小学二年级语文《我为你骄傲》课件【三篇】

小学二年级语文《我为你骄傲》课件【三篇】小学二年级语文《我为你骄傲》课件篇一

教学目标：

1、会认9个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：

卡片

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

二、游戏巩固识字，指导写字。

1、”听音找字”。老师说字音，学生在生字卡中找出相应的字。

2、”飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。

3、指导书写”玻璃”。学生观察”璃”的偏旁、笔画变化。王字旁的最后一笔横变提，”璃”字右半边部件多，笔画繁，部件要写紧凑。

三、感情朗读，想象感悟。

1、出示挂图，师：我为你骄傲是图中的老奶奶对孩子说的一句话。那么，孩子做了什么事让老奶奶为他骄傲呢?

2、学生自由朗读课文。

3、默读课文第一自然段，想象”我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中”我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

4、当听到玻璃破碎的声音，孩子们的神态、动作会有怎样的变化?想象他们逃走时的情景，入情入境朗读第二自然段。

重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

5、学习伙伴有个问题要请教同学们，请同学们自由地读读这个问题。

自愿报名读课文第三自然段至第七自然段。

分小组读第三自然段至第七自然段。

自由读第三自然段至第七自然段，画出你感动的地方，再多读几遍。

四、扩展延伸

1、你觉得”我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?

2、在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎

么办?

3、添加插图，续讲故事。

五、作业

收集有关诚实守信的成语。

小学二年级语文《我为你骄傲》课件篇二

教学目标：

1、认识“滑、玻、璃”等9个生字。会写“骄傲、继续”等4个新词。

2、能正确、流利地朗读课文，尝试通过说事件、写事件、议事件来表达对文本意思的理解。

3、通过“联系生活”，感悟体会“我”知错就改的品格，懂得做人要诚实。

教学过程：

(一)说事件

师：同学们，你们能运用上节课的板书(“玻璃、打碎、攒钱、道歉”)来说说课文主要写了一件什么事吗?

生1：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，逃走了，后来攒钱向老奶奶道歉的事。

生2：课文主要写了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，把送报的钱攒起来，并写便条向她道歉，老奶奶表扬了我的事。

……

(二)写事件

1、尝试通过写便条，让学生走进文本。

①师：那我写给老奶奶的便条上到底写了些什么呢?课文中哪一句话告诉了我们?

生：“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉”这句话告诉了我们。

师：那你们想替这位送报的小孩给老奶奶写便条吗?(生齐说：想)请同学们仔细读课文，再根据这句话写一张便条给老奶奶。

(学生先自由细读课文，再动手写便条)

2、小组交流便条内容，教师相机点拨。

生：我是这样写的

老奶奶

昨天下午，我把你家的玻璃打碎了，真对不起!

送报的小孩

生：不是昨天下午打碎的，是三个星期前的下午，因为课文中说“三个星期过去了。”

师：你的意见提得很对，是“三个星期前的下午”。这位同学的便条有写对的地方吗?

生1：“我把你家的玻璃打碎了”写对了，是“我”打碎的，而不是其他小伙伴打碎的。

生2：“真对不起!”写出了“真诚的道歉”。

生3：下面还写了署名：“送报的小孩”，这样老奶奶就知道是送报的小孩打碎的。

师：有没有写得不一样的便条?

生：我是这样写的。

老奶奶，我打碎了你家的玻璃，对不起!这里有7美元，是我送报纸的钱攒下来，赔给你，请你收下。

师：这位同学的便条有哪些地方写得好?

生1：他写出了“这7美元是赔给你的”，不然老奶奶还以为这钱放在信封里干什么呢?

生2：他写出了7美元是送报纸的钱攒起来的，不是爸爸妈妈那里要过来的。

生3：他写出了这7美元是送报的钱攒起来的，这样老奶奶知道了后，才会表扬他。如果老奶奶不知道，后来就不会也写便条表扬他了。

(三)议事件

1、评议事件，感悟文本。

师：老奶奶在便条上写了“我为你骄傲”，老奶奶这么高度评价我，表扬我，你有什么看法呢?

生1：我认为这个送报的小孩打碎玻璃后，应向老奶奶立即道歉，再告诉老奶奶，要赚了钱才能赔给她。老奶奶应该先批评他，再表扬他。

生2：我认为这个送报的小孩，打碎玻璃后逃走是不对的，应马上道歉。

生3：这位送报的小孩还担心老奶奶知道是他干的。这点不对。

师：照你们这么说，老奶奶这么高度评价——“我为你骄傲”，评价错了。

生1：我认为这样评价是对的。因为他把送报纸的钱攒

起来，很不容易。他知错就改，值得表扬。

生2：他敢做敢当，而且他攒了三个星期，攒得很辛苦，应该表扬。

生3：其实他担心老奶奶知道是他干的，是因为当时他没有钱马上赔给老奶奶，是值得表扬的。

生4：送报的小孩攒了钱后，一直等到天黑，才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里，他觉得没脸见老奶奶，心里很内疚。值得老奶奶表扬。

生5：送报的小孩没有赔钱之前，心里很不自在，说明他心里一直很内疚。

生6：他赔了钱之后，心里顿时感到一阵轻松。说明他这三个星期心里一直很不安，直到赔钱了才轻松。老奶奶表扬得对。

……

师小结：一个人难免会做错事，难得的是他知错就改，他用自己的实际行动打动了老奶奶，不仅赢得老奶奶的原谅，还赢得老奶奶的表扬和奖赏。老奶奶在便条上写着：“我为你骄傲”。(引读)

2、理解“骄傲”在文中的意思。

师：“我为你骄傲”，也就是说：“我为你__________。”

生1：我为你自豪。

生2：我为你高兴。

生3：我为你感到光荣。

3、初步体会“我”的品格。

师：我为你的_________骄傲。

生1：我为你的知错就改骄傲。

生2：我为你的敢做敢当骄傲。

生3：我为你的诚实骄傲。

生4：我为你的真诚骄傲。

4、让我们一起来夸夸这位送报的小孩：“我为你骄傲”。(激情读课题)

教学反思：

在这堂课上，学生之所以能够积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，体会文本，是因为做到了

1、构建了对话式阅读教学。文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件，使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。

2、提高了学生的语文阅读能力

(1)理解能力。通过抓住4个关键词归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。

(2)运用能力。通过写便条挖掘文章空白点，来领会文本的，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。

(3)评价能力。通过对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，

而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。小学二年级语文《我为你骄傲》课件篇三

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。

教学重点：

在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。

教学难点：

进行诚实守信的教育。

教学准备：

ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。

教学流程：

一、复习词语，导入新课

1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。

2.复习本课的词语。

3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁?老奶奶为什么会说“我为你骄傲”?

设计意图：复习本课四组带有关联的词串，渗透识字方法，提高识字能力。以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题，引起学生的思考，激发他们的阅读欲望和动机。

二、朗读感悟，研读小男孩的心情

1.抓住重点句，体会开心

(1)读第一自然段，说说这段的内容。

(2)指导朗读，体会小伙伴们的开心。

(3)句子仿说：_________像________，又像________。

设计意图：在充分的朗读中体会孩子们游戏过程的快乐，训练朗读能力。进行语言训练，提高语言表达能力。

2.引导想象，感受害怕和不自在

(1)通过对比句子，体会“我们”逃得快。

(2)读第3自然段，圈出描写小男孩心情的词语。

(3)交流小男孩在害怕什么?

(4)仿说句子，想象“我”的害怕。

(5)指导朗读第3自然段。

(6)理解不自在。

设计意图：仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。在读中理解，读中感悟“我”的内心世界。

3.填补“空白”，感受轻松

(1)读第4自然段，说说小男孩怎样改错。

(2)交流小男孩写的便条。

(3)指导朗读。

设计意图：抓住文本的“空白点”，创设说话情境，让学生体会人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，使学生得到语文素养的提

升。

三、对话平台，感悟人物品质

1.老奶奶为什么对小男孩说“我为你骄傲”?

2.体会小男孩品质，夸夸小男孩。

3.读文，交流：这是一位怎样的老奶奶?

4.体会老奶奶的品质。

设计意图：让学生将自己感悟到的用个性化语言表达出来，结尾对老奶奶的慈爱，宽容进行总结，在思想上得到启迪，在情感上得到熏陶。

四、拓展交流，升华主题

联系学生生活实际谈谈遇到过的类似的人或事。

设计意图：把学生对课文的理解延伸到生活中，有利于学生更好地理解课文并形成自身良好的个性品质。

五、学习成语，积累语言

设计意图：在积累中学习语言，感受祖国语言的丰富美好。

六、布置作业，课外延伸

设计意图：“读书好、好读书、读好书”，向学生推荐故事，让学生有目的地读书，情感得到进一步升华。

小学二年级语文课件：《看瓜》

小学二年级语文课件：《看瓜》 小学二年级语文课件篇一：《看瓜》 教学目标： 知识目标 学习本课的生字、新词。 技能目标 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 情感目标 理解课文内容，感受农村淳朴热情的民风，体会爷爷的优秀品质。 教学重点： 充分朗读感受农村淳朴热情的民风。体会爷爷的优秀品质。 教学难点： 有感情朗读课文，复述课文。 一、谈话导入 同学们，你们爱吃水果吗?在夏天里我们常吃的一种水果是——西瓜。(画出西瓜)今天，我们和一个小朋友要去瓜地执行任务——看瓜。(板书课题) 齐读课题。谁能告诉老师看瓜的“看”是什么意思?这个字还有另外一种读音，读什么?

二、初读课文，提出要求。 生读课文，要求读准字音，读通语句。 三、教学生字。 刚才，同学们在读课文时是不是发现有许多陌生的面孔?哦，原来还有生字朋友没认识呢?我们赶紧认识它们吧! 课件出示：看瓤暑假催巡朦胧中调嚷偷嘛卖 1、指名读，开火车读。 2、请小老师教学生字。 3、区别形近字。 瓤嚷买卖 4、出示词语，结合课文理解。 暑假朦胧巡视 读词语，并在文中找出相关语句，学生自学词语意思。 5、找学生板书生字“渴、摘”。 交流要注意的笔画。 四、再读课文，指导朗读。 1、同学们一会儿认识这么多生字真不起。现在，让我们来 看看，谁的课文读得好。 指名分段读，其余学生边听边标段落序号。 2、生评价读书效果。 五、自由读文，理清思路。 1、生自由读课文。

2、读完课文，你弄明白一些问题了吗?下面我们一起来思考。 (1)我问什么去看瓜?你从书中什么地方读出来的?找出来读一读。 课件出示此句。 创设情境帮助指学生理解“自告奋勇”。 理解了词语，指导学生朗读爷孙对话。 (2)我接受了任务，紧接着发生了什么事?生回答问题。 我为什么说自己中计了?结合书中语句来回答。 中计后，我的心情怎样?谁能读出这种语气? (3)我看到他们这样做很生气，那爷爷是什么态度呢?他是怎么认为的? 自读下面的内容，找出关键语句读一读。 课件出示整段话。 学生用自己的语言说一说。 (4)我明白了爷爷的话吗?你从哪儿看出来的? (5)那我为什么还要看瓜呢? 六、拓展延伸。 听了爷爷的话，我是怎么做的?指名读最后一句。 假如第二天四喜、水生又来了，我会怎么做呢?大家想象一下。 小学二年级语文课件篇二：《看瓜》

小学二年级语文教学课件(二篇)

小学二年级语文教学课件（二篇） 【冬天是个魔术师】 一、激趣导入 1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——（出示课件） 2、“冬天”自述：小朋友，你们好！我是你们的新朋友冬天。你们知道吗？我的本领。可大了，我能给大地带来很多很多的变化。大家都夸我是个神奇的“魔术师”。 二、播放录像，整体感知“冬天” 1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦！你们看，它"呼地一吹"，大地发生了什么变化？ 2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢！你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。公园里的湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了！ 三、揭题并质疑 1、揭题： （出示课题）现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。 2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗？ 四、合作学习，初读课文。 1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。你们想不想读一读？ 2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号： 3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉

小学二年级语文课件：《村居》

小学二年级语文课件：《村居》 【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。小编为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！小学二年级语文课件篇一：《村居》 教学目标 ★认识“村”、“居”等7个字，会写“忙”。 ★背诵古诗，能准确、清楚的朗读古诗。 教学重点 ★识字、写字和背诵课文。 ★“醉”的识记、“忙”的书写。 课前准备 ★生字词卡片，课件 一、猜谜激趣 1.小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说) 2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说) 二、自读古诗 1.请大家自由读古诗，用笔画出不认识的字。 2.指名认读生字 3.想一想用什么方法记住字形。 4.互相交流。 5.师针对难字进行指导。 四、图文对照，读中感悟 1.看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的? 2.全班齐读 3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说) 4.诗中是怎样写的? 5.小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。 五、读诗想画面，指导背涌 1.师范读，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。 2.看图背诵，全班齐背。 六、指导写字 出示我会写“忙”字 七、作业 1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。 2.课外读背一首描写春天的古诗 小学二年级语文课件篇二：《村居》 教学目标 ★理解词语的含义，学会会读会写生字。