25玲玲的画

25 玲玲的画教案

教学目标：

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：会认生字，写生字。

教学难点：明白“坏事变好事”的道理。

教学准备：课件、字卡

教学过程

一、猜谜引课题

1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！

在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）

还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）

师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。

（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！

你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。)

它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……)

同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）

看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。

二、初读课文，学字词

1、老师范读课文，要求学生听准字音。

玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。

大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？

同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢？好了，大家开始读吧。（巡视，表扬学生的读书姿势）

3、大家读得多认真啊！一起说说这篇课文共分了几个自然段？

下面就请十名同学来展示展示自己的风采。(分段朗读课文)

三、感悟、品析课文

1、师：现在大家知道了吧，玲玲画的是什么？

你从哪知道的？。(指名读第一自然段)

（课件出示：玲玲的画）看，这就是玲玲画的《我家的一角》。谁还想读读下面的话？（出示段落）。（指明读）

（理解“端详”），大家想一想，“端详”是什么意思呢？

（仔仔细细、认认真真地看）

这个词里还藏着一个谜语呢？老师说，你们猜：小羊开口说话了！（详）

（认读“详”）这个字就读“xiáng”，大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的？

现在大家也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。

这里边还有两个字，这个字就读“fú”，跟老师一起读。（分排读）它是由几部分组成的？咱们以前学过的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富……）

“幅”是个量词，谁能给它找朋友？（一幅画、几幅图……）

还有这个字，想和我们大家见面呢？这个字读“jiǎng”，一起读。（指名读）师：谁能帮它找朋友？（奖励、奖品、抽奖、奖状……）

谁能用喜欢的词说句话？（奖状：我得了一张奖状。……）

师：咱们把这三个字宝宝认识了，再把它们放回句子里，谁还能准确、流利地读一遍啊？玲玲的这张画多漂亮啊，明天就要参加评奖了，她的心情是怎样的？

咱们带着高兴的心情在读一遍。（齐读一遍）

2、（1）出示第二幅图

多漂亮的一幅画呀，可惜呀，这张画怎么啦？

快从课文中找出来。

（课件出示句子）谁还想读读这段话。（指名读）

（学习“叭、脏”）师：这个字应该怎么读？（字卡“叭”）

你是怎么记住它的？

叭，还是个拟声词，就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音——叭。在生活中，像这样的词还有很多，你能说说吗？

（流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……）

还有这个字读（脏）什么？

跟老师一起读。（指名读、分组读）

脏，左边是个月，右边是个庄。谁能给它组词？

这个字还读zàng，它是个多音字，心脏。跟老师读，脏，弄脏。

脏，心脏。

同学们，指一下自己的心脏在什么地方？

（师也抚摸心脏）在你胸前的左侧。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？

谁能带着伤心、难过的语气再读一读？

（2）师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢？快从课文中找一找。

玲玲画了一只小花狗。（出示图小花狗）

玲玲是怎么想到画小花狗的呢？

你能读读爸爸说的话吗？

看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？

咱们一起读一下句子。（齐读）

玲玲看着修改后的画，怎么样了？（出示句子）

这时玲玲的心情又是什么样的？

那咱们再带着高兴的心情齐读一遍这句话。（齐读）

玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊？哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。

（学“催”）这个字就读“cuī”，一起读。（指名读、分排读）它是由哪两部分组成的？

在现实生活中，你们的作业做晚了，爸爸妈妈有没有催促你赶紧上床睡觉啊？

还有哪些句子啊？

（3）师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。

现在谁来当爸爸，再和玲玲说说话？

（出示句子）在这段话中，还有一个字和我们捉迷藏呢？这个字就是“筋”。

（学习“筋”）。和老师一起读（指名读、男女生读）你是怎么记住它的？

师：谁能给筋找朋友？（脑筋、皮筋、动脑筋……）

这个字还是我们今天要写的字。（观察这个字的字形、结构、笔顺）举起手和老师一起写。（边写边讲解）大家会写了吗？

在本子上写上“筋”。（师巡视，写完后互相检查，画小星星）。

我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。（男生齐读）

（4）结果在第二天的评奖会上，玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多高兴呀！作为她的好朋友，你想对玲玲说点什么？（生自由发言）

四、拓展

老师想知道，在你们的生活和学习中，你遇到过这样的事吗？

以后，我们也碰到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？

五、总结：

同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法（出示句子）只要我们肯动脑筋，什么事情都能解决掉的！！

六、自由读书

板书： 25. 玲玲的画

哭笑

花弄脏画小花狗

（坏事）肯动脑筋（好事）

25玲玲的画

25 玲玲的画教案 教学目标： 1、会认8个生字，会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：会认生字，写生字。 教学难点：明白“坏事变好事”的道理。 教学准备：课件、字卡 教学过程 一、猜谜引课题 1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！ 在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光） 还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦） 师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？ （出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。 （出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！ 你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。) 它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……) 同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视） 看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查) 2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。 二、初读课文，学字词 1、老师范读课文，要求学生听准字音。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦！ 2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。 大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读？

25玲玲的画

25 玲玲的画 学习目标 ⒈认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 ⒉正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 ⒊懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点 识字写字；朗读课文。 教学难点 感悟积累对自己有启发的句子。 课前准备 课件。 教学时间 2课时 第一课时 一、创设情景，激趣导入 ⒈谈话激趣 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页。（板书课题：25玲玲的画） ⒉齐读课题：说说可以用什么方法记住“玲”。 二、自主学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作识字

⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 ⑵学生当老师，主持学习生字 ⑶交流识记方法。 三、整体感知、初步了解 ⒈组内读文，互评互纠 读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ ⒉推荐的组员再次读课文，纠正读音。 ⒊集体交流：课文写了一件什么事？ ⒋教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） ⒌设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察，练习写字 ⒈写正确 “玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。 ⒉写美观 借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。 引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而

25.玲玲的画(第二课时)教案

25.玲玲的画（第二课时） 一、教学目标： 1.巩固上节课所学的生字词。 2.随文理解“懒洋洋”的意思，会用“懒洋洋”造句。 3.正确、流利、有感情地朗读爸爸和玲玲之间的对话，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 4.懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 二、重难点： 1.重点：正确、流利、有感情地朗读爸爸和玲玲之间的对话，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。 2.难点：懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 三、教学准备：多媒体课件、词语卡片 四、课时安排：第二课时 五、教学过程： （一）、开门见山，直奔课题。 1.这节课，我们继续来学习第25课《玲玲的画》。请大家伸出小手，和老师一起来写课题。强调“玲”的最后一笔千万不能掉。（教师板书，学生书空） 2.学生齐读课题。 （二）、复习字词，引入新知。 1.师：上节课我们已经学习了字词，读通了课文。现在，老师想检查一下。教师出示词语卡片，学生“开火车”认读。（要求：他要读对了，请你跟着读两遍；要是读错了，请你举手帮他读。） 2.师：孩子们，你们真厉害，一个比一个读得好！那课文讲了一个什么故事呢? (学生汇报) 3.师：是呀！看来有些事情并不像大家所看到的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事。（教师随机板书：坏事好事） （三）、细读课文，体会情感。 1.师：课文中的坏事是什么？好事又是什么？请同学们认真地默读课文，用“——”画出坏事，用“～～”画出好事。

2.教师指名回答：坏事是什么？（麻烦事） （学生回答后，课件呈现：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。） ⑴.谁愿意读读这句话？指名读。 ⑵.玲玲为什么哭呢？(明天就要比赛了，自己好不容易画好的画弄脏了。这可怎么办呢?) ⑶.如果你是玲玲，此时此刻你的心情会怎样呢？（很伤心，很着急。） ⑷.好不容易画好的画在临睡前却弄脏了，怎么会不伤心呢？让我们再一次读读这句话，体会玲玲的伤心和着急。（全班齐读） 3.好事又是什么？谁来说一说？ （学生回答后，课件呈现：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。） ⑴.师：一等奖，多么优秀，多么开心呀！你得过一等奖吗？当时的心情是什么样的？（学生谈体会。） ⑵.玲玲的画也得了一等奖，玲玲会是什么心情？ ⑶.让我们一起开心地读读这句话，把玲玲开心的语气读出来，有信心吗？ 4.师：那么，爸爸和玲玲是怎样让坏事变成好事的？请同学们自由朗读课文的5—9自然段。 5.师：爸爸是怎么说的？指名回答。（课件出示第7自然段） ⑴从爸爸的话中，可以看出他是个什么样的人？（遇到难题时不慌不乱，沉着冷静，善于观察，爱动脑筋的人。）有一个词语也恰好说明了这一点，找找看！（课件强调“仔细地”） ⑵那我们应该怎么来读爸爸的话？（读出爸爸的沉稳，教师先示范，同桌互相读。） ⑶学生个别读，再齐读。 6.师：玲玲是怎么做的？指名回答。（课件出示第8自然段） ⑴玲玲“想了想”（变红色），玲玲在想什么？那把“想了想”去掉合适吗？ ⑵玲玲在弄脏的地方画了什么？（一只小花狗） 师：小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。请你用“懒洋洋”说一句话。 ⑶你觉得玲玲的做法怎么样？

《玲玲的画》优秀教案1

二年级上册语文教案-5 玲玲的画（人教部编版） 课题：5 玲玲的画 【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。 【教学难点】 借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5 玲 玲的画） 2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上 的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的 怎么了？ （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ 画幅评奖候报另及拿并 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他 纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。 代表读，开火车读，齐读。 línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn 玲详催叭脏糟肯（课件出示5） （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。 “啪”要读“pā”，不是“bā”。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.识记生字： 运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关， “啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有

语文人教版二年级下册25 玲玲的画

第25课玲玲的画 学习目标 ①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 ③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学课时 两课时 课前准备 ①生字词卡片。 ②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 教学过程 第二课时 激趣导入，揭示课题 ①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多） ②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 学习生字，读通课文 ①老师范读课文，要求学生听准字音。 ②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 ③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） ④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。 ⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。 ⑥引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） 理解词意，感悟课文 ①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 ②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 ③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） ④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 ⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子 ①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 ②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 作业 制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集中展示课外认识的字）；②你知道吗（集录课外积累的词语）；③你能猜出来吗？（字谜集锦）。 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。

小学二年级上册语文玲玲的画教案及教学反思大全

小学二年级上册语文玲玲的画教案 及教学反思大全 《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。玲玲准备参加评奖的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。下面是为大家准备一些的内容，希望对你们有帮助， 小学二年级上册语文玲玲的画教案及教学反思大全一 教学目标： 1、会认8个生字，会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点：会认生字，写生字。 教学难点：明白“坏事变好事”的道理。 教学准备：课件、字卡

教学过程 一、猜谜引课题 1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战! 在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?(司马光) 还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦) 师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗? (出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧! 一起喊喊玲玲的名字。 (出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲! 你是怎么记住它的?(左面一个王字旁，右边一个令。) 它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……)

同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗? 我们在本子上写上玲玲的名字。(生写，师巡视) 看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查) 2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。 二、初读课文，学字词 1、老师范读课文，要求学生听准字音。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍课文，大家要认真听呦! 2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。 大家听得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，想不想自己读?

25.玲玲的画

25、玲玲的画 学习目标： 1、会认8年生字，会写9个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学流程： 第一课时 一、导入 生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥笑它的人看到它就成了美丽的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事《玲玲的画》。 二、识字 1.识字指导。 （1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。 （2）学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。 （3）同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、

脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。 （4）检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。 三、自读自悟 1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2.联系课文，说说你对这段话的理解。 3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。 4.小组合作，交流自读成果。 第二课时 一、导入： 1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？ 2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？ 二、朗读感悟 1.读了课文，你感悟到什么？ 2.小组分角色，按自己的体会读课文。 3.选伙伴表演课文。 三、积累运用 1.读课文，勾出你喜欢的新词。 2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 四、写字指导。

《玲玲的画》公开课教学设计

《玲玲的画》教学设计 教学目标 1.认识“玲、详”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖拿、及、候”5个字。 2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。 3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。 重点、难点 重点： 1.学习生字,掌握生字的书写。 2.熟练、有感情地朗读课文。 难点：品读重点词语,积累语言,体会玲玲情感的变化以及感悟爸爸最后两句话所蕴含的深刻道理。 教学建议 1.小组合作探究识字方法。 2.学生在自读、自悟的基础上,结合多种朗读方式,表达自己的感想。 3.学生反复朗读,联系生活实际,体会绘画的乐趣。 教学准备 课件

教学时间 2课时 第一课时 教学过程 一、识字导入,认识人物 1.教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。 2.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。 3.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关。 一起来读课题。 设计意图：形声字形旁表义,用形声字构字特点学习“玲”的字形,理解“玲”的意思,让学生记忆深刻。在学习生字的过程中,拉近了和故事主人公玲玲的距离。 二、图文对照,整体感知 1.出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。 2.学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。 3.学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。

25玲玲的画

25玲玲的画 教学目标： 一会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主认识交流方法。 二通过正确，流利，有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 三自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能表成好事的道理。 教学重难点 会读，会写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学准备：生字卡 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一揭示课题 1 出示玲玲的画。（板书：玲玲的画） 2 生齐读课题，观察画面，自己说说画上的内容。

3 师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么的事？ 二初读课文，自主识字。 1 一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。2同桌合作学习不懂的词语。 3 汇报交流 利用熟字加偏旁识记玲，详，脏 利用熟字换部首识记数----楼 4 交流不理解的词语 5 指导写字 “玲”字右边是令不是今 “月”在脑字中瘦而长，在筋字中要写得瘦而短。在肯字中又把撇变成竖。 6 游戏巩固识字 （1）找朋友，出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 （2）我指你认，一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 三再读课文，初知内容

学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？ 2 自由读课文，小组谈论 3 汇报师小结 四作业 第二课时 教学过程 一复习导入 1出示生字卡，指名读 2 开火车朗读课文 二自读课文，理解课文 1 小黑报出示爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2 学生齐读这句话。 3 师：联系课文，说说你对这句话的理解。

玲玲的画教案

5、《玲玲的画》教学设计 第一课时 教学背景： 《玲玲的画》这篇课文是人教版二年级上册第三单元的一篇课文。到了二年级上学期，学生经过将近一年的学习，认识了不少的生字，掌握了不少的识字方法，具备了一定的识字能力。随着识字量的增加，学生的阅读能力也在提高，能阅读较浅显的文章，理解文章的所阐述的道理。根据生活经验和语言环境，学生也能读懂文中词语的意思。总之，二年级上学期的学生虽小，但只要给他们一个展示的舞台，他们就能还你一片意外的精彩。 教材分析： 《玲玲的画》是人教版二年级上学期第三单元的第一篇课文，课文讲述的是一个叫玲玲的小女孩花了很大气力画了一幅自己很满意的画，准备去参加比赛，结果在画好时不小心将画弄脏了，因此她很伤心。后来，玲玲在爸爸的帮助下在弄脏的地方画了一只小花狗，成功地解决了问题，从而也明白了一个道理，只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事。课文内容短小，道理也不难理解。学习这篇课时，要引导学生利用已掌握的识字方法学习生字，学生学起来会比较轻松，同时也要引导学生区别形近字。对于文中的生词，如“端详”、“懒洋洋”这些词，学生比较陌生，要结合语境，运用多种方法引导学理解。在故事情节的发展中，玲玲心情的变化是贯穿全文的线索，要引导学生认真体会。文中爸爸的话是学习的重点，也是学习的难点，对于这段话的理解要先让学生弄懂故事情节，再结合故事内容和生活经验来理

解就不难了。 教学目标： 1、会认15个生字，会写10个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋， 坏事往往能变成好事的道理。 教学重点： 1、会认15个生字，会写10个生字。 2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学难点： 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学方法： 教学生字时运用形近字比较法、体会玲玲心情时运用诵读法、理解课文内容时运用师生互动交流法。 辅助教学手段： 课件 教学过程： 一、导入新课 谈话： 1、你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？

小学二年级语文下册同步练习-第25课玲玲的画试题及答案

25 玲玲的画 快乐大本营 1.我会拼读，还会书写。 答案：收拾脑筋楼梯花狗 肯动脑筋坏事往往能变成好事 2.看我火眼金睛（比一比，组成词语）。 答案：命令寒冷句子花狗弟弟楼梯 3.词语美容。 （）地看（）地画（）地说 4.句子诊所（给句子加上标点符号）。 （1）玲玲时间不早了快去睡吧 （2）好的我把画笔收拾一下就去睡 答案：（1），，！（2），。 5.举一反三（照样子改写句子）。 例：玲玲爱画小狗，红红爱画小鸟。 玲玲和红红都爱画小动物。 （1）小云天天跑步，小华天天做操。 （2）小燕子捉虫子，青蛙捉田鼠。 答案：（1）小云和小华天天锻炼身体。 （2）小燕子和青蛙都是有益的动物。 轻松加油站 用冰点火 一架飞机突然失事，飞行员不得不从飞机中跳出来，打开降落伞。 飞行员降落在一座荒山上，这里只有冰、雪和枯枝落叶。飞行员想用枯枝落叶烧一堆火。这样，人们看见火光，就会来营（yíng）救他。可是，他身边既没有火柴，也没有打火机。怎么办呢？机灵的飞行员拿起了一块冰，把它磨成一块凸（tū）透镜。金色的阳光透过这块冰做成的凸透镜，光线聚（jù）集成一点，很快就把落叶点着了。落叶又点燃（rán）了枯枝，燃起了熊熊烈火。 不久，人们发现荒山上的火光，营救了那位失事的飞行员。 第一站我知道（选择）。

（1）谁用冰点火（用“√”表示）？ A.游客（） B.飞行员（） C.猎人（） （2）他点火的目的是（用“√”表示）： A.取暖（） B.求救（） C.照明（） 第二站怎样用冰点火？（在文中的句子下面划“”） 第三站如果我是营救人员之一，见到这位用冰点火的人会说：“_____________________ _____________________________________________________________________。” 答案：第一站（1）B.√(2)B.√ 我的收藏夹 诗词名句——惜时篇 1.少壮不努力，老大徒伤悲。——（汉）乐府民歌《长歌行》 2.盛年不再来，一日难再晨。——（晋）陶渊明《杂诗》

二年级语文上学期5 玲玲的画【教案】(完美版)

1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。 重点 能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。 难点 联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。 1.识写生字 （1）生字的读音：本课生字教学时可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要帮助学生正音。 （2）识记字形：识记生字可以用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。 字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。 （3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时可以先引导学生将生字进行归类再重点指导书写。 本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、及时、来不及、拿手、捉拿、一并。

名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。 3.迁移运用 本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这一句。课文没有插图，教师可以在课前准备两幅画：一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；另一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较，感受“更好”在哪里，从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事，进一步体会爸爸说的这句话蕴含的道理。 1.预习提纲 （1）预习课文，圈画生字词语，认读三遍。 （2）给自然段标上序号。（3）画出文中不懂的词语、句子。 2.多媒体课件、生字词卡片、玲玲的画 教学课时 2课时 第1课时 课时目标： 1.会认“玲、详、幅”等15个生字，会写“画”“幅”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 一、创设情境，揭示课题。 1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。 （1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？

25、玲玲的画教案

25、玲玲的画 【教学目标】 １、会认８个生字，会写９个字以及“楼梯”和“脑筋”等词语。 ２、正确，流利，有感情地朗读课文。 ３、了解课文内容，让学生明白生活中的事并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【教学重难点】 １、会认８个生字，会写９个字以及“楼梯”和“脑筋”等词语。 ２、懂得生活中的事只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【教具准备】 PPT课件。 【教法课时】 一课时 【教法时间】 2012年5月23日 【教学过程】 一、激趣导入 1、这节课有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢？ （玲玲） 2、现在我们学习２５课“玲玲的画”（出示第一张幻灯片），请读课题。读了课题你想知道什么？ 二、学习生字，初读课文 １、同学们的想法真多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开课本，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。

２、课文的生字会念了吗？开火车读生字（出示第2张幻灯片） ３、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？自由读课文，边读边想 课文讲了一件什么事情？（出示第3张幻灯片）同时标出自然段序号： 三、图文结合，朗读感悟 1、遇到了麻烦（先后出示第4、5张幻灯片）？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读： ２、这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的（出示第6张幻灯片）？ （着急，难受） 所以，“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。 （“我的画脏了，再画一张也来不及了。”） 是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。 ３、玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情： ４、听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸和玲玲的对话吗？同桌读一读，演一演。 练读（配上动作），指名分角色读。 谁来读爸爸的话，谁来读玲玲的话？（分角色读） ５、大家读得好，演得像。爸爸帮助玲玲出了主意，你们是玲玲的好朋友，要是你们也在场，帮她出出主意，安慰安慰她吧。（４人一组讨论） ６、请一人演玲玲读句子，４人小组汇报安慰玲玲。玲玲会说些什么？大家给玲玲出了很多主意，玲玲也动脑筋解决办法。她是怎样做的？读课文。 （出示课件小狗的画） ７、这时玲玲心里又是怎么想的？ （高兴，满意，得意） （（出示第9张幻灯片））对比两幅画，你更喜欢哪一幅，为什么？

人教版二年级上册语文5玲玲的画教案

5玲玲的画 知识与能力 1．会认15个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．理解“端详”“收拾”等比较难理解的词语的意思。 过程与方法 1．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发性的句子。 《 2．抓住课文中人物的情感线索，理解课文，深入体会人物情感的变化。 3．利用课文中的留白处，培养学生的想象能力和表达能力。 情感、态度与价值观 通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。提高学生解决问题的信心与能力。 教学重点 1．学习生字新词，认清字形，理解新词。 — 2．指导学生正确地、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发性的句子。

教学难点 1．抓住人物的情感线索，深入体会人物情感的变化。 2．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 2课时 ] 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．展示古诗： 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 （ 2．揭示古诗题目、作者：这首名为《画》的古诗出自唐代诗人王维之手。 3．导入新课：本文的“画”则是一幅玲玲参加评奖活动的作品。可是，在参加评奖的前一晚却发生了一点儿意外。到底发生了什么事呢最后又是如何解决的呢今天，就让我们走进《玲玲的画》这篇课文去寻找答案吧！ 二、字词学习，基础积累 1．由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。 2．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“玲、详、幅、评、奖、另、并、糟”这些生字时，可以通过形近字相对比的方法；学习“催、叭、报、及、肯”这些生字时，可以通过同音字相对比的方法；学习“脏、懒”这些生字时，可以结合图片；学习“评、催”这些生字时，可以结合动作。 形近字对比示例： 玲(玲珑)邻(邻居) @ 拎(拎包)领(带领) 详(详细)洋(海洋) 祥(吉祥) 幅(一幅画)福(祝福) 副(名副其实) 奖(奖品)浆(泥浆) 桨(木桨) 另(另外)男(男孩) , 别(别人) 并(并列)井(水井) 拼(拼音) 糟(糟糕)遭(遭遇) 嘈(嘈杂) 同音字对比示例： 叭(喇叭)巴(巴不得) 八(四面八方) — 报(报纸)抱(怀抱) 暴(暴雨) 及(及时)急(着急) 集(集中) 肯(肯定)恳(诚恳)

玲玲的画 名师教案设计(人教部编版)

课题：5 玲玲的画 【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。 【教学难点】 借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主 要内容。 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书 课题：5 玲玲的画） 2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己 说说画上的内容。 3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲

玲的画的怎么了？ （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ画幅评奖候报另及拿并 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地 方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。 代表读，开火车读，齐读。 línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn 玲详催叭脏糟肯（课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。 “啪”要读“pā”，不是“bā”。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.识记生字： 运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关， “啪”

玲玲的画教案设计(一)

玲玲的画教案设计（一） 教材分析 本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 设计理念 1、以学生随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。 2、正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学目标 1、会认8个生字，会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点 会认生字，写生字。 教学难点

明白“坏事变好事”的道理。 教学准备 课件、字卡 教学过程 一、猜谜引课题 1、在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的名字吗?(司马光)还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)这节课，老师给大家介绍一位新朋友，(出示头像)，她的名字叫玲玲，我们一起喊喊她的名字。(出示玲)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。你是怎么记住它的?还有哪些字右边带“令”啊?(学写“玲”)。 2、玲玲不仅可爱还是个聪明的小姑娘，画得一手好画呢?下面我们就来学习第25课《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读)。 二、初读课文，学字词 1、老师范读课文，要求学生听准字音。 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们打开书，先听老师读一遍，大家要认真听呦! 2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出自然段。 同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边想，这篇课文讲了一个什么故事呢?好了，大家开始读吧。

25玲玲的画

25玲玲的画（第一课时） 预习导学： 1、认真读课文，标自然段，圈出生字词，写上拼音。 2、认读词语 端详玲玲评奖叭的一下弄脏动脑筋 3、填量词 一（）画一（）笔一（）报纸 4、玲玲把画弄脏了，急得哭了，爸爸是怎么说的？ ------------------------------------------------------------------------------------------------ 5、玲玲的在弄脏的地方画了一只小花狗，后来玲玲的画得了一等奖，这说明 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 6、想一想，当我们遇到问题或困难你会怎么办呢？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教学目标：1、学会生字新词，并学会运用。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点：感悟积累对自己有启发的句子。 教学准备：生字卡片，课件。 教学过程： 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字

新人教版部编本二年级下册玲玲的画教案设计

2018新人教版部编本二年级下册《玲玲的画》教案设计 学习目标： 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景、谈话导入。 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎

么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字。 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写。 4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 第二课时 一、游戏激趣、复习生字。 ⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，

二年级语文下册《玲玲的画》教案

二年级语文下册《玲玲的画》教案 人教版二年级语文下册《玲玲的画》教案 教学重点：感悟积累对自己有启发的句子。 教学难点：了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并 不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教具准备：生字卡片 导学过程：二次备课 预习提纲 1、初读课文圈划文中生字 2、自由读课文感知课文主要内容 第一课时 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学 门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习 （1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。 ◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 三、整体感知、初步了解。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 四、指导观察、练习写字。 ⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。 ⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

小学二年级玲玲的画优质教案

小学二年级《玲玲的画》优质教案《玲玲的画》教案学习目标： 1、认识“玲、祥”等8 个生字，会写“叭、玲”等9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学时间：两课时 教学过程： 《玲玲的画》第一课时 一、自主识字 1. 谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116 页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 2、尝试学习、读文识字 1.自由读

课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再 标一标，课文有几个自然段? 2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 二、合作交流 (1) 同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互 纠。 (2) 尝试让学生当老师，主持学习生字。◎教师引导：平时我们 都用哪些游戏识字的？你来当一 回老师，教同学们认识生字。 ◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。 (3) 四人小组讨论识记这些生字。 (4) 全班交流。 三、品读领悟 ( 一) 整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后 在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因; 经过;结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因; 经过和结果。 随学生回答教师板书：