三上第三单元

预习指引

9 古诗两首

夜书所见

叶绍翁

模块一初读课文

（一）学习步骤

步骤一：审题，以“景”与“情”作为内在阅读理解目标

提示：请你读题目之后，就以写了什么“景”？表达了什么“情感或思想”作为学习目标。如题目——夜书所见，我们先理解题目。夜：晚上；书：书写。所见：所看到的。题目的意思就是书写晚上所看到的（景物）。而写了什么景，表达了怎样的感情就是我们读诗时需要重点关注的内容，这就是以“景”与“情”作为内在阅读理解目标。

步骤二：结合注释（插图），读懂诗句，感悟“景”与“情”。

提示：好诗就是一幅情景交融的画面，读诗抓住“景”与“情”就是抓住了关键。

步骤三：想象诗歌为你塑造的画面反复诵读全诗。

（二）学习思考

1．你在诗中看到了什么“景”？将你看到“景”与同学分享。

2.在读诗过程，遇到不懂的词语或诗句时，你是怎么想办法去理解的？将你的方法与同学分享。

模块二我的感悟

1．写下课文中你最喜欢的一句诗

我最喜欢的诗句是：

用以下句式向同学表达你对这句诗的理解和感悟。

它仿佛让我看到。

解读古诗评价量规

范例：

我最喜欢的诗句是：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

我是这样理解这句诗的:秋风萧萧，吹动着梧桐树的片片叶子，让人感到了丝丝寒意，江上缓缓吹过的秋风，让游客触景生情。

它仿佛让我看到：一位外乡人（游客）在一个明月高照的夜晚，感受着阵阵秋风从掠过江面送来的寒意，听着梧桐树在风萧萧中轻轻的摇曳声，他触景生情……

2．诵读诗歌，读出你的感悟。

模块三我的批注

1．对你认为精彩的描绘“景”与“情”的词语、诗句作批注。

如：江上秋风动客情。批注：江上秋风：为我们描绘了一幅月光下的秋江图，月光倒映水中，江上送来阵阵秋风，景色很美。动客情：在美景下，在阵阵寒意中，让人触景生情。这情，可能是思乡之情，可能是对眼下和谐的乡村美景的赏识。

2．浏览自己的批注，你体会到“景”与“情”在诗歌中的布局了吗？将你的体会与同学分享。

模块四基础知识操练

1.掌握生字词，能读会写，听写过关。

2.背诵诗歌。

3.了解作者，将搜集到信息与同学分享。

九月九日忆山东兄弟

王维

模块一初读课文

（一）学习步骤

步骤一：审题，以“景”与“情”作为内在阅读理解目标

步骤二：结合注释（插图），读懂诗句，感悟“景”与“情”。

步骤三：想象诗歌为你塑造的画面反复诵读全诗。

（二）学习思考

1．将你在读诗过程感悟到的情景交融的画面与同学分享。

2．遇到不懂的词语或诗句时，你是怎么想办法去理解的？将你的方法与同学分享。

模块二我的感悟

1．写下课文中你最喜欢的一句诗。

我最喜欢的诗句是：

用以下句式向同学表达你对这句诗的理解和感悟。

我是这样解读这句诗的。它仿佛让我看到。

2．诵读诗歌，读出你的感悟

模块三我的批注

1．对你认为精彩的描绘“景”与“情”的词语、诗句作批注。

2．浏览自己的批注，你体会到“景”与“情”在诗歌中的布局了吗？将你的体会与同学分享。

模块四基础知识操练

1.掌握生字词，能读会写，听写过关。

2.背诵诗歌。

3.了解作者，将搜集到信息与同学分享。

预习指引

10风筝

模块一初读课文

（一）阅读步骤

步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样写？）

步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。

步骤三：反复读课文，完成以下思维导图。

（请根据“思维导图评价量规”的指引完成思维导图）

思维导图评价量规

（二）阅读思考

1．你在建立阅读理解目标的时候，预测了什么？你是怎样边读边思考的？

2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么想的？（举例说明）模块二我的感悟

1、为课文重拟题目，表达你对课文内容的深度理解。

题目：

2．朗读课文，读出你的感悟。

模块三我的批注与发现

1．为第一段写批注。提示：就这一段在文中的作用写批注。

2.课文有一些段落是“概括——具体”结构的，请找出来给它们写批注，点评这样的结构有什么好处。

3．精读做风筝、放风筝的片段，对你认为精彩的词句作批注。

如：在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。

批注：这一句简洁地描述了做风筝的过程。“拔几根细苇”、“找几张纸”很准确、很传神地写出了当时的情形。

如：“凌空飞起”形象地写出了风筝飞起来的情形。仿佛让我们看到了飞舞在蓝天下的风筝。

4．浏览自己的划线与批注，你发现课文的写作特点了吗？将你的发现与同学分享。如果你有什么关于批注的好的方法，也一起向同学分享。

模块四基础知识操练

1．掌握生字词。根据以下要求写生字，同时做到听写过关。

2.你做过风筝或者放过风筝吗？如果你有这些经历请与同学们分享。

3．你了解作者贾平凹吗？如果了解请与同学们分享你知道的信息。

预习指引

11秋天的雨

模块一初读课文

（一）阅读步骤

步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样写？）

步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。

步骤三：反复读课文，完成以下思维导图。

（二）阅读思考

1．你怎样预测文章的内容与结构？怎样边读边思考？

2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么边读边想的？（举例说明）模块二我的感悟

1.给课文重新拟一个题目，表达你对课文内容的深度理解。

题目：

2．朗读课文，读出你的感悟。

模块三我的批注与发现

1.精读课文的1-4段，选择你喜欢的其中两段写批注：

（1）用线划出该段第一句，对段的结构写批注，点评这样的结构有什么特点。

（2）对该段你认为精彩的词语和句子写批注，对你认为精彩的修辞也写批注。

如课文内容：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

批注：很有意思！把枫叶比喻成邮票，并且还使用了拟人的修辞方法，让我们仿佛看到飞舞飘落的红叶，感受到秋天的凉爽。

2．给课文最后一段写个批注吧。可以批注它在文中的意义，也可以批注你自己的感受。

3．浏览自己的批注,思考以下两个问题：

（1）你发现课文的写作特点了吗？将你的发现与同学分享。

（2）你知道怎样给课文写批注吗？将你的发现与同学分享。

模块四基础知识操练

掌握生字词。根据以下要求写生字，同时做到听写过关。

模块五我的小练笔

小练笔写秋天。你可以画一画秋天的景色，然后用一段文字描绘自己画秋景图。你也可以观察公园、田园的秋色，将你看到的真实的秋天景色描绘下来。

提示：用概括具体的结构写段。第一句概括主要内容，后面的句子具体描写。

小练笔评价量规

预习指引

12 听听，秋的声音

模块一初读课文

（一）学习步骤

步骤一：审题，将情与景作为内在阅读理解目标。

提示：读题目，将诗歌可能描写了怎样的景(画面)，抒发怎样的情感作为阅读理解目标。

步骤二：浏览诗歌边读边思考，找到问题答案。

步骤三：想象诗歌为你塑造的画面反复诵读诗歌。

（二）阅读思考

1. 读诗过程你想象到怎样的画面？是哪些诗句让你产生这样的想象？

2．在阅读过程你遇到不懂的词语或诗句吗？你是怎么想的？（举例说明）模块二我的感悟

1．请给课文换个题目，表达你对课文内容的深度理解。

题目：

2．朗读课文，读出你的感悟。

模块三我的批注与发现

对诗歌中你认为精彩的片段写批注。

如：第三段的批注；的三段让我仿佛看到了蓝天白云下，一排大雁在展翅飞翔；眼前收割机正穿梭在金色的田野间，远处仿佛传来悠扬的歌声。

模块四基础知识操练

1．按要求写生字，读准字音，并保证听写过关。

模块五找规律

1.试比较本单元两篇篇课文的思维导图，思考以下问题，并将你思考的结果向同学们分享。

（1）你发现俩篇篇课文的思维导图有什么异同吗？有什么规律吗？

（2）我们可以怎样画思维导图？

2.本单元的课文包含了两篇现代文、两首古诗、一首现代儿童诗。这几篇课文在初读课文的时候其阅读步骤是不尽相同的。试比较它们的异同点，将你的发现与同学分享。

人教版九年级第三单元知识点梳理

建议 寻求建议的常见句型： 1. What can/ could/ should we do? 2. Do you have any more ideas?/ What else?/ Any other ideas? 提供建议的常见句型（可用于回答寻求建议的问题）： 1. We can/ could/ should ... 2. I think we should ... 3. How about sth/ doing sth/ What about sth/ doing sth...? 4. Let's....（Shall we）？ 5.Shall we/I+动词原形 6.Why don’t you/Why not do sth? 7.You’d better (not) do sth 8.Would you please do sth?你帮我..好吗 9.would you like/love sth/ to do sth? 10. would you mind doing sth? 答句 S ounds good./Good idea./Sure./Of course./I’d love to. 如：-What should we do? You should lie down and rest. -Do you have any more ideas? -How about taking some medicine? -Good idea. 问路 问句

Could/can you tell me the way to the bank? Could/can you tell me how to get to the bank? May I ask the way to the bank? May I ask how to get to the bank? Do you know the bank is ? Excuse me, how can I get to the bank? Excuse me, where is the bank? Excuse me, is there a bank around here? 答句 Turn left/right(at the first crossing)（在第一个路口）左转/右转。Take the second turning on the left.在第二个转弯处左拐。 Go /walk along/down the street.沿着这条街走。 It’s across from/near the hospital.它在医院对面/附近。 Sorry ,I am not sure how to get there. Sorry,I don’t know. I am stranger here. How far is it from the bank? It’s about five kilometers from here. 系动词 Be动词

人教版九年级上册语文第三单元测试卷

第三单元测试卷 (时间：120分钟满分：120分) 第一部分(1～4题21分) 1.在下列横线上填写出相应的句子。(8分) (1)莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) (2)晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) (3)《观刈麦》中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的 诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。 (4)辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中既摹写了战争的惊险场面，也表达 了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵愿望的诗句是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 2．根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。(4分) (1)一到冬天，大地更显得全无一点生机了：群山萧索(xiāo suǒ)，百树凋零，不见鸟 飞，不闻兽叫，乍看去，就像低垂的云幕前面，凝固着一幅死气沉沉的图画。 (2)父亲失业了，母亲对我们的拮据(jié jū)生活感到非常痛苦。 (3)这个狗官，暴戾恣睢 ．．(zì suī)，滥杀无辜，当地乡民对他恨之入骨。 (4)时间开始变得僵冷下来，万方开始小声抽噎 ．．(chōu yē)着，一动不动地蹲坐在岸边。3．(河南模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)(3分) 由河南博物院承办的“大象中原——河南历史文化展”在国家博物馆隆重揭幕。此次展览称得上近年来的规格之最：______。______。______。______。这些文物全面地反映了河南古代文明的辉煌成就，可谓是看点十足。 ①而南水北调工程中最新出土的一批文物，也将首次亮相 ②尤其值得一提的是，莲鹤方壶返回河南65年来，第一次离开“本土”，与杜岭方鼎 等成对出土的文物在京与“另一半”团聚 ③105件(套)展品，近半数是一级文物，很多是“明星国宝” ④河南博物院“九大镇院之宝”有5件进京，为该院历史罕有 A．④③①②B．③①②④C．③④②①D．④②③①4．认真观察漫画，完成问题。(6分) (1)给漫画拟一个题目：听妈妈的话。(1分) (2)漫画描述的内容是：女孩想看有关文化艺术的书籍，但是妈妈让女儿看教辅书，并告诉女儿教辅书才是有用的书。(2分) (3)看了此漫画，你的想法是：父母只注重孩子的学习成绩而不顾孩子的兴趣，培养出来的孩子可能成绩优异，但却会缺乏个性或综合素质低下。(3分) 第二部分(5～21题49分) 一、阅读下面这首诗，回答5～6题。(5分) 渔家傲·秋思 范仲淹

部编九上第三单元文言文

《岳阳楼记》复习资料 一、文学常识 《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文学家，死后谥号文正，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。 岳阳楼与武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁并称为“江南三大名楼”。 二、重点词语解释 （1)一词多义 观①予观．夫巴陵胜状看②此则岳阳楼之大观．也雄伟景象 极①北通巫峡，南极．潇湘尽②浮光跃金，静影沉壁，此乐何极．穷尽③感极．而悲者矣十分去①去．国怀乡离开②西蜀之去．南海距离③委而去．之逃离，逃亡 开①若夫淫雨霏霏，连月不开解除，这里指天气放晴③开我东阁门打开 (2)词类活用 ①百废具兴（动词作名词，荒废了的事业） ②先天下之忧而忧（名词作状语，在……之前） ③后天下之乐而乐（名词作状语，在……之后） ④滕子京谪守巴陵郡（名词作动词，作郡的长官） ⑤忧谗畏讥（名词作动词，说别人坏话） ⑥刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人） (3)通假字 ①属予作文以记之（通“嘱“，嘱托，托付）②百废具兴（通“俱”，全，都） (4)重点词语 1、滕子京谪守巴陵郡谪：封建官员降职或远调 2、越明年越：到了明年：第二年

3、百废具兴具：通“俱”，全、都 4、增其旧制制：规模。 5、属予作文以记之属：通“嘱”，嘱托。作文：写文章以：来之：代指重修岳阳楼这件事。 6、予观夫巴陵胜状夫：那胜状：胜景，好景色。 7、朝晖夕阴晖：日光 8、浩浩汤汤：水势浩大的样子9、横无际涯横：广远际涯：边。 10、此则岳阳楼之大观也大观：雄伟景象11、前人之述备也备：详尽 12、然则北通巫峡，南极潇湘然则：虽然这样，那么……极：尽 13、迁客骚人迁客：降职远调的人骚人：诗人 14、连月不开开：天气放晴 15、若夫淫雨霏霏若夫：像那淫雨：连绵的雨霏霏：雨雪繁密的样子 16、浊浪排空排：冲向 17、日星隐曜山岳潜行曜：光辉潜：隐没 18、薄暮冥冥薄：迫近 19、去国怀乡去：离开国：国都 20、忧谗畏讥谗：谗言，说坏话讥：批评指责21、感极而悲者也极：到了极点 22、春和景明景：日光。 23、波澜不惊：平静 24、锦鳞游泳鳞：鱼儿25、郁郁青青郁郁：形容香气很浓。青青：茂盛的样子 26、而或长烟一空或：有时一：全 27、此乐何极极：穷尽。 28、宠辱偕忘宠：荣耀。偕：一起。 28、把酒临风把：持、执临：对着 29、予尝求古仁人之心尝：曾经求：探求仁人：品德高尚的人仁人 30、或异二者之为或：“或许”“也许”的意思。为：(以上)两种心情。 31、不以物喜，不以己悲以：因为32、居庙堂之高则忧其民庙堂：朝廷 33、是进亦忧，退亦忧是：这，这样进：在朝廷做官退：不在朝廷做官 34、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先：在……之前后：在……之后 35、微斯人，吾谁与归微：没有归：归依 三、常见重点问题简答 1、出自本文的成语。

九年级上册文言文第三单元知识整理

九年级上册文言文第三单元知识整理 岳阳楼记 1、用课文语句填空 （1）滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。 （2）写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 （3）第二段起承上启下作用的句子是：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 （4）天气阴冷时迁客骚人的“览物之情”是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （5）天气晴朗时迁客骚人的“览物之情”是：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （6）“古仁人之心”是：不以物喜，不以己悲 （7）“古仁人”的忧乐观是：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （8）表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲 （9）表达作者远大政治抱负（点明中心）的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 2、作者写“政通人和，百废具兴”的目的是什么？ 说明滕子京虽然被贬谪，却依然积极进取，有“不以己悲“的旷达胸襟。 3、“衔远山，吞长江”用“衔”和“吞”写出了洞庭湖的什么特点？ 生动表现了远山、长江和洞庭湖的关系，写出了洞庭湖的浩淼和气势。 4、第二段表明“岳阳楼之大观”的句子是什么？景物特点怎样？ “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”表现了洞庭湖景象开阔而多变化的特点，渲染了洞庭湖浩瀚的气势。 5、作者写岳阳楼及其周围景色的目的是什么？景色特点与作者本人特点有联系吗？ 写岳阳楼及其周围景色的目的是引出迁客骚人的览物之情。景色特点与作者本人特点吻合：洞庭湖景色开阔，极有气势，这与作者的开阔胸襟和宏伟气度吻合。 6、三、四两段写出哪两种不同的景色及迁客骚人的不同览物之情？ 景色一：天气阴冷（阴）；相关览物之情：去国怀乡，忧谗畏讥。（悲）景色二：春光明媚（晴）；相关览物之情：心旷神怡，宠辱偕忘。（喜） 7、迁客骚人的两种览物之情的实质是什么？ 他们的悲喜之情都是“以物”“以己”而生。（以物喜，以己悲。） 8、作者写迁客骚人的览物之情的目的是什么？ 与古仁人“不以物喜，不以己悲”作对比，突出古仁人之心。 9、古仁人之心的内涵是什么？ 不以物喜，不以己悲（胸襟阔大）；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君（以天下为己任）。 10、迁客骚人的思想感情与古仁人的思想感情有什么不同？ 迁客骚人：以物喜，以己悲。（思想感情受外物好坏和自己的得失所左右。）古仁人：不以物喜，不以己悲。（思想感情不受外物好坏和自己的得失所左右，有开阔的胸襟，以天下为己任。） １1、“居庙堂之高”和“处江湖之远”分别指什么？“进”和“退”分别指（呼应）什么？ “居庙堂之高”指在朝廷做官，“处江湖之远”指不在朝廷做官。“进”指（呼应）“居庙堂之高”，“退”指（呼应）“处江湖之远”。 １2、用原文语句回答怎样才能做到“不以物喜，不以己悲”？ 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 １3、、“或异二者之为”中的“二者”指什么？ 迁客骚人的“以物喜”、“以己悲”之情。 14、“微斯人”中的“斯人”指什么人？古仁人（暗含滕子京）。 15、范仲淹借此文委婉地表达了对滕子京的劝勉，结尾发出“微斯人，吾谁与归”的感慨。就全文来看，这句有何言外之意？ 一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。 16、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界？ 忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享受在后的品德。 17、本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，及忧国忧民的思想感情。 18、请你简单评价一下作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 “先忧后乐”的思想是作者对待仕途进退和报效国家的道德准则，在封建社会具有深远的影响，客观上有利于人民。从本质上讲，他的“忧天下”的主张是忧君思想，带有时代和阶级的局限性，但他所提倡的“吃苦在前，享受在后”的精神，在今天仍有借鉴和教育意义。 19、第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。 例：（１）悲阴风怒号，喜渔歌互答。（２）悲景色隐晦，喜天光晴朗。 ２0、“政通人和，百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口，请选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和自己的生活谈谈你的体会。

人教版九年级英语上第三单元短语知识点解析

2015/8/3人教版九年级英语上第三单元短语、知识点解析、练习题Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? restroom /restru:m/ n. （美）洗手间；公共厕所p.17 stamp /st?mp/ n. 邮票；印章p.17 postcard /p?u stka:(r)d/ n. 明信片p.18 pardon /pa:(r)dn/ interj.请再说一遍；p.18 washroom /w??ru:m/, n. 洗手间；厕所p.18 bathroom /ba:θru:m/ n. 浴室；洗手间p.18 quick /kwik/adj. 快的；迅速的p.18 rush /r??/ v. & n. 仓促；急促p.18 suggest /s?d?est/ v. 建议；提议p.19 staff /sta:f/ n. 管理人员；职工p.19 grape /greip/ n. 葡萄p.20 central /sentr?l/ adj. 中心的；中央的p.20 mail /meil/ v. 邮寄；发电子邮件n. 邮件p.20 east /i:st/ adj. 东方的adv. 向东；n.东方p.20 fascinating /f?sineiti?/ a.迷人的；有吸引力的p.21 convenient /k?nvi:ni?nt/ a. 便利的；方便的p.21 mall /m?:l/ n. 商场；购物中心p.21 clerk /kla:k/, /kl3:rk/ n. 职员p.21 corner /k?:(r)n?(r)/ n. 拐角；角落p.21 polite /p?lait/ adj. 有礼貌的；客气的p.22 politely /p?laitli/ adv. 礼貌地；客气地p.22 speaker /spi:k?(r)/ n.讲（某种语言）的人；发言者 request /rikwest/ n. 要求；请求p.22 choice /t??i s/ n. 选择；挑选p.22 direction /direk?n, dairek?n/ n. 方向；方位p.22 correct /k?rekt/ adj. 正确的；恰当的p.22 direct /direkt, dairekt/ adj. 直接的；直率的p.22 whom /hu:m/ pron. 谁；什么人 address /?dres/, /?dres/ n. 地址；通讯处p.22 faithfully /feiθf?li/ adv. 忠实地；忠诚地p.24 Italian /It?li?n/ a. 意大利\人的；n. 意大利人\语 Kevin /kevin/ 凯文（男名） Tim /tim/ 蒂姆（男名） 一．短语归纳

九年级英语第三单元知识点梳理

九年级英语第三单元知识点梳理（人教版） 一.重点单词 1. beside prep. 在旁边，在附近； 2. pardon interj. 请再说一遍，对不起 3. rush v&n. 仓促，急促； 4. suggest v. 建议，提议； 5. staff n.管理人员，职工； 6. central adj. 中心的，中央的； 7. mail v. 邮寄；发电子邮件； 8. east adj. 东方的； 9. fascinating adj. 迷人的，极有吸引力的10. convenient adj. 便利的，方便的11. polite adj. 有礼貌的；12. direct adj. 直接的13 request n&v. 要求，请求 14. correct adj. 正确的。15. course n. 课程，学科； 二.重点词组 1. 询问信息 ask for information 2. 向左/右转 turn left/right 3. 买一双鞋 get a pair of shoes 4. 去三楼 go to the third floor 5. 路过书店 go past the bookstore 6. 在银行与超市之间between the bank and the supermarket 7. 路过 pass by 8. 抓住我的手 hold my hand 9. 听起来完美 sound perfect 10. 在去某地的路上on the way to sw11. 请再说一次 pardon me12. 沿着这条街向东走go east along this street 13. 一个吃饭的好地方a good place to eat14. 在…的拐角处on the corner of…15. 礼貌地请求帮助ask for help politely 16. 改变说话的方式change the way they talk17. 在不同的情景 in different situations18. 电子邮件地址 e-mail address19. 导入一个问题 lead in to a request20. 地下停车场 underground parking lot21 匆忙地 be in a rush22. 第一次遇见某人meet sb for the first time23. 更好地规划我的时间plan my time better 其它补充词组 1.a pair of 一对，一双，一副 2.between A and B在a和b之间 3.on one’s / the way to 在去……的路上 4.pardon me 什么，请再说一遍 5.pass by 路过经过 6.look forward to 盼望期待 7.excuse me 打扰了请原谅 8.get some magazines 得到一些杂志 9.get some information about 获取有关……的一些信息10.turn left\right 向左\向右转 11.go past 经过路过 12.a little earlier 早一点儿 13.a good place to eat 一个吃饭的好地方 14.in different situation 在不同的情况下 15.on time 准时按时 16.get to 到达 17.have dinner 吃晚餐 18.on one’s / \the right在右边 https://www.sodocs.net/doc/0b3966631.html,e on 快点请过来 20.the shopping center 购物中心 21.the corner of....... 的角落/拐角处 22.lead into 导入引入 turn left/right 向左/右转on one’ s left/right 在某人的左/右边 go along Main Street 沿着主大街走have dinner 吃饭go to the third floor 去三楼 a room for resting 休息室be special about.. . 有……独特之处 pardon me 请再说一次come on 过来;加油 one one’ s way to... 在去.......的路上something to eat一些吃的东西 hold one’ s hand 抓住某人的手mail(send) a letter 寄信 pass by 路过a rock band 摇滚乐队in the shopping center 在购物中心

人教版九年级语文上册：第三单元教学设计

人教版九年级语文上册：第三单元教学设计 教材分析 本单元为文言诗文单元，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》这三篇文言散文和《诗词三首》。这四篇课文，既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。古人寄托于山水名胜之中的思想情感和忧乐情怀，是我们学习这一单元时需要关注到的。 《岳阳楼记》通过对“迁客骚人”登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析、议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。 《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。 《诗词三首》中，《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。 《水调歌头(明月几时有)》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。 “写作议论要言之有据”要求学生将议论写得言之有据，具有说服力，提高写议论文的能力。 “课外古诗词诵读”旨在让学生积累古代诗歌，培养鉴赏品味诗歌的能力。 教学目标 知识与能力 1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2．培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。 过程与方法 1．反复诵读，把握诗文的丰富内涵，感受舒缓自如的风格。

九年级语文上册第三单元

第5课《岳阳楼记》教案 教学目标： 1．在朗读的基础上背诵全文。 2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。 教学重难点： 1．重点： (1) 在朗读的基础上背诵全文。 (2) 积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。 2．难点： (1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 (2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 教学准备： 1．我国古代的三大名楼的电脑展示图片。 2．将课文的知识整理成PPT.幻灯片。 设计思路： 1．这篇文章是千古传诵的名篇，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 2．引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。 3．教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、名楼导入 同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋

萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 二、电脑示图解题，作者及文体简介简介。 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。） 三、初步感知，自读疏通文意。 1．有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。 2．读懂文句。 借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。 (幻灯显示。) (1)积累词语： 实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 四字短语：政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千

人教版九年级第三单元知识点

Unit 3Could you please tell me where the restrooms are? 重点单词 restroom n.（美）洗手间；公共厕所 stamp n. 邮票；印章 beside prep. 在旁边；在附近 postcard n. 明信片 pardon v. 原谅interj. 请再说一遍 bathroom n. 浴室；洗手间 rush v. & n. 仓促；急促 suggest v. 建议；提议 grape n. 葡萄 central adj. 中心的；中央的 mail v. 邮寄；发电子邮件n. 邮件；信件 east adj. 东方的；东部的adv. 向东；朝东n. 东；东方 convenient adj. 便利的；方便的 corner n. 拐角；角落 politely adv. 礼貌地；客气地 request n. & v. 要求；请求 direction n. 方向；方位 correct adj. 正确的；恰当的 polite adj. 有礼貌的；客气的 direct adj. 直接的；直率的 speaker n. 讲（某种语言）的人；发言者 whom pron. 谁；什么人 impolite adj. 不礼貌的；粗鲁的 address n. 住址；地址；通讯处 underground adj. 地下的n.地铁 course n.课程；学科 重点短语 1. pass by 路过；经过 2. pardon me 抱歉，对不起；什么，请再说一遍 3. parking lot 停车场；停车区 重点句型 1. I was scared at first,but shouting did help.起初我好害怕，但大声喊还很管用。 此句相当于I was scared at first,but shouting really helped.原句是一种表示强调的句式，英语中，可用助动词do对谓语动词进行强调，构成强调句。例如： I do agree with you.我完全同意你的意见。 2. Both are correct,but the first one sounds less polite.两种说法都正确，但是第一个听起来没那么礼貌。 “less+形容词或副词”构成降级比较形式，相当于汉语“不那么；稍许不……”之意。例如： His second movie is less interesting,I think.我认为他的第二部影片就不那么有趣。 less后面常常接than，引入比较的对象。例如： Some kinds of dogs are less friendly than others.有些品种的狗不如其他品种那么友善。

九年级上册第三单元知识结构图

九年级上册第三单元知识结构分析 单元说明 本单元的四篇议论性文章，或驳斥了中国人失掉了自信力的论调；或对某个历史剧的历史真实性提出质疑；或从流传的故事中挖掘出新的道理；或鼓励我们永葆好奇心，对生活和学习中的各种问题寻根究底。 学习本单元，要领悟作者是如何敏锐地抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特见解的；同时要在阅读中体会这类文章语言犀利、论证严密、联想丰富等特点。 目标聚焦 一·重点 1、学习议论文的两种论证方式即立论和驳论，并学习立论和驳论相结合的写法。 2、了解议论文的文章特点，培养驳论的能力。 3、掌握议论文中驳论的三种方法：驳论点、驳论据、驳论证。 4、深入学习一事一议的写作方法，提高口语交际能力。 5、领会驳论文的语言特色，体会设问、反问等修辞手法对于加强驳论效果的作用。 二·难点 1、能区别立论和驳论这两种论证方式，并能了解两者的关系。 2、能准确分析出文章所运用的驳论方式。 3、明确和把握驳论据、驳论证的最终目的是为了驳论点。 4、学习驳论的写法。 课文知识要点 第九课中国人失掉自信力了吗 摆敌方论据、论点：信地信物信国联 求神拜佛————失掉自信力 驳敌方论据、论点：信地信物信国联————失掉他信力 （直接反驳）求神拜佛————发展自欺力 树正面观点：有并不失掉自信力的中国人 （正面立论古，埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法

间接反驳）今，有确信不自欺前仆后继 全文通过驳论证从而推翻敌方论点 第十课吴汉何尝杀妻 引论：历史的真实和舞台艺术的真实距离很大。 本论：如杀妻则《后汉书》必有记载，而《后汉书》并没有记载，所以吴汉不曾杀妻。（演绎论证） 结论：历史剧不该胡编乱造。 第十一课大小猫洞 中心论点：故事里面有道理 故事一：大小猫洞（社会管理者应考虑社会个体，尤其是弱者的需要）故事二：大小城门（做事应从实际出发而不是以等级为标准） 文庙三门、三桥（中国古代社会特点：等级制） 北京大学门、桥（民主平等、以人为本） 第十二课世上没有傻问题 提出问题：从孩子入手，记叙不同的表现，为分析做铺垫。 分析问题：分析高年级学生不喜欢提问题的原因。 解决问题：成年人应该鼓励孩子们提问，并教会他们思考。

人教版语文九年级上第三单元试卷

人教版语文九年级（上）第三单元测试卷 时间 120分钟分数 120分 一、基础知识及运用 24分 1.根据提示默写（6分） (1)《破阵子》中，描写燕子归来、梨花飘落句子是：燕子来时新社，梨花落后清明。 (2)酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。 (3)《醉花阴》中采用比喻的手法，极言离别之恨的诗句是： 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 2、下面字形和加点字注音完全正确的一项（B）(2分) A发窘(jiǒng) 萧索隔膜(mō) 十拿九稳 B抽噎(yē) 嬉闹惘然(wǎng) 如法炮制 C拮据(jù) 嗤笑诧异(chà) 从容不迫 D煞白(shà) 恣睢(zì) 阴晦相形见拙 3．下列句中的标点符号运用不正确的一项是( C )（2分） A．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施” B．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此…… 我早就看出来了！……谢谢您，船长。” C．杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。 D．“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。” 4．下面句子理解有误的一项是( D )（2分） A．他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”（这句话揭示出成年闺土 在封建礼教的熏陶下有了等级观念，内心与“我”有了隔膜。） B．但他没有哭。，他觉得自己突然地长大了，坚强了。（经历过一系列的事之后，杜小 康变得坚强而且懂事了。） C．这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。（文中万卡的命运引起了京京强烈的“共鸣”。） D．哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！京京甚至想像得出万卡写信时 的心情，那种期待、盼望、急切的心情。（京京能很好地理解万卡的心情，是因为他的理解 能力强） 5.下列说法中错误的一项是(D )(2分) A．《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构 的人物。 B．鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。 C．《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。作者是曹文轩。 D．《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文 章主人公是于勒。 6、青春是斑斓绚丽的诗，欢迎参加综合性学习活动“青春随想”。10分 （1）描绘青春色彩。在你的眼里。青春是什么颜色的?请写出你的看法。（3分） 青春是绿色色的，因为青春是人生的春天，充满了活力和希望。 （2）为了让青春的脚步迈得更加雄健有力，给自己写个青春座右铭吧。（3分） 示例：莫等闲、白了少年头,空悲切 （3）.根据下面这幅图片的内容，写一段描写性文字。要求语言生动，60字左右。4分

人教版九年级语文上册第三单元测试题

人教版九年级语文上册第三单元测试题 一、积累与使用（20分） 1.下列加点的字注音准确的一项是( ) (2分) A.阴晦（huì）脚踝(luǒ) 惘然(wǎng) 恣睢(zuī) B.鄙夷(bǐ) 晕倒(hūn) 撅断(jué) 味同嚼蜡（jiáo） C.拮据(jū) 别墅(yě) 褴褛(lán) 抽噎（yē） D.恍惚(huǎng) 道歉(qiàn) 蜷伏（quán）簪子（zān） 2.将有错别字的词语改正：(4分) 媚上欺下（）三顾毛庐（）一抔黄土（） 怒不可谒（）格物致之（）竭斯底里（） 面面相觑（）妄自菲薄（）重蹈覆撤（） 3、依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) (1)中国考察队员首次对南极海冰实行了跟踪，获得了海冰变化的第一手资 (2)中国政府一贯致力于世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端 (3)春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更出迷人的风姿。 A．监测维护显现 B．检测维护显见 C．检测维持显现 D．监测维持显见 4、下列句子没有语病的一句是 ( ) (2分) A 学校希望通过展开节约用电教育，防止同学们不浪费用电。 B能否推动素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。 C 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 D 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。 5、从句式的角度看，填人横线上的句子，最恰当的一项是( )(2分) ①老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，” ②他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，因为最后一个球没有踢好，” A ①难道你不知道粮食来之不易吗? ②我们的球队被他们打败了。 B．①难道你不知道粮食来之不易吗?

人教版九年级英语第三单元知识点

人教版九年级英语第三单元知识点 导语】下面是为您整理的人教版九年级英语第三单元知识点，仅供大家参考。 1.重点单词 1. beside prep. 在旁边，在附近； 2. pardon interj. 请再说一遍，对不起 3. rush v&n. 仓促，急促； 4. suggest v. 建议，提议； 5. staff n.管理人员，职工； 6. central adj. 中心的，中央的； 7. mail v. 邮寄；发电子邮件； 8. east adj. 东方的； 9. fascinating adj. 迷人的，极有吸引力的10. convenient adj. 便利的，方便的11. polite adj. 有礼貌的；12. direct adj. 直接的13 request n&v. 要求，请求14. correct adj. 正确的。15. course n. 课程，学科； 2.重点词组 1. 询问信息ask for information 2. 向左/右转turn left/right 3. 买一双鞋get a pair of shoes 4. 去三楼go to the third floor 5. 路过书店go past the bookstore 6. 在银行与超市之间between the bank and the supermarket 7. 路过pass by 8. 抓住我的手hold my hand 9. 听起来完美sound perfect 10. 在去某地的路上on the way to sw11. 请再说一次pardon me12. 沿着这条街向东走go east along this street 13. 一个吃饭的好地方a good place to eat14. 在…的拐角处on the corner of…15. 礼貌地请求帮助ask for help politely 16. 改变说话的方式change the way they talk17. 在不同的情景in different situations18. 电子邮件地址e-mail address19. 导入一个问题lead in to a request20. 地下停车场underground parking lot21 匆忙地be in a rush22. 第一次遇见某人meet sb for the first time23. 更好地规划我的时间plan my time better 其它补充词组 1.a pair of 一对，一双，一副 2.between A and B在a和b之间 3.on one’s / the way to 在去……的路上 4.pardon me 什么，请再说一遍

人教版九年级上册第三单元测试题

九年级化学第三单元测试题 一、选择题 1、关于钠离子（Na +）和钠原子的认识不正确的（） A、它们质子数相同 B、Na+ 的最外层是稳定结构 C、Na比Na+少一个电子 D、它们属于同种微粒 2、分子的观点解释下列事实，其中不正确的是（） A．水沸腾后壶盖被顶起——温度升高，分子体积变大 B．春天百花盛开，花香四溢——分子在不断的运动 C．50ml水和50ml酒精混合，液体总体积小于100ml——分子之间有间隔 D．水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同 3、今年１月，广西柳州龙江河发生镉污染。但镉是人类的朋友，如制造“镍－镉”充电电池。镉（Cd）的原子的核电荷数为48，相对原子质量是112。下列有关说法正确的是（）A．镉原子的质子数为64B．镉原子的质量为112g C．镉原子核外电子数为48 D．镉原子的中子数为48 4、下列各粒子的结构示意图中，表示同种元素的粒子的是（） 28+92828282 ①②③④ A ①②③ B ③④ C ①② D ①④ 5、20l0年4月5日，科学家成功合成了第117号新元素，填补了第116号和118号元素之间的空缺。推测该元素为117号元素的依据是（） A．中子数B．质子数C．电子数D中子数和质子数 6、地壳中含量最多的金属元素是（） A．硅B．铝C．氧D．铁 7、日常生活中见到的"加碘食盐"、"高钙牛奶"中的"碘、钙"应理解为（） A．分子B．原子C．离子D．元素 8、保持二氧化硫化学性质的最小粒子是（） A、硫原子 B、氧原子 C、氧分子 D、二氧化硫分子 9、分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。下列物质由离子构成的是（） A．氯化钠B．黄金C．氦气D．冰 10、右图为元素周期表中钠元素的相关信息，下列说法正确的是（） A．钠原子核内质子数为11 B．钠为非金属元素 C．钠原子的实际质量为g D．钠元素的原子结构示意图为

部编语文九年级上册第三单元知识总结

第三单元知识总结 岳阳楼记要点梳理 一、课文内容概括 《岳阳楼记》1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀 课文第一段，简要记叙作记的缘由、背景，为后文埋下伏笔。第二段，不对岳阳楼本身作描写，而是由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。第三、四段分别描写阴晦和晴朗时的景色.自然地引出迁客骚人或悲或喜的感情。这两段采取对比的写法。一阴一晴，一悲一喜，两相对照。情随景生，情景交融，有诗一般的竞境。由这两段描写，引出最后第五段的议论，点明了文章的主旨。 二、文体常识。 记：“记”是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 三、作者作品 《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》。作者范仲淹（989-1052），字希文。谥号文正，史称范文正公。北宋政治家、文学家，吴县（今江苏苏州）人。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。有《范文正公集》传世。所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达。名篇有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲》，诗《江上渔者》等等。 四、字音字形 滕（ténɡ）谪（zhé）守日星隐曜（yào）浩浩汤汤（shānɡ）淫雨（yín） 薄雾冥冥（bó mínɡ）偕（xié）樯倾楫摧（qiánɡ jí）岸芷（zhǐ） 汀（tīng）兰心旷神怡（yí）宠辱xié（偕）忘朝huī（晖） 薄暮míng míng（冥冥）皓（hào）月属（zhǔ）予作文 樯倾楫摧（qiáng qīng jí cuī） 五.词语汇总 （一）通假字 1.百废具兴（通“俱”，都、全、皆）

九年级第三单元知识点总结打印

Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own cloth 一、重点词组及短语 1.代替，而不是instead of 2.打耳洞get one’s ears pierced 3.不睡觉，熬夜stay up 4.前几天the other day 5.全神贯注，专心于concentrate on 6.目前现在at present 7.对….有好处be good for 8.养老院old people’s home 9.挡道的，妨碍人的get in the way 10.担心，关心care about 11.参加考试take a test 12.考试不及格fail the test 13.通过考试pass the test 14.对某人要求严格be strict with sb 15. 打扫clean up 16.对……是认真的be serious about 16. be allowed to do sth 被允许做某事 allow sb to do sth 允许某人做某事 allow doing sth 允许做某事 17. sixteen-year-olds = sixteen-year-old boys and girls 16岁的孩子 18. part-time jobs 兼职工作 19 . driver’s license 驾照 20. on weekends 在周末 21. at that age 在那个年龄段 22. on school nights 在上学期间的每个晚上23. all my classmates 我所有的同学 24. be good for 对…有益25. in groups 成群的,按组的 26. get noisy 吵闹(系表结构) 27. learn from sb 向某人学习 28. have an opportunity to do sth 有做…的机会29.English-English dictionary 英英词典30. at least 至少31.eight hours’ sleep a night 每晚8小时的睡眠32. take time to do sth 花费时间干…33. primary schools 小学 34. have…off 放假,休息 35. reply to 回答,答复36. a professional athlete 职业运动员37. achieve one’s dreams 实现梦想38. think about 思考,考虑 39. in the end 最后,终于40. agree with 同意… 二．重点句型 1.应该允许青少年选择自己的衣服。 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 2.你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗？ Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs？ 3.安娜可以选择自己的衣服。Anna is allowed to wear her own clothes.