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2020年外研版六年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第八册教案

教师: 蔺丽文总第1 课时

MODULE1

Unit 1 I want a hot dog,please.

一、教学内容

本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1 第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola 、dollar 、cent 、enjoy ”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It

is thirteen dollars and twenty- five cents. ”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教

学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作

的能力。

二、教学目标

1、知识目标

（1））四会单词：hamburger、cola 、dollar 、cent 、enjoy

（2））能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.

2、能力目标

（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、

读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

（2））通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，

培养学生学习英语的兴趣。

3、情感目标

（1））根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使

学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（2））使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

三、教学重、难点

1、教学重点：What do you want?

I want a hot dog,please.

How much is it?

It is thirteen dollars and twenty-five cents.

2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

四、教学用具

磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使

用）

五、教学过程

（一）Warming-up（约3 分钟）

1、Greeting

T：Hello ，everyone ！How are you today ？

Ss：I am fine ．Thank you ﹗And you ？

T：I am fine too ．Thank you ﹗Are you

happy?[ Ss:Yes．

2、Listen and do

T:Stand up/Turn left/turn west

Ss:Do the actions ．

( 设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listen and do 达到激发学生的情趣)

( 二)Lead in （约4 分钟）

1、教师拿出汉堡的图片，T:What is this? Ss: 汉堡。T:Yes,this is hamburger. 从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger 的发音，并要求学生在书桌上拼写h-

a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger ．通过one by one 接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出

可乐的图片,T:What is this? Ss: 可乐。T:Yes,this is a cola. 教师举起汉堡和可乐的图片问：“How much is it? 总共多少钱？”Ss: ＄13.25 T:Yes,It is thirteen dollars and

twenty-five cents.Ok,now enjoy your meal. 又引出“cola 、dollar 、cent 、enjoy ”用同样的方法教授, 通过提问的方式抽查学生掌握的情况。

（设计意图：为新课作铺垫）

（三）Presentation ( 约25 分钟)

1、教学活动1（Listen,point and find “I want ”）

(1) 师生互动

T:Boys and girls,do you like hamburger?

Ss:Yes．

T:I like hamburger too ．Do you like cola ?

Ss:No(Yes) ．

T:Ok,now let ′s look at activity 1.

Who are they? Can you guess what are they doing? （出示本课挂图）

(2) 教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①Is a hot dog really

a dog? ②What does Daming want? ③How much is it?

(4) 教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板

上的问题。

（5））教师教学生读SB活动1 的对话。

（6））把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad 、Waitress 的角色朗读课文。[

2、教学SB activity 2 (Listen and say)

(1) 引出重、难点

T:( 出示图片)What do you want?

S1:I want a hamburger

．S2:I want

a cola ．

S3:I want a hot dog.

S4:I want .

T:How much is it?

Ss:It is thirteen dollars and twenty-five cents

(2)Practice

教师拿出词卡“hamburger、cola 、hot dog 、dollar 、cent ．

①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面

的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。

②两人一小组或同桌之间练习对话, 然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为

奖励。

3、教学SB activity 3

(1) 教师利用多媒体课件呈现SBpart 3 (Ask and answer) 的图。T:What can you see? What

are they doing? 请学生观察并作答。

（2）T:What do you want?( 鼠标指向任意一幅图)Ss:I want ,please.

T:How much is it?

Ss:It is

4、Extension

把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前

扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“What does he/she want? ”请全班同学抢答。

（设计意图：突破本课的重、难点）

六、Summary (约5 分钟)

哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？

（设计意图：深化对课堂教学的理解）

七、Homework (约3 分钟)

（1））熟读课文，并完成活动手册的练习。

（2））同桌之间相互练习SB part 2 的对话。

（设计意图：进一步巩固本课的重、难点）

八、板书设计

Module 1

Unit 1 I want a hot dog,please.

What do you want?

I want a hot dog,please.

How much is it?

It ′s thirteen dollars and twenty-five cents.

(hamburger 、cola 、dollar 、cent 、enjoy)

Module 1

Unit 2 What do you want to eat?

教师: 蔺丽文总第2 课时

一、教学目标

1、知识目标：

(1) 能识读运用单词chicken, orange juice, tea.

(2) 能掌握运用句型What do you want to eat\ drink? I want a hamburger ，please. 进行对话交流。

(3) 学习歌曲What do you want?

2、能力目标：能口头运用Howmuchis it? 这类语句询问物品价格，并能口头运用It ’s ten yuan. 这类语句回答。

3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学

生学习英语的积极性。

二、教学重、难点

1、重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?

2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

五、课前准备

录音机、磁带、带有标价的食物图片饮料图片一张餐馆里的点菜单。

学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

三、教学过程

Step Ⅰ Warming up

1. Greetings

2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。

（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫) 。

Step ⅡPresentation

1、Learn the text

(1) Lead in

上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling 和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，

我们先来听听吧。(2) Look and listen for "What do you want ..."

Listen to the tape.

教师可以通过肢体语言来讲解“eat ”和“drink ”.

(3) Listen and answer

播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

（1））W hat does Lingling want to eat and drink?

（2））What does Lingling ’s dad want to eat and drink?

录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

( 设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案, 培养学生分析问题，解决问题的能力。)

(4) Listen and repeat.

“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板

书：

What do you want to eat/drink?

I want

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读

（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）

Step ⅢPractice

1、引导学生看SB第二单元活动 2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea 并能书写单词：rice, tea 。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink? ”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。

2、引导学生看SB 第二单元活动 3 中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?

这类语句询问物品价格，并能口头运用It ’s ten yuan. 这类语句回答。小组内练习（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，

提高学习效率。）

Step ⅣDevelopment

1. Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

( 设计意图: 通过Make a Chinese fast food restaurant 情景练习活动促使学生在实践

中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）

2. 学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情

的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动 4 中的歌曲，播放录音，先请

学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑

问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。

Step ⅤSummary

用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much

is it ？It ’s ten yuan.

（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）

Step ⅥHomework

菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。

（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。

板书设计

Module 1 Unit 2 What do you want to eat?

New words 小组评价

What do you want to eat/drink?

chicken, orange How much is it ？It ’s ten yuan.

orange juice,tea.

Step 1 Warm-up

1. Sing an English song.

2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more students answer)

Step 2 Introduction 1. T each the new words in different ways: duck, noisy, picnic Then let Ss remember the words in their own small groups.

2. T: I ’ m going to go to the park with my friends this weekend?

I ’ m going to go at nine. How about you,children?( 师板书重点句型 )

What are you going to do? I ’ m going to .

When are you going to go? I ’ m going to go at .

3. Practice the sentences by different ways.

4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in pairs.

5. Text

T:Do you want to know what did Daming, Simon and Simon ’ s mother do during the weekend? ⑴ Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue carefully and ask several questions. ⑵ Play the cassette and circle the new words. ⑶ Play the cassette and ask some questions.

When are they going to eat? What are they going to do?

⑷ Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat.

6. Practice in groups and act out the dialogue. Step 3 Summary

Group work: 让生自己总结“ be going to ”的用法。 Step 4 Expanding Language

Module2

Unit1

We ’ re going

to have a picnic

教师: 蔺丽文总第 3 课时

一、教学目标 1. 知识目标：

⑴能听懂、会说本篇对话； ⑵掌握本课中的四会单词： duck, noisy, picnic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat?

We ’re going to eat at half past twelve.

What are we going to do? We are going to walk around the lake. ⑷能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话； 2. 3. 技能目标：会用 be going to 谈论意图和计划

情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度二、教学重点：四会单词及句型，课文的掌握

三、教学难点：能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话四、教学准备：录音机，图片，单词卡片等。五、教学步骤：

Free talk: 让生创设情景，结对子用“be going to ”进行对话练习，并进行展示。Step 5 Homework

1. Read the text in roles.

2. Learn SB Activity 3 by themselves.

Blackboard Writing:

We’re going to have a picnic

New words：duck, noisy, picnic

What are you going to do? I ’m going to .

When are you going to go? I ’m going to go at .

MODULE2

Unit 2 It ’s going to snow in Harbin

总第 4 课时

知识技能：学习用英语讨论将来的天气状况，培养学生听说读写英语的能力。

能力目标：能运用所学句型“It ’s going to snow in ”进行对话表演和口语交际，激发

学生学习英语的兴趣，

情感目标：培养学生关心生活，热爱生活的情感。

[ 教学重点]

1、继续操练句型：be going to

2、复习形容天气状况的词语。

[ 教学难点]

运用句型“It ’s going to snow in Harbin. It ’s going to be windy and cold in Xi ’an. ”描述同一季节不同地区的天气情况。

[ 教具]

CD_ROM、多媒体等

[ 教学过程]

热身复习：

（1）师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy 等。

（2））教师将一张山东省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的

天气预报，用“What's the weather like in Weifang today? It ’s ”句型针对省内

几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。

新知呈现

教师指着地图上潍坊的位置说：“What's the weather going to be like in Weifang tomorrow? It ’s going to ”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原

来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和

鼓励学生。

合作探究

（1）“超级模仿秀”：为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活

动。请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市，这样很

好地完成了活动 2 的任务。

（2）“电话交流”：要求2 人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同的城市，

而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。

（3）“魔法眼”：展示活动3 的图片，先了解图上各城市的天气情况，然后快速闪现所要学

生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者为幸运者，可得红星奖励。此活动比

较有趣，也可在小组间进行。

练习巩固

教师提问：“What are you going to do today? ”待学生回答后，教师介绍说：“下面我们来看看屏幕图画中的小姑娘今天会做些什么？”要求学生边看图边跟读。

课堂小结

让学生说说描述某地将来天气状况的句型：It ’s g oing to snow in

It ’s going to be warm in

课后作业

根据活动 5 提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计划（ C 类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。）

Module 3

Unit 1 The sun is shining.

教师: 蔺丽文总第5 课时

一．教学准备与分析

2、Teaching material:

Students Book ：Module3Unit 1Activity1, 2, 3

2、Teaching aim and demand

a. Using Ability task :Using present continuous tense: be+ doing

b. Moral task: Students can describe a secene

Key words: shine everyone out of

wrong send sing

Key sentences: A: In this photo,the sun is shining.

B: The brids are singing in the tree.

The ducks are eating our picnic.

3. Teaching point:

Words: shining sending singing eating

Teaching difficulty:

Be +Ving

S +is+ doing

He is playing with dogs.

S +are+ doing .

We are watching TV now.

S +am +doing .

I am singing now.

4 Task design:

The task: 1 ：SB Unit 1

5 Teaching things ：

PPT casseete radio wordcards

二、课堂教学程序{ Period two} 第二课时

1 Greetings: T —Ss Ss —Ss

2 Warm up

Do a chant “what do you want to eat ”

3 Leading

A: Review :

What are you going to do this weekend?

T: I ’m going to go to a bo okstore

I am going to buy some books, what about you, S1? S1: I ’m going to play the piano.

S2: I ’m going to

S3: I ’m going to

T: Let ’s watch PPT?

B: Learn words: shine everyone out of

wrong send sing

Target: To make students master the structure.

He is playing with dogs.

We are watching TV now.

I am singing now.

4 Presentation:

a. Ss open their books.

b. Listen to the tape.

c. Look at the PPT again and answer questions. Question1: Where are the birds singing?

Question2: What are the ducks eating? Question3: What is Lingling sending?

Question4: Who loves picture books?

5 Read after the tape.

Under line the key words.

6 Homework:

A: Copy the new words.

B: Dictation tomorrow.

C: Read and listen the text three times.

Unit 2

I am looking out of the window

教师: 蔺丽文总第5 课时

一．教学准备与分析

1、Teaching material:

Students Book ：Module3Unit 2Activity1, 2, 3

2、Teaching aim and demand

Using Ability task: Using present continuous tense: be + doing

Describing scenes.

A.Basic Demands:

Vocabulary ：sleep mountain train station out of words ending in -ing

B.Further Demand:

1. Students can describe things that is happening.

2. Students can describe the text according to the picture.

C.Revision

The using way of present continuous tense: be + doing

3、Teaching difficulties: be + doing to describe things that is happening

4、Teaching aids ：Tape recorder, photos, word cards, ppt.

二、课堂教学程序{ Period One} 第三课时

1、Warm up

⑴Greetings: T —Ss Ss —Ss

(2)Free Talk:

Topic: What do you like doing?

T: I like reading story books, what do you like doing?

S1: I like watching TV.

S2: I like playing

2、导入（Leading ）

A.1 T: I like dancing, look what am I doing

Help students say: You are doing something.

2. Now, look at PPT, look at the pictures and tells what is he or she doing.

Students read the phrase together:

Reading singing dancing running eating playing

Ask students say: He is reading.

She is singing.

3. Game: Guessing game

One student does action, the other says what is she or he doing

4. PPT

Show some scenes and give an description for example:

In this photo, They are in the park, they are rowing a boat.

T: Simon, Daming and Simon ’s mom had a special weekend, do you want to know where did they go and what happened?

(1) S s open their books

(2) L isten to the tape, students pay attention the blanket.

(3) According to the listening material, students finish the blankets.

B. Practicing

Students do dialogue in pairs with sentence structures on the board

A: In this photo, we ’re having a picnic.

B: You are in the park.

A: That ’s right.

C. Homework

1. Read the text fluently.

2. Prepare the photos.

Module 4 Unit 1

I`m making Daming`s birthday card

教师: 袁忠旭总第16 课时

一、学习目标

1. 学习目标语句：I ’m making Daming’s birthday card.

学习词汇：card, careful, balloon, fly away

2. 学会运用I ’m making Daming’s birthday card. 并能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事。

3. 识别词汇：card, careful, balloon, fly away 书写单词card, cake.

二、预习学案

自主学习

1. 通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进

行标注，不明白的地方找出来。

2. 了解生日歌和生日蛋糕的起源。

3. 学会下列短语

在超市买东西

举行生日聚会生日卡片

小心飘走

4. 阅读课文，小组讨论并回答下列问题：

(1)Where is Simon ’s mum?

(2)What is she doing ?

(3)Can Simon help his mum?

(4)What is he doing?

(5) W ho can help Simon ’s mum?

(6) W hat are happening?

三、导学案

（一）课前延伸——预习检测

1. 小组长带领检查预习单词情况。

3. 学会下列短语

在超市买东西

举行生日聚会生日卡片

飘走

小心

（二）课内探究

1. 自主学习

（1）点明本课的教学目标

（2））展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），回答预习学案中的问题。

(1) W here is Simon ’s mum?

(2) W hat is she doing ?

(3)Can Simon help his mum?

(4)What is he doing?

(5)Who can help Simon ’s mum?

(6)What are happening?

（3）个人学习

学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、

难点。

2. 合作探究

（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。

（2）讨论如何用句型Who can help me 向别人寻求帮助，且给寻求帮助的人以回答。

（3）讨论一下P15 Activity 3 的图片，并在小组内相互交流。

3. 精讲点拨

（1）Fly away 与fall down 的区别。

（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing 。

四、课堂检测

（一）单项选择

1. Who can help ? Yes, can.

A. me, me

B. I, I

C. me, I

2. We going to have a picnic in the park.

A. is

B. are

C. am

3. sun is shining.

A. A

B. An

C. The

4. The ducks are eating picnic.

A. our

B. we

C. I

5. It ’s going to hot in Beijing.

A. is

B. be

C. /

（二）连词成句

1. am, going to, I, have, birthday, party, a (?)

2. I ’m, birthday, card, Daming ’s, making(.)

3. help , you, can, I (?)

4. help , you, can , I(.)

5. she , your birthday, buying things, for, is (.) —————————————————————————————

板书设计

Unit 1 I ’m making Daming’s birthd ay card

My balloons are flying away.

Who can help me? Yes, I can .

My book is falling down. No, I can ’t.

Unit 2

The apples are falling down the stairs.

教师: 袁忠旭总第7 课时

一、学习目标

1. 学习目标语句：The apples are falling down the stairs.

学习词汇：stairs, mess

2. 学会运用The apples are falling down the stairs. 并能口头运用说明正在发生的事情。

3. 识别词汇：stairs 书写单词:apple

二、预习学案

自主学习

1. 通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进

行标注，不明白的地方找出来。

2. 学会下列短语

捡苹果

在电话里交谈

三、导学案

（一）课前延伸——预习检测

1. 小组长带领检查预习单词情况。

2. 翻译下列短语

捡苹果

在电话里交谈

（二）课内探究

1. 自主学习

（1）点明本课的教学目标

洗苹果打扫楼梯

（2）展示导学案，学生讨论。让学生听录音，学习录音中的语音语调。用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。

（3）个人学习

学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。

2. 合作探究

（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。

（2）小组讨论Activity 1 的图片，在小组内描述图片中的内容，让小组记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。

（3）分小组轮流汇报交流结果，教师板书

The girl is crying

The apples are falling down.

The eggs are falling down, too.

The cola is falling, too.

The girl is sitting on the floor.

(4) 小组内交流Who can help the girl ？

听录音，连线。听两遍，请部分学生重复录音内容，全班共同连线检查。然后分小组讨论，

用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗？如果会，他们是如何帮

助小女孩的。为降低难度，教师可以将人称写出，引导学生完成后面部分，如：

The woman help the girl. She

———————————————————

The man help the girl. He

The boy help the girl. He

The girl help the girl. She

——————

( 三). 精讲点拨

（1）Who can help ? 。这里如果是代词用宾格。

（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing 。

（3）一般将来时句子的结构：主语+will+ 动词原形。

（4）谈论能不能干某事: can/can ’t+ 动词原形。

四、课堂检测

（一）单项选择

1. The woman is talking the phone.

A. to

B. on

C. at

2. The apples are falling the stairs.

A. down

B. to

C. at

3. The man will pick the apples.

A. up

B. to

C. /

4. The girl will the floor

A. clean

B. cleaning

C. cleaned

5.Mum is in the kitchen.

A. cooks

B. cooking

C. cook

（二）连词成句

1.-What is he doing ?

He (clean)the blackboard

2.-What is the boy doing ?

He (carry) a bag.

3. What are they doing?

They

4.What are the boys doing?

They

五、课后作业

写一写你会帮助别人干什么，至少三句。例句：I can help mymum.I will clean the floor.

六、板书设计

Unit2 The apples are falling down the stairs.

The girl is crying →I can help her. I will give her some paper.

The apples are falling down. →I can help her. I will pick up the apples.

The eggs are falling dow n, too. →I can help her. I will

The cola is falling, too.

The girl is sitting on the floor. → I can help her. I will pull her up.

(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。第二课时

三起六年级英语下册全册教案外研版

2016年三起六年级英语下册全册教案（外研版）小学六年级英语教案 Module1 Unit1 I want a hot dog please. learning aims： 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar 2、能听懂会说： What do you want to eat \drink? I want to… How much is it? It’s…”等句子。 3、能正确、流利地进行情境对话。教学步骤： Step 1： Warm-up and show the learning ai ms 1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation. 2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。) Step 2: Learn the new words and the key sentences. 1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上) 2. Ask the students to learn the new words by themselves. ①Try to read by themselves. ② Listen to the tape and read after the tape. ③Let the students read the words in their own small groups. 3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入) 4．Pair works: Ask and answer with the key sentences. ①What do you want? I want…. ②How much is it? It’s …. Step 3: Learn the text T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story. 1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers. 2. Listen to the tape and circle the new words. 3. Listen again and answer some questions. Where are they? Is a hot dog really a dog? What does Daming\Simon\Simon’s father want? 4. Pause after each

外研版六年级英语下册教学设计

Module 1 Unit 1 I want a hot dog ,please. 教学目标：知识目标： 1.能听懂、会说词汇：hamburger, cola ,dollar, cent, enjoy 2.能熟练掌握价格的读法。能力目标：能够熟练运用“How m uch i s it？”“Enjoy your meal.”“I want…”等语言结构在快餐店点餐。情感目标：帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度。教学重点：词汇：hamburger,cola,dollar ,cent,enjoy 在生活中运用句式： 1.What do you want ? I want… 2. How much is it? It’s… 教学难点：掌握价格的读法。教学类型：新授课课时安排：2个课时第一课时教学过程： Step1 Greeting（2mins） 1.Greet with Ss. 2.Talk about holidays. T：Goodafternoon，boys and girls. Ss：… T：How are you？How was your holiday？ Ss：… Step2 lead-in（3mins） 1.Guess. T：I bring some presents for you. Can you guess what it is？（把一些食物放到一个小盒子里） S：sweets. T：Do you want some sweets？ S：… 2.Say more about food. T：Can you say more about food？ Ss：…

人教版小学六年级英语下册教案全集

PEP小学英语六年级下册英语教案（全册） Unit 1 How tall are you? 第一课时一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2. 能够用句型：I' m cm tall. He/ She ' s描述自c己和他人的身高。 3. 能够用句型You' re taller than your brother. I ' m 进ei年1龄和身高的比较。 4. 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析 1. 重点是能够听、说、读、写A Let ' lesarn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 2. 难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm 的完整形式centimeter 的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1. 准备主情景图的教学挂图。 2. 准备录音机、本课时的录音带。 3. 准备A Let ' srlea的单词卡片。 4. 准备测量身高和体重的工具。四、教学步骤 1. Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a s he term, I thin you know much better about your teachers. Who ' s you music teacher? What like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生WhO s your English teacher?时，根据学生的回答She' s tall. 2. 师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ......... c m tall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。 3. 师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说： I ' m ..... cm°talI然后师说：..... is taller than me或I ' m taller than 来结束该游戏。 4. 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5. 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You' re strong. He on'gesr tshtran you. 并板书领读strong-stronger 6. 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7. 放Let ' s lea部分的录音，学生听录音跟读。 & Let ' s pia师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9. Let ' s chan放录音学生跟读。

人教版pep六年级下册英语教案(全册)

六年级英语（下册）教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施（一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式

2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。（3）在会说的基础上运用重点句型。（4）在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。五、教学进度表本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时一、教学目标知识与能力：

外研版六年级英语教案

外研版六年级英语教案【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】：知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

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新标准英语三年级起点第八册教案教师:蔺丽文总第1课时 MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please. 一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。二、教学目标 1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy （2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。三、教学重、难点 1、教学重点：What do you want? I want a hot dog,please. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。四、教学用具磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条件允许下使用）五、教学过程（一）Warming-up（约3分钟） 1、Greeting T：Hello，everyone！How are you today？ Ss：I am fine．Thank you ﹗And you ？ T：I am fine too．Thank you﹗Are you happy?[ Ss:Yes． 2、Listen and do T:Stand up/Turn left/turn west… Ss:Do the actions．

新版PEP小学英语六年级下册全册教案

新版PEP小学英语六年级下册全册教案 are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：xx年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、 How heavy are you? I’m48kg、I’m thinner than you, and shorter、 3、能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1 (第1课时)教学目标：知识与能力 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m 1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务、过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：

人教版六年级英语下册教案Unit1(全)1

https://www.sodocs.net/doc/0f6965328.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。(多选) A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、情景会话：根据情景选择句子。（）1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （）2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me. （）3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 教案（首页）

外研版六年级英语上册全册教案

外研六上Module 1 Unit 1 【教学目标】 1. 学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方(事件)的情况。 3. 学习新单词: postcard, more, thousand, kilometre, million 4. 学会听How long,How big开头的特殊疑问句。 5. 用景点进行说话练习。【教学重点难点】重点 1. 学会听、说句子：These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall. 2. 运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。难点 1. 流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got --- . That is big. That’s a lot. 2. 了解关于数词的表达about eight million people ,about six thousand seven hundred kilometres 【教学过程】

Step 1 Lead-in 老师问候学生们,询问假期里都去了哪里? Where have you been in the summer holiday? I have been to (九寨沟,西安,北京ect) 建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况,并要求使用 It’s a picture of ----. It’s very---. 老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问:“Do you know this place?”引导学生自由回答. Step 2 Presentation 1. 师拿出一张名信片说“look,a beautiful postcards”板书跟读几遍。介绍名信片(背面可以用来书写,邮寄,另一面是漂亮的图片)师出示一些名信片说“在明信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。 2.学生跟读后(长城)学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论,当两三个学生说一部分时师:“刚才讲得很好,Tell me more(板书)两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more. 3. 学习单词, 师拿出hundred thousand million ,kilometer,people卡片跟读师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 再跟读twenty thousand seven hundred kilometers long师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后,师出示It’s got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big

六年级下册全英文教案设计

Unit Three Where did you go? Part B Bowu school Ding Longhua T eaching aims : 1. To learn the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 2. Key sentences: How was your summer holiday, John? It was good. I went swimming every weekend. 3.Student can make sentences use the key sentences. Important points : The key sentences Difficult points : 1.Make sentences 2.Translate sentences into Chinese Teaching aids : The word cards , a tape Procedure: Step1: Warming up 1.Greetings 2.Free talk Step2: Revision 1.Review the words

2. Review the “ Let’s talk ” of Part A Step3: Presentation 1.Open the book “ let ’s learn ” 2.Show cards of the new words : ate fresh food , bought gifts , went swimming , took pictures 3 .Listen to me carefully 4. Read after me 5.Listen to the tape and read after it 6 . Key sentences :How was your summer holiday? It was good. I went swimming every weekend. 7.Translate into Chinese and teacher explain Step4: Practice 1 .Read new words by themselves 2 .Listen to the tape and read after it 3. Give enough time to read them Step5.Blackboard design : Unit Three Where did you go? Part B Let’s learn : ate fresh food

外研社_小学英语六年级下册全册教案

小学英语六年级下册全册教案 Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教材分析：本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。知识目标： 1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。教学重难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）教学用具： Tape recorder, CAI, some food 教学准备：课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。教学过程： Warm up 1. Greetings 2. Free talk 3. Game: Do as I say, not as I do. Presentation 1. Show some pictures of food to the students. 2. Stick them on the board after read. 3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board. 4. Talk T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too. I want … 5. Then do this activity in pairs. New Teaching 1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant. Ss: That’s great! 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat?

外研版六年级下册英语教案

外研版六年级下册英语教案 2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法) a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat? e. What do es Simon’s dad want to eat? f. How much is the meal? 3. Study in their groups. Find out new words and sentences, and then write them on the board. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.” Practise them with your partner. Answer those questions. (三)巩固新知: Practice 1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.) 2. Do the activity in their groups. 3. Then choose one group come to the front. (四)作业布置: (五)小结:To learn how to order in a restaurant, to differ Chinese and western food, to grasp the words about food and

新人教版小学六年级英语下册教案(全册)

新人教版六年级英语下册教案备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：2018年3月5日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How t all are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务. 过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

外研版六年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第八册教案总第1课时 MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please. 一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。二、教学目标 1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy （2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。 3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。三、教学重、难点 1、教学重点：What do you want? I want a hot dog,please. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。四、教学用具