浅谈中学语文素质教育

XUEZHOUKAN

随着我国社会经济发展对素质型人才的需求，我们的教育改革也由应试教育向素质教育转轨。学校教育要以人为本，科学育人，培养学生的综合素质能力，这也是教师面临的重任。语文教师要充分认识中学语文素质教育的必要性和可能性，并把它落实到每一堂教学课中去，真正做一个从应试教育向素质教育转轨的积极探索者。

总而言之，国家教育改革提出的素质教育是我国迎接21世纪，培养跨世纪人才的战略举措，是适应社会发展的需要，对学校教育提出了前所未有的新要求。全面推行素质教育使教师的工作在新的历史时期有了更为丰富的内涵。

一、端正学生的学习心态

学习心态就是指对待学习的态度，以及学习的看法；在学习上表现得积极还是消极；是否能全身心的融入学习中去；是否能正确的领悟到学习的利益。良好的学习心态是学生培养自身素质的起码要求，是学生主观教育的需要。教师进行素质教育要通过学生来产生作用，只有学生接受了这种教育才能起作用。

首先，教师要让学生明确学习的意义。教师在授课时，要让学生充分认识到现在的学科教育虽然与以后进入社会、参加工作存在一定差距，甚至根本用不上，但是，学习是为了形成正确的思维方式，学会学习、学会思考，是为了学以致用，对成长和成才有重要意义。尤其在当今时代，科技信息飞速发展，一个人更需要了解自己、了解社会，有正确的思想观。

其次，学生自己要想好，就必须要有上进心，要将学习看成是自己的事。学习，不仅是要学习书本上的知识，人生也是一本深奥的无字书，要将生活中的点点滴滴都要看成锻炼自己的机会，将学习看成提升自己的一种方式，而不是为了学而学。总之，自己要将心态放正，将学习看成是自己的事。

二、关注学生的心理健康教育

现在的中学生多是独生子女，由于社会问题和不良现象的影响，中学生心理健康问题日益突出。初中生刚刚进入青春期，作为未成年人，他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能像成年人一样受到尊重,自尊感明显增强，做事喜欢自作主张,不希望成年人干涉,渴望独立,他们对父母和教师之言不再“唯命是从”,往往嫌父母和老师管得太严、太啰嗦,对家长和老师的教育容易产生逆反心理，具体表现为性格孤僻、沉迷网络、吸烟、不学习等，这些都影响了学生健康人格的形成。青年是祖国的未来，如果我们不给予疏导和教育，那么青年一代的素质培养无从谈起，更不能肩负社会主义建设的重任。所以，教师的素质教育内容中必须加强学生的心理健康教育，让他们树立正确的观念。在教师科学的教育下，学生的不健康心理会逐渐消除。

语文教师要运用学科教学进行渗透教育。语文教材中的不同文学作品丰富了学生的情感体育，为学生心理品质的优化提供了有血有肉的凭借物。学生应领略人文文化的博大精深，获得崇高的思想教育和积极的人生教育，充分地感受人物坚毅的形象美、崇高的品行美和庄严的生命美，从而健全自己的人格，让自己成为一个理想纯洁、内心充实、精神丰富的人，形成积极健康的良好心态。语文学习就是能通过挖掘教材的内容，促进对学生非智力因素的影响，通过对课文中典型人物的分析、情感体验，培养学生良好的情感、意志、个性品质。

现在的社会讲求团队合作精神，在语文教学中，教师应进

行小组合作学习，把不同学习层次、不同性格的学生结合成一个小组。学生为了共同的学习任务参与讨论学习，并在学习过程中互相补充，各抒己见，从他人身上更全面地审视自己，发现自己的缺点，看到别人的优点，认识的团队的力量是强大的，从而培养了集体主义精神和团结合作的素质。

三、提高教师素质

教师是素质教育的执行者，教师是素质教育成败的关键，在很大程度上决定了素质教育的效果和命运。所以，提高教师素质，建设一支高素质的教师队伍是素质教育的必然要求。

教师是教育者，处于为人师表的地位，因而他们的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。教师对所教学科的态度，即对所教学科的实用价值重要性的理解，如在传授学科知识时表现出的热情，对学科进展成果的关心等，必然影响学生对该学科的态度。因此，教师要做好榜样的作用。

1.教师要有创新教学的意识

创新是素质教育的内容，教师要有创新精神，才能培育鼓励学生的创新精神的发展。学生的创新精神和创新能力不可能凭空产生，需要教师有目的、有计划、有系统地培养和引导。这就要求教师在教学过程中端正教育思想，完善教育策略，消除压抑学生创新精神的障碍，努力培养学生创新意识，提高创新能力。语文教学要能激活学生的思维，激发学生的想象，激励学生的创造，这才是真正的素质教育、面向新世纪的人才教育。在课堂教学中要对传统的教学进行创新，大胆探索新的教学方式，让语文课从传统的模式中解放出来，让学生从樊篱中解放出来。

2.教师要不断提升自己的文化水平

教师除了有扎实的专业素质，还要广泛学习，具备渊博的学识，使自身的知识结构变得全面。素质教育需要语文教师不仅是语文学科方面的专家，更是一个具有广博学识和开阔眼界的学者，了解教育专业理论。对教育学、心理学、教育管理论、教学能力学等有了解，教师就能掌握学生的心理和个性特征，制定出符合学生的教学策略。

3.教师要转变教学观念

观念是行动的指导，有什么样的观念就会出现什么样的教学行为。传统的应试教育下的教学是灌输式的教育，教师是学生学习的包揽者，教师的教代替了学生的学。素质教育要求教师转变教学观念，成为学生学习的启发者、合作者和帮助者，从以传授知识为中心转变为以促进学生发展为中心，确立学生的主体地位，促进学生的自主发展，尊重学生人格，建立民主平等的师生关系，注重学生的体验过程，注重学生的创新意识的实践能力的培养。教师要成为“授人以渔”的角色，教给学生学习的方法，让学生学会学习，掌握知识大门的钥匙。

浅谈中学语文素质教育

邱晓飞

（武安市二中分校，河北

武安

056300）

素质与能力

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