Starter Unit2教案

Starter Unit 2 What’s this in English?

一、教材分析

本单元的教学内容为：

1. 学习字母I —R

2. 学习八个表事物的名词：map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt

3. 学习辨认物品的句型：What’s this/that in English? It’s a/an …

4. 学习单词拼写，使用句型：Spell it, please.

二、教学重点

1. 字母Ii —Rr 的教学。

2. 词汇map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt等的教学

3. 元音字母a ，e，i，o在开音节和闭音节中的读音规则。

三、教学难点

教材中单词的拼写和语音归类。

四、课时安排

第一课时：完成1a – 1c

第二课时：完成2a – 2e

第三课时：完成3a– 3d

第四课时：完成4a – 4d

第五课时：Self Check

第六课时：达标练习

五、教学步骤

The First Period (1a – 1c)

Teaching aims （教学目标）

1. 学习map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt八个表事物的名词。

2. 学会辨认物体：What’s this/that in English? It’s …Spell it, please.

3. 学习a/an的初步用法：a jacket, an orange

Language points （语言要点）

1. 词汇：1）名词n.English, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt

2）代词pron.what, this, that, it

3) 动词v.is

4）冠词art.a, an

2. 句型：What’s this/that in English? It’s …

Spell it, please.

Difficulties （难点）：

1. 物体的辨认

2. 冠词a, an的基本用法

Teaching steps （教学步骤）:

1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）

（1）Greetings

Good morning,everyone!

How are you? I’m fine, thank. / I’m OK.

（2）Revise letters A – H

T: Can you say the letters from A to H?

S: Yes. A, B, C, D, E, F, G.,H

（3）Play a guessing game

T: (Shows a part of a letter ) What’s this?

S: I think it’s A / B.

T: (Shows the whole of the letter to let the students check they’re right or wrong.) Are you right?

【教学设计说明】引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中所学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的喜悦；通过做猜测游戏让学生复习字母，既有趣又能丰富学生的想象力。在做的过程中引入本单元的重点句型What’s this? It’s …，让学生建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。

2. Presentation （呈现新知识）

Show some pictures and teach the students to learn the new words “map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt” and the sentences: “What’s this/that in English? It’s a /an …”

【教学设计说明】从猜谜游戏到新知识呈现，让学生在一种兴奋的情绪中接受新知识，可以有效地提高他们的学习兴趣。

3. Work on 1a （完成1a）

（1）T: Open your books at Page S5. Look at the letters in 1a. They are big letters.

T: Sun long ,can you read them aloud?

S: Yes.

（2）T: Good. Now please look at the picture and look for the small letters in the picture for these big letters. Check the ones you find. (While the students are doing, the teacher moves around to help the ones who need help.)

（3）Teacher shows PPT to check the students answers.

【教学设计说明】通过字母的复习和新单词的呈现之后完成这一部分的任务，对学生来说没有难度。教师通过幻灯片来检查学生完成任务的情况，再一次巩固了新的词汇，为下一步的教学做好了更充分的铺垫。

4. Work on 1b （完成1b）

（1）Play the recording for the first time. Students only listen.

（2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat.

（3）Ask some students to repeat the conversations.

（4）Explain how to use a and an by playing PPT.

【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。

5. Work on 1c （完成1c）

（1）Students practice the conversations in the picture in pairs.

（2）Students practice their own conversations in pairs.

（3）Ask some pairs to present their own conversations.

【教学设计说明】让学生相互进行对话，能够让他们不断熟悉新的单词和句型。

6. Word competition （单词竞赛）

Show the things once as quickly as possible, have a competition between boys and girls. The ones who read them aloud and quickly are winners.

【教学设计说明】此活动有效训练学生的注意力和瞬间记忆力，同时在真实的语境中使所学的语言知识得到强化。

7. Group work （小组活动）

（1）Draw a picture of your own rooms and write down the English names of the things in your rooms.

（2）Talk about the pictures in groups by using

What’s this/that in English? It’s a/an …

Teacher is ready to offer his/her help to those students who are in need of it.

【教学设计说明】学生尝试这用英语进行交际，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。教师要鼓励学生提问，培养学生主动汲取知识的良好习惯。

7. Homework （课后作业）

（1）Read aloud the words on Page S5.

（2）Copy the new words and sentences.

（3）Get the students to finish the pictures of their own rooms and write down the English names of the things in their rooms.

【教学设计说明】学生的基础和能力存在差异，课堂内没完成的课后再继续，督促他们达到共同的目标。

Design of the blackboard

1、The new words:

map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt

2、The new sentences:

What’s this/that in English?

It’s …Spell it, please.

3、a/an

a jacket, an orange

课后反思：

The Second Period (2a – 2e)

Teaching aims （教学目标）

1. 学会正确朗读和书写Ii – Rr 八个字母。

2. 了解缩略字母P、NBA、kg的含义。

3. 巩固所学的八个表事物的名词和句型What’s this/that in English? It’s a/an ... Difficulties （难点）：

1. 字母J, K, L, M的正确发音

2. 字母I i —R r 的正确书写

Teaching steps （教学步骤）:

1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）

（1）Daily greetings.

（2）Guessing games

a. Teacher prepares 8 pieces of paper with the words in the picture on Page 5. Put them in a box. Get one of the students to pick a word out of the box. The other students ask: What’s this? The student answers: It’s …

b. Show some pictures of things by playing PPT and ask students to guess what they are.

A: What’s this in English?

B: It’s a /an …

【教学设计说明】通过游戏来检查学生对已学知识的掌握情况，既使课堂氛围轻松愉快，又容易调动学生的学习主动性。

（3）Check homework

Students show the pictures they have drawn to each other and talk about the things in their pictures by using “What’s this in English? It’s a / an …”

【教学设计说明】学生相互交流他们自己的作品，既运用了英语还激发了兴趣，增强了自信心。也可把学生的作品放在投影仪上，让他们一起谈论。

（4）Letter Competition

Teacher shows the letters once very quickly and gets students to call them out.

【教学设计说明】通过闪现的形式复习旧知识，能最大程度地调动学生的注意力，并为下一步新知识的呈现做好准备。

2. Presentation （呈现新知识）

Present the letters by playing PPT.

【教学设计说明】教师一呈现字母，学生就会争先恐后读出来。此时教师注意听学生的发音，以便在下一步骤中重点纠正他们发错了的音。

3. Work on 2a （完成2a）

（1）Play the recording. Students listen and repeat.

Teacher: Listen to the recording and read after it, please. （老师每播放一个发音后，

学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。）

（2）Teacher shows some letter cards.

T: Read these letters, please. （老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。）【教学设计说明】此设计主要是帮助学生掌握字母的正确发音。

4. Work on 2b （完成2b）

（1）Play the recording for the first time. Students listen.

（2）Play the recording for the second time. Students listen and number the letters.

（3）Play the recording for the third time. Students listen and check their answers.

【教学设计说明】先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。

5. Work on 2c & 2d ( 完成2c和2d )

教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Ii —Rr。注意书写体和印刷体的区别。

6. Work on 2e （完成2e）

（1）Present the letters and the meanings the students know.

（2）Present some new letters and their meanings.

P, NBA, kg

（3）Add some more abbreviations: PRC（中华人民共和国）, cm（厘米）, km(千米)，PK(单独挑战)

【教学设计说明】通过复习已知的缩写字母及其含义，让学生进一步巩固所学知识，在此基础上增加新的内容，学生不会感到困难，同时也可激发学生说出他们所看到和所了解的更多的缩写字母及其含义。

7. Homework （课后作业）

（1）听读背诵字母A—R。

（2）抄写字母I i —R r 四遍。

（3）抄写并熟记第S5页上的词汇。

Design of the blackboard

课后反思：

The Third Period (3a- 3d )

Teaching aims （教学目标）

1. 复习字母Aa —Rr

2. 巩固已学的表事物的名词和句型

3. 学会使用新句型：Spell it, please.

Language points （语言要点）

1. 词汇：动词v. spell, please

2. 句型：Spell it, please.

Difficulties （教学难点）

怎样记住单词的拼写。

Teaching Steps （教学步骤）:

1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）

（1）Greet the students.

（2）Have a dictation. Students write the letters that the teacher reads. Ask two students to

write on the blackboard and check their handwritings.

（2）Revise the letters and the words that the students have learned by playing PPT.

【教学设计说明】初步复习字母、单词和句子，为下一步的巩固做好铺垫。

2. Presentation （讲授新知识）

（1）Play a guessing game: What’s the word?

Teacher thinks of a word that the students know. Draw a dash on the blackboard for each letter. Get a student to suggest a letter. Then another student says another letter until they get all the letters of the words.

T: I have a word. It has three letters. The second letter is e. What letter is before it? and what letter is after it? e.g. __e__ （pen）

（2）Get individuals to give their own words and go on playing the guessing game.

【教学设计说明】做游戏丰富了学生的想象力，有效激活学生的探究欲望，符合学生的心理特点，很容易把学生引入到词汇的记忆和运用中，充分体现“学以致用”的原则。

3. Work on 3a（完成3a）

（1）T: Please open your books and turn to Page 7. Look at 3a. What can you see?

S: I can see a ruler, a map, …

（2）T: Please listen to the recording and number the pictures [1-8]. I’ll play the recording twice. The first time, you just listen. The second time, you can check your answers.

【教学设计说明】让学生先认读图片，再听录音给图片编号，既可检查学生能否听懂正确的发音，也有助于纠正他们的发音。

4. Work on 3b （完成3b）

（1）Play the recording for the students to listen and complete the words under the pictures in 3a。

T: Now please look at the pictures in 3a again. There are some uncompleted words under them. You can listen to the recording and complete the words.

（2）Check the answers.

【教学设计说明】学生听录音后完成单词，可检查学生对字母的熟悉程度。

5. Work on 3c （完成3c）

（1）Listen and repeat.

T: Close your books and listen to a conversation. And then repeat.

（2）T: Open your books and turn to Page 7. Look at the conversation in 3c. Let’s listen and repeat.

（3）Ask a pair to practice the conversation.

（4）T: Now you can practice some more conversations with your partners, using the pictures in 3a.

（5）Ask some pairs to present their conversations.

【教学设计说明】让学生先听音再朗读并进行对话练习，一方面可以让学生模仿正确的语音语调，另一方面，可以让学生不断练习新的句型，并在运用中掌握。

6. Work on 3d （完成3d）

（1）T: Look at 3d. Le t’s listen to some conversations and number the word you hear [1-4].

（2）Play the tape twice for the students to listen and number.

（3）Check the answers.

【教学设计说明】此步骤可以帮助培养学生听懂对话并抓住其关键词。

7. Play a guessing game. （做猜测游戏）

Teacher shows a picture of a room. Cover the things first, and ask students to guess what they are. After that, get students to spell them.

【教学设计说明】此设计既帮助学生再一次巩固所学的句型和词汇，同时也为下一步的对话做好充分的准备。

8. Work on 3e （完成3e）

（1）Students look at the picture in 3e and practice the conversations in pairs.

（2）Ask some pairs to present their conversations.

（3）Get students to write down two conversations.

9. Homework:

（1）熟记本单元词汇，每个抄写两遍。

（2）背诵3a 和3e 的对话，并抄写在作业本上。

Design of the blackboard

-What’s this in English?

-Yes,it is./No,it is n’t.

Spell it,please!

课后反思：

The Fourth Period (4a- 4d )

Teaching aims （教学目标）

1. 巩固所学的字母、单词和句型

2. 学会元音字母A、E、I、O在开音节和闭音节中的基本发音。

Difficulties （教学难点）

元音字母A、E、I、O在开音节和闭音节中的基本发音。

Teaching Steps （教学步骤）:

1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）

（1）Greetings

（2）Show some letters quickly and get students to read them out.

（3）Play a guessing game.

Teacher thinks of a word and draws some dashes. One dash represents a letter.

T: What’s this word?

S: (Teacher helps students to say) Is there a / an ...?

T: Yes. (Write the letter in the proper dash.)

S: Is there a / an ...?

T: .... (直到学生把该单词的每个字母说出来。)

（3）Playing a BINGO game

a. Students write down 9 letters in 9 boxes. Listen to the teacher and check what they hear.

b. Students write down 9 words in 9 boxes. Listen to the teacher and check what they hear.

【教学设计说明】通过游戏复习字母和单词，能有效地调动学生的学习积极性，让他们不断地尝到成功的喜悦。

2. Work on 4a （完成4a）

（1）T: Open your books and turn to Page 8. Fill in the missing letters.

（2）Ask one or two students to read aloud the letters.

（3）Check the answers.

（4）Get students to recite the letters A to R in the order.

【教学设计说明】不断复习巩固，帮助学生掌握字母的顺序，为下一步给单词编号做好充分的准备。

3. Work on 4b （完成4b）

（1）Students number the words in alphabetical order [1-15].

（2）Get students read the words.

4. Work on 4c （完成4c）

（1）Play the recording for the first time. Students only listen.

（2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat.

（3）Ask some students to read the letters and words.

【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。

5. Work on 4d （完成4d）

（1）Revise the letters and words in 4a, Page 4.

（2）Students read the words in the first column.

（3）Help students to read the words in Column 2.

（4）Get some individuals to read.

（5）Get students to turn to Page 71. Look at the words in Starter Unit 2 What’s this in English? Listen and read. Pay attention to the vowel four sounds.

【教学设计说明】这部分内容对学生而言有一定难度，通过朗读，让学生观察字母a，e，i, o在开音节和闭音节中的读音规则并进行小结、归纳，有助于培养他们的自学能力。当然教师必要的指导也是必不可少的。

6. Homework （课后作业）

（1）Read aloud the letters and words in 4d.

（2）Sing the new songs.

Design of the blackboard

开音节闭音节

a [ei] cake [?] cat

e [i:] bee [e] pen

i [ai] like [i] evening

o [?u] go [?] not [n?t]

u [ju:] puke [?] sun

课后反思：

The Fifth Period(Self Check)

Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t，you my use Chinese to explain it．

Step 2: Classwork (Do entering famous school)

单元练习

一、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”

( )1．name；Grace ( )2．quilt；nice ( ) 3.hello；OK

( )4．not；what ( )5．do；too ( )6. nice；fine

( )7．my；Cindy ( )8．cap；Kate ( )9. nice；Linda

( )10．meet；bee

二、英汉词组互译

1．用汉语2．一床被子3．一个橙子

4．一件上衣5．一幅地图6．你的钢笔

7．in English 8．that key 9．this ruler 10．thank you

三、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内

A B

( )1．Good morning，class! a．My name is Jim．

( )2．Hello! b．Fine．thank you．

( )3．What’s your n ame? c．Dale is．

( )4．How are you，Jim? d．Hello!

( )5．What’s this? e．Thank you．

( )6．Sit down，please．f．Good morning．

g．It’s“M”．

四、选择填空

( )1．This is ______ nice jacket.

A．an B．a C．one D．／

( )2．What’s that _______in Chinese?

A. in B．to C．on D．at

( )3．_______ your book?

A．This is B．Is its C．It’s D. Is this

( )4．---Colin，what’s this in English? ---__________.

A．This is a pen B．It’s a pen C．It’s p en D. This is pen ( )5．Is this ______ English book?

A．a B．an C．one D. /

五、翻译句子

1．这是南希。

2．瞧，这是什么?

3．这个用英语怎么说?

4．这是一床漂亮的被子。

5．请拼写一下。

课后反思：

The Sixth Period(Execises)

一、根据句子意思和首字母完成单词。

1. What’s your f______name ? --- Brown.

2. How do you s_________ it ?

3. What’s your t__________number ?

4. This is my ID c________.

5. His f________ name is Tom.

6. Is this a c________ game ?

7. That isn’t his d___________. It’s Tom’s .

8. P________ call Nick at 3567497.

9. H_____ pencil is in the pencil case .

10.Here’s a set of k_______.

二、单项选择。（把答案写在题号前）

1. What’s that _____ English ?( A at B in C for D of)

2. –What’s that ? --- ___ a pen .( That’s This is It’s it’s )

3. Look! This is a _____.( eraser apple case key )

4. Is that your ______? ( a bike the bike bikes bike )

5. ---Your watch is nice !---________. ( Yes, it is . No, it isn’t . Thank you.)

6. Please call John ____ 3567890.( at in of for )

7. Look ! _____ a ruler . ( That’s This’s What’s It)

8. -- ____ is that in English ?( What’s What How’s )

9. This is a cat . ____ name is mimi.( It’s Its Is My )

10.Look ! That’s ____ ID card . ( a an the )

11.Is this ______ backpack ? ( he she you his )

12.This is his _____. ( watchs watch watches )

13.---Tom , is this ____ book ?

--- No , it’s _____ book. (his , his your , my your , her )

14.____ Ben Brown. ____ phone number is 3217890.

( He, His His , His He’s , His )

15.---Is this your key ? --- ______.( No, it is . Yes , it is . No , it isn’t .)

16.This isn’t _____ ring . ( Linda Linda’s)

17.---Is your name Jack ? ---______. ( Yes , I am. No, I’m not . Yes ,it is )

---_____ is this ? --- It’s a black jac ket. ( What color What What’s color )

18.I ____ your friend . ( am is are )

19.His pen ___ in her backpack.

20.--That's my baseball. ---OK. _______.

( Here your are . Here you are . Here are you.)

21. -Is this ________ book?

-Yes, it's ________ English book.

A. a; a

B. an; an

C. an, a

D. a; an

22.. -How do you spell ring?

-________.

A. It's a ring

B. r-i-N-g

C. R-I-N-G

D. a ring

23. -Is this ________ computer game?

-Yes, _______ is _______ computer game.

A. his; it，me

B. your; this，his

C. your; it，my

D. you; it，my

三、连词成句。（注意大小写和标点符号）

1. what , this , is , English . in

2. that , her is case , pencil

3. is, it my not watch.

4. do , you , how , spell , it .

5. What, his, is , name.

四、用所给词的适当形式填空。

1. He____ a boy and she____a girl. ( be )

2. Jenny is a girl. ________ family name is Green. (she)

3. This is a boy. ________ name is Wang Gang. (he)

4. ________ name is Lisa Barnes. (I)

5. What's ________ name, please? (you)

6. Nice _______( meet ) you.

7.Please ______( call ) Mary at 3214567.

8. The keys ______(be ) my mother’s.

9. His watch _____( be ) nice .

10. How _____( be ) your father ? He ____( be ) fine .

五、句型转换。

1．This is a pencil case. (变为一般疑问句)

________________________________

2．Is that her key? (否定回答)

________________________________

3．That is my sharpener .( 变否定句)

________________________________

4．This is a pen in English. (对划线部分提问)

________________________________

5．The ring is red. (对划线部分提问)

六、根据汉意完成句子。每空一词。

1. 你的姓氏是什么？ your ______ name ?

2. 他的电话号码是什么？_______ _____ _____ number ?

3. 三加二是几？______ three ______ two ?

4. 那是你的橡皮吗？不，是她的。

--- _____ _____ your ______? ----_____ , _____ her eraser .

5. 这是你的字典吗？是的，是我的。

---______ ______ _______ _________?

----______ , it is . ______ _______ _________.

6. 那个用英语说是什么？一个棒球。

----______ _____ _____ _______ ?

---- ______ a baseball.

7. 你如何拼出“手表”？_______ ______ you ______ “watch” ?

8. 那不是我的铅笔刀。That ______ ______ ______ pencil ___________.

9. 打扰了。这是你的钥匙吗？_________ _______! _____ _____ your key ?

10.---给你的笔记本。--谢谢你。---_______ your _______. ---- _______ ________.

11. 在失物招领箱的那是你的电脑游戏吗？______ ______ your ______ _______ ______ _______ _______ and ________ ?

课后反思：

足球踢墙式二过一战术教案

精品文档 体育与健康教学设计 专项素质练习足球⑾授课内容： 43、、授课班级：高一12、鑫张授课教师：授课学校：北京工业大学附属中学 日月年授课时间：2011920精品文档． 精品文档 《足球：踢墙式“二过一”战术》教学设计 案例撰写张鑫（工大附中） 指导教师楼向宁（工大附中）

一、指导思想与理论依据： 本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析： 教材内容：足球——踢墙式“二过一”战术 模块课次：本课为足球选修模块Ⅰ第11次课；踢墙式“二过一”战术第2次课。本课内容：1、足球⑾——踢墙式“二过一”战术 2、专项素质练习 本课的教材内容是：进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础，是足球选修模块Ⅰ教学中的重点战术。本课是足球选修模块Ⅰ的第11次课，踢墙式“二过一”战术的第2次课。上节课（第10次课）教材内容是初步学习踢墙式“二过一”战术，存在的问题有：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式“二过一”战术，对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高，技战术掌握有一定的难度，因此本课重点：传球时机、方向，传球后跑动到位；难点：传、插时机。下节课（第12次课）的重点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。 2、学生情况分析： 授课班级：高中足球模块Ⅰ选修班高一1、2、3、4班，男生：32人 我校为北京市高中市级示范校，学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。 因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多，能够在初中开设足球课的学校就更少了，精品文档． 精品文档 因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限，原本应该在初中阶段掌握的一些足球基本技术，例如：脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等，大多数的学生都未接触过。我校高一选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。

【英语教学设计】Module8 Unit2 It’s hot and sunny today.

Module8 Unit2 It’s hot and sunny today. 一、教学内容 本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第二单元《It is hot and sunny today》，学生能认读单词：sunny/windy/rain/snow,能用“It is …today”描述天气，表演唱歌曲：Rain,rain,go away. 二、教学对象 三年级学生 三、教学目标 (一)、知识目标： 1、能会说、认读单词：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold; 2、能用It is … today.描述天气；It is … in sping.描述季节天气特征；We …in sping.介绍简单的季节活动。 3、表演唱歌曲：Rain,rain,go away. 4、字母Rr,Ss,Tt的发音与书写 (二)、能力目标： 1、能用恰当的形容词介绍天气； 2、能运用句型描述季节天气特征和季节活动。 (三)、情感目标： 通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。 四、教学重点、难点1、单词的发音和认读：sunny/windy/rain/snow, 2、句型：It is windy/sunny/raining/snowing today. 3、What do you do in sping

/summer/autumn/winter?的拓展运用。 五、教学准备 季节和天气的图片、自制课件、奖励贴画。 六、教学过程 (一) 热身活动 1、英文VCD四季欣赏：复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进行做好知识与情感的铺垫；欣赏四季美景，激发对大自然的向往和热爱之情。 2、 Guessing Game:检测巩固学生对sunny/windy/rain/snow的发音与反映情况。 3、 Do you know : 知识走入生活，了解四季中的节日，拓展游戏。 运用句型：It is in sunny/windy/rain/snow. 认知层次设计：熟悉复习四季名称——练习检测发音——运用拓展 (二) 新授过程 Step1:Color Game:(Unit2Part5) 活动设计：Colorful Seasons:五彩缤纷的季节。 课件展示：四季五彩缤纷的色彩，引导学生描述颜色，让其他同学猜一猜所描述的季节。活动目的：1、承接课前活动，灵活处理了课文中Part5的练习活动； 2、激励学生描述季节颜色和特征，为下面课文学习做好承上启下的知识、情感铺垫。Step2:重难点导入与导学(Unit2 Part1) 以旧知引新知。由Unit1的季节天气复习与检测设置进入本课单词“sunny/windy/rain/snow”,句型“It is ...and ...today.”的情景，引导学生学习和认知新单词和句型。呈现、完成课文Part1. Step3:重难点操练：1、Listening practice: Listening the sentences and find the new words. 2、Writing practice: write the letters:Rr,Ss,Tt.Write the words; raining,sunny,snowing,windy.

高中高三体育课教案：足球

高中高三体育课教案：足球 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了以下内容，供大家参考!一、教材内容： 高中体育课（足球选项）1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛 二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课班级为高一一班学生，共５０人。学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上职专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

[英语]高中牛津英语,模块八第二单元,Module8,Unit2Reading

The second period----Reading Teaching Aims: 1. Learn and master the following words and expressions: Cast; fall in love; feature; unconditional; be drunk with; exercise control over; break one’s promise; terrify; conduct 2. Train the students’ reading abil ity. 3. Get the students to learn about the Turandot.. Teaching Important Points: 1. Learn to use the following useful phrases: Cast; fall in love; feature; unconditional; be drunk with; exercise control over; break one’s promise; terrify; conduct 2. Train the students’ reading ability. Teaching Methods: 1. Fast reading to get a general idea of the text. 2. Careful reading to get the detailed information. 3. Asking-and-answering to help the students understand the text exactly. 4. Pair or group work to make every student work in class. Teaching Aids: The multimedia Teaching Procedure Step 1 Greetings Step 2 Lead-in To start the lesson by asking the students some questions 1. Have you ever seen any of Zhang Yimou’s films? Besides films, what else has Zhang Yi mou directed? 2. Have you ever seen the Beijing Opera? 3. Besides the Beijing Opera, have you ever enjoyed other foreign operas? Ask the students to talk freely in order to create an easy atmosphere to encourage the students to practise their spoken language. Ask the students to prepare some information in advance. Get the

住宅空间设计教案

涉外商贸学院 教案 艺术设计学院所在单位 电脑辅助设计教研室所属教研室

住宅空间设计名课程称 师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案 一、课程性质：专业基础必修课 二、总学时∕学分:54学时∕4学分 三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（√） 四、学时分配：理论课（ 10 ）学时实践（含实验）课（ 44 ）学时 五、授课专业、层次：2010环境艺术设计专科 六、本课程的教学目的和要求： 通过《住宅空间设计》课程的教学，引导学生掌握室内设计操作技巧和方法，培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力，使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。 七、本课程的教学重点、难点 1．课程重点 让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2．课程难点 实际现场观察与测量及业主的沟通，平面图介绍、平面功能分区，家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。 八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》，孔小丹编著，东方出版中心, 2010年7月 2．《室内设计原理》，来增祥编著，重庆大学出版社，2010年4月第2版

2 《住宅空间设计》教案内容 一、章节内容：第一章室内设计理论知识 二、课时：8学时 三、教学目的 本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 四、教学重点与难点 本章重点：掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别，家居设计功能分区，家居照明照度的控制。 本章难点：家居设计中人体工程学的应用，灯具布局，室内色彩的设定。 五、教学方法：身教胜于言教，教师在讲授理论知识的同时，应注重技法的示范辅导，及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性，在教学中应须注意：（1）因材施教 （2）多媒体理论讲解 （3）实地考察 （4）命题方案设计 （5）讨论 六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1）室内设计的含义 室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别 室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理环境和个性 特色等文化环境方面的创造。 3 (3）室内设计的内容 室内设计的内容见图1-1。

Module8_Unit2_第1课时教案

Module8 Unit2 第1课时教案 一、教学内容 外研版小学英语六年级上册第八模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Listen and chant 2. Listen and read 3. Listen and complete. 二、教学目标 1. 学习新词：always, sometimes, never, often. 2. 能用所学的频度副词讲述行为习惯和爱好等，培养学生开口说英语的习惯。 3. 通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习。 4. 采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲；通过小组合作学习，培养学生自主学习和运用语言的能力。 三、教学重难点 （一）重点： 1. 听、说、读、写单词 always, never, sometimes, often 并能准确使用。 2. 能用所学的频度副词讲述行为习惯和爱好等。 （二）难点： 1. 能够比较熟练地把always, never, sometimes, often等运用到句型中进行日常的交流。 2. 在用所学的频度副词讲述行为习惯和爱好的同时注意第三人称单数的变化。 四、教学准备 1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module8 Unit2单词卡片集”直接使用）。 2. 音频（可从优教平台下载使用）。 3. 人物头饰。 4. PPT课件。 五、教学设计 Step 1 Warm-up T: Hello, boys and girls. Shall we begin our English class? Ss: OK. T: I like reading books. Do you like reading books? S1: Yes, of course. I often read stories. T: Do you often play with dolls?

外研社初一英语下册备课module8unit2

柳山镇中小学集体备课卡 科目English 课时23 年级七课题Unit 2 I was born in Quincy. 教学目标To get information from the reading material about one’s past life. To match photos with paragraphs, words with meanings and questions with answers. To join sentences with “ and, but, because, so, too” and “with” 重点难点Enable the students to read material containing the past simple “be”. Enable the students to write sentences with the past simple “be”. Memorize the new words and phrases in the unit. 教学 方法 与手 段 自主学习、合作学习、合作探究 教学设计 课内探究Step 1.Warming-up though following questions: --- What can you see in the picture? --- What do you think of the house? Step 2 Ask the students to read the material and answer the questions above it. Offer help if anyone needs. (Activity 1) Step 3 Ask the students to do Activity 2 on their own. Offer help if anyone needs. Tell them to make sentences. S 检查学生对本单 元词汇掌握情况 审查组组长签字备课教师签名：李翠英使用教师宫世霞 课内探究三step 4 Learning Pair the students and let them ask and answer the questions in Activity 3. 小组活动 重难点知识讲解 1．There were lots of things to do in Quincy, with many stores, two movie theaters, and football and baseball teams too. 不定式to do 在此句中充当定语，修饰things。 例如： I have a lot of work to do. 我有很多作业要做。 2．There was a big living room with a TV, a kitchen, a bathroom and three bedrooms. with是介词，意思是“带有；有”。例如： He is the father with four children. 他就是那位有 着四个孩子的父亲。 a coat with four pockets 有四个口袋的外衣 a book with a blue cover 蓝色封面的书 3．We were looking forward to coming to China. look forward to + n./doing表示“期待着某事或做 某事”。如： They’re looking forward to the new term. 他们期 待着新学期的到来。 I’m looking forward to seeing you again. 我期待 着再次见到你。 Correct their answers. Let them look at the model carefully and learn to use “with+n”. (Activity 4) Explain how to use. Explain the words in the box. Let them to finish. (Activity5) Give some examples to show how to practice. (Activity 6)Let the students With 还有“和”的意思，注意 与and的区别。

《公共空间设计》课程标准

《公共空间设计》 课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用 该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。 2、前导和后续课程 图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路 本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。 校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。 前导课程 室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现 后续课程 公共空间设计 专题设计 毕业设计 顶岗实习

二、课程目标 （一）知识目标 1、知道公共空间的基本种类； 2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响； 3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求； 4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途； 5、理解各类公共空间的特定功能； 6、掌握室内设计相关原理、图纸规范； 7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。 （二）能力目标 通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。 （三）素质目标 1、表达与交流能力——在项目执行过程中需保持有效的口头沟通、项目组内工作的有效衔接、设计方案的有效陈述与说明； 2、知识产权维护能力——在项目执行过程中，坚持设计的原创性，注意保护设计成果的知识产权，并不窃取他人的设计成果； 3、执行力——能够正确理解项目任务书相关要求，能够正确的按照设计计划方案执行相关任务，按时、按质地完成并提供阶段性可展示成果； 4、职业道德和敬业精神——按时到岗，保持岗位的整洁，图纸摆放、收纳、整理有序，形成有效的技术档案，树立良好的知识产权维护意识； 5、组织能力——保持项目组内工作的有效衔接，各岗位之间保持有序、有效的负责关系，保障项目的正常实施； 6、操作规范——遵循室内设计工作室计算机、打印机、扫描仪等相关设备操作规范。 三、课程学习内容与学时分配 （一）课程总体设计 通过本课程的学习，使学生理解公共空间设计的基本理论知识，掌握公共空间设计的基本流程和设计手法，为其胜任室内设计师的工作奠定基础。 本课程共计80学时，分为6个教学单元，教学单元、任务及学时分配设计具体见表1。

足球教学设计

高中体育课教学设计 一、教材内容： 高中体育课（足球选项）1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛 二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课班级为高一六班学生，共52人。学生来自全市各个初

中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

外研版八年级英语上册 Module 6 Unit 2 教案

Module 6 Animals in danger 【教材分析】 本模块以“Animals in danger”为话题，以学习动词不定式的用法为主线，介绍了当前濒临灭绝,需要人类保护的动物的情况,并重点介绍了大熊猫的保护情况。在此基础上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施。 Unit 2 The WWF is working hard to save them all. 【教学目标】 Knowledge objective Key vocabulary—research, baby, situation, scientist, produce, feed,government, nature, develop, symbol Key structures—nature park Moral objective 1.Tohelpstudentsknowtheimportanceofprotectinganimalsandourenvironment. 2. Improve their sense of duty to love and protect animals. 【教学重点】 1. To get information from the reading material about pandas. 2. To learn some new words. 【教学难点】 To understand the main idea of each paragraph of the article. 【教学方法】 PWP method, task-based method

高中体育(足球)教案

一、教材内容： 高中体育课（足球选项）1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。 3、教学比赛 二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 三、学情分析： 本次课的授课班级为高一六班学生，共52人。学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。 2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五、本课的重、难点确定： 重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。 难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。 六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 七、教学过程： （一）开始部分（2’） 1、课堂常规 2、本课的教学内容目标及要求 （二）准备部分（8’） 1、绕操场慢跑（3’）学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致

英语八年级下册外研版module8unit2教案

英语八下外研版Module 8：Unit 2教案【精品】 Module 8 Public holidays Unit 2 As soon as it’s 12o’clock. Step 1 Describe Bright lights busy celebration city countryside dark dull exciting night Fireworks noisy quiet tall buildings Step 2 How do we Chinese celebrate the Spring Festival? Step 3 Word puzzle :how many words can you find? Step 4 Read and answer Do people all over the world always celebrate the new year at the same time? Where do many people in New York go to celebrate the New Year? What songs do people sing at the New Year? What special things happen at twelve o’clock? What special things do people do on New Year’s Day? What New Year resolutions do students often make? 设计意图：向学生提出引导性的问题，让学生带着问题有目的的听，使学生注意力更集中。 Step 5 Matching a.A family day b. Different ways of celebrating c. Making plans for the new year d. New Year’s Eve in New York e. An ending and a beginning Step 6 Complete the passage with the words and expressions in the box. (Count down fireworks get together party special resolutions spend suddenly traditional) New Year’s Eve is a ( ) time for us. We live in New York, and we often go to a big New Year’ s Eve ( ) in Times Square . We ( ) with our friends and sing( ) songs while we wait for the New Year. Then( ) , just before midnight, the music stops. We all from ten to zero. Then the ( ) begin . I love the bright lights, but the noise makes me jump. We all say “Happy New Year” to our friends. I usually ( ) New Year’s Day at home with my family. We write our New Year’s( ) together. We all Promise to work hard and help each other. Step 7 点击网络 Chat with foreign students , with the groups of 5 students 相关链接https://www.sodocs.net/doc/101224708.html, 各小组整理出一篇介绍异国节日及风土人情的小短文,发表在班级网站或在橱窗展览. Step 8 节日大荟萃 What festival is it? Where is it from? When will it be held? New Year’s Day\Spring Festival\May Day\Mid-autumn Festival\ National Day\April Fool’s Day\Mother’s Day\Thanksgiving Day\ Christmas Day ChineseYouthDay\ LanternFestival\ Dragon-boat Festival\ Hallowmas\ St.Valentine’s Day Boxing Day Step 9 Writing

(完整版)《公共空间设计》教案专题

教案 二○一五—二○一六学年第二学期 科目：《公共空间设计》 班级：14环艺班 任课教师：

授课时间第一周课次 1 时数理论（ 4 ） 课型 理论+ 实践 类别 核心专 业课实践（0 ） 标题（章节、标号和本课的题目）公共空间设计概论 本次课程所属的项目： 大项目：公共空间设计基础 本单元内容是完成公共空间设计项目所需掌握的专业技能之一，主要开展设计任务的必要知识储备。 教学目标 能力（技能）目标知识目标 通过本次课，让学生掌握满足工装设计师 岗位要求的基本专业技能，1、使学生了解 公共空间设计的思维与特征。 2、初步掌 握公共空间设计的方法。3、公共空间设计 的流程。 1、公共空间设计的方法和设计流 程。 2、掌握公共空间项目设计基本构成 要素，学习公共空间组织方式与原则。 能力训练任务及案例 要求学生自主参观湖北省博物馆、武汉市美术馆、武汉市新科技馆等公共建筑。思考两个问题：家装和工装的主要区别在哪里？不同种类的工装设计依据大致有哪些？ 课 前 准 备 相关案例图片（由学生搜集，包括不同功能定位的公共空间实景分析） 参 考 资 料 《公共空间设计》-郑曙旸主编、《室内设计资料集》、《公共空间设计》-侯林主编

特色餐厅设计任务书 一、目的 本项目旨在训练学生设计要素把握的能力。重点学习公共空间中的餐饮空间设计，训练对空间的感知和空间设计的能力，在空间设计的基础上进行界面设计、家具与陈设布置、光与色的设计，创造符合实际需求的餐饮环境。同时了解餐厅家具与人体尺度的关系。 二、设计要求 进行空间界面和建筑装饰细部的设计，空间的划分应满足餐厅空间要求；和工作人员的行动需求，同时按所构思的餐厅主题、环境气氛和风格进行陈设与装饰设计，营造有个性的餐饮环境。 着重考虑和解决以下问题： 1．本案周围是密集的住宅区，且店面不临街。要在比较局促的地段，解决好方案的总体布局(如店面设计、人流的组织等)。 2．设计重点为室内的餐饮空间，提倡以工作流程和用餐习惯来推敲和构思方案，并初步确定要营造的室内环境气氛与建筑风格。 3．满足功能使用和结构合理性要求。如： ①餐桌椅摆放是否满足人体工程学，用餐区分隔是否充分利用空间优势。 ②空间路线是否能够按照工作流程顺畅的安置。 三、功能划分

大学足球选修课教案

泸州医学院足球教案 课程名称：足球授课对象：大二学生授课地点：城北足球场课次：第三次授课教师：XX 指导教师：XX 任务 1.复习正脚背定位球射门。 2.继续对学生的技术动作进行纠正和巩固。 目标1.使全部学生初步掌握该项基本技术动作。 2.使80%的学生熟练掌握该项技术动作。 3.培养学生群体合作的精神，学会尊重同学、热爱集体，增进友谊交往。 难点控制好身体重心和支撑腿的位置，摆动腿—大腿带动小腿加速前摆。重点脚背绷紧，利用脚背正面击球中部。 场地器材球场：一个。足球：二十个。 标志桶：二个。灰桶：一个（半桶灰）+灰瓢一个。 部分时间内容组织教法开 始部分二 分 钟 一．教学常规 1.集合整队。 2.师生问好，清点人 数。 3.介绍本课内容及要 求。 4.安排见习生，委派 学生借上课所需器 材。 ************ ************ ************ ************ 1→2→3… △ 1.集合快、静、齐。 2.清点人数。 3.安排内容，强调安全。 4.安排见习生，委派学生借器材。

准备部分五 分 钟 四 分 钟 二．准备活动 1.围绕田径场慢跑两 圈。 2.徒手操（行进中） A.扩胸运动 B.振臂运动 C.体转运动 D.跳踢腿 3．拉伸练习 ********→ ********→ ? 要求： 1.学生在跑动中安静、整齐、匀速。 2.不得嬉戏打闹。 3.教师位于队伍一侧领跑。 ?左右? ** *???* ** 教法： 1.将学生队伍变为四列纵队，每列间隔 两臂宽。 2.教师先做示范（1*8拍），然后教师领 学生做一遍（从左到右），之后学生自 己做（从右到左）。 要求： 1.第一排四名学生出发一个8拍结束同 时第二排学生出发，依次类推。 2.徒手操队形整齐。 3.跟着节奏做，动作有力大方，整齐划 一。 练习队形 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * △

艺术类课程公共空间设计教案

课程简介Array 一、课程定位 《公共空间设计》是艺术设计专业的核心课 程，该课程根据商业类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 二、课程内涵 教学目的：通过对公共空间设计的系统学习，熟练掌握公共空间设计的方法、程序、及设计表达能力。同时以设计项目引导和任务驱动的案例实训，熟悉领会公共空间装修设计的材料、工艺、管理、预算、施工综合项目策划、设计与运作能力。 教学内容： 1、公共室内空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以施工图的形式来展现设计方案。 2、专卖店项目设计，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。 3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区与厨房设计，并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。 4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。 5、酒店项目设计是公共空间设计中要求比较高，施工难度大，施工标准高，管理难度大的设计项目。不但要熟练掌握设计的方法流程，还要掌握酒店专业的特 点，有针对性进行项目运作。其中入口、大堂、客房是酒店的核心功能空间，