮想联翩想望风褱奇想天开谬想天开 有心没想眠思梦想驰思遐想玉想琼思 霞思天想穷思竭想千思万想昼思夜想 昼想夜梦海怀霞想想入非非贪心妄想 魂驰梦想心无二想沉思默想想方设法 可想而知妙想天开瞑思苦想解放思想 敢想敢说梦想为劳思前想后前思后想 想望丰采苦思恶想痴思妄想不堪设想 目想心存非分之想朝思暮想暮想朝思 想望风概梦劳魂想望风怀想穷思极想 出尘之想霞思云想非非之想胡猜乱想 梦想颠倒梦想神交思念存想意想不到 痴心妄想涉想犹存苦思冥想奇思妙想 没心没想冥思苦想想当然耳胡思乱想 【带想字的成语】：痴心妄想 【拼音】：chī xīn wàng xiǎng

【解释】：痴心：沉迷于某人或某事的心思；妄想：荒诞的打算。一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。 【出处】：明·罗贯中《平妖传》第五回：“谁知那道也自痴心 妄想，魂颠梦倒，分明是癞蛤蟆想着天鹅肉吃。” 【举例造句】：大凡人不做指望，到也不在心上；一做指望，便 痴心妄想，时刻难过。★明·冯梦龙《古今小说·蒋兴哥重会珍珠衫》 【带想字的成语】：不堪设想 【拼音】：bù kān shè xiǎng 【解释】：未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。 【出处】：清·曾国藩《复吴南屏书》：“纵使十次速灭，而设 一次迁延，则桑梓之患，不堪设想。” 【举例造句】：倘使没有这个人来阻拦一下，那天的情形恐将不 堪设想的了。★巴金《旅途通讯·桂林的受难》 【拼音代码】： bksx 【近义词】：不可思议、危如累卵、凶多吉少 【反义词】：相安无事、安然无恙 【带想字的成语】：左思右想 【拼音】：zuǒ sī yòu xiǎng 【解释】：多方面想了又想。 【出处】：明·冯梦龙《东周列国志》第八十八回：“左思右想，欲求自脱之计。” 【举例造句】：如此左思右想，一时五内沸然。★清·曹雪芹《红楼梦》第三十四回

初中成语故事演讲稿.doc

初中成语故事演讲稿 语故事是大家童年的回忆吧，成语故事教会我们很多的道理。下面是我为你整理的几篇初中成语故事演讲稿，希望能帮到你哟。 初中成语故事演讲稿篇一 敬爱的老师、评委们，大家好! 我是丛台区实验中学初三二班的徐舒扬。站在这里，我感到非常荣幸。今天，我给大家讲讲《邯郸学步》这个成语故事，希望大家能喜欢! 《邯郸学步》这个成语典故对于我们来说都不陌生。下面，我就来跟大家讲讲这个成语的由来。 相传在两千多年前，燕国寿陵有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧!这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，但始终没有一件事能做好。家里的人劝他改一改这个毛病，他以为是家里人管得太多。日久天长，他竟怀疑自己该不该像现在这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨，太丑了。有一天，他在路上听到有人说邯郸人走路姿势那叫一个美。邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢?他怎么也想象不出来。这成了他的

心病。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼、美，学;看见老人走路，他觉得稳重，学;看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。 勤于向别人学习是应该肯定的，但是，一定要从自己的实际出发，取人之长，补己之短。绝对不能像燕国寿陵人那样，盲目贬低自己，一味崇拜别人，生搬硬套，亦步亦趋，结果必然是人家的优点没学来，自己的长处却丢光了。 我的演讲结束了，谢谢大家! 初中成语故事演讲稿篇二 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好! 请问，当你满怀热情走向工作岗位的时候，当你快活的跨进自家大门的时候，你是否在意过你的脚步，是优雅还是笨拙?是的，我知道，此时，多数人会觉得我的提问无聊、可笑。可是，就在两千多年前，有一位少年，竟然特别在乎自己走路的姿势，大千世界，真是无奇不有。成语邯郸学步，至今令人难以忘怀! 那是在两千多年前，古城邯郸的街头，走着一个左顾右盼、充满好奇的燕国寿陵少年，在他的眼里，邯郸人走路的样子真是美极了，看到小孩走路，他觉得活泼美好，学;看到老人走路，他觉得稳重大方，学;看到妇女走路摇摆多姿，学;就这样，不过半年光景，他连自己如何走路也不会了。来时的路费早已花光，

带有表字的成语

带有表字的成语 导读：成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。下面是小编整理的带有表字的成语，欢迎来参考！ 以“表”字开头的成语及解释如下： [表壮不如理壮]外表好看，不如里面结实。比喻妻子能够治家，就是丈夫的好帮手。 [表壮不如里壮]外表好看，不如里面结实。比喻妻子能够治家，就是丈夫的好帮手。 [表面文章]比喻浮夸或不切实际，敷衍塞责的做法。 [表里一致]犹表里如一。 [表里相应]内外互相应合。 [表里相依]指关系密切，互相依存。 [表里相济]表里：指内外；济：救助。原意是指内外互相庇护。后泛指内外互相救助。 [表里相符]犹表里如一。 [表里为奸]表里：内外；奸：虚伪狡诈。比喻用勾结、欺诈等不正当手段做坏事。 [表里受敌]内外受到敌人的攻击。 [表里山河]表里：即内外。外有大河，内有高山。指有山河天险作为屏障。

[表里如一]表：外表；里：内心。表面和内心象一个东西。形容言行和思想完全一致。 [表里不一]表面与内在不一样。 “表”字在第二位的成语及解释如下： [一表堂堂]形容仪表堂皇。 [一表人物]形容容貌英俊。表，仪表。 [一表人材]形容容貌英俊。表，仪表。 [一表人才]表：指外貌。形容人容貌俊秀端正。 [一表非俗]形容人的仪表非比寻常。 [一表非凡]表：外貌；凡：平凡。形容人容貌俊秀又有精神。 [望表知里]通过观察事物的表面现象推知本质。 [聊表寸心]聊：略微；寸心：微薄的心意。略微表示一下心意。 [凤表龙姿]形容英俊的仪表。 [抱表寝绳]指坐卧不离准则。意谓坚持德操。 “表”字在第三位的成语及解释如下： [自我表现]显示或宣扬自己的优点，使自己突出。 [山河表里]形容形势险要。 [互为表里]表：外部；里：里部。互相之间是表与里的关系。指相辅相成，相互转化。 “表”字在第四位的成语及解释如下： [虚有其表]虚：空；表：表面，外貌。空有好看的外表，实际上不行。指有名无实。

成语故事说课稿

《成语故事》说课稿 学校：何家岩镇中心小学 执教者：马芳 一、说教材 课文由三个成语故事组成。《自相矛盾》一个是为了达到自己的利益而不顾诚信自吹自擂，结果导致失信，让人失笑的结果；、《滥竽充数》一个是为了生计或者说也是个人利益，鱼目混珠，最终无法继续伪装而灰溜溜逃走的故事。《画龙点睛》抓住描写点睛前和点睛后的语句让学生体会“点睛之笔”的神奇。 二、说教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。精读课文，抓住键语句来理解文章的内容。体会故事中所包含的深刻道理。 三、说教学重难点 弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义为本课的重点，难点为明白成语故事中包含着的深刻道理。 四、说教法及学法 前两则故事的寓言性很强。在教学《自相矛盾》时，我让学生通过朗读，把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来。利用填空题替换“张口结舌”来可理解、感悟“张口结舌”。

在教学《滥竽充数》时，通过朗读、对比、感悟、想象等让生能抓住关键词句来理解文章内容。在教学《画龙点睛》时，我让学生通过比较点睛前、点睛后的游人的表现，感受张僧繇(you)绘画技艺的高超。利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。 五、说教学过程 通过填字成词直接导入到新课，教学《自相矛盾》时，让学生读文思考这个故事讲得是一件什么事，“夸口”“张口结舌”需要学生重点理解，利用讨论、朗读、替换词语的方式来理解感悟重点词语从而理解文章内容，并能从中获得感悟。《滥竽充数》教学中，先带着问题读文，通过对比三个句子的不同之处，理解“总是”一词的意思并能会用该词说一句话。为了让学生更能理解南郭先生装模作样，可以让学生带着感情去读一读，读出南郭先生装模作样的语气。理解关联词“不要…..而要….”并用它来造句。最后谈谈读了这则故事知道了什么。最后一则故事我采用自学法，出示自学提示利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。最后通过反馈探讨让学生在想象谈论中、说话训练中领悟故事的寓意。

含有韵字的词语

含有韵字的词语 韵是形声字，音为形，匀为声。旧多写作均。韵的本意指和谐的声音，也指 风度、气质、情趣。韵也指一个音节中声母、介音以外的部分，如 ang、iang、 uang 是三个韵母，但同是 ang 韵。下面我们用“韵”字组词，请看示例。 含有“韵”字的词语有哪些 韵摄 韵目 韵母 韵磬 韵调 韵句 韵脚 韵尾 韵胜 韵鼓 韵度 韵致 韵文 韵律 韵士 韵事 韵悠悠 韵略 韵语 韵牒 韵诗 韵法 韵学 韵味 韵字 韵合 韵言 韵书
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韵白 韵章 韵流 韵宇 韵主 韵腹 韵头 韵牌 韵响 韵梅 韵叶 韵格 韵类 韵部 韵藻 韵缬 韵人 韵令 韵友 鼻韵母 叠韵诗 余韵流风 仄韵诗 喉清韵雅 六韵诗 写韵亭 单韵母 徐娘半老，风韵犹存 锋发韵流 雅人韵士 迭韵诗 音韵学 百韵笺 京韵大鼓 风韵犹存 神韵说 节短韵长 风流韵事
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八韵诗 写韵轩 声韵学 逸韵高致 两韵诗 余韵绕梁 诡韵 短韵 限韵 斗韵 管韵 娇韵 卖韵 耳韵 寒韵 拈题分韵 平水韵 四韵 俗韵 篇韵 体韵 逐韵 虎斑霞绮，林籁泉韵 趁韵 压韵 英韵 联韵 流韵 依韵 拈韵 骨韵 古韵 凑韵 恶韵 情韵 赋韵 窄韵 神籁自韵
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尘韵 列韵 和韵 今韵 晓韵 神韵 复韵 剧韵 转韵 稳韵 霞姿月韵 重韵 姿韵 切韵 谐韵 押韵 雅韵 洪韵 才韵 律诗中转韵是怎么回事 除律诗、绝句不得换韵外，古体诗尤其是长篇古体诗，换韵较自由，既不限 平声韵、仄声韵，也不限于邻韵。换韵时往往在换韵那一联的出句先转，接着联 末韵脚跟着转。 转韵是词当中才会出现的，比如说词是双调，上片用韵，到下片它就不用上 片的韵转用其他的韵。这样押韵方式就被称为转韵.。 古代对韵脚要求十分严格,不同的声调都不能算是同一个韵,比说安和按,在 古代是不同韵的,在我们的白话诗中这能算是同韵的。 近体诗对韵脚要求极为苛刻，只能用平声部韵，仄声部韵是不可以的。只有 唐朝的极少数的诗人写过押仄韵的律诗， 不过按严格意义来讲这属于古律， 不是 近体。 其实词对对仗不象近体诗那样要求严格， 有时候很随意。 词对韵脚比近体要 开放的多，就是可以押仄声韵或可以转韵。
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历史成语故事演讲稿

历史成语故事演讲稿 每一个成语故事背后都隐藏着深刻的故事，你想知道都有哪些故事吗?请阅读以下文章，跟着小编一起来了解吧。 篇一敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好! 我是五六班的李雅欣。今天我演讲的成语故事是《顺手牵羊》。 梁山泊好汉们在宋江的带领下打败辽国的入侵，又奉命清剿河北的田虎暴动。在清剿的过程中，田虎的大将马灵会巫术，被公孙胜破解。马灵如飞逃去，戴宗作法也追不上。恰好碰到花和尚鲁智深，一禅杖把马灵打倒，顺手牵羊把他捆了交戴宗看押。 我的演讲完毕，谢谢大家! 篇二尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好! 汉语中有很多的成语，它们言简意赅，有很强的表现力。因此，人们在交际中都喜欢用成语来表达自己的情感、思想。然而你是否知道，不少成语背后都有优美动人的故事。今天，我就给大家揭开一个邯郸成语典故“小题大做”的面纱，共同体验它背后的魅力。 这个故事发生在战国时期，当时七国争霸，局势混乱。赵国不仅是一个弱小国家，而且当时的统治者赵孝成还是一

个扶不起来的阿斗。燕国本来不是什么肥老虎，但是见赵国软弱可欺，便派将军高阳军率领十万大军向赵国进发，企图把赵国一举拿下。这个消息一传到赵王耳中，就把他吓得魂不附体，慌忙派人去请求齐国派大将田单到赵国率军开战，这可使赵国的将军们奇怪了。赵国再怎么弱小，也并不是没有将才，何必舍近求远，去求齐国派将应战呢?于是，文武群臣们力劝赵王，不要到齐国求将。可赵王一意孤行，结果，人家齐国逮住这个机会，想讹赵国一笔，提出了非常苛刻的条件：那就是用五十多座城池来聘请田单将军。赵王虽然也觉得条件苛刻，但一想到燕国会把赵国灭掉，心里就发毛。一咬牙便答应了。朝廷一下子沸腾起来，大臣们背地里都骂赵王昏了头，将军赵屠尤为不满，但又不敢公开反对，只好背地里对平原君发怨气：“赵王太糊涂了，赵国又不是没强兵勇将，为什么要付出五十座城池的代价去换取田单将军呢?如果派我出战，我保证一百天内将燕军赶出赵国。再者说，田单再怎么英勇彪悍，那也是人家齐国大将，他会为赵国卖命吗?这连三岁小孩都知道的事儿，怎么他赵王就不明白呢?” 这个成语比喻日常生活中把小事情当作大事情来处理，所以最后得到的教训是：遇到一只蚂蚁，可千万别召集全村人来踩。 我的演讲完毕，谢谢大家! 篇三尊敬的各位领导，评委老师：

带有首字的成语

带有首字的成语 shǒu 头，脑袋：首饰。首级。首肯点头表示同意。 领导的人，带头的：首领。元首。首脑。首相xiàng 。 第一，最高：首都dū。首府。 最先，最早：首次。首届。首创。首日封。首义首先起义。 出头告发：自首。出首。 量词，指诗和歌：一首诗。 首当其冲马首是瞻皓首穷经首屈一指额首称庆首鼠两端白首穷经疾首蹙额马首欲东 白首如新白首同归白首之心白首空归蛾眉螓首群龙无首疾首蹙頞黄童皓首白首北面 白首相庄白首相知昂首挺胸疾首痛心蓬首垢面举首戴目七首八脚痛心疾首贸首之雠 皓首苍颜举首奋臂贸首之仇罪魁祸首白首一节白首为郎昂首阔步不堪回首白首齐眉 神龙见首不见尾疾首嚬蹙俯首帖耳白首不渝俛首帖耳畏首畏尾昂首信眉昂首望天 1.枭首示众：斩首悬示于众。 2. 白首同归：归：归向、归宿。一直到头发白了，志趣依然相投。形容友谊长久，始终不渝。后用以表示都是老人而同时去世。 3.白首为郎：慨叹虽有才能而至老不遇。 4.白首相知：白首：白头发，引申为时间长。意谓老年知己。 5.白首相庄：指夫妇到老犹相敬爱。 6.白首穷经：直至年纪老了还在钻研经籍，犹言活到老，学到老。 7.首尾两端：两端：拿不定主意。在两者之间犹豫不决动摇不定。

8.痛心疾首：疾首：头痛。形容痛恨到了极点。 9.图穷匕首见：图：地图;穷：尽;见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。 10.妥首帖耳：犹言俯首帖耳。形容非常驯服恭顺。 11.畏首畏尾：畏：怕，惧。前也怕，后也怕。比喻做事胆子小，顾虑多。 12.文章魁首：魁首：为首的，这里指名列第一。形容文章写得最好，文才极高。 13.胁肩低首：形容在人面前卑下的神情。同“胁肩低眉”。 14. 心服首肯：指心里信服，并点头同意。 15. 白首齐眉：犹白首相庄。指夫妇到老犹相敬爱。 16.白首空归：白了头发，空手回来。比喻年纪已老，学无成就。 17.白首不渝：渝：改变。白头到老也不变。形容人一生忠诚、坚定。 18.白首北面：北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。 19.昂首望天：仰起头，望着天。喻指眼光向上，作风浮泛，不肯放下架子、深入基层。 20.糜躯碎首：指粉身碎骨。 21.庞眉皓首：形容老人相貌。 22.悬首吴阙：犹言悬门抉目。以之为烈士殉国的典故。 23.褎然举首：褎然：出众的样子;举：推举;首：第一。指人的才能超出同辈。 24.仰首伸眉：仰首：仰起头来;伸眉：舒展眉头。形容意气昂扬的样子。 25.卬首信眉：信，通“伸”。昂首伸眉。形容意气昂扬，不随波逐流。 26.圆首方足：代指人类。 27.罪魁祸首：魁：为首的。作恶犯罪的头子。

成语故事教案教学文案

成语故事教案

成语故事 第一课水滴石穿 一、教学目的： 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。 二、教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣 师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。 生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。 生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。 生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。。 ２、学习“水滴石穿”这个成语： ⑴初读成语，注意读准字音。

⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。 ⑶了解寓意： 师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？ 老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。 3、知识的拓展延伸 说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业： 把这个成语故事讲给家长听。 教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴

很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。 第二课滥竽充数 教学目标： 1、学习，《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前这则成语故事。 3、让学生认真领悟这则成语故事的寓意。 教学重点： 1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。 2、让学生体会这则成语故事包含的寓意。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？ 生回答 师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？ 生思索回答 师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。 师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。 二、引读导悟《滥竽充数》