2019年最新小学数学资料库 8.克和千克(含答案)

新人教版数学二年级下册第八章8.1克和千克课时练习

一、选择题

1、一架秋千限载60 ( )

A、克

B、千克

C、米

D、厘米

2、小红体重25( )

A、克

B、千克

C、米

D、厘米

3、一条鱼重2( )

A、克

B、千克

C、米

D、厘米

4、一个小学生的体重大约是30( )

A、厘米

B、千克

C、克

5、用天平称一枝粉笔的质量的单位是( )

A、千克

B、克

C、厘米

6、台秤上放了5个苹果，指针指向1kg,平均每个苹果重( )

A、5千克

B、250克

C、200克

7、一头牛大约重400( )

A、千克

B、克

8、6千克( )5900克，

A、>

B、<

C、=

9、1千克的油与1千克的水比较( )

A、水重

B、油重

C、一样重

D、无法比较

10、一个1元硬币大约重( )

A、1千克

B、6克

C、600克

11、一瓶牛奶重250( )

A、吨

B、千克

C、克

12、1千克零50克=( )

A、1500克

B、1050克

C、15千克

D、1005克

13、3千克铁与3千克棉花相比( )

A、铁重

B、铁轻

C、一样重

14、一只足球重( )

A、1 吨

B、15千克

C、500克

15、70克+50克=( )

A、104克

B、140克

C、120克

二、填空题

16、在横线上填上合适的单位：

一枚2分硬币约重1________，5枚2分硬币约重5________。（请用“千克”或者“克”作答）

17、6000克=________千克，5千克=________克。

18、3080克=________千克________克

19、在横线上填上合适的单位：妈妈身高165________，体重55________。

20、在横线上填上合适的单位：一根钢管长2________，重560________。

三、解答题

21、现有一台天平，只有3个砝码，分别是20克、50克和100克。你能用这台天平想办法称出130克的食盐吗？

22、原来有8000克鱼，卖了5千克，还剩多少千克鱼？

23、有8袋大米，每袋米50kg，一台拖拉机一次最多装350千克，这些大米用一台拖拉机一次能运走吗？

二年级下册数学克和千克测试题

“千克和克”测试题 一、填空。（2９分，每空１分） 1、 5000克＝（）千克 6千克＝（）克 200克＋800克＝（）克＝（）千克 2、在（）里填上合适的单位名称。 一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（） 一个铅球重4 （）一只母鸡重4000（） 一本数学书重300（）一袋大米50 （） 3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。 4、在○里填上＞、＜或＝。 8000克○9千克4千克○4000克 3千克○2990克1千克○1010克 5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。 6、按从重到轻排列。 600克 1千克 20千克 3000克 ( )>( )>( )>( ) 7、把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。 小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。 ８、圈出下面物品正确的重量。 桃子小孩小兔鸡蛋 ２克３千克２千克７克 ２００克３０千克２０千克７０克 ２千克３００千克２００千克７００克 二、选择。（8分，每题２分） 1、1８个１角硬币大约重18（）。 A、克B、米C、千克

2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。 A、＞B、＜C、 ＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（）克。 A、240 B、2400 C、 24 4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克的香蕉。 A、5000 B、5 C、500 三、计算。（共３１分） 1、直接写出得数。（11分） 7000＋600＝36÷4＝40÷8＝ 2700－700＝ ８×3＝0×９＝65＋40＝900＋100＝ 1千克＋2千克＝50千克－20千克＝1千克－700克＝ 2、列竖立计算。（8分） 2500+500= 900－90= 170+60= 520－80= 3、递等式计算。（12分） 40+60－20 14÷2×6 32＋8×6 70－28－12 = = = = = = = = 四、连一连。（5分） 一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币 200千克35千克5克160克3千克 五、解决实际问题。（２４分） 1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？（4分） 2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多 少千克？（4分） 3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来 1000千克，现在食堂有大米多少千克？（4分） 4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少 克？两杯水共有多少克？（4分）

小学数学克和千克单元测试题与及答案

小学数学克和千克单元测试题精选（含答案) 学校:_______姓名：________班级：_________考号：_________ 一、选择题 1．一枚纪念币重80_____,横线上应填的单位名称是（ ） A ．千米 B ．克 C ．吨 D ．米 2．把1千克苹果平均分给10个人,每人分得( )。 A ．100千克 B ．10千克 C ．100克 3．一瓶香油约重100（ ） A ．克 B ．千克 4．一袋盐重500克，（ ）袋盐重2千克。 A ．2 B ．3 C ．4 5．下列数量中最重的是（ ） A ．200克 B ．5千克 C ．4500克 6．1千克棉花和1千克钢铁，（ ）重。 A ．棉花 B ．钢铁 C ．一样 二、填空题

7．5000克=（________）千克6千克=（_________）克8．下面的物品有多重?填一填。 9．计算 50克+80克= ________ 100克- 40克= ________ . 40千克÷5=________ 6千克×7= ________. 72克÷9=________ 3千克+5千克+10千克=________. 4千克+500克=________克6千克-700克=________克10．5000克=（____）千克6千克=（____）克200克+800克=（____）克=（____）千克 11．在()里填上合适的质量单位。 一个苹果约重100（____）一个鸡蛋约重55（____） 一个铅球重4（____）一只母鸡重4000（____）一本数学书重300（____）一袋大米重25（____）12．在里填上“>”“<”或“=”。 8000克9千克4千克4000克3千克2990克 13．在括号里填上合适的质量单位。

2019-2020年一年级数学用数学教案

小学义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 2019-2020年一年级数学用数学教案 【教学内容】 用数学（教科书第47页）。 【教学目标】 1.能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意；能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。 2.培养学生的观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生懂得数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3.培养学生的环保意识。 【教学重点、难点】 看懂图意，并能正确表达，知道大括号、问号的含义。 【教具准备】 多媒体课件等。 【教学过程】 一、复习 1.把下面的算式和得数连起来。 2.看图填算式。

4+（）=（）3+（）=（） 提问：为什么用加法计算？ 6-（）=（） 提问：为什么用减法计算？ 二、情景引入 同学们，秋天到了。天那么高，那么蓝。学校组织同学到郊外去游玩，你想参加吗？（想）好！我们出发(课件：美丽的郊外)。看，多美的乡村风光，美丽的草地，饱满的向日葵，美丽的蝴蝶，多美啊！你们高兴吗？现在老师带大家到草地上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗？请同学们翻开课本第47页。（出示课题：用数学） 1.教学教科第47的第一幅图。 （1）（课件：第一幅图）我们先看一下草坪上的小朋友遇到了什么问题。你看到了什么？在这里老师给你们介绍一个新朋友（课件出示大括号），正在闪动的请你猜一猜这个朋友叫什么？师：这位新朋友叫大括号，板书：［“”（大括号）］，它的意思是把两部分合并在一起，两部分合并起来也就是表示总数。（板书：表示总数）（2）问：这个“？”又表示什么意思呢？“一共有几个小朋友”这句问人家的，等待同学们去解决的就叫做数学问题。也就是说“？”表示要求的数［板书：“？”（问号）表示要求的数］。现在你能用自己的话把这幅图意表达完整吗？要求“草地上一共有几个小朋友？”谁能用学过的知识来解决这个问题？把自己的想法在小组里讨论研究一下，把研究后的答案写在本子上。

二年级数学《克与千克》教案

二年级数学《克与千克》教案 教学内容：二年级下册第85-88页， 教学目标： 1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克， 2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克 3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。 4、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。 教具准备：各种秤、各种实物 教学过程： 一、趣味引入、初步感知： 同学们，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。 二、充分感受、自主探究： 感知1克的重量 （1）看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢？我们怎样才能知道它大约就是1克呢？ 对了，我们可以来称一称。 （2）下面让我们一起来认识几种常见的秤？ （出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤。） 师：你在哪见过这些秤？ 师：同学们都没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。（介绍天平的组成、用法） 指名拿1克的物体来天平上称一称（师边帮助边讲解称的方法） 同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样？（很轻）称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。 （3）操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。 （4）想一想：生活中还有哪些物体大约重1克？ （5）拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些？不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗？ 感知1千克的重量 （1）同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗？对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。 那么重1千克的物体还用天平来称合适吗？ （2）认识盘秤、弹簧秤：当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢？看一看，想一想最多能称几千克的物品？指针指向小1，应是多少呢？小5呢？1千克后的小5呢？（Kg表示什么？g表示什么？） （3）用准备好的秤，小组来秤一秤1千克盐后汇报，任意称你身边的物体。指名再来秤1千克的水果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个？ （4）下面每个人都一手拿盐，一手拿2分的硬币，掂一掂感觉有什么不同？把你的感受告诉小组同学。 小结：通过刚才的学习，我们认识了两个国际质量单位克与千克，知道了称较重的物体一般用千克作单位。小明却遇到了一道难题，你们愿意用你学的知识帮帮他吗？

2019年小学数学教学工作计划

2019年小学数学教学工作计划 一、指导思想 我校小学数学学科基地继续以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，研究教学”、“聚焦人才，成就教师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道。积极开展教育教学重点问题的研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及教师素质的提升，为我县的小学数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将XX年上期工作计划如下： 二、主要工作 1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科交流平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展示平台。 2、吸收全县小学数学师德好、业务精、热心基地工作的教师，组成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。 3、打造学习型团队，树立学科品牌，把小学数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的教育教学研究基地。

4、按照教育局的要求，全县小学数学教师都要加入工作群，充分利用学科基地qq群和小学数学教师qq群，加强学科基地成员和全县小学数学教师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。 5、每周安排基地中心组成员做周主持人(由年级组长负责安排人员)。根据教学实践有针对性地提出问题(其他年级的教师也可以提出问题)，全县小学数学教师进行交流、讨论(中心组成员更要积极发言)，然后由年级组长负责收集讨论成果。 6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增强课堂教学艺术是教师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进学生发展的根本。因此，研究课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。 7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。 8、中心组成员要积极撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在群里面呈现出来。 9、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。 10、继续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三

2018--2019学年一年级数学测试卷

2018--2019学年一年级数学 第一学期期中质量检测卷 一、数一数，写一写。（共4分） 二、算一算。（共10分） 2+2= 4-1= 3-2= 0+1= 5-1= 3+2= 4+1= 1+1= 4-0= 5-2= 三、按要求填空。（共38分） 1.数一数，圈一圈。（8分，每空2分） 7 8 9 10

2.比一比，填一填。（10分，每空2分） 有（）个， 有（ ）个。 比（ ） 比（ ）； 再添（ ）个同样多。 3. 圈一圈。（ 4分，每小题 2分） （1）把左边的 5 个▼圈起来： ▼▼ ▼▼▼▼▼（2）把从左数第4个▼圈起来：▼▼▼▼▼▼▼4.填一填。（5分） 5.按顺序填数。（共6分） 6.我会从大到小排一排。（5分） （）>( )>( )>( )>( )

四、比一比、填一填。（共28分） 1.画一画。（6分） （1）画（2少3个。 2.比一比。（4分） （1）在多的后面画√。 （） （） （2）在少的后面画√。 ( ) 3.数一数，填一填。（8分）

4.数一数。（10分，每空2分） （1）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。（2）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。 □○□=□□-□=□ □○□=□□○□=□

朝凤路学区2015--2016学年一年级数学 第一学期期中质量检测卷 一、数一数，写一写。（共4分） 3、4、5、2 二、算一算。（共10分） 4、3、1、1、4 5、5、2、4、3 三、按要求填空。（共38分） 1.数一数，圈一圈。（8分，每空2分） 6、8、 7、9 2.比一比，填一填。（10分，每空2分） 5、3、少、多、2 3.圈一圈。（4分，每小题2分） 略 4.填一填。（5分） 1、1、4、 2、2 5.按顺序填数。（共6分） 4、2、0；1、3、5 6.我会从大到小排一排。（5分）

小学二年级数学下册克与千克练习题

人教版二年级下册克和千克练习题 一、口算 60千克+35千克= 40克+38克＝ 56千克÷7= 6克×8= 52克+25克＝ 70千克-42千克= 二、选择。 1．一筐橘子连筐重30千克，筐重3千克，橘子的重量是( )千克。 A．33 B．27 C．30 2．1千克苹果大约有( )个。 A．8 B．28 C．80 3．倩倩的身高大约是131( )。 A．米 B．千克 C．克 D．厘米 4．10千克铁和10千克棉花相比，( )。 A．10千克铁重 B．同样重· C．10千克棉花重 D．无法比较 5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量，已知1只鸭重3千克，1只鸡重( )。 A．3千克 B．4千克 C．2千克 二、填空。 1．1袋精盐重500克，2袋精盐重( )克，正好是( )千克。 2．1个2分硬币约重( )克，( )个2分硬币约重1千克，所以1千克＝( )克。

3．比56千克多9千克是( )千克，81千克比23千克多( )千克。 4．4500克＝( )千克( )克 6543克＝( )千克( )克 5．一个大冬瓜约重6 ( )。一个菠萝大约重700 ( )。 6.量比较轻的物品的重量，常用( )做单位． 7. 1个2分钱币大约重1克，1000个2分钱币约重( )． 8. 1袋精盐重500克，( )袋精盐正好是1千克． 9. 1000克＝( )千克，1千克又叫1( )． 10. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”． (1)3千克○3000克 (2)900克○1千克 （3）6千克○5999克（4）1000克○1千克 12. 将下列重量按从大到小排列． 600克、1千克、400克、3千克 ( )＞( )＞( )＞( ) 13．选择合适的单位名称填在横线上 ●一袋面粉重25_______ ●一个鸭蛋约60_______ ●一辆卡车可以装货4000_______ ●一个冬瓜约重10_______ ●一块水果糖约重3_______ ●一个皮球约重50_______ ●爸爸的体重约70_______

2019年人教版小学三年级上册数学教学计划

2019年人教版小学三年级上册数学教学计划三年级上册数学教学计划篇一 一、班级学生情况分析 我班共有学生31人，其中男生15人，女生16人。绝大部分学生家蒲塘、鲁村等行政村，有水部分学生家离学校较远。根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。 1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标和要求 1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。 4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。 5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。 6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。 7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2020年人教版小学数学二年级下册：克和千克的认识(公开课用)

《克和千克的认识》 教学内容： 人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》 p85-86 练习十八1、2、3题 学习内容分析： 本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 教学目标： 知识与技能： 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 过程与方法： 通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。 情感、态度与价值观： 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1、掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克

教学难点： 建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系 教学过程： 一、在生活情境中探究 师：（出示主题图）前几天，这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品，从图中你知道了什么？ 生：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克；师：老师还调查收集了一些同样的数据：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。（PPT出示） 师：你有什么发现吗？ 生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。 生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】 二、探索交流，解决问题。 1、感受1克有多重 师：现在请同学们拿出我们发的小正方体，用手掂一掂，感觉一下。说说你有什么感觉？ 生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。 师：我们可以用天平来称出这个小正方体有多重。当天平两端的物体

2019-2020年第一学期一年级数学期末试卷

学号______________ 班级_______________ 姓名_______________ ----------------------------------------------------密------封------线------内-----不-----要-----答------题------------------------------------------------------- 精品文档，欢迎下载 如果你喜欢这份文档，欢迎下载，另祝您成绩进步，学习愉快！ 2019-2020学年度 第一学期末·一年级数学·试卷 题号 基础卷成绩 拓展卷成绩 总分 分数 一、填空。（28分） （1）写数。 （ ） （ ） （ ） （ ） (2)16是由（ ）个十和（ ）个一组成的 (3)4个一和1个十合起来是( ) （4）写字时，我们通常用（ ）手拿笔，（ ）手压住本子 （5）与17相邻的两个数分别是（ ）和（ ） （6）在 里填上“>”“<”或“＝”。 15-5 9 8+9 17 6＋7 17 （7）在 里填“＋”或“－”。 9 9＝ 0 8 3＝11 3 6＝9 （8）☆□△○☆○△□△☆○ 上面一共有( )个图形,其中☆有( )个, ○有( )个, △有( )个, □有( )个.把右边的5个图形圈起来，给从左数第5个图形涂上颜色。 （9）拼成一个大的正方体至少需要（ ）个小 。 （10）在7、9、18、0、4、20这6个数中，最大的是（ ），最小的 是（ ） ，最接近10的数是（ ）。 二、我会画。（2分） 三、我会连线： （4分） 6时 10时刚过 3时 8时 四、我会计算。（42分） 1、看谁算得对。（25分） 3+2= 2+7= 6+4= 9－4= 5－5= 10+4= 11+7= 8+8= 7+9= 9+9= 13+5= 8+6= 3+9= 6+7= 5+8= 6＋9＝ 12-10= 4＋8＝ 18-3= 16-10= 5＋7＝ 6＋11＝ 7+5= 7+3= 2+9= 2、 认真算.（12分） 4-4+3＝ 18-8-2＝ 9＋2＋6＝ 6＋6＋6= 16-10＋4＝ 17-6+5= 3、填数：（5分） 8+□=13 2+□=11 6+□=14 9+□=12 7+□=15

新人教版数学二年级下册克和千克

《克和千克》 教学内容：人教版二年级下册《克和千克》 教学目标： 1.学生能准确认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 2.通过多种活动让学生对感受1克、1千克有多重，培养学生的观察能力，动手操作能力及合作学习的能力。培养学生的估测意识。 3.激发学生学习的兴趣，体验数学知识与生活实际密切相连，在学习过程中感知数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学重点、难点： 重点：建立1克、1千克的观念。 难点：培养学生估量物体质量的能力。 教学准备：多媒体、课件、天平、砝码、盘秤、硬币、曲别针、瓜子、黄豆、洗衣粉、果冻、酸奶、食盐、水果、熟鸡蛋、矿泉水等物品。 教学过程： 一创设情境生成问题 师：孩子们，喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢 师：平时都喜欢玩什么游戏？ 生：（3个） 师：咱班小朋友喜欢的游戏还挺多，大家看，这两个小朋友在玩什么？ 生：男孩重，女孩轻 师：哦，原来人是有轻重的，那课本有轻重吗？这块糖呢？水呢？ 生：有 师:看来，物体都是有轻重的，物体的轻重也就是指物体的质量。通过课前搜集，你都了解了哪些物体的质量？ 生：3个（不错，你很会发现） 师：通过交流我们发现表示物品有多重，我们可以用克或千克作单位，克和千克是国际上通用的质量单位，这节课我们就一起来认识这两位新朋友。（板书课题）克可

以用字母g来表示，千克可以用字母kg来表示。 二探索交流解决问题 感受1克 师：老师这有一个2分硬币，估计一下它大约有多重？ 生估计 师：这个2分硬币到底有多重呢？咱可以怎么办？ 生：称一称 师：（认识天平）用天平称2分硬币 师：请大家拿起2分硬币，放在手中掂一掂，把1克的感觉记在心里。 生掂 师：1克给你的感觉怎么样？ 生：很轻 师：带着1克给你的感觉，找一找1号学具中哪些物品的质量大约是1克。 生找 师：你们找到了什么？ 生1：一枚曲别针的质量大约是1克。 师：是不是呢？咱们来称一称。 （师操作天平） 师：几枚曲别针的质量大约是1克？ 生1：两枚 师：请同学们每人拿两枚曲别针放在手里掂一掂，感受一下它的质量。 师：谁还找到了1克的物品？ …… 感受10克 师：大家都是爱动脑筋的孩子，找到这么多大约重1克的物品。再想，1个2分得硬币约重1克，2个这样的硬币呢？5个呢？10个呢？ 生：10克 师：小组同学轮流掂一掂10个2分硬币的质量，记住10克给你的感觉。 生掂

2019年小学数学教师年度考核个人总结范例

2019年小学数学教师年度考核个人总结范例小学数学教师年度考核个人总结(1) 一年的教育教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，经验、吸取教训，本人特就20xx 年的工作如下： 一、政治思想方面： 本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“xx”重要思想、十x大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。 二、教育教学工作 首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。 第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。三、其他方面：本人积极撰写教师专业成长;创建博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生;教学成绩优异。 总之，社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。 小学数学教师年度考核个人总结(2) 回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学

小学数学二年级下册《克和千克的认识》

新人教版小学数学二年级下册《克和千克的认识》精品教案 课题：克和千克的认识 课型：新授课 教学内容：课本P85～86页 教学目标： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 3、建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点： 1、进一步了解克和千克的质量单位概念。 2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。 教学难点： 建立克和千克的概念，并理解克和千克的关系。 教学准备：教师准备主题挂图，一个2分硬币，一些大豆、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。准备一些重1千克的物体，如1袋重1千克的盐，准备两袋各重500克的砂糖。准备一些常用的秤，如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等。每个学生都准备一个2分硬币。课前要求学生准备重50克、100克、500克、1千克的四样物品 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、（出示图）说一说：哪个轻，哪个重？第一组：一个西瓜和一个气球。第二组：一只松鼠和一只黑熊。 生答：气球轻，西瓜重；黑熊重，松鼠轻。 2、掂一掂：一本数学书和一支铅笔，让学生说说有什么样的感觉。 3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。 二、探索交流，解决问题 1、出示主题挂图，引出质量单位。 观察主题挂图： （1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？ （2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？ 生答：一盒饼干110克，一桶豆油5千克。 （3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？ 生答：妈妈买的牙膏是90克，火腿肠一根是45克，我的体重是30

千克，一袋大米是25千克…… 师：同学们说了这么多，你有什么发现吗？ 生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。 学生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。 2、千克的认识。 （1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1千克有多重吗？找出自己带来的重1千克的物品，说说你怎么知道这包物品的质量是1千克？ （2）用不同的“方式”体验1千克的质量。 （3）观察老师带来的重1千克的物品，丰富对1千克质量的感知。（3）估计1千克重的本子大约有几本？怎么验证同学们的估计准不准？ （4）认识各种秤。 （5）体验几千克的质量。 拎拎2千克、3千克重的物品，说说你的感觉。 （6）估计一叠本子的质量。 3、克的认识 （1）你们知道1克有多重吗？出示三样物品，猜测哪样东西的质量是1克。 用天平验证。 （2）掂一个2分硬币的质量，体验1克有多重。想一想生活中哪些东西的质量大约是1克？ （3）感受50克、100克、500克有多重。 （4）估计数学书的质量。 数学书和我们刚才掂过的50克、100克、500克哪个比较接近，那么你估计这本数学书的质量是多少？ 4、进率教学 （1）你觉得克和千克之间有什么关系？学生猜测。 （2）使用盘秤验证。一袋盐重1千克，1袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1000克，即：1千克。 得出：1千克=1000克 5、课中小结： 生活中什么时候用克作单位比较合适，什么时候用千克作单位比较合适？ 生答：比较轻的用克作单位，比较重的用千克作单位。 三、巩固练习，内化提高 1、在（）里填上合适的单位名称。

2019年一年级数学上册调研试卷

义务教育教科书数学一年级（上册） 期末调查试卷2015.1班级姓名成绩 一、直接写出得数（30分，每小题1分） 7 + 6 = 10–2 = 8–2 = 3 + 8 = 7–2 = 9 + 4 = 7 + 3 = 8 + 9 = 9–6 = 2 + 8 = 10–8 = 9 + 2 = 0 + 6 = 4 – 1 = 5 + 9 = 6–2 = 1 + 3 = 7 + 7 = 2 + 5= 6 + 8 = 7–3 = 4 + 3 = 8–4 = 7 + 9 = 1 + 7 + 2 = 6 + 2–5 = 10–3–7= 8–3 + 7 = 2 + 4 + 6 = 18–10 + 8= 二、填空 1. ☆☆☆☆☆☆☆★☆☆☆☆☆ （1）从左边数起，★是第（）个。 （2）把从右边数起的第11个☆涂上颜色。 2．看图写数。 □□□□ 3．2、8、6、9、0、20、5、12这些数中，比6大的数有（）个，比5小的数有（）个，十位上是2的数有（）个。 4．

（）个（）个（）个（）个5．连一连，比一比。 比多（）辆，比少（）辆。 6．从9、7、5、4中选3个数，写两个加法算式和两个减法算式。□+□=□□+□=□□－□=□□－□=□ 7．3＋9 = 10＋□9－3= 1+□5－□= 8－□8．找出规律后接着往下涂色。 ○●○●●○●●●○○○○○○○○○○○ 三、选择合适的答案，在□里画“√” 1．哪一条线最长？ □□□ 2．小朋友排成一队准备进游乐场，从前往后，小华排第8，小明排第13。小华和小明之间有多少人？ 4人□5人□6人□ 3．哪个算式的得数最小？ 8＋0□8－0□0－0□ 4．9－5＋7○10，○里应填什么符号？

二年级数学下册克和千克练习题

二年级数学下册克和千克练习题 一、口算 60千克+35千克=40克+38克＝ 56千克÷7= 克×8= 52克?25克＝0千克?42千克= 二、选择。 1．一筐橘子连筐重30千克；筐重3千克；橘子的重量是 千克。 A．3B．2C．30 2．1千克苹果大约有个。 A．B．2C．80 3．倩倩的身高大约是131。 A．米 B．千克 C．克 D．厘米 4．10千克铁和10千克棉花相比；。 A．10千克铁重 B．同样重· C．10千克棉花重D．无法比较 5．2只鸭子的重量等于3只鸡的重量；已知1只鸭重3千克；1只鸡重。 A．3千克 B．4千克 C．2千克 二、填空。 1．1袋精盐重500克；2袋精盐重克；正好是千克。

2．1个2分硬币约重克；个2分硬币约重1千克；所以1千克＝克。 3．比56千克多9千克是千克；81千克比23千克多千克。 4．4500克＝千克克6543克＝千克克 5．一个大冬瓜约重。一个菠萝大约重700 。 6.量比较轻的物品的重量；常用做单位． 7. 1个2分钱币大约重1克；1000个2分钱币约重． 8. 1袋精盐重500克；袋精盐正好是1千克． 9. 1000克＝千克；1千克又叫1． 10. 在○里填上“＞”、“＜”或“=”． 3千克○3000克 900克○1千克 6千克○5999克 1000克○1千克 12. 将下列重量按从大到小排列． 600克、1千克、400克、3千克 ＞＞＞ 13．选择合适的单位名称填在横线上 ? 一袋面粉重25_______ ? 一个鸭蛋约60_______ ? 一辆卡车可以装货 ? 一个冬瓜约重10_______ ? 一块水果糖约重3_______

2019年小学数学教师个人研修计划

2019年小学数学教师个人研修计划 【篇一】 一、指导思想 根据县教育局对我校重点工作的要求，结合本校和本人实际，201x年上学期，本人将以校本研修为主平台，以“送教下乡”为契机，开展“科学解读教材、准确把握教学目标、认真探究教材教法”为主题，以探讨新课程教学模式为重点的小学数学研修活动。以求实、创新、发展为研修理念，扎实有序地开展研修工作，全面提高个人素养，为服务于小学数学教研教学工作而努力奋斗。 二、教研目标 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、具体计划 ㈠、学习理论，更新观念。利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研。 ㈡、进行有实效性的备课。 在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题(结合以往教学经验)，并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。 ㈢主要教学措施。 1、切实加强基础知识和基本技能的教学。

①、数学基础知识的理解。 ②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。 2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 ①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。 ②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 3、重视培养学生的应用意识和实践能力。 ①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。 ②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。

小学数学”克与千克”

“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生称量物体质量的意识。教学重点：1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。2、知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。教学难点：1、理解克和千克的关系。2、物体质量的估量。教具：多媒体课件、一枚2分硬币、2袋500克的砂糖、1千克盐若干袋、弹簧秤、盘秤、电子秤等教学过程：一、创设情境，联系生活导入师：昨天李老师带关女儿去新玛特购物，同学们想不想知道她们都买了什么?请看大屏幕。师：从画面上，你了解了哪些信息? 生：她们买了6个苹果，重1千克。生：1盒饼干110克。生：一桶豆油5千克。师：你们都是善于观察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作单位。这节课老师就和同学们一起来研究国际标准的质量单位：克和千克。(板书课题、齐读课题) 二、动手操作，初步感知“克”师：1千克大约有多重呢?下面请同学们从你的学具袋里取出老师给你准备好的1角硬币。一枚1角硬币的质量大约就是1克，请你们亲自掂一掂，感觉一下1克有多重。(学生活动) 师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克? 生：一颗钮扣。一个橡皮头。……师：可见我们的生活中处处有数学。师：下面请同学们从你的学具袋里取出火腿肠，看看它的质量标注是多少克? 生：34克。师：好!请同学们掂一掂，感觉一下34克是多重。(学生活动) 师：同学们看一下，你的学具袋里还有什么? 生：牛奶! 师：快来找一找牛奶是多少克? 生：220克。(在此过程中，提醒学生g即克的英文缩写) 师：那请你赶快掂一掂，感觉一下吧! (学生活动) 师：请同学们从你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克? (学生猜) 师：好!我们一起来看一下质量标注，是? 生：500克。师：那两袋呢? 生：1000克。(板书) 三、实践操作，初步感知“千克”及“克”与“千克”的关系师：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重? 生：想! 师：今天，老师还给同学们准备了一袋盐，(出示盐)我们一起来找一找它的质量标注，是多少? 生：1千克。(板书) 师：想不想掂一掂1千克有多重? 生：想! 师：现在请小组长到老师这里来领1千克的盐。(组长来领) 师：请小组成员轮流掂一掂，感觉一下1千克是多重。(学生活动) 师：同学们都掂过了吗? 生：掂过了。师：那1千克盐和我们刚才的2袋砂糖比较，哪个重? 生：盐重。生：砂糖。生：一样重。师：怎样知道物品的轻重? 生：用秤称! 师：说得好极了，要知道物品的轻重，可以用秤称。师：生活中你见过哪些秤?在哪儿见到的? 生：(回答) 师：(出示课件)向同学们演示磅秤、盘秤、台秤、弹簧秤、天平、电子秤台。师：今天老师也带来一个盘秤，现在可以验证1千克盐和2袋砂糖哪个重了吧? 生：可以了! (教师称重，学生观察) 师：都指在1千克处，说明什么? 生：同样重。师：所以……(板书)1000克=1千克。四、小组合作，称量物品师：我们家里常用的是哪一种秤? 生：弹簧秤。师：今天老师还给同学们带来了弹簧秤，谁会使用弹簧秤? 生：(演示) (师辅助) 师：想不想亲自动手称一称? 生：想! 师：好!下面请小组长到台前来领物品。(组长来领) 师：请小组成员先掂一掂，估量一下

2018-2019年一年级数学期中试卷

至2019学年第一学期中段学业水平评价 与反馈 一年级数学问卷 卷 juàn 面 miàn 分 fēn 5分 fēn ： 要 yāo 求 q iú 书 s hū 写 x iě 认 rèn 真 zhēn 、字 zì 体 tǐ 工 gōng 整 zhěng 、卷 juàn 面 miàn 整 zhěng 洁 j ié 、格 gé 式 s hì 规 g uī 范 fàn 。 suàn 一yí算suàn（24分） 0+1= 2-0= 1+3= 4-1= 8+1= 8-1= 2+5= 9-5= 2-2= 3+4= 5-2= 10-2= 7+3= 8-3= 4+4= 6-4= 4+5= 7-5= 6+2= 6-6= 9-6= 6+4= 10-9= tián 一yī填tián（4+6+3+4+8+2+2=29分） 、按àn顺shùn序xù填tián数s hù 、比bǐ一yì比bǐ d e 个gè数s hù比bǐ△的d e个gè数s hù( ) □的d e个gè数s hù和hé★的d e个gè数s hù( ) 、 一共 yígòn g 有yǒu只z hī小xiǎo猴hóu,从前 cóngqián 往后 wǎn g hòu 数s hù, 排pái第dì。请qǐng你nǐ用yòng“〇”圈quān 出c hū从cóng后hòu面mian数s hù第dì5只z hī小xiǎo猴hóu。 4、在zài“〇”里lǐ填tián上 shàng “＞”“＜”或h uò“=” 7 6 2+7 8 4 7-4 10-5 3+2 5、+4=9 -2=4 8- =0 10- =7 6、树s hù上 shàng 有yǒu10个gè，摘zhāi了l e3个gè，树s hù上 shàng 还hái有yǒu个gè。 7、大dà课间 kèj iān ，有yǒu4名míng女nǚ同学 tóngxué 在zài跳绳 tiàoshéng ，跳绳 tiàoshéng 的d e男nán同学 tóngxué 也yě有yǒu4名míng。一共 yígòn g 有yǒu 名míng同学 tóngxué 在zài跳绳 tiàoshéng 。 三、比bǐ比bǐ谁shuí的d e小xiǎo手shǒu巧qiǎo。（4+2+6=12分） 1、在zài最z uì重 zhòng 的d e下x ià面mian画h uà“√”，最z uì轻qīng的d e下x ià面mian画h uà“〇” 2、把bǎ不bú是s hì同tóng类lèi的d e用yòng“〇líng”圈quān起qǐ来lái 3、画h uà一yī画h uà填tián一yī填tián 〇〇〇〇〇〇6+ =8 8- = 四、看kàn图tú列l iè式s hì计jì算suàn（3+3+8=14分） 1、 2、