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神经内科职称面试参考资料7

巴林特氏综合征

Balint syndrome

[解释]：双侧性顶-枕病变的一组症候群。多为肿瘤性或血管性。临床表现有凝视麻痹，即患者的眼球不能随意运动，不能估计树立在他面前的各不关联的两个目标的距离，每次仅能看1个目标。还有视性共济失调与注意力障碍等。

初级躯体感觉皮质(3, 2, 1区)：相当于顶叶的中央后回和中央前回的一些部分，其范围从大脑背侧面越过大脑纵裂缘占据半球内侧面旁中央小叶的后部。初级躯体感觉皮质负责有意识的感受如温觉、疼痛觉刺激，特别是对侧半身的浅表感觉和深部感觉的冲动。初级躯体感觉皮质接受丘脑腹后外侧核和腹后内侧核的传入纤维(图6. 4)如感觉刺激特别是疼痛刺激在丘脑水平已经粗略感觉得到，而到躯体感觉皮质水平便能精确分辨疼痛的定位、强度、和刺激方式，如果没有皮质的协同作用便不可能在意识水平感觉到振动觉和位置觉。

初级运动皮质(4区):基本相当于额叶的中央前回，其范围在中央沟前方从中央沟的前壁一直延伸到半球内侧面旁中央小叶的前部。4区皮质第5层中有典型的Betz一锥体细胞，它们发出粗大、厚髓鞘的锥体束快速传递纤维，因此4区被认为是随意运动的起点，因为它们将运动冲动经过各连接通路传导到脊髓前角细胞而产生运动。参与这些运动的方案规划和启始的还有许多其他皮质区，相应地，4区也接受各个传入冲动，特别是来自丘

脑腹嘴后核、运动前区即6区和8区以及躯椒惑觉区的传入冲动。

4区损伤导致对侧弛缓性轻偏瘫:只有当邻界的运动前区及其纤维也被累及或受损时，也就是非锥体纤维也中断，才导致痉挛性轻偏瘫。

定位:初级听觉皮质对应于颖上回的Heschl横回(41区，图9. 10,9. 17 , 9. 18和9. 25 )，它接受来自内侧膝状体的冲动，而内侧膝状体经两侧外侧丘系接受来自两侧Corti器的传人纤维，因此听觉为双侧投射。

初级味觉皮质(Primary Gustatory Cortex

味觉在脑干孤束核的嘴侧部分被处理后，经过中央被盖束传导到丘脑腹后内侧核(小细胞部分)，交换神经元后经过内囊后支继续传导至初级味觉皮质。初级味觉皮质位于岛盖部、躯体感觉皮质的腹侧和外侧裂

上方(相当于43区)。

初级前庭皮质

脑干前庭神经核团的神经元投射至两侧的丘脑腹后外侧核、丘脑腹后外侧核以及位于外侧膝状体附近的丘脑后核，然后再继续传导至顶内沟基底部旁，位于中央后回后方的2v区(手区和嘴区)。电刺激人体该区域产生运动感觉和眩晕。头部运动中刺激该区域的神经元，它们还同时接受视觉和本体感觉传人冲动。还有一个接受前庭传人冲动的皮质区即3a区，位于中央沟基底部旁、邻近运动皮质。这些神经元的功能可能是整合感觉、感受和运动性信息冲动，以调控体部和头部的空间位置。

人类2v区较大范围的损害可导致空间定位障碍。

单一感觉联合区(Unimodal Sensory Association Areas )

皮质单一感觉联合区:与初级皮质区临界，初级皮质区接受的感觉刺激一般都在这里首先被解释，即将新接受的信息与过去贮存的信息相比较以识别其意义。18区和19区(图9. 18)与初级视觉皮质(17区)毗临，在这两区域内基础视觉信息被整合后进入视觉世界的概括分析阶段。身区体感觉联合皮质直接位于5区初级躯体感觉皮质的后方，听觉联合皮质位于颖上回(22区)(图9. 18 )。上述这些皮质区不直接接受丘脑的传人冲动，而是经过联合纤维与初级皮质区连接。

单一感觉联合区损害时能察觉到的只是复合障碍，例如疏忽，大多见于非优势半球顶叶联合皮质损害(参见病例3)。

多感觉联合区(Multisensory Association Areas )

多感觉联合区:不再归于某一初级皮质区。它们通过传入和传出通路与众多脑区连接，处理各种感觉和感受信息(图9. 26 )。在这些区域内起草语言和运动提纲或设想，与直接的感觉/感受输人无关。额叶感觉皮质区占最大部分空间(20%新皮质)(参见下文)。另外一个重要多感觉联合区为顶叶后部。顶叶前部(1、2, 3和5区)处理躯体感觉信息，而顶叶后部则负责整合躯体感觉印象和视觉印象，使之用于复合运动。

额叶【Frontal Lobe

额叶可划分为三部分:已经叙述过的初级运动皮质(4区)、前运动皮质(6区)(参见下文)和额前区，后者为多感觉联合区的延伸和扩展

初级运动皮质和前运动皮质这两部分额叶皮质形成一个规划和控制运动的功能系统，而额前区皮质主要负责识别任务和行为调节。

前运动皮质:前运动皮质(6区)为规划和选择运动方案的高级中枢，初级运动皮质区实施该运动方案。据推测，与躯体感觉皮质、视觉或听觉皮质临界的单一感觉联合区贮存从前的感觉印象，并认为，前运动皮质与小脑和基底节协同，贮存从前学会的运动过程。这些“运动性记忆痕迹”可以在需要时被提取出来。即使单手操作的任务也会引起两侧前运动皮质的兴奋。该皮质区的任务还有经过额叶眼区(8区，图9. 17 , 9. I8和9. 21)的活动，规划和启动眼球运动，单侧刺激8区引起眼球向对侧同向运动。

8区损害时由于对侧眼区活动占优势主导，所以引起向患侧的同向偏斜conjugate deviation，例如大脑梗塞，示“患者在看礼物”)。

表9. 1失语

┌─────┬────┬────┬────┬───────┬────┐

│自发性语言│模仿语言│发音│词句理解│构句，选句│命名│

┌────┼─────┼────┼────┼────┼───────┼────┼─────┐

│Broca失│明显减退│严重障碍│构音障碍│正常│失语法症，语│轻度障碍│右半身轻偏│

│语│││││义性语言错乱││瘫和左侧失│

││││││││用症│

├────┼─────┼────┼────┼────┼───────┼────┼─────┤

│W}rnic}e│正常│严重障碍│正常│严重障碍│失语法症，语│严重障碍│右侧同向性│

│失语│││││义性语言错乱，││偏盲│

││││││滥用新词症│││

├────┼─────┼────┼────┼────┼───────┼────┼─────┤

│传导性│正常│轻度障碍│正常│正常│音幻觉性语言│轻度障碍│右侧半身感│

│失语│││││错乱││觉障碍和失│

││││││││用症│

├────┼─────┼────┼────┼────┼───────┼────┼─────┤

│完全性│严重障碍│严重障碍│构音障碍│严重障碍│逐字逐句，空│严重障碍│右半身轻偏│

│失语│││││间的言词，语││瘫和感觉障│

││││││义性语言错乱││碍，右同向│

││││││││偏盲│

├────┼─────┼────┼────┼────┼───────┼────┼─────┤

│遗忘性│正常│正常│正常│正常│替代词字，音│严重障碍│无│

│失语│││││幻觉性语言错│││

││││││乱│││

├────┼─────┼────┼────┼────┼───────┼────┼─────┤

│横断性│障碍│正常│轻度障碍│正常│语义性语言错│障碍│右半身轻偏│

│运动性│││││乱││瘫│

│失语││││││││

└────┴─────┴────┴────┴────┴───────┴────┴─────┘

Wernicke失语:经典的Wernicke失语(病例2)患者言语产生的韵律(语言的韵律和节奏)正常，但有严重的语义性语言错乱(一句话部分单句错乱及顺序错误)和严重的语言理解障碍。极严重病例可因语言错乱或编新语症(滥用新词症)而严重语言障碍使人无法理解。这种情况则称为杂乱性失语或者言语杂乱。

Marcumar

iserung .

失联合综合征(Disconnection Syndrome )

失联合综合征是由于皮质区之间的相互联系通路中断:而皮质区本身完好无损。可能有三种不同的纤维系统中断: 联合纤维、投射纤维和/或连联合纤维

1外侧裂周失语综合征

（1）Broca失语

（2）Wernicke失语

（3)传导性失语

2分水岭区失语综合征

（1）经皮质性运动性失语

（2）经皮质感觉性失语

（3）经皮质混合性失语

3完全性失语

4命名性失语

皮质下失语综合征

（1）基底节性失语

（2）丘脑性失语

失语症概述

失语症—aphasia

借助词语进行理解和表达语言符号意义的功能丧失（失语症）或言语困难。障碍的形式取决于脑损害部位，一般分运动和感知两类，分别涉及言语生成和言语理解两方面。言语发育障碍时也可以没有明显脑损害。

失语症是指由于神经中枢病损导致抽象信号思维障碍，而丧失口语、文字的表达和领悟能力的临床症候群，失语症不包括由于意识障碍和普通的智力减退造成的语言症状，也不包括听觉、视觉、书写、发音等感觉和运动器官损害引起的语言、阅读和书写障碍。因先天或幼年疾病引致学习困难，造成的语言机能缺陷也不属失语症范畴。

病因病理

优势半球受损常可发生失语症。优势半球不同特定部位受损，可出现不同类型的失语症:第三额回后部是口语的中枢，受损时丧失口语表达能力，即运动性失语症；第一颞横回后部是听语中枢，损害时出现对别人的语言不能理解，即感觉性失语症；第三额回后部是书写中枢，病变时无法用文字书写来表达，是失写症；角回为阅读中枢，受损时读不出文字的字音及不知其意义，是失读症；第一颞回与角回之间区域是物体的命名中枢，病损时讲不出所见的人物名称，是命名性失语症。引起失语症的疾病以脑血管疾病最为多见，其次为脑部炎症、外伤、变性等。

临床表现

1.运动性失语症也称表达性失语症、口语性失语症、皮质运动性失语等。为Broca氏区，即第三额回后部的言语运动中枢受损时引起，症状特点为患者能理解他人语言，构音器官的活动并无障碍，有的虽能发音但不能构成语言。

完全性失语时，患者完全不能用评议表达思维活动，甚至个别的字、词、音节都不能发出。多数患者为不完全性运动性失语，患者能发出个别的语音，但不能由语音构成词句，也不能将语言排列成必要的次序，以致这些评议杂乱无章，不能令人理解。有的患者可能保存下来最熟悉的一个单字、词或句子的片断，通常的感叹词，如“不”、“好”、“吃”、“坐”、“就是”、“再见”、等。但患者无论如何努力也只能说出保留下来的简单词句，由于语言共济运动无障碍，患者说出词句仍有相当抑扬，密切接触者根据其语调可能理解患者表达的意思。更轻的患者往往仍有相当丰富的词汇保持不变,但由于丧失对虚词和冠词的应用,说话只能用几个主要词汇来表达,构成电报式语言。语言重复症也很多见,一个词或音节说出后，强制地、自动地重复，不自主地进入下次语言产生的过程。

较轻的运动性失语症患者，可保留写字和默诵的能力。

2.感觉性失语症:又称感受性失语Wenicke失语症等。病灶位于Wenicken氏区和听觉联络区，它与言语中枢联系中断后，阻碍了听觉性词“图象”的激活而致。特点为患者听觉正常，但不能听懂他人评议的意义，虽有说话能力，但词汇、语法错误紊乱，常答非所问，讲话内容无法使人真正了解，但常能正确模仿他人语言。

“口语领悟困难”，是最突出的症状，严重时甚至不能理解要求其伸舌、张嘴、闭眼等简单语句，患者模仿能力亦减退。患者自己的言语功能也有重大障碍，用词错误百出，紊乱无序，且语不成句，语法关系混乱，并对自己的言语错误无所觉察，自发性语言常增多。轻症患者能理解日常生活常用词语短句，但不能理解较复杂的句子。

患者可保存模仿言语、诵读、写字和口述默写能力。

3.失读症:病变主要位于角回，特点为患者无视力障碍，看到原来认识的文字符号却读不出字音，亦不知其意义，多伴有失写、失算、体象障碍、空间失认等。单纯性失读症其它语言功能正常，可自动发言、复述口语、理解口语，但不能理解文字，所以朗读默读能力丧失，亦不能抄写。单纯性失读智力及计算能力正常。

4.失写症:单纯的失写症很少发生，且是否可单独出现至今尚有争论。一般认为是位于额中回后部的Exner氏区受损所致，患者虽能听懂别人语言，但自动书写能力丧失，默写和抄写亦不可能，给予文字的模型碎块，也不能拼凑成完整的文字。

5.命名性失语症:又称记忆缺失性失语症，特点是患者言语、书写能力存在，但词汇遗忘很多，物体名称遗忘尤为显著。如让患者说出指定物品名称则更显困难，如经人提示可立即将该物名称说出，但不久又迅速遗忘。命名性失语症受损部位为枕叶和颞叶交界区，主要是Brod-mann37区及21区、22区的后部。

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诊断

（一）脑血管疾病（cerebrovascular disease）急性起病的失语症以脑血管疾病最为多见，大多是大脑中动脉或大脑后动脉分支病变的结果，右利手患者一般伴右侧偏瘫。

1.短暂性脑缺血发作（transient ischemic attacks,TIA）:起病年龄多在50岁以上，多有动脉硬化病史，常历时数分钟至几小时，一般在24小时内完全恢复，可反复发作，发作间歇无神经症状。可伴有病灶侧单眼失明，病灶对侧轻偏瘫，偏侧感觉障碍等神经系统症状与体征。常由于动脉硬化斑脱落的微栓塞引起，也可因脑小动脉痉挛，心功能不全、急性血压过低所致。

2.脑血栓形成（cerebral thrombasis）:发病年龄较高，60岁以上发病率显著增高，较多伴有高血压、糖尿病动脉硬化及其它器官硬化病史，病前可有短暂性脑缺血发作史。安静时发病较多，常在晨间睡醒后发现症状。症状常在几小时或较长时间内逐渐加重，呈梯形进展。意识保持清晰而有偏瘫等神经局灶功能障碍，发病6小时后脑脊液一般不含血。脑血管造影和CT有助于最后确诊。

3.脑栓塞（cerebral embolism）:患者年龄多较轻，可有心脏病伴房颤等产生栓子的病因存在，常伴有其它部位动脉栓塞证据，起病急骤，多于起病几秒钟或很短时间内症状发展至高峰，可有短时间意识障碍或局限性、全身性抽搐，脑脊液压力不高，多无红细胞，常规化验正常，脑CT检查早期即可见梗塞区。

4.脑出血（cerebral haemorrhage）:50岁以上的高血压病人多见，活动状态下起病，诱因多为情绪激动和过度劳累。起病急骤，绝大多

数患者出现不同程度的意识障碍，伴头痛、恶心、呕吐等急性颅内压增高症状。急性期有低热，周围血象白细胞增高亦常见。脑脊液压力增高，可呈血性，头颅CT扫描可在出血部位见到高密度阴影，病灶周围常有低密度水肿区。

5.腔隙性脑梗塞（lacumer infarction）好发于50岁以后，有长期高血压、动脉硬化史，起病通常为渐进性，症状数小时到数天达到高峰，临床症状较轻，多无意识障碍、头痛、呕吐等。神经系统体征有明显孤立性质:如纯运动性偏瘫、失语等，多数患者可恢复，预后良好，CT检查可确诊，但腔隙小于2mm则不易发现。

6.颅内静脉和静脉窦血栓形成（intracranial venous and sinus thrombosis）:以矢状窦、海绵窦、横窦血栓多见。炎性者有颜面、口腔、眼、咽、中耳或颅内感染史，非炎症者病前有全身衰竭、脱水、产褥热、颅脑外伤、血液病等病史。临床表现为发热、头痛，进行性颅内压增高，常有意识障碍、癫痫发作等全脑症状。局灶症状与受累部位有关，可出现眼肌麻痹、局灶性癫痫发作、肢体瘫痪等。常呈进展性中风病程。脑脊液压力增高，出血性梗塞时可为血性或黄变。头部CT、MRI和静脉窦造影可助诊断。

脑分水岭梗塞、脑动脉炎、颅内动脉瘤、烟雾病等也可引起失语症状。

（二）脑脓肿（brain adscess）初起时可有急性发热、头痛、嗜睡和局灶脑症状，周围血中性粒细胞增高，脑脊液中性粒细胞增多和蛋白质增高，脓肿形成和逐渐增大后出现脑占位性损害症状，因耳

源性脑脓肿占脑脓肿发病总数50%以上，且易发生在颞叶，故临床感觉性失语症及命名性失语症较为常见。CT和MRI可确定诊断。

（三）颅内肿瘤（intracrainal tumor）随肿瘤的进行性生长，临床出现逐渐增剧的头痛、呕吐等，查体可见视神经乳并没有水肿。并有进行性加重的局灶症状，额、顶、颞叶受累时可出现相应类型失语症。多数患者起病初期的失语症状为暂时性发作，亦有与局部运动性癫痫伴同出现，或构成癫痫大发作先兆症状。临床以命名性失语症最为多见。CT和MRI可确诊。

（四）颅脑外伤(craniocerebra trauma) 视损及部位不同，失语症状表现各异，如颞叶外伤多出现感觉性失语，并见视野下象限同侧偏盲；角回外伤多表现轻型感觉失语，阅读困难比较突出等。

（五）脑寄生虫痛（cerebral parasitosis）脑型肺吸虫病以儿童多见，主要表现为头痛、视力障碍、瘫痪和癫痫发作，诊断主要依据流行病学史、肺吸虫病史、痰中肺吸虫卵、脑脊液肺吸虫补体结合试验和颅脑CT、MRI等。脑囊虫以头痛、呕吐、精神障碍、癫痫发作为主要临床表现，皮下囊虫结节活检、脑脊液嗜酸粒细胞增多、补伴结合试验阳性和头颅CT、MRI检查可诊断。其它脑型疟疾、脑型血吸虫病也可引起失语。

（六）颅内细菌、病毒感染（intracranial bacterial and virus infeetion）各种不同原因所致的脑膜炎、脑炎、脑蛛网膜炎也可引致失语，其中脑炎引起的失语常较明显，且恢复困难，根据各种疾病的临床表现，脑脊液改变及各自的特异性检查可分别用出诊断。

（七）pick病和Alzheimer病 pick病初期失语可为命名性失语，口语语汇日见贫乏，错误逐渐严重，最后完全失语。由于智力同时衰退，所以虽见失语日趋严重而患者不能自觉。Alzheimer病多出现感觉性失语症，错语多语比较突出。临床遇有逐步发展的失语症，无卒中开端，也不见偏瘫，且智力同时衰退，应注意排除这两种疾病。

四季度考试参考资料

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单招面试常见问题及答案

单招面试常见问题及答案离单招报名时间只有半个月了，单招考试中有重要的环节就是面试，那么面试中一般会问及到那些问题呢，洛阳科技职业学院小编结合多年单招面试考试内容，总结出了五大面试中常被问及的问题。希望对小伙伴们有用。 1、请你自我介绍一下你自己? 一般考生回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、家乡。这些在考官老师手中的考试报名表中都有。其实，面试考官老师最希望知道的你是否适合这个专业，应该着重介绍：性格、兴趣爱好、动手能力、思想品德等，要突出积极的个性和和对专业的兴趣，介绍结束之后应该说“谢谢”，这是基本的礼貌（ 2、你觉得你个性上最大的优点是什么? 回答这个问题应该看你面试的专业是什么，根据专业的需要说自己的性格，可以提前差一些资料，这个问题只要言之成理即可。 3、说说你最大的缺点? 回答这个问题时要注意，不能说自己没有缺点，因为没有人是完美的，这样给考官的印象是不能认清自己，也不能老实交代，把自己的一些不好的一面全部展示出来，应该讲一些无关紧要的缺点，不会对专业对人生有重大印象的的缺点。 4、你对我们学校的了解吗? 考官问这个问题主要是看你对这个学校有多大的兴趣。考生如果对学校感兴趣非常想上这所学校，一定会进行上网，所以面试之前一定要对学校进行了解，然后凭借记忆说一下对这所大学的印象，如果实在是不了解，那就实事求是的告诉考官：不好意思老师，我只顾着准备对考试内容进行准备了，没有来得及查看学校的介绍。不了解没关系，千万不要不懂装懂。 5、如果你被录取，你想怎样安排大学生活? 一定要在回答中表现出积极乐观的态度，要让考官看出你对编导专业的向往。回答要点：①.会认真完成大学的课程。②会选修一些和专业相关的其他学科，填充自己的知识。③.会利用好图书馆里面的资源，在大学四年积累一定的阅读量。

教师考试参考资料

教育学模拟2 单选题(每题2分,共20题) 1、在教学组织形式改革方面，美国的柏克赫斯特创建了“道尔顿制”，这种形式的主要特点是( ) A、打破班级组织，实行小组教学 B、教师辅导学生个别自学 C、将教学活动分为大班教学、小组学习和独立自学 D、在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学 2、我国普通中小学进行教育教学活动的基本单位是() A、班集体 B、少先队 C、共青团 D、班委会 3、促进幼儿体、智、德、美全面发展的首要条件是（） A、幼儿的品德教育 B、幼儿的智力开发 C、幼儿的心理健康 D、幼儿的身心健康 4、狭义的文化较普遍地把文化看作为社会的 A、物质文化 B、精神文化 C、传统文化 D、民族文化 5、提出发展适宜性的教育理念的组织是 A、中国学前教育研究会

B、美国幼儿教育协会 C、香港幼儿教育协会 D、日本幼儿教育协会 6、教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是( ) A、实验法 B、灌输法 C、谈话法 D、练习法 7、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐述的是何种教学原则( ) A、循序渐进原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、.因材施教原则 8、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（） A、生理活动 B、心理活动 C、认识活动 D、实践活动 9、教育史上“现代教育”的代言人是（） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、洛克 10、当前我国教育法规定的法律责任是一种()

A、民事法律责任 B、行政法律责任 C、刑事法律责任 D、经济法律责任 11、．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是( ） A、民主管理 B、目标管理 C、平行管理 D、常规管理 12、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是 A、直观性原则 B、启发性原则 C、循序渐进原则 D、巩固性原则 13、道德教育的认知模式理论的提出者是( ) A、科尔伯格 B、皮亚杰 C、麦克费尔 D、班杜拉 14、确定我国教育目的的理论依据是( ) A、人的全面发展学说 B、辩证唯物主义理论 C、剩余价值学说

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草学考试参考资料复习进程

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精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2 一、草地放牧的优越性 a.放牧是经济有效的家畜饲养方式，青草具有良好的营养价值，营养价值高、适口性好； b. 放牧促进家畜的健康; c. 放牧是草地管理的重要环节之一(适度放牧—正效应 // 放牧不足或过度放牧—负效应) 二、放牧对草地的影响（总结：放牧对草地的影响是一个十分复杂的问题其影响的程度也受多种因素的制约，如放牧强度、家畜分布、植物种类、利用季节、放牧家畜的种类等）家畜、土壤和植被之间是一个有机联系的整体 (去叶践踏粪便排泄)— (植物多样性生长繁殖土壤理化性质)—（草地生产力）反之，草地对家畜也产生影响：（1）牧草的数量和质量（2）土壤中矿物质的含量（3）寄生虫的发生 1 放牧对牧草的影响：a.对牧草繁殖的影响 (种子繁殖、营养繁殖有利方面—适度放牧刺激生长；不利方面—过度放牧影响繁殖)// b.放牧对草群成分的影响( 草群中高大草类将消失，同时为下繁草类的生长发育创造了有利条件。借种子繁殖的草类数量会大大减少或完全消失。适口性好的牧草数量减少或衰退而适口性差的牧草或家畜不吃的牧草数量增加。草群中出现莲座状植物、根出叶植物及匍匐植物，不易被家畜采食，适应强度放牧的结果。)// c. 放牧对土壤的影响(有利方面:畜蹄的践踏具有耙、压作用；不利方面：改变土壤的物理性状；影响土壤水土保持的能力:地表径流、土壤水分蒸发) 三、草地对放牧的响应不同草地类型、草地不同发育阶段和不同植物种类组成的草地对放牧的响应各不相同。草地植物的补偿生长：试验证明适当放牧可以提高草地植物生产能力。McNaughton （1979，1983）提出放牧优化理论，认为食草动物和牧草的进化是同时进行的，适度放牧对草地植被是有益的。放牧优化理论中草地植物对放牧的响应：第一种，植物对放牧特别敏感，家畜采食即使是轻牧，都会造成植物伤害甚至死亡，属于欠补偿性生长（Under Compensatory Growth ）；第二种，植物开始对放牧没有响应或不受放牧影响，当放牧达到一定强度时才会受到伤害，属于等补偿性生长；第三种，植物在放牧作用下快速生长，当放牧强度达到一定水平，植物生长也会达到一个最优化水平，但如果放牧超过这一强度，植物的生长将减速直至死亡，属于超补偿性生长。放牧对草地植物的影响：a.过度放牧(光合作用降低、碳水化合物储藏减少、根生长缓慢、种子产量降低、竞争力降低、草地覆盖物积累减少、水土流失)；b. 轻度或中度放牧( 光合作用增强、分蘖增加、遮阳减少、呼吸损失减少、促进植物生长因子活动、减少多余的地表覆盖物、刺激植物生长) 四、放牧地的合理利用合理放牧：草地在正确的管理下能长期保持稳定的生产力、相对稳定的草地群落结构，土壤不出现沙化、盐碱化或水土流失，放牧家畜的各项生产指标（生长、泌乳、繁殖、产毛）处于良好状态。（一）放牧的适宜时间（牧草返青后的15~18天是牧草发育的临界期，放牧上称为忌牧期；适宜于开始放牧的时期：牧草返青生长15~18天以后；放牧过早、过迟都不利，最迟不易晚于禾草拔节期）// 适宜于结束放牧的时期：停止生长前1个月保证地上营养物质向根系转移、储藏，有利于明年牧草再生。（二）草地利用率与采食率 a.草地利用率是指在适度放牧情况下的采食量与产草量之比。草地利用率(%)=适当采食量/某地段总产草量 (在适宜利用条件下，草地的表现是既不放牧过重也不放牧过轻，牧草正常生长，并能维持家畜的正常生产生活。) 确定草地利用率时应考虑的因素：（1）草地的耐牧性（2）地形与水土保持情况（3）牧草质量状况（4）是否干旱（5）人工草地或天然草地（6）牧草的临界期。 b.采食率=家畜实际采食牧草的量占牧草总产量的百分比。采食量测定方法：（1）双样方法（2）Cr 2O 3 (3)食道瘘管法（4）链烷法（三）草地的放牧强度确定了利用率，就能根据采食率来检查放牧场的利用是否符合规定的利用程度。放牧强度：放牧草地表现出来的放牧轻重程度(采食率≈利用率放牧适宜;采食率<利用率轻度放牧;采食率>利用率过度放牧) （四）草地载畜量在一定放牧时期内，在一定草地面积上，在不影响草地生产力及保证家畜正常生长发育时，所能容纳放牧家畜的数量。它是反映草地本身生产力水平的重要指标。决定载畜量的三要素：家畜数量、放牧时间、草地面积。（a.时间单位法：头日/hm 2 在单位面积的草地上，一定数量的家畜能放牧的日数。 b,面积单位法：hm 2/羊单位.年在一定时期内，单位数量家畜所需草地的面积。 C.家畜单位法：羊单位.年/hm 2 在一定面积的草地上，一年内能放养成年家畜的头数。）我国“绵羊单位”：在单位利用时间内、单位面积上所能承载饲养的标准家畜头数。羊单位：1只体重50kg 并哺半岁以内单羔，日消耗1.8kg 标准干草的成年母绵羊，或与此相当的其他家畜为一个标准羊单位。(标准干草：达到最高月产量时，收割的以禾本科牧草为主的温性草原或山地草甸之含水量14%的干草。) 草地载畜量的确定方法：（经验估计、根据家畜的健康状况来估计、用放牧实验法估测、按草地产草量估算）载畜量=饲草量（kg /hm 2）×利用率/[家畜日食量（kg/日?头）×放牧天数] 载畜率=饲草量（kg /hm 2）×采食率/[家畜日食量（kg/日?头）×放牧天数] （载畜率：在一定放牧时期内，一定面积的草地上实际放牧家畜的数量）分区轮放：按一定的放牧方案，在放牧地内，严格控制牲畜的采食时间和采食范围，使草地和牲畜都获得较大利益。分区轮牧的优点：（1）减少牧草浪费，节约草地面积；（2）改进植被成分，提高牧草的产量和品质，轮牧均匀利用草地，防止杂草滋生，优良牧草较多，自由放牧摧残优良牧草植被成分变坏；（3）增加畜产品，轮牧避免家畜活动过多消耗热能，均匀利用草地，家畜健康生长发育；（4）加强放牧地的管理，利于有计划采取相应的农业技术措施；（5）防止家畜寄生蠕虫病的传播，轮牧经安排不在同一草地连续放牧６天以上，减少感染幼虫的机会。划区轮牧定义：根据草地生产力和家畜数量，将草地划分为若干面积相等的分区，规定每个分区的放牧日期，然后按计划分区顺序放牧，并在放牧日程上规定轮牧周期和放牧次数。第八章牧草的生产与加工割草地:指牧区草原、农区草山草坡、沿海滩涂草地以及人工、半人工草地中能够进行割制干草的生产地段，它是草地的一个重要组成部分。割草地的选择（根据草地类型、自然条件和干草产量高低等，选择以禾本科草为主、植株较高和具有一定产量的草地作为割草地。）牧草的刈割时期（影响割草地单位面积产量和干草品质）：当年干草产量和干草营养物质含量。根据生长期内割草地产量动态和牧草营养物质积累动态规律，确定在单位面积营养物质总收获量最高时期进行刈割。开花期刈割可收获较高产草量和营养物质含量。（个别情况下草地最高产量是在结实期）开花后延迟刈割，会降低干草品质。综合考虑当年的割草地产量和干草的营养物质含量，尤其是可消化营养物质含量，牧草的适宜刈割时期应当以开花期为最好。刈割时期对下年草地产量的影响科学实验证明：下一年草地最高产量是在本年开花期刈割情况下获得；相反地，下一年草地的最低产量却是在本年早期（开花初期以前）刈割情况下获得。牧草的饲用价值:确定刈割时期不一定完全按照草群中主要植物的生物学特性。（高大杂类草草地：抽穗（现蕾）初期到开花期刈；高大禾本科草地：抽穗初期刈；芦苇割草地应在抽穗之前上有8~9片叶时；蒿类草地，在结实期刈，以减少苦味；针茅为主草地，在芒针形成或出现前刈割）刈割高度: 影响干草数量和品质的重要因素(a.牧草刈后留茬越高收获量越低，草地产量的损失也越大；影响干草营养物质含量/ b.刈后留茬过低 ,降低了牧草的光合作用，影响刈后再生和地下器官营养物质的积累;适宜的牧草刈割高度为5~6cm, 但对下繁草草地为3~4cm, 地面不平时，可提高高度。)

单招面试技巧和注意事项

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 单招面试技巧和注意事项如何淡定面试?面试技巧和注意事项有哪些??我们就来看看单招面试技巧和注意事项。 1、穿着要注意着装不一定要正装或者很华丽高档，但要干净整洁。该负责人特别提醒，参加面试时切记不能穿校服，有些学生以为穿校服能给考官博个好印象，事实上为了公平起见，我们一般都会要求学生不要穿校服，尤其是有学校Logo的。男生不要留胡子、长发，女生穿着不要太过花哨或暴露，不要化浓妆或太多装饰。 2、怎样回答考官的问题有学生担心面试会有一些偏问、怪问。该负责人表示，面试主要是考察学生的应变、表达和思考能力，学生应对所报专业有一定了解，比如自己为什么会选择这个专业?为什么报读我们学校?你打算将来做什么工作?此外，面试中还可能问一些很生活化的内容，比如怎么处理同学之间的关系等。这些问题都不难，关键是不能沉默，尽量多说，并且要保持与考官有一定的眼神交流。 3、见面试官是否要打招呼讲到面试礼仪，打招呼是非常重要的。那么如何打招呼才更加得体?该负责人表示，要视情况而定。如果是单独面试，学生向考官道一声老师好就可以了。但如果是小组面试，进场后向考官微笑点头示 1 / 12

意即可。 4、面试中，忌不良用语 (1)报有熟人，我认识你们单位的，我和是同学，关系很不错，等等。这种话主考官听了会反感，如果主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。 (2)不当反问，主考官问：关于能否考上，你的期望值是多少?应试者反问：成败就看你们的了?这样的反问就很不礼貌，很容易引起主考官的不快。 (3)不合逻辑，考官问：请你告诉我一次失败的经历。我想不起我曾经失败过。如果这样说，在逻辑上讲不通。又如：你有何优缺点?我可以胜任一切。这也不符合实际。 (4)本末倒置，例如，一次面试快要结束时，主考官问应试者：请问你有什么问题要问我们吗?这位应试者欠了欠身，开始了他的发问：请问你们的学校有多大?招考比例有多少?请问你们在单位担当什么职务?你们会是我的领导吗?参加面试，一定要把自己的位置摆正，像这位应试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当提问的范围，使主考官产生了反感。 5、面试中，忌不良习惯艺术面试时，个别应试者由于某些不拘小节的不良习惯，破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣，导致失败。手：这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。

影视欣赏考试参考资料(重点版)

远景的含义及其艺术功效？远景：即镜头在距离被拍摄对象比较远的情况下所拍摄的广阔空间和广大人群。其特点是画面开阔，景深悠远，一般用来交待环境，渲染气氛。远景的艺术功效： A.描写环境。许多根据文学名著改编的影片和人物传记，一般都要进行环境描写。在许多影片的开头，便常用远景和大远景交待故事发生或人物生长的时代背景或自然的和社会的环境氛围。 B.营造气势和气氛。战争片、灾难片一般会多处用到远景拍摄，用来营造不可阻挡的气势和恢弘的场面。特写：即视距最近的景。它是影视艺术中进行细节描写的一种重要手段，是用来突出地表现某一细节及细节动作的。它常用来表现人物的内在情绪，给这种情绪以形象性的强浓度表现。就像音乐中的重音一样，通过给观众以较强的刺激和震撼来留下深刻的印象。特写作用：将主体的某一局部都充满画面，重视提示对象内在的动感和本质。有利于刻画人的心理活动和情绪情况。常被用来做转场组接时的过渡画面。镜头角度：狭义地理解就是指摄影（象）机放在什么地方来拍摄的意思。实际上，影视中的摄影（象）角度包括三个方面的因素：拍摄角度、拍摄距离和拍摄方向，这三者彼此相关。镜头角度分类：正面拍摄、侧面拍摄、侧反拍摄、俯角拍摄、仰角拍摄和顶角拍摄等六种仰拍的定义和作用：仰拍：定义：摄影机低于被拍摄对象作用：是被拍摄的对象高大挺拔有力，表现崇高庄严伟大的气势。仰拍空中的飞行的物体，画面重的线条不自觉的向上集中的效果，表现被摄物的运动方向和轨迹，从而使画面产生视觉上的压迫感觉，形成紧张气氛。推镜头：指被拍摄对象处于某一固定位置，镜头由远处向拍摄对象逐渐推进的拍摄方法。这样拍摄既可以表现出空间层次的递进变化，让观众仿佛身临其境，又可以引导观众更具体地感受到人物的情绪变化的内心活动。突出场景内起重要作用的人和物，以及他们的情感、细节、使主体从环境中分离出来有使观众接近被摄对象进行观察的效果。拉镜头：摄影机的运动方式与推相反，即将摄影机从近处拍摄向后拉开拍摄方法。因为对被摄对象做特写和近景拍摄，能进入画面的景物范围是十分有限的。若要展示出一定的人物之间以及人物与环境之间的关系，就得把画面拉开。作用是展示镜头开始时画面上的人物或事物和周围环境的关系及其空间位置。这种逐渐展开的环境，对烘托主体有一种特殊的艺术效果。色彩的作用：渲染气氛,增进叙事;刻画心理,塑造人物形象;彰显主题,象征暗示的作用。一美观 .视觉表现中的色彩.二.在心理生理上的作用.三.在交流构通上的作用.四.作为象征的作用。1、可以传达意念，表达某种确切的含义，如交通灯上的红色表示停止，绿色表示放行的意念，已成为全世界所了解和承认的一种视觉语言。 2、色彩有明显的影响情绪的作用。不同的色彩可以表现不同的情感。 3、色彩有使人增强识别记忆的作用。如富士彩色胶卷的绿色，柯达的彩色胶卷的黄色则成为消费者识别、记忆商品的标准色。 4、彩色画面更具有真实感，充分地表现对象的色彩、质感、量感。 5、色彩能增强画面的感染力。色彩远较黑、白和灰色更刺激视觉神经。具有良好色彩构成的设计作品，能强烈地吸引消费者的注意力，加强艺术魅力。空镜头：即画面中没有出现人物的镜头。其艺术功效，主要是通过景物或道具来揭示某种思想或抒发某种感情。巧妙地运用空镜头，对揭示人物内在的思想感情有着巨大的作用。影视音乐作用： a、抒发情感：音乐的本质就是人的情感的起伏、运动。抒情是音乐在影视艺术中的突出功能。

高职单招面试题目及答案

高职单招面试题目及答案高职单招面试题目及答案在社会的各个领域，我们经常接触到试题，试题是命题者按照一定的考核目的编写出来的。那么一般好的试题都具备什么特点呢？高职单招面试题目及答案1 1、请你做一下简单的自我介绍？回答：一般考生回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、家乡。这些在考官老师手中的考试报名表中都有。其实，面试考官老师最希望知道的是艺考生是否适合这个专业，包括：个人的性格、兴趣爱好、动手能力、思想品德等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和和对专业的兴趣，说得合情合理老师才会相信。老师很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”。 2、你认为自己最大的优点是什么？回答：沉着冷静、条理清楚、立场坚定、顽强向上、乐于助人和关心他人、适应能力和幽默感、乐观和友爱。这个问题编导生只要言之成理即可。可以说一下自己和别人相比最具备优势的优点。 3、说一下朋友对你的评价？回答：想从侧面了解一下你的性格及与人相处的问题。回答样本一：我的朋友都说我是一个可以信赖的人。因为，我一

旦答应别人的事情，就一定会做到。如果我做不到，我就不会轻易许诺。回答样本二：我觉的我是一个比较随和的人，与不同的人都可以友好相处。在我与人相处时，我总是能站在别人的角度考虑问题。 4、说说自己最大的缺点是什么？回答：这个问题也有可能被考官问到，虽然每个考官的脾气性格不一样，但考官问这个问题，他们的考察目的都是一样的，无论是哪个学校的单招面试中，考官都想要通过这个问题来考察考生的反应能力，或者说灵活处理问题的能力。考官通常不希望听到直接回答的缺点是什么等，如果说自己小心眼、爱忌妒人、非常懒、脾气大、学习效率低，老师肯定不会给你太高的分数。同时绝对不要自作聪明地回答“我最大的缺点是过于追求完美”，有的人以为这样回答会显得自己比较出色，但事实上，他已经岌岌可危了。建议考生遇到这个问题可以说一下不痛不痒的缺点，不要太暴露自己。考官老师喜欢考生从自己的优点说起，中间加一些小缺点，最后再把问题转回到优点上，突出优点的部分，老师喜欢聪明的学生。 5、你对我们学校了解多少？回答：考官问这个问题主要是看一下你对这个学校拥有多大的兴趣。如果一个考生对某个学校很有兴趣，肯定会在考试之前查阅过一些相关的介绍。所以在同学们遇到这个问题的时候，如果确实查阅过学校的信

中医考试参考资料

第一章---中医基础理论第二章---中医诊断基础第三章---常见病辨证论治第四章---民族医药基础知识第五章---临床常用实验室检查有时间应该背诵检测参考值、临床意义，不过分数不多第六章---药学服务与咨询认真看一遍，理解就行第七章---中药调剂的基本知识与操作技能综合之所以称为综合，就因为它知识点多，狂背吧第八章---中药的采购与贮藏、养护就背整理的，全部默写下来也差不多了第九章---非处方药背咯背咯。。。全背下来。要PASS靠的就是它们了，痛苦一次吧第十章---中药的合理应用背吧，没办法，抄书，默写。第十一章---特殊人群的中药应用这一章要背禁忌的“中药”、“中成药” 第十二章---中药不良反应常见中毒药物举例熟记，其他理解记忆第十三章---中医药文献与信息好好理解，古籍方面比较重要第十四章---医疗器械基本知识记要点，理解为主了第一章~~第十四章---温习一次所有笔记，重做一次所有习题记录仍需要加强记忆的，重新复习非处方药功效背记务必记下非处方药背记（解表剂12个，祛暑剂8个）非处方药背记（泻下剂11个，清热剂13个）非处方药背记（温里剂5个，止咳平喘剂12个非处方药背记（化痰剂19个）非处方药背记（开窍剂6个，固涩剂7个）非处方药背记（补虚剂25个）第一章中医基础理论【读书笔记】 1.中医理论的两个基本特点： ①整体观念1）人体；2）人与自然；3）人与社会 ②辨证论治病-----症状、体征-----证（病变部位、原因、性质、邪正关系的病理概括）同病异治（相同的病，由于发病时间、地区、患者身体、处于不同发展阶段，所表现的证不同）异病同治（病机相同） 2.阴阳学说阳：运动，向上，外向，温热，明亮，功能性的阴：静止，下降，内守，寒冷，晦暗，有形器质 ①对立制约 ②互根互用气血的相互转化。 ③消长平衡阴胜则阳病，阳胜则阴病。 ④相互转化依据是阴阳相互依存；阴阳消长是量变，阴阳转化是质变。阴阳学说在临床上的定性作用 ①疾病诊断色----阳：明阴：暗声----阳：语声高亢宏亮，多言躁动，呼吸有力阴：语声低微无力，少言沉静，呼吸微弱 ②疾病治疗确定治则：调整阴阳，补其不足，泻其有余，恢复阴阳的相对平衡

单招面试问题及答案

单招面试问题及答案单招面试问题大全及答案在进行单招时回答好官的问题也是十分重要的，那么在单招时麦上你管经常会问什么问题呢？应该怎么回答呢？下面是分享给大家的单招大全及答案，希望对大家有帮助。社会分工明确，谈谈你对人与人之间关系的看法答案人与人之间的关系既有复杂的又有简单的。沉浮于官场者为维系权威，时时警惕，过的是心惊胆战般的阴影日子，他与内部的关系是复杂的;与世无争的隐士者，清闲自在，过的是悠然雅俗般的宁静日子，他与外部的关系是简单的。同样是人，两种不同的地位，良种不同的心态，他与别人与外界的关系却是不同的。社会上各形各色的人比比皆是，有锱铢必较者，有坑蒙拐骗者，有趋利避害者，可谓是魑魅魍魉。因此，也就注定了走进社会，人与人之间的关系会越来越来复杂，当然这个社会也会是一个越来越复杂的社会。如此一想，大千世界，芸芸众生原来是如此般模样，再也没有阳光般的笑脸，再也没有和谐般的氛围，是那么的可怕。

于是独自笑世间可笑之事，笑世间可笑之人，却无力改变，这就是人与人之间的关系，谁会不郁闷呢。凝神静思一下，关于人与人之间关系的复杂，只是一味的悲叹与哀怨有用吗?要知道这个世界没有一种力量以父母的慈爱关注着你，因此悲叹与哀怨都毫无意义。既然是复杂的，就要求我们要正视心态，不得不在复杂的人际关系中以一种全新的眼光去看待这个社会。复杂就复杂，谁也无力改变。关于人与人之间的关系。记得著名台湾作家王鼎钧说过那么一句话，人和人的关系好比玩跷跷板，平衡只是一刹那，而且目的不是追求平衡。玩跷跷板的麻烦是因为有个对手，可是没有对手又玩不成。把人与人之间的关系比作玩跷跷板，我认为这恰是到了好处。这句话把人与人之间的关系说得似断非断，纠缠难分的无清界线。的确，人与人的关系复杂得难以澄清，但没有这种难以澄清的关系却又不行。我很庆幸关于人与人之间的关系能以一种距离对待，悠然。你如何缓解自己的的压力答案

暖通面试参考资料1

一、 1、2222y t a x t a y t v x t v t y x ???+???=???+???+??τ 是对流换热的热量平衡微分方程式，请说出每一项的物理意义。答题要点：第一项：微元体热能的增量；第二项：x 方向热对流传递的净热量；第三项：y 方向热对流传递的净热量；第四项：x 方向导入的净热量；第五项：y 方向导入的净热量。 2、空气的流量为G ，进入一热湿处理设备之前的温度为1t ，焓为1h ；离开这一热湿处理设备之后的温度为2t ，焓为2h ；请问空气与这一热湿处理设备总的热交换量Q 为多少？这个式子出自哪里？答题要点：①)(12h h G Q -?=； ②由热力学第一定律开口系统稳态稳流能量方程式 s w z g c h q +?+??+?=22 1，对于热湿处理设备，动能、势能、功量的变化都为0，所以有h q ?=。二、 1、“热力学”中的热力学第一定律、“流体力学”中的伯努力方程以及“传热学”中的能量微分方程都是能量守衡方程，它们有什么不同？答题要点：①热力学第一定律是热能与机械能在转换过程中的能量守衡方程； ②伯努力方程是没发生热能与机械能的转换时，机械能的守衡方程； ③“传热学”中的能量微分方程是没发生热能与机械能的转换时，热能的守衡方程。 2、夏季和冬季室内保持同样温、湿度时，冬季感觉较冷，试从传热的观点分析其原因。答题要点：墙壁和窗户的温度在冬季低于在夏季，冬季由于人体与墙壁和窗户辐射换热，人会失去较多热量，所以感觉较冷。三、

1、空气流经一淋水装置，用循环水不断对空气进行喷淋，水温最终会是什么？空气的状态变化过程是什么过程？为什么？答题要点：①水温最终会是湿球温度； ②空气的状态变化过程是等焓过程； ③水分蒸发的热量全部来自空气，蒸发出来的水蒸气又回到空气中。 2、下图所示的循环1-6-7-4-1，每个过程都是可逆过程，该循环的制冷系数大于逆卡诺循环1-2-3-4-1的制冷系数，所以逆卡诺循环的制冷系数不一定高于同温热源与同温冷源之间的一切其它逆循环。以上说法正确吗？为什么？答题要点：①这两个循环并不具有同温热源与同温冷源； ②1-6过程和7-4过程也是放热过程，需要的热源的温度低于逆卡诺循环1-2-3-4-1的热源的温度，所以循环1-6-7-4-1的制冷系数高于逆卡诺循环1-2-3-4-1的制冷系数。四、 1、为什么要进行烟气除尘和脱硫？脱硫后，烟气排放温度可以降低吗？答题要点：①为了满足污染物浓度排放标准，对环境影响小； ②烟气含硫形成的酸雨对动植物、建筑物等都会造成很大影响。脱硫后，烟气排放浓度可以降低，因为不存在尾部受热面的低温腐蚀。但在燃煤锅炉内部的排烟温度要高于含硫烟气的露点。 2、理论上，流体输送的能耗（电能）与流量的关系是什么？答题要点：三次方关系。五、 1、满足什么条件确定的外围护结构传热阻称为最小传热阻？按经济传热阻原则确定的外围护结构是否满足最小传热阻要求。

c考试参考资料.doc

1.产生(a,b)屮size个随机数，可重复 #include "stdafx.h" #inelude #include #inelude #include using namespace std; class mi_rand{ public: mi_rand (int start_pos, int end_pos): a(start_pos), b(end_pos) {} unsigned operator () () { return rand() % (b-a+1) + a;//(a,b) } private: int a, b; }; int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[]){ const int SIZE = 20; int array[SIZE]; gen erate _n (array, SIZE, mi_ra nd (1, 30)); copy (array, array + SIZE, ostream_iterator (cout,"")); cout? endl; return 0; } 2.产生(1, 30)中size个随机数，可重复 #include "stdafx.h" #include #inelude #inelude using namespace std; int main(){ const int SIZE = 20; int array[SIZE]; generate_n (array, SIZE, [] () {return rand() % 30 + 1;}); for_each (array, array + SIZE, [](int a){ cout? a ? " ”；}); return 0; } 3.函数指针,5*2 = 10 #include "stdafx.h" #inelude #inelude vfunctional>

高职单招面试试题汇总与解答

高职单招面试试题汇总与解答《圣经》里面有一句话，爱你的仇敌，你赞同这样的话吗让我们想一想，什么才能使一个人去爱他的仇敌呢？去爱你的敌人，难不难阿？很难啊！因为我们人的天性就是这样：我喜欢那些喜欢我的人，我不喜欢那些不喜欢我的人；如果有人对我很坏，我对他也会很坏；如果有人对我说难听的话，我会对他说更难听的话。这就是我们人的天性。要去爱我们的仇敌，要比举起一个椅子，扯断一根绳子，甚至举起世界上最重的东西都要难。你喜欢什么样的老师喜欢一个能够理解学生，体谅学生的老师。作为一个好老师，是要得到校长的认可和同学们的好评。在她的心里，必须装载着“师生平等”的概念。她会让学生自己认识到错误，并改正。在她的工作中，是会让校长刮目相看的。她才是我们每一个人心目中的好老师。许多学生都认为：只有少布置作业，让自己有更多的时间去玩的老师才是好老师。其实，这样的概念是错误的。如果没有布置作业，如何还去成为下一代祖国的栋梁呢？你崇拜的一个历史名人苏轼喜欢他的诗，喜欢他的豪迈，喜欢他的“一蓑烟雨任平生”的乐观旷达，不管他在官场如何起伏，如何坎坷，他总是兢兢业业的做好自己的事，忠于职守，爱戴百姓，既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，保持自己独立的想法。张良

决胜千里之外，运筹帷幄之中，帮助刘备夺取江山，在关键时刻，给予刘邦正确建议，也自己报了大仇。刘邦夺取江山后，懂得明哲保身，甘愿做个万户侯。狗用舌头舔伤口的作用因为动物的唾液中含有一些特殊的酶,具有杀菌的作用,所以动物受伤后往往会用舌头舔自己的伤口,以达到除菌和清洁伤口的作用. 你能举出热涨冷缩的例子吗 1、温度计，热涨所以水银住会上升。 2、水泥路面破裂，热胀,水泥道路每隔一段距离就割一条缝，防止热胀冷缩使路面起鼓。 3、踩扁的乒乓拿热水烫烫就鼓起来了，热胀。 4、电线夏天架设要下垂多些，冬天会绷的较紧。 5、把煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一浸，蛋就很容易剥开，这是因为蛋壳和蛋白的收缩程度不一样的结果成年人经常喝纯净水好不好不好，纯净水中矿物质含量较低，而且市面上出售的纯净水多为过滤净化的水，质量不高。瓶装或桶装的纯净水存放时间过长细菌会大量滋生。最好还是每天烧开水喝，安全卫生。体重相同的两个人，1.6m和1.7m两个谁更容易被吹倒通常情况下1.7的应该更容易被吹倒。（因为体重相同，身高的肯定更瘦小，中心相对会高一些，而重心低会比较稳）中国的24节气答案：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。记忆方法：从节气的含意，中国24节气又可分为四类︰表示寒来暑往变化立春、春分;立夏、夏至;立秋、秋分;立冬、冬至气温变化小暑、大暑、处暑、小寒、大寒反映降水量雨水、谷雨、白露、寒露、霜降小雪、大雪反应物候现象或农事活动惊蛰、清明、小满、芒种

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