最新北师大数学五年级下册第八单元复式条形统计图 名师案例

七复式条形统计图

孝感市孝南区三里棚学校杨思佳

1教学内容与教学方法梳理

本节课是冀教版小学数学四年级下册第80、81页内容,是在学生学习了认识

复式统计表和单式条形统计图、能用单式条形统计图表示数据的基础上进行学习的。这部分内容是小学“统计与概率”知识的重要内容之一。通过这部分内容的学习,可以发展学生的统计观念,进一步体会统计在生活中的意义和作用,培养学生分析解决问题的能力。为了实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,让学生自主探索与合作交流相结合,本节课的设计上从学生感兴趣的实际情况出发,首先让学生发现当表示两组数据时,单式条形统计图不足以满足需要,再通过合作交流等方法自主探索复式条形统计图,从而培养学生的自主学习意识、解决问题能力和创新意识。

2学情分析

学生已经学习了简单的数据收集、整理及描述分析的基本方法,会用复式统计表、单式条形统计图来表示统计结果,能根据图表进行数据分析,从而发现问题,并能简单解答。

3教学目标

1. 在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中,认识复式条形统计图。

2. 了解复式条形统计图的特征,能用复式条形统计图直观且有效地表示数据。

3. 积极参加读统计图、讨论等学习活动,体会用复式条形统计图表示数据的价值,激发学生学好数学的自信心。

分解目标:

1.通过观察实例,准确地读懂单式条形统计图;

2.在与单式条形统计图的对比中,通过小组合作,自主地探索复式条形统计图;

3.通过观察两种条形统计图,在教师指导下知道单式条形统计图、复式条形统计图、图例的概念;

4.通过观察两种条形统计图,自主地发现复式条形统计图的特征和图例的作用;

5.通过观察两种条形统计图,自主地归纳单式条形统计图和复式条形统计图的区别。

4重点难点

重点:认识复式条形统计图的特征,能用复式条形统计图表示数据。

难点:探索并准确绘制复式条形统计图(预设)。

5教学准备

课件、学习纸、绘图工具(彩笔、铅笔、橡皮、直尺)

6教学过程

活动1【导入】设置情境，激情导入

1、师：我们学校的同学们为了庆祝六一儿童节，正在准备一个小合唱。你想知道有多少人参加合唱吗？下面，请看各年级参加合唱队的人数统计表。（出示三到五年级合唱人数统计表）

师：请大家仔细观察这张统计表，说一说从表中你了解到了哪些数学信息？

2、学生作图

师：那么，除了统计表,还有没有更加直观、形象的表示方式。（生：统计图）师：请大家在老师发的空白统计图上试着画一画。

3、交流绘图

师：把你绘制的条形统计图让大家欣赏一下。说一说你是怎样做的。

学生从标题、横轴、纵轴、单位长度、单位、直条及直条上的数据、间隔等方面回答,如答不出,教师给予提示。

4、介绍复式条形统计图

师：现在老师为了对比方便,把这两张统计图放在了一张幻灯片里,想想,除此之外,你还有没有更好的办法呢?

生:把每个年级的男女生放在一起对比。

师:好办法!大家跟老师想到一块去了，请看大群屏幕。

活动2【活动】小组合作，探索新知

5、教师介绍复式条形统计图的名称和特征、图例的名称、作用及规范画法。这个标记很重要,它叫做图例,有了它,不用我们亲自解释,别人就能清楚地读懂统计图。一般情况下我们把图例画在统计图的右上方。

刚才我们说了单式条形统计图只表示一组数据,而这个统计图同时表示两组数据,所以它叫做复式条形统计图。

【落实目标】通过观察实例,准确地读懂单式条形统计图。

6、观察比较

师：请大家仔细观察单式条形统计图和复式条形统计图，说一说这两个统计图有什么不同？

7、单式条形统计图和复式条形统计图的不同。

8、小组合作制作表格

师：大家知道马上就要到六一儿童节了，说明马上要进入夏天了，那么在夏天你们觉得最不可缺少的师什么？（空调）

师：老师这里有一组数据（出示商场空调出售情况）根据这个统计表老师分别制作了两幅统计图，从这两幅图中你能直观地看到每个月计划销售和实际销售的差距吗？（不能）那怎么办？生：制作一个复式统计表

师：好那现在我们以小组为单位一起合作吧！在制作之前，请大家看清楚小组合作提示。

6、学生操作,教师巡视。【落实目标】在与单式条形统计图的对比中,通过小组合作,自主地探索复式条形统计图。

7 、汇报学习成果。

刚才每个小组都认真地完成了自己的作品,下面跟大家分享一下你们是怎样绘制出来的。

活动3【练习】趁热打铁，巩固提升

“亮亮”理发店一周人数统计表

完成条形统计图并回答相应问题。(见课本81页) (1)算出合计数,填在统计表中。

(2)完成条形统计图。

(3)根据条形统计图,回答下面的问题。①这一周平均每天有多少名女顾客理发? ②这一周平均每天有多少名男顾客理发? ③这一周平均每天有多少名顾客理发? ④你还能提出哪些数学问题?