《世界是普遍联系的》教学设计

世界是普遍联系的

濮阳市第二高级中学张东立

【情景导入】同学们好，今天，非常高兴与同学们共同学习。

播放视频：迈克尔·杰克逊的《地球之歌》，

思考：为什么天空变得越来越昏暗、河水变得越来越浑浊、森林变得越来越少、动物濒临灭绝?

学生：略

教师：表达得清晰流畅，很出色！天空变得越来越昏暗、河水变得越来越浑浊、森林变得越来越少、动物濒临灭绝，与人类向地球的过度索取、对自然的破坏是有联系的。）

[过渡] 今天，共同学习《世界是普遍联系的》。那么什么是联系？联系有哪些特征？学习这一内容对于我们的学习和生活有什么启示？接下来，我们就一起来学习这些内容。

第一框题世界是普遍联系的

【讲授新课】

学习目标：时间1分钟

预习成果展示：时间4分钟

1、什么是联系？为什么联系具有普遍性？我们怎样对待联系的普遍性？

2、什么是联系的客观性？联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能

为力呢？我们怎样对待联系的客观性？

3、什么是联系的多样性？联系的多样性的表现有哪些？我们怎样对待联系的多样性？

4、构建本课时的知识体系

学生：略

过渡：通过自主学习，同学们通过课前自主学习梳理了本框题的主要知识，做得非常好！大家知道水的颜色是透明的，但河北沧县张官屯乡小朱庄的一口水井，水竟然是粉红色的。，下面请看2013年4月8日的焦点访谈《“红水”》，让我们共同了解沧县张官屯乡小朱庄“红水”的前世今生？

课堂探究

1、联系的普遍性

探究1:《追踪“红水”》之“红水”篇

播放视频：2013年焦点访谈《追踪“红水”》

材料1：是谁污染了小朱庄的地下水？村民说方圆五公里内只有一家建新化工厂，生产染料中间体一直向河流排污，还在周边很多沟渠倾倒废渣。

材料2：一个养鸡场老板告诉记者，2012年11月由于通往养鸡场的深水井被冻住，他无奈给鸡喝了浅水井的水，没想到鸡陆续出现了死亡。村民只用井水洗衣服和洗澡，做饭和饮用水多年来均用桶装纯净水。此外，当地一名村民向记者提供了一份小朱庄癌症患者的名单。名单显示从1996年开始，陆续有30个村民患上了癌症，包括胃癌、肺癌以及食道癌，其中有24个人已经死亡，有6个人正在治疗当中。

思考:⑴小朱庄的水为什么变成了“红水”？“红水”造成哪些影响？

⑵它告诉我们什么哲学道理？

教师：同学不仅听得仔细，说得也非常准确！让我们共同分析“红水”的原因和影响。化工厂排放有毒物质苯胺，污染了地下水，造成了小朱庄村民身患癌症、鸡大批死亡。

师生共同分析：

告诉我们：联系具有普遍性。

教师：思考：《“红水”》，对于我们做事情有什么启示呢？同学经过认真思考，分析很到位，坚持用联系的观点看问题。

（2）方法论

坚持用联系的观点看问题，反对用孤立观点看问题。

【随堂练习】

1、下列观点、做法中没有正确反映事物普遍联系原理的有（ B ）

A、雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳

B、地震预示国家兴衰，闰八月将有灾难

C、庄稼一枝花，全靠肥当家

D、钓鱼岛自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分

师：你的表现很出色，老师特别欣赏你！

2、联系的客观性

探究2：《追踪“红水”》之红人篇

播放视频：《追踪“红水”》之红人篇

材料：在河北沧县的小朱庄村，地下水是红色的。沧县环保局局长邓连军说，“红色的水不等于不达标的水。比如放上一把红小豆，那里面也可能出红色，煮出来的饭也可能是红色的，不等于不达标。”对此，中科院水资源所所长王浩说:它不可能合格，已经红色了，从色度上就不合格了。瞪着眼说瞎话！当地的环保局长对此解释说红豆煮水也会出现这种状况，使自己变成了网络和媒体上的红人，被人称为“红豆局长”。

思考：⑴小朱庄的“鸡死人病”与“红水”的联系，是否因为“红豆局长”的否认就不存在了？为什么？

⑵与自在事物的联系不同，小朱庄的鸡死人亡与“红水”的联系是一种什么联系，这种联系是如何建立的？

⑶沧县环保局局长邓连军认为, “红色的水不等于不达标的水，红豆煮水也会出现这种状况”，他忽视了哪些事物之间的联系，主观臆造了哪些事物之间的联系？

师生活动：

思考：⑴小朱庄的“鸡死人病”与“红水”的联系，是否因为“红豆局长”的否认就不存在了？为什么？

学生：略

教师：通过刚才大家的发言，我们看到，由于化工厂排放废水和废气，污染了地下水，人和鸡饮用后，结果许多人患了癌症，家畜家禽死亡。小朱庄的“鸡死人病”与“红水”的联系会不会因为“红豆局长”的否认和漠视就不存在了？环保

局长的胡言乱语，改变不了化工厂排污导致村民患癌家畜家禽死亡的事实。为什么？（联系具有客观性）那么，如何理解联系的客观性呢？联系客观性有哪些表现呢？

2、联系具有客观性（板书）

（1）原理

①含义

联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移

②表现：

A、自在事物的联系是客观的

B、人为事物的联系是客观的

学生思考：⑵与自在事物的联系不同，小朱庄的鸡死人亡与“红水”的联系是一种什么联系，这种联系是如何建立的？

教师：这位同学表达特别清楚，言简意赅，你的发言给了我们很大的启发！事物按照与实践的关系来说，分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物先于人类存在，它们的联系在人类社会产生前就存在，不以人的意志为转移，但人为事物的联系是主观的还是客观的呢？由于该村附近的建新化工厂向河流排污、在周边沟渠倾倒废渣等破坏自然的实践活动，所以小朱庄的鸡死人亡与“红水”的联系，是人为事物的联系，也是客观的，不以人的意志为转移，是客观的。

教师：与自在事物的联系不同，小朱庄的鸡死人亡与“红水”的联系是人为事物的联系，该村附近的建新化工厂向河流排污，在周边沟渠倾倒废渣，是一种破坏自然的实践活动。

学生思考：⑶沧县环保局局长邓连军认为, “红色的水不等于不达标的水，红豆煮水也会出现这种状况”，这种“红色的水”与“红豆煮水”的联系是真实联系吗？他忽视了哪些事物之间的联系，主观臆造了哪些事物之间的联系？

教师：由于环保局长替污染企业分辨，替污染企业的利益说话，漠视水与化学污染的固有联系，主观臆造“红水”与红豆煮水的固有联系，因此被主持人斥为胡言乱语，被专家斥为瞪眼说瞎话，本人才被封为红豆局长

过渡：我们知道了联系具有客观性，那么，我们应怎样坚持联系的客观性？（2）方法论

要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性

过渡：我们知道了联系具有客观性，不能以人的意志为转移，我们在学习开始，共同了解到，由于建新化工厂排放废水，污染了地下水，导致地下水变成了“红水”，那么是不是人们在这些联系面前就无能为力、无所作为了呢？请继续看《红水、红人、红牌》之红牌篇。

【随堂练习】

2、2012年12月26日，我国京广高铁全线贯通，这说明（ B ）

A、世界上任何两个事物之间都存在着联系

B、人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系

C、事物的联系并不具有客观性，人们可以创造

D、规律是可以认识和利用的

3、联系的多样性

探究2：《追踪“红水”》之红牌篇

播放视频：《追踪“红水”》之红牌篇

材料1：4月6号，国家环保部和清华大学的环保专家，对当地的水质进行了抽样和检测。结果显示：小朱庄村养鸡场内井水苯胺为7.33毫克每升，超出饮用水标准0.1毫克每升70多倍。小朱庄村附近的建新化工厂是最主要污染源。

材料2：4月5日，邓连军被当地亮了红牌，被免去了环保局党组书记，建议免去环保局局长。沧县县政府表示，将加大对全县排污企业的监察工作，并积极治理环境污染。同时加紧建设引黄入村工程，让村民尽早用上干净的自来水。当地已经组织人员抽取排污沟里的超标水，并用土筑坝截流，对于此事沧县环保部门承认了监管不到位。目前企业正拆除厂区内的生产设备，并表示将承担后续的环境污染治理费用。

归根到底要治理这种红水，还是得靠红牌，这个红牌是由法律、监督、科学共同画出一个红色的底线。

思考:

⑴河北沧县小朱庄“红水”的原因，有哪些？

⑵在小朱庄地下水变成“红水”的诸多原因中，存在联系的哪些表现形式？

⑶为解决“红水”，应该重视哪些联系，注意哪些条件？

学生：回答第1问：河北沧县小朱庄“红水”的原因，有哪些？

教师：这位同学的回答，简洁明快，切中要害。你的进步使老师感到特别高兴！造成河北沧县小朱庄“红水”的原因很多，说明事物联系是客观的，同时又是多样的。那么什么是联系的多样性呢？

师生共同分析：

3、联系具有多样性

①含义

事物千差万别，联系是多种多样的

②表现

直接联系——间接联系

内部联系——外部联系

本质联系——非本质联系(现象联系)

必然联系——偶然联系

……

请同学先回答第2问，在小朱庄地下水变成“红水”的诸多原因中，存在联系的哪些表现形式？

建新化工厂排放污水，属于直接联系、内部联系、本质联系、必然联系。

环保局监管不到位，属于间接联系、外部联系、现象联系、偶然联系。

（2）方法论

①注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。

②把握联系多样性，尤其是把握事物间接的、本质的和长远的联系。

【随堂练习】

3、科学家在研究中发现：寂寞可能部分是由于基因遗传，但如果你能够与其他人接触向外扩展、参加团体并且避免独自隔绝，可能你就可以建立一个丰富的人际网络。这说明（ B ）

①事物的联系是普遍的和多种多样的

②人为事物的联系的形成离不开实践这一客观物质性活动

③人为事物的联系具有主观随意性

④一切事物的存在和发展都是有条件的

A．①②③B．①②④C．①②D．②③④

4、灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。这使我们更深刻地认识到（ D ）

①联系是普遍的，任何两个事物之间都有联系

②联系是多样的，应该全面地认识与事件有关的各种联系

③联系是客观的，灾害的发生与人的活动无关

④联系是多样的，有条件的，因此应该注意具体地分析灾害发生的各种条件

A．①②B．②③C．①③D．②④

这是一个难度的题目，竟然做对了，真了不起！下面请开动你的小脑筋做第5题，勇敢说出自己的见解，老喜欢肯动脑筋的同学！

5、材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。

结合材料运用联系的观点分析生态问题。（9分）

①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化。

②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，必须从事物客观联系中把握事物，不能掠夺、破坏自然。③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。

【走进生活实践】

请你利用本课所学的知识，以“拯救地球家园，从我做起，从现在做起…”主题，写一篇倡议书，倡议你周围的人行动起来，做一名“低碳人”。

【课堂小结】

播放视频：《地球之歌》2

在《地球之歌》片尾，心受创伤的人们与迈克尔?杰克逊一道，在焦土上以一种古老而奇特仪式呼唤神力，大地之母最终响应，万物重生……

世界是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题。同学们，为了山更绿、水更清、天更蓝、空气更清新，让我们从自己做起，从现在做起，从点滴做起！这节课就上到这里，感谢同学们的配合！下课！同学们再见。

谢谢同学们合作，请专家提宝贵意见，再见！

【板书设计】