最新正祥和—感觉统合发展课程教案
课题名称：感觉统合发展课程
月龄：20个月
名字：东东
正祥和课程目标：使幼儿手眼更协调，能培养幼儿视觉追视及视觉空间概念，能让幼儿体会在不同空间行走的特殊感受，促进幼儿运动智能和平衡感的发展，能增加幼儿味觉经验等。活动名称：1.旋律问好 2.文字闪卡 3.画家出手 4.手指操
5.纸杯相碰
6.我爱洗澡
7.走街窜巷
8.水果的味道
9.亲子游戏
课程重点：画家出手、纸杯相碰、走街串巷、水果的味道
操作步骤：
环节一：进门、洗手
老师对家长说：“您好，我是来给东东上感统课程的新童伴早教老师XXX。”“东东，早上好。东东妈妈（爸爸、爷爷、阿姨等）您好，我是；李老师，今天来给东东上感觉统合课程的。”家长说：“老师好。”
老师对东东说：“东东，李老师现在先换了给东东上课的鞋子（或袜子），然后就开始准备给东东今天的课程了。”（快速完成换鞋，并把换下来的鞋子按照家庭习惯放好。）
“东东、李老师先洗洗手，然后用干净的手再来拥抱东东，给东东说说今天的课程。我们都要讲卫生的。”
（注意：在换鞋后、洗手前，出来把带进家里的教具包、雨具等物品放在进门处以外，不要再往里走、不要用手触碰家里的任何东西，包括孩子。如果孩子要抱、拥抱，就要在抱的同时，对孩子当时的看护者说明“哎呀，老师还没洗手哩！来，先抱一下！”然后，抱一下，马上放下，洗手后再抱、再拥抱。直到满足！）
老师对东东说：“东东，现在是X点Y分，我们的课程将在X点Y+5分准时开始。我们东东喝水了没有啊，要不要换一下尿不湿啊？（准备好之后）东东，我们来看一看今天要做些什么活动（老师给东东展示大脑思维脑图），东东现在20个月了，通过今天的活动，可以让东东手眼更协调，能培养东东视觉追视及视觉空间概念，能让东东体会在不同空间行走的特殊感受，促进东东运动智能和平衡感的发展，能让东东增加味觉经验等。每天爸爸妈妈陪东东玩1次今天的活动，每天进行一个小时左右，以后东东手眼协调能力，身体运动和平衡能力，味觉辨别能力就会大大提升。老师今天还给你带来了好多好玩的活动，有《画家出手》《纸杯相碰》《走街串巷》《水果的味道》等，老师还带了很多好玩的东西（老师拿出教具的一角的展示教具吸引东东，或者用夸张的手法吸引孩子。这些话虽然是对东东讲，实际上是讲给家长听，同时老师的眼神要注视东东，用温和亲切的口吻。老师要等待5秒
再去准备教具。）“我们先把大脑思维脑图给妈妈保管，然后你来帮老师准备一下吧。”（妈妈可以趁东东和老师准备教具的时候看看大脑图及上课流程）
（确定上课地点，播放课前导入音乐，铺操作垫，准备教具，按照使用顺序摆放好）（老师站在要上课的位置）老师对东东说：“现在是*点**分钟，上课时间到了。来，东东和妈妈在老师这个位置盘腿坐好。（老师边说，边伸手掌，明确示意家长和孩子坐在指定的位置上，然后老师评估上课需要的空间，确定位置坐好。）”
老师对东东说：“东东，我们现在开始玩活动啦，老师去拿一个会发出很好听的声音的的教具——绝对变音器。（说完再站起来，边拿辨音器的时候边对东东说）这个活动叫做《旋律问好》，它能够在培养我们东东辨别音调高低的能力的同时，还能够让我们的东东学会使用礼貌用语，东东以后会成长为一个有礼貌的孩子。”
老师把绝对辨音器放到离东东20cm左右的距离东东的正前方，距离20cm，然后拿起鼓槌，目光注视着东东，对东东说：东东，请注意听。
1.教师按旋律1,2,3,4,5 敲辨音器一次，停留2秒左右
2.老师再敲一次，边敲边唱，“东东早上好”
3.老师按旋律5,4,3,2,1 敲辨音器一次，目光注视着东东说：请东东给老师问好
4.老师再敲一次，家长辅助东东给老师问好“老师早上好”
正祥和老师对东东说：“谢谢东东，东东的音调唱的真准，问好唱的真好听。现在，《旋律问好》活动结束了，李老师先把绝对变音器归位。（老师边说便站起来把绝对辨音器归位。）同时说：东东，今天老师今天给你带来了新的内容闪卡（老师边说边取出闪卡，评估操作位置，坐回到家长和孩子面前。）东东，看，老师手里是什么呀！（摇一下）这是文字闪卡。这个闪卡在提高我们东东的视觉影像记忆力，活跃大脑细胞，会让我们东东具有独特创造力的同时，会提高东东视觉影像记忆力，活跃大脑细胞，会让我们东东具有独特创造力。（老师边说边用目光示意一下家长，以传递价值感，并确认家长注意到了。）”
1.老师左手拿着闪卡，目光注视着东东，指着闪卡说：“东东，我们现在开始文字闪卡活
动。请注意！看这里！”确定孩子的注意力在闪卡上时，按照标准动作操作闪卡。（如果孩子的注意力没有调整到闪卡上来时，老师用清晰的、柔和而坚定的口气重复前面的语言，2-3次。直到注意力集中到闪卡上。）
2.重复操作3次
正祥和老师对东东说：“东东，你真是看的很专注，感觉很好玩是吧！现在《闪卡活动》结束啦。老师要和东东一起玩下一个活动了，东东和老师一起来准备吧！
拉着东东的手，把教具放回原位，然后用真诚亲切地眼光看着东东说：“东东，我们现在要做的活动是《画家出手》（边说边拿出教具），这个活动可以促进我们东东对物体内部细节的观察能力，还可以促进我们东东彩色视觉神经的发育和成熟哦。”
1、老师把篮子中的两个分别装有乒乓球和石子的纸杯（已经涂好颜料的）一一拿出来放在右边，然后把篮子中的白纸拿出来给东东看，欣喜的对东东说：“东东看一张白纸，待会看老师会让他发生什么变化？”
2、老师将粘有红色颜料的乒乓球倒放到篮子中并告诉东东：“东东，这是粘有红色颜料的乒乓球”，接着将粘有绿色颜料的石子倒放到篮子中并告诉东东：“这是粘有绿色颜料的石子。”老师双手托起篮子让东东观看篮子里的乒乓球和石子，等东东关注篮子里的乒乓球和石子后，对东东说：“东东，请注意看，老师要摇动篮子咯。”然后轻轻地左右摇晃篮子。
3、当篮子中的白纸已经染上颜色后，将篮子放在工作垫上，然后取出篮子中已经染上颜色的白纸，用惊奇的眼光看着东东说：“看，东东，白纸变成什么了，里面有什么呢？”
4、换一张新的白字和粘有广告颜料的乒乓球和石子，把它递给东东然后，用肯定的眼神对东东说：“东东，你也试试！”可以让陪玩者引导东东把乒乓球和石子导入篮子中，然后左右摇晃。
5、等东东的白纸染上颜色后，用真诚的眼光看着东东说：“东东，看，你的白纸变成什么了，拿起来给老师看看? 恩，东东的白纸也变成彩色的了。我们一起把它贴在墙上。
老师对东东说：现在请东东和老师一起把教具归位吧。（家长引导东东收拾教具）
等教具收拾好之后，老师对东东说：东东，我们要玩下一个活动啦，一起回到工作垫上吧。（等东东坐好之后，老师伸出双手食指）东东请看老师的手指，现在我们要玩的一个叫《手指操》的活动。这个活动可以让我们东东手指的变得更灵活。
1老师示范动作一遍，边说边做动作：
小兔蹦又跳（双手食指和中指竖起来）小猫喵喵喵（双手五个手指撑起来）小鸟叽叽叽（双手两个手的大拇指勾起来，其他四指先后扇）大象在洗澡（左手手指放在鼻子上，右手的大拇指放在左手手掌上然后一起左右摆动）大老虎把小动物全吓跑（双手五个手指弯起来）
2 老师带领东东一起做一遍
3 重复一次
老师对东东说：东东以后可以和妈妈经常做这个活动哦。好啦，这个活动结束啦，我们进行下一个活动吧。（老师从身后拿出纸杯）东东，这是纸杯，我们来玩《纸杯相碰》的活动。这个活动可以促进我们东东手眼协调，还可以训练手的灵活度，促进大脑思维的发展。会让东东有很好的视觉空间感哦。
1.教师双手分别握住一个杯子，出示在东东面前，告诉东东“杯子”，当东东看着杯子
时，教师握着杯子，双手对碰，并说“碰”。教师再示范一次，。
2.将另外两个杯子递给东东，请东东跟着教师一起，握好杯子，停1秒，“碰”。重复三
次
3.让东东自由碰大概20秒。
4、教师收回杯子，双手分别握住杯子，试杯底相对，告诉东东“杯底相对”，等待东东
专注在于杯子，将两杯底互碰，同时说“碰”。教师再示范一次，然后将另外两个
杯子递给东东，将手上的杯子递给妈妈，请妈妈和东东一起“碰”。
5、让东东与妈妈一起操作大约15秒。教师将杯子收回。
6、教师手握一个杯子，杯底朝下，轻轻地敲击地面三下，通时说“敲”。在示范一次，
“请东东和妈妈也敲一敲”。
7、老师放音乐，引导东东听着音乐的节奏，模仿老师的动作碰杯子，用时大约2分钟。
老师伸出双手，对东东说：请把杯子给老师。（东东把杯子给老师）谢谢东东。
现在请东东和老师跳个舞吧。
（放音乐《我爱洗澡》）
1先踏步，右手前后左右点头，双手伸缩，双手左右举高，双手叉腰扭扭腰，每个动作两个八拍。
2 重复以上动作直到音乐结束
老师对东东说：我们东东跳得真棒，现在我们要玩一个《走街窜巷》的活动，这个活动可以让东东体会在不同空间行走的特殊感受，促进运动智能的提升。现在请东东和老师一起
布置场地吧。（教师带领东东摆放凳子）
1.摆放教具，把沙包放在盘子里装好放在起点，把五张凳子并排放成一排，游泳圈摆放在地上，再铺上软垫，终点放一个框子。
2.教师示范从起点拿一个沙袋，踩上凳子走，跨游泳圈，走软垫，达到终点做投的姿势，将沙袋投进框子里。
3.放音乐，老师带领东东一起进行活动。直到把所有沙包都放进篮子里。
老师对东东说：东东，真棒，把所有的沙包都放进了篮子里，老师和妈妈鼓励一下东东吧（老师和家长鼓掌）。我们的这个活动结束了，请东东帮老师把教具归位吧。（收拾完毕）东东，我们现在去餐桌玩一个《水果的味道》的活动，它可以提高东东味觉辨别能力，强化东东大脑感觉的丰富性。
1.
2.正祥和教师引导幼儿和家长来到餐区，先洗手，然后教师和幼儿面对面坐好。
3.将水果切片分别放入盘内，先让幼儿用鼻子闻闻看。
4.教师示范吃水果，各种各样的吃吃看，让幼儿放心尝试。
5.让幼儿自己品尝各种各样的水果，鼓励幼儿说出各种水果的名称，问幼儿最喜欢哪
一种水果。
老师称赞东东说：东东真棒，能说出这么多水果的名称。我们一起把餐具收好，可以吗？（收拾完，洗手）请东东回到工作垫坐好。
（待东东坐好）老师对东东说：东东，请看老师的动作，放音乐。
1.正祥和老师双手随着音乐做《头发肩膀膝盖脚操》边做边唱。
2.正祥和老师带领东东一起做。
3.东东再和妈妈一起做。老师对东东说：看东东和妈妈多亲热啊，以后东东还可以和妈妈经常做。
（播放再见的音乐）
老师站起来，对东东说：东东，今天的课就上到这里啦。东东今天上课表现得非常棒！来，让老师抱抱。我们下个星期再见咯！
老师收拾好教具，穿好鞋，跟家长告别，拜拜！
感觉统合训练计划5篇
感觉统合训练计划5篇 新的一年又开始了，计划好一年的工作是一个良好的开端，所以写作是要比规划和设想都要具体、详细得多。范文WTT整理了各类工作计划，可以顶部搜索栏中找到您需要的，供您参考，希望能帮助到您。 篇一：感觉统合训练方案感觉统合训练方案姓名: 学号专业：测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。训练主题：感统失调训练训练活动实施人：老师、父母物资准备：训练中心、家庭训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。
（一）教学计划：第一个月主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）乌龟爬（5圈）平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）抛接球（20个）第一个月小结：平衡感稍微好了点，注意力慢慢在集中。教学计划：第二个月主要训练目标：主要挺高注意力和触觉，加强平衡感。具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）走平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）大象爬（10圈）晃动独木桥（10） 对接抛球（20个）第二个月小结：平衡感开始正常，可以独立的做早操，认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。教学计划：第三个月主要训练目标：主要训练平衡感，注意力记忆力。具体训练内容：按摩大龙球（200）对接抛球（30）大陀螺（20）脚步器 （20）竖抱筒蹦床（200~300） S形垂直平衡木（10）第三个月小结：注意力比以前集中了许多，动作也快了，生活自理能力也有了很明显的提高。训练完成项目实时评估：每个训练都清晰的记录在案，针对儿童有可能出现的新问题，做出相应的训练项目调整。 （二）家庭训练计划： 1. 和孩子玩对接球，与孩子面对面相坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长，如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，
感统训练教案
感觉统和训练方法 感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划（一） （一）前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏 5分钟 4、大龙球10分钟，每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏 5-10分钟，每周3-4次 *家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟，每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、 3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 （三）触觉防御 *重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟
感统训练教案313岁儿童适用)(2020年10月整理).pdf
感统训练培训教材（适合3-13岁儿童） 一、基本内容 1、什么是感觉统合？ 感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S（1960）提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论（Sensory Integration Theory）。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。 一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方们，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。 2、什么是感觉统合失调？ 有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。 3、儿童感觉统合训练适合3-13岁的孩子 儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。 4、儿童感觉统合项目越多越好吗？
感觉统合2-3岁教案
感觉统合2-3岁教案（二） 一、教学名称：针对年龄段2-3岁幼儿的感觉统合课程 二、教学目的： 1.通过音乐律动、组合游戏及器械操作，训练幼儿的前庭觉及本体感 2.培养幼儿的秩序感，提高幼儿的专注力。 3.增强幼儿的触觉刺激，使情绪得到更好的控制。 三、教学准备： 律动音乐，滑板，滑板滑梯，竖抱桶，平衡台，地垫，袋鼠跳，羊角球，大笼球，仿真水果蔬菜，万象组合，蹦床，呼啦 圈。 四、教学过程： 1、集合 邀请所有的幼儿和家长，大手拉小手围圈，用吹气球的形式，使圈变大或变小，最后气球爆炸了，全体坐在地上。 2、节奏问好、唱名 （1）、拍身体部位打节奏相互问好，xx下午好，xx下午好 （2）、请幼儿想动作拍拍身体部位来唱幼儿的名字。 1 2 3 4| 5 3 | 6 4 |5 3 | 1 2 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 - || 拍拍手给宝宝宝宝宝宝拍拍手给宝宝say he llo 3、音乐律动 《握手舞》《小小乌龟上山坡》《平踏步》
4、组合游戏《运送水果蔬菜》 起点：拿起一个蔬菜或水果，钻过阳光隧道，走上彩虹接龙，经过万象组合，踩上踏基石，跳上蹦床，最后送水果或蔬菜。 5、器械操作 （1）、滑板 训练目的：主要训练前庭、触觉、平衡力 方法：a.将滑板轻轻放在地上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在斜上方，手撑地连续向前滑行。 b.家长或老师拿住呼啦圈一端，幼儿拿住另一端，家长或老师拉起呼啦圈直走或转圈走，也可以走S型小路。 （2）、滑板滑梯 训练目的：训练平衡能力、前庭、协调性、触觉。 方法：双手轻轻放下滑板，跪在滑梯上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在滑梯的两侧。往下滑时，双手抬平，到地摊开双臂伸直，收轻轻蹭地，滑板停稳后，拿起滑板迅速离开。(3)、袋鼠跳袋 训练目的：训练触觉、协调性、平衡能力 方法：把两只脚伸到袋子里面，脚要踩到底，双手揪住袋口，像袋鼠一样往前跳，脚掌先着地，落地屈膝。 注意：a、手始终要揪住袋口。 b、不要跳得太快，停稳之后再跳。 c、落地一定要屈膝，脚掌先着地，停稳后，先把袋子放下来再出来。
最新感觉统合公开课-教案
感觉统合（训练）教案 训练内容：直线爬、双脚向前跳 适用学生年龄：10岁以下 训练课型：新授课 训练课时：一课时 一、学情分析 A类学生：身体双侧协调性好；注意力集中、情绪平稳；自控力强，无攻击性。 B类学生：身体双侧协调性一般；注意力较集中、情绪较平稳；有一定自控力。 C类学生：身体双侧协调性差；注意力分散、情绪化现象严重；自控力差，多动、冲动、有攻击性。 二、设计意图： 本课设计的活动是为了培养学生有一定的感统训练基础，旨在通过爬行和跳跃的训练，强化儿童身体两侧配合、平衡反应和视觉运动协调能力；同时整节课在一个大的童话情境中将游戏活动贯穿始终，既帮助儿童将学过的感统知识进行整合与复习，又极大的调动了孩子参与活动的积极性。
三、活动目标： A类学生： 1、参与目标:培养学生主动参与训练的态度与行为， 2、技能目标:独立完成训练项目。练习爬行、跳跃，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标:在训练中体验快乐，获得成功的感觉。培养学生注意力集中的习惯和团结、勇敢、谦让的好品质，加强学生的自我保护意识。B类学生: 1、参与目标：在训练情景中培养学生参与训练的意识和意愿； 2、技能目标：在教师协助下完成部分训练项目。练习爬行、跳跃，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。逐步发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标：激发学生的训练兴趣 C类学生：训练学生手眼协调能力，开发思维和智力。在训练中体验快乐，获得成功的感觉 四、活动重点： 通过训练，学生能独立完成直线爬行、向前跳跃。 五、活动难点：
帮助学生身体协调，空间知觉和运动能力的养成。 六、活动准备： 爬行垫、软垫、万象组合、动物头饰、各色水果图片、小红花、场景布置道具等 七、教学方法： 示范法、讲解法、游戏教学法、个别辅助法、分类练习法 八、活动过程： 1、（童话情境导入）今天，我们来到了一片大森林，看，走来了一群可爱的动物宝宝！（老师与动物宝宝一一打招呼）今天，老师要带小动物们去大森林里采水果啦，好不好？（好）你们想摘哪些水果呀？（出示水果卡片）水果林在遥远的地方，我们要爬过一条窄窄的山路，还要跳着经过惊险的鳄鱼岛，才能采到香甜的水果！路程有点艰难，但是小动物们不要怕，只要我们勇敢向前，团结努力，一定能够成功的！那让我们先和董老师一起动动手、动动脚，做个热身运动吧！（做准备活动：身体音阶歌） 2、看来小动物们都准备好了，那我们就要开始爬山路啦！首先
感统课程教案
第一讲感觉统合理论基本概述 一、感统起源 1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习成绩。爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和活动。可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了一定的效果。 二、感觉统合概述 人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合是一种状态，13岁之前基本形成之后改变十分困难。 三、何为感觉统合 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、
感觉统合教案
感觉统合教案6 教学内容：感觉统合训练 上课人数：5人萧健朗文健勋蒋雪瑶陈珈希胡百浚 上课流程： 第一环节：相识礼仪（5分钟） 目的：让孩子学会与他人进行交往的技巧，以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如握手、搂抱作为与同伴的交往方式，以建立其自信心。 第二环节：热身环节（5分钟） 热身内容：随着音乐节奏开始热身。 热身目的：让孩子熟悉环境，舒展筋骨，让肌肉，关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态，这样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段，可以让孩子的身体在接下来的激 烈运动中受到充分的保护，避免出现各种伤害。 第三环节：器材训练（70分钟） 准备器材：大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池 大动作之训练主题：孤岛求生记 1.坐飞机去海边----大滑板 目的：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。 方法：让儿童俯卧在方形滑车上头朝下，由大滑板的高处向下滑行。在向下滑时儿童要保持抬头、两臂伸直的飞机样姿势，由于颈背肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练 2．躺下休息----大龙球 目的：大龙球可以接触到身体的各个部位，孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的联系，从而促进本体感的发展 3.休息 目的：舒缓运动后的情绪 4.在沙滩上行走----四分之一圆、跳床 目的：锻炼孩子的平衡感以及触觉，有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练 5.在海边打保龄球
目的：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应 6.去海中的孤岛----小滑板 目的：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。 方法：让儿童趴在小滑板上，双手和双脚用力使小滑板向前移动 7.休息 目的：舒缓运动后的情绪 8.孤岛求生记----大陀螺、万象组合、踩踏石、触觉板 目的：促进孩子基本动作发展，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要，增进较多变化的身体协调统合。 方法：万象组合跳走钻爬投 第四环节：自由活动（10分钟）
感统训练课教案
感统训练课（训练控制力）教案 一、暖身活动：快乐韵律操（2分钟） 师：再过两天就是圣诞节了，圣诞老爷爷最爱唱什么歌？（生答：《铃儿响叮当》）那就让我们在《铃儿响叮当》的欢快旋律中跳起来吧！（播放《铃儿响叮当》音乐，师生一起跳韵律操） 师：觉得自己跳得好吗？（生答）那就表扬自己吧！（学生自我评价） 二、师生交谈：（3分钟） 师：今天，老师带来了一些游戏小伙伴，你们看！（手指器械）谁能给我们介绍并表演一下这些器械？（分别出示训练器械---88轨道、上下轨道、穿线游戏、蹦床、青蛙车、平衡踩踏车、大陀螺、团队协力板、大圆弧。指名介绍并表演，回答正确和表演出色的学生奖励一张圣诞老人画） 三、基本练习：分小组训练（6—8分钟） 师：下面，请大家根据老师所提供的训练器械自由组合成若干个小组，并选出组长。（学生自由组合1分钟） 师：组分好了吗？（生答）各组在组长的带领下选择最喜欢的项目开始游戏吧！（教师巡视每个项目的训练情况，适当进行指导5分钟） 师：快-快-快快快，收好器械来集合。刚才大家练习得不错，同学们也都掌握了基本的训练方法，你们愿意再挑战难一点的活动吗？ 四、控制力训练----大滑板游戏（15---20分钟） 师：谁还记得我们刚和大滑板交朋友时学习的口诀？大家一起说，老师来做示范好吗？（学生齐念儿歌，老师做示范） 师：在前一轮游戏中，大家是三、五个三、五个分成了小组，现在老师要将全班同学分成
两个大组，你们还能像第一轮一样按照规则、合作完成游戏吗？（生答）现在开始吧！（教师开始指导，及时给表现好的、动嘴到位的学生贴“圣诞老爷爷”粘胶） （如果学生能够较快掌握要领完成训练，就安排一组延伸活动：在下滑的地方放置一些小球，让学生在滑行中抓小球） 师：同学们练习得很认真，你们觉得哪些同学表现得出色，就把“圣诞老爷爷”奖励给他，并对他说一句表演的话！（学生相互评价） 五、新年联欢会----拓展延伸游戏（8分钟） 师：圣诞老爷爷听说同学们练习得很好，建议我们举办一个新年联欢会，还特地送来了一堆水果呢？想参加吗？（生答） 师：请按刚才大滑板的分组站好，1、2报数（生报数）每组单数的同学把平衡踩踏车踩到大滑板前，然后滑下去，到终点后拿一个水果放进本组的篮子里后跑回，把滑板交给下一位；双数的同学先滑大滑板，放水果后将滑板放在滑梯边，再踩踩踏车回到起点，下一个同学重复前面的动作，怎么样，游戏规则清楚了吗？有信心完成好吗？（教师指导学生完成游戏5分钟） 师：水果篮里有这么多水果了，我们一起来分享收获的果实吧！ 六、训练小结：（5分钟） 师：今天的训练活动就要结束了，你们有什么感受？（学生自由谈感受）今天，在圣诞老爷爷的陪伴下，我们度过了一节特别的训练课，虽然有的同学暂时还没有得到大家的肯定，但这不是最重要的，重要的是通过今天的活动让我们感受到了游戏的快乐、竞技的乐趣，自己的控制力也有了提高。那么，让我们一起喊出感统训练的口号吧：在感统训练活动中---（师生一起说：我游戏、我快乐、我成长、我进步！）同学们，今天的训练到此结束，下次再见！
感统训练教案
感觉统和训练方法感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划（一） （一）前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、大龙球10分钟，每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次
*家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天 （二）脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟，每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、3、万象组合----跳、爬、钻、投 10分钟，每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 （三）触觉防御*重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *轻中度异常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *家庭训练计划 1、按摩球游戏10分钟 2、抓痒游戏5分钟 3、多洗澡、按摩、挤压游戏 4、多做户外活动 5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头 感觉统合训练计划(二） （四）发育期运用障碍 *重度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、跳袋10分钟 3、跳床10分钟 4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15
感统训练1-2岁
感统训练——1岁—2岁篇 1．与别人玩接球游戏；（1-2） 训练目的：社交能力/手臂的运动能力 训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。难度设置：A开始时家长可把球直接放入孩子手中；B家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。C当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。 帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。 2．能抓着滚动的球，并把它推回去；（1-2） 训练目的：手臂的运动能力/手眼协调 训练要求：家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接住并推回给家长。 难度设置：A开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。推球则用右手从右往左推。B逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。帮助给予：开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。 3．能弯腰并用手触摸脚指6．头5-10次；（1-2） 训练目的：增进身体的柔软度及体能。 训练要求：在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。 难度设置：A开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭1-2张贴纸便可；B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10张贴纸。 帮助给予：家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。 4．能2步1级上楼梯；（1-2）
训练目的：训练平衡力、协调及独立行走能力。 训练要求：孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。 难度设置：A扶着扶手或家长的手踏楼梯；B独自踏楼梯； 帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。注意开始时可在每一梯级放干果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上才放。不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。 5．会走上、下倾斜约15度的小斜坡；（1-2） 训练目的：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。 训练要求及帮助给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的双手协助；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。下斜坡：开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓励他扶着你的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情况下下斜坡。 难度设置：A走上斜坡；B双手拿物走上斜坡；C搀扶下下斜坡；D独自下斜坡。6．能倒走3-5步；（1-2） 训练目的：空间概念，协调身体协调能力。 训练要求：孩子能沿着一条直线倒退着走路。 难度设置：A开始时只要求孩子随意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走；C要求孩子独立地沿直线倒着走。 帮助给予：1如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如：一人在前面扶着他的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。2偶尔地给予身体协助。
感觉统合万象组合教案
感觉统合万象组合教案 精品文档 感觉统合万象组合教案 教学内容:感觉统合训练 上课人数:5人萧健朗文健勋蒋雪瑶陈珈希胡百浚上课流程: 第一环节:相识礼仪 目的:让孩子学会与他人进行交往的技巧，以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如握手、搂抱 作为与同伴的交往方式，以建立其自信心。 第二环节:热身环节热身内容:随着音乐节奏开始热身。 热身目的:让孩子熟悉环境，舒展筋骨，让肌肉，关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态，这 样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段，可以让孩子的身体在接下来的激烈运动中受到充分的保护，避免出现各种伤害。 第三环节:器材训练 准备器材:大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池大动作之训练主题:孤岛求生记 1.坐飞机去海边----大滑板 目的:强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。 方法:让儿童俯卧在方形滑车上头朝下，由大滑板的 1 / 12 精品文档
高处向下滑行。在向下滑时儿童要保持抬头、两 臂伸直的飞机样姿势，由于颈背肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练2(躺下休息----大龙球 目的:大龙球可以接触到身体的各个部位，孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的联系，从而促进 本体感的发展 3.休息 目的:舒缓运动后的情绪 4.在沙滩上行走----四分之一圆、跳床 目的:锻炼孩子的平衡感以及触觉，有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练.在海边打保龄球 目的:训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应.去海中的孤岛----小滑板 目的: 调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢 的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。 方法:让儿童趴在小滑板上，双手和双脚用力使小滑板向前移动.休息 目的:舒缓运动后的情绪 8.孤岛求生记----大陀螺、万象组合、踩踏石、触觉板 2 / 12 精品文档 目的:促进孩子基本动作发展，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各 种能力资源开发需要，增进较多变化的身体协调统合。
培智感统教案(全)
一年级感统教案（108课时） 第一学期（54课时） 一、常规课 训练项目：常规课 课时安排：3课时 训练地点：教室和校园 训练目标：对学生进行常规训练，帮助学生尽快适应课堂教学和学校生活。 训练过程： 1、在教室和学生互相介绍认识，熟记每个学生的名字，对学生做点名答到训练，让学生记住“董老师上感统课。” 2、对学生的坐姿站姿提出要求，对课堂纪律提出要求，使学生尽快适应课堂教学。 3、为学生固定队形，并做报数训练。 4、带学生参观感统教室和校园操场，熟悉教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。 5、给学生教热身操。 6、留足五分钟的时间让学生放松休整。 二、认识感统课 训练项目：认识感统课 课时安排：3课时 训练地点：感统教室 训练目标：带学生走进感统教室，给学生讲解感统器材的名字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。 训练过程： 1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。 2、给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。展示感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。 3、带学生去感统教室，为学生指定坐的位置和顺序，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，认真训练。 4、给学生教热身操。 5、留足五分钟的时间让学生放松休整。 三、评估课 训练项目：评估课 课时安排：3课时 训练地点：感统教室 训练目标：为学生讲解本学期训练项目，让学生自由活动，教师观察记录学生活动情况，对学生的活动能力有大体的了解，方便以后在训练中对学生分层，制定不同的目标。 训练过程： 1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。 2、带学生做热身操。 3、为学生指定坐的位置和顺序，要求学生按顺序坐好。 4、指定器材：平衡触觉板、滚筒、爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观察记录。要求学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。 5、留足五分钟的时间让学生放松休整。 四、平衡触觉板 训练项目：平衡触觉板 课时安排：6课时 训练地点：感统教室 训练目标：平衡触觉板是带有触觉点的触觉板组成的各种变化的步道，主要适用于触觉身体协调不良的孩子。 训练过程： 1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。 2、带学生做热身操。 3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。 4、教师讲解训练器材：平衡触觉板，带有触觉点的触觉板，可以组成的各种变化的步道，主要适用于触觉、身体协调不良的孩子。 5、教师将它们摆成不同的形状的图形，教师带领着学生在上面走，左右脚交替着前进，保持身体的平衡，使脚底得到按摩，促进血液循环。 6、对平衡能力较差的同学教师辅助学成，平衡能力好的同学尽量独立完成。 7、留足五分钟的时间让学生放松休整。 五、平衡触觉板
最全感统训练教案
感觉统合课上流程 一、相识礼仪： 所需时间：5分钟 具体方法：教师通过语言和肢体动作进行示范，请孩子模仿。 主要内容：问好、介绍或家庭活动检验。 活动建议：可分为三阶段进行，每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导孩子们每次见面主动、热情地与他人打招呼，握手或拥抱，以教师的行为为宝宝做示范，为宝宝创设良好的学习环境。配上背景音乐进行。 二阶段以检验家庭游戏为主要内容，以督促孩子回家的练习和巩固。 三阶段可加入集体游戏形式，增强孩子自我认识及与人交往的兴趣和意识。 背景音乐：根据教学内容教师自由选定。 二、热身及走线： 所需时间：热身3分钟，走线2分钟 具体方法：教师做示范，请孩子模仿做热身操和走线。 主要内容：学做模仿操，及走线。 活动建议：健身操可以选用亲子课上常用的模仿操，或教师自由创编新的健身操。 每期课有两个健身操即可。 走线的环节主要是平复一下孩子的心情，为接下来的活动做准备。 背景音乐：根据健身操的长短确定音乐。走线的音乐要柔和。 三、感统训练： 所需时间：45分钟 具体方法：教师出示训练器材，讲解活动方法和要求，并做示范，请孩子积极参与运动。 主要内容：根据孩子评测结果确定的计划，结合教材中提供的训练内容开展教学活动。 活动建议：根据评测结果中的训练计划按顺序对孩子进行个别训练； 之后根据教材中的活动进行集体游戏。 四、告别活动： 所需时间：5分钟 具体方法：教师利用音乐磁带、乐器和肢体语言带领孩子开展放松活动，并进行告别。 主要内容：放舒缓的音乐，教师带孩子进行放松活动，平复运动后的心情。 总结本节课内容，并对宝宝的表现进行简单的记录和点评。 布置家庭作业或游戏。教师和宝宝拥抱告别。 背景音乐：《红黄蓝宝宝之歌》
幼儿园小班感统教案
幼儿园小班感统教案 【篇一：中班感统教案集】 中班感统教案集 【篇二：感统课程教案】 第一讲感觉统合理论基本概述 一、感统起源 1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共 同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失 调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的 主要原因。感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制 和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感 觉处理和组合机能，提高其学习成绩。爱瑞斯认为，儿童的学习障 碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能 协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前 庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和 活动。可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力 和对生活的态度。感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别 是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了 一定的效果。 二、感觉统合概述 人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四 阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。这些过程的顺利 进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定 性的角色。特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会 直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。人类学习最重要的 并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生 活的能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体 的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经 组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息
感统课训练教案0-3岁
感统课教案 ——适合0-3岁
感统课流程
4-6个月宝宝感统课程 体操：宝宝抚触操 体态律动：闪烁小星 闪卡：苹果、字母A、数字1 操作一：伸手抓玩具/自己扶瓶吃奶/打哇哇/对敲玩具/换手/铃铛藏猫猫/球掉下去了/单指拨 /辅音MAMA WAWA PAIPAI/敲一敲什么会响/认识带帽子的妈妈/听名拿玩具（二择一）操作二；太极盘转一转 操作三：毛巾荡秋千（荡秋千，荡秋千，荡到左，荡到右，荡 到床上翻跟斗）/翻翻身——宝宝视野更开阔（俯卧支撑找玩具）/ 拉大锯/蹬一蹬叫一叫/举高高/骑大马/玩手玩脚心灵巧/我有小手拍 一拍/大龙球（大龙球，摇摇摇，摇得宝宝乐陶陶）/什么在响（一手 系红布条，一手系铃铛）/握一握（勺子，海绵、鼓槌）/捏一捏（捏 一捏，捏一捏，捏捏宝宝的大拇指，捏一捏，捏一捏，捏捏宝宝的食指。。。。。）操作四：小背篓（小背篓，圆溜溜，妈妈背着走一走，走一走，走一走，跑一跑，跑一跑，跳一跳，跳一跳，摇一摇，摇一摇，蹲一蹲，蹲一蹲，走一走，走一走，高高兴兴回到家）
7-10个月感统课程 体操：宝宝被动操 体态律动：动物模仿节奏 闪卡：水果图片、动物图片、几何图形片 操作一：抓线球/认五官/玩具藏猫猫（两个杯子）/捏小豆豆入小瓶子/指认东西（饼干、书、娃娃、积木）/投篮练习/认识表情/虫虫飞（虫虫飞，虫虫飞，飞到南山喝露水，露水喝不到，回来吃青草）/拨拨大算盘/抠小洞（自做小动物）/搭套盒/寻找盖着的玩具操作二：穿越阳光隧道 操作三：骑大马（骑大马，哒哒哒，一跑跑到外婆家，见了外婆问声好，外婆对我笑哈哈）/六面图片纸盒/送小鸡回家（塞卡片）/宝宝哪里去了/拉小鸭/敲敲铝板琴/打节奏（幸福拍手歌）/找找铃铛摇一摇（四处走）（33 55| 33 1|33 55|33 1|2 22|77 5|1 11|1 0）/我和妈妈藏猫猫/开飞机/赶小猪/大家一起say hello&bey bey 操作四：儿歌（一只小青蛙）
感觉统合教案 1
感觉统合训练教案1 教学目标: 感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。 教学过程:课前准备：换好衣服，运动装，不要穿牛仔裤。在指定集合地点列队站好。一、..集合:问好!孩子们好! 课堂要求: A．纪律要求有序！轻声细语。最高品质,静悄悄；服从教练指挥；运动器械用完后，要放回原来位置；上厕所，报告老师，老师允许后才可以去；训练中口渴了，报告老师，得到老师允许后才可以去，并且只能喝一小口。 B．遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。 C．男同学要谦让女同学，个子高的同学谦让个子矮的同学， D．训练要求：团结，协作，拼搏，进取，勇敢，超越！ E．掌握动作要领，高标准，严要求。尽力，努力，竭尽全力！动作够快，次数够多，效果够好！ 二、总结上节课孩子们表现突出的地方。 哲理故事分享：《励志小故事：每天进步一点点，奇迹就会发生》 香港海洋公园里有一条大鲸鱼，虽然重达8600公斤，却不但能跃出水面6.6米，还能向游客表演各种杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼，有人向训练师请教训练的秘诀。训练师说，在最初开始训练时，我们会先把绳子放在水面之下，使鲸鱼不得不从绳子上方通过，每通过一次，鲸鱼就能得到奖励。渐渐地，我们会把绳子提高，只不过每次提高的幅度都很小，大约只有两厘米，这样鲸鱼不需花费多大的力气就有可能跃过去，并获得奖励。于是，这条常常受到奖励的鲸鱼，便很乐意地接受下一次训练。随着时间的推移，鲸鱼跃过的高度逐渐上升，最后竟然达到了6.6米。 训练师最后总结到，他们训练鲸鱼成功的诀窍，是每次让它进步一点点。正是这微不足道的一点点积累起来，天长日久，便取得了惊人的进步。 三、课前热身运动:2分钟 训练开始：一动一静，劳逸结合的原则。锻炼了宝宝的意志和胆量 1.趴地推球游戏：趴地推球7组，每组100下，计时！ 训练目的：刺激孩子的前庭觉发展，提高孩子背部肌力和手部肌力。此项训练能让孩子能保持良好的坐姿和写字姿势。 训练方法：趴在地上，球摆放在面前，离墙壁30－50公分，手臂抬起，头抬起，双脚伸直并拢，然后推球。加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力.。6-7岁的孩子平均每天一次性完成50个，家长可根据孩子完成数量逐渐增加个数，最低一次完成20个趴地推球。 效果：趴地推球需要很大的耐力才能够完成，培养孩子吃苦的精神，当孩子实在是很疲惫很累的时候，老师要用口头上鼓励和表扬的方式激励他们，或者拍拍他们的头，给与肯定。动态训练 1.滑板爬：25组（4人比赛或2人接力） 训练目的：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。 2.羊角球6组：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。（姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划）。
感觉统合教案 总
感觉统合训练教案(总)2017.2.15 教学目标:开发潜能力，身心更协调 1、发掘幼儿的身体潜能，增强孩子四肢肌肉发展，培养孩子的专注力 2、训练幼儿的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等 3、使幼儿身体强壮敏捷，头脑反应迅速，培养孩子的手眼协调能力 4、帮助幼儿身心健康发展，培养良好的行为习惯 5、开发大脑、提高感觉统合能力、提高综合素质 6、培养幼儿自信乐观的性格 7、防止感统失调现象的发生 8、对各种失调幼儿进行感统治疗和矫正，帮助失调幼儿重新获得身心健康 9、训练其平衡能力，身体协调性，触觉等。增加认知能力，改善其胆小，不爱说话的特点。 感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。 教学过程:课前准备：换好衣服，运动装，不要穿牛仔裤。在指定集合地点列队站好。一、集合:问好!孩子们好! 课堂要求: A．纪律要求有序！轻声细语。最高品质,静悄悄；服从教练指挥；运动器械用完后，要放回原来位置；上厕所，报告老师，老师允许后才可以去；训练中口渴了，报告老师，得到老师允许后才可以去，并且只能喝一小口。 B．遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。 C．男同学要谦让女同学，个子高的同学谦让个子矮的同学， D．训练要求：团结，协作，拼搏，进取，勇敢，超越！ E．掌握动作要领，高标准，严要求。尽力，努力，竭尽全力！ F．动作够快，次数够多，效果够好！ 二、总结上节课孩子们表现突出的地方。 哲理故事分享：《励志小故事：每天进步一点点，奇迹就会发生》 香港海洋公园里有一条大鲸鱼，虽然重达8600公斤，却不但能跃出水面6.6米，还能向游客表演各种杂技。面对这条创造奇迹的鲸鱼，有人向训练师请教训练的秘诀。训练师说，在最初开始训练时，我们会先把绳子放在水面之下，使鲸鱼不得不从绳子上方通过，每通过一次，鲸鱼就能得到奖励。渐渐地，我们会把绳子提高，只不过每次提高的幅度都很小，大约只有两厘米，这样鲸鱼不需花费多大的力气就有可能跃过去，并获得奖励。于是，这条常常受到奖励的鲸鱼，便很乐意地接受下一次训练。随着时间的推移，鲸鱼跃过的高度逐渐上升，最后竟然达到了6.6米。 训练师最后总结到，他们训练鲸鱼成功的诀窍，是每次让它进步一点点。正是这微不足道的一点点积累起来，天长日久，便取得了惊人的进步。 三、课前热身运动:2分钟 训练开始：一动一静，劳逸结合的原则。锻炼了宝宝的意志和胆量 动态活动——大滑板，羊角球，袋鼠跳，大滑梯，跳跳床，跳绳。大象爬。乌龟爬。 静态训练——平衡台拍球儿。抱桶。网缆插棍。 集体项目——音乐排球，手指操和花样传球。
感统教案
项目内容活动名称平衡板跪坐游戏 活动器材平衡板、音乐 活动目的直接目的训练学生多动症、身体协调不良 最终目的孩子跪坐在平衡板上，身体左右摇晃，刺激平衡器官和肌肉的张力，以达成倾斜中的均衡感。 适用班级一、二、三年级 导入语言 /动作/音乐 活动过程带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。 1、孩子独立或与指导者同跪坐在平衡板上，自然左右摇晃。 2、左右倾斜摇晃，随音乐维持一定的韵律感，以使较高的重心刺激平衡感觉，逐步唤起脑干的苏醒。 3、指导者要提醒孩子注意跪坐姿势，尽量用双手保持平衡。 4、指导者要尽量鼓励孩子自己左右倾斜并自己保持平衡。 根据学生活动能力，逐渐增加活动次数，每天训练时间不等。 结束器材归位结束后将所有器材放回原位。 延伸活动1、训练中让孩子做睁眼和闭眼练习，分别感觉两中不同的平衡感。 2、每次练习可在10分钟左右。 3、对较难掌握平衡或过于紧张者，指导者可适度协助。 4、练习中，指导者要注意观察孩子手的动作，以了解其紧张程度。 5、指导者要提示孩子注意用手保持平衡。 注意事项活动后的评估
项目 内容活动名称跳袋游戏 活动器材跳袋 活动目的直接目的训练学生前庭重力不足不足、本体感不足最终目的 适用班级一、二、三年级 导入语言 /动作/音乐 活动带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生活动兴趣。
过程帮助学生在跳袋里练习起跳。 根据学生活动能力，逐渐增加活动次数，每天训练时间不等。结束器材归位结束后将所有器材放回原位。 延伸活动1.让学生自己学会在跳袋里练习起跳。 2.让学生在跳袋里按线跳着走路。 3.设置障碍让学生在跳袋里跨越障碍。 注意事项1.注意学生很容易摔倒。 2.要协助学生进入跳袋。 活动后的评估 项目 内容活动名称滑板中的手眼协调 活动器材滑板、滑梯、小球、积木 活动目的直接目的训练学生身体协调能力、触觉敏感、触觉迟钝最终目的 适用班级一、二、三年级 导入语言 /动作/音乐 活动带学生做热身运动，巩固上节课所学内容。游戏导入课题，激发学生