教育学选择题[1]

导论

一、单选题

1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。

A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》

C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。

A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C

A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B

A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 C

A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》

二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）

1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（×）

2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

（√）

3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主教育研究要“科学化”。（√）

第一章现代教育的本质

一、单选题

1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。

A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论

C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论

2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。

A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性

C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单

3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 .A 双重性质。

A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务

4．教育起源于 A 。

A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动；

C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

A．古代 B．近代 C．现代 D．当代

6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。

A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育

7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。

A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段

B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段

C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段

D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段

8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于

对后世影响极大的 B 。

A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家 C 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。

A．亚里士多德 B．柏拉图 C．格拉底 D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《 D 》。

A．学记 B．论语 C．教育漫话 D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《 D 》。

A．大教学论 B．爱弥尔 C．教育漫话 D．林哈德与笃德12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《 A 》的出版。

A．普通教育学 B．大教学论 C．教育漫话 D．主义与教育13．作为专门术语，“式”这一概念是由 C 在《必要的力》一书中最先提出的。

A．杜威 B．赫尔巴特 C．库恩 D．柏拉图

二、多选题

1．教育的生物起源论的代表人物是 AC 。

A．利托尔诺 B．孟禄 C．沛西·能 D．杜威

2．行知的“生活即教育”这一命题包括 ABC 。

A．对生活的理解 B．生活与教育的关系

C．生活教育的涵和核心 D．教育即生活

3．独立形态的教育学创立的标志是 ABCDE。

A．教育问题成为一个专门的研究领域；

B．形成专门的反映教育本质及其规定性的教育概念与畴及其体系C．有了科学的研究方法；

D．产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作；

E．出现了一些专门的教育研究机构。

4．实验教育学的代表人物有 AB 。

A．梅伊曼 B．拉伊 C．杜威 D．克伯屈

5．实用主义教育学的代表人物是 CD 。

A．梅伊曼 B．拉伊 C．杜威 D．克伯屈

6．古代教育的特点是 ABCD 。

A．鲜明的阶级性 B．鲜明的等级性

C．教育脱离生产劳动 D．教育形式简单

7．关于现代教育本质，我们可以作如下理解。 ABC

A．教育自身是一个动态的系统；

B．不能采取孤立的就教育论教育的方法；

C．教育概念不仅仅是描述性的，更是规性和表达性的；

D．教育是研究教育现象的科学。

8．美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为 ABD 。

A．规定性定义 B．描述性定义 C．．叙述性定义 D．纲领性定义9．关于教育本质的探索的基本学说有 ABCD 。

A．“上层建筑说” B．“生产力说”

C．“社会实践说” D．“教育文化说”

10．行知的生活教育理论的主要容是 ACD。

A．生活与教育 B．教育即生活

C．对生活的理解 D．生活教育的涵和核心

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（对）

2．杜威提出“生活即教育”理论，行知提出“教育即生活”理论。（错）3．教育的本质是生产力。（错）

4．教育的本质是上层建筑。（错）

5．在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育

不如原始教育。（错）

6．通过对生活世界往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。（对）

7．教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。（错）

8．通过揭示教育在的矛盾性质特征来说明教育的本质是“特殊畴说”的观点。

（对）

9．对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。（对）

10．文化大革命期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。（错）第二章现代教育目的

一、单选题

1．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是C。

A．教育容 B．教育方法

C．教育目的 D．教学组织形式

2．教育方针的有关规定表述了国家的B。

A．教育性质 B．教育目的

C．实现教育目的的途径 D．培养目标

3．以涂尔干为代表的教育目的观是D。

A．个人本位 B．指导性

C．现代 D．社会本位

4．斯宾塞提出的教育目的是C。

A．多元化 B．个体本位

C．完满生活 D．社会本位

5．从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是A。

A．教育必须为社会主义现代化建设服务

B．教育必须与生产劳动相结合

C．教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说

D．教育必须培养劳动者

6．我国教育目的建立的理论基础是C。

A．教育必须为社会主义现代化建设服务的学说

B．教育必须与生产劳动相结合的学说

C．马克思主义关于人的全面发展的学说

D．教育必须培养劳动者的学说

7．中国实施新教育最早称教育目的为A。

A．教育宗旨 B．培养目标

C．教育指南 D．教育方案

8．教育目的是三层次结构中，最低层次的是（C）。

A．培养目标 B．教学目标

C．课程目标 D．课堂目标

9．个人本位论强调教育目的应当注重B。

A．社会需要 B．人的需要

C．人的情感 D．人的个性

10．教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是D。

A．占有性个人主体 B．共存的类主体

C．交互主体性 D．主体论

二、多选题

1．按照价值取向，教育目的可以分为 AD 。

A．个人本位 B．指导性

C．指令性 D．社会本位

2．教育方针一般包括的容有 BCD 。

A．教育制度 B．教育工作总任务

C．培养人才总目标 D．培养人才途径

3．德国的新人文主义教育目的观代表人物有 ACD 。

A．席勒 B．裴斯泰洛齐

C．康德 D．赫尔巴特

4．教育目的功能主要有 ABC 。

A．激励 B．指导

C．评价 D．指令

5．教育与生产劳动相结合 ABC 。

A．体现人类发展历史进程 B．真正的结合点是科学技术

C．在我国现阶段还受限制 D．是我国的教育目的

6．教育目的是 ABD 。

A．教育行动的先导

B．贯穿于整个教育活动的始终

C．只在教育活动开始时发挥作用

D．确定教育容，选择教育方法的依据

7．马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客观经济条件是 BCD 。

A．商品的计划性生产 B．市场扩大的普遍性

C．自由时间增多 D．新产业不断兴起

8．教育目的的限定必须要说明的因素有 ABC 。

A．主体性因素 B．价值倾向因素

C．存在方式因素 D．客体性因素

9．教育目的具有的特点是 ABCD 。

A．强制性 B．宏观性

C．历史性 D．理想性

10．教育目的的容表述必须要说明的要素有 ABCD 。

A．定性 B．定向

C．定位 D．定点

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。

（√）

2．教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。（√）

3．我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。（×）

4．教育目的应该是一元化与多元化的统一。（√）

5．人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。（×）

6．现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。（√）

7．现代人的终极目标是全面发展的人。（√）

8．全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（×）

9．“占有性个人主体”的培养是现代教育目的追求的一个方面。（×）10．教育目的功能主要体现在实践方面。（√）

第三章现代教育与人的发展

一、选择题

1．现代化是以 D 的现代化为主体的社会整体性变迁。

A．政治 B．经济

C．教育 D．人

2．现代人与传统人的根本区别在于 C 。

A．政治性 B．文化性

C．主体性 D．群体性

3．现代教育主要是通过 B 来实现。

A．社会教育 B．学校教育

C．家庭教育 D．自我教育

4．第一次提出人的全面发展概念的是 A 。

A．空想社会主义者 B．马克思

C．恩格斯 D．列宁

二、多选题

1．马克思和恩格斯从 BCD 方面来说明其“人的全面发展”学说。

A．道德原则 B．劳动能力

C．社会关系 D．全人类解放

2．影响人的发展的可能性因素有（ ABCD）。

A．生产力 B．社会关系

C．环境 D．教育

3．学生的个性发展中，主要有 ABC 三种心理化形式。

A．道德化 B．知识化

C．智力化 D．语言化

二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。×

2．教育的发展最终要服务和归结于人的发展。√

3．人的现代化是在某一历史阶段出现的普遍的人类特性，因此其标准适用于各个国家。×

4．马克思和恩格斯的“人的全面发展”的实质就是指体力劳动和脑力劳动相结合。×

5．学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。√

6．教育等于发展。×

第四章现代教育与社会发展

一、不定项选择题

1.我国教育投资存在的问题是 ABC 。

A.教育投资水平偏低

B.教师工资偏低

C.教育投资与教育事业发展不相适应

D.教育投资接近世界平均发展水平

2.教育发展的规模和速度主要是由 B 因素决定的。

A.政治

B.经济

C.文化

D.人口

3.经济结构对教育结构的制约表现在 ABCD 。

A.产业结构制约着教育专业结构

B.劳动技术结构制约着教育类别结构和教育程度

C.地区经济结构制约着教育的布局

D.产业结构制约着教育的类别结构。

4.教育具有 ABC 功能。

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.军事功能

5.教育的政治功能表现在 ABCD 。

A.促进政治化

B. 加工政治信息

C.决定教育领导权

D.决定受教育者的权利

6.教育的文化功能表现在 ABCD 。

A.选择文化

B.整理文化

C.创新文化

D.促进多元文化发展

7.教育对科技的影响 ABCD 。

A.促进科学知识再生产 B推动科学的体制化

C.科学研究功能

D.阻碍科学技术转化

8.校园文化包括 ABC 。

A.物质文化

B.精神文化

C.制度文化

D.教师文化

9.现代教育与文化的关系 ABCD 。

A.属性与本质

B.相互制约

C.相互促进

D.二者具有共同性

10.教育的相对独立性表现在 ABC 。

A.教育是一种相对独立的社会实践活动

B.是具有历史继承性的社会实践活动

C.有跟社会发展进程不相适应的一面

D.教育总是具有阶级性

二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1.任何历史时期，教育都应先于经济而发展。×

2.教育创新一定能推动经济的发展。√

3.教育能够推动社会政治、经济、文化等发展，因此教育影响都是正面的。

（×）

4.社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约。×

5.学校教育就是文化教育。×

6.现代教育与文化是本质与属性关系。×

7.在不同阶级中，教育具有“提升机”的作用。×

8.教育是制造社会舆论的有力阵地。√

9.教育是科技发展的动力和源泉。√

10.教育总是具有相对独立性。√

第五章现代教师与学生

一、单选题

1．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的B。

A．创造性 B．示性 C．公共性 D．模糊性

2．“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有B的特点。

A．教育性 B．长期性 C．示性 D．创造性

3．我国的《教师资格条例》颁布于C。

A．1986年 B．1994年 C．1995年 D．1999年

4．最早实施教师资格制度的是C。

A．美国 B．英国 C．法国 D．德国

5．“发论”学生观的代表是D。

A．柏拉图 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．杜威

6．教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是D。

A．教师主体学生客体的关系 B．学生主体教师客体的关系

C．教师主导学生主体的关系 D．教师与学生是交互主体的关系7．以下哪种观点不符合“主体教育观”的涵B。

A．教师和学生在教育中是交互主体的关系

B．只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位C．教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人

D．教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位

8．认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的D。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.主体取向

D.课程创生取向

9．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为C存在的。

A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者

10.教师与学生交往的主渠道是B。

A.课外活动

B.课堂

C.游戏

D.提问

二、多选题

1．美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有ABC。

A．《明天的教师》 B．《明日之学校》

C．《明日之教育学院》 D．《教师专业标准大纲》

2．美国得克萨斯大学学者弗朗西斯·富勒将教师的专业成长划分为以下ABCD。

A．教学前关注阶段 B．早期生存关注阶段

C．教学关注阶段 D．关注学生阶段

3．“外塑论”学生观的代表有AB。

A．洛克 B．赫尔巴特

C．斯宾塞 D．卢梭

4．行动研究的倡导者有ABCD。

A．勒温 B．斯腾豪斯

C．埃利奥特 D．凯米斯

5．美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段ABD。

A．求生存阶段 B．调整阶段

C．专家生涯阶段 D．成熟阶段

6．现阶段教师进行校本培训的主要形式有ABCD。

A．教学研讨 B．案例分析

C．专题讲座 D．经验交流

7．现代学生的基本特点ABCD。

A．主体性 B．发展性

C．完整性 D．个性化

8．教师在教学中作为促进者的角色的特性ABD。

A．积极地旁观 B．给学生心理支持

C．知识传授 D．帮助学生培养自律能力

9．教师应该具备的教学能力ABCD。

A．加工和驾驭教学容的能力 B．自我调控能力

C．教学实验与研究能力 D．教学直觉与想象能力10．历史上曾经提出学生是完整性的人的教育家有BCD。

A．格拉底 B．西塞罗

C．亚里士多德 D．马克思

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。√

2．世界上正式的教师评价制度开始于20世纪80年代的西方发达国家。×

3．学生是教育的主体、自我教育的客体。×

4．学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。√

5．英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。√

6．没有教师的发展就没有课程的发展。√

7．在美国所有州于1901年均实施了教师资格制度。×

8．司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。×

9．校本培训作为“教师在职培训的新概念与新策略”，于20世纪70年代最先在我国产生。×

10．美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。√

第六章现代课程

一、单选题

1．“文化课程概念”的提出者是 C 。

A．布鲁纳 B．胡塞尔 C．杰特 D．惠勒

2．科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是 B 。

A．学会生存 B．学会关心 C．学会学习 D．学会做事3．回归生活世界的课堂生态观的本质 A 。

A．强调自然、社会和人在课程体系中有机统一

B．强调与自然界融为一体，自然即课程

C．强调同社会融为一体，生活即课程

D．强调向自我开放，自我即课程

4．课程实际的目标模式最初源于 D 。

A．泰勒的目标模式 B．惠勒的过程模式 C．塔巴模式 D．博比特的“活动分析法”

5．课程实施的忠实取向即 A 。

A．者“忠实”地落实课程设计者的意图

B．者忠于自己的教育观念来实施课程

C．者以社会目标为依据来实施课程

D．者以教参为依据来实施课程

6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是 C 。

A．布鲁纳 B．阿特金 C．斯腾豪斯 D．斯基尔贝克7．课程设计的取向即 D 。

A．课程设计的方向 B．课程设计的标准

C．课程设计的模式 D．制约课程设计活动的价值准则

8．课程政策关注的核心问题是 C 。

A．课程设计 B．课程实施

C．课程权力的分配和再分配 D．课程管理体制

9．《第44届国际教育大会宣言》以___C___为中心容。

A．终身学习 B．全民教育 C．和平文化 D．人文文化10．过程模式的思想最初可以追溯到___ D ___：（）

A．皮压杰 B．布鲁纳 C．斯腾豪斯 D．卢梭

二、多选题

1．自然设计模式的要素有 BCD 。

A．目的 B．立场 C．慎思 D．设计

2．要探讨课程的本质问题，需回答以下几个问题 ABCD 。

A．课程从本质上讲是静态的还是动态的

B．课程是系统知识、经验体系的计划，还是一种目标体系

C．课程是预设的还是结论性的

D．课程是有意的、客观的，还是无意的、主观理解的3．现代课程的基本理念有 ABCDEF 。

A．全人发展的课程价值取向观

B．科学与人文相结合的课程文化观

C．回归生活的课堂生态观

D．均衡化的课程设计观

E、缔造取向的课程实施观

F、化的课程政策观

4．课程目标一般包括 ABCE 。

A．认知类 B．技能类 C．情感类 D．价值类 E．应用类5．课程要素一般包括 ACDE 。

A．目的 B．教材 C．教与学的方法 D．教学评估 E．容6．生态主义课程的表现形式有 ABCDE 。

A．多元文化教育课程 B．生态政治课程观 C．国际理解教育

D．开发教育 E．后现代课程观

7．泰勒认为课程资源的类型有 ACDE 。

A．目标资源 B．素材性资源 C．教学活动资源

D．组织教学活动资源 E．制定评估方案的资源

8．现代课程资源的开发策略有 BCDE 。

A．共享策略 B．需求导向策略 C．增强特性策略 D．因地制宜策略 E．全

员参与策略

9．现代课程实施的取向有 ACD 。

A．忠实取向 B．创生取向 C．相互调适取向 D．缔造取向10．兰德变革模式的阶段有 ABC 。

A．启动 B．实施 C．合并 D．评价

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。（×）

2．美国20世纪80年代掀起了“回归基础”的教育运动。（√）

3．科学主义是科学文化发挥到极致的表现，它的核心是“科学崇拜”和“工具理性”。（√）

4．人本主义认为只有人的非理性因素，诸如人的情感、意志等，才是人的存

在、人的本质，而理性和科学不过是意志的工具。（√）5．科学人文性就是将科学主义与人本主义结合成一个整体。（×）

6．自我即课程，意味着以我为中心设计课程，关注自我的知识和文化。（×）7．课程设计主要是一个理论研究过程，以理念来统领实践。（×）

8．课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习畴的确定。（√）

9．在从事课程设计时，教师是最主要的资源开发主体，学生应该服从并顺应教师资源开发的要求。（×）

10．建国以来，我国的课程改革主要是采取的自上而下的策略。（√）

第七章现代教学

一、单选题

1． B 的出版标志着现代教学的初步形成。

Ａ．赫尔巴特《普通教育学》 B．夸美纽斯《大教学论》

Ｃ．洛克《教育漫话》 D．杜威《主义与教育》2．《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是 A 。

A．班级授课制 B．个别教学 C．小组教学 D．合作学习3．赫尔巴特认为教学过程可分为 C 、联合、系统和方法四阶段。

A．分析 B．综合 C．明了 D．统合

4．教学过程是实现现代教学目的、 A 及提高教学质量的一个重要条件。

A．任务 B．容 C．方法 D．策略

5．现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“ B ”。

A．教师主体学生客体性 B．交互主体性

C．学生主体性 D．教师主体性

6．教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、 A 来具体操作。

A．形式 B．策略 C．模式 D．容

7．在教学活动中制定实施方案的过程是 C 。

A．教学原则 B．教学策略 C．教学设计 D．教学模式

8.设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、 D 的基本准则。

A．平等 B． C．合理 D．及时

9．先行组织的设计是针对教授容之间的联系，起着教学 B 的作用。

A．辅导 B．定向 C．目标 D．方式10．教学管理是指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、 B 和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。

A．设计 B．协调 C．评价 D．反馈

二、多选题

1．赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有 ABC 。

Ａ．叙述教学法 B．分析教学法 C．综合教学法 D．直观教学法2．狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成 ACD ，使其获得发展。

A．技能 B．情感 C．态度 D．能力

3．现代教学中的教与学的关系主要体现为一种 BCD 交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。

A．合作的 B．动态的 C．平等的 D．的

4．教学动力的主要特征是 ABCD 。

教育学选择题[1]

导论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 C A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 C A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（×） 2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。 （√） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主教育研究要“科学化”。（√） 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 .A 。 A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论

C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了 C 。 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 .A 双重性质。 A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于 A 。 A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代 B．近代 C．现代 D．当代 6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段 C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于

2018考研教育学练习题(1)附答案!

一、选择题 1.以下哪一项不是古代私学兴起的原因( ) A.受教育的对象越来越多 B.奴隶制的解体 C.学术文化下移 D.养士之风盛行 2.诸子百家中被称为“显学”的是( ) A.道家和法家 B.儒家和道家 C.道家和墨家 D.儒家和墨家 3.稷下学宫是战国时代的一所著名学府，是战国百家争鸣的中心与缩影。( ) A.楚国 B.燕国 C.齐国 D.秦国 4.对稷下学宫的性质描述最准确的一项是( ) A.由官方出资兴办的官学 B.以私人讲学为主，因而是私学性质 C.是在一种学术交流机构，而非学校的性质 D.是一所由官家操办而由私家主持的特殊形式的学校 5.孔子政治主张的基本出发点是( ) A.利 B.仁 C.德 D.信 6.“性相近，习相远”是孔子对的概括。( ) A.教育对象 B.教育目的 C.教育作用 D.教育任务 7.以下几项哪一个不属于孔子所确定的“六艺”。( ) A.礼 B.乐 C.数 D.易 8.在孔子的道德教育思想中，是最高的道德概念。( ) A.礼 B.仁 C.孝 D.德 9.以下哪一项不是孔子的道德教育的原则。( ) A.持志养气 B.立志乐道 C.克己内省 D.改过迁善 10.被封为“亚圣”的是( ) A.庄子 B.老子 C.荀子 D.孟子 11.孟子教育思想的基础是( ) A.性恶论 B.性善论 C.性三品 D.素丝说 12.孟子认为人人天生都有的四个善端是( ) A.仁、义、孝、礼 B.信、爱、敬、惧 C.仁、义、孝、忠 D.仁、义、礼、智 13.首先提出“明人伦”的是( ) A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 14.“反求诸己”是由提出来的。( )

教育学练习题及答案

一、单项选择题 1、学校教育与生产劳动就是脱节就是出现在( )。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、心理起源说得代表人物就是( )。 A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务得就是( )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社区教育 D、社会教育 4、西方教育史上第一部教育专著就是( )。 A、夸美纽斯得《大教学论》 B、柏拉图得《理想国》 C、斯宾塞得《教育论》 D、昆体良得《雄辩术原理》 5、实用主义教育学得代表人物就是( )。 A、昆体良 B、杜威 C、赞科夫 D、赫尔巴特 6、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是( )。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 7、1632年出版得《大教学论》得作者就是( )。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯 8、在整个中世纪,占主导地位得教育机构就是( )。 A、城市学校 B、堂区学校 C、主教学校 D、教会学校 9、西周得官学已有较完备得制度,主要分两类两级:一类就是国学,一类就是( )。 A、府学 B、内学 C、乡学 D、藩学 10、苏联教育家赞科夫得教育代表作就是( )。 A、《普通教育学》 B、《教学与发展》 C、《人得教育》 D、《教育过程》 11、教育得质得规定性就是指( )。 A、教育就是一种阶级现象 B、教育就是一种上层建筑 C、教育就是人才培养活动 D、教育属于生产力得范畴 12、教育得最根本职能就是( )。 A、传播文化 B、生产功能 C、培养人才 D、社会服务 13、教育得发展与政治经济得发展并不同步这就是教育得( )。 A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性 14、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论 15、从教育有史以来,除( )之外教育都就是具有阶级性得特征。 A、原始教育 B、西周教育 C、近代教育 D、现代教育 16、奴隶社会学校教育得内容就是礼、乐、射、御、书、数,世称( )。 A、六艺 B、六学 C、六识 D、六经 17、西方古代以其雄辩与与青年智者得问答法著名得教育家就是( )。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德漠克里特 18、反映古希腊百科全书式得教育家亚里士多德得教育思想得就是( )。 A、《理想国》 B、《政治学》

教育学原理复习题选择题

教育学原理复习题 A ）书中提出的自己的教育思想。 B. 《母育学校》 C. 《语言学入门》 D. 《世界图解》 2 下列不属于马克思关于人的全面发展理论的主要观点的是（ D ） A 、人的全面发展的含义 B 、人的发展与人的活动相一致 C 、人的全面发展的社会条件 D 、人的全面发展的属性 3 下列属于教育目的的主观依据的是（ A ） A 、 教育目的的确定还要受到思想家们或指定教育目的者人性的假设的影响 B 、 人的身心发展规律是教育目的的确定的重要依据 C 、 教育目的的制定受制于社会发展 D 、 生产关系和社会意识形态制约着教育目的 4近代最早的一部教育学著作是 （ D ） A. 《理想国》 B.《论演说家的教育》 C.《普通教育学》 D.《大教学论》 5 提出并论证了班级授课制的教育家是 （ B ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 裴斯泰洛齐 6、 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是 （ C ） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯 7、 世界上最早的教育理论著作是（ C ）。 A 《论语》 B 《理想国》 C 《学记》 D 《大教学论》 8、 最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（ D ） A 斯宾塞的《教育论》 B 洛克的《教育漫话》 C 马卡连柯的《教育诗篇》 D 夸美纽斯的《大教学论》 9、 最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是 （ A ） A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 孔子 D 苏格拉底 10、 《实验教学》是 ___B 的著作 。 A 斯宾塞 B 拉伊 C 杜威 D 凯罗夫、 11、 社会本位教育目的论的代表人物是 （ A ） A . 涂尔干 B 卢梭 C 赞科夫 D 福禄倍尔 12、 人的个性品质的形成主要是通过 （ A ） A.社会交往 B.学校教育 C.家庭教育 D.自我修养 13、 根据皮亚杰的认知发展理论的四个阶段儿童在 7~11 岁属于哪个阶段（ C ） A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 14、 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 （ A ） A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平 15、 教师在教育过程中要做到循序渐进，这是因为（ C ） A 学生只有机械记忆的能力 B 教师的知识能力是不一样的 C 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D 教育活动完全受到人的遗传素质的制约 16、 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 （ A ） A 内容的丰富 B 增强国家对课程改革的控制权 C 课程改革由受教育者完成 D 为课 一、单项选择题 1.夸美纽斯在（ A .《大教学论》

学前教育学选择题

学前教育学选择题 1.1．下列属于教育现象的是(C) A．老猫教幼仔捕老鼠 B．老鸭教小鸭游水 C．影响人的身心发展为目标的活动 D．父母给孩子补充营养1.2．教育活动中物的因素有(C) A．教育者 B．受教育者 C．教育内容与物资 D．教师 1.3．教育活动中的受教育者是(A) A．承担学习的责任，进入学习过程中的人 B．各级教育管理人员 C．学校教育中的教师及其他工作人员 D．社会教育中起到教育作用的人 1.4．教育者和受教育者的关系是(B) A．受教育者是消极被动任教育者摆布的人 B．教育者起主导作用，受教育者是主体 C．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者 D．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位 1.5．下列媒体能够成为教育物质资源的是(D) A．不健康的录像带与光盘 B．易损坏或易伤害的教具 C．不适应学生发展水平的图书 D．教室内部的固定桌椅与黑板 1.6．下面陈述不属于教育功能的是(D) A．促进人的个体社会化 B．促进经济发展 C．促进政治稳定 D．促进人的繁衍生存 1.7．当今世界教育增长的模式特点是(B) A．增长速度慢 B．增长速度快 C．各地教育的增长呈现均衡态 D．规模较小 1.8．教育现代化的核心是(A) A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育手段现代化 D．教育制度现代化 2.1．下列叙述不属于精神环境的是(B) A．父母及家庭成员的表率 B．居住环境与生活条件 C．居住环境中的人际关系及情调 D．社会环境中的道德水准和文化生活 2.2．下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是(D) A．工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B．工业社会——促进儿童身心和谐发展 C．现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童 D．现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 2.3．20世纪末统计的我国3～6岁幼儿入园率约为(B) A．25％ B．35％ C．45％ D．55％ 2.4．我国传统文化对教育的影响表现在(A) A．我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育，忽视自然现象方面各种事物知识的教育 B．重视个性的发展，忽视群体性的发展 C．系统科学理论发达而应用技术极不发达 D．重视思辨推理，忽视个人的体验与直观 2.5．文化水平对教育的直接影响表现为(B) A．文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平 B．教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代 C．家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代 D．教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代 2.6．我国人口的现状是(D) A．城市人口比重大 B．人口地域分布均匀 C．人口年龄结构成老龄化 D．人口素质较差 3.1．下列关于儿童的发展论述不正确的是(D) A．儿童身体的发展是心理发展的基础 B．心理发展反过来影响儿童的生理发展 C．儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程 D．儿童年龄愈小，儿童身体发展与心理发展相互影响愈小 3.2．“成熟势力说”的创始人是(B) A．柏拉图 B．格塞尔 C．华生 D．皮亚杰 3.3．“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是(B) A．遗传对人发展的作用 B．环境对人发展的作用 C．先天环境对人发展的作用 D．成熟对人发展的作用3.4．“白板说”是由下列哪个教育家提出的(D) A．华生 B．柏拉图 C．布鲁纳 D．洛克 3.5．“教育万能论”的提出者是(A) A．华生 B．苏格拉底 C．皮亚杰 D．安德森 3.6．“回忆说”的提出者是(A) A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．色诺芬 3.7．关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是(D) A．个体发展从简单到复杂 B．个体发展从一般到特殊 C．个体发展由头到脚，由中间向四周进行 D．个体发展是从特殊到一般 3.8．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B) A。前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B．感觉运动阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段 C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 3.9．儿童最先掌握的词汇种类是(D) A．形容词 B．副词 C．代词 D．名词与动词 3.10．杀婴现象是什么样的儿童观的体现(A) A．社会本位儿童观 B．人本位儿童观 C．现代儿童观 D．社会本位与人本位儿童观的辩证结合3.11．幼儿教育的主导活动是(B)

教育学复习试题及答案

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 中学《教育学》复习试题[教育学复习参考资料] 一、选择题 1．教育学是（A）。 A、人类社会独有的活动 B、人类与动物共有的活动 C、现代社会特有的活动 D、人类与其他高等动物独有的活动 2．学校教育产生于（A）教育阶段。 A、古代 B、原始 C、近代 D、现代 3．班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。 A、教学过程 B、教学手段 C、教学方法 D、教学组织形式 4. “教育不应再限于学校的围墙之内”是（A）的教育理想。 A、非制度化 B、前制度化 C、制度化 D、义务教育 5. （C）被看成是“文雅教育”的源地。 A、印度 B、埃及 C、雅典 D、斯巴达 6．教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。 A、教育事实和教育现象 B、教育事实和教育问题 C、教育现象和教育问题 D、教育方针和教育事实 7．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。 A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子 8．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B）。 A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、德谟克里特 9．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。 A、《论语》 B、《大学》 C、《学记》 D、《中庸》 10．反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。 A、《理想国》 B、《政治学》 - 1 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. C、《论演说家的培养》 D、《民本主义与教育》 11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。 A、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫话》 C、卢梭的《爱弥儿》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 12．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。 A、人文主义教育学 B、存在主义教育学 C、实用主义教育学 D、要素主义教育学 13．主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。 A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、韩非子 14．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即(A) A、认知目标、情感目标、动作技能目标 B、认知目标、情感目标、审美目标 C、认知目标、技能目标、动作目标 D、认知目标、情感目标、技能目标 15．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。 A、夸美纽斯 B、卢梭 C、洛克 D、裴斯泰洛齐 16．中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。 A、礼、乐、射、辞、书、数 B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御 C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D、礼、乐、射、御、书、数 17．狭义的教育主要是指（C）。 A、家庭教育 B、职业教育 C、学校教育 D、社会教育 - 2 -文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

教育学选择题题库

不定项选择题 1、教育学成为一门独立学科,以(B)得《大教学论》得发表为标志。 Ａ赫尔巴特Ｂ夸美纽斯Ｃ凯洛夫Ｄ苏霍姆林斯基 2、确定德育内容得依据就是(ABCD)。 Ａ当前形势得需要Ｂ德育得任务Ｃ青少年学生思想实际Ｄ学生年龄特征 3、学生就是人,就是教育得对象,因而她们(B)。 Ａ消极被动地接受教育Ｂ对外界得教育影响有选择性Ｃ毫无顾及地接受教育Ｄ能动地接受教育 4、根据教学大纲得要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践得方法就是(D)。 Ａ练习法Ｂ实验法Ｃ试验法Ｄ实习法 5、作为一名教师,要使工作取得满意结果必须了解与研究学生,而了解与研究学生就是指了解(ABC)。 Ａ学生思想Ｂ学生品德Ｃ学生现有知识水平Ｄ学生身体素质 6、人民教师职业道德法得核心就是( C )。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 7、我国得主要教学组织形式就是(B)。 Ａ个别教学Ｂ班级授课制Ｃ现场教学Ｄ启发式教学 8、“教学与发展”得思想就是(D)提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布鲁纳Ｄ赞可夫 9、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 10、学校教学工作得基本组织形式就是( C )。 Ａ电化教学Ｂ复式教学Ｃ课堂教学Ｄ现场教学 11、教育目得指明了受教育者得(AC)。 Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程 12、学校得中心工作就是( B )。 Ａ思想品德教育工作Ｂ教学工作Ｃ校外活动Ｄ教师得培养工作 13、青少年身心发展得规律有:( ABCD ) Ａ顺序性与阶段性Ｂ稳定性与可变性Ｃ发展得不均衡性Ｄ个别差异性 14、下列哪些因素制约着教学内容得制定(ABCD)。 Ａ教育目得Ｂ生产力发展水平Ｃ儿童得年龄特征Ｄ教师实际水平 15、“罗森塔尔效应”反映了( D )就是教师上好课得关键。 Ａ内容正确Ｂ方法恰当Ｃ目得明确Ｄ情感深厚 16、世界上最早得教育理论著作就是( C)。 Ａ《论语》Ｂ《理想国》Ｃ《学记》Ｄ《大教学论》 17、人民教师职业道德法得核心就是(C)。 Ａ热爱学生Ｂ为人师表Ｃ忠诚于人民得教育事业Ｄ团结互助 18、课得类型就是根据( AB )来确定得。 Ａ教学目得Ｂ课得具体任务Ｃ学科特点Ｄ教学内容 19、按教学得任务分,课得类型有( CD )。 Ａ谈话法Ｂ复习课Ｃ单一课Ｄ综合课 20、最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就是( A )。 Ａ孔子苏格拉底Ｂ孔子亚里斯多德Ｃ孟子柏拉图Ｄ朱喜苏格拉底 21、“教学过程最优化”得思想就是( C )提出来得。 Ａ赫尔巴特Ｂ布鲁纳Ｃ巴班斯基Ｄ赞可夫 22、班集体形成得条件与前进得动力就是( A )。 Ａ共同得奋斗目标Ｂ班主任得要求Ｃ班级内部得矛盾斗争Ｄ共同得活动 23、美育就就是对学生进行( A )。 Ａ审美教育Ｂ五讲四美教育Ｃ美好生活教育 D 美好思想教育 24、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话就是( B )说得。 Ａ周恩来Ｂ毛泽东Ｃ蔡元培Ｄ王国维 25、一学生决心改掉迟到得毛病,遵守学校纪律,可冬天一到、她迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生得教育应该培养( C )。

教育学选择题

一、单项选择： 1．在奴隶社会和封建社会时期,教育学处于( A、萌芽状态)。 2．教育学作为独立的学科产生于( A、17世纪)。 3．体现孔子教育思想的著作是( A、《论语》)。 4．我国第一部比较系统的论述教育原理的著作是（C、《学记》）。 5．“教学相长”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“教也者，长善而救失者也”，出自（学记）。 6．（赫尔巴特）提出“教育的最高目的是道德”的思想。 7．（杜威）被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”。 8．美国著名教育家杜威的代表作品是（民主主义与教育）。 9．提出“生活教育”理论的教育家是（B、陶行知）。 10．1963年美国的教育心理学家（C、布鲁纳）发表了他的《教育过程》这本著作。 二、多项选择： 1．亚里士多德的教育学思想主要见于他的（）。 B、《政治学》D、《伦理学》E、《大教学论》 2．美国著名心理学家布卢姆把教育目标分为（）几大类。 A、认知领域 B、情感领域 C、心因动作领域答案： A B C 三、判断： 1．中等学校教育学可以等同于学科教育学。错误 2．中等教育是指整个中等学校教育，包括普通中学和中等职业学校。正确 3．柏拉图的代表作是《理想国》。正确 4．捷克的著名教育家昆体良写出了《大教学论》这部著作。错误 5．杜威提出了“教育即生长”、“教育即生活”的观点。正确

第二章： 一、单项选择 1．“教育”一词最早出现在（）。A、《孟子·尽心上》 2．（）是教育学研究的主要内容。C、狭义的教育 3．我国在夏朝就已经存在的教育机构叫（）。D、庠 4．（1986）年，《中国人民共和国义务教育法》颁布，规定“国家实行九年制义务教育”。 5．秦汉以后，出现了以传授知识也研究学问为主要任务的（）。D、太学 6．唐代晚期出现了一种具有研究性质的高等学校（）。A、书院 7.在西方奴隶社会学校教育最具代表性的是（）和雅典教育。B、斯巴达 8．“殊其士庶，异其贵贱”说明古代教育有严格的（）。 A、阶级性 B、等级性 C、平等性 D、政治性 9．欧洲中世纪教会学校进行的是（）为主，“七艺”为辅的宗教教育。Ｃ、神学二、多项选择 1．在研究教育的起源问题方面，比较有代表性的理论主要有（）。 A、生物起源论 B、心理起源论 C、社会实践起源论 D、劳动起源论 E、物种起源论 2．作为培养人的社会活动，教育具有（）特征。 A、目的性 B、实践性 C、双边性 D、三要素 E、多功能性 3．教育活动的三要素是指（）。 A教育者B、受教育者C、教育制度D、教育媒介E、教育目的4．中等教育的特点有（）。 A基础性B、全面性C、义务性D、阶级性E、实践性 三、判断 1．心理起源论是以美国教育家杜威为代表的。错误 2．受教育者是教育活动的主导者。错误 3．教育内容脱离生产劳动，脱离实际，是中外古代教育的共同特征。正确 四、辨析 1．教育作为人类共有的现象，不带有任何阶级性。错误（P17） 2．受教育者是学习活动的主体。正确（P35） 第三章： 一、单选： 1．（）是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。 A、遗传 B、环境 C、教育 D、个体主观能动性 2．人们常说“三翻，六坐、八爬叉、十个月会喊大大”反映了人的遗传素质的（）。 A、可塑性 B、发展过程 C、差异性 D、发展的可能性 3．“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是（）的观点。 A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育决定论 D、实践决定论 4．古代所谓“近朱者赤，近墨者黑”是强调（）对人的影响作用。 A、遗传 B、环境 C、教师 D、朋友 5．在人的发展过程中虽不能起决定作用，但对人的发展仍起重大的影响作用的因素是

(完整版)《护理教育学》选择题汇总

《护理教育学》试题 二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。 1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于( ) A、理想教育 B、慎独品质教育 C、敬业品质教育 D、诚实守信教育 2. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（） A、教学媒体 B、教学评价 C、教学环境 D、教学方法 3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为( ) A、目标定位 B、目标分解 C、目标反馈 D、目标表述 4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点( ) A、布鲁纳 B、斯金纳 C、桑代克Ｄ、罗杰斯 5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（） A、信度 B、效度 C、区分度 D、难度 6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（） A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者 7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：（） A、系统化原则 B、动态性原则 C、整体效应原则 D、最低岗位数原则 8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为( ) A、核心课程 B、显性课程 C、隐性课程 D、必修课程 9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（） A、经验教学法 B、带教制学习法

C、学习过程阶梯模式 D、“从生手到专家”模式 10. 下列哪个记忆过程具有运作性（） A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记 三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分） 1. 教育的要素包括：( ) A、教育者 B、受教育者 C、教育方法 D、教育内容 E、教育手段 2. 下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( ) A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为 D、消退性行为 E、操作性行为 3. 良好的师生关系的标准包括：（） A、人道性 B、民主性 C、合作性 D、相容性 E、教育性 4. 美育的原则包括：( ) A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教 D、环境结合 E、内环境熏陶 5. 临床护理教学的具体方法包括：( ) A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房 D、临床见习 E、专题报告 6. 课程编制的程序包括：( ) A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段 D、评价阶段 E、功能阶段 1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.D 10. C 1.ABDE 2..AE 3.ABCDE 4.ABC 5.ACE 6.ABDE

教育学复习题及答案[1]

一、填空题 1、___自愿性___、___广泛性___ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。 2、快乐教育又称__畅快教育____，主要是一种教育观念、__教育思想____。 3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得__知识____，而___能力___是可以自然得到发展的。 4、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的___深度___和广度。 5、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的___教学内容___与教学过程的__各个环节____之中。 6、在教学过程中__教师和学生____是最重要的人的因素、_教学内容和教学手段_____是顺利进行教学的客观依据和物质保证。 7、在教学中，学生以学习___间接（书本）知识___为主，___间接知识和直接知识___相结合，是教学的客观规律。 8、自学－－指导教学模式的理论基础是“__教为主导，学为主体____”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和___学会学习___的学习观。 9、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从__教育目标____、教育制度、__教育内容____到教育管理都要面向世界。 10、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 11、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。 12、活动课程的特点有___主体性___、广泛性、___实践性___和灵活性。 13、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 14、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。 15、社会生活条件（环境）包括社会____物质生活条件_、精神生活条件_和社会自然条件。它在人的身心发展中起决定性影响作用。 16、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的___经验___，而是处于学科核心地位的_知识结构_____。 17、掌握学习教学模式是根据___卡罗尔“学校学习模式”___的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是__阿莫纳什维利____。 18、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授___知识信息___的一种教学方法，它包括 __讲述____、讲解讲渎、讲演等教学方式。 19、近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、__全面性____ 、主体性和__不平衡性___ 。

经典教育学选择题库及答案

2016招教教育公共基础知识题库及答案 题库套卷(一） 一、单项选择题 1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为( B)。 A．非制度化的教育、制度化的教育 B．家庭教育、学校教育、社会教育 C．原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 D．普通教育、职业教育 2．( C)主张“道法自然”。 A．孟子B．苟子 C．老子D．韩非子 3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(B)。 A．实物直观B．模象直观 C．语言直观D．抽象直观 4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D)。 A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴 C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为 5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是(B)。 A．中国的陶行知B．美国的杜威 C．英国的培根D．俄国的加里宁 6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是(B)。 A．痕迹衰退说B．干扰说 C．同化说D．动机说 7．( B )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》B．《大教学论》 C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》 8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( C )。 A．教育的终身他B．教育的多元化 C．教育的民主化D．教育的全民化 9．教育的“心理起源说”认为教育起源于( B )。 A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能 10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( B )。 A．历史性B．永恒性 C．普遍性D．相对独立性 11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是 ( B)。 A．赫尔巴特B．杜威 C．凯洛夫D．洛克 12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著

教育学基础选择题题库

第一章教育学概论选择题 一、单项选择题 1、提出问答式教学法——产婆术得就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 2、《理想国》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 3、《论语》得作者就是( ) A、孔子 B、老子 C、苏格拉底 D、柏拉图 4、世界上最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 5、西方最早得“教学论”专著就是( ) A、《论语》 B、《柏拉图》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 6、教育学作为一门独立学科得标志就是( )得问世。 A、《论语》 B、《大教学论》 C、《学记》 D、《雄辩术原理》 7、《教育漫话》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 8、《爱弥儿》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 9、《林哈德与葛笃德》得作者就是( ) A、卢梭 B、洛克 C、裴斯泰洛齐 D、福禄倍尔 10、被认为就是“现代教育学之父”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 11、被认为就是“科学教育学得奠基人”得就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、赫尔巴特 D、裴斯泰洛齐 12、《普通教育学》得作者就是( ) A、夸美纽斯 B、杜威 C、裴斯泰洛齐 D、赫尔巴特 13、实验教育学得代表人物就是( ) A、杜威 B、斯普朗格、利特 C、拉伊、梅伊曼 D、凯洛夫 14、文化教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 15、实用主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫 16、马克思主义教育学得代表人物就是( ) A、拉伊、梅伊曼 B、斯普朗格、利特 C、杜威 D、凯洛夫

《教育学》网上考试题库(附答案)

《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A

教育学心理学选择题试题及答案

一、单项选择题 1、学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( C )学习动机。 A、长远 B、短暂 C、内在 D、外在 2、教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课，否则，就得过一阵子再下课”，学生们立刻安静地坐好。这是学习的（B）。 A、迁移 B、强化 C、激发 D、归因 3、某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是（ B ）。 A、认识功能障碍 B、习得性无力感 C、自我估价降低 D、焦虑 4、一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ C ）。 A、组织策略 B、问题解决的策略 C、元认知策略 D、精细加工策略 5、一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”，那么他的行为就是（ B ）行为。 A、服从 B、从众 C、去个性化 D、认同 6、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，是一种什么心理现象（ A ）。 A、去个性化 B、从众 C、服从 D、群体极化 7、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（ C ）。 A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习 B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习 C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高 D、难度大的学习，低焦虑效率好 8、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（B ）。 A、努力 B、能力 C、难度 D、运气 9、关于学习动机对学习的影响，表述正确的是( D ) 。 A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的 B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平 C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平 D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 10、根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（A ）。 A、准备性评价、形成性评价和总结性评价 B、常模参照评价与标准参照评价 C、标准化学绩测验和教师自编测验

教育学选择题

教育学选择题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是：B ? A.教学的职能B.科研的职能 ? C.服务社会的职能D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是：C ? A.教育内容的完善B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是：A ? A.精英化B.中心化C.职业化D.多元化 ?4、高等教育价值：大学走近社会中心 ? ?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是：A ? A.人本主义人性观B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论D.董仲舒的性三品说 ? ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为：B ? A.基础广博性B.高等专门性 ? C.复杂系统性D.职业针对性 ? ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是：D ? A.追求真理，创造知识B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在（C）社会阶段实现。 ? A.农业社会B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会D.原始社会 ? ?5、在影响人的发展的诸多因素中（C）起主导作用： ? A.遗传B.环境C.教育 ? D.人际关系 ? ?6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的：C ? A.科学教育B.人文教育C.专业教育D.通识教育 ? ?1、（A）是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针B.教育目的C.教育法规D.教育制度 ? ?2、素质教育是以培养学生（C）为核心的教育实践。： ? A.专业能力B.思想素质C.创新精神 ? D.广博知识 ? ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（A）结合。 ? A.专才教育B.人文教育C.科学教育D.通识教育 ?1、我国高等教育科类结构的调整目标是：A ? A.与产业结构一致B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育D.与区域结构一致

教育学考研教育学原理选择题

教育学考研教育学原理选择题 1．杜威所主张的教育思想被称作是（）A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想 2．在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（） A．北欧的尼德兰B．捷克的夸美纽斯C．法国的斯图谟D．德国的福禄培尔3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（） A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的 C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法（）A．观察法B．读书法 C．文献法D．行动研究法 5．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（） A．劳动起源论B．生物起源论 C．心理起源论D．生物进化论 6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（） A．十五大B．十四大 C．十三大D．十二大 7．反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（） A．教育制度B．学校教育制度 C．教育体制D．学校领导制度8．修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（） A．1985年B．1986年 C．1987年D．2006年 9．北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。A．六三制B．双轨制 C．分支型D．五四制 10．马克思主义认为，造就全 面发展的人的途径和方法是（） A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育 C．开展网络教育D．高等学校扩招11．教学从本质上说，是一种（）A．认识活动B．教师教的活动 C．学生学的活动D．课堂活动 12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（） A．是同时的B．师范学校出现得早C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚 13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体 C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用 14．小学阶段是发展学生个性（）A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期 C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期 15．德国教育家赫尔巴特是（） A．儿童中心论的代表B．教师中心论的代表 C．劳动教育中心论的代表D．活动中心论

教育学试题库及答案

填空：1、教育学是研究（）的一门科学。（教育现象及其规律）2、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象）3、教育的方针政策是（）的体现。（人们主观意志）4、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些不一定符合规律。（教育经验）5、我国的（《》）是世界上最早的，是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（《》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）6、1632年，著名的（）国教育 家（）出版了（《》），它是最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）7、广义教育包括（）、（）、（）。（社会教育、家庭教育、学校教育）8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）9、 教育的社会属性即是（）、（）、（）。（永恒性、历史性、相对独立）10、古代社会教 育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。欧洲封建社 会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、、 音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）12．教育目的规定了把培养成什么样的人，是培养人 的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求）13．教育目的既是教育目 的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿ ＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一 途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15．教育目的的论认为，教育目 的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为 健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克）16.教育目的的论认为，教育目 的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证 统一关系。（社会需要、人的自身发展）18．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、体育锻炼、运动队训练、运动 竞赛）19．美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴 赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）20．美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、 ＿＿＿。（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实 施美育。21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）22．普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校 培养合格新生和＿＿的双重任务。（为社会输送劳动后备军）23．我国新时期的教育方针是 什么？(教育必须为现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建 设者和接班人。)24．广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其目的，从上建立起来 的一切＿＿和＿＿＿。（国民教育制度、、有关规章制度）25．狭义的教育制度即＿＿，简 称学制。＿＿是整个教育制度的核心。（学校教育制度、学校教育制度）26．建立学制的依 据是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身 心发展规律；民族传统和文化传统）27．中国第一个学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿。（1902年，壬寅学制）28．中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞、荣庆、三人重新修订的＿＿。体现了“中学为体，＿＿”的精神是。（1903年、癸卯学制、西学为用）29． 1912