学前教育学形成性考核作业答案
《学前教育学》形成性考核答案 形成性考核作业（一）
一、填空题（每空1分，共15分）
1.标志学前公共教育思想诞生的理论着作是柏拉图的
《理想
国》 。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 《母育学校》 ，其作者是捷克教育家 学前教育理论第一次尝试 。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知 ，其办园思
想是“
中国化 ”、“平民化 ”。
4.儿童心理发
展的四阶段是指： 感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段 和形式运算阶段。
5.学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥
其攻能 的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、 迟效性、长效性 、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指 育人效益 ，即
学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来
分，学前教育功能可以分为个体功能和 社会功能 。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和 现实层次。
11．在学前教育学孕育阶段，我国关
于学前教育思想的
代表人物主要有朱熹和（王守仁 ）
二、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ A ）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师
3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）。
A.欧文
B.杜威
C.福禄培尔
D.蒙台梭利
4.教育的基本功能是（ B ）。
A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能
D.育人的功能
5.属于学前教育功能的特征的是（C ）。
A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性
6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。
A.期望功能与实际功能
B.个人功能与社会功能
C.政治功能与经济功能
D.文化功能与家庭功能
三、名词解释题（每小题3分，共9分）
1.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平
（儿童实际的发展
水平）与在成人的指
导下和帮助下所达
到的解决问题的水
平（儿童潜在的发展
水平）两者之间的差
距。
2.教育功能是指教
育本身所特有的对
个体或社会所产生
的功用或价直。一般
地这种功能可以分
为三个层次；期望层
次；潜在层次和现实
层次
3.育人效益：人
们通过教育过程而
获得的成果或收益。
追求育人效益就是
要以较少的教育投
入取得较多的育人
成果，或者以同等的
教育投入取得更多
的育人成果。
4．学前教育效
益：就是指学前教育
发挥其功能的表现
和结果，它是由学前
教育功能决定的。
四、简答题（每
小题5分，共20分）
1.简述学前教
育对个体的期望功
能。
答案要点：学前教育
对个体的期望功能，
包刮以下三点：1，
学前教育的保育功
能。2学前教育促进
个体认知发展。3学
前教育促进个体人
格的健全发展。
2.简述提高学
前教育功能发挥的
策略。
答案要点：学前
教育功能发挥的策
略，包刮以下几点；
1提高对学前教育
的重视。2加强对学
前教育的监管3提
高学前教育师资的
素质；4加大对学
前教育的投入的力
度；5多渠道办托幼
机构；6办学前教育
立法。
3.教育本质、教
育功能和教育效益
三者之间的关系。
答案要点：教育
效益与教育本质，教
育功能三者有着本
质的区别。教育本质
是教育所固有的本
质属性。教育功能，
是由教育本质所决
定，蕴藏在教育中所
能发挥的有利怍用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益侧是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。教育有什么样的本质和功能，就会通过教育过程获得什么样的效益。
4.简述提高学前教育效益的途径。
答案要点：1、
提高社会对学
前教育的认识。
2、树立正确的
学前儿童教育
思想。3、调整
幼儿园教育教
学内容。4、加
强幼儿园的科
学自主管理。5、
加强对学前教
育的科学研究。
6、改善幼儿园
的师资力量。
五、论述题（每
小题8分，共24分）
1.结合实例论
述“最近发展区”
理论在学前儿童教
育中的作用和意义。
答：①最近发展
区是指导儿童现有
心理机能的发展水
平（儿童实际的发展
水平）与在成人的指
导下和帮助下所达
到的解决问题的水
平（儿童潜在的发展
水平）两者之间的差
距。②以发展的眼光
来看待儿童，将儿童
看成一个动态发展
的个体，承认每个儿
童都有发展的可能
性。③教育应该超前
于发展，创造“最近
发展区”，推动或加
速儿童内部的发展
过程。④教育者要了
解儿童的现状，作为
促进儿童发展的基
础。⑤每个儿童都有
自己的“最近发展
区”，因此，教育者
要为不同的儿童创
设不同的“最近发
展区”，因材施教。
2.你是如何认
识“幼儿园‘小学
化’”这一现象的
答案要点：如果
孩子完全有兴趣，老
师也足够童趣地去
教授些所谓的“小
学化”东西，那孩子
们肯定是快乐的，而
不是小学里死气沉
沉的。另外如果说在
日常教学中忽视了
孩子的行为习惯教
育、忽视了孩子的兴
趣爱好教育、忽视了
孩子语言发展的能
力、忽视孩子的日常
交往能力，那肯定不
是幼儿园孩子所需
要的教育，所以关键
问题时教育者、家长
以及我们的孩子如
何看待这个学前教
育，只要能多为孩子着想，那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的。幼儿园应该是每个儿童都要经历的过程，幼儿园是学前教育的启蒙阶段，幼儿教育则是影响进小学的关键时期，只有办好幼儿园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础。
3.你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。
答案要点：学前教育的功能是教育界的功能在学前阶段的应用。学前教育功能的特征主要体现在以下五个方面：1领先性；2广泛性；
3对象性；4发展性；
5延后性。
六、案例分析题
（每小题10分，共
20分）
1.经过数百年
的发展，学前教育成
为当今世界范围内
的热门话题。众多教
育家、心理学家、社
会学家致力于其研
究与宣传工作，全球
学前教育处于进一
步繁荣和发展阶段。
结合案例，运用
学前教育学发展阶
段的理论对上述案
例进行分析。
答案要点：20
世纪中叶以来，学前
教育理论在生态学，
人类学，社会学，心
里学，生理学等相邻
学科影响之下也有
了教大发展，学前教
育学开使从一门新
独立的学科逐渐成
为一门体系完善的
学科，其理论化和科
学化水平都有了显
着的提高。这表现在
以下二点：1辩证唯
物主义为学前教育
的研究提供科学的
世界观和方法论；2
邻近学科和科学技
术的发展为学前教
育学提供了科学基
础。
2.在科学研究
和综合技术服务业
从业人员中，大专以
上教育程度者所占
比例%，高出全国各
种行业从业人员同
一指标个百分点；高
中教育程度者为%，
高出全国各种行业
同一指标个百分点；
与1990年人口统计
数据相似，在初中以
下教育阶段，该行业
从业人员平均教育
程度均低于全国各
种行业从业人员的
相应指标:该行业初
中教育程度者所占
比例%，低于全国各
种行业同一指标个
百分点；小学教育程
度者为%，低于全国
各种行业同一指标
个百分点，文盲%，
低于全国各种行业
同一指标个百分点。
更我重要的是，接受
过学前教育的人在
将来能够更多地获
得高文化水平。
请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。
答案要点：学前教育效益是由学前教育功能决定的，有什么样的学前教育功能，就有什么样的学前教育效益，从总体上来说，主要有社会效益和个人效益。个人效益主要是指学前教育发挥其功能在个人认知、经济等方面的收益。学前教育的社会效益主要是指它在整个社会上所获得的效益，包括政治效益、经济效益、文化效益等。
该案例中就是学前教育效益在文化效益的表现。美国
佩里计划研究结果
表明，由于儿童在较
小年龄时就接受良
好的家庭教育，以及
感受幼儿园的正规
教育，儿童能够在认
知、记忆、个性、社
会化、心理等方面得
到良好的发展，有助
于其智力的发展、良
好成绩的获得，最终
有利于其顺利完成
中学，获得较高的毕
业率，从而有助于个
体获得较高的文化
水平。
因此说，学前教
育界有助于儿童身
休、情感、社会性适
应和学习适应等方
面都有良好的发展，
培养出社会所需要
的人才，以保证社会
的物质文明和精神
文明的建设，有利于
全民科学文化水平
和素质的提高，促进
国家文化事业的蓬
勃发展，提高科技发
展水平，从而提高国
家的综合国力，增强
在国际视野中的地
位与作用。
形成性考核作业
（二）
一、填空题（每
空1分，共25分）
1.学前儿童的
情绪调控能力主要
表现在学前儿童情
绪的易激动性、易
感性和易表
现性。
2.对学前儿童
发展产生影响的家
庭因素包括家庭结
构、家庭教养方
式、家庭经
济条件、家长学历
等。
3.幼儿园教育
应该以游戏作
为基本活动。
4.学前儿童智
育是有目的、有计划
地让学前儿童获得
粗浅的知识技能，
发展智力，增进对周
围事物的求知兴
趣，学习“如何学
习”，并养成良好
学习习惯的教育
过程。
5.学前儿童学
习兴趣主要包括探
究的兴趣、求知
的兴趣、创造的
兴趣以及动手的兴
趣。
6.学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和发展学前儿童个性的教育两个方面。
7.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力想象力和表现力。
8.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。
9.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组教学和个别教学。
10.教师的教学
计划可以分为学
期计划和活动
方案两种。
11.游戏活动具
有社会性、虚构
性、兴趣性和愉
悦性、自主性和
具体性的特点。
12.皮亚杰根据
儿童智力发展的阶
段将游戏分为：实
践练习的游戏（感知
运动游戏）、角
色游戏
和有规则游戏三类。
13.在我国幼儿
园中，一般将游戏按
教育的作用分为
创造性游戏和
有规则游戏两类。
二、选择题（每
小题2分，共8分）
1.学前儿童道
德意志的特点不包
括（ C ）
A.自觉性低
B.
自制力弱 C.注意力
分散D.坚持性不强
2.家庭教养方
式一般分为
（ B ）
A.溺爱开放
专制放任 B.溺
爱民主专制
放任 C.溺爱民
主强权放任 D.
溺爱开放强权
放任
3.我国幼儿园
的双重任务是指
（ A ）
A.保育和教育
B.体育和智育Ｃ.德
育和智育Ｄ.保
育、教育幼儿及为家
长服务
4.根据教学活
动是侧重于多个领
域还是一个领域，可
以分为（ A ）
A.综合教学与
分科教学 B.集体教
学和小组教学 C.集
体教学与个别教学
D.表现性教学和体
验性教学
三、名词解释题
（每小题3分，共
15分）
1.认同
答：认同是一个
潜移默化的过程，在
此过程中，学前儿童
把教师的态度、信
仰、特征、价值观作
为他们自己的参照
系，在大多数情况
下，认同是指向或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。
2.个体社会化
答：个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。
3.游戏
答：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。
4.角色游戏
答：儿童以模仿
和想象，扮演角色，
反映周围生活，儿童
可以脱离当前对实
物的感知，以表象代
替实物作思维的支
柱，进行想象，并学
会用语言符号进行
思维。
5.有规则游戏
答：以规则为游
戏中心，摆脱了具体
情节，用规则来组织
游戏。
四、简答题（每
小题4分，共24分）
1.简述我国幼
儿园工作应该坚持
的原则。
答案要点：我国
幼儿园工作应坚持
下列原则：
1.促进儿童全面
发展的原则；2.尊重
学前儿童，建立平等
的师幼关系的原则；
3.保教结合的原则；
4.面向全体，重视个
别差异的原则；5.
发挥一日生活的整
体功能的原则；6.
以游戏为基本活动
的原则；7.充分利用
儿童、家庭和社会的
教育资源的原则。
2.简述实施学
前儿童体育教育的
途径与方法。
答案要点：实施
学前儿童体育的途
径：
1)创设良好的生活
条件，科学地护理学
前儿童的生活；2)
制定科学的生活制
度；3)开展多样的体
育活动；4)进行专门
的体格锻炼；5)做好
全面的保健工作；
实施学前儿童体育
的方法：1)讲解演示
2)实际练习3)情境
表演4)感知体验5)
榜样范例
3.简述我国幼
儿园教学活动的基
本原则答：我国幼儿
园教学活动的基本
原则主要有：思想性
原则、科学性原则、
发展性原则、灵活性
原则、直观性原则、
启发性原则、趣味性
原则。
4.简述我国幼
儿园生活活动的基
本原则。
答：我国幼儿园
生活活动的基本原
则有：主动性原则、渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则。
5.简要说明如何编写学前儿童的活动方案。
答：一、钻研教材，确定教学要求；
二、选择教学方法和教具；三、制定活动方案
6.简述幼儿园游戏的意义。
答：1)游戏能促进儿童智力的发展；
2)游戏有助于儿童问题解决能力的提高；3)游戏能促进儿童创造力的发展；4)游戏有助于儿童的语言发展；5)游戏能提高儿童的社会认
知。
五、论述题（每
小题7分，共21分）
1.论述你对学
前儿童的全面发展
的理解。
答：一、学前儿
童的发展是整体的
发展而不是片面的
发展。
二、学前儿
童的发展应是协调
的发展。包括；（1）
学前儿童身体的各
个器官、各系统机能
的协调发展；（2）学
前儿童各种心理机
能，包括认知、情感、
性格、社会性、语言
等协调发展；（3）学
前儿童个体需要与
社会需求之间的协
调发展。
三、学前儿
童的发展是有个性
的发展。
2.论述指导学
前儿童生活活动的
途径与方法。
答：在生活活动
中，教师和保育人员
应做好下述四方面
工作：
1)要求儿童生活
自理与学会独立.2)
帮助儿童遵守生活
活动常规.3)全面关
注儿童的需要，促进
儿童情感的发展.4)
在生活活动中掌握
好教育时机
3.你认为应该
如何为学前儿童创
设游戏条件
答：（1）提供充
分的游戏时间（2）
创设必要的游戏场
所（3）提供充足的
游戏材料和玩具
六、案例分析题
（每小题7分，共7
分）
一天，我和梁老
师在学前儿童看电
视的时候用吹塑纸
剪了几片花瓣，然后
在火上烧烤后制成
了菊花。当薛诗雨、
汪佳琦等小朋友看
见后觉得很好奇，就
走过来看，我和梁老
师就叫她们学着剪
花瓣，开始的时候，
汪剪得快，但剪得不
整齐；薛剪得慢，剪
得还算整齐；剪得较
好的算是沈佳
蕾……自由活动时，
夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。
结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。
答：总的来说，学龄前儿童活泼好动，身体生长发育较快，各组织器官尚未成熟，大脑皮层机能不够完善，表现为独立性差，不能很好地
照料自己的日常生
活。在心理方面，幼
儿有极强的好奇心，
各种心理过程带有
明显的具体形象性
和不随意性，思维是
在直接感知和具体
行动中进行的，以具
体形象思维为主；在
语言方面是迅速发
展的时期；幼儿情感
常常受外界刺激和
周围人情绪的影响，
容易激动、变化、外
露而不稳定，等等。
同时，3—6岁的学
前儿童的不同年龄
阶段又有不同特点，
并且，由于环境、教
育条件和遗传等因
素的影响，幼儿身心
发展上又表现出明
显个性差异。因此，
由于幼儿期具有这
些年龄特征，使得幼
儿园的教育教学必
须根据幼儿的特点
而展开。
从幼儿园教育教
学的性质来讲，不属
于正规的学习活动，
而是进入学校从事
正规学习的准备活
动。根据幼儿的年龄
特点和身心发展的
规律，我们应该通过
幼儿一日生活的各
个方面，让幼儿掌握
被认识事物的简单
常识，激发他们的求
知欲望和探索精神，
训练幼儿各种感官，
增强体质，开发智
力，培养良好的思想
品德和行为习惯，教
学中应该遵守一些
基本原则，如有思想
性原则、科学性原
则、发展性原则、灵
活性原则、直观性原
则、启发性原则、趣
味性原则、实践性原
则和保教结合原则，
等等。
如案例中的两
位教师，就是根据幼
儿好学、好奇、好模
仿的特点，尊重孩子
的个性差异，正确理
解和灵活运用这些
教学原则，有效地完
成教学任务。
形成性考核作业
（三）
一、填空题（每
空1分，共15分）
1.从幼儿园特
点的维度进行划分，
幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境。
2.从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境。
3.幼儿园心理环境主要包括幼儿园人际关系、精神氛围、教师的教育观念和行为等。
4.组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、教学活动的组织能力、和教师语言的组织能力。
5.在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称
为教历。
6.“反思日记”
的类型包括自传叙
事、教学叙事和
生活叙事。
二、选择题（每
小题2分，共10分）
1.我国伟大教
育家陶行知先生所
提倡的教育是指
（A）。
A.平等教育
B.
差异教育 C.全面教
育D.赏识教育
2.幼儿园心理
环境的创设要符合
学前儿童的年龄特
征及身心健康发展
的需要，促进每个学
前儿童全面、和谐地
发展，指的是
（ A ）。
A.发展性原则
B.科学性原则
C.参
与性原则 D.配合性
原则
3.根据班级人
数安排桌椅，是指活
动室空间设计中的
（ A ）。
A.开放式
B.区
隔式C.秧田式D.封
闭式
4.除学前儿童、
教师以外，构成现代
学前教育的第三个
基本要素是指
（C）。
A.课堂
B.游戏
C.环境
D.教法
5.教历研究的
主要流程是
（A ）。
A.一般项目
课前计划过程描
述课后反思 B.课
前计划一般项目
过程描述课后反
思 C.课前计划课
后反思一般项目
过程描述 D.一般项
目过程描述课
前计划课后反思
三、名词解释题
（每小题3分，共
15分）
1.同伴关系:是
指年龄相近的儿童
之间的共同生活，共
同游戏中建立起来
的相互协作关系。
2.同伴互助：在
两面三刀个或两个
以上教师间发生的、
以专业发展为指向、
通过多种手段开展
的，旨在实现教师持
续主动地自我提升、
相互合作并共同进步的教学研究活动。
3.教历研究: 是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自己的教学实践进行有意识的，系统的，持续不断的探究反思，在反思基础上提高自己的时间能力，最后改进教学实践。
4.反思日记:是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人思想的记录，以次来促进其对教育及其意义的理解，合适的呈现和揭示生活经验的一种语言方式。
5.案例教学:是
通过对一个含有问
题的具体教育情景
的描述，引导学生对
这些特殊情景进行
讨论的一中教学方
法。
四、简答题（每
小题5分，共35分）
1.简述幼儿园
环境设计的重要性。
答案要点：环境
对启迪儿童的智力，
引导儿童的认知发
展具有不可估量的
意义。同时，儿童对
一切信息都相对敏
感和好奇的特点使
得环境对儿童的启
迪作用无时不在，无
处不在，这也正是对
儿童教育的有利条
件，因此创造丰富多
变的环境以满足儿
童的好奇心，激发儿
童的探索和思考具
有重要的教育意义。
幼儿园环境设计的
意义正是利用环境
因素培养学前儿童
健康的心理素质、良
好的行为习惯和积
极的人生态度。具体
而言，体现在制约作
用、启迪作用、激励
作用、调节作用几方
面。
2.简述良好的
幼儿园环境的设计
的标准。
答案要点：1）
安全和健康；2）满
足学前儿童身心发
展的需要；3）重视
发展学前儿童的潜
力；4）充实学前儿
童的生活经验；5）
培养学前儿童的沟
通和交往的能力；6）
有利于教师的管理；
7）有利于教育目标
的实现
3.解释“皮格马
利翁效应”。
答案要点：是
指教师寄予学生期
望与爱，使被期望者
自信自强的心理，朝
着期望的方向发展
的现象，又称为“罗
森塔尔效应”
4.简述科学的
儿童观。
答案要点：儿童
观是人们对儿童的
总的看法和基本观
点，它包括对儿童发
展的认知，对儿童主
观能动性的认知和
对合格儿童的标准认知。
5.简述学前儿童的发展需要。
答案要点：主要包括情感发展的需要和心理发展的需要。
6.简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。
答案要点：1）要有强烈的观察动机。2）要培养良好的观察个性。3）要注意发挥多种感官的作用。4）要深入关心学前儿童
7.简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法。
答案要点： 1提高语言素养。 2提高人际交往的适
应性。 3多参加集
体活动
五、论述题（每
小题6分，共18分）
1.结合实际论
述如何创设一个学
前儿童喜爱的环境。
答案要点：一般
而言符合以下标准
的环境是学前儿童
比较喜欢的1熟悉
的环境；2舒适的环
境；3富有新意的环
境；4贴近自然的环
境； 5满足活动需
要的环境；6具有鼓
励作用的环境
2.你认为现代
幼儿园教育中应建
立怎样的新型师幼
关系
答案要点：我觉
得现代幼儿园教育
中要建立安全、温
暖、互相信任的新型
师幼关系。教师应从
以下二方面做起；首
先，教师应该热爱并
尊重儿童。其次教师
应该学会调节自己
的情绪影响。
3.如何帮助“不
合群”儿童，请结合
实例说明。
答案要点：不合群的
孩子大体上可以分
为两大类：一类表现
为沉默寡言、孤僻、
害怕陌生人；另一类
表现为爱哭闹、爱捣
乱、爱逞能、爱惹是
生非。
要培养孩子合
群，家长首先要以身
作则，为孩子创造一
个良好的家庭环境。
这主要表现在全家
人和睦相处上，大人
关心小孩，子女关心
长辈，切忌以孩子为
中心，处处围着孩子
转，让孩子凌驾于父
母之上。同时，家长
也要尊重孩子，切忌
随意训斥、打骂，要
让孩子在互敬互爱
的家庭气氛中形成
合群的性格。
其次家长还应
该让孩子多参加集
体活动。从小生活在
同龄人的群体中，孩
子们会逐步学会怎
么生活，怎么相处，
怎么玩耍。有许多家
长生怕自己的孩子
会在集体生活中
“吃亏”，便要求孩
子自顾自，不要与其他小朋友来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上，使孩子无法得到群体生活的锻炼，势必会影响孩子的健康成长。
第三”在幼儿园，老师应利用孩子的“从众心理”，使他看到整个班级是团结的，守纪律的，捣乱，逞能是不受欢迎的，孩子慢慢就会同化于集体之中。教师也要多注意他们的一些举动强化和鼓励他们大胆的去接受其他幼儿`去加入这个集体。
六、案例分析题（每小题7分，共7分）
陈鹤琴先生曾
经说过：“环境的布
置也通过儿童的双
手和大脑，通过儿童
思想和双手所布置
的环境可使他们对
环境中的事物更加
认识，也更加受护。”
（1）你如何理
解这句话
（2）在幼儿园
户外场地的设计过
程中如何体现
答案要点：（1）
我们的环境布置往
往是按老师的理解
由老师完成，即使幼
儿参与也是一种
“受动式”、“小面
积”的参与，即儿童
参与环境创设一般
得经过教师的同意，
按教师的意图，甚至
是教师说，幼儿做。
陈鹤琴先生主张
“环境的布置要通
过儿童的思想和双
手，通过儿童思想和
双手所布置的环境，
可使他对环境中的
事物更加认识也更
加爱护，因此，做教
师的应该学会如何
领导儿童运用大脑
和双手来布置环
境。”其含义：改变
教师包办代替创设
环境的观念和行为；
努力使幼儿自主创
设物质环境成为幼
儿园课程中的一部
分；使幼儿能根据活
动需要，积极主动地
创设学习、生活的环
境；使环境趋于幼儿
最近发展区，环境真
正成为幼儿所想、所
表达、所活动的空
间。
（2）
1）强调儿童的参
与性；2）满足儿童
的身心发展；3）幼
儿园中的户外场地
的设计，即水泥地，
花草地和泥土地；4）
场地的设计一定要
方便，能让儿童充分
地活动开来，有利于
儿童开展各种游戏
和体育活动。如果在
场院地面积允许的
情况下，可以尽可能
增加户外场地的面
积，使学前儿童能充
分地享受户外环境；
5）在设置幼儿园课
程时，应该考虑尽可
能利用户外条件的
资源。如果场地面积比较小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。
形成性考核作业（四）
一、填空题（每空1分，共12分）
1.学前教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。
2.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为个别联系和集体联系两种。
3.社区教育最初是成人教育形式的社区教育。
4.《九十年代中
国儿童发展规划纲
要》提出要建立“学
校（托幼园所）教育、
社会教育、家庭
教育结合”的育人
机制。
5.幼小衔接必
须坚持_长期性而非
突击性的原则。
6.美国的教育
工作者归纳的学前
儿童入学准备的要
素指健康的体质
和良好的个性品
质。
7. 科学的饮
食、充足的睡眠、
安全的环境以及
定期的身体检查有
助于减少疾病等影
响学前儿童今后的
学习。
二、选择题（每
小题2分，共4分）
1.社区教育起
源于（ B ）
A.英国
B.丹麦
C.法国
D.美国
2.由社区组织
的亲子班招收以幼
儿园为中心的附近
社区中的入园儿童
年龄为（ D ）
－2岁—4岁—
3岁末－3岁末
三、名词解释题
（每小题5分，共
10分）
1.亲子班：就是
由社区组织的，招收
以幼儿园为中心的
附近社区中的0-3
岁未入园儿童，家长
带孩子每周定期来
园参与亲子活动的
班级。
2.家长学校：是
幼儿园等学前教育
机构进行社区教育
职能的另一途径，即
幼儿园等学前教育
正式机构与社区联
合，举办家长学校，
以有目的、有系统地
向学前儿童家长传
播科学教育学前儿
童的知识，交流优秀
的学前教育经验，树
立正确的学前教育
观念，并掌握一定的
学前教育方法。
四、简答题（每
小题7分，共28分）
（参考要点）
1.简述家庭教
育的地位和作用。
答案要点①、家
庭教育是其它教育的坚实基础。②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。④、家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。
总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。
2.列举家长参
与幼儿园活动的方
式。
答案要点①、志
愿者，可以负责部分
教育活动。②、家长
俱乐部。如定期会
面、论坛、博客、QQ
群等。组织家长俱乐
部吸收家长参加各
个班级活动。③、家
长参与幼儿园教学
工作。根据幼儿园教
学计划可在适当时
机，邀请家长参与教
学过程，利用周围资
源，为孩子的发展服
务。
3.简述幼儿园
与小学衔接的原则。
答案要点①、长
期性而非突击性的
原则。②、整体性而
非单项性的原则。
③、与小学的适
应性而非小学化的
原则。④、家、园、
校的一致性而非孤
立化的原则。
4.简述学前儿
童从幼儿园进入小
学后可能会面临的
问题。
答案要点①、社
会要求的提高。②生
活制度的变化。③师
生关系的不同。④生
活环境的变更。⑤教
育内容的加深。⑥教
学方法的改变。
五、论述题（每
小题15分，共30
分）
1.你如何理解
“宝宝的健康成长
＝家庭教育＋幼儿
园教育”
答案要点：①
父母资源在幼儿园
得到延伸，将发挥更
大的教育力量，进了
幼儿园的孩子获得
的最大财富就是集
体的教育力量，它有
着家庭所不具备的
影响力。有位爸爸是
学工程的，他常常带
一些材料拿回家，希
望女儿摆弄这些东
西，发展思维和手指
的灵活性。可是女儿
偏偏不喜欢，宁肯搭
拼简单的积木。妈咪
认为可能是女孩子
不擅长空间思维的
缘故。有一天，幼儿
园老师说她们正在
组织有关房子的主
题活动，想请这位爸爸到班里演示一次搭建筑模型的过程，培养孩子的兴趣和观察力。爸爸欣然答应了，爸爸的到来不但开阔了孩子们的眼界，也改变了自家女儿。爸爸在幼儿园亮相后，平时对爸爸的建筑工作熟视无睹、司空见惯的女儿发现，爸爸以及爸爸的工作原来是个“宝”。从这以后，她就有了自己的“理想”：长大了要当建筑师！
孩子就是这样，如果他发现自己的父母跟老师多说话，参与班集体多做事，就特别自信和自豪；反之，如果他发现父
母跟老师合不来，在
班集体老不露面，一
丝孤独和失意就会
侵袭他的心灵。
②把教师威信
带到家里，可以加强
父母的教育力量。不
像医疗或者电子等
行业有那么多不易
被外人所知晓的技
术密码，教育的专业
特点是很容易入门，
它的做法和评价很
透明，谁都会有所观
察和思考，这是影响
幼儿教师在父母心
目中威信和地位的
一个重要因素。但
是，父母的教育理论
普遍并不主要来源
于系统学习和专业
培训，而是通过看电
视、阅读书籍报刊和
自己的经历体验获
得的，这种方式使人
悟出的“新观点”
虽然很多，但缺乏系
统分析和内在联系；
另外，初为父母在指
导孩子方面也欠缺
一些技能和小窍门。
幼儿教师固然有学
历的局限，然而长期
的工作经历使她们
对幼儿的发展特点
有着具体而微的观
察和分析，这些是不
从事幼教事业的高
学历父母不可能具
有的。高学历父母走
出光环效应的误区，
以平和的态度进行
充分沟通，自己的教
育观念和行为才会
更加精确和科学，对
孩子的指导也才会
更加到位。
2.联系实际论
述幼儿园在幼小衔
接过程中应开展哪
些工作。
答案要点①、培
养学前儿童对小学
生活的热爱和向往。
②、培养学前儿
童对小学生活的适
应性。第一培养主动
性；第二培养独立
性；第三发展人际往
能力；第四培养规则
意识和时间观念。
③、帮助学前儿
童做好入学前的学
习准备。第一培养良
好的学习习惯；第二
培养良好的非智力
品质；第三丰富感知
经验，发展基本能
力。
六、案例分析题（每小题16分，共16分）
新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。
请你运用相关理论分析该大班两
位老师的做法。（可
以自由发挥）
答案要点：这二位
老师的做法违背了
幼儿园与小学衔接
中的“与小学的适应
性而非小学化的原
则”。这种主要表现
为如下两个方面：一
是提学前儿童学习
小学的教材，使幼儿
园的教育内容不是
学前儿童熟悉的、与
之关系密切的周围
生活中具体的人或
事，而是大量抽象的
文字或符号。这不仅
影响学前儿童上小
学，甚至可能给今后
的发展埋下危机。二
是用小学教育的组
织形式与方法对待
学前儿童。象本案例
中的用小学工的上
课取代学前儿童的
基本活动---游戏；
或在管理方式上也
完全小学化，如要求
学前儿童上课手背
后面，长时间不许
动，更不许随便上厕
所、喝水；还有教师
给学前儿童布置许
多家庭作业，作业做
不好还要受批评、惩
罚等等。这些做严重
违背了学前儿童的
身心发展特点，是造
成儿童怕学、厌学、
养成不良学习习惯
的重要原因。
因此，幼小衔接工
作的重点应当放在
培养学前儿童的入
学适应性上。教师要
针对过渡期儿童的
特点及实际情况，着
重培养他们适应新
环境的各种素质，帮
助学前儿童顺利完
成幼小过渡，而不
是把小学的一套简
单地下放到幼儿园。
学前教育学作业及答案
学前教育学作业 1 、单项选择题（每小题 2 分，共 20 分） 1、学前公共教育教育思想诞生的标志是（ A ） 4、1923 年，（ C ）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。 7、教育的基本功能是（ B ）。 二、名词解释题（每小题 4 分，共 12 分） 1、最近发展区 即儿童现有心理机能的发展水平 （儿童实际的发展水平） 与在成人的指导和帮助下所达 到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。 A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 2、世界上第一部学前教育的大纲是 （ A. 《理想国》 B.《政治论》 C. 3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作大教学论》 D.《世界图解》 C ） 母育学校》 D.《世界图解》 D ） C.《理想 国》 D.《林哈德与葛笃德》 A. 蔡元培 B.张雪门 C.陈鹤琴 5、我国第一所公立幼稚师范学校是 （ A. 南京鼓楼幼稚园 陈鹤琴 D.陶行知 D ），其创建者是（） 。 B. 劳工幼稚 园 陶行知 D. 6、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是（ C ）。 A. 欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D. 蒙台梭利 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的功能 D.自然环保的功能 8、下面属于学前教育功能的特征的是（ C ）。 A. 单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 9、从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。 A.期望功能与实际功能 B. 个人功能与社会功能 C. 政治功能与经济功能 D. 文化功能和家庭功能 10、 列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（ D ）。 A.教育的本质决定教育功 能 C. B. 教育功能决定教育效益 D. 教育功能体现教育效
形成性考核作业一答案
联系实际讨论政府经济活动中公平与效率的关系以及公平与 效率的选择 个人题纲： （一）政府经济与公平 经济公平，是指有关经济活动的制度、权利、机会和结果等方面的平等和合理。 经济公平不是无需前提的绝对概念，以按资分配为例，在无私有制和市场经济的传统体制条件下，它是不可能存在的，也是不公平的； 公平或平等不等于收入均等或收入平均，经济公平的内涵大大超过收入平均的概念。从经济活动的结果来界定收入分配是否公平，只是经济公平的涵义之一。即便是我们平时讲结果公平，至少也有财富分配和收入分配两个观察角度，财富分配的角度更为重要。况且，收入分配平均与收入分配公平属于不同层面的问题，不应混淆 （二）政府经济与效率 人类的任何活动也都有效率问题。经济效率，是指经济资源的配置和产出状态。对于一个企业或社会来说，最高效率意味着资源处于最优配置状态，从而使特定范围内的需要得到最大满足，或福利得到最大增进，或财富得到最大增加。经济效率涉及到生产、分配、交换和消费各个领域，涉及到经济力、经济关系和经济体制各个方面。 （三）政府经济与公平和效率的选择：提高效率，兼顾公平 谁说鱼和熊掌不可兼得？！关键在于制度创新和操作技艺 收入和财富的差距并不都是效率提高的结果，其刺激效应达到一定程度后便具有递减的趋势，甚至出现负面的效应 高效率是无法脱离以合理的公有制经济体制为基础的公平分配的 案例：城市化过程中失地农民的权益损失及其保障 一、失地农民的产生和现状： （一）城市化必定向农民征地，因而导致失地农民产生。随着我国经济市场化改革的深入，工业化、城市化进程加快，大批农民的田地被征占。据国土资源部统计，1987～2000年，全国非农建设占用耕地226.44万公顷（3395万亩），其中通过行政手段征地160万公顷（2400万亩）。这些仅是依法审批的征用数，尚没有把那些违法侵占、突破指标和一些乡村私下卖地包括在内。据统计，违法占地占合法征地的比例一般为20～30％，有的地方甚至高达80％。这
《学前教育学》作业
《学前教育学》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿“口吃”现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍
2020年国家开放大学电大《学前教育史》形成性考核及答案2019
单选题： 第3题(已答). 康有为的学前教育思想主要体现于他的( )。 A. <大同书> 第4题(已答). ( )在南京创办了我国第一所实验幼稚园。 B. 陈鹤琴 第5题(已答). 下列哪项说法不是教会幼稚园的特点？( ) D. 民主性 第7题(已答). 古代儿童进行生活常规教育的核心是( )。 A. 礼教 第8题(已答). 中国第一个具有教育性质的慈幼机构出现在( )。 D. 东汉 第9题(已答). 王守仁认为“教人为学，不可执一偏”，反映了他的( )思想。 B. 全面诱导 第10题). 提出既要封建德行的教育，又要进行修以学艺的教育的是()。 B. 颜之推 第11题(已答). 倡导自然教育论，把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则的我国古代学 者是( ) D. 王守仁 第12题(已答). 提出”养儿体、乐儿魂、开儿知识”的教育家是( )。 B. 康有为 第14题(已答). 清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是（）。 D. 湖北 第15题(已答). 下列哪一项不属于战时儿童保育会及其在各地区的分会成立以后建立的保育机构（） B. 延安第三保育院 第16题(已答). 我国教育家蔡元培的军国民教育即对国民的( ) B. 体育 第17题(已答). 为抢救民族后代，培育无家可归的难童健康成长为抗日救国之力量，1938年在武汉成立 了( ) A. 中国战时儿童保育 第18题(已答). 北京香山慈幼院的主办者是（）。 A. 熊希龄 第19题(已答). 中国近代第一个学制是（）。 C. 癸卯学制 第20题(已答). 下列哪一项不属于史前社会幼儿教育的特征？（） D. 老人即专职教师 第21题(已答). 中国第一个具有教育性质的慈幼机构是（）。 D. 邸舍 第22题(已答). 谁认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应的，应对儿童实行公养、公育制度？（） B. 康有为 第23题成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是（） A. 北京香山慈幼院 第24题(已答). 在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是( )。 B. 志厚 第1题. 《孟母三迁》讲的是孟母择邻处的故事，体现了家庭教育的原则。 B. 风化陶染 第2题(已答). 《颜氏家训》的作者是( )。 B. 颜之推 第3题(已答). 近现代外国教会在中国设立幼稚园的宗旨是( ) B. 为培养殖民地国民打下根 第4题(已答). ( )在南京郊区创办了我国第一所乡村幼稚园——燕子矶幼稚园。 D. 陶行知 第5题(已答). 下列哪项说法不是教会幼稚园的特点？( ) D. 民主性
[知识]电大学前教育学作业及参考答案[1]
[知识]电大学前教育学作业及参考答案[1] 姓名学前教育学作业1 专业分数第一章 一、填空题(每小题1分，共13分) 1(学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。 2(国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。 3(标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。 4(孕育阶段学前教育学发展的特点包括:丰富性、实践性、零散性。 5(世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其 作者是捷克教育家夸美纽斯。 6(学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。 7(第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。 8(我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其 ”、“ 平民化”。办园思想是“ 中国化 9(儿童心理发展的四阶段是指: 感知运动、前运算思维阶段、 具体运算和形式运算阶段。 10(学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。 11(学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母 等非专职的学前教育工作者。 12(学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。 13(学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。
14(在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有___专门化_____、完备化和理论化。 二、选择题(每小题2分，共10分) 1(瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D ) A. 《大教学论》 B. 《世界图解》 C. 《理想国》 D. 《林哈德与葛笃德》 2(在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的( A ) A(孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段 3(陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( A ) A. 南京鼓楼幼稚园 B. 劳工幼稚园 C. 香山慈幼院 D. 江 西实验幼师 4(推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( C ) A. 欧文 B. 杜威 C. 福禄培尔 D. 蒙台梭利 5(在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和( B ) A. 苏轼 B. 颜之推 C. 贾谊 D. 王守仁 三、名词解释(每小题3分，共12分) 1(学前教育学 P18 2(最近发展区P14 3(学前教育规律P19 4(学前教育现象P18 四、简述题(每小题5分，共25分) 1(简述南宋朱熹的学前教育思想。 P5 2(简述学前教育发展萌芽阶段的特点。
《社区治理》形成性考核作业参考答案.doc
作业一： 一、名词解释： 1、社区：是指由一定数量成员组成的、具有共同需求和利益的、形成频繁社会交往互动关系的、产生自然情感联系和心理认同的、地域性的生活共同体 2、善治：使公共利益最大化的社会管理过程 3、街居体制：作为区政府派出机关的街道办事处和作为基层群众自治组织的居民委员会产生并得到了法律的认可，法律还明确规定街道办事处指导居民委员会工作 二、单选题： 1A 2B 3A 4D 5C 6C 7A 8B 9B 10B 三、多选题： 1ABCD 2ABC 3BCD 4ABCD 5ABCD 6ABCD 7ABD 8ABC 四、简答题： 1、答：（1）主体不尽相同；（2）管理过程中权力运行的向度不同；（3）管理的范围不同；(4) 权威的基础和性质不同. 2、答：⑴地区发展策略其实不是一个用来概括社区干于策略的适合的概念，它只是客观反映了这种策略的原初发生地是在广大殖民地资本主义的传统社区里，那里为了促进社区的经济社会的发展，发生了这种共识取向的社区治理模式。地区发展目标分类：地区发展策略的目标追求不是具体的任务目标，而是抽象的过程目标。 ⑵社会计划策略是指针对社区中的具体问题。社会计划目标分类：社会计划策略的目标侧重于任务目标，所谓任务目标是指完成一项具体的任务或解决社区中存在的具体的问题 3、答：在计划经济时期，城市社区治理的基本策略是贯彻党和政府的方针、路线、政策，通过组织群众，建立积极分子网络，发动群众运动，开展社区互助服务和生产自救等方式，实现城市社区的基层治理。 五、论述题： 1、答：社区问题的类型有：（1）群体偏差和越轨类问题；（2）社会排斥和孤立问题；（3）社会结构分化以及在此基础上形成的弱势群体的基本生活的缺乏问题；（4）社区环境问题；（5）社会基本道德规范的丢失问题；（6）社会解组问题。（注意展开分析） 2、课本P12-15 作业二： 一、名词解释： 1、市场失灵：就是指由于市场机制不能充分地发挥作用而导致的资源配置缺乏效率或资源配置失当的情况。 2、村民自治：是指全体农村居民为本村的公共事务和公益事业实现自我管理、自我教育和自我服务，实现对农村基层社会的有效治理。 3、社区服务：是指在政府的扶持引导、社会积极援助下社区居民团结协作积极参与，利用社区内的员资源向社区居民提供的各种服务活动称为社区服务。二、单选题： 1C 2B 3B 4B 5B 6B 7D 8D 9B 10B 三、多选题： 1ABCD 2BCD 3ABCD 4ABCD 5ABC 6ABCD 7ACD 8BC
学前教育学形成性考核册参考答案
学前教育学形成性考核 册参考答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育学形成性考核册参考答案 作业1 一、 一、单项选择题 ACDCD CBCAB 二、名词解释题 1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。 2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次 3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。 三、 简答题 1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 2.简述学前教育对个体的期望功能。 答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。 3.简述提高学前教育功能发挥的策略。 答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。 4.简述提高学前教育效益的途径。 答：1、提高社会对学前教育的认识。2、树立正确的学前儿童教育思想。3、调整幼儿园教育教学内容。 4、加强幼儿园的科学自主管理。 5、加强对学前教育的科学研究。 6、改善幼儿园的师资力量。 四、论述题
学前教育学作业及答案
《学前教育学》作业及答案 第一次作业（第一、二章） 一、填空题 1、世界上第一本学前教育专著（《母育学校》）。 2、学前教育学的开创这是（福禄贝尔）。 3、学前教育对社会的功能首先表现在（经济功能）。 4、狭义上的学前教育效益是指（与人效益）。 二、简答题 1、夸美纽斯对于学前教学的发展的贡献（P7～8） 2、卢梭的自然教育思想（P8） 3、简述学前教育功能的类型（P37框） 4、简述学前教育的个人效益（P47框） 三、论述题 1、试述蒙台梭利对于学前教育学发展的贡献。（P13） 2、如何更有效地发挥学前教育功能（P44） 第二次作业（第三、四章） 一、填空题 1、个体的启蒙教育阶段是（学前教育阶段） 2、影像学前儿童社会化的最主要因素是（幼儿园） 3、我国幼儿园承担着（保育、教育学前儿童）以及（为方便家长服务）的“双重”任务。 4、在学前儿童德育实施的过程中，一些家庭往往出现“爸爸打、妈妈护，爷爷奶奶打掩护” 的现象，这种现象违反了德育的（一致性）原则。 二、简答题 1、简述学前教育在人的一生的内在发展中的地位与作用。（P62框） 2、简述学前教育与个体社会化之间的关系（P61） 3、简述学前儿童德育的原则（P114框） 4、简述幼儿园教育目标的层次结构（P86） 三、论述题：举例分析如何贯彻和实现幼儿园的双重任务（P88框） 第三次作业（第五、六章） 一、填空题 1、幼儿园的教育活动可以分为生活活动、（教学活动）、（游戏活动）三类。 2、儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏叫做（结构游 戏）。 3、按游戏的教育作用可以将游戏分为、（创造性游戏）、（有规则游戏）两大类。 4、幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、（激励作用）和调节作用。 二、简答题 1、简述幼儿园教学活动的原则（P149框） 2、简述幼儿园游戏的意义（P158框） 3、简述幼儿园心理环境的特点（P185～186） 三、论述题 如何组织幼儿园的教学活动（P149～154）
第一次形成性考核作业任务
第一次形成性考核作业 第1题单选题(2分) 所谓（）是指个人在社会体系中，觉得受到关心、尊重和帮助，这些来自社会他人的资源可以帮助个人减轻压力或解决问题，或增加个人应对压力的能力。 A 社会支持 B 团结互助 C 放松调节 D 情绪控制 您的答案：A 参考答案：A 第2题单选题(2分) 所谓（），即是了解他人的情绪，并能在内心亲自体验到这些情绪的能力。 A 移情 B 情绪识别 C 情绪控制 D 情绪理解 您的答案：A 参考答案：A 第3题单选题(2分) （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。
A 自我认识 B 自我评价 C 自我体验 D 自我控制 您的答案：C 参考答案：C 第4题单选题(2分) “男儿有泪不轻弹”不利于心理健康，哭就因该哭出来。这是（）的情绪调控方法。 A 转移注意力 B 合理宣泄情绪 C 放松调节 D 情绪ABC 您的答案：B 参考答案：B 第5题单选题(2分) “交往剥夺”实验的创立者是美国的心理学家（）。 A 詹姆斯 B 沙赫特 C 杜威 D 冯特 您的答案：B
参考答案：B 第6题单选题(2分) 人际交往总是从第一印象开始的，第一印象在心理学上叫（）。 A 首因效应 B 近因效应 C 晕轮效应 D 刻板印象 您的答案：A 参考答案：A 第7题单选题(2分) 人际交往中喜欢与他人唱反调、对着干、充当反派角色的是（）。 A 羞怯心理 B 猜疑心理 C 嫉妒心理 D 逆反心理 您的答案：D 参考答案：D 第8题单选题(2分) 心理现象分为（）。 A 心理过程与个性心理 B 认知过程与个性心理
电大《学前教育学》形成性考核册题目与参考答案(最新)
电大《学前教育学》形成性考核册参考答案（最新） 作业1（第一---第二章） 一、单项选择题 ACDCD CBCAB 二、名词解释题 1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。 2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次 3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。 三、简答题 1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 2.简述学前教育对个体的期望功能。 答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。 3.简述提高学前教育功能发挥的策略。 答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。 4.简述提高学前教育效益的途径。
答：(1)提高社会对学前教育的认识。(2)树立正确的学前儿童教育思想。(3)调整幼儿园教育教学内容。(4)加强幼儿园的科学自主管理。(5)加强对学前教育的科学研究。(6)改善幼儿园的师资力量。 四、论述题 1.略。 2.如何提高学前教育的经济效益？ 答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。我们可以从以下两个方面来进行评价：第一，数量指标。计算公式如下：平均单位投入的产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资本期增加数第二，质量指标。计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。 五、材料分析题 1.经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。 结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。 参考答案： 20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展，学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。表现在两方面： （1）辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进人新阶段。 随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播，学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象，强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限，开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系，为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。 （2）邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。 特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展，这些学科为学前教育理论提供
学前教育学作业一参考答案
学前教育学作业一参考答案 （第一至二章） 一、单选 ACDCD CBCAD 二、名词解释 1、最近发展区：即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际发展水平）与在成人指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。P14 2、教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般分三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。P32 3、学前教育效益：是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。P45 三、简答 1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。P7-8 答：夸美纽斯是捷克著名教育家，其代表作主要有《大教学论》、《母育学校》和《世界图解》。《母育学校》和《世界图解》是夸美纽斯奉献给父母亲与儿童的良好教材，书中含有宗教色彩和缺乏足够的科学依据，但对母育学校的实施作出了完整的论述。其中，《母育学校》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次尝试。 2、简述学前教育对个体的期望功能。P37 答：学前教育对个体的期望功能包括以下三个方面： （1）学前教育的保育功能。 （2）学前教育促进个体认知发展。 （3）学前教育促进个体人格的健全发展。 3、简述提高学前教育功能发挥的策略。P44 答：为了提高学前教育功能，可以从以下六个途径入手： （1）提高对学前教育的重视； （2）加强对学前教育的监管； （3）提高学前教育师资的素质； （4）加大对学前教育的投入力度； （5）多渠道办托幼机构； （6）为学前教育立法。 4、简述提高学前教育效益的途径。P52 答：为了提高学前教育的效益，可以通过以下六个方面的途径： （1）提高社会对学前教育的认识； （2）树立正确的学前儿童教育思想； （3）调整幼儿园教育教学内容；
形成性考核作业题目及答案
形成性考核作业题目及答案 作业一基础知识 一、单项选择题： 1、在应文中，每一种文种都具有相对固定的模式，这种规范，有的是国家政府明文规定的，有的 则是（约定俗成）的。 2、依据教材，文章的外部分类分为应用性文章和（文学性文章）。 3、应用文最重要和最本质的特征是（真实性）。 4、应用文写作的落款者，即（机关或机关领导）。 5、应用文写作者的政策水平，主要体现在政策的制作和（政策的执行运用）。 6、应用文是为“用”而写的文章，读者直接影响到文章之“用”效果，这就形成应用文所谓的（读 者制约性）。 7、应用文要求主题鲜明，即主题必须（突出）。 8 、一般来说，应用文的主题只能有（一个）。 9、应用文对材料的要求中，最根本的标准是（真实）。 10．确凿是指材料的（清晰性）。 11．下列选项中，对典型材料理解错误的是：（D）。 A．既有共性特征又有个性特点的事件和材料。B．最能表现主题的材料。 C．有着代广泛表性和强大说服力的事件和材料。D.指重大事情或重要材料。 12. 按照时间的发展顺序或思维的递进逻辑顺序来组织材料的构思方法是（纵式布局方式）。13．既写明写作目的，又指出写作根据的开头方式是（复合式）。 14、要求式结尾常用于（下行文）。 15、正文首段有“特通告如下”，末段是“特此通告”，这种情况属于（首尾的照应）。 16、大部分应用文不采用的表达方式是（描写和抒情）。 17、应用写作反映现实，解决问题，因此叙述基本上（以记事为主）。 18、应用文叙述常用的是顺时序叙述，简称顺叙，又称平叙或者（直叙）。 19、应用文写作的叙述大多采用简明扼要的（概括性叙述）。 20、引用公认的原理做论据来推论自己观点的证明方法是（演绎论证）。 21、定义说明是一种比较严密、科学的说明方法，但在实际生活中，有时并不需要对任何事物都用 下定义的方式加以说明。在许多场合，替代定义说明的说明方法是（诠释说明）。 22、选择两个或多个有外在或内在联系的事物进行比较，来说明事物本质、特征的说明方法是（比较说明）。 二、多项选择题 1、对应用文概念的理解，不可或缺的因素有（ABD）。 A应用文写作的用途、作用B应用文写作具有的规范性D应用文写作以书面语言为工具2、应用文写作具有一定的写作规范要求，主要涉及应用文的（BCD）。 B文种选择C文体格式D语言表达 3、应用文作者的专业技能包括（ABDE）。 A文体选用正确B格式书写规范D用字精当E表达无误 4、应用文的读者制约性体现在写作者的行文的各个方面，包括（ABCDE）。 A文种选择B选材C结构D表达方式E措辞用语 5、应用文对主题的要求是（BCD）。 B正确C鲜明D集中 6、引述式开头常用的词语是（DE）。 D“根据”E“按照”
学前教育学形成性考核册参考答案 作业4
学前教育学形成性考核册参考答案作业4 作业4 一、单项选择题 ADBBDD 二、简答题 1.简述家庭教育的地位和作用。 答：①、家庭教育是其它教育的坚实基础。②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。④、家庭教育的各种因素是学前儿童 性格养成的条件。 总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家 庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代 替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。 2.列举家长参与幼儿园活动的方式。 答：①、志愿者，可以负责部分教育活动。②、家长俱乐部。如定期会面、论坛、博客、QQ群等。组织家长俱乐部吸收家长参加各个班级活动。③、家长参与幼儿园教学工作。 根据幼儿园教学计划可在适当时机，邀请家长参与教学过程，利用周围资源，为孩子的发 展服务。 3．简述幼儿园与社区合作的意义。 答：（1）优化社区学前教育的功能；（2）提高学前教育正式机构的教育质量；（3）促进社区学前儿童的社会化发展。 4.简述幼小衔接的意义。 答：（1）儿童身心发展规律的需求：过渡期的存在；（2）小学教育现状的呼唤：儿童入 学适应不良；（3）现在学前教育使命的要求：儿童的长远发展。 5．简述各国幼小衔接实践的基本特征。 答：各国幼小衔接大体可以归纳为三种类型：小学向幼儿园靠近、幼儿园向小学靠近和幼 儿园与小学一体化。 国外实验研究和理论探讨的共同特点是：（1）入小学的预备教育必须为幼儿身体、认知、情感、道德和个性全面和谐发展奠定基础；（2）小学预备班的教育始终保持幼儿园的特点；（3）加强教师素质的训练。 三、论述题 1. 学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题？幼儿园教师应如何帮助解决？
学前教育学第一次作业答案
学前教育学第一次作业答案 一、名词解释： 1.教育答：教育有广义和狭义之分，广义的教育就指凡是能增进人们知识、技能、身体健康、形成或改变人们思想意识的活动就是教育。狭义的教育专指学校教育，指由接受过训练的专职人员在专门的教育活动场所根据社会要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者进行的知识技能传授、思想品德培养等旨在促进身心各方面发展的活动的总和。 2.学前教育答：学前教育是指旨在促进入学前儿童（0——6、7岁）的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。 3.家庭：有婚姻关系、血缘关系或者收养关系组成的社会生活的基本单位。 4.家庭教育：广义的指家庭成员之间相互实施的一种教育。狭义的指由家长（父母或者长者）自觉地、有意识地按照一定社会的要求，通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教育影响。 5.教育环境答：教育环境主要指以教育为中心，对教育的产生、存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统。教育环境是环境的一个子系统，它同时又是幼儿园环境的母系统，环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分，所以要受到文化的影响和制约，教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用。 二、简答题 1.简述学前教育的实施形式 学前教育的实施形式一般有两种：学前家庭教育，主要有父母或其他照看者在家庭中施行；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。 2.简述家庭教育在学前教育中的地位 1、家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育：（1）胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障（2）婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障 2、家庭教育促进了儿童社会化的进程：（1）有助于孩子了解社会的规则（2）有助于孩子形成健全的人格（3）有助于孩子养成顽强的意志 3、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础：（1）有助于孩子发展水平的提高（2）有助于孩子职业取向的选择。 3.简述教师的作用： （1 ）幼儿教师物质环境的组织者：幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要，因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全、丰富的物质环境。 （2 ）幼儿教师是幼儿园生活的组织者：幼儿园是幼儿学习和生活的环境，教师的言行举止对幼儿具有重大的影响，只有当幼儿感到被关心的时候才会积极主动地探索周围的环境。 4.简述教师的工作任务 1、观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班级的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。 2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班级幼儿生活和作好卫生保健工作。 3、与家长保持联系，了解幼儿成长的家庭环境，配合家长完成幼儿教育任务。 4、参与业务学习和幼儿教育研究活动。 5、定期向园长报告，接受其检查和指导。 三、论述题 1.试论述现代社会学前教育的发展趋势 答：现代社会的学前教育发展呈现出以下趋势： 1、学前教育事业成为社会公共事业
形成性考核作业参考答案
作业一1．西南某制酒企业在西北市场在春节期间开展买二赠一促销活动，本企业西部市场负责人请示总经理审批春节期间的促销活动。（否）这是短期问题，违背了战略的长期性原则。故，不是战略问题 2．鉴于中档酒市场需求量大，营销部门建议本企业也加入中档酒行列，开发中档酒。（是）企业涉足新的领域，关系到全局的发展，是战略问题。 3．由于石油价格持续上涨，各国都在酝酿开发新能源。其中用酒精作为汽油的替代产品是其中的一个方案。企业打算同某发动机企业联合开发不挥发的用于动力的酒精。（是）企业即将研发生产新产品，涉足新的产品领域，属于战略问题。 4．与一家商场就货款问题发生争议，对方已诉至法院。（否）属于企业纠纷，不是战略问题。 5．购买设备的意向已定，协议已签，急待履约。（否）仅涉及到设备购买的短期行为，非战略问题 6．经调查研究，认为今后一段时期内东南地区对本企业具有重要意义，有人建议并购当地的一家酒厂以便开拓东南市场。（是）并购涉及的问题关乎企业全局，是属于战略范畴的。 7．董事会研究决定收购南方一家酒厂，现就有关收购的法律问题、收购的价格及被购企业的人员及财务问题进行调研与磋商。（否）收购意向已定，现今遇到的问题仅仅是局部磋商，不是战略问题。 8．当地
一条街道、当地一列进京列车分别邀请本酒厂参加冠名活动，企业正在考虑是否参加竞标。（否）仅涉及到某个行为，不是战略问题 9．营销部总结近几年营销渠道的营销效果，建议从电视广告中撤出来，同时将公益赞助广告渠道作为营销的一个主渠道。（否）仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题10．企业近期请某广告公司设计了三个广告创意方案，需要从中选择一个。（否）仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题从第二次作业开始，经常能够看到要求：字数1000以内。确实没有具体的规定，但是你怎么也得写600-800字吧？像个小论文一样。毕竟是40分的题目，200以内的字数怎么可能得分呢。作业二我主要以一次作业为例分析一下选择当地一家成人教育教训机构，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。要求：简单介绍企业该机构的名称、地址、经营项目（业务范围）、资金力量等，指出其主要的宏观环境因素，所在行业的竞争特点、竞争激烈程度、竞争对手及竞争实力。 选择你周围的一种品牌的酒厂或其销售商，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。要
(完整版)学前教育学作业答案
浙江大学远程教育学院 《学前教育学》课程作业 姓名：学号： 年级：学习中心：————————————————————————————— 第一章学前教育学导论 1.简要论述学前教育的重要性。 答：（1）学前教育对于人的发展的价值 ①学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性 ②学前教育对于人的认知发展的重要性 （2）学前教育对于教育事业发展的价值 （3）学前教育对于家庭的价值 2.简要论述学前教育的特点 答：（1）计划性和目的性 （2）儿童主体性和教师主导性相统一 （3）过程性和结果性相统一 （4）情境性 （5）整合性
第二章学前教育学的基础 1.简述学前儿童身心发展的特点。 答：（1）基础性与易感性 （2）连续性与阶段性 （3）普遍性与差异性 2.根据早期儿童发展特点，学前教育应当确立的基本原则有哪些？答：（1）学前教育要注意保护儿童的感官 （2）学前教育要适应并引导儿童的身心发展 （3）学前教育要重视儿童的整体发展 （4）学前教育要因时、因境与因人施教 （5）学前教育应以活动为基本的方式与途径 第三章学前儿童与教师 1.论述儿童观现代化的内涵。 答:（1）儿童是全方位不断发展中的人 （2）儿童期具有独立存在和为成人期作准备的双重价值 （3）儿童有其独特的文化 （4）儿童是富有差异的存在 （5）儿童的基本活动是游戏 （6）儿童的基本活动是游戏 （7）儿童应该受到平等对待
（8）儿童有权享有幸福的童年 2．简述儿童观现代化的途径。 答：（1）对传统文化中的儿童观作进一步的梳理，去其糟粕，取其精华 （2）站在时代制高点上关照各种文化中的儿童观，以便洋为中用（3）加强国际合作，在法律上保障儿童的权利 （4）做好宣传普及工作，使现代化的儿童观深入人心 3.简述现代幼儿园教师的角色。 答：（1）生活照顾者 （2）行为观察者 （3）课程建构者 （4）活动指导者 （5）资源整合者 4.简述优质师幼关系具有什么特征，应怎样培育？ 答：（1）特征：平等性、助长性、民主性、对话性、互动性 （2）培育策略 ①树立现代儿童观是关键 ②转变教育观念是根本 ③提高教育技能是保证
形成性考核作业参考答案
作业一 1．西南某制酒企业在西北市场在春节期间开展买二赠一促销活动，本企业西部市场负责人请示总经理审批春节期间的促销活动。（否） 这是短期问题，违背了战略的长期性原则。故，不是战略问题 2．鉴于中档酒市场需求量大，营销部门建议本企业也加入中档酒行列，开发中档酒。（是） 企业涉足新的领域，关系到全局的发展，是战略问题。 3．由于石油价格持续上涨，各国都在酝酿开发新能源。其中用酒精作为汽油的替代产品是其中的一个方案。企业打算同某发动机企业联合开发不挥发的用于动力的酒精。（是）企业即将研发生产新产品，涉足新的产品领域，属于战略问题。 4．与一家商场就货款问题发生争议，对方已诉至法院。（否） 属于企业纠纷，不是战略问题。 5．购买设备的意向已定，协议已签，急待履约。（否） 仅涉及到设备购买的短期行为，非战略问题 6．经调查研究，认为今后一段时期内东南地区对本企业具有重要意义，有人建议并购当地的一家酒厂以便开拓东南市场。（是） 并购涉及的问题关乎企业全局，是属于战略范畴的。 7．董事会研究决定收购南方一家酒厂，现就有关收购的法律问题、收购的价格及被购企业的人员及财务问题进行调研与磋商。（否） 收购意向已定，现今遇到的问题仅仅是局部磋商，不是战略问题。 8．当地一条街道、当地一列进京列车分别邀请本酒厂参加冠名活动，企业正在考虑是否参加竞标。（否） 仅涉及到某个行为，不是战略问题 9．营销部总结近几年营销渠道的营销效果，建议从电视广告中撤出来，同时将公益赞助广告渠道作为营销的一个主渠道。（否） 仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题 10．企业近期请某广告公司设计了三个广告创意方案，需要从中选择一个。（否） 仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题 作业二 我主要以一次作业为例分析一下 选择当地一家成人教育教训机构，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。 要求：简单介绍企业该机构的名称、地址、经营项目（业务范围）、资金力量等，指出其主要的宏观环境因素，所在行业的竞争特点、竞争激烈程度、竞争对手及竞争实力。
学前教育学试题及答案
学前教育学试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育学试题一、单项选择题 1. 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A ) A.出生的第一年岁岁岁 7."玉不琢，不成器"说的是( C )对心理发展的作用 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( A ) A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了"社会本位论"的儿童观 C.提出了"白板说" D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( C ) A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 10."儿童中心论"的倡导者是( B ) A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳 11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为"幼儿教育之父"的人是( B ) A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克 12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是 ( A ) A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟 13.关于社区教育的特点，错误的说法是( D ) A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 1 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( B ) A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 15.幼儿的完整学习的概念是建立在( D )基础上的。 A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观 16.个体社会化是( C ) A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的 C.同外界环境相互作用的过程
学前教育学形成性考核作业(三)第
学前教育学形成性考核作业（三） （第六、七章） 一、填空题（每空1分，共15分） 1.从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括保育环境和教育环境。P179 2.从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境。179 3.幼儿园心理环境主要包括幼儿园人际关系、精神氛围、教师的教育观念和行为等。P185 4.组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、教学活动的组织能力、和教师语言的组织能力。P225 5.在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称为教历。P228 6.“反思日记”的类型包括自传叙事、教学叙事和生活叙事。P233-234 二、选择题（每小题2分，共10分） 1.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（D ）。P188 A.平等教育 B.差异教育 C.全面教育 D.赏识教育 2.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（ A ）。P188 A.发展性原则 B.科学性原则 C.参与性原则 D.配合性原则 3.根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（ A ）。P196 A.开放式 B.区隔式
C.秧田式 D.封闭式 4.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（ C ）。P175 A.课堂 B.游戏 C.环境 D.教法 5.教历研究的主要流程是（ A ）。P229 A.一般项目课前计划过程描述课后反思 B.课前计划一般项目过程描述课后反思 C.课前计划课后反思一般项目过程描述 D.一般项目过程描述课前计划课后反思 三、名词解释题（每小题3分，共15分） 1.同伴关系P193 是指年龄相近的儿童之间的共同生活，共同游戏中建立起来的相互协作关系。 2.同伴互助P231 在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。 3.教历研究P228 是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自己的教学实践进行有意识的，系统的，持续不断的探究反思，在反思基础上提高自己的时间能力，最后改进教学实践。 4.反思日记P232 是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人思想的记录，以次来促进其对教育及其意义的理解，合适的呈现和揭示生活经验的一种语言方式。 5.案例教学P237 是通过对一个含有问题的具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进