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农村小学语文阅读教学现状及对策

吴道芳

【摘要】小学语文课程标准指出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。但在农村小学，由于各方面原因，阅读教学现状令人担忧。现改变这一状况，就需要学校和教师采取一系列措施。如加强阅读指导，提供阅读条件，激发阅读兴趣，展示阅读成果等，以提高阅读教学效果。【期刊名称】《教育实践与研究》

【年(卷),期】2019(000)028

【总页数】3

【关键词】小学语文；阅读教学；农村现状；对策

阅读教学在小学语文教学中占有很大的份量，随着时代发展和语文科目考试内容的改革，就迫切地要求教师必须从小培养学生的阅读兴趣和习惯。苏霍姆林斯基认为，一个学生学习成绩优秀与否，最主要看他是否养成了良好的阅读习惯。然而，在偏远的农村小学对于语文阅读教学还存在认识上的误区，对其作用还没有足够的重视。

一、阅读教学的现状

（一）阅读兴趣不高

由于农村小学条件所限，很多学生对阅读缺乏兴趣，导致阅读态度不端正，意志力不坚定，既怕苦又怕累。个别喜欢阅读的也只是对快餐书籍感兴趣，以满足自己的心理需求为目的，真正喜欢优秀文学作品的却凤毛麟角。

（二）阅读习惯不良

“冰冻三尺，非一日之寒。”良好的阅读习惯的养成必须经过锲而不舍地坚持，

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