木偶奇遇记阅读推荐课教学设计

《木偶奇遇记》

——语文课外阅读推荐课课教学设计

读物分析：

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。

设计理念：

对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

活动目标：

1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友

3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。

4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。

活动重点：

指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。

活动难点：

激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；

活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间：一课时

活动过程：

一、谜语导入

猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。

二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。

（一）、谈话激趣

今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。

（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。

1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。

2、介绍作者，品味价值

这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：

这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。

（三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。

1、听录音初识主人公，初步感知故事内容

现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了：

大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？

听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？

2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力

你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？小木偶说要考考你们，来看看目录吧，看谁猜得着。

课件演示目录

学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。

3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容

小结：刚才我们通过看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。

幻灯出示：看封面——看目录——读提要感知内容

（四）分享经典情节，激发读书热望

1、看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦！你们最想知道小木偶的什么事呢？

教师预设：

●小木偶是怎么来的？

●他平时上学、玩耍的情况?

●他的鼻子怎么会长长，后来怎么样了?

●小木偶为什么会变成驴？

●小木偶还遇到了什么麻烦,得到哪些人的帮助?

2、动画激趣，再识小木偶皮诺乔

看动画片《说谎鼻子变长了》

学生交流：木偶的鼻子为什么变长了？皮诺乔给你留下了什么印象？看完动画片你想说什么？

3、精读皮诺乔的奇遇，强化读书习惯

他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。后来在小仙女的帮助下他改掉了很多缺点，马上就要变成一个真正的小男孩了，为了庆祝这件高兴的事情，皮诺乔去请他的好朋友“小灯芯”，后来却反被小灯芯带走了，他们到底去了一个什么地方呢？打开书，从目录中找到《被小灯芯带走了》。

（1）读前指导学生总结读书方法

学生自由讨论，交流

教师预设：

粗读故事，概括大意；划出自己喜欢的感受深刻的好词、好句、好段；读文章，想画面；找一找这个童话的主人公是谁，体现了他的什么精神品质；把自己读了这个童话后的感受和体会写下来……

（2）课件出示《被小灯芯带走了》中的精彩片段，师生自由阅读，播放柔和的背景音乐伴读。

教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，了解学情。相机表扬读书专注的孩子，以促进学生良好的读书习惯的养成。

4、交流读后感受，品析语言，感受人物形象

（1）读完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小灯芯”给你留下了什么样的印象？

抓住“小灯芯”的外貌描写品析语言，指导朗读，感受人物特点。

（2）你喜欢他这样的朋友吗？应该如何交朋友？

（3）“皮诺乔”是怎样被小灯芯说动去“玩儿国”的？小组合作分角色朗读。

（4）创设情境，感受“皮诺乔”的性格特点。

如果有辆马车，你会去吗？皮诺乔的态度有什么变化？这些变化说明了什么？

（5）表演读。

（6）谈谈你的体会。

三、小结方法，教给学生写读书笔记

（一）、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？

幻灯出示：读文字想画面抓词句谈人物悟感受

（二）、教师出示自制的读书卡，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。

不动笔墨不读书。老师读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下，愿意吗？

课件出示教师自己书写的读书卡，指导写读书卡的方法。

四、拓展延伸，鼓励读书。

（一）、小木偶接下来的命运会如何，你们想知道吗？其实在这本书里，像《说谎鼻子变长了》、《被小灯芯带走了》这么有趣的故事还有很多，课余的时间同学们也可以用今天我们学的方法去读读，写好读书笔记。记住，最淡的墨水胜过最强的记忆。

（二）、送名言，谈希望：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

板书设计：

看封面——看目录——读提要感知内容

读文字——想画面——抓词句——谈人物——悟感受

木偶奇遇记 读书交流

教学目标： 1、了解故事人物，理清人物之间的关系，走进皮诺曹。 2、了解本书的故事情节。 3、让学生了解本书的幽默风格。 4、让学生知道做一个好孩子对于一个家的意义。 教学过程： 一、谈话引入。 师：前段时间，我们一起读了《木偶奇遇记》，你觉得这是一本怎样的书？ 师：的确，《木偶奇遇记》被公认为情节最复杂，故事最奇特，人物最有趣，风格最幽默的童话之一。著名作家巴金读了这本书后说（PPT）出示：我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，虽然我已经不是一个小孩了，然而我却像丰子恺家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。看来这本书是没有年龄界限，老少皆宜。 二、了解书中人物。 师：那这么好看的书是谁写的呢？

师：科洛迪因为写了这本书成了享有世界声誉的作家。科洛迪一举成名，但比他更有名的是这书的主人公（皮诺曹）。瞧，皮诺曹来了。PPT出示皮诺曹的图片：“同学们，你们说我是一个怎样的孩子？” 学生交流，教师随机板书（调皮、贪玩、不懂事、懒惰、勤劳、善良、不怕困难等等）。 师：同学们看书可真认真，对我们的主人公这么了解，但书中还有很多有趣的人物，老师要考考你们，看谁先猜出来。 PPT出示： 看人物特点猜人物。 1、他的鼻尖儿总是又红又亮，像个熟透了的樱桃，大伙叫它樱桃师傅。 2、一个挺精神的小老头，他的假发像印度玉米做的黄布丁，因此他有一个外号叫“黄布丁”。他脾气很大，谁叫他外号，谁就会倒霉。 3、这个人个头很大，长相凶恶，叫人看上一眼就害怕。他的胡须像墨水一样黑，而且非常长，从下巴一直拖到地上。他的嘴像路子一样大，两只眼睛像两个火红的灯笼。他拿着一根用蛇皮和狐狸尾巴做的鞭子，不时甩得啪啪响。

木偶奇遇记阅读分享

《木偶奇遇记》阅读分享课教学设计 教学目标： 知识与技能 1．通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。 2．通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。 3．提高学生的语文综合能力。 过程与方法 通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。 情感、态度与价值观 培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。 教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。 教学过程： 一、谈话导入 师：著名诗人歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”告诉我们读书的重要性。 师：读书给我们带来了哪些好处？ 学生回答。 二、了解情节。 师：同学们，最近我们看了一本有趣的书一本书，意大利作家科洛迪的——（出示）卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

生：《木偶奇遇记》。 师：这本书讲了谁的故事啊？ 生：木偶皮诺曹。 师：谁知道什么是木偶？（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？（盖比希刻的） 师：这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。书中写了他的哪些故事呢？你能不能看着目录，挑一个你最喜欢的，给大家简单地介绍一下吗？（出示目录） 生讲故事。 师：同学们，（示意目录）读书看“目录”是个好习惯，“目录”体现了书的结构。看目录能使我们轻松了解故事的主要内容。（板：了解内容） 师：如果我们把这些奇遇连起来，再加上开头和结尾，就是这个故事的主要情节。请看，请同学们自由地快速地浏览一遍。 PPT出示：匹诺曹调皮贪玩，卖掉识字课本去看木偶戏，搞砸演出，差点被食火人烤羊。匹诺曹带着食火人给他的金币跟狐狸和猫去了傻瓜城，落入强盗手里，吊在大橡树上，被天蓝色头发的仙女救下。匹诺曹去接爸爸，金币被狐狸和猫骗走，还被罚坐牢。从牢中出来，匹诺曹想偷葡萄成了农夫家的看门狗，因发现黄鼠狼被放了。匹诺曹跳进大海找爸爸，来到了勤劳蜜蜂村，又遇见仙女，并答应做乖孩子。匹诺曹的同学骗他去看鲨鱼，打伤一个同学，他跳进大海逃走了，却被渔夫抓住当鱼炸，被阿利多罗救出后，回到仙女家,一年里都很乖。即将成为真正的男孩时，却跟小灯芯去“玩具国”，变成一头驴，被马戏班班主买走。因摔坏了脚，转卖给想用驴匹做大鼓的人。买主想把它淹死，匹诺曹却重新变成木偶，逃命时被鲨鱼吞进肚子。在鲨鱼肚里，竟与爸爸相遇，并带着爸爸逃回岸上。匹诺曹从此勤劳，不怕困难，变成一个真正的男孩。 三、感受人物。 师：刚才在说故事的过程中，我们提到了不少人物。想见见他们吗？ 生：想！ 师：注意力集中！可别认错咯！（点击，出示图片） 师：你认为书中主要人物是谁？（匹诺曹）学生回答。 （一）认识主人公匹诺曹 师：我们先来看看木偶匹诺曹到底是怎么来的？（出示匹诺曹图片）

《木偶奇遇记》阅读指导课教案

《木偶奇遇记》语文课外阅读指导课教学设计 马当中心完小占芳 读物分析： 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个 由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成 为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦 的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成 驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女…… 教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品 读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。 设计理念： 对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要 做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程 中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的 读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 活动目标： 1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。 2、让 学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友 3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读 整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解 主人公的形象。 4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。 活动重点： 指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。 活动难点： 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动 准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》

活动过程：一、谜语导入 猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法 （一）、谈话激趣 孩子们，如果你们可以变形，你想变成什么呢？ 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。他也变形了，我们来看看他变成了什么。 （二）、指导观察封面，初步感知故事内容。 1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。 2、介绍作者，品味价值 这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍： 这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。 （三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。 1、看课件初识主人公，初步感知故事内容 现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍 了： 大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？

《木偶奇遇记》阅读汇报课

《木偶奇遇记》读书汇报课教学设计教学目标： 知识与技能 1．通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。 2．通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。 3．提高学生的语文综合能力。 过程与方法 通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。 情感、态度与价值观 培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。 教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。 教学过程： 一、激情引入 1．同学们老师给你们带一分礼物，想不想看看， 你们看到了什么内容？出示课件皮诺曹长鼻子的动画 2．那么读完一本书究竟应该知道些什么？应该怎样做才算是真正的读书呢？这一节课我们一起回顾怎样读《木偶奇遇记》这本书的。 板书读《木偶奇遇记》 二、认识书的结构 1．一本书拿在手里，我们应该先看什么 2．书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》什么是木偶？ 3．奇遇你怎样理解 4．在往下看到了什么？作者 5．后面写着刘月樵译什么意思？

6．把封皮翻过来看到什么了 7．在往后翻看到什么 8．主要讲的什么？ 序中一般介绍这本书的主要内容或当时背景及作品的意义。有的书中写得是前言，前言和序是一个内容 阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助。 9．又看到什么 10．拿出不同版本来比较不同，有什么不同？ 一个目录有题目一个没有 每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概内容。 11．在翻就是这本书的正文最主要的部分 12．正文的最后是什么？ 三、读书方法 1．那么我们读完一本书都应该学习什么哪？首先应该知道什么？ 板书：内容 2．那么谁来说这本书主要内容？我们知道了主要内容，还要知道这本书讲的是谁呀？ 也就是故事涉及到的人物。 板书：人物 （1）、《木偶奇遇记》这本书有哪些人物？ 皮诺曹爸爸仙女蟋蟀狐狸吃火人、—————— 主要有哪些人物？ 皮诺曹、爸爸、仙女、吃火人、灯心 （2）、这些人物你喜欢谁呀？为什么？ （3）、讨厌谁呀？为什么？ （4）、刚才谈到主人公皮诺曹的优点，那么他还有哪些毛病？你是怎么知道的？ （5）、你读书一定很用心，说的很对，正因为他任性不听好人的劝告，经历很多的磨难，吃了不少苦头，他都经历哪些磨难？ （6）、在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关那？仙女皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还

木偶奇遇记阅读推荐课教学设计

《木偶奇遇记》 ——语文课外阅读推荐课课教学设计 读物分析： 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。 设计理念： 对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 活动目标： 1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友 3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。 4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。 活动重点： 指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。 活动难点： 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间：一课时

活动过程： 一、谜语导入 猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。 （一）、谈话激趣 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。 （二）、指导观察封面，初步感知故事内容。 1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。 2、介绍作者，品味价值 这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍： 这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。 （三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。 1、听录音初识主人公，初步感知故事内容 现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了： 大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？ 听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？ 2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力 你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？小木偶说要考考你们，来看看目录吧，看谁猜得着。 课件演示目录 学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。 3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容

《木偶奇遇记》阅读指导课说课稿

《木偶奇遇记》阅读指导课说课稿 各位老师大家好： 我说课的题目是“遇见木偶奇遇记——《木偶奇遇记》阅读指导课”，我的说课主要包括如下五个方面： 一、说教材 《木偶奇遇记》是语文新课标规定的小学生必读书目之一，这是由意大利著名作家卡尔洛.科洛迪创作的一部风靡全球的童话作品。这部作品集教育与亲子于一体。通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现了小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵制种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。同时，重点写了杰佩托爸爸和仙女妈妈对小木偶无私的爱与包容，帮助他成长为一个真正的小男孩，展现了伟大的父母之爱。二、说目标 （一）知识与能力 1. 了解故事主要内容，能与同伴分享印象最深刻的片段，表达自己的喜怒哀乐。 2.能将从书中学到的好词、好句灵活运用到日记写作中。 （二）过程与方法 1.整堂课以学生的参与为主，教师的引导为辅，真正实现全员参与，形成活泼、高效地课堂氛围。 2.自主、合作、探究，尊重学生的个性化发言。 （三）情感态度与价值观

1、走近人物，体会匹诺曹贪玩任性却又热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的性格特征，感悟成长的意义。 三、说方法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。 教学时我采取引导法，起到穿针引线的作用，然后组织学生自主、合作、探究，大胆发言，创造性发言，最后结合实际，立足于语文教学的实践性和综合性特点进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课的综合性特点。 四、说教学流程 “学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”这一生本观念是新课标的一大重要理念，以这一理念为依据，我主要安排如下教学环节：（一）导入 在前一段时间师生共度《木偶奇遇记》的基础上，并结合二年级学生现有的 认知水平与心理特点，我以“图片+提问”，让孩子们跟本书主人公小木偶打招呼的方式导入，一下子拉近孩子与文本的距离，使其以最快的速度复现本书的内容，并产生强烈的阅读期待。接着由人物说到书名，由书名谈到作者，孩子们对本书基本情况进行复习。 （二）奇遇

木偶奇遇记课外阅读交流教案

木偶奇遇记课外阅读交 流教案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《木偶奇遇记》读书交流课教案 四语组 教学目标： 1．通过读书，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。 2．让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。 3.通过阅读学习，让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——“皮诺曹”，培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。 教学难点： 通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法，提高学生的语文阅读能力。 教学过程： 一、激情引入 猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事。 前一段时间，我们读了一本课外书，书中有这样一个小男孩，他一撒谎鼻子就要长长，这个小男孩是皮诺曹，这本书是：（板书《木偶奇遇记》）。谁知道什么是木偶（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。《木偶奇遇记》就写了他的奇特遭遇和经历。 二、闪亮登场 1．一本书拿在手里，我们应该先看什么 2．书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》，什么是木偶什么是奇遇呢

3．引导学生了解书的基本结构：封面、目录、名师导读、正文等，了解此书最大的特色：名师导读。 三、我说你猜 1.猜猜他是谁 1）他的鼻尖红得发紫，又光又亮，活像一个熟透了的樱桃，所以大家都叫他樱桃师傅。 2）他戴着一个假发套，而这个发套的颜色和玉米糊糊的颜色特别相近，附近的孩子们总是称他为玉米糊糊。 3)他蹦蹦跳跳，简直像只野兔，跑的太快了。他的木脚在路面上噼里啪啦一阵响，听上去就好像有很多双木屐在敲击路面一样。 2．对这本书，我们都认真读过了，相信你对整个故事一定有了很深的了解。能完成这个吗（小组轮流解答） A.出示填空题。 ＿＿给了皮诺曹生命，叫他要＿＿＿＿＿。 可是在上学的第一天，＿＿＿＿＿吸引了他。 它成了剧团老板的＿＿＿，撒谎的皮诺曹＿＿＿。 欢乐岛上＿＿＿，皮诺曹长出来＿＿＿＿＿。 为了救出亲爱的爸爸，他＿＿＿＿＿＿＿。 皮诺曹成了＿＿＿，给家庭带来了＿＿＿＿＿。 B.小小裁判官（判断题） a．杰佩托回来时，匹诺曹发现自己的两只手已经被火烧没了。 b．杰佩托用上衣给匹诺曹换来了识字课本。 c、匹诺曹把新识字课本卖给了小男孩。 C.我会根据内容排序： （）杰佩托用上衣为匹诺曹换来课本。 （）匹诺曹决心马上去上学，以后出人头地。 （）匹诺曹卖掉了自己的课本。 （）匹诺曹决定去听吹笛子，来到广场上。

木偶奇遇记阅读指导教案

木偶奇遇记阅读指导教案 Revised final draft November 26, 2020

《木偶奇遇记》阅读指导课教案 一、教学目标： 1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。 2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 二、教学重点： 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯 三、教学难点： 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯 四、教学准备： 1、多媒体课件 2、读物《木偶奇遇记》 五、教学过程： （一）聊朋友，引出木偶 1、同学们，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁能不能给大家介绍一下 学生自由交流 2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起再去认识一位新朋友。看，他是谁？(课件出示木偶图片) 他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好，木偶先生！（让学生学会懂礼貌）

3、谁知道什么是木偶？ （二）看图片，初识木偶 这个木偶的来历可神奇了呢！一起听听木偶的自述吧。 我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩里。杰佩里把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。 （三）看书，收集信息 1、拿出我们课前准备好的《木偶奇遇记》，拿到这本书之后，你都了解到了哪些信息？ 预设生：作者，推荐人 2、那我们想不想再进一步的了解一下我们这本书的作者？ 了解完这个作者之后，你们喜欢他吗？喜欢的话我们也可以读一读作者的其他作品。比如…… 3、了解完作者之后，你还知道了什么？ 预设生：这本书一共有十章，我从目录中知道的。

木偶奇遇记读书心得与分享分享(精彩编辑多篇)

《木偶奇遇记》读书心得(精选多篇) 《木偶奇遇记》读书心得 这学期，我读了一本童话故事书——《木偶奇遇记》。该书作者是意大利人卡尔洛-科洛迪。《木偶奇遇记》是个童话故事，描写的很生动，很具体，很有趣。本故事最佳男主角皮诺曹，是个调皮的木偶，他头脑简单，缺乏主见，好奇心强；虽然屡次下决心却总是半途而废，但他又天真无邪、心地善良、聪明可爱。他在成长道路上，遇到很多困难，做错了很多事，但兰发仙女屡次原谅皮诺曹的过错，给他很多机会。她和皮诺曹的关系像母子又像朋友，最后皮诺曹在仙女的引导下由坏孩子变成了好孩子，他不是木偶了，他成了真正的孩

子了。 在这本书来，有几句话使我感触很深。仙女说：“读书学习是永远不会晚的。一个人如果懒惰地活一辈子，而不是去劳动，那么这个人就违背了上帝的初衷，就白走了这一遭。”我认为仙女说的对，因为学无止境，一个人活到老就要学到老，只有学习才能增长见识，增长才干。所以我觉得仙女说的对。还有一句是皮诺曹乘马车去玩国听到驴子说的话是：“记住呆子，凡是丢弃书本、辍学、只想着玩儿和娱乐而不做事的孩子总是不会有好下场的。我知道，因为我经历过。但是我无法再多说了，将来有一天你会和现在我一样哭泣，但是到那时已经太迟了。”我认为驴子说的对因为得把学习放在第一，其它都得放在第二，学习最主要，所以不能老想着玩。 今后我要按照仙女和驴子说的去做，那我一定会有出息的！ 很多时候，父母的爱就像那天空划过的飞鸟——时常到来而又不留痕迹。

今天，我把《木偶奇遇记》打开，这是买来第二回阅读了，我觉得这一次又能获得新的理解与体会。这本书是我小时候软磨硬泡地让爸爸给我买的。所以它是我人生中的第一本书，也是我最喜欢的一本书。因为事隔已久，所以已经淡忘。在昨天我又看到了这本书，所以，好奇的看一看。越看越来劲。心想，这本书已经几年没看了，怎么还这么好看呢? 这书主要讲了一个木偶的故事，它是由一个平凡的老木匠打制起来的。说来也奇怪老木匠是怎么把木偶变成一个会说会哭会笑的小木偶呢?这个小木偶非常贪玩，被它的朋友骗了很多次，有一次，它竟然稀里糊涂地掉进了一只鲸鱼的肚子里，这件事，让小木偶终于长大了，它终于成为了一个真真正正的小孩子了，同时，在它旁边一直默默支持她的仙女这时也出现在它眼神前，为它贺喜。 就这么简单的一个故事，却让我们

木偶奇遇记阅读指导课教学设计

《木偶奇遇记》 ————语文课外阅读指导课教学设计 读物分析： 《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利著名童话，它讲的是一个由老木匠雕塑的小木偶皮诺乔如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩的成长过程。文章通过一系列曲折离奇、扣人心弦的情节：皮诺乔的鼻子一说谎就会变长；孩子会因为好吃懒做变成驴子；还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……教育孩子们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，知错就改，并能帮助、孝敬父母的好孩子。《木偶奇遇记》想象大胆、情节富有趣味性，能够激发学生阅读兴趣，吸引学生去认真品读故事内容，感受皮诺乔的成长变化历程，并从中受到教育。 设计理念： 对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方法，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 活动目标： 1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友 3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。 4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。 活动重点： 指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。 活动难点： 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间：一课时 活动过程： 一、谜语导入

猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。 二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。 （一）、谈话激趣 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。 （二）、指导观察封面，初步感知故事内容。 1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。 2、介绍作者，品味价值 这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍： 这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。 （三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。 1、听录音初识主人公，初步感知故事内容 现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了： 大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？ 听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？ 2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力 你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？小木偶说要考考你们，来看看目录吧，看谁猜得着。 课件演示目录 学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。 3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容 小结：刚才我们通过看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。 幻灯出示：看封面——看目录——读提要感知内容 （四）分享经典情节，激发读书热望

木偶奇遇记阅读交流课教学设计

课时备课

的书中写得是前言，前言和序是一个内容 阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助。 9．又看到什么 10．拿出不同版本来比较不同，有什么不同？ 一个目录有题目一个没有 每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概内容。 11．在翻就是这本书的正文最主要的部分 12．正文的最后是什么？ 三、读书方法 1．那么我们读完一本书都应该学习什么哪？首先应该知道什么？ 板书：内容 2．那么谁来说这本书主要内容？我们知道了主要内容，还要知道这本书讲的是谁呀？ 也就是故事涉及到的人物。 板书：人物 （1）《木偶奇遇记》这本书有哪些人物？ 皮诺曹爸爸仙女蟋蟀狐狸吃火人——————主要有哪些人物？ 皮诺曹、爸爸、仙女、吃火人、灯心 （2）这些人物你喜欢谁呀？为什么？ （3）讨厌谁呀？为什么？ （4）刚才谈到主人公皮诺曹的优点，那么他还有哪些毛病？你是怎么知道的？ （5）你读书一定很用心，说的很对，正因为他任性不听好人的劝告，经历很多的磨难，吃了不少苦头，他都经历哪些磨难？ （6）在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关那？仙女皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还原谅他哪？不放弃他那？因为皮诺曹善良有爱心那么仙女是怎么说的

（7）他辜负仙女的期望了吗？ （8）如果你是皮诺曹，你想对仙女说些什么？ 小结：同学表达的很好，我们要学会对帮助我们的人说声感谢，3．你喜欢的人物中所发生的事有没有你感动或难忘的？ 也就故事情节板书情节 4．一篇文章有精彩的句子或片段，那么一本书中更会有很多精彩的句子和片段。 （1）同学们画出精彩片段或有道理的句子吗？谁能把你找的精彩片段或句子读给大家或背下来。 老师让你们在看完一本书的时候，遇到好片段的时候一定养成大声朗读。养成大声读的习惯，熟读之后就背下来。因为大量反复的朗读和背诵可以帮助我们激活我们的大脑。同时勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。然后等我们需要的时候拿来就用。 5．那么从这本书的内容，人物，故事情节，或某个句子你有没有让你感触很深，让你写下来得欲望。也就是心得，可以说读书心得。 板书心得 老师跟你们一起读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下。 教师的感悟：通过读《木偶奇遇记》这本书，我特别欣赏这本书两点：一点是特别欣赏作者奇特的想象力。二是特别喜欢仙女，作者塑造仙女来帮助主人公，皮诺曹一次又一次的犯错误，但仙女一次一次的原谅他，没有放弃他，给他悔改的机会。最后他没有辜负仙女的期望，终于转变过来了，成为一个真正的人了。作为教育工作者，我们应该像仙女那样去给那些调皮的孩子，问题的孩子机会，让他们在一次一次的错误中吸取教训，在教训中成长起来。所以这个仙女这个人给我很大的启示。我相信无论多调皮的孩子，他们的心地是善良的。只要在我们的细心的呵护，在贫瘠的心灵的土壤上也会开出人性之花。 6．读书还有一个重要的习惯，一定要学会思考，创造的的阅读，你阅读这本书有什么想法？ 7．为了便于记忆，便于查用，读书还应该写什么？

《木偶奇遇记》阅读指导课

《木偶奇遇记》阅读指导课 活动目标： 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。 2、让学生在活动中体验到读书的快乐. 3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》 活动时间：一课时 活动过程： 课前交流： 一、激发情趣，揭示专题 1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？（学生说）。 2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话。） 3、指导观察封面，感知书籍。 这是张老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫——《木偶奇遇记》。 4、： 卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家

庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。 5、读序言，解读书籍。 （1）拿到一本书，序言对于我们读者来说，如同畅游书海的指南针。读一本书可先读一读序言。指名读序言。 （2）从序言里你了解到了什么？ 小结：序言能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读序言是个很不错的读书方法。 二、《木偶奇遇记》里的故事，在我们的语文课本里就有，把书翻开137页，我们赶快去读读《快乐国奇遇记》吧。1、师生自由阅读，配优美的音乐伴读。 （表扬读书专注的孩子） 2、读完故事你想说什么？皮诺曹他给你留下了什么印象？（调皮、没有主见、贪玩） 三、对比、品读原译文。 1、《快乐国奇遇记》节选自《木偶奇遇记》里的“好朋友灯芯”、“在快乐国”、“变成驴子”、“登台表演” 四个章节。那我们读这本书的时候，这四章是不是就不用看了呢？课文与原

木偶奇遇记读书笔记(精选10篇)

木偶奇遇记读书笔记（精选10篇） 木偶奇遇记读书笔记（精选10篇） 看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读书笔记了。你想好怎么写读书笔记了吗？下面是小编收集整理的木偶奇遇记读书笔记（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。木偶奇遇记读书笔记1 今天，我读了《木偶奇遇记》这本书，这本书让我觉得很感动。木偶皮诺曹原来是一块木头，是老木匠杰佩托赋予了它生命，但是皮诺曹是个不听话的孩子，他调皮、逃学、懒惰、贪玩，在经历了受骗、变成驴子等一系列经历以后，在老木匠和仙女妈妈的帮助下，皮诺曹渐渐认识到自己的缺点，他努力改变自己，诚实待人，最终变成了一个真正的男孩。在故事中，最让我感动的是老木匠杰佩托对皮诺曹深深的爱。皮诺曹想要新的识字课本，但是家里没有钱，杰佩托就卖掉了自己唯一的棉衣，冬天里只穿一件薄薄的衬衫。皮诺曹不听话，调皮捣蛋做错事，杰佩托很伤心，但总是舍不得骂他。其实天下每个父母都像杰佩托一样关心、爱护自己的孩子，不希望自己的孩子受一点点伤害。在现实生活中，我也象皮诺曹一样，有时很贪玩，不听大人的话，总爱看电视玩游戏，不肯做作业。爸爸妈妈有时也很生气，但他们总是耐心教导我，让我改掉自己的坏习惯。我以后一定要孝顺父母，做一个好孩子。木偶奇遇记读书笔记2 在流金岁月中，一个欢乐的暑假眼看就要过去了，在这个暑假里我读了一本好书，那就是《木偶奇遇记》，当我发现了这本书后，便如饥似渴地读了起来。刚翻开书没几页，就看到这样一句话：据说，爱撒谎的孩子鼻子会变得很长；懒惰的孩子会变成小驴子。你相信吗？我可不相信。故事讲的是杰佩托用安东尼奥送给他的一块会说话的木头做成了一个机灵、调皮的小木偶，给他取名“匹诺曹”，刚把匹诺曹做好，他就到处乱跑，害得他的爸爸进了监狱；匹诺曹不听蟋蟀的劝告，又把它打死了，他便开始了喜怒哀乐的人生；他把爸爸用仅有上衣换来的课本换了演出票，之后木偶剧院院长让他带回去四个金币，却碰上了骗子，骗走了他的金币并把他吊在树上；还好，好心的仙女及时救了他一命，并给他施了魔法，匹诺曹一说谎话鼻子就会变长，长的连门都出不去，之后他承认了错误，仙女叫来了飞来了许多啄木鸟，把他的鼻子又啄短了；过了一些日子，匹诺曹还是没有主

《木偶奇遇记》阅读竞赛

《木偶奇遇记》阅读测试题 班级姓名学号 一、我会判断（对的打“√”错的打“ X ”）。（50分） 1、《木偶奇遇记》的作者卡洛·科洛迪是意大利人吗？（） 2、匹诺曹听狐狸和猫的话，真的种出了金币。（） 3、匹诺曹认黄颜色头发的仙女为妈妈。（） 4、匹诺曹在撒谎时鼻子会变短吗？（） 5、在“玩儿国”匹诺曹长出了驴耳朵。（） 6、木偶匹诺曹是个诚实的孩子。（） 7、匹诺曹的金币被偷之后，他自己反而坐牢了。（） 8、匹诺曹和爸爸是在大鲨鱼的肚子里相见的。（） 9、木偶的名字是匹诺曹。（） 10、匹诺曹为了看木偶戏，把鞋子卖掉了。（） 11、匹诺曹利用聚宝盆把四个金币变成了两千个金币。（） 12、匹诺曹原来的木头脚是被猫吃掉的。（） 13、匹诺曹不愿意当看门狗，半夜里逃了出去。（） 14、懒惰没有好结果，懒惰是一种最坏的毛病。（） 15、仙女让匹诺曹好好读书，他真的做到了。（） 16、成了驴子的匹诺曹成为了马戏团的明星。（） 17、匹诺曹在被两个强盗追赶时，是蓝头发仙女救了他。（） 18、匹诺曹差点被扔进了油锅里，是大狗救了他。（） 19、匹诺曹最终看清了猫和狐狸这两个坏朋友，不会再上当了。（） 20、匹诺曹靠舀水换来牛奶照顾亲爱的爸爸。（） 21、匹诺曹终于由木偶变成了真正的男孩。（） 22. 皮诺曹相信金币种下后能得到无数的金币。（） 23．皮诺曹和爸爸被鲨鱼吞进肚子里。（） 24、小灯芯变成驴子，最后死掉了。（） 25.仙女告诉木偶的爸爸在哪里，木偶去接他爸爸了.（）

二、填空题。（7分） 1、樱桃师傅砍木头的时候听见了（）。 2、安东尼奥师傅和杰佩托一共打了（）次架。 3.皮诺曹在去上学的路上拿（）换了四个子儿？ 4.皮诺曹遇到好心人给他东西吃了，那个好心人是（） 5、皮诺曹上学后唯一的缺点是（） 6.皮诺曹一共被卖了（）次？ 7.皮诺曹在海怪的肚子里见到了（） 三、我会选择。（30分） 1.皮诺曹是（）做的木偶。 A、蓝发仙女 B、翟彼特 C、樱桃师傅 2.当皮诺曹被吊在大橡树上时，是（）救了他。 A、翟彼特 B、蟋蟀 C、蓝发仙女 3.皮诺曹遇到的高个子强盗其实是（）。 A、狐狸 B、猫 C、蟋蟀 4.刚诞生的皮诺曹最喜欢（）。 A、上学 B、吃喝玩 C、演木偶戏 5.皮诺曹深夜出门寻吃的结果是（）。 A、找到一个梨 B、找到一个蛋 C、被泼了一盆水 6、匹诺曹在离开家的过程中，谁批评他不听话，会倒霉的？（）A．蟋蟀 B．苍蝇 C．蟑螂 D．毛毛虫 7、杰佩托是用什么换了钱给匹诺曹买了识字课本？（）A．自己做的木头家具B．食物 C．裤子D．短上衣 8、木偶戏班班主送给匹诺曹几个金币？（） A．三个 B．四个 C．五个 D．六个 9、什么时候匹诺曹的鼻子会长起来？（） A．说谎的时候B．生气的时候C．生病的时候D．笑的时候 10、渔夫捉到了匹诺曹，想对他怎么样？（） A．放走他 B．让他干活C．放在锅里油炸 D．煮了他

木偶奇遇记读书心得体会优秀感悟

木偶奇遇记读书心得体会优秀感悟 木偶奇遇记讲述了一只小木偶的奇遇故事，《木偶奇遇记》的内容值得我们去思考。下面是为你带来的木偶奇遇记读后感，一起来看一看吧。 知识像海洋，书籍像大山。人一辈子不知疲倦地读书，也只能读到书山的一角。前几天，爸爸给我买了一本新书，名叫《木偶奇遇记》。看了这本书以后我感触非常深。 这本书讲述了一个名叫匹诺曹的木偶被赋予了生命，他任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想玩。后来经历了一连串的奇遇，他变成了诚实、懂礼貌、爱学习、关爱他人的一个好孩子。最后，他和他爸爸一起过上了幸福快乐的生活。 书中有一句话是这样说的“当坏孩子变成好孩子的时候，他们就有能力使他们的家庭内部焕然一新并充满微笑。”让我知道，知错就改就是好孩子，好孩子能让家里很幸福。在现实生活中，大家难免会犯错，但要知错就改，这样就能让家里多了一个幸福的娃娃。 列宁八岁时去姑姑家玩，不小心打碎了姑姑最喜欢的玻璃瓶子，却没告诉姑姑。回家后，他伤心地一直在哭，说一定要给姑姑写信，说是他打碎的瓶子。姑姑收到信后写了回信，说她原谅了小侄子。列宁这才放心。所以，只要知错就改，就一定会得到别人的原谅。 有一次，我把妈妈的耳环弄坏了。我怕被妈妈骂，我就骗妈妈说不是我弄的。读了《木偶奇遇记》后，我毫不犹豫的去向妈妈承认

错误，妈妈知道了后，不但没惩罚我还夸我是个勇于承认错误的好孩子! 读了这本书以后，我懂得了要做个好孩子，就不能自私、不能撒谎。我以后也要做一个懂事、听话、有爱心、有智慧的女孩，遇到困难不能退缩，懂得爱爸爸妈妈，尊敬老师同学，做个大家喜爱的好孩子! 这些天，我读了一本书----《木偶奇遇记》，这本书曲折生动，深深地教育了我。 《木偶奇遇记》讲述了一位老木匠把一块能说话的木头雕刻成一个有生命的木偶，并把他当做自己的儿子。老木匠卖掉上衣，供皮诺乔上学。可是他却一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。在戏院时获得了好心老板的五枚金币，但在回家的路上受到狐狸和猫的欺骗，差点被吊死，幸好巧遇仙女才得救。回到家，一只蟋蟀劝他做一个好孩子，他非但不听劝阻，反而打死了蟋蟀。 事后，在老木匠的规劝下，他终于想通了，一心用功学习，想成为一个好孩子，谁知又经不住诱惑，在坏同学的怂恿下去了玩具国，变成了一头驴，后来经仙女搭救而活了过来。最后，父子二人在鲨鱼腹中意外重逢，并想方设法逃了出来。回到家，小木偶每天编篮子挣钱，晚上刻苦学习，终于成为一个真正意义上的好孩子。 看完这本书，让我明白，只有通过自己的辛勤劳动，收获到的一定是累累硕果。就像我们学习一样，没有平时扎扎实实的基本功，靠走捷径临时抱佛脚是行不通的，我们现在还是小学生，今后的学习

三年级必读书《木偶奇遇记》阅读测试一(有答案)

《木偶奇遇记》阅读测试题一 班级_________ 姓名_________ 学号__________ 得分__________ 一、填空题。（21分） 1、爸爸用自己的为皮诺乔换来了一本新课本，自己却在下雪天穿着衬衫，冷得直发抖。 2、木偶戏班的班主给了皮诺乔个金币，皮诺乔在路上遇到了和，这两个坏家伙打起了皮诺乔的主意，骗皮诺乔去城的种金币，一枚金币能长出个。皮诺乔想到有了那么多钱能让他与爸爸过上幸福的日子，他就相信了。 3、两个强盗把皮诺乔绑在一棵大橡树上，是把皮诺乔救下来，并帮助他恢复了健康。 4、仙女为了让皮诺乔尽快恢复健康，她想尽了各种办法，让皮诺乔吃药，可是皮诺乔因为怕苦，就是不肯吃，仙女让抬着来，皮诺乔看了，吓得连忙吃药。 5、在城里，皮诺乔又意外地遇到了仙女，他又渴又饿，仙女用一块、和来吸引皮诺乔，终于让皮诺乔学会了第一次用劳动来换取食物。 6、皮诺乔渐渐变得听话的、用功读书，当他明天将要变成一个真正的孩子时，皮诺乔遇到了，把他带到了国，在这个国家里，皮诺乔在种种玩乐中度过了五个月后，他变成了。这就是不爱书本，不爱学习，不爱老师，整天玩乐的孩子最后的结果。 7、一天早上，皮诺乔从梦中醒来，他发现自己已经不是木偶，他变成了一个聪明伶俐的漂亮男孩，有着栗色头发和蓝色眼睛，脸蛋红彤彤的，皮诺乔变成一个了真正的男孩，他快活得像过节一样。皮诺乔能变成小男孩，是因为他，爸爸也变得身体健康，精神抖擞，因为。看到皮诺乔终于从木偶变成真正的男孩，我想对皮诺乔说：. . .. . 二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）（32分） 1.匹诺曹是（）做的木偶。 A. 安东尼奥 B.阿尔奇诺 C. 王尔德 D.杰佩托 2.匹诺曹深夜出门寻吃的结果是（）。 A.闪了一下腰 B.烧了一只手 C.烧了两条腿 D.鼻子变长了 3.匹诺曹相信金币种下后能得到（）。 A.更多的南瓜 B.更多的豆子 C.更多的金币 D.更多的 4.匹诺曹为了去看戏卖了（）。 A.一只笔 B.识字课本 C.自己的鼻子 D.衬衫 5.匹诺曹因为（），鼻子变长了。

《木偶奇遇记》课外阅读指导

走进童话世界 ——《木偶奇遇记》课外阅读指导 教学目标： 1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣，让书成为朋友。 2、让学生在阅读中体验到读书的快乐。 3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 教学过程： 一、导入 1、师：一年级的时候我们小朋友认识了一位童话大师，我们读了他的好多童话故事，他就是——安徒生 师：好，现在我来考考你们，看看我说的这个人物是谁，听明白了就举手。 第一个人物，一个姑娘为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒，于是，她有了一双美丽的脚，可每走一步就像走在刀刃上一样疼痛。你说— 生：美人鱼师：是吗？ 师: 第二个人一个下着雪的夜晚，这是一年的最后一天——大年夜。一个小女孩赤着脚,又冷又饿最后冻死在街头。 师：都知道啊你说——生——— 师：第三个来啦！它受尽了别人的嘲笑，历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅……它是——生齐说丑小鸭 师：再说一个不是安徒生爷爷笔下的人物，看看你们能不能说出来！她受到继母的虐待，逃到森林里，遇到七个小矮人，最后在他们帮助下，克服了后母的诅咒，找到真爱的王子。生——白雪公主 学生说课件展示白雪公主、美人鱼、丑小鸭、卖火柴的小女孩) 师：刚才的这些人物都是来自经典的童话。 走进童话认识作者

师：今天我们要继续——（师生一起读走进童话） 有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲----《在星星上幻想》。这也是老师最喜欢看的一本童话书。它的名字叫——生齐说《木偶奇遇记》。师生共同板书木偶奇遇记 师：看这五个字，你发现了什么？你有一双会发现的眼睛！ 齐读偶遇再齐读课题 师：读一本书，我们首先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。（投影作者简介）出示书的简介。 师读科洛迪生大声重复作者的名字。 二、认识书，看封面。 1、师：孩子们，你看到了什么？封面上最吸引你的是什么？ 生说师评：你不仅声音响亮，而且用上了“和”把封面上的人物连在了一起，了不起！你想也来说一说！ 2、抓住“木偶”的特点谁知道什么是木偶？（木头做的人像） 师：看他就是《木偶奇遇记》的小主人公----匹诺曹。生齐说匹诺曹 3、抓住“奇遇” 师：“一本书的封面除了有精美的图案，还有最最不可少的---书名。谁来读一读？指名读 师：什么是“奇遇”？奇遇”就是——生：不平常的经历 师：小朋友们，把封面上的人联系起来展开猜想：这个木偶会有一些怎样的奇遇呢？ 4、联系封面插图，小结：今天就让我们认识这位传奇人物，读读他的故事吧！相信大家一定会喜欢上书里的小木偶匹诺曹，和他一起经历一段不可思议的奇遇。说不定我们也会碰上跛脚的狐狸和瞎眼的猫，说不定我们也会遇到美丽的