冬爷爷的图画一、1教学设计

《冬爷爷的图画》教学设计

教材分析：

本课是小学语文s版二年级上册第七单元《冬爷爷的图画》。这是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。课文语言生动，描述了冬天的美景，配有三幅插图，采用人物对话和对窗里窗外的描写，引出了冬爷爷的美丽的图画，课文用生动的语言，描述了上述的这幅美景，告诉我们只要仔细观察，善于捕捉，就会发现大自然的美无处不在。

学情分析：

小学低年级的学生如诗句描写的那样正处于天真烂漫的孩童时期，他们爱哭爱笑，情感直露，本课中季节变换的奇妙景象让许多学生喜不自禁，引导他们关注大自然，探究奇妙的自然现象，将使他们更加热爱自然，热爱生活，体验发现和探究的快乐。

学习目标：

1、能正确认读生字词语；

2、能正确流利地朗读课文,理解课文内容；

3、能主动地去发现和体会大自然的美。

学习重点：

引导学生字词和朗读课文，体会大自然的美。

学习难点：

体会发现大自然的美无处不在。

学习准备：

1、安排学生观察冬天的早晨在窗玻璃上出现的冰花。

2、教师准备多媒体课件

学习时间：

第二课时

学习过程：

一、激趣导入

师：同学们，随着音乐的节拍，我们走进了冰天雪地的冬天。你们喜欢冬天吗？老师可喜欢了，因为冬冬爷爷不仅能能让大地变得雪白，还能在方方家里的玻璃上画画呢？你们相信吗？今天我们继续学习第27课《冬爷爷的图画》。

二、板书课题

三、学习课文

1、好的文章每读一次，都会有不同的感受，大家想把课文再读读吗？

（全班齐读课文）

2、指名朗读第一段，说说窗里是什么样？窗外是什么样？（水壶冒着气是水蒸气，屋里十分暖和。窗外的北风呼呼地吼着，外面十分寒冷。）

3、指导朗读，要通过读好“暖融融”、“呼呼地吼叫着”冒着气、摆来摆去等语句，让我们感受到室内外温差大。）

四、分角色朗读第二至第四自然段。

1、看课文插图1，图上画了谁和谁？他们会说些什么呢？在文中找出相关的语句。

2、同桌分角色朗读。（要读出方方不解的语气。）

3、男女生分角色朗读。

五、学习第五自然段。

1、快读第五自然段。

2、哪些语句看出方方十分想看看冬爷爷的图画呢？（盼着天快点亮，多想看看冬爷爷画的画呀，使劲地盯着窗户。）

3、指导朗读，读出方方想看到冬爷爷画的图画的心情。）

4、齐读本段。

六、学习六到十一自然段

1、师：现在冬爷爷要画画儿了？请同学们默读课文，然后说一说冬爷爷是怎么画画的？

生：冬爷爷让北风使劲把窗户吹得冰冷冰冷的，屋里的水蒸气撞到冰冷的玻璃上就结成了冰花，在玻璃窗上形成了美丽的图案。

2、师：板书：水蒸气——冷——冰花。

3、冰花是什么？你见过冰花吗？

4、冰花是什么样子的？（引导说话）

5、你觉得冰花漂亮吗？

6、你能用一个词语或者成语来形容它的漂亮吗？（冰花是五光十色的，冰花是晶莹透亮的，冰花是亮晶晶的。）

7、这么漂亮的冰花，你能美美地读一读吗？

8、指名读，

9、师：这么多的小冰花一个挨一个，一层压一层，最后冬爷爷把它们画成了什么？

生：冬爷爷画了一颗大松树、一座大山和一枝兰花（板书）

10、课前老师听到同学们议论，有的同学说冬爷爷只画了三幅画，有的同学说冬爷爷画的画可多呢，这是怎么回事？谁能帮我解决这个问题？（引导学生了解省略号的用法）

11、师：大家都认为冬爷爷的画不仅这三幅，那么你们说说冬爷爷还可能画出哪些画

生：六角形的、________________小冰花，________________，最后形成了一副画。这副画漂亮极了，就像________________。（指导学生模仿课文说话）

12、冬爷爷的画这么美，请大家夸夸冬爷爷吧。

冬爷爷真是个大画家！

冬爷爷真是太伟大了！

冬爷爷真是太神奇了！

13、齐读第11自然段。

14、师：小朋友们，冬爷爷告诉我们：只要你有一颗发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵，你就会发现：美好的事物，就在我们身边。（板书：美无处不在。）

七、延伸拓展

1、学习了这篇课文，老师突然想起我们原来背过的一首描写冬天雪景古诗，你还记得吗？

2、冬爷爷的画什么时候消失，你是怎么想的，先互相说一说，再说给大家听。

（对，当太阳出来的时候，室内室外的温度一样高的时候，冰花又会融化成水，成为一颗小水珠往下淌，冬爷爷画的画就会消失了。）

八、总结全文，布置作业

冬爷爷还会画什么画呢？到了冬天，到大自然中去走一走、看一看，把你的发现画下来或写下来，讲给老师和同学听，好吗？

九、板书设计：

27、冬爷爷的图画

水蒸汽冷冰花一棵大松树图床

一片大山

一枝兰花

......

美无处不在

小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文、教案及练习题

小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文、教案及练习题 【导语】《冬爷爷的图画》是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读。以下是网络整理的整理的（小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文、教案及练习题），希望帮助到您。 小学二年级语文《冬爷爷的图画》原文 火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。 “冬爷爷要画画儿了！”爸爸告诉方方。 “冬爷爷也会画画儿吗？”方方问。 “那当然了，它要把画儿画在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看见了。” 方方多想看看冬爷爷画的画儿啊！睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。 呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。 第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。方方醒了，拉开窗帘。啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。 第一格上，画着一棵松树； 第二格上，画着一座大山；

第三格上，画着一枝兰花…… 多漂亮的画儿呀，冬爷爷真是个大画家！ 字：滋、融、摆、画、盼、盯、吹、撞、压、透、洒、满 词：火炉、水壶、吼叫、玻璃、睡觉、使劲、蒸气、松树、漂亮重点句子： 1、火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。 2、方方多想看看冬爷爷画的画儿啊！睡觉的时候，他躺在床上，盼着天快点亮。他使劲地盯着窗户，不知不觉就睡着了。 3、呼呼呼，冬爷爷让北风使劲地吹着窗户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，一层压一层，多得数也数不清。 4、第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。方方醒了，拉开窗帘。啊！窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。 主要内容： 《冬爷爷的图画》讲述了冬天到了，冬爷爷在窗户上画了很多画，冬爷爷的图画赞美了大自然的神奇和美丽。 小学二年级语文《冬爷爷的图画》教案 教学目标： 1、认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。 2、在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并

最新小学二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计精编版

2020年小学二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计精编版

小学语文S版二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计 教材分析： 这是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，严冬时节，天寒地冻，北风怒号，可屋子里却暖融融的，在夜寒更深之际，那些看不见的小精灵——水蒸气凝结在冰冷的玻璃窗上，形成了形状各异、漂亮的冰花儿，这就是冬爷爷的图画。课文用生动的语言，描述了这幅美景，告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美。 教学理念： 根据儿童的认知规律,《语文课程标准》提出了“多认少写，认写分开”的要求，即提出“认识”和“学会”两种学习目标：认识的字——要求能见其形读其音，只要求认识，在课文中认识，在其他语言环境中认识。学会的字——要求会读、会写，懂得字词在语言环境中的意思，学习在口头和书面表达中运用，鼓励自主识字。 因此，本节课，遵循识写分开的认知规律，先学习会认字，有意识地根据汉字的特点和规律进行教学，采取单个字学习、词中认、文中读的方法，从易到难、由简到繁轻松识字。学习会写字时，通过编顺口溜、形声字归类识字等儿童喜闻乐见的方式，激发学生识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生主动识字的能力。

教学目标： 1.知识与能力 （1）认识“壶、冒、吼、摆、玻”等14个汉字。 （2）会写“兰、啊、呼”等8个字。 2.过程与方法 正确流利地朗读课文，掌握利用形声字特点、顺口溜等多种方式识字、记字，并进而主动地去发现和体会大自然的美。 3.情感态度与价值观 感受冰花的美，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点： 1. 准确熟练地认读本课14个会认的生字。 2. 掌握“图、呼”等8个字的正确书写。 教学难点： “冒、兰、图、床、格、盯、啊、呼”关键笔画的书写。 教学准备：课件、词卡 教学过程： 一、观图说感受，激起引入课题 1.课件：冰花图 学生观冰花图，说感受。 2.师：这些冰花图是谁画的？ 相机引出课题，板书课题：27 冬爷爷的图画。 二、引读感知课文内容，学习会读的字

二年级冬爷爷来了二年级十二讲

二年级第十二讲冬爷爷来了 吕楠 【设计思路】： 在孩子们的眼中，四季的变化仿佛是自然界在“变戏法”，他瞪大着双眼，好奇地观望摇曳的叶子、舞动的雪花以及自己身上渐渐增厚的衣服……冬天来临，小朋友们会自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰雪的出现而欣喜不已。生活犹如泉源，文章犹如溪水。"（叶圣陶语）没有生活，就没有作文。本次习作为学生创设体验情境，观察平时自己熟视无睹的一草一木、一景一物，充分体验、感受，从而发现冬之美、冬之趣，由此激发习作兴趣，掌握一手素材，让笔下流淌出潺潺的清泉。 【教学目标】： 1. 培养学生热爱自然，研究自然的情怀。 2. 组织开展观察家乡冬季气候特征和动植物的变化。 3. 了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。 【教学重点、难点】： 了解冬天的气候特征和有关的自然现象。 【教学准备】： 组织"我们和冬爷爷有约"大单元主题活动。活动中，带学生寻找冬爷爷的"礼物"。提出要求：一是留心观察，每个人都要有自己的收获，一个新的发现，一处美的景色，一种新的感受等；二是在观察时，突出抓住一点，观察越细越好，想象越丰富越好，并用手摸一摸，用鼻闻一闻，用耳听一听，用笔画一画，用心想一想......同时，要求学生搜集、背诵有关冬天的诗文、词句，从而唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。 【教学过程】： 一、创设情境，激发兴趣 1．（播放北风吹的录音）朗诵农谚<九九歌>。可让学生自由发挥，加上动作表演。 教师：从冬至开始，每九天为一个九，叫数九，这样从冬至起，一九、二九。。。。。。一直数到九九，共八十一天。《九九歌》描写的就是这八十一天的天气，温度的变化。跟节气有关的谚语又叫农谚。 师：秋姑娘留下片片落叶走了，冬爷爷悄悄地来到了我们身边，冬爷爷给我们带来了许多冬天的礼物。课前小朋友们都去找冬爷爷的礼物了，你们找到了哪些礼物呢？生：我找到了冬爷爷的礼物--腊梅。腊梅，淡黄色的，花儿小小的，发出淡淡的香味。 梅花 宋王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 师：冬天到了，许多植物都枯萎了，可蜡梅不怕冷，在风雪中开放，散发着清香。还有翠竹、苍松还是依然那么绿，那么有精神。所以人们叫它们--岁寒三友。 生：冬爷爷给我们带来了漫天飞舞的小雪花，像一个个白色的小精灵。 生：冬爷爷给我们带来了呼呼的北风，吹在脸上像刀割一样。

二年级上册语文教案27冬爷爷的图画1_语文S版

27 冬爷爷的图画 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1教学目标 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”

这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1、认读本课字词。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。 2重点难点 1、有感情朗读课文。 2、理解课文内容，激发学生热爱自然的情感。 3教学过程 活动1【导入】一、导入 一年有四个季节：春、夏、秋、冬。（看大屏幕师解说）看吧：春姑娘吹红了满树的桃花，夏阿姨欣赏着美丽的荷花，秋伯伯染红了山野的树林，冬爷爷绘出了清新的图画。 特别欣赏一下冬爷爷的图画吧：墙角数枝梅、柳树结银花、松树绽银菊、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。下雪了，漫山遍野都像开满了梨花一样漂亮。你

语文S版二年级上册第七单元第27课《冬爷爷的图画》同步练习D卷

语文S版二年级上册第七单元第27课《冬爷爷的图画》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共109分) 1. （4分）排一排。 ________松树的主干很粗，枝叶非常茂密。 ________可是我还是那么喜欢它，因为它冬夏长青。 ________我家的楼下，有一颗清秀挺拔的松树。 ________叶子很像绿色的钢针，扎在手上很疼。 2. （12分）根据拼音，写同音字 yōu yìwèi yā ________伤________思________蓝乌________ ________秀友________安________________子 ________愁受________________生________力 3. （5分）用句中加线的词语写一句话 一旦遇到危险，它便会返回龟巢。 4. （6分）选字选词填空。 象像 我终于看到了日出的奇妙景________，比我想________的还要壮观。 到倒道

①为了保护环境，请不要乱________垃圾。 ②难________我是在做梦吗？怎么几个月功夫，我的家乡变化就如此之大？ 果然突然 ③我正走着，小刚________从树后跳出来，吓了我一跳。 ④听人说九寨沟的景色美如仙境，到那儿一看，________名不虚（x&）传。 5. （5分）根据字的结构填空。 蓝呼格盯冒图床啊压兰 左右结构的是________ 上下结构的是________ 左中右结构的是________ 全包围结构的是________ 半包围结构的是________ 6. （8分）我会组词。 呼________ ________ 床________ ________盯________ ________ 格________ ________ 7. （4分）多音字组词。 漂piāo________piào________ 着zháo________zhe________ 8. （4分）给加下划线的字注音。 盯着________ 摆动________ 冒汽________ 透明________ 9. （6分）选字组词语。

27.冬爷爷的图画教案

27、《冬爷爷的图画》第二课时 教学目标: 1.有感情地朗读课文理解课文内容。 2.充分感知大自然的美，激发学生热爱自然的情感。 教学重点:正确、流利地朗读课文，体会大自然的美。 教学难点:体会发现大自然的美无处不在。 教学过程: 一、激趣导入 1.冬爷爷的本领可大了它不仅能让大地一片雪白它还能在方方家里的玻璃上画画呢。大家相信吗？让我们一起走进课文《冬爷爷的图画》。齐读课题。 2.复习字词： 水壶冒着汽吼叫 摆来摆去玻璃盼着 盯着六角形一个挨一个 一层压一层一格窗框 一幅画兰花 二、学习课文 （一）学习第一自然段 1.指名朗读说说窗里是什么样窗外是什么样水壶冒着气是水蒸气屋里十分暖和。窗外的北风呼呼地吼着外面十分寒冷。 2.指导朗读要通过读好“暖融融”、“呼呼地吼叫着”等语句让我们感受到室内外温差大。 （二）分角色朗读第二至第四自然段 1.看课文插图1图上画了谁和谁他们会说些什么呢? 在文中找出相关的语句。 2.同桌分角色朗读。要读出方方不解的语气。 3.男女生分角色朗读。 （三）学习第五自然段。 1.方方是多么想看一看冬爷爷的图画呀。快读第五自然段。 2.哪些语句看出方方十分想看看冬爷爷的图画呢？ 多想看看冬爷爷画的画呀盼着天快点亮使劲地盯着窗户。 3.指导朗读读出方方想看到冬爷爷画的图画的心情。 4.齐读本段。 （四）学习六自然段

1.自由读第六段，边读边想象冬爷爷“画画儿”的过程，并画出相关的语句。 2.说一说冬爷爷是怎么画画的？（板书：水蒸气——冷——冰花） 3.冰花是什么样子的？（引导说话）这么漂亮的冰花，你能读好吗？ 4.齐读本段。 （五）学习第七到十一自然段 就这样方方不知不觉地睡了一夜，第二天他看到冬爷爷的画了吗？画了什么？请同学们自由地朗读这部分。 1.冬爷爷在方方家里的玻璃上画了什么？（板书：一棵松树、一座大山、一支兰花、、、、、、） 2. 引导学生学习省略号的用法。省略号由六个点组成表示后面还有许多许多的画没写出来。想一想：冬爷爷还画了什么画？ 3.冬爷爷的画这么漂亮，谁能夸一夸冬爷爷？ 4.齐读第11自然段。 三、小结： 冬爷爷告诉我们：只要你有一双善于发现美的眼睛，勤于观察，你就会发现：美好的事物，就在我们身边。（板书：美无处不在。） 四、延伸拓展 1.现在也是冬天，我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的画，难道冬爷爷不爱在这里画画？ 2.冬爷爷的画什么时候会消失呢？把自己的想法和同学、老师说一说。 五、作业 1.把自己喜欢的词语抄写在我的采集本里。 2.到大自然中去走一走、看一看冬爷爷还会画什么画把你的发现画下来或写下来讲给老师和同学听。 板书设计 27、冬爷爷的图画 水蒸气—冷——冰花一棵松树 一座大山 一支兰花 ……

27冬爷爷的图画

《冬爷爷的图画》教学设计 教学目标 1.知识与技能：认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。 2.过程与方法：理解课文内容，充分感受冬爷爷的图画美丽，发现和体会大自然的美。 3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美。 教学重点 学习字词和朗读课文，体会大自然的美。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、缘题问文 1.写题。同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。 2.读题。谁愿意把课题读给大家听，让大家更喜欢这篇课文。 3.质疑。看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢？请你说说看。 二、初步感受 1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。 2.老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。 三、学生字 1.读一读。这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了（或用多媒体课件展示）。自己先读一读，看能否读准它们的字音。 2.认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？ 3.玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。 4.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。 四、再读品悟 （一）自由练读。 生字认会后，就可以更好地阅读课文了。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。 （二）逐层指读 1.（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。 2.（第2—4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实

《冬爷爷的图画》的教案

《冬爷爷地图画》教学设计（Ｓ版） 甸南中心小学赵小会 一、设计理念 《冬爷爷地图画》是一篇融知识性与趣味性于一体地科普性文章，特别适宜于引导学生进行探究性阅读.所以在教学中，一方面要注意唤醒学生地探究意识，让学生在入情入境地读书实践中，自得自悟，主动建构，充分感知冬爷爷这么大画家，用神奇地笔触在玻璃窗上绘就地美丽图画；另一方面还要指导好学生地实践活动，把学生地目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在地大自然地美，从而使学生成为建构知识，发现理趣、体验情感地“活”地主体. 二、教学目标： .认识本课地个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”个字. .在理解课文内容地基础上，充分感受冬爷爷地图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然地美. .正确、流利地朗读课文. 三、重点是学生字词和朗读课文，体会大自然 地美.

四、课前准备： .主动预习课文，自制本课生字卡片. .安排学生观察冬天地早晨在窗玻璃上出现 地冰花. .教师准备多媒体课件 五、课时安排：两课时. 六、教学过程 第一课时 （一）激情导入，出示课件， 、谈话：你喜欢冬天吗？为什么？能跟老师和同学说说吗？ 、激趣：严冬时节，天寒地冻，但也有很美地一面，就像你们说地很美.下面老师就带你们去看一看.出示雪景图课件 、引出课题、读题、解题：看到这个题目，我想，同学们这么聪明，头脑里一定会出现许多问题，是什么呢？请你说说看. （二）、初步感受 .会提问题地孩子都是爱动脑筋地孩子，会读书地孩子，还能主动从书中去寻找问题地答案.现在书就在手边，快快打开书读吧. 、请学生简单地谈谈自己地学习方法：读

最新小学二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计

小学二年级下册《冬爷爷的图画》教学设 计

小学语文S版二年级下册《冬爷爷的图画》教学设计 教材分析： 这是一篇融知识性与趣味性于一体的科普性文章，严冬时节，天寒地冻，北风怒号，可屋子里却暖融融的，在夜寒更深之际，那些看不见的小精灵——水蒸气凝结在冰冷的玻璃窗上，形成了形状各异、漂亮的冰花儿，这就是冬爷爷的图画。课文用生动的语言，描述了这幅美景，告诉学生要把目光由课内引向课外，引向生活，去探究和发现无处不在的大自然的美。 教学理念： 根据儿童的认知规律,《语文课程标准》提出了“多认少写，认写分开”的要求，即提出“认识”和“学会”两种学习目标：认识的字——要求能见其形读其音，只要求认识，在课文中认识，在其他语言环境中认识。学会的字——要求会读、会写，懂得字词在语言环境中的意思，学习在口头和书面表达中运用，鼓励自主识字。 因此，本节课，遵循识写分开的认知规律，先学习会认字，有意识地根据汉字的特点和规律进行教学，采取单个字学习、词中认、文中读的方法，从易到难、由简到繁轻松识字。学习会写字时，通过编顺口溜、形声字归类识字等儿童喜闻乐见的方式，激发学生识字的兴趣，教给学生识字的方法，培养学生主动识字的能力。

教学目标： 1.知识与能力 （1）认识“壶、冒、吼、摆、玻”等14个汉字。 （2）会写“兰、啊、呼”等8个字。 2.过程与方法 正确流利地朗读课文，掌握利用形声字特点、顺口溜等多种方式识字、记字，并进而主动地去发现和体会大自然的美。 3.情感态度与价值观 感受冰花的美，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点： 1. 准确熟练地认读本课14个会认的生字。 2. 掌握“图、呼”等8个字的正确书写。 教学难点： “冒、兰、图、床、格、盯、啊、呼”关键笔画的书写。 教学准备：课件、词卡 教学过程： 一、观图说感受，激起引入课题 1.课件：冰花图 学生观冰花图，说感受。 2.师：这些冰花图是谁画的？ 相机引出课题，板书课题：27 冬爷爷的图画。 二、引读感知课文内容，学习会读的字

冬爷爷的画练习题

冬爷爷的画练习题

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姓名分数 27、冬爷爷的画 一、看拼音，写词语。 gé yán dīng zhe gǎn mào tú huà Pǐn gé dīng zhù mào yǔ dì tú qǐ chuáng yù lán hū huàn hǎo a hé chuáng diào lán hū shēng shì a 二、用“\”把加点字的错误划掉。 玻．璃（bē bō）盼．望（pàn bàn） 挨．近（ái āi）压．力（yà yā） 一幅．（fǔ fú）吼．叫（hǒu kǒnɡ） 呼气（hū fū）床上（chǎng chuǎng） 三、填一填。 一（）画儿一（）兰花（）在床上 一（）松树一（）大床（）地吹 （）窗帘一（）大山（）地吼叫 着 四、读一读，加标点。 1、冬爷爷要画画儿了（） 2、冬爷爷也会画画儿吗（） 3、冬爷爷真是个大画家啊（） 4、方方多想看看冬爷爷画的画儿呀（） 五、多音字组词。 数shù（）觉jiào（）挨āi（）

shǔ（） jué（）ái（）六、排一排。 （）松树的主干很粗，枝叶非常茂密。 （）可是我还是那么喜欢它，因为它冬夏长青。 （）我家的楼下，有一颗清秀挺拔的松树。 （）叶子很像绿色的钢针，扎在手上很疼。 七、照样子写词语。 1、滋滋地 2、呼呼呼 3、漂漂亮亮 4、摆来摆去 八、阅读 走山路 早晨一片雾， 山里看不清路， 急坏了小猪、小鹿和小兔。 小兔领小猪， 小猪拉小鹿， 扯着藤， 扶着树， 一步一步走山路。 秋风婆婆来帮助， 呼——呼—— 一下子吹散满天雾。 1、山里有（）（）和（）三种动物。 2、它们走山路遇到了什么困难？ 3、（）帮助了它们。 4、小动物们遇到困难时是怎么做的？请在文中用“————”画出来。

二上27《冬爷爷的图画》教学设计

义务教育课程标准实验教科书二年级上册 《冬爷爷的图画》教学设计 第一课时 桂林市新民中心校董华秀

义务教育课程标准实验教科书二年级上册 《冬爷爷的图画》教学设计 第一课时 桂林市新民中心校董华秀 【教学目标】 1、认识14个生字，重点指导“冒”的书写，激发学生识字兴趣，让学生在快乐的情境中识字。 2、进行朗读指导，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、让学生充分地感知大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，让学生懂得美无处不在，要用心仔细地观察。 【教学重点】快乐识字、朗读课文，体会大自然的美。 【教具准备】雪花状的生字卡、多媒体课件。 【教学方法】激趣识字法、以读感悟法、情境教学法。 【教学过程】 一、在欢快的冬天旋律中快乐导入 1、冬天来了，冬爷爷给我们带来了一首非常欢快的歌曲《铃儿响叮当》。让我们随着音乐的节拍，走进冰天雪地的世界。 2、大家喜欢冬爷爷吗？今天啊，我们就一起来看一看冬爷爷的图画。（板书：冬爷爷的图画）伸出小手，跟老师一起写课题。（重点讲解“图”的书写：先外后内再封口。）齐读课题。 二、读文识字，激发学生阅读兴趣 1、利用雪花生字卡片，激发学生初读课文，认读生字的兴趣。 北风吹，雪花飘。雪花精灵真淘气，蹦来又蹦去。偷偷跟着冬爷爷，黑板上面挂雪花。——这是冬爷爷的图画。每个雪花精灵上都有一个生字，冬爷爷说，只有爱读书的小朋友才能跟雪花精灵交上好朋友。 2、初读课文，读准字音。 赶快打开书27课，用自己喜欢的方式读课文，标好自然段序号，找出生字，读准字音。 检查：课文一共有几个自然段？（11个） 3、认读课文生字。 A、读了课文，看谁跟雪花精灵交上朋友了，谁来读一读。

冬爷爷的图画

冬爷爷的图画 一、《铃儿响叮当》音乐视频导入： 师：随着音乐的节拍，我们走进了冰天雪地的冬天。多么有趣的季节呀！每到这个时候，冬爷爷就会送给孩子们好多好多有趣的礼物，就等着你来发现…… 二、出示单元导语 冬天到，雪花飘。北风吹，梅花俏，新年马上要来到。（学生集体诵读单元导语） 师：孩子们，本节课我们将随着冬爷爷的脚步一起探寻冬天。 三、根据学习要求学习课文。 1、我能正确认读生字词语； 2、我能正确流利地朗读课文,理解 四、出示词语 吼叫玻璃盼着盯着挨近压力摆动一幅暖融融不知不觉 形状各异 先集体读，再指名读。 师：孩子们在预习时真用心，词语掌握得牢固。你看冬爷爷迫不及待地将第一个礼物送给大家，请打开礼物读读吧！ 五、出示《冰花》一文 板书：冰花 师：请一位同学大声朗读，之后，请同学们说说冰花的形状及什么时候消失？ 六、出示课题《冬爷爷的图画》 板书：冬爷爷的图画 七、初读感知 师：请孩子们放开声音朗读课文，说说冬爷爷给我们带来了什么画？在课文中用“ ”画出来。

生：松树、大山、兰花…… 板书：松树、大山、兰花…… 师：谁能将冬爷爷的画美美地读出来？（课件出示问题） 1、齐读 2、挑学生读 3、学生评价后再读（反复几次） 师：冬爷爷的画被孩子们一读，更漂亮了。看到大家读的这么美，老师也忍不住想读一段。 八、细读感悟（课件出示第6自然段内容） 1、黑字出示第6自然段内容，老师范读后，学生自由读。 2、重点字词变红读，挑学生展示读。 3、填空读（多挑几位学生填空） 九、梳理概括 我知道冬爷爷是怎么画画的。 冬天外边特别冷，屋子里很暖和，屋子里的（）碰到（）的玻璃，就形成了漂亮的冰花。 冰花就是冬爷爷的画。 十、拓展学习 冬爷爷除了画松树、大山、兰花外，还画了些什么？请孩子们结合图片谈： 冬爷爷画了（），画了（），画了（），还画了（）。 师：孩子们的想象力真是太丰富了，老师都被折服了。谁能说说本节课有什么收获？表现得怎么样？ 十一、分享收获 师：一节课，我们跟着冬爷爷收获了许许多多，冬爷爷觉得川中的孩子真了不起，这不，在我们的探究活动结束之际，给孩子们写了一封信。 板书：美无处不在 十二、结束语

《冬爷爷的图画》教学设计

《冬爷爷的图画》教学设计 1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。 2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学生字词和朗读课文，体会大自然的美。 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 一、缘题问文 1.写题。同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。 2.读题。谁愿意把课题读给大家听。让大家听了你的读更喜欢这篇课文。 3.质疑。看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢？请你说说看。 二、初步感受 1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快

打开书读吧。 2.老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。 三、自学生字 1.读一读。这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了。自己先读一读，看能否读准它们的字音。 2.认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？ 3.玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。 4.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。 四、再读品悟 （一）自由练读。 生字认会后，就可以更好地阅读课文了。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。 （二）逐层指读 1.（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。 2.（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先

中班主题冬爷爷的礼物

主题六：冬爷爷的礼物 2012年12月26日---2013年1月28日 中一班王辉周征燕 一、主题背景 已有经验：大自然就像一位神奇的魔术师，四季的变化就好像自然界在“变戏法”。随着天气的不断转冷，孩子们渐渐感受到了冬天的来临，早晨来园时坐在摩托车上会觉得吹来的风特别冷，为了保护自己小朋友来园时戴上了手套和围巾，穿上了棉袄。带孩子参加户外活动时，孩子们被草地上、滑滑梯上一层白白的霜吸引住了，好奇的孩子们会用手去感受它的寒冷。孩子散步时，发现树上的叶子已经变黄，有的在风爷爷的吹拂下开始四处飘落，小朋友熟悉的无花果树叶子快落光了…… 提升点：为了让孩子用发现的眼睛多方位地了解冬天的季节特征，及冬天的独特气候，更多地去发现冬天的神奇。我们开展主题活动《冬爷爷的礼物》，从冬爷爷的礼物冰、雪、哈气、水仙花、寒风等冬天特有的自然现象切入，在了解冬天之后探讨怎样过冬？以探索发现为主。让孩子观察冬季的景色、人们的活动，体验冬季特有的季节特征、各种有趣的探索活动，从而发现冬季自然现象的奥秘，让孩子主动构建知识经验，学会快乐、勇敢地面对冬日的严寒，更加热爱自然、热爱生活。人文活动主要体现在冬爷爷的另一份礼物——年，年是什么？大家一起庆祝新年为线索，丰富过年的经验，共同体验过年的快乐。 二、主题目标 1．能从周围环境的变化中，感知冬季明显的季节特征，发现冬天的变化和自然现象的奥秘。 2．学习用观察、记录、操作等多种手段表现自己对冬季的认识，，体验季节对动植物、人类的影响。 3．逐步地适应环境，体验人们用来抵御寒冷的各种方法。在成人的鼓励下不怕寒冷，喜欢并坚持参加各种有趣的冬季活动。 4.了解新年，能以积极愉快的情绪投入各种迎新年活动，体验新年给人们带来的欢乐。 三、主题网络图

语文S版二上第27课《冬爷爷的图画》教案

语文S版二上第27课《冬爷爷的图画》教案 导读：教学要求： 1、认识14个生字，会书写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、明白文中蕴含的科学知识;水蒸气遇冷会凝结成冰。 教学重点： 掌握本课的生字。 教学难点： 明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识。 教学准备： 生字卡有关冬天的图片 教学时间： 两课时 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字。 教学要求： 掌握生字新词。 教学重难点： 规范书写生字。 教学过程：

一、导入新课。 1、冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢!大家信吗? 2、板书课题—冬爷爷的图画(齐读)。 二、初读课文，认识生字。 1、自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。 2、同桌互读，相互正音。 3、指名读生字，全班以各种形式认读。 4、指名分段朗读课文，相机指导。 三、书写生字。 1、出示要写的7个生字，学生拼读。 2、给生字组词。 3、分析识记字形。 4、教师范写，学生练写。 5、讲评学生的书写。 四、作业。 1、朗读课文，书写生字。 2、找出几幅你喜欢的图画。 第二课时 教学内容： 学习课文。 教学要求：

正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 明白文中蕴含的科学知识;水蒸气遇冷会凝结成冰 教学过程： 一、复习。 1、做送信游戏，认读要求会认的字。 2、听写生字词。 二、学习课文。 (一)学习课文第一自然段。 1、指名朗读第一段，交流读懂了什么? 2、说一说屋内和屋外有什么不同?(温差大)。 3、指导朗读，重点读好“暖融融”，“呼呼呼地吼着”。 (二)分角色朗读2—4自然段。 1、出示课文插图，图上画了谁和谁?他们会说些什么? 2、同桌分角色朗读。 3、指名朗读，教师相机指导。 (三)学习第五自然段。 1、自由朗读，思考：哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。 2、冬爷爷在方方玻璃上画了什么? 3、学习“兰花后面的省略号，表示还有很多很多。 4、冬爷爷的画是怎么画出来的? 5、指导朗读。

2019年小学语文二年级上27 冬爷爷的图画语文版拔高训练第九十二篇

2019年小学语文二年级上27 冬爷爷的图画语文版拔高训练 第九十二篇 ?第1题【填空题】 照例子，写一写。 冰冷冰冷(ABAB) ____________ ____________ 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 根据字的结构填空。 蓝呼格盯冒图床啊压兰 左右结构的是______ 上下结构的是______ 左中右结构的是______ 全包围结构的是______

半包围结构的是______ 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 【答案】： ?第4题【填空题】 猜一猜。 什么花儿窗上开，就怕太阳公公晒。谜底：______ 【答案】： 【解析】：

?第5题【填空题】 给加下划线的字注音。 盯着______摆动______冒汽______透明______ 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 我会组词。 呼____________床____________ 盯____________格____________ 【答案】： 【解析】：

?第7题【填空题】 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 填写合适的词。 一______松树一______大山一______兰花 一______雨一______尺子一______纸 一______信一______星星一______歌曲【答案】： 【解析】：

?第9题【填空题】 写出和词语意思相近的词。 盼着____________ 盯着____________ 【答案】： 【解析】： ?第10题【填空题】 多音字组词。 漂piāo______piào______ 着zháo______zhe______ 【答案】： 【解析】：

新人教版二年级语文上册四单元试卷及答案全面(三套)

新人教版二年级语文上册四单元试卷及答案（全面(三篇) 目录： 新人教版二年级语文上册四单元试卷及答案全面一 新人教版二年级语文上册四单元试卷及答案各版本二 新人教版二年级语文上册四单元试卷及答案学生专用三

新人教版二年级语文上册四单元试卷及答案全面一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、我会读拼音，写词语。（20分） bō làng zhuàng lìyóu qíchéng kè gū niang mín zúróng yìhuān qìng 二、比一比，再组词。（10分） 奶（________）第（________）纸（________）扔（________）弟（________）低（________）场（________）活（________）爪（________）扬（________）话（________）瓜（________） 三、读一读，连一连。（10分） 泛起包裹晶莹的米糕 弹奏波纹健壮的露珠 手握乐曲美好的竹子 打开铁锹特别的礼物

四、想一想，选词填空。（10分） 哪里那里 （1）你们（_______）下雪吗？ （2）你从（_______）找到这本书的？ 好奇惊奇 （3）我的（_____）心终于控制不住了。 （4）看到这幅杰作，我（_____）得瞪大了眼睛。 特别特殊 （5）难道它的味道很（_____）吗？ （6）如果没有（_____）情况，明天八点必须准时到校集合。 五、照样子，按要求写句子。（15分） (1)例：风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 明明爬上了山顶。(仿写句子) ________________________________ (2)如果 ．．你愿意和好，就．放一只风筝吧！(用加点字造句) 如果____________，就___________________ (3)风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服。(改为“被”字句) __________被_______________________。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 冬爷爷的图画 火炉上，水壶滋滋地冒着汽，屋子里暖融融的。窗外，北风呼呼地吼叫着，大柳树被吹得摆来摆去。 “冬爷爷要画画儿了！”爸爸告诉方方。 “冬爷爷也会画画儿吗?”方方问。 “那当然了，它要把画儿画在玻璃窗上。等明天天一亮，你就看见了。”

冬爷爷的图画(3)

<冬爷爷的图画>教学设计 教学目标: 1.认识本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图、床、屋”8个字。 2.在理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学生字词和朗读课文，体会大自然的美。 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 一、缘题问文 1.写题。同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。 2.读题。谁愿意把课题读给大家听。让大家听了你的读更喜欢这篇课文。 3.质疑。看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢？请你说说看。二、初步感受 1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。 2.老师建议你们，读书的时候，可以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次。 三、自学生字 1.读一读。这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了。自己先读一读，看能否读准它们的字音。 2.认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？ 3.玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。 4.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。 四、再读品悟 （一）自由练读。 生字认会后，就可以更好地阅读课文了。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。 （二）逐层指读 1.（第1小节）谁愿意读第1小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个不同的世界。 2.（第2-4小节）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实际指导读好“画画”的不同停顿；③分角色读出人物的不同语气。 3.（第5小节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。谁先来试试？ 4.（第6小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎样画画的。大家先自己练练，特别是那些长句子，要注意停顿。 5.（第7—10小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么样了。谁能读读这几个小节，让

最新幼儿园中班主题教案《欢迎您,冬爷爷》9篇

最新幼儿园中班主题教案《欢迎您，冬爷爷》9 主题名称： 主题八欢迎您，冬爷爷主体结构：冬天的小路、冬天的植物、小小脚印真有趣、小熊不见啦、雪人不见了，雪有什么用、小动物怎样过冬、雪花和雨滴、好玩的图形九个活动。 主题内容：冬天来了，天气越来越冷，寒冷的气候给幼儿的生活带来很多的不便，有的幼儿不能坚持上幼儿园，有的幼儿怒愿意参加户外锻炼，同时冬季又是流感的高发期，因此增强幼儿的体质，锻炼幼儿的意志，提高幼儿对环境的适应能力就显得尤为重要。 冬天又是美丽的，冰雪会给幼儿带来惊喜和新奇，" 欢迎您，冬爷爷"这一主题，充分利用自然资源和传统民俗资源，让幼儿通过一系列活动中了解冬季的主要特征及人和动植物的过冬方式，从中获得相关的知识经验，体验冬日活动的乐趣。 活动名称：冬天的小路 活动目标： 1. 了解雪的特征，感受雪景的美丽。 2. 理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。 3. 丰富并理解词汇："推"、"铲"、"扒"、"扫"。 活动准备： 1. 活动前家长或者教师带领幼儿欣赏美丽的雪景。 2. 故事《冬天的小路》挂图、故事磁带。 3. 小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠头饰一套。 4. 幼儿用书第4册第26-29 页。 活动建议： 1. 组织幼儿欣赏雪景，到幼儿园或周边的小路上走走。（如果没有雪，可欣赏挂图。）引导幼儿谈谈：下雪了周围的景象会发生什么变化？小路变的怎么样了？走在小路上有什么感觉？ 2. 幼儿欣赏故事《冬天的小路》。 出示挂图，让幼儿根据画面内容尝试讲述故事。引导幼儿讲一讲：故事的名

字是什么？故事里讲了一件什么事？ 老师完整讲述故事，幼儿倾听。 提问问题幼儿讨论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地里摔倒了？它们怎么样？小松鼠是怎么做的？小动物是用什么方法扫雪的？（幼儿模仿"推" 、"铲" 、扒"、" 扫"的动作，理解词义。）它们扫完雪后，在小路上干什么？它们的心情怎样？（懂得人多力量大的道理。） 3. 幼儿自选头饰，并根据动物特征进行故事表演。 活动名称：冬天的植物 活动目标： 1、发展比较性观察力，理解几种熟悉的植物过冬的方式。 2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。 活动准备： 1、秋天观察花草树木的经验。 2、植物过冬的方式，塑料大棚的课件或挂图。 3、幼儿用书第34-35 页。 活动建议： 1 带幼儿看一看周围数目花草的变化，并让幼儿谈谈各自的发现和感受。与幼儿一起讨论冬天的树，花，草与秋天的有什么不同？花凋谢了，草坪枯萎了，有的树掉光了叶子。 2、探究植物过冬的方法。 （1）请幼儿想一想，植物们没有棉衣，帽子，它们冬天冷不冷？ （2）请幼儿互相交流自己知道的植物果冻的方法。 （3）课件演示或看挂图：植物过冬的方法。教师说幼儿常见的植物的名 称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。 3、探究塑料大棚。 （1）请幼儿想一想，冬天冻得树叶都掉光了，为什么我们还能吃到新鲜的水多喝蔬菜呢？ （2）课件或挂图演示- 塑料大棚。请幼儿看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜？讨论为什么它们在塑料大棚里能过冬。（因为大棚上覆盖着的塑料膜能阻挡外界寒冷的空气，内部温度适宜，各种水果蔬菜均能茁壮生。 4、观看幼儿用书第4 册第34-35 页。 活动延伸： 1 有条件的幼儿园可组织幼儿参观塑料大棚。

27、冬爷爷的图画

27、冬爷爷的图画 教学目标： 1.理解本课的14个生字，会写“呼、格、盯、盼、冒、图”等8个生字。 2.理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自然的美。 3.准确、流利地朗读课文。 教学重难点： 1、理解本课的14个生字，会写“呼、格、盯”等8个生字。 1、学生字词和朗读课文，体会大自然的美。 课时安排：两课时。 第一课时 教学目标： 1、理解本课的14个生字 3、理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地区发现和体会大自然的美。 教学重难点： 2、理解课文内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美，进而主动地去发现和体会大自然的美 教学过程： 一、缘题问文 1.写题。同学们，今天我们一起学习一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》，现在请大家举起手和老师一起写课题，比比谁写的字更漂亮。 2.读题。谁愿意把课题读给大家听。让大家听了你的读更喜欢这篇课文。 3.质疑。看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现很多问题。是哪些呢？请你说说看。 二、初步感受 1.会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。现在书就在手边，快快打开书读吧。 2.老师建议你们，读书的时候，能够用笔勾画住自己不理解的字，借助拼音把这些字的读音读准；对于自己特别喜欢的语言还能够多读几次。 三、可学生字 1.读一读。这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了。自己先读一读，看能否读准它们的字音。 2.认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺序也和刚才不一样了，你还能把它们一一认清楚吗？ 3.玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，互相说一说，认一认。 4.议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些字。 四、再读品悟 （一）自由练读。生字认会后，就能够更好地阅读课文了。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。 （二）逐层指读