《醉翁亭记》说课稿

《醉翁亭记》说课稿

说课人：李茹芹

一、整体设想

本文是一篇脍炙人口的文言山水游记，因此我们的教学之中必然要遵循两个基本规律，即文言文教学的一般规律（读——诵——译——析——品）和山水游记教学的一般规律（景物特点→人物活动→情怀抒发）。而本文又不同于一般的山水游记，它是采用的是在固定的空间（醉翁亭及其周围）里通过时间（朝暮）和季节（四季）的变换来写景抒怀，暗示了人物活动的经常性，表达了作者寄情山水、忘怀得失、与民同乐的思想情怀。我们将在3611高效课堂的模式下来展开这一篇课文的学习，使学生在自主、合作、探究的氛围里去感受作者的情怀，揣摸本文的主旨。

二、教材的地位和作用

本文是人教版八年级语文下册第六单元的重点课文，也是中考的必考篇目。这是继《小石谭记》、《岳阳楼记》之后选入的第三篇写景抒怀的古代散文，它对学生的文言阅读能力的提高、文言实虚词和积累、文言句式的剖析和进一步理解认识借景抒情写作方法有着重要作用。

三、教学目标

1、知识目标：积累“诸、壑、尤、蔚然、翼然、辄、寓、而、也”等文言词汇，背诵全文。

2、能力目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。

3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确、高雅人生的品位与志趣。

四、教学的重点难点

1、教学重点：

（1）积累文言词汇，背诵全文。

（2）理解文章内容和主题。

2、教学难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。

五、学情分析

我校八年级学生的语文水平属于中上等，文言文向来是大家较为头痛的东西，尤其是文言文的翻译和背诵是学生的老大难，因此在教学过程中必须给学生比较更加精细化的翻译和背诵指导、更能激起学生兴趣的方法，才能保证这节课教学目标的如期完成。

六、教法与学法

基本教法与学法参照我们的3611高效课堂教学模式，并根据不同课型灵活运用。在此基础上还有下面几点提示：

1、诵读法：文言文必须能过大量的朗读来完成课文的背诵与语感的培养。在具体的诵读过程中要以老师或录音范读为先、然后通过默读、齐读、小组比赛读、男女生比赛读等方式，使学生对文章烂熟于胸。

2、翻译方法指导：要在上每次的文言课文时都要反复强调“留、删、补、换、调、变”翻译六字诀，并使之熟练运用。我们要逐步培养学生素译（不借助翻译工具书来翻译）的习惯与能力。

古文翻译口诀(来缘于网络）

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；

先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。

实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，

句子流畅，再行搁笔。

3、情景创设方法：我们可以利用多媒体来为学生再现醉翁亭的美景，使之更加深刻的欣赏景物，体悟做者情怀。

七、教学流程

本节课将分为三个基本课时来展开学习

（一）第一课时：主要解决诵读的目标

1、导入新课（关键词互动导入法）：

同学们，请问“醉”字都有哪些意思？（引导学生从身醉和心醉两方面来回答）著名的唐宋八大家之一的欧阳修也喜欢醉，那么他老人家的醉又有哪些不同呢，下面我们就走入《醉翁亭记》来感受醉翁之醉。

2、作者和写作背景介绍（由学生收集资料完成，教师补充）

3、听读：学生听录音或教师范读，在听之前先由科代表把本文较为难读的字及其注音写地黑板上，听完之后，则由科代表带领大家把这些字再强化一遍。

4、学生齐读：齐读时提醒学生留意两个关键字“而”和“也”

（1）朗读时要注意21个“也”字，读起来语气不尽相同。

（2）朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。

5、对子互读和小组齐读

6、朗读展示：各组抽签展示，要注重展示前的提醒和展示后的小结，要全员参与，全体面向大家。

7、背诵比赛：可逐段开展。

（二）第二课时：主要解决翻译任务

1、学习或复习翻译课文的一般方法（留、删、补、换、调、变）和一般原则（信、达、雅），使每个学生殾能记住这九个字，并明确它们所表的基本意思。

2、利用各组黑板实行“文白对照式”翻译，学生在展示过程中，教师引导他们讲清楚每个部分的重点实词、虚词、词类活用、特殊句式等基本文言积累和常识。

本文以“也”字结尾的判断句特别多，要使学生理解其意义和这种句式的一般翻译方法。

（三）第三课时：理解课文内容，明确文章主题

1、整体感知：

（1）本文的线索——乐，本文“以醉写乐”，“醉”是其表象，为景而醉，为人而醉，为情而醉；“乐”是其内心，以乐贯穿全文，分别写了“山水之乐、游人之乐、太守之乐。”

（2）欣赏本文的美景：山水相映之美、朝暮变化之美、四季变幻之美。

（3）品读本文千古名句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间。

（4）明确本文主旨句：醉能同其乐。

（5）把握文章中心思想：文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

2、段落解析

第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。

（此段展示时，可以让学生采用绘画的方法来描绘心中的美景，也可以采用导游介绍醉翁亭的方法来进行）

第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。

作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。（一切景语皆情语）

第三段，主要描绘了山水游乐图，此图又分为四个场景片断（可以让学生自己找，培养他们的想象能力与概括能力）：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

（此段展示时，可以采用表演的形式，极力来塑造醉翁的形象，要营造出欢乐无比的气氛。）

第四段：抓住本段的关键句，也是一个议论句：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”来揭示本文的主旨。分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于寄情山水，与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。

（此段展示可采用开放式思维：让学生谈谈那些令自己快乐的人、事、景以及快乐的原因）

八、作业设置：按基础题、发展题和提高题三类来设计。

岳阳楼记 说课稿

《岳阳楼记》说课稿 一、说教材 （一）课文在中考复习所处的位置及复习目标 范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》是中国古代散文的优秀之作，在创作背景上都是作者因倡导革新不成而被贬降职后的发愤之作，都是为表述他们虽遭贬谪却仍存济世安民之心的主题的散文名篇。《岳阳楼记》这篇文章是初中语文教材中的名篇，也是中考复习的重点篇目。它构思巧妙，立意深远，是文质兼美的范文。它寓情于景、景中见情，散中有整，整中有散，值得我们认真学习。同时，那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟，尤其值得我们仔细玩味，认真借鉴。复习《醉翁亭记》，意图指导学生在反复诵读的基础上着重领会欧阳修山水游记的借景抒怀，将写景、叙事、抒情熔于一炉的特点。景物描写在本文中很有特色，找出描写景物的句子并仔细体会其作用是本文复习的重点。 所以我确定了如下的复习目标： 1、掌握文学常识、主题。理解并掌握文中重点文言词语。 2、词语解释和词义辨析：通假字、多义词、其他重点实词。 3、重点句的默写、翻译和理解：主旨句、关键句、名句、特殊句式。 4、拓展迁移，比较、联系实际。体会游记散文借景抒情的特点；学会品味诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 （二）本课设计思路及重点难点的确立 文言文的复习一定要落实到实处，本说课设计针对的是常态教学下的普通班级，这又是两篇极好的的散文，进行比较阅读，进而帮助学生水到渠成的理解文章的主题和写法。这有利于教学难点的突破。美国心理学家布鲁纳倡导问题教学法，认为这种方法可激发学生的学习欲望，有利于学生迁移能力的形成，有利于学生创造性的培养。因此，我在各段学习中向学生出示了具体的问题，引导学生独立地深入地探究文本。我想突出这节课的亮点设计： 1、每段均配有相应的精美图片，较好的创设了情境，再现了文中的人、事、景，充分调动了学生的视觉感官，促进对课文内容的记忆，加速背诵突破教学重点。 2、对文中成语的理解和归纳落实的较实，成语往往就是来源于古诗文，这样的归纳整理更便于学生对成语的积累，进一步提高了学生的语言表达能力，更为写作水平的提高达下了基础。 3、让学生分别说出描写洞庭湖、岳阳楼、醉翁亭四季景色的诗句，这既能加深对课文中景物描写的理解，同时也是对学生知识面的拓展，培养了学生的学习兴趣和学习能力。 “课标“规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定掌握文学常识、主题。理解并掌握文中重点文言词语。重点句的默写、翻译和理解为本课教学的第一重点。同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——《岳阳楼记》抓住“忧与乐”，《醉翁亭记》抓住一个“乐”字，体会作者的写作意图、思想感情与课文内涵。 新课标中指出：语文课程具有丰富的人文内涵，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的。语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染。教师在阅读教学中要努力引导学生体验

2021年《醉翁亭记》说课稿

《醉翁亭记》说课稿 下面是《醉翁亭记》说课稿，仅供参考! 今天我说课的篇目是《醉翁亭记》，下面我将从六大方面陈述我的教学思路与设计理念。 一、教材的地位和作用及教学目标的设定： 《醉翁亭记》是鲁教版八年级下册第五单元的一篇文言文。这是既《岳阳楼记》之后选入第二篇写景抒怀的古代散文。本文是欧阳修被贬滁州时所作的。文章极其生动地描写了醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的自然风光，勾勒出太守与民同乐图，表达 ___乐观旷达的情怀。 学生通过《岳阳楼记》的，已经初步了解了游记散文综合运用叙事、写景、抒情、议论的表达方式来表情达意的写法，激发起胸怀天下的社会责任感。在此基础上，单元通过这篇课文，一想继续引导学生诵读、积累文言词汇，提高文言文的阅读能力;二是学习本文借景抒情的写法，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想。因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。

基于以上两点考虑，再结合新课标对文言文教学的要求，本篇课文的学习目标将分三个维度设定。 1、知识能力目标： ①借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。 ②品味语言，学习本文借景抒情、情景交融的写法。 2、过程方法目标：诵读，运用联想和想象，理解 ___所创设的意境，把握课文主旨。 3、情感态度目标：理解 ___乐观旷达的情怀，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想。 二、学生情况分析、教学重难点的确定和课时安排。 1、学情分析：就年级学生通过以前的文言文学习，已经积累了一些文言词汇，初步掌握阅读文言文的基本方法，具备一定概括和赏析能力，自主学习的意识也逐渐增强，但学生的这种习惯能力参差不齐，部分学生对文言文的兴趣不浓，理解、欣赏、迁移能力有待

醉翁亭记教学设计醉翁亭记说课稿.doc

醉翁亭记教学设计醉翁亭记说课稿 《醉翁亭记》是语文八年级下册的一篇文言文课文，文章极其生动地描写了醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的自然风光，勾勒出太守与民同乐图，表达作者乐观旷达的情怀。以下是我为你整理的醉翁亭记教学设计，希望能帮到你。 《醉翁亭记》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。 2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。 3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。 过程与方法： 1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。 2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。 情感态度与价值观： 探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。 课前准备： 1、要求学生课前预习，熟读课文，借助工具书疏通文意。 2、指定两名学生担任导游，搜集相关资料：韦应物的《滁州西涧》;欧

阳修的生平经历，思想;滁州地理环境、琅琊山、醉翁亭的图文介绍;与《醉翁亭记》相关的小故事。 3、教师制作多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、春暖花开的季节，正是外出旅游踏青的好时机。前面两节课我们游赏了清幽寂静的小石潭，观赏了行为壮丽的岳阳楼，今天老师再带大家去安徽滁州的醉翁亭去游览一番。 2、出示作者简介，学生填空。 3、虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。是什么法宝呢?对，想象。我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。 二、神游醉翁亭，疏通文意。 (一)、检查预习 同学们，今天我们终于和"梦幻旅游公司"联系好了，在公司导游的带领下，一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。在出发之前，我要先来验收一下同学们的预习成果。 1、屏幕出示生字词，学生自读后指名读，齐读。 2、请同学们齐诵课文。(配乐) 3、既然同学们都准备好了，那我们就事不宜迟，有请导游—— 导游1：各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们"梦幻旅游公司"的大巴，

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《醉翁亭记》说课稿 下面是《醉翁亭记》说课稿，仅供参考! 今天我说课的篇目是《醉翁亭记》，下面我将从六大方面陈述我的教学思路与设计理念。 一、教材的地位和作用及教学目标的设定： 《醉翁亭记》是鲁教版八年级下册第五单元的一篇文言文。这是既《岳阳楼记》之后选入第二篇写景抒怀的古代散文。本文是欧阳修被贬滁州时所作的。文章极其生动地描写了醉翁亭秀丽的环境和变化多姿的自然风光，勾勒出太守与民同乐图，表达作者乐观旷达的情怀。 学生通过《岳阳楼记》的学习，已经初步了解了游记散文综合运用叙事、写景、抒情、议论的表达方式来表情达意的写法，激发起胸怀天下的社会责任感。在此基础上，单元通过这篇课文，一想继续引导学生诵读、积累文言词汇，提高文言文的阅读能力;二是学习本文借景抒情的写法，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想。因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 基于以上两点考虑，再结合新课标对文言文教学的要求，

本篇课文的学习目标将分三个维度设定。 1、知识能力目标： ①借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。 ②品味语言，学习本文借景抒情、情景交融的写法。 2、过程方法目标：诵读，运用联想和想象，理解作者所创设的意境，把握课文主旨。 3、情感态度目标：理解作者乐观旷达的情怀，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想。 二、学生情况分析、教学重难点的确定和课时安排。 1、学情分析：就年级学生通过以前的文言文学习，已经积累了一些文言词汇，初步掌握阅读文言文的基本方法，具备一定概括和赏析能力，自主学习的意识也逐渐增强，但学生的这种习惯能力参差不齐，部分学生对文言文的兴趣不浓，理解、欣赏、迁移能力有待进一步提高。另外，本文内容充实，语言优美，但个别语句晦涩，是学生理解课文的一大障碍，因而诵读，疏通文意、积累文言词汇，品味语言，把握意境是本课重点;由于写作年代久远，加上文章表达主题的方式含蓄深沉，因而理解作者与民同乐的旷达情怀是本文教学难点。 2、这篇文章拟用2个课时完成教学。 三、教学方法与教学手段的运用

部编版语文九年级语文上册11醉翁亭记说课稿教案

《醉翁亭记》说课稿 一、说教材 （一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标 《醉翁亭记》是第三单元的一片文言文。本单元要求学生借助注释学文言，所选课文都是历来传诵的名家名篇。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。 （二）本课设计思路及教学目标、重点难点的确立 “课标”规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以四人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字，体会作者所乐的内涵。应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。 二、说教法 本课主要采用朗读、讨论、探究、品味等教学方法，我采用了通过以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境帮助学生理解课文，利用图片巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。 诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，帮助学生深入体会课文情感意蕴，注重在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。 讨论法：教育教学的主体是学生，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是必须问题为中心，在教师引导下进行师生和生生的对话、它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考。 三、说学法 主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，要求学生利用工具书和注释疏通文意。在课堂上，通过诵读和讨论去推动学生思考，感受文章的内容，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题，发挥学生的自主学习和探究的能力。

醉翁亭记说课稿

醉翁亭记说课稿 醉翁亭记说课稿范例 一、整体设想 本文是一篇脍炙人口的文言山水游记，因此我们的教学之中必然要遵循两个基本规律，即文言文教学的一般规律(读——诵——译——析——品)和山水游记教学的一般规律(景物特点→人物活动→情怀抒发)。而本文又不同于一般的山水游记，它是采用的是在固定的空间(醉翁亭及其周围)里通过时间(朝暮)和季节(四季)的变换来写景抒怀，暗示了人物活动的经常性，表达了作者寄情山水、忘怀得失、与民同乐的思想情怀。我们将在3611高效课堂的模式下来展开这一篇课文的学习，使学生在自主、合作、探究的氛围里去感受作者的情怀，揣摸本文的主旨。 二、教材的地位和作用 本文是人教版八年级语文下册第六单元的重点课文，也是中考的必考篇目。这是继《小石谭记》、《岳阳楼记》之后选入的第三篇写景抒怀的古代散文，它对学生的'文言阅读能力的提高、文言实虚词和积累、文言句式的剖析和进一步理解认识借景抒情写作方法有着重要作用。 三、教学目标 1、知识目标：积累“诸、壑、尤、蔚然、翼然、辄、寓、而、也”等文言词汇，背诵全文。

2、能力目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。 3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确、高雅人生的品位与志趣。 四、教学的重点难点 1、教学重点： (1)积累文言词汇，背诵全文。 (2)理解文章内容和主题。 2、教学难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。 五、学情分析 文言文向来是大家较为头痛的东西，尤其是文言文的翻译和背诵是学生的老大难，因此在教学过程中必须给学生比较更加精细化的翻译和背诵指导、更能激起学生兴趣的方法，才能保证这节课教学目标的如期完成。 六、教法与学法 基本教法与学法参照我们的3611高效课堂教学模式，并根据不同课型灵活运用。在此基础上还有下面几点提示： 1、诵读法：文言文必须能过大量的朗读来完成课文的背诵与语感的培养。在具体的诵读过程中要以老师或录音范读为先、然后通过默读、齐读、小组比赛读、男女生比赛读等方式，使学生对文章烂熟于胸。 2、翻译方法指导：要在上每次的文言课文时都要反复强调“留、

《醉翁亭记》说课稿

《醉翁亭记》说课稿Lecture notes of zuiwengting

《醉翁亭记》说课稿 前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块 写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求 和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 下面是《醉翁亭记》说课稿，仅供参考! 今天我说课的篇目是《醉翁亭记》，下面我将从六大方面陈 述我的教学思路与设计理念。 一、教材的地位和作用及教学目标的设定： 《醉翁亭记》是鲁教版八年级下册第五单元的一篇文言文。 这是既《岳阳楼记》之后选入第二篇写景抒怀的古代散文。本文 是欧阳修被贬滁州时所作的。文章极其生动地描写了醉翁亭秀丽 的环境和变化多姿的自然风光，勾勒出太守与民同乐图，表达作 者乐观旷达的情怀。 学生通过《岳阳楼记》的学习，已经初步了解了游记散文综 合运用叙事、写景、抒情、议论的表达方式来表情达意的写法， 激发起胸怀天下的社会责任感。在此基础上，单元通过这篇课文，一想继续引导学生诵读、积累文言词汇，提高文言文的阅读能力; 二是学习本文借景抒情的写法，增强社会责任感，树立胸怀天下

的远大理想。因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。 基于以上两点考虑，再结合新课标对文言文教学的要求，本篇课文的学习目标将分三个维度设定。 1、知识能力目标： ①借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。 ②品味语言，学习本文借景抒情、情景交融的写法。 2、过程方法目标：诵读，运用联想和想象，理解作者所创设的意境，把握课文主旨。 3、情感态度目标：理解作者乐观旷达的情怀，增强社会责任感，树立胸怀天下的远大理想。 二、学生情况分析、教学重难点的确定和课时安排。 1、学情分析：就年级学生通过以前的文言文学习，已经积累了一些文言词汇，初步掌握阅读文言文的基本方法，具备一定概括和赏析能力，自主学习的意识也逐渐增强，但学生的这种习惯能力参差不齐，部分学生对文言文的兴趣不浓，理解、欣赏、迁移能力有待进一步提高。另外，本文内容充实，语言优美，但个别语句晦涩，是学生理解课文的一大障碍，因而诵读，疏通文

初中文言文默写汇总说课材料

初中文言文默写汇总

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 3.4. 5. 6.<论语>十则》中7 .8.出淤泥于不染，濯清涟而不妖。 《记承天寺夜游》1．《记承天寺夜游》中，描写夜游看到的景色的语句是（或：为读者勾画出一幅动人的夜景图的语句）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2．《记承天寺夜游》中，最能突出庭院景色的语句是：积水空明。 《马说》1.《马说》中，点明千里马被埋没（或：表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因；或：点明“相马者”的弊病的语句）的原因的语句是：食马者不知其能千里而食之。 2.《马说》中，点明千里马悲惨命运的语句是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 3.《马说》中，写出“食马者”平庸浅薄（或：愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！” 4.《马说》中，点明全文主旨的语句是：其真无马耶，其真不知马也。 《送东阳马生序》1.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 2.找出表现作者幼时守信用的句子：计日以还 不敢稍逾约。 《小石潭记》1、《小石潭记》中，写潭边茂盛的植物的语句是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 2、《小石潭记》中，写潭中游鱼的语句是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动。 3、《小石潭记》中，侧面写出潭水清澈的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。 4、《小石潭记》中，借景生情，寄寓自己孤寂凄清的失意心情的语句是：凄神寒骨，悄怆幽邃。 5、《小石潭记》中形容溪身形状的语句是：斗折蛇行，明灭可见。 6、《小石潭记》中，形容岸势峭拔多姿的语句是：其岸势犬牙差互。 《岳阳楼记》1.《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的语句是：不以物喜，不以已悲。 2.《岳阳楼记》中，描写洞庭湖广阔浩渺气势的语句是（或：从空间写洞庭湖景色的语句）：衔远山，吞长江浩浩汤汤，横无际涯。 3.《岳阳楼记》中，从时间上写尽湖山景色的语句是：.朝晖夕阴，气象万千。 4.《岳阳楼记》中，表达作者远大政治抱负的警句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 5.《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”相照应的语句（或：表明作者以天下为已任的语句）是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 6.《岳阳楼记》中，作者写“迁客骚人”登楼之“喜”的语句（或：与“喜”相照应的语句）是：心旷神怡，宠辱偕忘。 7.《岳阳楼记》中，赞扬滕子京政绩的语句是：政通人和，百废具兴。 8.《岳阳楼记》中，写出作“岳阳楼记”缘由的语句是：属予作文以记之。 9.《岳阳楼记》中，与“前人之述备矣”相照应的语句是：刻唐贤今人诗赋于其上。 10.《岳阳楼记》中，与“悲”相照应的语句是：去国怀乡，忧谗畏讥。 11.《岳阳楼记》中，动静结合描写湖光山色的语句是：浮光跃金，静影沉壁。

醉翁亭记说课稿

醉翁亭记》说课稿 各位评委、老师： 大家好＝ 我今天说课的题目是《醉翁亭记》。我将从教学分析、教法与学法、教学过程和板书设计四个部分向各位老师说说我对本课的设想。第一部分教学分析（一）教材分析 《醉翁亭记》是人教版初中语文八年级下册第六单元的一篇写景记游的美文〃也是一篇脍炙人口的抒情散文〃作者欧阳修。文章通过描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光〃勾勒出一幅太守与民同乐的图画〃含蓄委婉地写出了作者被贬官后寄情山水的特殊心理〃表达了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。（二）学情分析 初二的学生〃已经积累了一些文言文学习的经验〃初步掌握了一些把握文言文文意的方法〃但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解〃需要教师的引导归纳。而“欣赏文学作品〃能有自己的情感体验〃领悟作品的内涵〃从中获得对自然、社会、人生的有益启示”是初中语文新课程标准对初中学生的要求〃因此〃基于教材、学情和新课标的要求〃我把本课的学习目标确定如下：（三）教学目标 【知识与技能】积累文言词汇〃能翻译和背诵全文〃能把握文章内容。 【过程与方法】引导学生经历“自主、合作、探究”的学习过程；同时引导学 生掌握一些朗读和景物描写的方法。 【情感态度价值观】通过理解作者“与民同乐”的思想〃引导学生正确确立自 己的志趣追求。 教学重点：积累文言词汇〃能翻译和背诵全文〃理解文章内容和主题。教学难点：体会游记散文借景抒情的方法和特点〃感悟作者“与民同乐”的情怀。第二部分教法与学法 这篇散文饶有诗情画意〃别具清丽格调。适宜采用以感情朗读为核心的教学法〃同时以情境创设、设问引导、评价激励和多媒体课件的使用为辅助。 对学生而言〃主要是引导学生养成课前预习的习惯〃通过圈点勾画批注做标记〃通过合作讨论集思广益〃通过归纳总结和迁移练习巩固、检测知识。第三部分教学过程一、布置预习 1、借助注释和工具书疏通字词文意 2、借助网络及其他搜集资料的途径了解作者欧阳修的生平简介及本文的写作背景。（这样做的目的主要是让学生熟悉文本〃培养自主学习的能力、课前预习的习惯〃为课堂教学打下基础。）二、本课分两课时授课。第一个课时要求学生了解作者〃疏通文意〃大体感知文章的内容。疏通文意这个环节〃要求学生借助注释读懂字句〃若有疑问可小组讨论或借助工具书解决。最后教师可做适当点拨〃并要求学生反复朗读成诵。这一课时重在一个“读”字。 第二个课时的主要任务是合作探究〃探究文章之美。 在这里我只介绍对第二课时的教学设计。第一个环节〃激发兴趣〃导入新课 文人与酒有着不解之缘〃如影相随〃古典诗文每一页都散发着酒气。饮者万万千〃醉者万万千〃而这其中的情

部编人教版九年级上册第三单元单元说课稿

部编人教版语文九年级上册第三单元单元说课稿 各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是部编人教版语文九年级上册第三单元单元说课，我将从说课标、说教材、说建议三个方面展开。 一、说课标 1.课标目标：认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”，“能借助工具书阅读浅易文言文。 2.学段目标：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟、运用，提高自己的欣赏品位。 基于以上要求我制定了如下的单元目标。 3.单元目标 ①了解古代写景游记散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想感情。 ②诵读课文，在理解内容的基础上，熟读成诵。 ③把握课文的主旨，研讨重点难点问题。 ④积累文言常用实词，注意其古今意义的不同；积累常见文言虚词，注意其在表达语气、关联文意方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。 二、说教材 1.教材编写的特点 （1）文体统一 三篇文言文都是感事抒怀、借景言情的游记散文，依次安排了宋范仲淹、欧阳修、明末清初张岱的作品。 古诗词依次为唐李白、刘禹锡、宋苏轼的作品。集中学习它们，便于学生全面体会游记散文、古诗词的特点。（2）风格迥异。 各篇所记景色、写作心境不同，叙事、写景、抒情的手法各不相同，体现出不同的风格。这些写作上的特点，学生在自己的写作中也可以借鉴，使学生在比较中领略传统文化的多彩魅力。 （3）关注生活，加强语文与生活的联系。 2.编排体例及意图：本单元教材由单元导读、课文、写作和课外古诗词诵读四部分组成。 （1）单元导读 概括介绍了本单元课文的主题、情感内容、特点；明确了学习本单元的方法和目标。 勾画出知识框架的大致轮廓，明确学习的重点，具有重要引领、指导作用，可作为自主学习时的重要依据和提纲。（2）课文，一般由课文预习、课文正文、文下注释、思考探究和积累拓展四部分组成。 ①课文预习从不同角度建立与课文的联系，内容涉及写作背景、内容简介、阅读要点提示、文体特点等，为学生提供与课文相关的信息，激发兴趣，也是开展自主学习的助手。 ②课文正文精选经典的文章，文质兼美是学生获取知识的重要载体。 ③文下注释，主要是作品出处、作者简介、实词和虚词解释、较难或特殊句式语句的翻译等，相当详尽。及时为学生扫除阅读障碍，帮助其理解课文基本内容，降低阅读的难度。 ④每课课后都有层次地安排了思考探究与积累拓展，问题大致分三个层次：诵读课文，理解文章内容；品味语言和情感；拓展联系生活实际，谈谈自己的看法和理解及启示。问题逐层深入，重在理解巩固内容，检验教学效果。（3）写作和课外古诗词诵读这是对本单元学习内容的拓展，也是对整册书单元内容的延伸，为学生听说读写等多方面语文能力提供了充分的实践机会，是对学生语文能力的综合演练。 3.内容结构 10课《岳阳楼记》这篇散文运用叙事、描写、抒情、议论相结合的手法，具体描绘了洞庭湖的胜状，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观。（教读课3课时） 11课《醉翁亭记》以“乐”字贯穿全篇，表达了作者被贬后娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。（教读课3课时）。12课《湖心亭看雪》运用白描手法，写出了雪后西湖的奇景及游湖人的雅趣，寄托了作者无限的故国情思。（自读课2课时） 13《诗词三首》中李白的《行路难》通过层层叠叠的感情起伏变化，抒发了诗人出仕无路的悲慨，同时表达了其乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》巧用典故，写出诗人二十多年

醉翁亭记说课稿范例

醉翁亭记说课稿范例 一、整体设想 本文是一篇脍炙人口的文言山水游记， 因此我们的教学之中必然要遵循两个 基本规律， 即文言文教学的一般规律(读——诵——译——析——品)和山水游记 教学的一般规律(景物特点→人物活动→情怀抒发)。 而本文又不同于一般的山水 游记，它是采用的是在固定的空间 (醉翁亭及其周围)里通过时间(朝暮)和季节 (四季)的变换来写景抒怀，暗示了人物活动的经常性，表达了作者寄情山水、忘 怀得失、与民同乐的思想情怀。我们将在 3611 高效课堂的模式下来展开这一篇 课文 的学习，使学生在自主、合作、探究的氛围里去感受作者的情怀，揣摸本文 的主旨。 二、教材的地位和作用 本文是人教版八年级语文下册第六单元的重点课文，也是中考的必考篇目。 这是继《小石谭记》、《岳阳楼记 》之后选入的第三篇写景抒怀的古代散文 ，它对学生的文言阅读能力的提高、文言实虚词和积累、文言句式的剖析和 进一步理解认识借景抒情写作方法有着重要作用。 三、教学目标 1、知识目标：积累“诸、壑、尤、蔚然、翼然、辄、寓、而、也”等文言 词汇，背诵全文。 2、能力目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。 3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生树立正确、高 雅人生的品位与志趣。 四、教学的重点难点 1、教学重点： (1)积累文言词汇，背诵全文。 (2)理解文章内容和主题。

2、教学难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。 五、学情分析 文言文向来是大家较为头痛的东西， 尤其是文言文的翻译和背诵是学生的老 大难， 因此在教学过程中必须给学生比较更加精细化的翻译和背诵指导、 更能激 起学生兴趣的方法，才能保证这节课教学目标的如期完成。 六、教法与学法 基本教法与学法参照我们的 3611 高效课堂教学模式，并根据不同课型灵活 运用。在此基础上还有下面几点提示： 1、诵读法：文言文必须能过大量的朗读来完成课文的背诵与语感的培养。 在具体的诵读过程中要以老师或录音范读为先、然后通过默读、齐读、小组比赛 读、男女生比赛读等方式，使学生对文章烂熟于胸。 2、翻译方法指导：要在上每次的文言课文时都要反复强调“留、删、补、 换、调、变”翻译六字诀，并使之熟练运用。我们要逐步培养学生素译(不借助 翻译工具书来翻译)的习惯与能力。 古文翻译口诀(来缘于网络) 古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意; 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， 吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 句子 流畅，再行搁笔。 3、情景创设方法：我们可以利用多媒体来为学生再现醉翁亭的美景，使之 更加深刻的欣赏景物，体悟做者情怀。 七、教学流程 本节课将分为三个基本课时来展开学习 (一)第一课时：主要解决诵读的目标 1、导入新课(关键词互动导入法)： 同学们， 请问“醉”字都有哪些意思?(引导学生从身醉和心醉两方面来回答)

《醉翁亭记》说课——获奖说课稿

《醉翁亭记》教学设计 一、教材分析 （一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标 《醉翁亭记》是语文九年级上册第三单元讲读课中的一篇。。本单元所选课文多为古代游记或名胜记，都是历来传诵的感事抒怀、借景言情的名家名篇，《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。 本单元的主要教学目标是：借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；学会品味诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 （二）本课设计思路及教学目标、重点难点的确立 “课标“规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以四人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字，体会作者所乐的内涵。应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。 教学目标： 1、知识目标：积累文言词汇，背诵全文。 2、技能目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用； 3、情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。 教学重点：(1)积累文言词汇，背诵全文。(2)理解文章内容和主题。 教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。 教课类型：讲读课 教学时间：二课时 教学手段：多媒体课件 二、教法 本课主要采用朗读法、讨论探究法、读写结合法等教学方法，心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。此外我还采用了通过以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境帮助学生理解课文，利用图片巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。 诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式。注重在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格；籍此落实教学目的。 讨论探究法：教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采用讨论式进行教学。讨论是必须问题为中心，在教师引导下进行师生和生生的对话、它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己

醉翁亭记说课稿

《醉翁亭记》说课稿 各位老师：大家好！ 我今天说课的题目是《醉翁亭记》，下面我就从教材、教学目标、教法、学法、教学过程等几方面谈谈我的做法。 一说教材 《醉翁亭记》是语文八年级下册第六单元的一篇讲读文章。本单元所选课文多是古代游记或名胜记，都是历来的名篇佳作。这篇文章是欧阳修被贬滁州时的作品，作者虽然被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水、与民同乐，把对山水和对民众的爱倾注到这篇游记中，如诗如画，使我们在欣赏优美风景的同时，受到情感的熏陶、人生的启迪。 二说教学目标和重点、难点 《初中语文课程标准》要求学生：“具有独立阅读的能力”，“能借助工具书阅读浅显文言文”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。根据本课的特点，我制定如下： 教学目标： 1积累文言词汇，诵读全文。 2理清思路，理解景物描写的方式和作用。 3理解作者“与民同乐”的思想，树立正确的人生观。 教学重点： 1积累文言词汇，诵读全文。 2理解作者“与民同乐”的思想，树立正确的人生观。

教学难点： 理解景物描写的方式和作用。 三说教法 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方式的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。为此，我采用以下两种教法： 1创设情景法：利用多媒体课件，音乐、图片、文字相结合，激发学生学习兴趣和对本课的求知欲望，从而达到良好的 教学效果。 2“自学——点拨——归纳”法：课前，教师根据教学目标设计出本课的“自学问题单”，让学生结合“自学问题单” 先自学，预习课文；课堂上，小组合作讨论、解疑，教师 适时点拨，最后归纳，逐步解决“自学问题单”中的问题， 从而完成“教学目标”中的任务。 四说学法 郭沫若先生曾说读书要“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做”。《语文课程标准》也特别强调：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，自主、合作、探究的学习方式应得到积极的提倡。八年级学生经过一年的初中学习后，已基本形成了一定的学习方法，也已经有了自主意识和自主学习的能力，

实用文档之《醉翁亭记》说课稿

实用文档之"《醉翁亭记》说课稿" 一、说教材 （一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标 《醉翁亭记》是语文八年级下册第六单元讲读课中的一篇。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式。本单元所选课文多为古代游记或名胜记，都是历来传诵的感事抒怀、借景言情的名家名篇，如《小石潭记》、《岳阳楼记》等。《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。作者因参与政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。 本单元的主要教学目标是：借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；学会品味诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。 （二）本课设计思路及教学目标、重点难点的确立 “课标“规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以四人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字，体会作者所乐的内涵。应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。 教学目标： 1. 知识目标：积累文言词汇，背诵全文。 2. 技能目标：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用； 3. 情感目标：通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。 教学重点： (1) 积累文言词汇，背诵全文。

部编版版初中语文九年级上册说课稿

部编版九年级语文上册全册说课稿 目录 1．《沁园春?雪》 (3) 2．《我爱这土地》 (7) 3．《乡愁》 (13) 4.《你是人间的四月天》 (20) 5.《我看》 (25) 6．《敬业与乐业》 (30) 7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 (36) 8.《论教养》 (43) 9.《精神的三间小屋》 (47) 10.《岳阳楼记》 (51) 11.《醉翁亭记》 (58) 12.《湖心亭看雪》 (68) 14.《故乡》 (74) 16.《孤独之旅》 (90) 17.《中国人失掉自信力了吗》 (96) 18.《怀疑与学问》 (102) 19.《谈创造性思维说课稿》 (104) 20.《创造宣言》 (111)

21.《智取生辰纲》 (117) 22.《范进中举》 (129) 23.《三顾茅庐》 (135) 24.无说课稿，可参照教案 (145)

1．《沁园春?雪》说课稿 各位评委老师好！我说课的内容是毛泽东的诗词《沁园春·雪》。这首诗词传颂百年，气势磅礴。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面对本课的设计进行说明。诚请各位评委给予批评与指正。 一、说教材 《沁园春·雪》编排在部编版初中语文九年级上册第一单元，居教材之首。本单元以赞颂大自然为主题，主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力；也感受诗人抒发的强烈情感，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言，从中受到思想教育。 根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为： ①引导学生欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；②引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；③引导学生领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感 情。前两点侧重能力目标，后一点侧重德育目标。这符合美国著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分为

《养鱼记》说课稿

《养鱼记》说课稿 各位评委，下午好！ 今天我说课的题目是欧阳修的《养鱼记》。 《养鱼记》是九年级上册语文读本上的古代小品文。本文主要采用了托物言志的手法，借“小鱼”随遇而安、知足常乐来嘲讽自己陶醉池边的美景之中，反映了作者不甘心做“池中物”的内心世界。作者借“童子”“活其小者而弃其大者”的行为，对当时社会上主宰他人命运，人为地制造不公平事件的行为进行了批判。 教材的地位和作用： 本读本是对课文《醉翁亭记》的补充，使同学对欧阳修有更深刻的认识，欧阳修被贬滁州，看似随遇而安，其实欧阳修从初登仕途，就不甘心随遇而安的，其内心也是相当复杂的，这从本文可窥见一斑。本文也能帮助学生对《马说》一文中所采用的托物言志写法加以巩固理解。同时，也能让学生积累更多的文言虚实词。 教学目标：。 根据学生已有的知识水平、新课程的具体要求以及本课内容在教材中的地位、作用，我确定如下目标： 知识目标： 1、积累一定数量的文言词语。 2、理解课文大意。 3、理解托物言志的写法。

能力目标： 1、能结合书下注释和已有的知识，领会课文大意。 2、反复朗读，体会作者的思想。 情感目标： 1、体会作者对世事不公的讽刺，对陶醉虚幻之梦的自嘲的思想感情。 2、引导学生如何面对生活的抉择。 根据农村中学学生语文水平较低的情况和学生涉世不深的现状。 我把“理解课文大意。体会作者的思想感情。”作为教学重点。 把学生“体会作者对世事不公的讽刺，对陶醉虚幻之梦的自嘲的思想感情。以及引导学生如何面对生活的抉择。”作为难点教法与学法 文章第一段描绘了一幅幽美清爽的鱼池画，我采用直观法，给这一段配置恰当的图片，唤起学生视觉上的愉悦。 文章第二三段内容看似简单，但意义深刻含蓄。我设计一系列问题，由浅入深地进行启发教育，并引导学生采用自主探究法和合作讨论法，从而培养了学生的合作意识和参与意识。 教学课时：一课时（因为本课书下提供的注释较全面，这就减少了学生的文字障碍。） 【说教学程序】 依据教学目标，我把本节课分为五个版块： 第一版块：导入新课，激发兴趣。

《唐雎不辱使命》说课稿

《唐雎不辱使命》说课稿 非常感谢领导给我这次与各位一起学习的机会，尤其是十分荣幸能够与来自淮北的专家面对面的交流。今天我说课的题目是《唐雎不辱使命》，我主要从“教材分析、学情分析、学法教法、教学流程、板书设计、课堂评价、教学反思”几方面进行说课。 一说教材 【1】教材地位 本文是一篇文言文，处于九年级上册第六单元，本单元以史传文学为重点，七年级下册第三单元的人物传记，从不同角度为本单元的学习奠定了基础。 近几年来，安徽省中考语文文言文阅读都是50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查通假字、一词多义、古今异义的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意（多在注释中，应要求学生背这些重要的注释）；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律，共计15分。近7年文言文考查篇目涉及篇目《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读，《马说》，《醉翁亭记》《岳阳楼记》比较阅读，《鱼我所欲也》《过零丁洋》比较阅读，《三峡》，《爱莲说》，《生于忧患死于安乐》。再看近三年高考全国课标卷一2013《明史?马文升传》647字，2014《旧唐书·于休烈传》584字，2015《宋史?孙傅传》601字。选材特点：经史子集四部中以史部为主，史部中以二十四史为主，二十四史中以人物传记为主；篇幅以600字左右为主。设题特点：第6、7题三年相同，第6题为文意理解，第7题为句子翻译；变化在第4、5题，内容有实词理解，断句，文化常识，表现传主品格的句子。为什么还要提及高考，因为高考是最高指挥棒呀，再者也要做好中考与高考的无缝对接，就像天宫一号与神舟八号的完美对接。 【2】教学目标 1初读课文，读准字音，读清句读，读出文意。 2多种方式诵读课文，读出人物语气，学习通过对话展开故事情节通过对比塑造人物形象的艺术手法。（教学重点） 3美读课文，感受语言交锋的机智与艺术，学习唐雎不畏强暴，责任感强，有胆有识的可贵精神，培养学生的爱国主义精神。（教学难点） 对于文言文的教学，新课标的具体要求是：7—9年级学生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。培养文言语感，了解并积累课文所涉及的文学常识，吸取民族文化智慧并能够进行创造性表达。《新课标》指出：“阅读教学过程是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读、促进表达的过程。”美国教育家杜威也说过：“教育不是一种告知和被告知的过程，而是一个学生主动性建设的过程。” 二说学法 1 学情分析： 从九年级学生的知识结构来看，初一初二学习了22篇古文，既有写景记趣的，也有借景抒怀的；通过对这些文言文的学习，使学生具备了一定量的文言积累和知识储备，能阅读浅易文言文。其中对《孙权劝学》《五柳先生传》《湖心亭看雪》《醉翁亭记》等涉及人物要素文章的品读，使学生对人物性情有了一定的认知，便于对本课中的人物产生新的理解和感悟。同时随着学习的深入，九年级学生的自学能力、合作能力、朗读表演能力、分辨是非的能力等也都有了一定程度的提高。但是学生对文言文的学习有畏难情绪，对《战国策》等历史古籍的阅读有所欠缺，学生的论辩思维相对滞后。本文是篇论辩性极强的外交辞令，唐雎的机智与雄辩的言行是对学生进行多方面训练的好材料。比如语文四项能力的训练，即听——听出对方的言外之意，明白对方潜台词的真实意图；说——口头表达时要击中对手要害，直陈利弊；读----初读、默读、研读、赏读、美读、分角色朗读，要读准字音，读清句读，读懂文意，读出语气，读出感情。

醉翁亭记的说课稿

醉翁亭记的说课稿 《醉翁亭记 》作于宋仁宗庆历六年，作者欧阳修是我国北宋时的著名散文 家和诗人， 接下来要给大家分享的是醉翁亭记的说课稿， 欢迎大家的借鉴阅 读！ 一、说教材 (一)课文 在中考复习所处的位置及复习目标 欧阳修的《醉翁亭记》是中国古代散文的优秀之作，在创作背景上是作者因 倡导革新不成而被贬降职后的发愤之作， 是作者虽遭贬谪却仍存济世安民之心的 主题的散文名篇。 《醉翁亭记》这篇文章是初中语文教材中的名篇，也是中考复 习的重点篇目。复习《醉翁亭记》，意图指导学生着重领会欧阳修山水游记的借 景抒怀，与民同乐的思想。 所以我确定了如下的复习目标： 1、 掌握文学 常识，理解并掌握文中重点文言词语 。重点句的默写、翻译和理解。 2、 背诵课文、理解文章的主题，把握作者的思想感情，体会游记散文借景 抒情的特点 3、拓展迁移，比较、联系实际。与同类文章进行比较阅读，让学生学习虽 遭贬谪但随遇而安的旷达情怀。 (二) 本课设计思路及重点难点的确立 本说课设计针对的是常态教学下的普通班级， 为了发避免复习课死气沉沉的 现象，防止学生的厌学心理，提高复习的效果。本堂课主要采用小组竞赛的方式 进行，碰到疑难，以学生小组合作探究的方式解决。重点实词、重点语句的翻译 和理解，采用必答题的形式，学生以开火车的方式轮流进行，这样设计的目的是 激发了学生的学习兴趣，而且把文言文的复习落到实处，避免花架子。对于文章 主要内容、主题的把握、写作手法的运用，采取学生分组互相提问的形式进行，

学生设计的问题，老师事先提出要求： 1 用原文语句回答的题两道。(这里重点是对文章名句的积累与运用) 2 围绕文章主要内容及主题理解的问题 2 道 3 拓展迁移、比较、联系实际的题 1 道。(这里主要是有利于学生迁移能力 的形成，有利于学生创造性的培养。以及树立正确的人生观和价值观) 所以本节复习课的重难点确立为： 重点为：掌握文学常识，理解并掌握文中重点文言词语。重点句的默写、翻 译和理解。 理解文章的主题，把握作者的思想感情。 难点：与同类文章进行比较阅读，体会游记散文借景抒情的特点。 二 、说教法 本课主要在学生自主复习的基础上， 采用小组竞赛的形式展开， 结合小组讨 论探究等教学方法。这样充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，而 且把文言文的复习落到实处，避免花架子。教师适时进行点拨及补充。最后再辅 以一套紧扣中考试题走向的练习题。检测学生的学习情况。 三、说学生 初三学生已初步形成了一定的学习方法， 对于文言文的阅读与学习掌握了一 定的步骤，但是系统复习还需要教师归纳整理、比较探究，学生才能有章可循。 另外，初三学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己 的志趣追求同样至关重要， 这也是课标中所说的在“提高学生阅读能力的同时提 升学生的情感态度价值观”。 四、说学法 学生主要采取小组之间的竞赛进行， 辅以“自主、 合作、 交流”的学习方式， 还有比较法，对于相同文体进行类比归纳。 五、说教学程序 (一、)导入新课 早在两千多年前孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。”这句话启示我们 学习知识不仅要复习， 而且关键是在复习中要有新的体会或发现， 今天我们就一 同来复习《醉翁亭记》这篇课文，也希望每个同学在这一堂复习课上能够有不同 于学习时的新的体会或发现。前一段时间我们已经复习了《桃花源记 》《小石潭记 》这两篇文言文，同学们也一定积累了一些复习文言文的要领，那么下面哪