中学小组合作学习评价方案及评价细则

中学小组合作学习评价方案及评价细则

为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。

一、评价标准：

1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。

3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。

4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。

二、评价方法

1、行政组长和学习组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。

2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报班主任。

3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。

4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。

5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。

三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内。组长记个人得分，值日记分员负责记录全组得分））

（一）加分：

1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。

2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。

3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2分。

4、全班交流时敢对同学发言提出疑问和不同见解，并能进行正确的

每次扣1分。

6、课间（含课间操、午休、下午的体育锻炼时间）在教室内追赶打闹者每人次扣1分。

7、没有按时完成打扫公共区或教室的任务（特殊原因除外），则每人次扣1分。

8、没有按照老师要求带来或购买必需的文具、资料者，每人次扣.0学习用具分。

8、在校园内乱丢乱扔者每人次扣1分，抽烟喝酒者每人次扣2分。

9、在校内玩扑克牌（体育课可以下棋）扣1分，住校生私自出校门、外出上网者，每次扣2分。

10、因挑衅发生与人打架、参与打群架或带管制刀具、危险物品（如鞭炮）来校者每人次扣2分。

学习小组评价办法

注：个人加分，小组也加同样的分。个人扣分，小组也随之扣分。

汶阳中学情智课堂教学评价方案

汶阳中学情智课堂教学评价方案 科学化的课堂教学评价能促进学校教学质量的提高、促进教师专业素质的提高，带动学校教科研水平的提高，促使学生的素质得到较好的提高，对进一步加强和深化课改有很强的现实意义。根据汶阳中学课堂改革方案特制定本评价方案。 一、关于合作学习小组的评价 学习评价是贯穿整个教学活动中的必要环节。教师要充分利用好评价这一工具，调动学生学习的积极性和主动性。评价按照自我评价——教师评价——师生共同评价三个方面，将过程性评价和终结性评价有机的结合在一起，使评价成为学生学习的驱动力。 A自我评价：学生在每一个环节的学习探究中对自己的表现做一个中肯的评价。 B教师评价：是教师在对学生在超前学习、小组合作、课堂展示、共同达标以及作业等环节的表现而进行的口头或书面评价, 按照20%记入小组成绩。评价的内容主要有： ①综合评价（面向全体，针对总体的预习情况进行评价） ②个别评价（对某些学生的表现进行评价，对学生的评价要以鼓励为主）。 ③过程评价（注重学生的学习过程、方法进行评价）。 ④激励性评价（在学生完成任务后，给学生提出一个更高的起点或目标，激发学生对知识的深度探究）。 ⑤导向性评价（从方法、思路上评价学生的同时，给学生一些这

方面的介绍，使学生在学习探究的同时掌握更多的学习方法）。 C师生共同评价：一周或两周，班级召开一次学生学习评价会，让学生介绍学习过程、学习体验、学习方法、学习收获，通过学生的介绍和实际表现，师生共同评议，对学生的表现进行综合性评定。依据学生自评、教师评价、师生共同评价的积累，期末进行总评。 D课堂观察员评价：各组学习热情、发言次数与质量、课堂质疑与挑战。按照30%权重记入各组评价成绩。 表1：汶阳中学情智教育自主互管评价表 第 ___ 周星期 ________年级 ___ 班值日班长：______

小学教职工跳绳比赛活动方案

小学教职工跳绳比赛活动方案 为丰富教师业余生活，进步教师身体素质，修建“阳光体育，健 康快乐”的校园体育氛围，体现教师良好的精神面貌和自强进取的拼 搏精神，经研究决定，学校将于2020年10月底举行全校教职工跳绳 比赛。现将比赛相关事项通知以下： 一、比赛时间：2020年10月底（具体比赛时间待定） 二、比赛地点：学校北区操场 三、比赛项目：单人跳绳 四、比赛规则： 1、单人比赛，1分钟。一分钟的时间内，累计单人跳绳次数。跳 绳进程中能够停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩，有效 计数多者名次列前。 2、参赛职员到各年级组组优点报名，报名采取自愿的原则。报名 时间：2020年10月19日——23日。 3、比赛按男、女两大组别分别计算成绩和实行嘉奖。 4、比赛跳绳采用学校同一购置的计数跳绳，个人自带的跳绳无效。 5、参赛职员比赛完，要即时将计数跳绳交给裁判登记成绩，逾期 无效。 6、比赛顺序根据报名顺序（或秩序册上的编排顺序）而定。 7、比赛裁判长由严校长担负，其他裁判由未报名职员担负（具体 职员待定）。参赛职员要服从指挥和尊重裁判，裁判职员要公正、公 平裁判。 五、留意事项：

1、比赛前，参赛队员要做好赛前热身预备，确保安全。 2、参赛队员要在规定的时间准时赶到比赛场地，顺次比赛。 3、没有报名参赛的老师均要到操场观看比赛，加油助威。 六、嘉奖办法： 根据男、女两组报名人数的1／3分别取奖，第一位：100元，第2—5名：80元，第6—10名：70元，第11—15名：65元，第16—20名：60元，以此类推。没有获奖的参赛教师发放记念奖。 实验小学教育工会

初中语文课堂教学评价标准(方案).doc

语文课堂教学评价标准 一、教学目标 1.教学目标设计要体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，体现语文学科工具性和人文性的统一。 2.根据教材、课程标准，从学生实际出发，制定教学目标。 3.内容具体、表述清晰、便于操作。 4.整节课围绕教学目标进行教学。 二、教学过程 1.教学内容 （1）教学内容及组织处理具有科学性和思想性。突出语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响，重视语文的熏陶感染作用。 （2）教学内容份量适当。 （3）突出重点、重点，显现课文的特色。 （4）教学内容布局合理、衔接自然。 （5）注重知识之间、能力之间，以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 （6）突出学生思维能力的发展，发展学生的智力，尤其重视培养学生的创造性思维能力。 （7）重视沟通课本内外、课堂内外和学校内外的联系，拓宽学习渠道。 2.教学方法和教学手段 （1）从教学内容和学生实际出发选择恰当多样的教法，使教学方法的运用达到优化。 （2）注重启发式、讨论式、探索式的教学方式，突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，培养学生学会自主、合作、探究的学习方式。 （3）引导学生掌握学习方法，培养学习技能和良好的学习习惯。 （4）直观教学、多媒体教学手段运用恰当，充分发挥多媒体辅助教学的优势。

（5）注意反馈并及时调节。 3.教学结构 （1）符合阅读课、写作课、口语交际课、诵读欣赏课、语文实践活动课、专题学习课、语文知识教学课、复习课的教学规律，恰当运用学导型结构、讨论型结构、探究型结构、训练型结构四种常用语文课堂教学结构，并能灵活多变的运用。 （2）教学环节节奏鲜明，有条理、完整的完成既定设计方案。 4.师生双边活动 （1）充分发挥教师教授过程中的主体作用和学生学习、发展过程中的主体作用。 （2）教学民主，课堂气氛活跃、和谐。 （3）注意非智力因素的激发。 5.教学艺术 （1）导入 合情合理、简洁明快、因文制宜、灵活多变、新颖别致。达到收心、引趣、激情、启思的功能。 （2）收束 情绪饱满、方式简便、方法灵活、语言精练。达到及时整理、系统归纳，及时提示、突出重点，及时回顾、强化记忆，及时训练，促进迁移，及时检测，加强反馈的功能。 （3）设疑与提问 有的放矢，体现教学的重点难点疑惑疏漏之处。激发兴趣、启迪思维。因人设问、先易后难、角度新颖、随机应变。 （4）教学语言 深浅适度，富有针对性；清晰准确，富有逻辑性；循循善诱，富有启发性；情真意切，富有感染性；张驰有致，富有节奏感；生动活泼，富有形象性。 （5）板书 板书具有概括的准确性、思路的条理性、内容的启发性、形式的生动性。

中学生跳绳比赛跳绳比赛方案

中学生跳绳比赛跳 绳比赛方案
1 2020 年 4 月 19 日

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
黄土岭镇九年一贯制（寄宿制）学校 第一届师生跳绳比赛计划方案 （另附花式跳绳草图）
一、比赛目的：为进一步打造本校大课间--跳绳特色，丰富校园文 化生活，提高
师生的身体素质，培养学生的兴趣爱好，营造和谐的校园氛围， 展示各班级良好
的精神面貌和自强进取的拼搏精神，本校特举行第一届师生跳绳 比赛.
二、比赛地点：学校操场（座位方式：依据汇操比赛） 三、比赛时间：4 月 12 日 四、参赛单位：1—9 年级；全校教师 五、比赛方式：团体和花式
1.团体赛：以年级为单位，各年级分别决出冠亚季军. 2.花式赛：以年级为单位，各年级分别决出冠亚季军. 六、比赛项目： 团体赛：1.单人单摇 2.单人双飞 3.集体跳大绳 花式赛：1.双人单绳 2.双人双绳 七、团体赛比赛方法：（*学生在单摇、双飞中只能报一项；集体
跳大绳不限制.） 1.单人单摇： 人数：每班必须报 16 人（男女生各 8 人） 比赛时间：1 分钟
2 2020 年 4 月 19 日

文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
*该项成绩计算： 16 人的个人成绩相加总和。
2.单人双飞：
人数：每班必须报 8 人（男女生各 4 人） 比赛时间：1 分钟
*该项成绩计算： 8 人的个人成绩相加总和。
3.集体跳大绳：
比赛时间：3 分钟
人数：每班 20 人（男女生无要求，两个摇绳学生算在 20 人之
中）
*该项成绩计算：集体跳跃成功的次数 集体跳大绳比赛规则：摇绳 2 人对面站立,手持 1 条长绳同时向
1 个方向摇 动,其它运动员排队依次跑向摇动的绳子并跳过,再绕回排尾,使整
个跑动跳跃过 程形成 1 个“0”字形.
*如规定时间内，跑跃过程中有学生未能跳过,使摇绳中断,比 赛继续，但该次跳跃不计算在成功次数中.各班比赛时,运动员据排 定顺序依次连续跳跃，排定顺序不得更改. 八、团体赛成绩、排名方法：
*单人单摇、单人双飞、集体跳大绳 3 个成绩相加的总和为班级 最后总成绩，并依据总成绩各年级分别决出冠亚季军。
九、花式跳绳比赛方法：（参加团体赛的学生能够参加） 1.双人单绳：（*在规定时间内，跳绳中断能够继续比赛.） 人数：每班必须报 6 组（男、女生各 3 组） 比赛时间：1 分
3 2020 年 4 月 19 日

中小学课堂教学评价方案

《中小学课堂教学评价方案》(试行) 一、基本理念和设计思路 1、坚持“以学生的发展为本” 基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功能，必须“建立促进学生全面发展的评价体系”。确定中小学课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。 2、注重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素 课堂教学是一个准备——实施——目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程，需要罗列相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。 3、坚持评教与评学相结合，侧重评学 课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以“评学”为重点，坚持“评教”与“评学”相结合，以此来促进教师转变观念、改进教学。 4、体现开放性 课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励特色教学。 5、坚持可行性 可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质的评价和综合判断，力求简单、易于操作。 二、中小学课堂教学评价体系 本方案中课堂教学评价指标共设置7个评价项目，其中前6个评价项目有14个评价要点，学科特色评价项目的评价要点由各个学科决定，原则上不超过4个要点（见表1）。 “评价项目”，从影响课堂教学质量的基本要素出发，设置项目。 “评价要点”，列出了对各个项目进行评价的主要内容。 “对评价要点的特征描述”，采用描述性语言对评价要点中典型性的特征进行列举描述。 “学科特色”, 是前6个评价项目的14个评价要点不能充分涵盖的并且体现本学科教学特色的评价指标。具体评价要点与特征描述请参阅中小学各学科课堂教学评价表。 “其他”,是留给评价者列出自己认为所需要补充的评价项目和要点。 “符合程度”，是根据特征描述，对课的评价要点是否符合所作的判断。包括三个等级，“完全符合”、“基本符合”和“不符合”。 “评价等级和评语”,是评价者依据评价标准，评定等级，再写出评语。

初中课堂教学评价方案

初中课堂教学评价方案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

沂源县初级中学课堂教学评价方案 一、基本理念和设计思路 1．坚持“以学生的发展为本” 基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。要发挥教学评价的教育功能，“建立促进学生全面发展的评价体系”。确定课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。 2．坚持评教与评学相结合，侧重评学 课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。 3．突出开放性 课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情况千变万化。确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。 4．坚持可行性。 可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。 5．体现延续性。 新课程课堂教学改革与创新，是一个长期的艰苦的过程。在课堂教学评价体系的确立中，要认真吸收已有的成功做法和经验，要坚持“循序渐进、推陈出新”的原则，不断丰富和完善评价的目标、内容和标准，不断创新评价机制和手段，建立起新型的、有利于促进教师和学生发展的课堂教学模式。 二、课堂教学评价标准 本方案中课堂教学评价标准共设5个评价项目，14个评价要点（见下表） 沂源县初中课堂教学评价表

学校跳绳比赛通知

学校跳绳比赛通知 跳绳能够有效的训练人体的身体素质,是一项以促进身心健康为目的的运动项目，学校举办跳绳比赛下达相关通知，学校跳绳比赛通知有哪些呢?下面是的学校跳绳比赛通知资料，欢迎阅读。 篇1：学校跳绳比赛通知关于举办学校跳绳比赛的通知 为了进一步促进“诚实守信、尊重感恩、文明礼貌”三项活动深入开展，为了促进“阳光一小时”体育活动的开展，丰富同学们的大课间活动，加强各班之间的交流，提高学生的身体素质和预防疾病的能力，培养学生的兴趣和爱好，增强班级的凝聚力，培养学生团结协作的精神，学校决定将于20xx年3月中旬利用阳光大课间举行1-5年级跳绳比赛。 一、比赛方法: 1、一年级参加1分钟个人跳绳(跳绳自备)，每班限报男女15人. 、二、三年级参加1分钟双人跳绳(跳绳自备)，每班限报男女各16人. 、四、五年级参加1分钟多人团体赛。每班男女各两队，每队八人(摇绳学生除外)。 二、名次及奖励办法: 1、1-3年级参加个人、双人跳总数除以参赛人数得出为

班级成绩。 、四、五年级多人跳总数除以组次得出为班级成绩。 、每年级团体均奖前两名。 三、本次比赛裁判员: 五年级学生 篇2：学校跳绳比赛通知关于学校举行跳绳比赛的通知 为了丰富我校教师、学生的业余文体生活，加强教师之间、学生之间的交流与沟通，并在紧张的工作学习之余得到身心的放松，学校决定，在四月份举办一次教师、学生跳绳比赛。具体安排如下: 比赛时间:20xx年4月15日下午二节课后 一、比赛地点:学校篮球场 二、比赛分组及参加人数: (一)教师组: 1、男女乙组(40岁以下，1971年以后出生) 、男女甲组(40岁以上，1971年以前出生) (二) 学生组: 1、男女丁组(一、二年级) 、男女丙组(三、四年级) 、男女乙组(五、六年级) 、男女甲组(七、八、九年级) (三)参加人数:学生丁组、丙组、乙组各班参加人数男、

xxx中学跳绳比赛方案及规则

xxx中学跳绳比赛方案及规则 一、比赛目的 通过开展跳绳比赛，丰富同学们的课余生活, 加强各班之间的交流，提高学生的身体素质和预防疾病的能力，培养学生的兴趣和爱好，增强班级的凝聚力，让学生在阳光下健康成长，积极锻炼，增强体质，发扬顽强的拼搏精神。为此将举行全校学生跳绳比赛。 二、比赛时间：20xx年3月17日——20xx年3月21日 三、比赛地点：学校广场 四、比赛内容：单人跳绳(双脚正摇) 五、比赛人数：六、七年级选出3名男生3名女生，八年级各班选出5名男生5名女生，九年级各班选出7名男生7名女生。 六、比赛方法：参赛学生将绳的长短调至适宜长度，听到“开始”信号后开始跳绳，动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环（一周圈），计为一次。听到结束信号后停止。测试单位为次。测试过程中跳绳绊脚，除该次不计数外，应继续进行。注意事项： 1.班主任要做好赛前总动员，必须以认真、积极的态度参与本次活动。

2．本次比赛是以团结进取、友谊第一为目的。尊重裁判，遵守规则，赛出水平，赛出风格。 3．希望参与跳绳比赛的队员，提前热身，避免受伤。 4．各队必须准时到达指定比赛场地。 5．各班注意学生安全。 七、比赛奖项 1、六、七年级男、女生各设一个一等奖；八年级男女生各设一个一等奖，一个二等奖；九年级男女生各设一个一、二、三等奖。 八、比赛裁判组安排 裁判长：xxx 裁判员:xxx 记录员：xxx 计时员：xxx 摄影负责：xxx 九、比赛器材：跳绳（学生练习用绳各班自备，比赛用绳学校安排。） 十、比赛要求： 1、请各位参赛人员自觉遵守比赛规则，服从裁判组指挥。 2、在比赛的过程中，出现争议或其他特殊情况，由裁判组决定。 3、请各位参赛人员着轻便装，运动鞋。

高中英语课堂教学评价方案

高中英语课堂教学评价方案 一期限: 本评价方案实施时间从X年9月1日起至X年8月31日止 二评价目的 二十一世纪是知识经济时代,随着经济全球化的到来,国际交往的日益频繁,英语日益成为国际上的通用语言。联合国有关文件提出,二十一世纪人类的生存与发展的基本技能为母语、一门外语、计算机操作能力;由于历史原因和互联网的广泛利用,英语成为各种国际场合的主要工作语言,也成为国际经济政治科技文化交流的主要语言(据统计,国际上85%以上的学术论文是用英语发表或宣读的,各学科的主要学术期刊也以英语为主,同时英语也是国际互联网的主要应用语言。因此,在知识经济时代到来之际,各国都在强化和改革基础教育中的外语教学,特别是英语教学。当然我国也不例外,随着目前国家社会经济的发展,尤其是加入WTO之后,新形势的发展对我国基础教育高级阶段(即高中的课程提出了新的要求,要求高中毕业生的英语水平和实际语言运用能力不断提高。但由于目前我国部分高中外语教学未能达到预期的水平和效果,教学质量普遍不高,其主要原因之一是未能建立客观、科学、合理的英语教学评价体系。

2004年3月,教育部制定了《普通高中英语课程标准》,其中明确指出:“评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。”,“通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合语言运用能力的全面发展。”[4]。英语课程评价中的课堂教学评价一直是教学改革中的重要环节,是学校对教师进行全面评价的重要组成部分,因此如何设计科学合理的课堂教学评价体系,就成为英语教育工作者和学校教管部门都在努力进行的一项工作。在素质教育背景下,课堂教学方式需要有新的更为客观、科学、合理的课堂评价体系去衡量,科学合理课堂教学评价体系是实现课程目标的重要保障。因此英语课堂教学评价应该根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和效果的有效监控。通过课堂教学评价,不但要使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合语言运用能力的全面发展,而且要使教师获得英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,不断提高自身的教育教学水平。此外,评价应能使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。 三评价对象 在本校任课的所有英语教师的课堂教学过程 四评价标准

初中语文课堂教学评价方案之探究

初中语文课堂教学评价方案之探究 发表时间：2012-07-06T15:51:41.550Z 来源：《教育学文摘》2012年8月总第62期供稿作者：◆陆荣苏 [导读] 教师在教学方式、方法上，知识的生成点上，教学机智与智慧上的闪光点，有不同寻常之处。 ◆陆荣苏广西自治区德保县荣华初级中学533704 新课改实施以来，初中语文课堂正在日益发生着可喜的变化，初中语文课改的成果也正在不断显现，然而，在作为新课改的一个重要方面的农村初中课堂教学评价改革还存在着许多值得研究的问题。我们课题组的研究目的是为了探索一些比较系统规范的合乎新课程标准对初中语文教学评价要求的初中语文课堂教学评价标准，更有力地引导农村初中学校语文教师更有目标、更有计划、更有可操作性地按语文新课程要求开展教学活动。 具体评价方案如下。 一、教学目标的评价 教学目标的确定体现语文课程标准的三维目标要求，将课程标准的要求、教材的实际和学生的需求结合起来，既重视学生基础知识的学习、基本语文能力培养，更重视学生学习过程的表现，以及学习习惯的养成和学习方法掌握。目标的落实要有利于学生的自我认识、自我调整、自我完善，做到具体、可行，便于在课堂上落实完成。 二、教学内容的评价 教学内容要与语文课程目标一致，教学内容和方法要切合学生的实际需要。落实教材中所规定的语文知识，正确对课文的理解，教学容量适当。 1.深入地理解和把握教材，重点确定合理，难点突破自然，疑点排除及时。 2.教学内容紧密联系学生的生活实际，内容深度、广度适宜，能激发学生去积极思维。 3.教师能从教学实际出发，对教材进行科学有效的整合，以促进学生的学习，不唯教材，创新适用教材。 三、教师教学手段的评价 根据教学实际情况，选用恰当的教学手段和教学技术，使教学形象直观，提高教学效率。 1.善于创设适宜的语文教学情景，设计具有启发性、逻辑性、发展性问题，留给学生充分的自主活动的时间和空间，让学生有思考、探索和尝试的机会。 2.面向全体学生，因材施教。能够根据教材的重点、难点之处，精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，问题的提出，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重学生的“问题”意识，引导学生主动提出问题。 3.教学设计合理，教学线索清晰，教学环节之间的衔接自然，突出重点，突破难点，调动学生主动学习，让学生经历必要的学习过程，体验必要的实验感受。 4.教师具有较强的教学组织能力和调控能力；善于激发学生的学习兴趣，能够调动学生学习的积极性和主动性；引导学生自主探究、合作交流；灵活运用多种教学表达方式，让学生参与语文知识发生、发展及形成的全过程；给予学生学法指导。 5.有效地指导学生由课内向课外发展。使学生通过对课文的学习感受并把握语言规律，提高审美情趣、道德情操和思想认识水平，让学生在理解”这一内容“的同时，涉猎课外的更多的内容，并引发他们课外阅读的兴趣，让他们到更广泛的天地里去进一步接受文化的薰陶，增加文化底蕴。 6.课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适用，教学有一定的风格和艺术性。 四、学生行为的评价 1.学生的学习状况，学生学习的主动性是否被激起，精神振奋，有强烈的求知欲望。 2.学生的参与状态，学生要全员参与，有效参与。 3.看学生的学习方式是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习到主动合作学习；是否由接受性学习变为探究性学习。 4.看学生在自主、合作、探究学习上的表现。 5.课堂气氛活跃，有良好的学习习惯 五、教学效果的评价 1.教学目标达成度情况，教师是否高度关注学生的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的全面发展。 2.教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，大部分的学生掌握了有效的学习方法，获得了知识，发展了能力，有积极的情感体验。 3.设计课堂训练题，检测效果好。 六、教学特色评价 教师在教学方式、方法上，知识的生成点上，教学机智与智慧上的闪光点，有不同寻常之处。 本子课题的研究，是我校语文教师经过充分的准备，制定详细的方案，做出具体的分工。以足够的时间开展一系列的研究活动，课题组经过深入的讨论得出结论，也借鉴各同行的有关资料，结合我校的实际多次反复的课堂实践与论证，并对结论进行可行性分析，测试；一系列的评价都取得了可喜的效果。更使我校语文教师探索到了一些可行的教学方法，指明了语文教学的方向。同时，语文课堂教学的评价手段是多样的，我们的研究结果会有很多的缺陷，但我们将会在此基础上，不断充实，不断努力，不断提高。

中学生跳绳比赛跳绳比赛方案 1 中学

黄土岭镇九年一贯制（寄宿制）学校 第二届师生跳绳比赛计划方案 （另附花式跳绳草图） 一、比赛目的：为进一步打造本校大课间--跳绳特色，丰富校园文化生活，提高师生的身体素质，培养学生的兴趣爱好，营造和谐的校园氛围，展示各班级良好的精神面貌和自强进取的拼搏精神，本校特举行第二届师生跳绳比赛. 二、比赛地点：学校操场（座位方式：依据汇操比赛） 三、比赛时间：4月12日 四、参赛单位：1—9年级；全校教师 五、比赛方式：团体和花式 1.团体赛：以年级为单位，各年级分别决出冠亚季军. 2.花式赛：以年级为单位，各年级分别决出男、女冠亚季军. 六、比赛项目： 团体赛：1.单人单摇 2.单人双飞 3.集体跳大绳 花式赛：1.双人单绳 2.双人双绳 七、团体赛比赛方法：（*学生在单摇、双飞中只能报一项；集体跳大绳不限制.） 1.单人单摇： 人数：每班必须报16人（男女生各8人）比赛时间：1分钟 *该项成绩计算： 16人的个人成绩相加总和。 2.单人双飞： 人数：每班必须报8人（男女生各4人）比赛时间：1分钟 *该项成绩计算： 8人的个人成绩相加总和。 3.集体跳大绳：比赛时间：3分钟 人数：每班20人（男女生无要求，两个摇绳学生算在20人之中） *该项成绩计算：集体跳跃成功的次数 集体跳大绳比赛规则：摇绳2人对面站立,手持1条长绳同时向1个方向摇动,其他运动员排队依次跑向摇动的绳子并跳过,再绕回排尾,使整个跑动跳跃过程形成1个“0”字形. *如规定时间内，跑跃过程中有学生未能跳过,使摇绳中断,比赛继续，但该次跳跃不计算在成功次数中.各班比赛时,运动员据排定顺序依次连续跳跃，排定顺序不得更改. 八、团体赛成绩、排名方法： *单人单摇、单人双飞、集体跳大绳3个成绩相加的总和为班级最后总成绩，并依据总成绩各年级分别决出冠亚季军。 九、花式跳绳比赛方法：（参加团体赛的学生可以参加） 1.双人单绳：（*在规定时间内，跳绳中断可以继续比赛.） 人数：每班必须报6组（男、女生各3组）比赛时间：1分钟 2.双人双绳：（*在规定时间内，跳绳中断可以继续比赛.） 人数：每班必须报6组（男、女生各3组）比赛时间：1分钟

中小学课堂教学评价方案

中小学课堂教学评价方案 一．评价目的 1为激励教师不断改进教学工作，有效提高课堂教学效益，促进学校基础教育课程改革各项工作的顺利开展，现依据《基础教育课堂改革纲要》及课程标准提出的新理念，融合近年来中小学课堂教学改革的成功经验及积极成果，特制定本方案。 2.为任课教师、教育管理人员和教学研究人员实施课堂教学评价提供基本依据。本评价方案主要适用于对日常教学的形成性评价，评价的是一节课。 二、课堂教学评价的基本原则 1、导向性原则 小学课堂教学要遵循正确方向，通过评价指标和评价标准的导向，把中小学课堂教学引导到全面贯彻教育方针、全面推进素质教育以及体现新一轮基础教育课程改革基本理念的方向上来。贯彻导向性原则，就是要按评价指标和评价标准的要求对课堂教学进行评价，并及时反馈评价信息，随时进行调控，使课堂教学始终朝正确方向发展。 2、“教为学服务”的原则 小学课堂教学的根本原则是为学生成长、为培养新世纪需要的人才和为学生终身学习奠定基础，这种基础形成的内因是“学”，因此以“学”评“教”、“教”为“学”服务，

才能实现课堂教学的根本目的。贯彻这一原则，首先要关注学生的学习和发展状况，以学生的学习和发展状况来反映教师的课堂教学状况，还要树立“每个学生都有自主发展的权利”的思想，在课堂教学过程中始终坚持使教学满足全体学生的发展需要。 3、开放性评价原则 新一轮课程改革的课堂教学是生师、生生、生本的多向、丰富、适宜的信息联系和反馈交流过程。由于主体的创造力决定了课堂教学中的诸多具体表现是难以预测的，企图用一个统一的、刚性的、具体的标准来框定教学行为是不恰当的。因此，课堂教学评价标准是开放的，为评价者在评价过程中结合本地、本校、本班的实际留有一定的空间。这是开放的教育、开放的课程、开放的教学的必然要求。 三、中小学课堂教学评价指标体系 课堂教学是以课堂为场所，以课程内容及相关教学资源为媒介，以教学方法手段为纽带的教师“教”和学生“学”的共同活动。据此，本方案设计的评价指标体系不仅是评价教师“教”的指标体系，也是评价学生“学”的指标体系，还是通过评价学生的“学”来评价教师“教”的指标体系。 （一）本评价方案的指标体系由一般性指标和发展性指标（教学特色）两部分构成。一般性评价指标包括五项一级

跳绳比赛活动实施方案

跳绳比赛活动实施方案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

宽阔镇九龙小学2014年春季学期跳绳比赛活动 实施方案 （张登平供稿） 为了贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我校结合实际，发挥学生特长，彰显办学特色，特举办本次跳绳比赛。 一、指导思想 以生为本，参赛采用“学生自愿报名——班级推选——学校组织参赛”的方式；评比坚持“公平、公正、公开”的原则；比赛践行“安全第一，友谊第一，比赛第一”的宗旨。 二、组织机构及职责 组长：王有玺（负责本次活动的监督和指导） 成员： 张登平（负责组织本次活动的开展） 刘永菊（高年级组记时员） 胡坤（高年级组记数员） 麻斗贤（高年级组监督员） 黄月春（中年级组记时员） 张兴国（中年级组记数员） 李雄飞（中年级组监督员） 杨志（低年级组记时员） 刘永正（低年级组记数员）

张树建（低年级组监督员） 代重波（安全监督员） 三、活动规则 1、参赛方式：单跳。 2、参赛场地：学校操场。 3、参赛时间：2014年5月7日下午2：30——3：30 4、参赛顺序：三组同时进行，每组采用抽签方式决定。 5、参赛人数：学生自愿报名，每班推选男、女生各5名参赛。 （共计60名） 6、参赛组别：共3个组，一、二年级为低年级组，三、四年级 为中年级组，五、六年级为高年级组。 7、参赛时间：1分钟。 8、参赛成绩：记数为计时开始后记数，记录的结果为队员在参 赛时间内所跳的个数，每个1分。（暂顿不影响成绩） 四、评奖 1、个人奖。每组奖男、女生各3名，成绩由高到低分别为第一 名、第二名、第三名。（共计18名） 2、集体奖。每组奖一名，每组奖班级所有参赛队员成绩和最高 班。（共计3名） 3、获奖个人或班集体，学校颁发奖状及物资。 宽阔镇九龙小学 2014年5月5日宽阔镇九龙小学2014年春季学期跳绳比赛成绩统计表

初中化学课堂评价方案

初中化学课堂教学评价方案 一、指导思想 以素质教育、课程改革理念为指引，以《义务教育九年级化学课程标准》为依据，以课堂高效为出发点，以培养科学精神，落实人文素养为抓手，引领教学创设有利于学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，在学习知识的同时，掌握科学方法，养成科学习惯，培养爱科学、用科学的良好品质。 二、化学课程的基本理念 1．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。 2．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 3．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 4．充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。 5．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。 6．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。 三、化学教学设计的基本理念 1．从一元向多元发展：从强调“双基”到课堂教学知识、技能、生活经验、情感陶冶等多种取向并存。 2．学科知识承载的教育价值更大：树立在关注学科知识基础的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，加强方法、应用、探究等方面的内容，以及学科间的整合与综合。 3．知识逻辑向学生活动转化：教学进程设计：活动——体验——表现，关注学生主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中学习知识。 4．促进学生在活动中体验与发展：以参与、合作、探究、体验为特征，建立发挥学生主体性的多样化学习方式。 四、化学课堂教学的特点 1．培养学生科学素养，具有坚持真理的科学精神。 2．充分体现化学知识的教育价值与功利作用。 3．以化学问题为教学的起点，以自然科学方法论贯穿全过程的指导。 4．以化学用语为工具，将学生的直接经验和书本知识有机建构。

跳绳比赛竞赛规则精编

跳绳比赛竞赛规则精编 Document number：WTT-LKK-GBB-08921-EIGG-22986

珙县职业高级中学跳绳比赛 竞赛规程 一、竞赛项目 1分钟单摇，1分钟双摇，1分钟双人单摇，4X30秒混合单摇接力，3分钟10人8字长绳接力（性别不限），集体花样跳绳。 二、竞赛规则 （一）1分钟单摇比赛规则 1.比赛时间：1分钟； 2. 参赛人数：可报男、女各3人参加。 3. 比赛方法：比赛从静止开始，当跳绳计数系统发出 连续绕一周（3601次（死绳状态时，绳体必须从脚下通过，若从其他方向通过均为犯规），在规定时间内累积计数，计数多者将获胜，如出现个数相同进行并列排名，下一个名次为空。 4．场地器材：大会统一提供跳绳，队员在3米的正方形内完成比赛。 （二）1分钟双摇比赛规则 1.比赛时间：1分钟。 2. 参赛人数：可报男、女各3人参加。 3. 比赛方法：比赛从静止开始，当跳绳计数系统发出 次，同时双手摇 1数相同进行并列排名，下一个名次为空。 4．场地器材：大会统一提供跳绳，队员在3米正方形内完成比赛。 （三）1分钟双人单摇比赛规则 1．比赛时间：1分钟； 2．参赛人数：可报组3男子或3组女子参加。 3．比赛方法：比赛从静止开始，当跳绳计数系统发出

4．场地器材：大会统一提供跳绳，队员在3米正方形内完成比赛。 （四）4X30秒混合单摇接力比赛规则 1．比赛时间：2分钟，每名队员各跳30秒 2．参赛人数：各队最多可报2组参加，队员4名（男女各2名）。 3．比赛方法：比赛从静止开始，跳绳计数系统发出 时开始，1号运动员完成3030秒听到“1换”的口令后，2号队员在2 赛，3号、4号队员听到“2换”和“3换”的口令依次完成交接和比赛，以完成的次数总和计算成绩；成绩相同时，进行并列排名，下一个名次为空。 4．场地器材：大会统一提供跳绳，队员在3米正方形内完成比赛。 （五）3分钟10人8字长绳接力比赛规则 1．比赛时间：3分钟 2．参赛人数：2名摇绳队员，8名跳绳队员（性别不限） 3. 比赛方法：比赛从静止开始，2名摇绳队员相距米，跳绳计数系统发出“运动员准备、裁判员准备、三二一跳”的口令后比赛计时开始，8名队员逐个成鱼贯式按“8”字形依次从摇绳甲左侧跑入绳中，完成一次跳跃后，斜向跑出绕行到摇绳乙右侧等候，待第8个队员跳完后，继续依次轮流进行，直到比赛时间结束，以完成的次数计成绩；比赛成绩=计数系统个数-死绳和空绳个数。成绩相同时，进行并列排名，下一个名次为空。 10人8字长绳接力项目规则注释：如遇死绳选手，则该选手必须退回原处顺利通过，后面的选手方能继续进行比赛。比赛成绩=通过轮数×8+未满一轮个数。 4．场地器材：大会统一提供跳绳，队员在3米正方形内完成比赛。 （六）集体花样比赛规则 1. 比赛时间：集体花样比赛时间为2分钟到4分钟。 2. 参赛人数：集体花样表演6—12人。 3. 要求：

中小学课堂教学评价实施方案

中小学课堂教学评价实施方案 最近发表了一篇名为《中小学课堂教学评价实施方案》的范文，觉得应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（）。 中小学课堂实施温州市教育教学研究院 为了进一步贯彻落实《 ___关于积极推进中小学评价与考试制度改革 ___》及 ___《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，探索我市中小学课堂教学评价新的指标体系，大力推进我市课堂改革实验工作，促进我市课堂教学评价改革的深入，全面推进素质教育的实施。根据 ___的文件精神，结合我市实际，特制定温州市中小学课堂评价实施。 一、课堂教学评价实施目标 课堂教学评价改革行是新课程实施的难点和关键，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度。如果新课程教学中，的教学理念、目标、行为、方式习以为常，的学习方式、态度、习惯依然如故，那么课程改革必将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。我市旨在通过新的课堂教学评价的实施，促进中小学课堂教学的十大转变(课堂教学评价实施目标)。

1．在教学目标上：促进教师由一维的课堂教学目标向三维的课堂教学目标转变。老师在完成知识、技能目标同时更要关注学习过程、方法、态度，使学生获得积极的情感体验，形成正确的价值观、人生观和世界观。引导学生思考、质疑、调查、探究，在实践中体验和学习，促进学生在教师引导下主动和谐地、富有个性地学习。 2．在学生要求上：促进教师过分强调统一规格教育向差异教育转变。教师不仅要承认学生身心发展的差异，而且要把学生身心发展的差异作为一种重要的教学资源来开发，采取分层教学，因人而异，分别对待，以体现因材施教、各有发展的要求。 3．在教学内容上：促进教师由“以教定学”向“以学定教”转变。学生知识的获得单靠教师的灌输，单靠学习书本上的知识是不够的，教师还要尽量把学生的目光引到课本以外的生活实际社会热点及科技发展，适当拓宽知识面，根据学情处理教材，设计教学，从而真正确立学生的主体地位。 4．在教学方法上：促进教师由以知识传授为中心向以学生发展为中心的转变。教师要改变过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的教法。积极探索有利于培养人的创新精神和实践能力为价值趋向的新教学方法，尝试启发式、讨论式、探究式研究式教法，

跳绳比赛活动方案

小学跳绳比赛活动方案 一、活动目的： 为了促进“阳光体育活动”的开展，丰富同学们的大课间活动，加强各班之间的交流，提高学生的身体素质和预防疾病的能力，培养学生的兴趣和爱好，增强班级的凝聚力，培养学生团结协作的精神，举行本次跳绳比赛。 二、活动口号：跳出健康、跳出快乐。 三、活动时间：XX年4月10日 四、活动地点：操场 五、参赛人员：1-5年级个人速度跳，每班选班级总人数的50%，男女各一半。3-5年级团体速度跳，每班6名，男女各3名。 六、裁判安排： 裁判员： 七、比赛规则 1、个人速度跳： 参加对象：1-5年级 比赛时间：一分钟 比赛规则： 一分钟的时间内，单人跳绳次数。跳绳过程中可以停顿，以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩。然后把全班跳绳总次数除以全班人数，平均数高者为胜。2、团体速度跳： 参加对象：3-5年级。 比赛时间：一分钟。 比赛规则：一分钟的时间内，单人跳绳次数。跳绳过程中可以停顿， 以一分钟结束时的总次数为个人最后成绩。然后把（全组）跳绳总次数除以全班（全

组）人数，平均数高者为胜。 3、集体跳长绳 参加对象：3-5年级 比赛时间：五分钟 比赛人数：全班学生 比赛方法：全班选出两名学生为甩绳员，其余为跳绳员，五分钟内累计跳过次数，次数多者为胜。 八、其他有关事项： 1、各班主任请在课余时间指导、督促学生练习，以真正体现“阳光体育” 活 动快乐的过程。 2、每个班级要求全员参战。 3、请参加比赛的团队（班级）赛前要充分做好准备运动，指导学生活动关 节，避免出现事故。 4、按时到达比赛场地，听从裁判员指挥，未按时到场班级（组）视为自动 弃权。 5、未尽事宜，另行通知。

中学花样跳绳比赛方案

“我运动、我健康、我快乐”暨中学 教师花样跳绳比赛方案 一、领导小组 总策划： 组长： 总指挥： 副指挥： 主持人： 评委： 各幼儿园园长川中政体处 记分员： 会场布置： 音响负责： 录像照相负责： 奖品发放： 安全： 二、比赛时间

元旦前后，具体时间另行通知 三、比赛地点 胡桥一中操场 四、比赛顺序及评委安排： 各组参赛单位表演顺序由抽签产生 1、初中教研组评委：川中政体处幼儿园园长 （1）（2）（3）（4） 2、小学组评委：川中政体处初中领导班成员 （1）（2）（3）（4） （5） 3、幼儿园组评委：川中政体处小学校长 （1）（2）（3）（4）（5）（6） 备注： （一）办公室负责挂横幅、写奖状。 赵鸿亮主任负责发电机。 （二）参赛要求

花样跳绳体现的是全员性和群体性，主要目的是自娱自乐，强健体魄，赋予观赏性。花样跳绳的创新空间非常广阔，现有的种类就多达几十种，请各单位抓紧时间练习。参赛要求具体如下： 1.各单位年龄未满45岁的要求都参加，差一人扣1分，如超过45岁的参与此次活动，1人加1分。 2.为了让本参赛队增色增加观赏性，可让学生参与、可邀请外援，但在人数上不加分。 3.跳绳花样不得少于学过内容8种（小绳大绳均有），可加入新花样。 4.跳绳花样可参看下页胡桥一中中小学生春季跳绳比赛方案中七八年级目标。 5.必须有演出音乐，自己准备音乐，正式比赛前3天交于大赛组委会马志伟老师。 （三）评分标准 （四）奖项设置 本次比赛设一等奖2个、二等奖若干。

胡桥一中中小学生春季跳绳 比赛方案 一、活动目标 1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。 2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。 3、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。 4、结合阳光一小时活动，改革大课间活动方案，创造有特色的活动氛围，真正落到每天锻炼一小时。 5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。 二、活动形式： 1、元旦各校自行组织校内比赛 2、春季辖区内组织年级比赛 三、实施措施： 各单位由老师带队到指定地点进行跳绳练习（绳子自备）。各班活动形式可针对跳

泰安市中小学教学质量增值评价方案

泰安市中小学教学质量增值评价方案 （试行） 为了进一步深化基础教育教学改革，落实新课程理念，有效推进素质教育，提升泰安教育品质。根据教育部《关于中小学评价与考试制度改革的指导意见》和省市有关教学质量评价的精神、按照全市实施“幸福教育”的总体部署，结合全市中小学教学改革与发展的实际，制订本方案。 一、指导思想 以党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”为目标，以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以《基础教育课程改革纲要》为指导，以《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》为依据，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育。 按照幸福教育“学生快乐，教师乐业，家长满意，社会公认”的基本目标，进一步加强教学的管理与研究，促进学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展；促进教师的学习、工作、生活的全面发展；促进学校的教育、教学、管理全面发展。不断提高学生的学习水平、教师的教学水平、学校的管

理水平；努力提升学生品质、教师品质和学校品质，全面推进“幸福学校”、“幸福课堂”、“幸福班级”建设，培植泰安教育教学均衡发展和可持续发展的后劲。 二、评价目的 1、明确基础教育改革和新课程的基本理念，明晰中小学校教学质量的基本要素，促使学校端正教育思想，加强教育教学管理，全面扎实地推进素质教育。 2、了解学校教育、教学与管理现状，评价学校教学质量的动态增值程度，为教育、教学、管理方面的决策提供依据，也为评价学校的办学水平提供依据。 3、通过评价结果和获得的信息，调动学校和师生的积极性，并使学校、教师、教研员对教学情况进行有效调节和控制，总结经验，发现问题，改进教育教学管理策略，不断提高教学质量。 4、逐步形成符合泰安市教学改革和发展实际、体现不同层次学校的教育教学水平、适应社会发展需要的泰安市中小学教学质量评价标准，初步构建泰安市幸福教育教学质量评价机制。 三、评价原则 1、导向性原则。根据高中、初中、小学和幼教的教育目标、教学任务设置评价指标。高中着眼于升学教育、就业预备教育；