初中物理2020九年级全一册测试(有答案)

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

初中物理2020九年级全一册测试

一、单选题

1．（3分）对物理概念的理解是学好物理的关键．关于功、功率和机械效率，下列说法正确的是

A ．通过改进机械的性能可以使机械效率达到100%

B ．做功多的机械，功率一定大

C ．功率大的机械，做功一定快

D ．做功快的机械，机械效率一定高

2．（3分）关于温度、热量、内能，以下说法中正确的是 A ．温度相同的两个物体间也能发生热传递 B ．0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变 C ．物体内能减少，一定放出了热量

D ．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能

3．（3分）在图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S ，电路正常工作。过了一会儿，灯L 熄灭，已知电路中只有一处故障，且只发生在灯L 或电阻R 上。合理的判断是（ ）

A ．若电压表有示数，一定是电阻R 断路

B ．若电压表有示数，一定是灯L 短路

C ．若电压表无示数，可能是电阻R 短路

D ．若电压表无示数，一定是灯L 断路 4．（3分）电现象中有三个同学非常熟悉的实验：a 、探究电流与电压的关系；b 、

伏安法测电阻； c 、伏安法测电功率．这三个实验均要多次测量电压与电流值，但对测量数据的处理方式并不相同．下列说法错误．．

的是（ ） A ．a 实验是为了多次测量寻找普遍规律 B ．b 实验是为了多次测量求平均值来减小误差 C ．c 实验是为了比较实际功率与额定功率

D ．b 、c 两个实验都是为了多次测量求平均值来减小误差

5．（3分）在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如图所示的电路。下列相关说法不正确的是

试卷第2页，总17页

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

A ．电磁铁A 、

B 下方都是N 极 B ．通过电磁铁A 和B 的电流相等

C ．电磁铁B 的磁性比电磁铁A 的磁性弱

D ．向左移动滑片P ，电磁铁A 、B 磁性都增强

6．（3分）小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”．a 、b 为长度一样的镍铬合金丝，b 比a 的横截面积大．关于此实验，下列说法正确的是

A ．小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大

B ．利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系

C ．利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、长度的关系

D ．为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电压表

二、多选题

7．（4分）在如图所示电路中，电源电压和灯L 的电阻均保持不变．开关S 闭合后，在变阻器的滑片P 从中点向b 端滑动过程中，下列说法正确的是

A ．电压表的示数不变

B ．电灯L 的亮度变暗

C ．电流表A 1的示数变小

D ．电流表A 2的示数变大 8．（4分）关于功、功率、机械效率说法正确的是 A ．功率越小，则做功一定越慢 B ．做功越多，则功率一定越大 C ．功率越大，机械效率一定越高

D ．机械效率越高，有用功在总功所占的比例就越大

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第II 卷（非选择题)

请点击修改第II 卷的文字说明

三、填空题

9．（2分）在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：①减小误差；②寻找普遍规律。在“测量小灯泡不同电压下的电功率”的实验中，多次测量的目的是________(选填“①”或“②”)；在“用电压表和电流表测定值电阻”的实验中，多次测量的目的是________(选填“①”或“②”)。

10．（2分）2019年苏州体育中考，男生新设引体向上项目．如图是小云做引体向上的示意图，小云同学在半分钟内做了12个规范的引体向上．已知小云的质量为60kg ，则

小云每做一次引体向上所做的功为________J ，整个过程中的平均功率为________W ．（g 取10N/kg ）

11．（2分）如图所示，不旋转的铝件在强大压力作用下顶住高速旋转的铜件，通过 的方式使两者接触处温度急剧升高， 增大，这样铜和铝接触处的分子相互渗透，由于分子间存在 力的作用，从而使两者紧密结合在一起，这就是先进的“旋转焊

接”技术．

12．（2分）如图所示，只闭合开关S 2，R 1与R 2为 联；断开开关S 2，且闭合开关S 1和S 3，R 1与R 2为 联．

13．（2分）在如图所示的实验装置中，玻璃球内的导线是分开的，小磁针处于静止状态．当用酒精灯把玻璃球加热到红炽状态时，发现小磁针的________极将向螺线管偏转；小磁针和螺线管间的相互作用是通过__________发生的．玻璃球内能的改变是通过________的方法实现的．

试卷第4页，总17页

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

14．（2分）家庭电路中,电冰箱、电饭煲、日光灯等家用电器的连接方式是_____联,其中电饭煲是利用电流的_____工作的.如图所示的A 点是灯头接导线的螺丝(灯丝完好),当电路中的开关S 断开时,站在地面上的人用手接触电路中的A 点______(选填“会”或“不会”)触电.

15．（2分）乔布斯创造了苹果的传奇，其公司的iphone 手机是风靡全球，其中iphone 手机通话时利用 ________传递信号，其信号传播速度为 ________m/s ．

16．（2分）如图甲所示电路，电源电压不变．闭合开关后，滑片P 由b 端滑到a 端，电压表示数U 与电流表示数I 的变化关系如图乙所示，则可判断电源电压是_____V ，定值电阻R 的阻值是_____Ω，滑动变阻器的最大阻值为_____Ω．

17．（2分）如图所示，是某种电热器的电路图，电源电压220V ，R 1、R 2的阻值分别为11Ω、22Ω，通过旋转扇形开关S ，接触不同触点，实现高、中、低三个挡位的转换，电热器在低温挡工作时开关S 接在________________（填“ab ”“bc ”“cd ”“de ”），在高温挡工作1min 产生的热量是________J 。

18．（2分）2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆，开启了月球探测的新篇章。发射“嫦娥四号”的长征三号乙运载火箭三级发动机采用液氢为燃料，是利用液氢的______大的优点；探测器穿过大气层时，包裹探测器的整流罩与大气层发生剧烈摩擦，整流罩的温度迅速升高，该过程是通过______（选填“做功”或“热传

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递”）的方式改变内能的。由于整流罩不善于导热、并且熔点______（选填“高”或“低”），因此能对探测器起到保护作用．

四、实验题

19．（7分）如下图所示，A 、B 、C 三个实验装置完全相同，燃料的质量都为10g ，烧杯内液体的质量也都相同．

（1）为了比较不同物质的吸热能力强弱，应选择______两个装置进行实验，实验中，通过________间接反映不同物质吸热的多少．

（2）为了比较不同燃料的燃烧放热本领强弱，应选择_____两个装置进行实验。实验中，通过______间接反映不同燃料燃烧放出热量的多少．在物理学中，我们用______这个物理量来表示燃料燃烧放热本领的强弱，它可以利用其中的一个实验装置测出，但利用此方法计算出来将比真实值_____。（填“偏小”或“偏大”）。

20．（7分）图（a ）是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上；图（b ）是探究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的平面上运动，请回答一下问题：

（1）图（a ）实验的目的是探究钢球动能的大小与________的关系．通过木块被推动距离的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小，这种常用的实验方法是________．

（2）图（b ）实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下的目的是：________． 水平面越光滑，小车受到的摩擦力越________（填“大”或“小”），根据小车运动距离的远近，推理得出：运动的物体如果不受外力作用，将永远做________．

试卷第6页，总17页

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

（3）小明同学想在图（a ）基础上继续探究物体动能的大小与质量的关系，请你帮他设计实验，写出简要的实验步骤及论证方法：________．

21．（7分）小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V ，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．

（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整___________． （2）小彬将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P ，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为_______A ．

（3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持__表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P 向____________（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数． （4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．

（5） 实验记录的多组数据如下表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成_______________比．

（6）实验结束后，小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？老师指导小彬分析了不能更换的原因．你认为其原因是__________________________． 22．（7分）小明利用如图所示的实验装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”，甲、乙两瓶中装有质量与初温相同的煤油，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的小．

（1）实验中，将甲乙两瓶中的电阻丝串联的目的是_________ ．

（2）实验时，乙瓶中的温度计示数升高的快，说明乙瓶电阻丝放热多，由此得出的实验结论是：________ ．若乙瓶中的煤油质量为0.5kg ，温度计示数升高了10℃，则镍铬合金丝消耗了________ J 的电能．（已知c 煤油=2.1×103J/（kg?℃），不计热损失）

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五、计算题

22.（5分）如图是小明家的一个电饭锅插座，他发现插头松动后，在使用电饭锅做饭时插头发热，并且将插座烧成了如图所示的样子，请你帮他分析产生这个现象的原因是什么？

23．（6分）为了保障学生人身安全，目前已有一大批校车投入使用.如图为实验中学专

用校车，其质量为6. 4 t.这辆校车在某段平直公路上匀速行驶8 km ，用时10 min ，消耗柴油2L ，受到的阻力是1. 8 × 103 N.(柴油热值为3. 3 × 107J/kg ，柴油的密度为0. 85 × 103 kg/m 3 , g 取10 N/kg)求:

(1)这段路程内发动机做功的功率.

(2)这段路程内消耗的柴油完全燃烧放出的热量. (3)校车发动机的效率.

24．（7分）如图所示的电路，电源电压恒为9V 不变，定值电阻R 1的阻值为50Ω，求：

（1）闭合S 1、S 2，将变阻器的滑片移至N 端，电流表的示数为0． 48A ，R 2的阻值为多大？

（2）闭合开关S 1、断开开关S 2，移动变阻器的滑片，当电压表的示数为5V ，电流表的示数为多少安？变阻器的功率为多少瓦？

25．（8分）小华家买了一个家用电吹风，其简化电路如图所示，主要技术参数如下表电吹风在额定电压下工作，问：（1）电吹风吹冷风时，通过电动机的电流是多大？ （2）电热丝工作时的电阻是多大？

（3）电吹风内电动机的电阻是1Ω，电吹风吹冷风10min 产生的热量是多少？

50﹣75℃

试卷第8页，总17页

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

额定功率

热风时：1210W

冷风时：110W

额定电压 220V 质量 0.5kg

一、单选题

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

1．（3分）对物理概念的理解是学好物理的关键．关于功、功率和机械效率，下列说法正确的是

A ．通过改进机械的性能可以使机械效率达到100%

B ．做功多的机械，功率一定大

C ．功率大的机械，做功一定快

D ．做功快的机械，机械效率一定高 【答案】C

2．（3分）关于温度、热量、内能，以下说法中正确的是

A ．温度相同的两个物体间也能发生热传递

B ．0℃的冰变成0℃的水，温度不变，内能不变

C ．物体内能减少，一定放出了热量

D ．任何物体都具有内能，通过摩擦可增大冰块的内能 【答案】D

3．（3分）在图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S ，电路正常工作。过了一会儿，灯L 熄灭，已知电路中只有一处故障，且只发生在灯L 或电阻R 上。合理的判断是（ ）

A ．若电压表有示数，一定是电阻R 断路

B ．若电压表有示数，一定是灯L 短路

C ．若电压表无示数，可能是电阻R 短路

D ．若电压表无示数，一定是灯L 断路 【答案】D

4．（3分）电现象中有三个同学非常熟悉的实验：a 、探究电流与电压的关系；b 、

伏安法测电阻； c 、伏安法测电功率．这三个实验均要多次测量电压与电流值，但对测量数据的处理方式并不相同．下列说法错误．．

的是（ ） A ．a 实验是为了多次测量寻找普遍规律 B ．b 实验是为了多次测量求平均值来减小误差 C ．c 实验是为了比较实际功率与额定功率

D ．b 、c 两个实验都是为了多次测量求平均值来减小误差 【答案】D

5．（3分）在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，小科设计了如图所示的电路。下列相关说法不正确的是

试卷第10页，总17页

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

A ．电磁铁A 、

B 下方都是N 极 B ．通过电磁铁A 和B 的电流相等

C ．电磁铁B 的磁性比电磁铁A 的磁性弱

D ．向左移动滑片P ，电磁铁A 、B 磁性都增强 【答案】A

6．（3分）小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”．a 、b 为长度一样的镍铬合金丝，b 比a 的横截面积大．关于此实验，下列说法正确的是

A ．小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大

B ．利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系

C ．利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、长度的关系

D ．为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电压表 【答案】C

二、多选题

7．（4分）在如图所示电路中，电源电压和灯L 的电阻均保持不变．开关S 闭合后，在变阻器的滑片P 从中点向b 端滑动过程中，下列说法正确的是

A ．电压表的示数不变

B ．电灯L 的亮度变暗

C ．电流表A 1的示数变小

D ．电流表A 2的示数变大 【答案】AC

8．（4分）关于功、功率、机械效率说法正确的是 A ．功率越小，则做功一定越慢 B ．做功越多，则功率一定越大

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C ．功率越大，机械效率一定越高

D ．机械效率越高，有用功在总功所占的比例就越大 【答案】AD

第II 卷（非选择题)

请点击修改第II 卷的文字说明

三、填空题

9．（2分）在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：①减小误差；②寻找普遍规律。在“测量小灯泡不同电压下的电功率”的实验中，多次测量的目的是

________(选填“①”或“②”)；在“用电压表和电流表测定值电阻”的实验中，多次测量的目的是________(选填“①”或“②”)。 【答案】② ①

10．（2分）2019年苏州体育中考，男生新设引体向上项目．如图是小云做引体向上的示意图，小云同学在半分钟内做了12个规范的引体向上．已知小云的质量为60kg ，则小云每做一次引体向上所做的功为________J ，整个过程中的平均功率为________W ．（g 取10N/kg ）

【答案】240 96

11．（2分）如图所示，不旋转的铝件在强大压力作用下顶住高速旋转的铜件，通过 的方式使两者接触处温度急剧升高， 增大，这样铜和铝接触处的分子相互渗透，由于分子间存在 力的作用，从而使两者紧密结合在一起，这就是先进的“旋转焊

接”技术．

【答案】做功，内能，引

12．（2分）如图所示，只闭合开关S 2，R 1与R 2为 联；断开开关S 2，且闭合开关S 1和S 3，R 1与R 2为 联．

试卷第12页，总17页

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

【答案】串；并

13．（2分）在如图所示的实验装置中，玻璃球内的导线是分开的，小磁针处于静止状态．当用酒精灯把玻璃球加热到红炽状态时，发现小磁针的________极将向螺线管偏转；小磁针和螺线管间的相互作用是通过__________发生的．玻璃球内能的改变是通过________的方法实现的．

【答案】N 磁场 热传递

14．（2分）家庭电路中,电冰箱、电饭煲、日光灯等家用电器的连接方式是_____联,其中电饭煲是利用电流的_____工作的.如图所示的A 点是灯头接导线的螺丝(灯丝完好),当电路中的开关S 断开时,站在地面上的人用手接触电路中的A 点______(选填“会”或“不会”)触电.

【答案】并 热效应 会

15．（2分）乔布斯创造了苹果的传奇，其公司的iphone 手机是风靡全球，其中iphone 手机通话时利用 ________传递信号，其信号传播速度为 ________m/s ． 【答案】电磁波 3×

108 16．（2分）如图甲所示电路，电源电压不变．闭合开关后，滑片P 由b 端滑到a 端，电压表示数U 与电流表示数I 的变化关系如图乙所示，则可判断电源电压是_____V ，定值电阻R 的阻值是_____Ω，滑动变阻器的最大阻值为_____Ω．

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

【答案】9 6 12

17．（2分）如图所示，是某种电热器的电路图，电源电压220V ，R 1、R 2的阻值分别为11Ω、22Ω，通过旋转扇形开关S ，接触不同触点，实现高、中、低三个挡位的转换，电热器在低温挡工作时开关S 接在________________（填“ab ”“bc ”“cd ”“de ”），在高温挡工作1min 产生的热量是________J 。

【答案】bc 3.96×

105 18．（2分）2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆，开启了月球探测的新篇章。发射“嫦娥四号”的长征三号乙运载火箭三级发动机采用液氢为燃料，是利用液氢的______大的优点；探测器穿过大气层时，包裹探测器的整流罩与大气层发生剧烈摩擦，整流罩的温度迅速升高，该过程是通过______（选填“做功”或“热传递”）的方式改变内能的。由于整流罩不善于导热、并且熔点______（选填“高”或“低”），因此能对探测器起到保护作用． 【答案】热值 做功 高

四、实验题

19．（7分）如下图所示，A 、B 、C 三个实验装置完全相同，燃料的质量都为10g ，烧杯内液体的质量也都相同．

（1）为了比较不同物质的吸热能力强弱，应选择______两个装置进行实验，实验中，通过________间接反映不同物质吸热的多少．

（2）为了比较不同燃料的燃烧放热本领强弱，应选择_____两个装置进行实验。实验中，通过______间接反映不同燃料燃烧放出热量的多少．在物理学中，我们用______这个物理量来表示燃料燃烧放热本领的强弱，它可以利用其中的一个实验装置测出，但利用此方法计算出来将比真实值_____。（填“偏小”或“偏大”）。

试卷第14页，总17页

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

【答案】AB 加热时间的长短 BC b 液体升温的多少 热值 偏小 20．（7分）图（a ）是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上；图（b ）是探究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的平面上运动，请回答一下问题：

（1）图（a ）实验的目的是探究钢球动能的大小与________的关系．通过木块被推动距离的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小，这种常用的实验方法是________．

（2）图（b ）实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下的目的是：________． 水平面越光滑，小车受到的摩擦力越________（填“大”或“小”），根据小车运动距离的远近，推理得出：运动的物体如果不受外力作用，将永远做________．

（3）小明同学想在图（a ）基础上继续探究物体动能的大小与质量的关系，请你帮他设计实验，写出简要的实验步骤及论证方法：________．

【答案】运动速度 转换法 使小车在水平面运动的起始速度相同 小 匀速直线运动 让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下，观察木块被推动距离的大小．方法：如果两次实验中木块被推动距离相同，说明动能和物体的质量无关，如果两次实验中木块被推动距离不同，说明动能和物体的质量有关

21．（7分）小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V ，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．

（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整___________．

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

（2）小彬将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P ，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为_______A ．

（3）将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持__表的示数不变，应将滑动变阻器的滑片P 向____________（选填“A”或“B”）移动，记录此时各表的示数． （4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复步骤（3）．

（5） 实验记录的多组数据如下表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成_______________比．

（6）实验结束后，小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验？老师指

导小彬分析了不能更换的原因．你认为其原因是__________________________．

【答案】 0.36 电压 A 反 电阻过大，电流过小，

不便于测量

22．（7分）小明利用如图所示的实验装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”，甲、乙两瓶中装有质量与初温相同的煤油，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的小．

（1）实验中，将甲乙两瓶中的电阻丝串联的目的是_________ ．

（2）实验时，乙瓶中的温度计示数升高的快，说明乙瓶电阻丝放热多，由此得出的实验结论是：________ ．若乙瓶中的煤油质量为0.5kg ，温度计示数升高了10℃，则镍铬合金丝消耗了________ J 的电能．（已知c 煤油=2.1×103J/（kg?℃），不计热损失） 【答案】控制电流相同，通电时间相同 在电流和通电时间相同，导体的电阻越大，电流通过导体放出的热量多 1.05×

104

五、计算题

22. （5分）如图是小明家的一个电饭锅插座，他发现插头松动后，在使用电饭锅做饭时插头发热，并且将插座烧成了如图所示的样子，请你帮他分析产生这个现象的原因是

什么？

试卷第16页，总17页

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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

插头松动，接触电阻变大，电流产生的热量增加，插座温度升高，将插座烧坏． 23．（6分）为了保障学生人身安全，目前已有一大批校车投入使用.如图为实验中学专用校车，其质量为6. 4 t.这辆校车在某段平直公路上匀速行驶8 km ，用时10 min ，消耗柴油2L ，受到的阻力是1. 8 × 103 N.(柴油热值为3. 3 × 107J/kg ，柴油的密度为0. 85 × 103 kg/m 3 , g 取10 N/kg)求:

(1)这段路程内发动机做功的功率. (2)这段路程内消耗的柴油完全燃烧放出的热量. (3)校车发动机的效率.

【答案】(1) 2.4×

104W (2) 5.61×107J (3) 25.7% 24．（7分）如图所示的电路，电源电压恒为9V 不变，定值电阻R 1的阻值为50Ω，求：

（1）闭合S 1、S 2，将变阻器的滑片移至N 端，电流表的示数为0． 48A ，R 2的阻值为多大？

（2）闭合开关S 1、断开开关S 2，移动变阻器的滑片，当电压表的示数为5V ，电流表的示数为多少安？变阻器的功率为多少瓦？ 【答案】（1）30Ω；（2）0．08A ，0．4W

25．（8分）小华家买了一个家用电吹风，其简化电路如图所示，主要技术参数如下表电吹风在额定电压下工作，问：（1）电吹风吹冷风时，通过电动机的电流是多大？ （2）电热丝工作时的电阻是多大？

（3）电吹风内电动机的电阻是1Ω，电吹风吹冷风10min 产生的热量是多少？

50﹣75℃ 额定功率

热风时：1210W

冷风时：110W

额定电压 220V 质量 0.5kg

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

【答案】（1）0.5A （2）44Ω（3）150J

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物理课程标准 一、科学内容 科学内容包括物质、运动与相互作用、能量三大主题。为了便于广大师生复习，结合我校教学情况，将科学内容的目标要求整合细化为18个知识板块，按照课本教学需求具体学习如下： 第一章：机械运动（4．物体的运动） (1)知道机械运动，能用实例说明机械运动的相对性。 (2)会根据生活经验粗略估测时间，会用钟表、秒表测量时间，会根据生活经验粗略估测长度，会用刻度尺测量长度，能正确读数。 (3)能用速度描述物体运动的快慢，能通过实验测量物体运动的速度。 (4)能用速度公式进行简单计算，知道匀速直线运动和变速直线运动。 (5)认识匀速直线运动的路程—时间图象和速度—时间图象。 第二章：声现象（1．声现象） (1)通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 (2)了解乐音的特性。 (3)了解防治噪声的途径。 (4)了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等。 第三章：物态变化（11．物态变化） (1)能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会测量温度。 (2)能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。 (3)经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点。 (4)了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 (5)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。 第四、五章：光现象、透镜及其应用（2．光现象） (1)通过实验，探究光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 (2)通过实验，探究并了解光的反射定律。了解什么是镜面反射和漫反射。 (3)通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及

初中物理新课程标准测试试题及答案

初中物理新课程标准测试 试题及答案 This manuscript was revised on November 28, 2020

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，计15分） 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ A ） A. 科学素养 B.知识储 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ C ） A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力 D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ A ） A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力 4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（ D ） A．明确探究目的和已有条件 B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（ B ） A．有准确表达自己观点的意识 B．能关注探究活动中出现的新问题 C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识 D．能听取别人的意见，调整自己的方案 6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（ C ） A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 B．能书面或口头表述发现的问题 C．能进行简单的因果推理 D．了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义 7．科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分，我们将其称为一级主题，其下又分解为二级主题。下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是（ B ） A．机械能 B．电和磁 C．电磁能 D．能量守恒 8．有关科学内容的二级主题，a机械运动和力；b内能；c声和光； d 能源与可持续发展；e多种多样的运动形式；f能量、能量的转化和转移；g机械能；h电磁能，属于能量主题下的二级主题有( B ) A．e、f、g、h B． b、d、f、g、h C．a、b、c、d D． a、c、e、h 9．下列行为动词，不是用来表示认知性目标的是（ A ） A．独立操作 B．认识 C．理解 D．了解 10．下列行为动词，不是用来表示体验性目标的是（ D ） A．经历 B．认同 C．内化 D．计算 填空题（本大题共5小题，每小题2分，计10分） 1. 物理学是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。

初中物理第十五章测试题

班级：姓名：总分： 一、选择（每题2分，共20分） 1.如图所示，两个相同的验电器A和B，A带正电、B不带电。 用一根带绝缘柄的铜棒把两个验电器的金属球连接起来，则 在连接的瞬间有（） A.正电荷从A向B移动 B.电子从A向B移动 C.正电荷从B向A移动 D.电子从B向A移动 2.一个轻质小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，下列说法正确的是（） A.小球一定不带电 B.小球一定带负电 C.小球一定带正电 D.小球可能不带电 3.下列说法正确的是（） A.电路中有电池就能使自由电子定向移动 B.电路中有电荷运动就会形成电流 C.只要有闭合的回路，电路中就会有定向移动的电荷 D.在电源外部，电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极 4.如图所示，电路元件及导线连接均完好，闭合开关S 1、S 2 ，下列 说法正确的是（） 不能发光，L 2能发光 B. L 1 能发光，L 2 不能发光 、L 2都能发光 D. L 1 、L 2 都不能发光 5.某电吹风机既能吹冷风又能吹热风，小明画出了几个该电吹风的电路图，其中正确的是（） A. B. C. D. 6.如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（0～ 3A）的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，你认为电流 表的正确读数是（） 如图所示，M、N表示一个电流表的两个接线 柱，A、B、C、D表示电路中的四个连接点，若想用 此电流表测量小灯泡的电流，则下列连接正确的是 （） 接A，N接B 接D，N接A 接C，N接D 接D，N接C 8.某同学在测量电流时，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆动超过最大刻度，发生这 种情况的原因不可能是（） A.电流表的“+”、“-”接线柱接反了 B.电流表与被测用电器并联了 C.电流表直接接到了电源的正、负两极上 D.电流表量程选小了 9.两只小灯泡串联在同一电源上，发现甲灯变亮，乙灯变暗，下列说法正确的是（） A.甲灯中电流较大 B.乙灯中电流较大 C.通过两灯的电流一样大 D.条件不足，无法判断

初中物理新课标解读

初中物理新课标与传统教学大纲的区别传统初中物理教科书编写的基本理念是从物理学科本身出发，重点关注物理学中有哪些主要内容，物理学的学科体系和教学的逻辑结构。编写者首先想到的往往是哪些知识是所谓的主干知识，哪些知识是初中学生应该学习的，哪些能力是应该训练的。在这种思维模式下设计出的物理课堂，对学生这个学习的主体往往关注不够。而课程标准实验教科书，依据《课程标准》不再单纯地依据物理学本身的内容，结构为出发点而是首先考虑如何提高公民的科学素质，着眼于学生的发展，因此有些在物理学中是十分重要的内容。在新教科书中可能并不强调。有些并不属于物理学的内容，在课程中却又安排在十分显然的位置。有些在物理学中通常认为很重要的能力，例如演绎能力，新课程并不强调。其编写的宗旨定位在以物理学的内容作为素材，使学生获得终身学习的兴趣，习惯及一定的学习能力，帮助学生树立科学的价值观，而不是向学生全面介绍物理学。下面以光的反射和折射为例就课程标准实验教科书与传统教科书作一对比分析。 一、降低要求的知识点。 1、“理解光的反射定律”降低为“了解光的反射规律” 从课标与大纲的角度看，层次降低了，由“理解”降低为“了解”，从光的反射内容上看，由“定律”降为“规律”，课程标准实验教科书，强调的是探究活动，而对于反射规律的表述则是“在反射现象中，反射角等于入射角。”这种表述，并没有提及反射光线与入射光线和法线是否共面，也没有提及反射光线与入射光线分居法线的两侧，尽管这

样的表述并不完整，但是由于初中生并不会遇到不“共面”的物理情境，所以这种处理丝毫不会妨碍学生对反射规律的应用，这种处理抓住了光在反射时最突出的特征，学生很好理解和记忆。 2、“知道凸透镜成放大，缩小的实像和成虚像的条件”降为“知道凸透镜成像的规律”。 凸透镜成像规律是初中光学的重点，传统教科书对凸透镜成像规律提出的是具体的量的把握要求，而课程标准实验教材重在学生的探究活动对凸透镜成像规律的结论，没有作硬性规定，学生重在探究对规律有定性的整体的了解即可，这种了解完全能够应付对凸透镜应用的需要。能够使学生从繁重、枯燥的题海练习中解放出来，让学生全部的精力投入到探究知识，联系生活的丰富多彩的活动中去，当然这个变化所引起的学生练习和习题变化是较大的。 3、将“知道平面镜成像特点”改为“探究平面镜成像时像与物的关系。课程标准实验教科书虽然没有强调“知道平面镜成像特点”但是有“通过实验探究平面镜成像时，像与物的关系”其区别在于对生活中这一现象，要经过学生自己的实验探究去澄清头脑中的潜科学概念和验证这一现象特点的猜想，重在探究平面镜成像“像物等大”“像物等距”两个特点的过程，对于平面镜成像的规律，课标中并没有提出“知道”，“理解”等终结性的要求，也就是说允许学生的探究不完整。 二、有增有删的知识点 1、删减了“知道凸透镜的焦点，焦距和主光轴”凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用由“知道”层次升为“认识”层次，删减了“知道凸透

初中物理人教版九年级全一册第十五章第一节两种电荷练习题(解析版)

初中物理人教版九年级全一册第十五章第一节两种电荷 练习题 一、单选题 1.如图所示，女孩用手触摸静电起电机的金属球时头发立起并散开， 以下说法正确的是() A. 头发一定带正电荷 B. 头发一定带负电荷 C. 头发一定带同种电荷 D. 头发一定带异种电荷 2.如图所示，用一段细铁丝做一个支架作为转动轴，把一根中间戳有小孔(没有戳穿) 的饮料吸管放在转动轴上，使吸管能在水平面内自由转动，用餐巾纸与吸管的一端摩擦使其带电，再用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近吸管，吸管两端都能与玻璃棒相互吸引.下列说法正确的是() A. 吸管与餐巾纸摩擦后带电，是在摩擦的过程中创造了电荷 B. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带负电 C. 吸管的一端带负电，一端不带电 D. 吸管两端都能被玻璃棒吸引是因为异种电荷相互吸引 3.如图所示，当带电体接触验电器的金属球时，下列说法正确的是()

A. 若带电体带负电荷，则验电器就有一部分正电荷转移到带电体上 B. 若带电体带负电荷，则这些负电荷就通过金属杆全部转移到金属箔上 C. 若带电体带正电荷，则这些正电荷就通过金属杆全部转移到金属箱上 D. 若带电体带正电荷，则验电器就有一部分电子转移到带电体上 4.电视机的玻璃荧光屏表面上经常吸附很多的灰尘，其主要原因是() A. 灰尘的自然堆积 B. 电视机工作时屏表面温度较高而吸附空气中灰尘 C. 玻璃有较强的吸附灰尘能力 D. 电视机工作时屏有静电而吸附灰尘 5.下面的现象与微观解释正确的是() A. 一个带正电的物体吸引轻小物体，则轻小物体一定带负电 B. 摩擦起电创造出了正、负电荷 C. 固体很难压缩，说明固体分子间有引力 D. 50cm3的水和50cm3的酒精混合后的总体积小于100cm3，说明分子间有间隙 6.现有三个轻质小球，实验发现其中任意两个小球相互靠近(未接触)都相互吸引。由 此可判断() A. 两个小球带负电，一个小球带正电 B. 两个小球带正电，一个小球带负电 C. 一个小球带正电，一个小球带负电，一个小球不带电 D. 一个小球带电，两个小球不带电 7.现有石蜡、铅笔芯、塑料笔杆、玻璃片、生理盐水、水银，小明将它们分成如下表 所示的两类，其分类的依据是 第一类第二类 铅笔芯、生理盐水、水银石蜡、玻璃片、塑料笔杆 A. 导热性 B. 硬度 C. 导电性 D. 透明度 8.下列现象产生的原理与验电器制造原理相同的是()

初中物理课程标准

初中物理课程标准 第一部分前言 物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。 在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。 一、课程性质 物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。 物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。 义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。 (1)通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。

(2)通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。 (3)通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 (4)通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括 1 能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。 (5)通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。 二、课程基本理念 (一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。 (二)从生活走向物理，从物理走向社会 义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 (三)注重科学探究，提倡学习方式多样化 物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。 (四)注意学科渗透，关心科技发展

初中物理新课标.

全日制义务教育物理课程标准 目录 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分课程目标 一、总目标 二、分目标 第三部分内容标准 一、科学探究 二、科学内容 1．物质 2．运动和相互作用 3. 能量 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源的开发与利用建议 附录 一、学生必做实验说明 二、行为动词说明 三、科学探究实例 第一部分前言 20世纪以来，物理科学不断在对宇观、宏观、微观世界探索中取得成就，这极大地推动了科学技术发展和社会进步，改变了人们思想观念和生活方式，引领了信息化时代的来临。当今，知识经济全球化，信息高度共享，这对教育提出了新的挑战：教育观念更新、知识领域拓展、公民综合能力培养的需求增强等等，中学物理教育责无旁贷地肩负了提升公民科学素养、增强公民适应社会发展的应对能力、培养公民创新能力及创新精神的使命。 为此，《全日制义务教育物理课程标准》（以下简称《标准》）在继承我国中学物理课程优良传统的基础上，更加关注学生的全面发展，关注学生作为普通公民应对未来社会挑战的需求，关注学生分析问题和解决问题能力的提升，关注物理科学的技术应用及带来的社会问题，关注时代发展对中学物理提出的需求等。《标准》确定了中学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。 一、课程性质

从古代的自然哲学，到17-18世纪的经典物理学，直至近代的相对论和量子论等，都反映了人类对大自然的不断探索，体现了探索者的科学思想、科学方法、科学态度与科学精神等。物理学作为一门主导学科，一直引领着科学技术及其应用的发展，从多方面影响着人们的思维模式发展，影响着公民科学素养的提升。 义务教育阶段的物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，还应注重纳入物理科学的成就及其对人类文明的影响，注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养等。 二、课程基本理念 1. 面向全体学生，提高学生科学素养 以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。 2. 从生活走向物理，从物理走向社会 贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其运用于生活、生产实际，为以后的学习、生活和工作打下基础。 3. 注意学科渗透，关心科技发展 注意不同学科间知识的联系、交叉与渗透，以及研究方法的借鉴与移植，让学生了解自然界事物的相互联系，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立科学的世界观。 4. 注重科学探究，提倡教学方式多样化 在教学中，应注重采用探究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其探索精神、实践能力以及创新意识等。同时，应提倡教学方式多样化，鼓励将信息技术融于物理教学。 5. 注重评价改革导向，促进学生不断发展 在新的评价观念指导下，构建多元化、发展性的评价体系，注重过程性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提升、教师的不断进步和物理课程的逐渐完善。 三、课程设计思路 1.《标准》遵循我国教育方针、《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导思想和《全日制义务教育课程方案》的要求，依据中学生的发展特点，将全面提升中学生科学素养作为物理课程目标设计的基本定位，在此基础上规定了面向全体学生的基本学习要求。 2.《标准》继承了我国中学物理课程的优良传统，依据义务教育阶段物理课程目标定位，为了学生的全面发展，分别从课程目的、课程内容、课程实施、课程评价等方面形成了义务教育物理课程的基本理念，在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”

2011版初中物理新课程标准测试试题(含答案)

2011年版初中物理新课程标准测试试题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，计15分） 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的（ A ） A. 科学素养 B.知识储备 C.道德品质 D. 探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是（ C ）A．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 B．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果C．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集证据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力 D．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动 3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是（ A ） A．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不

同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点 B．具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量 C．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果D．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力 4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是（ D ） A．明确探究目的和已有条件 B．尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C．尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识D．会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是（ B ） A．有准确表达自己观点的意识 B．能关注探究活动中出现的新问题 C．能坚持原则又尊重他人，有团队意识 D．能听取别人的意见，调整自己的方案 6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（ C ）A．能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有

初中物理第十五章《电流和电路》单元测试题及答案-2

甲 （图1） 乙 L 1 L 2 A B C L 1 L 2 A B C a b c A A A A L L （a ） 1 2 3 A 0 0.2 0.4 0.6 （b 电流和电路综合测试题 泰安一中虎山路校区 吕学文 一、填空题（每空0.5分，共21分） 1。电荷的多少叫 ，实验室常用来检验物体 是否带电的仪器叫做 ，它是利用同种电荷相互 的原理制成的。 2.电路由____、____、____、____组成，常用的电源的有____、____． 3.电荷的 形成电流，被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做 电荷。 4.只有电路____时，电路中才有电流．电流沿着“____→用电器→____”的方向流动． 5。在某电路中，一灯泡的灯丝断了，另一灯泡也不能工作，则该电路是 电路，该电路至少需 个开关控制这两个灯泡。 6。电线芯用金属做的，是因为金属是 善于 ；它外面包上一层橡胶或塑料，是因为这些材料是 （填“导体”或“绝缘体”）， （填“能”或“不 能”）防止触电。 7．在串联电路中，用电器是____连接的． 8．电流强弱可用____来表示，字母是____，单位是____，简称____． 9。烘托欢乐气氛的各个小彩灯属于属于 电路；家庭电路属于 电路。 10。石墨、玻璃、空气、盐的水溶液等几种物质中，属于绝缘体的有 ；属于导体的有 。 11．电流表必须和被测的用电器____． 12．串联电路中各点电流____． 13．并联电路中，干路电流等于____________________． 14。单位换算：○10.1A= mA= μA ○ 2320μA= mA= A 15。在图1中，当开关闭合时，测得通过A 点和B 点的电流都是0.4A ，则甲图中通过C 点处的电流是 A ；乙图中通过C 点的电流是 A 。 16。如图2所示，要使两灯串联应闭合开关 ， 闭合开关S 1和S 3，两灯 联；为了避免电源短路，不能闭合开关 。 17、在“用电流表测电流”的实验中，某同学接成下图（a ）所示的电路；当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为图（b ）所示，则灯L 2的电流为 A ，灯L 1的电流为 A 。 二、选择题（16小题，每题2分，共32分） 题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答 题 10 11 12 13 14 15 16 答 1．下列物体是绝缘体的是 A ．金属 B ．人体 C ．橡皮 D ．大地 2．用一个开关同时控制两盏灯 A ．一定串联 B ．一定并联 C ．可能串联也可能并联 D ．不可能串联 3．电流的单位安培、毫安、微安之间的关系正确的是 A ．1 A=102 mA B ．1 A=106 μA C ．1 mA=102 μA D ．1 μA=10-3 A 4．下列关于电流表的使用，错误的是 A ．电流从黑色接线柱（标着“-”接线柱）流进去，从红色接线柱（标着“+”接线柱）流出来． B ．中间的接线柱标着“0．6”的字样，右边接线柱标着“3”的字样（指实验室即学生用表）． C ．电流表必须和被测的用电器串联 D ．不能使电流表直接连到电源的两极 5．家庭电路的组成如下，顺序正确的是 A ．电灯、总开关、电能表、保险装置、插座 B ．总开关、保险装置、插座、电灯、电能表 C ．电能表、总开关、保险装置、插座、电灯 D ．保险装置、插座、总开关、电能表、电灯 6．以下情况不会触电的是 A ．使用试电笔时，手指按住笔卡，用笔尖接触被测的导线，但手指绝对碰不到笔尖． B ．在电线上晾衣服 C ．一只手接触火线，另一只手接触零线 D ．人站在地上，一只手接触火线，另一只手不接触零线 7．关于电流，说法正确的是 A ．电流的单位只有一个安培 B ．串联电路中，电流有时不相同 C ．并联电路中，干路的电流等于各支路电流的和 D ．电路不闭合时也会有电流 8、在下图所示的四个电路中，与右边实物图4对应的是 （ ） 9、为了测量通过灯泡L 1的电流，电流表接在如图6所示电路中的位置（ ） A 。只能在A 处 B ．只能在B 处 C ．只能在C 处 D ．A 、B 、C 三处都可以 10、在图5中，通过A 1、A 2、A 3三个电流表的电流分别为I 1、I 2、I 3，则它们之间的关系为（ ） A ．I 1>I 2>I 3 B ．I 1=I 2>I 3 C ．I 3=I 1+I 2 D ．I 2=I 1+I 3 11、一个开关同时控制两盏灯泡的亮与灭，则这两盏 灯泡（ ） A 。串联 B ．并联 C ．串联或并联都可以 D ．无法判断 12、下列电器是我们常见的家用电器，关于我们正常 工作时的电流，下列说法中最合理的是（ ） A ．电风扇约2A B ．电冰箱约1A C ．电视机约2A D ．台灯约1A 13、串联在电路里的两盏灯甲和乙，若甲比乙亮，则通过甲灯的电流I 甲与通过乙灯的电流I 乙的大小相比较是（ ） A ．I 甲>I 乙 B ．I 甲

初中物理课程标准考试习题

初中物理课程标准考试习题 一、解释 1、物理学：研究物质结构，物质相互作用和运动规律的自然科学。 2、课堂日志：由教师和学生把课堂中发生的事情如实记录下来。 3、教学设计：是指教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据学生的认知结构，对教学目标、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。 二、填空 1、义务教育阶段的物理课程培养目标定位为（提高全体学生科学素质） 2、物理学由（实验）和（理论）两部分组成。 3、物理课程内容标准由科学探究和（科学内容）两部分组成。 4、本标准的科学内容分为物质、运动和相互作用以及（能量）部分。 5、《新课标》的主要特点是：（突破学科本位思想，注重学生的发展）、 （贴近学生的生活）、（注重科学探究，提倡学习方式多样化）、（注意学科渗透，关心科技发展）、（改革评价体系）。 6、科学探究过程包括（提出问题）、（猜想假设）、（制定计划与设计实验）、（进行实验与搜集证据）、（分析与论证）、（评估）、（交流与合作） 7、新的物理课程将(科学探究)作为课程改革的突破口，激发学生的(主动性)和(创新意识)，促使学生积极主动地学习，使获得物理知识和技能的过程也成为理解物理、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 8、物理课程中构建促进学生不断发展的评价体系，一般要从哪四个方面进行即：（评价的功能上）、（评价的内容上）、（评价的形式上）、（价的主体上） 9、物理新教材教学中探究式学习的六个问题：（实验—躬身实验，增强探究体验）、（推理—因果演绎，练就探究品质）、（猜想—触“景”生情，扩展探究空间）、（阅读—消化理解，开辟探究领域）、（观察—丰富感知，提高探究效益）、（讨论—集思广义，升华探究成果）。 三、判断(正确的在括号里面画“√”，错误的画“×”，并加以改正。)

九年级物理第15章电流和电路知识点总结

第五章电流和电路 5.1电荷 一、电荷 1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体具有吸引轻小 物体的性质。 2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电； 3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失 去电子的带正电；得到电子的带负电。 二、两种电荷： 1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。 2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。 3、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 4、带电体排斥带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。 例：1、A带正电，A排斥B，B肯定带正电； 2、A带正电，A吸引B，B可能带负电也可能不带电。（A、B都是轻小物体） 三、验电器 1、用途：用来检验物体是否带电；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少。 2、原理：利用同种电荷相互排斥； 四、电荷量（电荷）电荷的多少叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库； 五、原子的结构 原子核 原子 电子（带负电） 原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷数在数量上相等，整个院子呈中性，原子对外不显带电的性质。 六、元电荷 1、最小的电荷叫做元电荷，用符号e表示，e=1.6*10-19C。 2、电子电荷量的大小是最小的。 七、导体、绝缘体 1、善于导电的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液； 2、不善于导电的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等； 3、导体和绝缘体在一定条件下可以相互转换； 例如：1、干木头（绝缘体）、湿木头（导体）2、玻璃通常是绝缘体、加热到红炽状态（导体）。 5.2电流和电路 一、电流 1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流） 3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反） 4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极； 5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。 二、电路 电路：用导线将用电器、开关、用电器连接起来就组成了电路； 1、电源：提供持续电流，把其它形式的能转化成电能； 电路2、用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能（电灯、风扇等）； 的构成3、导线：，连接电路的各个元件，输送电能； 4、开关：控制电路的通断；

初中物理课程标准

《初中物理课程标准》提出在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在 5 个方面。 包括了“爱国主义、科学态度精神和科学习惯、美育、辩证唯物主义观”等几方面的教育。 说教教育存在问题 世界各学校的教师意识到直接灌输式的道德教育存在着许多难以克服的缺陷 . 缺陷：时间集中、观点鲜明，给学生一种“强迫灌输”的感觉，使容易困惑喜欢质疑、独立思考的学生尤其高年级的学生产生一种莫名的逆反心理，形成一定的障碍，从而制约他们对有关道德要求的理解和内化。 研究表明：人是凭借特有的“人类情感”、“人类技能”和“人类能力”来认识、把握和改造世界的。 实际上，世界各国都非常重视在学科教学过程中进行该方面的教育。 《哈佛报告》及其提出者认为，普遍的课程中蕴含的理性及道德的因素对于学生发展的积极影响不仅是必要的，而且是必然的和巨大的。物理教育是整个教育中的一个重要组成部分，怎样在其中做好德育工作，应是广大物理教师关心的问题。 本课程目标： （1）充分挖掘中学物理教学中的思想教育素材。 （ 2 ）帮助教师能准确地分析、理解教材中的思想教育因素。 （3）探讨有效的思想教育实施方法，使教师能采取有效的方法对学生进行情感－态度－价值观教育。 第一部分物理教学中蕴含的教育因素 一、物理知识和物理教学中蕴含着丰富的教育资源 物理学作为一门基础科学，是物理学家凭借认识世界、造福人类的情感和科学精神与科学态度，凭借物理学知识、方法和技能，经过艰苦卓绝的努力，认识和改造物理世界的结果。纵观物理学的发展，其中融入了许多育人的成分，蕴含着丰富的教育资源。

（一）物理学的发展过程 物理学的发展史就是一部生动的教育资源。 物理学各个分支的建立、完善蕴含着丰富的方法论和世界观。 例如：热的本质的研究过程本身就包含了否定之否定的方法论。 许多规律和概念的确立，经过了长期和激烈的斗争过程。 例如： 大家熟知的“日心说”和“地心说”的斗争，就经历了几百年，许多优秀的科学家。布鲁诺、哥白尼等都为此受到了残酷的迫害。 这些都是对学生进行科学观、科学态度和科学精神教育的良好素材。 （二）物理知识 物理知识本身就包含了科学的世界观和方法论，体现了人类的美学追求。 例如： 通过学习物理会更深刻地理解“世界是物质的，物质是运动的”的辩证唯物主义观点。 分子动理论本身就包含了对立统一的思想。 物态变化则反映了量变与质变规律的内涵。 （三）研究方法 物理研究方法本身就包含了科学的世界观和方法论，体现了人类的美学追求。 物理学的基本研究过程“从实践到理论再到实践”反映了科学的认识过程。 实验过程中运用的很多方法“控制变量法的运用、理想模型法”，其中包含了人类的美学追求。 （四）物理学家事迹和科学新成果应用 物理学家的事迹是绝好的思想道德教育和和爱国主义教育的素材。

2021初中物理新课程标准测试模拟试题及答案(三套)

初中物理新课标考试题（一） 一、填空题：（每空3 分，共15 分） 1. 物理学是研究（物质相互作用）和（运动规律）的自然科学。 2. 物理学由（实验）和（理论）两部分组成。 3. 评价应（全面）地反映教学的情况，为（改进教学）提供真实可靠的依据。 4. 物理实验是人类（认识世界）的一种重要活动，是进行（科学探究）的 基础。 5. 物理学理论是人类对自然办最基本、最普遍规律的（认识）和（概括）。 6. 学生学习评价的内容应该与课程标准保持（一致）。 7. 物理科学内容的一级主题有（物质），运动和相互作用和（能量）。 8. 课程资源多种多样，主要包括（文字）教学资源、（多媒体）教学资源、（实验室）教学资源、和社会教育资源。 9. 在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重（科学知识）的传授和（技能）的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、（创新）意 识以及（科学）精神的培养。 10. 课程总目标中要求学生学习一定的（物理基础知识），养成良好的 （思维习惯），在解决问题作决定时尝试运用科学工作者原理和科学方法。11. 物理课程的构建应注重让学生经历从（自然）到物理、从（生活）到 物理的认识过程。经历基本的（科学探究）实践，注重物理学科与（其他 学科）的融合，使学生得到全面发展。 12. 通过科学探究，使学生经历基本的（科学探究）过程，学习科学探究 方法，形成尊重（事实），探究（真理）的科学态度。 13. 在探究活动中，探究的课题应能（激发学生的兴趣）。 14. 学校实验室应不断（增加）和（更新）仪器设备，为学生的科学探究 活动创造可靠的物质条件。 15. 义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理（_知识与技能）_，经历基本的_（科学探究）过程，受到科学态度和_（科学精神）_的熏陶。 16. 义务教育阶段的物理课程应贴近（学生生活），符合学生的（认知特点），激发并保持学生的（学习兴趣）。 17. 物理课程的目标之一是培养学生具有（创新）意识，能（独立）思考。 18. 学生在合作探究过程中既要坚持（原则）又要（尊重他人）。 19. 因材施教的基本手段是及时了解学生的（学习情况），对不同的学生 提出不同的（学习任务）和要求。 20. （课外阅读）和（收集资料）是物理教学联系社会和日常生活的重要 方式。 二、简答题： 21. 简述物理课程的基本理念是什么？ 答：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念； 从生活走向物理，从物理走向社会； 注重科学探究，提倡学习方式的多样化 注意学科渗透，关心科技发展； 构建新评价体系。 22. 义务教育阶段物理课程培养目标定位是什么？

初中物理新课程标准必做20个学生实验及答案

其中 光学实验3个实验： 1．探究光的反射规律； 2．探究平面镜成像时像与物的关系(探究平面镜成像的特点)； 3．探究凸透镜成像的规律。 热学实验2个： 1．用常见温度计测量温度； 2．探究水沸腾时温度变化的特点(探究水的沸腾过程)； 电学实验7个： 1．连接简单的串联电路和并联电路(连接两个用电器组成的串联、并联电路)； 2．用电流表测量电流(使用电流表并探究串、并联电路中电流的规律)； 3．用电压表测量电压(使用电压表并探究串、并联电路中电压的规律)； 4．探究电流与电压、电阻的关系(探究欧姆定律；用伏安法测量小灯泡的电阻)； 5．探究通电螺线管外部磁场的方向； 6．探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件； 7．测量小灯泡的电功率(用电流表和电压表测量小灯泡的电功率)。 力学实验8个： 1．用刻度尺测量长度、用表测量时间； 2．用弹簧测力计测量力(用弹簧测力计测钩码的重力和用弹簧测力计木块的滑动摩擦力)； 3．用天平测量物体的质量(用天平测量固体和液体的质量)； 4．测量物体运动的速度(测量纸锥下落的速度和测量运动物体的平均速度)； 5．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力(探究牛顿第一定律；探究摩擦力大小的因素)； 6．测量固体和液体的密度(建构密度的概念；用天平和量筒测量液体和固体的密度)； 7．探究浮力大小与哪些因素有关(探究阿基米德原理)； 8．探究杠杆的平衡条件。 新课程标准初中物理必做20个实验答案 实验1、探究光的反射规律 方法与步骤： （1）如下左图所示，把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。 （2）让一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。

初中物理课程标准

义务教育物理课程标准（2011年版） 目录 第一部分前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分课程目标 第三部分课程内容 一、科学探究 二、科学内容 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附录 一、学生必做实验说明 二、行为动词说明 三、科学探究实例

第一部分前言 物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。尤其是20世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要的影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活的方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。 物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。为此，本标准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。 一、课程性质 义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。物理学不仅含有探索大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。 义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。 义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。此阶段的物理课程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。 二、课程基本理念 （一）面向全体学生，提高学生科学素养

初中物理课程标准测试题.docx

一、单项选择题 1.义务教育物理课程旨在提高全体学生的( A ) A. 科学素养 B.知识储备 C.道德品质 D.探究能力 2．下列属于课程目标中“过程与方法”的是( C ) A具有初步的实验操作技能B会记录实验数据 C 有初步的信息收集能力D具有对科学的求知欲 3．下列属于“情感态度与价值观”目标的是( A ) A养成实事求是、尊重自然规律的科学态度B具有初步的实验操作技能 C会写简单的实验报告D有初步的分析概括能力 4．下列不属于探究活动中“设计实验与制定计划”的要求的是(D ) A明确探究目的和已有条件 B尝试选择科学探究方法及所需要的器材 C尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识 D会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作 5．下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是( B ) A有准确表达自己观点的意识 B能关注探究活动中出现的新问题 C能坚持原则又尊重他人，有团队意识 D能听取别人的意见，调整自己的方案 6．下列不属于“提出问题”这一探究环节的是（C A能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 B能书面或口头表述发现的问题 C能进行简单的因果推理 D了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义 7．下列各项中属于“运动和相互作用”的二级主题的是（B） A机械能B电和磁C电磁能D能量守恒 8．有关科学内容的二级主题有： a 机械运动和力 b 内能 c 声和光 d 能源与可持续发展 e 多种多样的运动形式 f 能量、能量的转化和转移g 机械能h 电磁能属于能量主题下的二级主题有 (B) A e、f 、g、 h B b、 d、 f 、g、 h C a、 b、c、 d D a、 c、 e、 h 9．下列行为动词不是用来表示认知性目标的是（ A ） A独立操作B认识C理解D了解 10．下列行为动词不是用来表示体验性目标的是（ D ） A经历B认同C内化D计算 11.以下不属于评价学生学业成就和发展状况的四大方法的是（B） A. 作业评价 B. 实验评价 C. 作品评价 D.成长记录 12．在评价课堂教学质量时，主要从课前准备和教学过程中的组织教学这两个方面进行考查 的是（C） A教学内容 B教学方法 C教学态度 D教学效果 13．下列科学探究能力不属于猜想与假设要素的是（ A） A能注意假设与探究结果间的差异 B能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设 C了解猜想与假设在科学探究中的意义