第6课 自制小相框 教案

自制小相框

教材分析：

本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。

课业类型：设计应用

教学目标：

1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

教学难点：研究小相框支架的设计。

教学用具：

生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教学过程：

一、实物导人，揭示课题。

1、课前师生准备小相框的实物---------------- 研究：用途、外型、色彩、图案。

师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的，那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？--------（照片）

同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？----（相框）

2、出示课题——自制小相框。

二、讲授新课。1、欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏

2、小组研究，提问：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料……

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

生：相框造型—————--台式、秋千式、旋转式、立式……

相框色彩------------单一色调—间隔色？高纯度---低纯度？

（3）怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。

生：各种造型的相框，固定的方式也不一样，如：……

3、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

设计意图：

利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。

4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。

解决问题：

（1）你在制作时都会遇到哪些问题？

（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。

设计意图：

启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。

三、实践活动：

作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。要求：（1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）、造型美观，色彩搭配协调。

（3）、注意工具材料使用的安全。学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。

（播音乐，创氛围。）

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

四、作品展览和评述

a) 学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？

b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

c) 教师点评。

d) 修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖

设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。

五、小结拓展：回去继续为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。设计意图：培养学生的关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。

板书设计

自制小相框说课稿

《自制小相框》说课

一、教材分析：

1．本课属于“设计?应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计?应用”领域所设课程的基本要求。

2．在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。

二、教学目标：

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

教学难点：研究小相框支架的设计。

三、课前准备：

图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。

课前，教师准备课件，示范作品，起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好，准备得齐全，才能更好地进行想象和创造，才......

自制小相框

各位老师大家好，我说的《自制小相框》这一课是出自人民美术出版社出版的九年义务教育小学六年级美术教材第11册第6课第一课时的教学内容，我准备从“基本理念、教材分析、教法运用、学法指导和教学流程”四个方面加以说明。

第一部分基本理念

本课属于小学美术新课程标准阶段目标中的“设计·应用”领域，“设计·应用”是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活和环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力，同时还要兼顾功能性目的。《自制小相框》这一课正是体现上面理念的一个好例子。

在了解了小学美术教学基本理念的基础上，我接下来说说本课的教材分析。

第二部分教材分析

１、内容地位作用

前面已经说到本课属于新课标中“设计·应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成新课标中“设计·应用”领域所设课程的基本要求。同时在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。

２、教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成

良好的思想品德，确定本课的教学目标：

①知识目标：了解小相框的相关知识，如了解相框的材料、造型、色彩、装饰、支架等知识。

②能力目标：学习用容易找到的多种材料设计制作新颖漂亮的小相框，培养学生的创新思维

及造型能力、动手能力。

③情感目标：培养学生的观察分析能力，激发学生学习美术的兴趣，体验化腐朽为神奇的乐

趣，并渗透可持续发展的意识。

３、教学重点和难点

根据小相框的强烈实用性，确定本课的

重点：学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。

难点：相框作品的新颖、美观和实用。

第三部分学情分析

我所面对的是四初一的学生，在小学已经学了五年的美术，而“设计·应用”也是从小学一年级就开始设置，因此有了一定的美术基础，可是他们正处于小学向初中过渡时期，虽具有强烈的好奇心，但持久性不强，自主学习能力和合作能力也还要加强。

第四部分教学方法

依据本课的性质及学生情况，我在导入部分采用了“读书指导法、参观法”激发学生热情，

揭示课题。在讲授新课过程中运用了“参观法、谈话法”突破重点，实现情感目标、知识目标；

运用“讨论法、谈话法”突破教学难点；应用“讲授法、演示法”向学生讲解相框的具体制作步

骤。实践活动中运用了“实习作业法”提高学生的创新思维及观察分析能力、造型能力、动手能

力，使能力目标得以实现。（依据：教育学、心理学理论中兴趣学习观、主体性学习观以及启发

性学习原则。）

第五部分学法指导

《自制小相框》这一课的学法指导紧紧围绕教学目标，以学生为主体，主要采用“自主学习、

合作探究、学练结合”的学习方法。（依据：《美术新课程标准》中所倡导的自主、合作、探究的

新型的学习方式。）自制小相框是实用性很强的设计课，而且与我们的生活息息相关，也容易引

起师生间的共鸣。在导入部分指导学生观赏不同材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架的小

相框的实物进行“自主学习”，激发兴趣。在新课教学中指导学生自主通过看书和观看课件展示，

学习了解小相框相关知识，如材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架等。又指导学生采用“合

作探究”的学习方法进行讨论如何使自己的“相框新颖、美观和实用”，启发学生发展创造性思

维，突破教学重难点。最后指导学生通过“巩固练习和实践”的方法来提高创新思维及审美能力、

造型能力、动手能力。

第六部分教学流程

本节课教学由导入、讲授新课、实践活动、学生作品评价、课堂小结五个环节组成。

在课前，我让科代表提前检查同学们的制作工具和材料准备情况，这有利于上好本堂课和突破重难点，也使学生迅速进入状态得到保证。

（一）导入（3分钟）

实物导人，揭示课题。

课前教师准备不同材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架小相框的实物。学生准备自己喜爱的小相框实物，向同学们展示，激发学生的学习热情，通过提问的方式引出课题。

（出示课题——自制小相框，并板书）

（二）讲授新课（10分钟）

1、欣赏图片：

经过前面的准备，学生有了一定的学习热情，但还不够高，接下来我让学生打开书观看书中图片，又使用课件出示各式各样小相框的图片供学生欣赏，在激发学生兴趣的同时，让学生对图片上相框的材料、造型、色彩、装饰、形状、支架的设计进行观察、分析发言，其他同学补充，以此学习了解小相框的相关知识。

（此环节是为“知识目标：了解小相框的相关知识，如了解相框的材料、造型、色彩、装饰、支架等。”而设计。）

【设计意图】利用大量图片信息来开拓学生视野，培养学生观察、分析能力。同时也可以借此突破重点，学生自主学习和情感目标、知识目标得以实现。

2、小组合作探究：

经过上面的学习，学生对相框的基本知识有了一定解，在此基础上，我又进一步地指导学生进行合作探究性学习，主要设计了三个内容。

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（体现了材料的选择）

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（突破“新颖、美观和实用”的设计）

（3）怎样将自己的相框背板和支架固定在相框上，使我们的相框立起来？

（此为实用设计）

学生分小组进行探究讨论，然后结合实物、课件图片或教材图片发言，表达自己的设计构思。

（在这一环节中，学生的答案有可能出现一些偏差，我这时进行鼓励，然后采用幽默的形式给予提示指正，这样可以避免打击学生的学习热情和积极性。）

（这一环节是为突破教学难点而设计的，也使“以学生为主体”新课标的要求得以实践。）【设计意图】旨在启发思考，引导学生设计，进行合作探究，帮助学生突破设计出新颖、美观和实用的相框这一教学难点。

3、教师示范

在经过前面重难点突破学习过后，紧接着教师采用实例示范的方法向学生讲解相框的具体制作步骤，并黑板上板书出来。

（1）构思：选择制作相框的材料，设计相框的外形、色彩、背板和支架。

（2）制作边框：裁切材料、连接方式、粘接固定的方法，同时强调这一步要注意安全。

（3）固定背板和支架。

（4）相框美化。

（此环节是为情感目标中的“培养学生的观察分析能力”而设计。）

【设计意图】这样设计可以引导和帮助学生突破如何具体制作小相框的困惑。

（三）实践活动：（20分钟）

我是这样来设计作业的：自选材料设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框新颖、美观和实用。

要求：

(1)大胆创新。

(2)造型美观。

(3)色彩协调。

(4)注意安全。

学生自己动手尝试制作小相框。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。

﹝学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。播放轻音乐，创设氛围。）

（此环节是为“能力目标”中的学生的“创新思维及造型能力、动手能力”而设计。）

（在这一环节中，学生有可能把工具丢失了或其他什么类似问题，这时我建议大家可以采取合作的方式参加活动，这样可以避免缺少工具的现象，同时还可以培养学生的团结精神和合作意识。）

【设计意图】通过学生实践操作，可以提高学生的创新思维及造型能力、动手能力，从而使能力目标得以实现。

（四）学生作品评价（5分钟）

◇学生自评：采用写广告词的方法来展示、介绍自己的作品，以此增加情趣。

（此环节是为“情感目标”中的激趣而设计。）

【设计意图】激发学生学习美术的兴趣，对本堂课留下深刻印象，为下节课作准备。

（五）课堂小结（2分钟）

1、总结本堂课所学的内容，使学生有一个整体的认识。

2、下一节课是对本堂的进一步拓展延伸，即学习如何利用身边容易找到的废旧材料，进行再利用，化腐朽为神奇，设计和制作小相框，用来美化、装饰自己的生活空间，渗透可持续发展的意识。从而实现“学以致用”，完成新课标中“设计·应用”领域所设课程的基本要求。因此这里要求学生下节课不仅要带上本节课的制作工具，还要收集身边容易找到的废旧材料以备上课之用。

【设计意图】通过这种方式可以使学生对相框制作知识有一个整体的认识，同时为下节课埋

下伏笔。

第七部分板书设计

以上是我的说课，请各位领导和老师多多指教。谢谢！

第6课 自制小相框 教案

自制小相框 教材分析： 本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。 课业类型：设计应用 教学目标： 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 教学用具： 生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教学过程： 一、实物导人，揭示课题。 1、课前师生准备小相框的实物---------------- 研究：用途、外型、色彩、图案。 师：大家知道，我们每个人生活中，都充满了喜怒哀乐，有开心快乐的，也有忧郁悲伤的，那我们都需要用‘什么’来纪录这些瞬间呢？--------（照片） 同时这些瞬间的记忆都要用什么进行装点会更加美丽呢？----（相框） 2、出示课题——自制小相框。 二、讲授新课。1、欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏 2、小组研究，提问：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ 生：木头（树枝，筷子）、卡纸、瓦楞纸、塑料…… （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？ 生：相框造型—————--台式、秋千式、旋转式、立式…… 相框色彩------------单一色调—间隔色？高纯度---低纯度？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。 生：各种造型的相框，固定的方式也不一样，如：…… 3、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。 设计意图： 利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。 4、思维训练：参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。 解决问题： （1）你在制作时都会遇到哪些问题？ （2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。 设计意图： 启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。 三、实践活动： 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。要求：（1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

《自制小相框》 教学设计电子教案

《自制小相框》教学 设计

人美版五年级第下册第10课 《自制小相框》教学设计 一、教学内容 《自制小相框》 二、设计理念 依据新课标的课程基本理念和设计思路，根据教学目标、教学重点、难点以及学生的实际情况以“直观演示法”、“谈话法”与“讲授法”为主要教法，侧重于“自主探究法”和“小组合作法”的学法进行了本课的教学设计。重在激发学生的学习兴趣，并培养他们的创新精神。 三、教学目标 1、知识与技能：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。 2、过程与方法：学会利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框。 3、情感态度与价值观：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力，体验制作过程中的乐趣，培养团结互助精神。 四、学情分析 从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法，为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。 五、重难点和关键 重点：相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板的设计。 难点：相框的选材与支撑。 关键：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

六、教学课时 一课时 七、教学准备 教具准备：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等 学具准备：多种废旧材料、相框实物、照片、绘画工具、剪贴工具等 八、教学过程 活动一：【导入】研究实物，直接导入 1、教师请同学们拿出自己的生活照片。问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了我们生活中多彩的瞬间，想把这些精彩瞬间留在身边时时刻刻都能看见，你们有什么好办法？（生：放进相框里） 2、教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？（生：是手工制作的） 3、同学们想不想自己制作一个漂亮的小相框？（生：想！） 让我们用灵巧的双手做一个全宇宙独一无二的相框吧！ 4、出示课题——《自制小相框》 【设计意图】教师亲手制作的小相框快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 活动二：【欣赏】欣赏图片，开拓眼界 1、请同学们把自己带来的相框展示给小组其他同学欣赏。 2、教师展示千姿百态的相框图片，了解各种制作相框的材料。 3、了解相框的基本结构：相框、背板、支架。

《自制小相框》教学设计

《自制小相框》 教学设计及反思 渤海小学孙丽莹 一、教学目标： 1.知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架，了解物以致用的基本设计理念。 2.过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3.情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 二、教学重点：学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。 三、教学难点：相框作品的新颖、美观和实用。 四、教学具准备： 1.教具：示范用作品、课件等。 2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。 五、教学流程： （一）创设情境，导入新课 师：美化相片的就是相框，这节课，老师带领大家为自己的照片制作一个精美的相框？我们继续学习第10课并板贴课题：（二）观察欣赏、初步探究 1.欣赏课件中的相框作品，你最喜欢哪一个？说说理由？学生回答 2.相框有哪几部分组成？上节课我们学过了，回忆一下，（外框，背板，支撑） 3.分析材质、造型、色彩（木材、绒布、玻璃、树脂、金属） 相框在造型上有什么特点，或者你在生活中看到过什么形状的相框。（基本形、水果形、卡通形）

（三）辨析感知、教师示范 1.提出问题： 可以用什么材料来制作自己的小相框？利用废旧的材料制作相框，既环保又可以锻炼我们的动手能力。 2.教师示范并展示装饰方法： 师：自然界中也有很多的材料可以制作相框（石头、树枝、树叶）用纸绳来装饰外框 师：我们看看还可以利用哪些废旧物品制作小相框（废彩笔、笔帽、水瓶盖、包装盒、瓦楞纸） 5.课件出示多个自制小相框 6.支架和背板，问题 （1）怎样固定支架和背板？ （2）你还有更巧妙的支撑方法吗？ （3）你还见过其他什么样的支架吗？ 7.创作： 用卡纸和搜集到的废旧材料，设计制作小相框，装点自己的生活。注意工具材料使用的安全 8.评价 哪个设计给你的印象最深；哪件作品造型美观，色彩搭配和谐 教师小结：课堂时间是有限的同学们的创艺却是无限的！ 六、教学反思 本课是“设计.应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料设计和制作相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现学以致用的设计理念。 对于《自制小相框》这节课，我做的比较合理的方面是： 1.调动学生的学习积极性，为学生充分创造了愉悦宽松的课堂教

二年级美术第课打扮相框教案

二年级美术第课打扮相 框教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

第12课、打扮相框 教学目标： 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、 教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教学过程：一、实物导人，揭示课题。 1、课前师生准备小相框的实物。 研究：用途、外型、色彩、图案。 2、揭示课题。 二、(一)欣赏各种相框：小组研究： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照 （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考收集到的资料，研究你能用什么样的方法让相框立起来呢？（5）学生发言：

（二）结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。怎样让相框立起来？ （1）对折，（2）加一个支撑脚，（3）可借助别的物体悬挂起来。（三）、示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下一半，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢固定在相框背面。 三、实践活动： 1、欣赏学生制作的有趣相框。 2、作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 四、作业评价： 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 评选设计之星。 五、小结拓展： 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 板书设计：12、打扮相框 1、制作材料 2、站立的方法：对折、加支架、悬挂。 教学反思：

美术《小相框》教案

小相框 冀美版美术四年级上册教材分析： 新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的终极目标不是为了培养美 术专业人才，会欣赏美，能应用美术知识去美化生活及创造力的培养比能完成 一幅严谨的素描、色彩作品更为重要。 本课属于“设计?应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来 美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计?应用”领域所设课程的基本要求。 在小相框的选材、设计、制作的过程中，要进一步提高学生的动手能力、 想象能力和创造能力。 学情分析： 学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也不一样。学生 具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够对美术现象进行较 为理性和深刻的分析，但学生作品缺少想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风 呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太大。四年级学生，造型和审美能力有所增强，在创作形式上一般是比较实际的去描 绘事物，大多数同学都能够积极参与到美术课中来，并且主动表现自己。需要 对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面的培养。并努力调动学生 学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习惯。 一、教学目标 （一）知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。

- （二）过程与方法：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框。 （三）情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。培 养动手制作的细心的品质。 二、教学重点： 学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。 三、教学难点： 相框作品的新颖、美观和实用。 四、教学具准备： 1.教具：示范用作品、课件等。 2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。 五、教学过程： （一）、导入 同学们都带来了自己最漂亮的照片，怎样把照片装饰的更美呢？那就是相 框，这节课老师带领大家为自己的照片制作一个精美的相框？ （二）、探究 1、欣赏课件中的相框作品，你最喜欢哪种？说说理由？学生回答。 2、思考，相框有哪几部分组成？学生回答。 3、请学生参考学具，结合书中照片，初步分析小相框的材质、造型、色彩 （三）、小组讨论 1、可以用什么材料来制作自己的小相框？ 2、什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？ 3、怎样将相框的背板固定在相框上？ 4、如何更好地为相框设计支架？

五年级下册美术教案-第10课 自制小相框 ▏人美版

《自制小相框》教学设计 教学目标： 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，了解相框设计的基本内涵。 2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小画框的多种造型的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。 教学难点：小画框的新颖、美观和实用。 教学用具：生活中的画框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。 教学过程： 一、激趣导人，板书课题。 1、把你手中的照片拿出来，与老师手中的照片相比较，进行对比观察：有什么不同？ 2、这个相框是老师自己做的，是用石英钟的包装盒做的，今天我们就用自己灵巧的手和废旧的材料做个富有个性的相框好吗？ 3、板书课题——《自制小相框》 二、讲授新课。 1、你知道相框由哪几部分组成？ 出示实物相框，这就是卖的相框。（这是相框，这是背板，这是支架。） 2、我们先来研究相框。 （1）、你们知道可以用什么材质来制作自己的小相框？ 课件欣赏他们是用什么材质来制作自己的小相框？ （2）、那么你知道相框有哪些形状吗？ 课件欣赏各种形状的相框。

（3）对于色彩来说，也很重要，回忆一下：红色给人什么感觉？黄色给人什么感觉？蓝色给人什么感觉？ 3、相框研究完了，我们来看背板：你知道什么叫背板吗？ 4、那支架的作用可大啦！ 问：怎样做支架呢？课件出示支架的制作方法。 欣赏各种各样的支架。 出示实物支架,这是什么材料的？ 5、相框、背板、支架都研究完了，怎样制作一个简单完整的相框呢? 6、出示课件：欣赏一些漂亮的相框。 7、欣赏了这么多相框，给你什么样的感觉？ （俗话说，“三分画七分裱”，今天我们就来好好的验证一下这句话就把自己的照片裱一裱，看哪组裱得最新颖、漂亮。） 8、作业提示：用自己喜欢的方法和材料，制作一个小画框装点生活。比一比哪组做的相框更新颖、更漂亮！ 9、小组讨论：（1）你们小组打算用什么材料制作小相框呢？ （2）你们小组打算用什么方法制作？ 小组进行汇报。 10、组长分工，怎样才能把相框做的又快又好！ 11、课件出示：温馨小提示： （1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）、造型美观，色彩搭配协调。 （3）、注意工具材料使用的安全。 三、动手实践： 教师巡视指导，发现问题及时纠正。 四、展示评价： 把你的作品拿到前面来，展示一下，设计的很有创意，应该得什么奖？

五年级下册第10课《自制小相框》

汉河小学学科课堂教学设计 一次教学设计 二次教学设计三次教学设计教学内容:10、自制小相框 教学目标: 知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。 能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 教学重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。 教学难点: 如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。 学法指导:讲授法、讨论法 教学准备：教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。 学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。 教学过程： 一、兴趣导入 教师请同学们拿出自己的生活照片。 问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有 什么好办法？ 教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什 么与众不同之处？

让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。 出示课题——自制小相框 你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。 二、讲授新课： （一）回扣课本 通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 （二）欣赏与启发 1.请同学打开书第12页、第13页。 请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2.给小组分任务研究： (1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ 三、探索研究 1.思维训练： 参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料进行尝试。 2.解决问题：

制作小相框教案

自制小相框教案 杨婷 教学目标：1、知识与技能:了解相框的结构及设计制作相框的相关知识，利用身边的材料设计制作一个美观实用的小相框装点生活。 2、过程与方法：引导学生探究设计制作方法。在艺术实践中用容易找到的材料，设计新颖、漂亮、实用的小相框，装点自己的生活。 3、通过对校相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察、分析以及精细制作的态度，体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。 教学重难点 教学重点：学习相框的设计方法。 教学难点：相框的选材和支撑。 教学过程： 一、导入（谈话导入） 师：老师给大家介绍一位小朋友认识，(老师拿出照片)这位小朋友是老师的小 外甥，老师非常喜欢她，想把她的照片摆在案头，但是只有一张照片好像不能做到，我要怎么做才能让这张照片立在我的桌子上呢？ 生：可以将照片装在相框里。 师：老师看到好多同学帮老师带来了相框，可是没有老师特别心仪的相框，怎么办呢？为了有一个完全符合心意的相框老师决定自己动手制作一个，今天我们就一起来“自制小相框“ 板书课题：自制小相框 二、新授 1.分析小相框特点 师：请同学们观察这两个相框，说一说那个比较吸引你，为什么？ 生：第一个，漂亮、外形好看。

师总结，外形美观，造型新颖，功能实用 大家都认为第一个好看，老师也比较喜欢第一个，因为它有漂亮新颖的造型，还有可 爱的小熊装饰，请同学们结合自己手中的小相框说一说你还见过哪些形状的装饰。 生回答。 2.组成部分讲解 师：这么多漂亮的小相框我们要怎么做成的呢？制作小相框首先要知道它是由 哪几部分组成，下面就请同学们结合自己手中的小相框看一看相框有那几个部分组成的。 师总结：外框、背板、支撑 3.制作材料 师：我们知道了相框的组成还要知道它是由什么材料制作的。 图片展示：木头、玻璃、铁、树脂、塑料…… 师：大家觉得大自然中有没有可以用来制作相框的材料呢？树枝、树叶…… 其实我们身边也有很多材料可以用来制作小相框.柠檬片、瓜子、等 4.色彩搭配 接下来看一看我们的小相框能用那些色彩来装点呢？ 观察两幅图片，红色和绿色给你什么感觉 师总结，色彩可以根据造型设计来进行上色，也可以根据房间的色彩来搭配颜色，色彩的搭配也体现了主任的爱好和品位。 5.制作步骤及方法 学生一起看图片说一说制作步骤 维课展示制作步骤，课堂演示讲解支撑的制作。 三、艺术实践（明确要求）：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一 比，谁的设计更新颖，谁的制作更精细（制作时注意安全） 四、展示交流：请学生上台大胆展示自己的作品，进行自评，互评。评选出设计奖、 手工奖。

二年级美术第12课：打扮相框教案

第12课、打扮相框 教学目标： 1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。 2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。 3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。 教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。 教学难点：研究小相框支架的设计。 学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等） 教学过程：一、实物导人，揭示课题。 1、课前师生准备小相框的实物。 研究：用途、外型、色彩、图案。 2、揭示课题。 二、(一)欣赏各种相框：小组研究： （1）可以用什么材质来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照 （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （4）参考收集到的资料，研究你能用什么样的方法让相框立起来呢？ （5）学生发言： （二）结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。怎样让相框立起来？ （1）对折，（2）加一个支撑脚，（3）可借助别的物体悬挂起来。 （三）、示范：支撑点的做法，把一张卡纸剪下一半，对折成厚厚的纸条用双面胶固定，再从合适角度牢牢固定在相框背面。 三、实践活动： 1、欣赏学生制作的有趣相框。 2、作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。 四、作业评价： 帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 评选设计之星。 五、小结拓展： 可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 板书设计：12、打扮相框 1、制作材料 2、站立的方法：对折、加支架、悬挂。 教学反思：

《自制小相框》教学设计

人美版五年级第下册第10课 《自制小相框》教学设计 一、教学内容 《自制小相框》 二、设计理念 依据新课标的课程基本理念和设计思路，根据教学目标、教学重点、难点以及学生的实际情况以“直观演示法”、“谈话法”与“讲授法”为主要教法，侧重于“自主探究法”和“小组合作法”的学法进行了本课的教学设计。重在激发学生的学习兴趣，并培养他们的创新精神。 三、教学目标 1、知识与技能：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。 2、过程与方法：学会利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框。 3、情感态度与价值观：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力，体验制作过程中的乐趣，培养团结互助精神。 四、学情分析 从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法，为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。

五、重难点和关键 重点：相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板的设计。 难点：相框的选材与支撑。 关键：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。 六、教学课时 一课时 七、教学准备 教具准备：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等 学具准备：多种废旧材料、相框实物、照片、绘画工具、剪贴工具等 八、教学过程 活动一：【导入】研究实物，直接导入 1、教师请同学们拿出自己的生活照片。问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了我们生活中多彩的瞬间，想把这些精彩瞬间留在身边时时刻刻都能看见，你们有什么好办法（生：放进相框里） 2、教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处（生：是手工制作的） 3、同学们想不想自己制作一个漂亮的小相框（生：想！） 让我们用灵巧的双手做一个全宇宙独一无二的相框吧！ 4、出示课题——《自制小相框》

自制小相框教案

自制小相框 教学目标： 1、知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。了解相框设计的基本内涵。 2、过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3、情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 重点难点： 重点：学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。 难点：相框作品的新颖、美观和实用。 教学具准备： 教具：示范用作品、课件等。 学具：卡纸、手工纸、毛线、铁丝、水彩笔、油画棒、勾线笔、纸盒等废旧材料。 教学过程： 一、导入 同学们，看老师给你们带来了什么？（相机）请同学们猜猜老师要用这个相机干什么呢？（生议论）

老师要为咱们班照一张全家福，大家说好不好？ 跟着老师喊“一、二、三茄子！” 好了，可是老师现在有一个困惑“照片照好之后，我们该如何把它展示出来，让你们能时时看到呢？（做一个相框） 这是一个好主意，好！这一节课我们就来学习一下怎么制作这个相框，大家说好吗？ （板书：自制小相框） 二、导入新课 1、请同学们思考一个问题“你在哪里见过相框？你见过的相框什么样子的？”（生小组内讨论） 老师总结了一下，请看幻灯片。（有圆的，方的，心形的。还有毛绒的，贝壳的，长颈鹿的，等等） 大家看，这里还有一些特殊的小相框（师出示用环保材料做出的小相框。）大家看它们漂亮吗？你们喜欢吗？现在请同学们观察一下，它们是用什么做成的呢？（生回答） 这样做有什么作用？（可以保护我们环境，保护我们居住的地球）

我们居住的地球，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人，我们的土壤遭到破坏，我们的空气质量越来越差，我们的水资源严重不平衡并严重匮乏和污染。（出示图片） 那么我们应该怎么做？？？ （出示幻灯片） 1、节水为荣——随时关上水龙头，别让水白流。节约用水 2、随手关灯——省一度电，少一份污染 3、少用一次性制品——节约地球资源 4、自备购物袋——少用塑料袋 5、自备餐盒——减少白色污染 6、少用一次性筷子——别让森林变木屑 7、旧物巧利用——让有限的资源延长寿命 8、交流捐赠多余物品——闲置浪费，捐赠光荣 9、回收各种废弃物——所有的垃圾都能变成资源

《自制小相框》教学设计

《自制小相框》教学设计 学校：五马中心校授课教师：陈阳一、教学分析： 本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力. 二、教学目标： 1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。 2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。 难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。 四、教学准备： 教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。 学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。 五、教学过程： （一）、兴趣导入 教师请同学们拿出自己的生活照片。 问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？ 教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？ 让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。 出示课题——自制小相框 你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。 （二）、出示目标 通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 （三）、欣赏与启发 1、请同学打开书第12页、第13页。 请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2、给小组分任务研究： (1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？ （2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？ （3）怎样将相框的背板固定在相框上？ （四）、探索研究 1、思维训练： 参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料进行尝试。 2、解决问题： (1)你在制作时都会遇到哪些问题？

人美版六年级上册美术教案《自制小相框》

自制小相框 （人美版第十一册第6课） 教材分析： 本课属于“设计.应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”完成“设计.应用”领域所设计课程的基本要求。 在相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力想象能力和创造能力。 建议教师可在课前布置学生收集一些相框的图片及小相框实物，供教学使用。 教学内容与目标 认知：选择材料，运用剪贴绘画等技法为自己的照片制作有个性的小相框。 通过制作小相框，形成善于收集各种材料的意识，学会用各种方法自制小相框。 情意：感受相框对照片的装饰与美感，以及相框在生活中的意义，增强学生的生活审美能力和自信心，体验成功的快乐。 能力：培养学生的观察分析，创新思维及造型能力、动手能力，激发学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣。渗透可持续发展的意识。 教学重点与难点： 重点：学习了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。 难点：相框作品的新颖、美观和实用。 学习材料： 冰棒棍、牙膏盒、彩色卡纸、白板纸、彩色纸、广告宣传单、剪刀、胶棒等。 教学过程： 一、组织教学 稳定秩序、检查用具。 教学意图： 保证本课的顺利进行。

二、对比欣赏相框之美 1.请同学们拿出自己的照片与老师相框里的照片进行比较，有什么不同谁的更漂亮呀？ 放入相框里的照片能够摆放在桌面上，有相框装饰的感觉更漂亮。 2.请学生介绍自己带来的相框，（从相框的样式，材料等方面进行介绍） (1)你的相框是什么样式的呀？ (2)是什么材料制作而成的？ (3)材质有什么特点，可以带来什么好处？ （互相交流，如石膏的，塑料的，金属的，木质的…） 3.老师这里还有一个相框，你看看它有什么与众不同的地方。 老师这个小相框是选用了生活中的废旧材料来制作的，即美观又实用，而且还很环保。你想不想拥有一个这样个性的小相框呀?我们今天就一起来学习。板书：自制小相框 生活中还有很多废旧物品，只要我们动脑筋就可以把它们变废为宝。 教学意图： 通过直观欣赏引起学生的学习兴趣。 三、探究创作过程 1.我们想设计一个小相框，你知道它由那些部分组成的吗？ 相框、背板、支架。 2.看书分析材料的应用和制作相框的构思（小组讨论） （1）我们可以用什么材料来制作相框？ （2）根据所选用的材料来看，什么样的像框造型与色彩能更好的烘托照片？ （3）怎样固定背板和支架？ 3.教师总结 思考：开拓思路，除了书上介绍的支架，你还见过什么式样的？我们如何利用手头的资料来更好的设计支架。 4.根据学生思路教师演示制作步骤： （1）将挂历纸折成两对长短一样的纸条。 （2）再将两条纸十字相交对齐摆放，用刻刀延直角中心分开。

幼儿大班美术教案《美丽的相框》

幼儿大班美术教案《美丽的相框》 设计意图： 孩子在幼儿园生活了三年，这三年中给孩子们留下了美好的回忆，在将要离开幼儿园之际，不能忘记亲爱的老师，是老师辛勤的培养，孩子们才健康、活泼地成长。大班幼儿正处于想象力丰富、创作欲望强烈的阶段，对事物有自己的独到见解，能够通过绘画的形式进行设计美丽的相框，将自己美好的幼儿园生活放入其中，赠送给亲爱的老师显得格外有意义。拖色想象的作画形式他们接触较少，所以本次活动对幼儿来说既具有挑战性，又有较强的吸引力。 活动目标： 1.学习借形想象的方法，尝试通过想象、添画，创作出各种各样美丽的相框作品。 2.学习用线描的形式进行装饰，提高绘画表现力。 3.体验创作的乐趣，大胆自信的介绍自己的作品，培养幼儿创新力和想象力。 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 各色颜料，小塑料瓶，小海绵，方形铅画纸，记号笔，油画

棒，自动成像的数码照相机。 活动重点： 借形想象的创作过程。 活动过程： 一、活动导入。 利用自动成像的数码照相机给幼儿与老师相互合照，刺激幼儿对设计相框产生浓厚的兴趣。 师：时间过得真快，还记得你们在小班刚刚入园的样子，那个时候你们个子矮矮的，长的小小的......现在你们长高了，长大了，一个个都成大班的能干的小朋友了。再过几天，你们就要离开幼儿园，离开老师进入小学生活，在即将离开之际，我们来互留合影，作个纪念吧。 教师和幼儿互拍照片。 二、示范讲解：拖色想象 1.示范步骤： “我们拍了这么多照片，给它加上相框的话就会更好了。今天，我们就来自己设计一个美丽的相框，老师不用油画棒就能变出美丽的相框来，你们信吗?看，老师这儿有个小瓶子，秘密就藏在这个小瓶子里，我们一起把他们变出来吧!”(利用‘变’的说法激起幼儿的好奇、集中幼儿注意力) 2.借形想象之——说出来 (1)小朋友们看一下，这像什么呢?”

人美版五年级美术下册第10课《自制小相框》说课稿

《自制小相框》说课 尊敬的各位评委大家好！ 今我说课的内容是人美版五年级美术下册第10课《自制小相框》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一、教材分析： 1．本课属于“设计?应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计?应用”领域所设课程的基本要求。 2．在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。 二、学生情况 通过以往的美术学习，学生们已经积累了一些利用废旧材料设计制作生活用品的经验和基本技巧，相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一，对于设计制作既新颖美观又实用牢固的小相框，仍然存在一定的困难。 三、教学目标： 1、知识与技能： 了解相框的结构及设计，制作相框的相关知识。利用身边的材料设计，制作一个美观实用的小相框，装点生活。 2、情感，态度和价值观： 通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察，分析和精细制作的学习态度，体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。 教学重点：学习相框的设计方法。 教学难点：相框的选材与支撑。

四、教法学法： 根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用直观演示法，研讨学习法，交流讨论法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过探究学习，小组合作等方式掌握本课的内容。 五、课前准备：图画纸、黑白笔、生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。 课前，教师准备课件，示范作品，起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好，准备得齐全，才能更好地进行想象和创造，才能制作出有创意的作品。于是，提前一周，我就开始布置本节课所需要的材料。平常，我也是这么做的。 六、教学过程 (一)、导入新课。 1、出示一张特殊尺寸的小学毕业照。以学生一起欣赏照片。老师想把这张照片做一个画框，放在我的办公桌上，这样我每天都能看到这些学生。选择什么样的相框呢？（激发学生的情感） （二）、欣赏相框引出课题。 师生共同欣赏，老师和同学们带来的造型材质各异的相框.(感受生活中相框在造型材质方面的丰富性，以及设计师的巧妙构思.) 这么好的相框，这么多的相框，我们该选哪一个呢！哪一个也不适合老师带来的这张照片。那我应怎么办呢？学生会回答：自己动手制作一个相框。 揭示课题：自制小相框。 （三）观察分析 观察、分析，对比我们带来的相框。1、说一说哪个相框最吸引你？2、这些相框什么地方设计得最精彩？根据学生的回答总结：吸引人的设计要新颖、美观，又要实用，（板书：新颖、美观、实用） （四）分析相框结构（学生观察相框发现：相框有外框，背板、支撑三部分组成。）

人美版五年级美术下册第10课自制小相框优质教案

《自制小相框》教学设计 一、教学分析： 本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力. 二、教学目标： 1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。 2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。 难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。 四、教学准备： 教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。 学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。 五、教学过程： （一）、兴趣导入 教师请同学们拿出自己的生活照片。 问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？ 教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？ 让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。 出示课题——自制小相框 你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。 （二）、出示目标 通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。 （三）、欣赏与启发 1、请同学打开书第12页、第13页。 请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2、给小组分任务研究： (1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？

第10课 自制小相框

第10课自制小相框 ◆本课知识与技能： 了解相框的结构，用容易找到的材料设计制作实用、美观的相框，体会“物以致用”的设计理念，培养学生的设计和动手制作能力。 ◆本课教学重点： 学习相框的设计方法。 ◆本课教学难点： 相框的选材与支撑。

一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“设计·应用”学习领域的内容。 19世纪初，法国人倪普斯发明了照相机，有了照片，相框由画框衍变而成。随着时代的发展，相框的造型和材质日渐丰富。现在，生活中的相框各种各样，根据不同人的审美需求，有的保持着古典韵味，有的时尚简约，还有各种可爱的卡通形象相框，风格多样。相框制作材料也十分丰富，有用木材、金属、塑料、树脂和各种织物制成的，还有用生活中常见的树枝、贝壳、卵石等自然材料制作和装饰的。相框的结构总体可以分成外框、背板和支撑三部分，但依据造型设计和制作材质的不同，也可以有所变化，如有的设计师采用加宽底座的支撑方式，就可以省去背板，正反两面都设计成外框，或采用透明的材质，两面放置照片。 本课旨在通过引导学生了解相框的相关知识，利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，以简单的制作和巧妙的心思美化和装饰自己的生活空间，实现“学以致用”。2011版义务教育《美术课程标准》“设计·应用”领域第三学段的学习目标中提出：从“形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、工艺和媒材”，要求运用“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活”。本课在小相框的选材、设计、制作过程中，可以进一步提高学生的想象能力、创造能力、设计能力和动手制作能力。 （二）教材版面分析 本课共两个版面，第22页的内容主要是四张生活中的相框图片和相框制作方法步骤图。22页左侧的两个相框，造型不同，支撑的方法也不相同。在制作方法的图片旁边，添加了每个步骤文字说明，使每一步骤更清晰、明了。“思考与讨论”指导学生根据这四个问题，参考制作方法，通过实践自主探究相框的设计和制作方法。 在第23页中，有五件学生自制的相框作品，分别由冰棍棒、包装盒、广告彩页、挂历纸、废纸筒等身边容易找到的废旧物品，和学生常用的彩色纸、彩卡

小学美术手工二年级《小画框》公开课教案

小画框 教学目标： 1．感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。 2．学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。 3．通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用 能力，培养学生美化生活的情感。 教学重难点： 重点：学会画框的基本设计制作方法。 难点：能设计、制作富有创意的小画框。 设计意图： 《小画框》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。教材的编写意图是让学生充分感受和欣赏画框对绘画及其他平面作品的装饰美感。因此我在课依始便运用画框小故事配以制作画框的录象激发学生对画框兴趣，接着让学生画自己以前印象中的画框，再出示用手工制作的独特的小画框，是学生发现两者的不同之处，进行改造创新，而同龄人的作品也无疑给学生更多的设计灵感和自信。最后通过多元化的评价方式，发挥学生的语言表达能力及鉴赏能力。 新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的终极目标不是为了培养美术专业人才，会欣赏美，能应用美术知识去美化生活及创造力的培养比能完成一幅严谨的素描、色彩作品更为重要。 课前准备： （学生）：剪刀、胶水、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、自己的绘画作品（或照片）一幅（教师）：课件、自制小画框范作 教学过程： 一．初步感知，趣味导入 [结合生活，利用故事与片段的欣赏，激发学习兴趣] 1．教师边向学生讲述画框的小故事，同时并配以播放制作画框的全过程。 2．引出课题：小画框。 二．欣赏练习，实践提高 [感触体验，引导学生进一步了解画框的样式和特点] 1．请学生谈谈你生活中见过的画框样式极其特点。 2．教师出示各种画框的实物。 3．让学生把见过的最喜欢的画框简单地画出来。 4．学生介绍自己的初稿作品 三．赏析探究，学习制作 [学以致用，学生思维得到反馈与拓展开发] ----出示自制的精美小画框。 师:老师这也有个独特的画框，你能猜出是商店里买的还是自己动手做的呢？ 生:学生回答 师:看的出是什么材料制作的，和平时见过的画框有什么不一样？ 生:形状不一样，颜色不一样…… 小结：说的真好，我们在设计一个独特的新画框时就可以通过改变外框和内框的形状和颜色等等。

第10课自制小相框

第10课自制小相框 教材分析 1.本课属于“设计?应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计?应用”领域所设课程能过的基本要求。 2.在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。 教学目标 1.认知目标：小相框的相关知识，如材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架等。了解相框设计的基本内涵。 2．技能目标：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3.情感目标：通过学习本课，学生了解到生活中处处都有设计，设计的目的是为了方便生活和美化生活。在学习小相框的设计和制作过程中，激发学生学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣。 教学重点学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。 教学难点相框作品的新颖、美观和实用。 教学准备 教师相框实物、课件 学生材料、照片、剪刀、胶水 教学过程 师: 请同学们拿出自己带的照片与老师放入相框里的照片进行对比、观察。 问：瞧，你们拿在手里的照片和老师这个放入相框里的照片有什么不同呢？ 答：放入相框里的照片能够摆在桌面上。有了相框的装饰，相片更漂亮了。 2.请学生介绍自己带来的相框，互相交流自己带来相框的样式、材料以及材料的特点，如石膏、塑料、金属、木质…… 3.出示用废旧材料(广告纸)制作的小相框。 老师这里还有一个相框,你能看出有什么特别之处吗? 4.明确教学目的。 老师这个小相框是选用了生活中的废旧材料来制作的,既美观又实用,而且还很环保.今天就让我们一起动手用废旧材料制作一个有个性的小相框吧! 出示课题----自制小相框 生活中还有很多废旧物品，只要我们动动脑筋它们就可以变废为宝了。 1.根据带来的相框实物分析相框的实物组成。 师：我们想设计一个小相框，你知道小相框是 由哪几部分组成的吗？ 生：相框、背板、支架。 2.看书，分析材料的应用和制作相框的构思。 小组研究讨论（关于“可以用什么材料来制作相框”，一个小组重点研究一种材料）： （1）我们可以用什么材料制作相框？请你们根 据纸张、盒子、小棍这些材料进行构思设计。 （2）根据所旋影的材料来看，什么样的相框造型与色彩能更好的烘托照片？ （3）怎样固定本版与支架？ 结合教材、图片还有实物，拓展学生思维，进行设计构思。