中国古代礼仪文明期末考试
2016中国古代礼仪文明期末考试成绩：分
一、单选题（题数：50，共分）
1
关于孔子的表述，不正确的是（）。（分）
分
我的答案：B
2
考古学家认为，人与动物的区别是（）。（分）
分
我的答案：B
3
以下哪项是对对方父亲的尊称（）（分）分
我的答案：A
4
东北最大的孔庙是（）。（分）
分
我的答案：D
5
汉高祖指的是（）。（分）分
我的答案：D
6
《弟子规》中“置冠服有定位”的意思是（）。（分）分
我的答案：D
7
关于周公旦的表述，不正确的是（）。（分）
分
我的答案：A
8
新亚书院由谁创办（）（分）分
我的答案：B
9
孔丘的字是（）。（分）
分
我的答案：D
10
关于张苍的表述，不正确的是（）。（分）分
我的答案：B
11
（）奠定了中国文化的底蕴。（分）
分
我的答案：D
12
以下哪个代表老三（）（分）
分
我的答案：D
13
《弟子规》中认为，如果父母有过错，儿子的做法是（）。（分）分
我的答案：D
14
我国至迟在春秋时代，民间流行一种称为乡射礼的射箭比赛，它的比赛仪则，完整地记录在哪里（）（分）
分
我的答案：A
15
《谏逐客书》的作者是哪个朝代的人（分）分
我的答案：B
16
“素王”指的是（）。（分）
分
我的答案：A
17
奥运礼仪小姐的训练是（）。（分）
分
我的答案：A
18
“学问之道无他，求其放心而已矣。”出自（）。（分）分
我的答案：C
19
孔子从四科来评价自己的学生，其中颜回在哪一方面表现最突出（）（分）分
我的答案：C
20
礼仪之始在于（）。（分）
分
我的答案：B
21
“侯”的意思是（）。（分）分
我的答案：A
22
“君子与人之交，必须验行，不得以其言辞之善，则谓行之尽善”出自（）。（分）分
我的答案：C
23
被后世儒家尊为“宗圣”的是（）。（分）
分
我的答案：A
24
“月亮是美国的圆”出自（）之口。（分）分
我的答案：C
25
“俗谓土地所生习也”出自（）。（分）分
我的答案：C
26
现今梅毒感染率已经是90年代的多少倍（）（分）
分
我的答案：C
27
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自（）之口。（分）分
我的答案：B
28
记录了8个国家的历史，被称为“八国春秋”的是（）。（分）分
我的答案：C
29
以下哪个不是古希腊比赛所强调的（）（分）
分
我的答案：B
30
湘西的典型建筑是（）。（分）分
我的答案：B
31
“长者先，幼者后”出自（）。（分）
分
我的答案：D
32
除哪个外，其他三项是同一个意思（）（分）分
我的答案：B
33
傩仪滥觞于史前，盛行于（）。（分）
分
我的答案：D
34
“乡射之礼，所以仁乡党也”出自（）。（分）分
我的答案：C
35
以下哪项不属于六艺的内容（）（分）分
我的答案：C
36
《小学》的作者是（）。（分）
分
2015尔雅中国古代礼仪文明考试题
《中国古代礼仪文明》期末试卷 正确率92% 1经调查，大概有多少女性对自己的长相不自信？（） A、 0.2 B、 0.35 C、 0.54 D、 0.7 我的答案：C 2（）是人区别于动物的根本标志。 A、 义 B、 信 C、 礼 D、 仁 我的答案：C 3孔子最得意弟子，也是最好学的弟子是（）。 A、 子路 B、 子思 C、 颜回 D、 冉求 我的答案：C 4礼仪之始在于（）。 A、 正衣冠 B、 梳容颜
顺言辞 D、 端行为 我的答案：D 5以下哪项是地支？（） A、 辛 B、 壬 C、 戊 D、 申 我的答案：D 6《弟子规》中“读书法有三到”中的“三到”不包括（）。A、 心 B、 眼 C、 耳 D、 口 我的答案：C 7“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自（）之口。 A、 范仲淹 B、 陆游 C、 杜甫 D、 王之涣 我的答案：A 8政论源于以下哪部经典著作？（） A、 《尚书》
《礼记》 C、 《诗经》 D、 《周易》 我的答案：B 9“贤贤易色”中第一个“贤”的词性是（）。 A、 名词 B、 动词 C、 形容词 D、 副词 我的答案：B 10现今梅毒感染率已经是90年代的多少倍？（） A、 2 B、 10 C、 25 D、 50 我的答案：C 11《弟子规》认为人的声誉从哪里来？（） A、 容貌 B、 行为 C、 价值观 D、 理念 我的答案：B 12（）是整个中国人世界里一切习俗行为的准则，标志着中国的特殊性。
仁 B、 义 C、 勤 D、 礼 我的答案：D 13提亲一般要带疏雁，经专家考证，疏雁就是（）。A、 野鸭子 B、 大雁 C、 鸡腿 D、 牛肉 我的答案：B 14《国史大纲》的作者是（）。 A、 高尔基 B、 顾炎武 C、 钱穆 D、 胡适 我的答案：C 15影片《铁人》讲述的是什么地方的事？（） A、 哈尔滨 B、 北京 C、 秦皇岛 D、 大庆
浅谈高中教学中情感教育的实施策略
浅谈高中教学中情感教育的实施策略 摘要：在高中教学中, 课堂教学是最主要的教学渠道, 教师必须发挥引导作用和监督作用, 才能在充分体现学生主体地位的基础上, 促进高中生综合素质全面发展。根据高中教学的实际情况来看, 师生之间的互动、情感交流等, 有利于培养学生自主学习意识、创新能力和探索能力等, 并提高学生的交际能力、语言表达能力和实践能力等, 从而推动高中教学效率、教学质量不断提高。因此, 就情感教育给高中教学带来的影响进行阐述, 对高中教学中情感教育的现状进行全面分析, 提出高中教学中情感教育的实施策略, 以促进高中教学水平全面提升。 关键词：高中教学; 情感教育; 综合素质; 随着我国教育教学改革力度的不断加大, 高中教学面临的环境变得越来越复杂, 需要注重高中生的情感教育, 让学生感受生活中的美好事物, 并提高学生的学习情趣, 才能真正为高中生营造一个愉悦、积极的学习环境。因此, 对高中教学中的情感教育有比较深入的了解, 才能更好地促进高中教学方法、教学模式等不断创新, 最终推动高中生各方面能力不断提高。 一、情感教育给高中教学带来的影响 根据相关研究和调查发现, 情感产生的动力可以体现在人的体力上, 也可以影响人的行为活动, 进而影响人参加各种活动的主动性。因此, 高中教学中的情感教育非常重要, 不但有利于提高高中生的学习兴趣, 还能减少学生的极端行为, 并极大地丰富学生的情感思维, 从而促进高中生学习效率不断提高。在实践教学中, 从情感的角度出发, 分析学生的学习需求和求知欲等, 教师需要做到以情动人, 通过情感来感染学生、激发学生和影响学生, 才能更好地帮助学生树立正确的价值观、人生观、学习观等。由于高中教材涉及的内容比较多, 学生能够掌握的知识范围非常有限。因此, 通过设置教学情境的方式, 教师可以让学生很快进入学习状态, 并对学习内容有更全面、透彻的理解与掌握, 对于降低教学难度、优化教学结构和培养学生的创新思维等有着重要影响[1]。所以, 情感教育是增强师生之间信任度的 重要方式, 不仅能充分体现学生的主体地位, 还能获得相互的尊重, 从而让学生深刻感受到教师的关心和爱护。由此可见, 高中教师通过情感教育开展教学活动, 不但能从人格、见识、能力和行为等方面触动学生的神经, 还能有效丰富学生的情感世界, 从而增强高中教学的影响力和凝聚力, 最终促进高中生综合素质全面发展。 二、高中教学中情感教育的现状分析 1. 认识不到位, 教学模式不够多样化 受传统教学观念和教学思想的影响, 高中教学存在着对情感教育认识不到位的问题, 部分教师仍然秉承传统教学观念、坚持以学为本的教学准则, 给情感教育在
中国古代礼仪文明2019
本文内容详情如下： 人种、民族和文化 1 【单选题】年代最早的古人类头骨出土于东非哪个地方?()B ?A、乌干达 ?B、肯尼亚 ?C、卢旺达 ?D、布隆迪 2 【单选题】距今()年左右,古人类开始分化成三大人种。D ?A、8万 ?B、7万 ?C、9万 ?D、4万 3 【多选题】世界上三大人种主要分布在哪几大洲。()ACD ?A、欧洲 ?B、美洲 ?C、非洲 ?D、亚洲 4 【多选题】文化包括哪几种类别。()BCD ?A、精神文化 ?B、物质文化 ?C、思想文化 ?D、制度文化 5
【判断题】民族的四要素分别是共同语言、共同地域、共同经济生活和共同文化。()错误 6 【判断题】民族文化是民族存亡之根。()正确 民族文化与民族命运的关系 1 【单选题】 下列关于顾炎武说法错误的是()。B ?A、 所处时代为明末清初 ?B、 绝食殉国 ?C、 一生致力于反清复明的斗争 ?D、 是语言学家 2 【多选题】 下列属于原生文明的国家有()。ABCD ?A、 古罗马 ?B、 中国 ?C、
古埃及 ?D、 古巴比伦 3 【判断题】“无科技不足以强国,无文化则足以亡种”这句话出自梁启超之口。()错误 4 【判断题】 民族文化的消失,民族最终会走向消亡。()正确 国学 1 【单选题】“传统文化是我们实现现代化最大的障碍,我们要把它连根铲除”这句话出自以下哪位大家之口。()C ?A、鲁迅C ?B、梁启超 ?C、胡适 ?D、闻一多 2 【单选题】《国史大纲》是()所著。B ?A、陈寅恪 ?B、钱穆 ?C、王国维 ?D、傅斯年 3 【判断题】 我国将古代传统经典分为文史哲。()错误 4
中国古代礼仪文明
一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1古人过生日的传统习俗是（）。1.0 分 A、 吃面 B、 唱英文生日歌 C、 吃蛋糕 D、 喝酒 我的答案：A 2提亲一般要带疏雁，经专家考证，疏雁就是（）。1.0 分 A、 野鸭子 B、 大雁 C、 鸡腿 D、 牛肉 我的答案：A 3以下哪国的文化是原生文明？（）1.0 分 A、 日本 B、 中国 C、 朝鲜 D、 韩国 我的答案：B 4《弟子规》中认为，如果父母有过错，儿子的做法是（）。1.0 分A、 假装没有看到 B、 不理会 C、 劝诫 D、 责备之 我的答案：C 5尧典是《尚书》的第几篇？（）0.0 分 A、 第一
第二 C、 第三 D、 第四 我的答案：B 6“吾日三省吾身”出自（）。0.0 分 A、 子路 B、 曾子 C、 孔子 D、 孟子 我的答案：C 7（）是整个中国人世界里一切习俗行为的准则，标志着中国的特殊性。1.0 分A、 仁 B、 义 C、 勤 D、 礼 我的答案：D 8“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自（）之口。1.0 分 A、 范仲淹 B、 陆游 C、 杜甫 D、 王之涣 我的答案：A 9政论源于以下哪部经典著作？（）0.0 分 A、 《尚书》 B、 《礼记》 C、 《诗经》
《周易》 我的答案：B 10以下哪项是地支？（）1.0 分 A、 辛 B、 壬 C、 戊 D、 申 我的答案：D 11“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”出自（）。1.0 分A、 《原道》 B、 《逍遥游》 C、 《中庸》 D、 《春秋》 我的答案：C 12《大章》是哪个盛世的代表歌曲？（）1.0 分 A、 禹 B、 顺 C、 汤 D、 尧 我的答案：D 13中国人结婚的传统色彩是（）。1.0 分 A、 黑色 B、 纯白色 C、 大红色 D、 桃粉色 我的答案：C 14（）奠定了中国文化的底蕴。1.0 分
分析小学音乐教学中情感教育的策略
分析小学音乐教学中情感教育的策略 小学阶段正是情感比较丰富的阶段，在小学音乐中，情感因素是具有很大的作用。对音乐而言，听音乐就是一种审美的体现也是一种对情感很有效的调控。在小学音乐教学中情感教育发挥着重要作用，不仅可以提高学生对音乐的情感提升音乐素养，而且可以让学生更好的体会音乐的思想内涵，从而极大的提高学生的音乐审美能力。 标签：小学音乐；情感教育；对策 情感教育实际上是精神教育，其授课方式为在实际授课中适当的关注学生心理变化、情感变化，从而加强学生对于学习音乐的态度，观察学生是否真正感受到音乐课或者聆听音乐的快乐。随着时代的发展社会的进步，人们将对于物质的追求逐渐转化为对精神的追求，随之，教育界刮起了一阵新课程改革风。在新课程改革下，不仅仅是单纯的追求高成绩，而是在追求成绩下，更高的要求自身的全面发展。也就是说不仅要单一的提高智商而且要提高情商。对于小学教学中，课程比较单一，继而小学音乐教学已成为培养学生情感的重要课堂，这样既培养学生兴趣还带给学生不同的情感体验。 1 在小学音乐教学中实施情感教育的原因 1.1 社会要求，时代呼唤 随着社会的发展，学生在追求高质量课堂教育的同时更加注重情感教育，智商情商两者都不可缺失，同时，受教育课程改革，素质教育成为教育改革的重中之重，因此培养情商、对情感教育应从小学抓起，从音乐教学的课堂抓起。在小学阶段，学生情感类型比较丰富，并且小学生学习具有随性学习的方式，也就是说学习情感具有不稳定性，只有感情的到迸发才会主动学习，主动接受知识，所以要想提高学习知识的能力就必须让情感先得到丰富和提高。依据目前来看，社会竞争力不断被提高，小学生之间的竞争力也是不可小觑，这样就不可避免的对小学生的学习造成一定量的压力。另外，为提高学生自身技能家长也会给孩子报名各类补习班，兴趣班这样也会对学生造成一定的压迫，压榨学生娱乐时间，使学生情感低落，对各类学习失去兴趣，从而导致学习效率低下，成绩日益下滑。正是因为这类现象，小学音乐教育情感才更为重要，通过音乐课堂培养学生的学习兴趣，丰富学生的情感，让学生逐渐对学习产生兴趣，心理变化得到改善，从而逐渐提高学习效率，是学习成绩得到提高。促进个人身心发展。 1.2 小学学校情感教育的缺失 小学教育是学生养成良好习惯的重要阶段，在小学设置音乐课程是符合我国现代化教育体系的发展和改革趋势的。小学课程比较少，小学音乐课不仅可以增添学生的学习生活乐趣还会以听音乐等方式来培养学生的审美，对学生的人文素养起到提高作用。而在一些偏远地区，留守儿童较多的地区，与发达地区相比由
2016超星尔雅《中国古代礼仪文明》期末考试卷 答案
2016年超星尔雅《中国古代礼仪文明》 期末考试（20） 一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1中华文明的源头是（）。1.0分 A、唐朝 B、宋朝 C、虞夏商周 D、三国时期 我的答案：C 2“缡”指的是（）。1.0分 A、古代女子出嫁时所系的佩巾 B、古代女子出嫁时所穿的衣服 C、古代男子娶亲时所戴的帽子 D、古代男子娶亲时所系的佩巾 我的答案：A
3孔子“怀忠信”的目的是（）。1.0分 A、获得举荐 B、自我完善 C、学习 D、得到重用 我的答案：B 4（）是立国之本，中国传统文化是流淌在每一个中国人身上的血液。1.0分 A、精神 B、历史 C、文化 D、礼俗 我的答案：C 5诞生礼包括哪些？1.0分 A、“三朝” B、“满月” C、“百日”、“周岁” D、以上皆是 我的答案：D
6《仪礼》有十七篇，第一篇是（）。1.0分 A、士相见 B、特牲 C、士冠礼 D、少牢 我的答案：C 7“俗谓土地所生习也”出自（）。1.0分 A、孟子 B、孔子 C、郑玄 D、秦穆公 我的答案：C 8区分民不同民族的标准是（）。1.0分 A、语言 B、文化 C、地域 D、心理 我的答案：B
9《论语》中“吾少也贱，故多能鄙事”是对谁的描述？（）1.0分 A、孔子 B、子路 C、颜回 D、冉求 我的答案：A 10“侯”的意思是（）。1.0分 A、军事首领 B、箭 C、大刀 D、枪 我的答案：A 11“必以昏者，取其阴来阳往之义”出自（）。1.0分 A、《礼记》 B、《左传》 C、《诗经》 D、《史记》 我的答案：A
12“缁布冠”是指什么颜色的帽子？（）1.0分 A、白色 B、红色 C、黑色 D、灰色 我的答案：C 13“今夫新乐，进俯退俯，奸声以滥，溺而不止”出自（）。1.0分 A、《论语·阳货》 B、《礼记·乐礼》 C、《列子·汤问》 D、《孟子·告子上》 我的答案：B 14（）奠定了中国文化的底蕴。1.0分 A、周公制礼乐 B、大学 C、中庸 D、四书五经 我的答案：A
教学中的情感教育与实施策略
教学中的情感教育与实施策略 在小学阶段，无论是在学习上还是在生活中，都能观察到学生已经有了较为明显的感情变化。而小学语文教学作为培养学生情感健康发展的重要课程，这就要求小学语文要在教学过程中，充分融人对小学生的情感教育。就此，本文在简单阐述情感教育的基础上，针对如何在小学语文教学中实施情感教育提出相应的策略。 在小学语文教学中实施情感教育，首先要明确情感教育对小学生的重要作用。学生在小学阶段，各类情感正处于萌发状态，小学语文教学作为最贴近学生心理情感的教学，在其教学过程中融人情感教育对小学生来讲，最合适不过。而情感教育对指导小学生情感的正确发展有着极为关键的作用，因此，在小学语文教学过程中实施情感教育，对促进实现我国素质教育的最终目标有着重大意义。然而，目前情况下，虽然我国小学语文教育事业对学生的情感教育已有一定的认识，
但是仍不能满足当今时代素质教育发展的需求。所以，为促进我国小学语文教学质量的提高，加强小学生情感教育刻不容缓。 一、情感教育的界定 情感教育是指教师在教学过程中，将提高学生的对于课堂的学习体验以及学习阅读能力作为教育目标，充分培养学生的学习兴趣、个性能力，从而使学生在自由、轻松的学习氛围中形成正确的人生观、价值观。 而要在小学语文教学中施行情感教育，则要求小学语文老师与小学生站在同一情感高度，深入了解小学生的心理变化特点，在与学生产生情感共鸣的同时，对学生进行隋感指导，这样才能达到情感教育的目的，从而进一步推动我国素质教育的发展。 二、小学语文教学中的情感教育实施策略 （一）加强小学语文教师自身修养 作为为人师表的典范，小学语文教师要想在语文教学过程中，对学生有效实施的情感教育，首先要求小学语文教师自身具有较高的情
超星 课 中国古代礼仪文明考试答案
人种、民族和文化 人种、民族和文化已完成成绩：100.0分 1 【单选题】区分民不同民族的标准是（）。 ?A、语言 ?B、心理 ?C、地域 ?D、文化 我的答案：D得分：25.0分 2 【单选题】世界三人种不包括（）。 ?A、尼格罗人种 ?B、非洲人种 ?C、蒙古利亚人种 ?D、欧罗巴人种 我的答案：B得分：25.0分 3 【判断题】人类最早发现的头骨是肯尼亚1470号头骨。（）我的答案：√得分：25.0分
【判断题】距今约八万年左右时，古人类开始分化成三大人种。（）我的答案：×得分：25.0分 民族文化与民族命运的关系已完成成绩：66.6分 1 【单选题】“无科技不足以强国，无文化则足以亡种”出自（）之口。?A、许嘉璐 ?B、顾炎武 ?C、严复 ?D、胡适 我的答案：A得分：33.3分 2 【单选题】关于顾炎武的描述，不正确的是（）。 ?A、原名绛 ?B、字忠清 ?C、思想家、史学家、语言学家 ?D、生于清末 我的答案：C得分：0.0分
【判断题】民族文化消失，民族最终会走向消亡。（）我的答案：√得分：33.3分 国学已完成成绩：100.0分 1 【单选题】世界上古典哲学最发达的国家是（）。 ?A、美国 ?B、印度 ?C、日本 ?D、德国 我的答案：D得分：25.0分 2 【单选题】“月亮是美国的圆”出自（）之口。 ?A、朱自清 ?B、严复 ?C、胡适 ?D、梁启超 我的答案：C得分：25.0分
【判断题】科学技术和民族精神都可以从西方引进。（） 我的答案：×得分：25.0分 4 【判断题】胡适把今人之过错推卸到两千年前的古人身上。（）我的答案：√得分：25.0分 民族文化精神已完成成绩：75.0分 1 【单选题】“自强不息、厚德载物”是哪所学校的校训。（）?A、南京大学 ?B、清华大学 ?C、北京大学 ?D、南开大学 我的答案：B得分：25.0分 2 【单选题】中国考古学之父是（）。 ?A、李济 ?B、梁思永 ?C、苏秉琦
中国古代礼仪文明课后练习
注意：红色部分需要自己找正确答案 中国古代礼仪文明 1 世界三人种不包括（）。 A、尼格罗人种 B、欧罗巴人种 C、蒙古利亚人种 D、非洲人种 2 区分民不同民族的标准是（B）。 A、语言 B、文化 C、地域 D、心理 3 关于文化的描述，不正确的是（）。 A、文化是指人类创造的一切的总和，包括物质文化、思想文化和制度文化三大类别 B、文化是民族部彼此认同的核心 C、民族语言是民族存亡之根 D、民族文化是一个民族生死攸关的问题 4 人类最早发现的头骨是肯尼亚1470号头骨。（）√ 5 距今约八万年左右时，古人类开始分化成三大人种。（）× 1 关于顾炎武的描述，不正确的是（C）。 A、原名绛 B、字忠清 C、生于清末 D、思想家、史学家、语言学家 2 “无科技不足以强国，无文化则足以亡种”出自（A）之口。 A、许嘉璐 B、顾炎武 C、严复 D、适 3 以下哪国的文化是原生文明？（） A、日本 B、中国 C、朝鲜 D、韩国 4 民族文化消失，民族最终会走向消亡。（）√ 1 “月亮是美国的圆”出自（A）之口。 A、适 B、严复 C、朱自清 D、梁启超 2 《国史大纲》的作者是（C）。
A、高尔基 B、顾炎武 C、钱穆 D、适 3 世界上古典哲学最发达的是（）。 A、美国 B、德国 C、日本 D、印度 4 适把今人之过错推卸到两千年前的古人身上。（）√ 5 科学技术和民族精神都可以从西方引进。（）× 1 “自强不息、厚德载物”是哪所学校的校训。（D） A、大学 B、南开大学 C、北京大学 D、清华大学 2 中国考古学之父是（C）。 A、苏秉琦 B、梁思永 C、济 D、王巍 3 世称“安定先生”的是（A）。 A、瑗 B、修 C、适 D、讷 4 钱伟长是中国近代应用数学奠基人之一。（）√ 5 华罗庚是中国近代物理学的奠基人之一。（）× 1 中国传统知识分子以（）为己任。（A） A、天下 B、个人发展 C、自我价值观 D、家庭 2 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自（A）之口。 A、仲淹 B、陆游 C、杜甫 D、王之涣 3 《正气歌》出自（B）之口。 A、白 B、文天祥 C、杜牧 D、王安石 4 西方文化冲击下传统价值观被颠覆。（）√ 5 《楼记》是仲淹的作品。（）√ 1 1 关于王国维的描述，不正确的是D
初中语文教学论文 作文教育中的情感教育策略
作文教育中的情感教育策略 写作应是人的情感的一种真切需要，所谓喜、怒、哀、乐皆成文章。写作的真正目的与意义在于为情而作文，而非为文而造情，作文教育的终极目标应是人的情感的培养和人的终身发展,即立人为本。新课程标准的总目标就是大写的“人”的教育与培养。但回头看看昨天，低头想想今天：热热闹闹学习新课标，走进教室还是我！中小学的作文教育依然如故！目前中小学作文教育的现状存在情感教育的无目的性，无教育性，教学方法上存在超强度训练和死板的知识、技法灌输。 在新课标大力推行和素质教育大力提倡的今天，作文教育呼唤情感教育。因此作文教育应以学生主体为本，重视情感教育目标和策略，提高作文教育效果，让学生在学习作文的过程中学会做人。笔者在长期的教学实践中进行了探索尝试，并已取得初步的成效。 作文教育中情感教育的策略 一、开放师生关系，建立释放情感的平台 “闲暇出真情”。有研究显示,人在“心理安全”和“心理自由”的时候是真情释放的最佳条件。在新的时代、新的形势下，我们必须改变陈旧的教育观念，主张建立符合新课标要求的新型的师生关系。在教育过程中，教师和学生是平等的关系，教师不是学生情感的“裁判长”，而是与学生平等的交流者，教师要善于构建一个轻松活泼、民主和谐的师生关系的平台，充分尊重学生，包括尊重学生的体验、见解，尊重学生的个性差异甚至学生的隐私性的情感，以保障学生的“心理安全”和“心理自由”。只有在这样轻松和谐的教学环境中，才能激活学生的情感，才能让学生的情感无负担地、毫无保留地充分地释放出来。“我的悄悄话”、“老师，这次您真的错了”、“还我一个我”、“成长好累”在这些文章里学生情真意切，大胆地诉说心灵的感受。有了民主的、和谐的情感释放的平台，学生才敢打开心灵的闸门，才能“我手写我心”。 二、开放阅读，开放生活，丰富情感体验 应充分利用教材和课外书中那些文质兼美的作品对学生进行情感教育。语文教材本身颇具情感性，如自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美，这些深具情感美的文章多是古今中外名篇精粹，且都是作者“情动于衷 ，不吐不快”的力作，无不是“情”的喷涌结晶。笔者在教学老舍的《我的母亲》时抓住文中动情之处，向学生畅开自己的情感，即兴地动情地叙述母亲二、三事，道出了母亲对自己的爱，在讲到母亲为了照顾我，在冬天睡了一星期的水泥地而落下腰痛的病根时，我的眼泪不禁夺眶而来；又从为人母的角度叙讲了对女儿的爱，学生的情感由此被感染、激活，纷纷讲起了自己的母亲，有同学讲着讲着就泣不成声了，于是我当即停止讲课，请学生当堂写作，就这样一篇篇真情之作显然纸上，平时需要二节课才能完成的作文一节课就完成了，平时才写四五百字的同学一下子写了洋洋三张，并对自己的作文爱不释手，他们这才感到原来自己也可以写出这样的好文章，只要情到深处，尝到了写作的淋漓之快。其实这样的题目学生在小学、初中都写过，但为什么都没有写好呢，其原因已显而易见。此外，教师还应把好的时文引进课堂，指导学生进行大量的课外阅读，让学生到课外去汲取养分，丰富情感体验。确实，学生因为应试，不可能真
中国古代礼仪文明
中国古代礼仪文明 1 【单选题】年代最早的古人类头骨出土于东非哪个地方?(B) A、 乌干达 B、 肯尼亚 C、 卢旺达 D、 布隆迪 2 【单选题】距今(D)年左右,古人类开始分化成三大人种。A、 8万 B、 7万 C、 9万 D、 4万 3 【多选题】世界上三大人种主要分布在哪几大洲。(ACD) A、 欧洲 B、 美洲 C、 非洲 D、 亚洲 4 【多选题】文化包括哪几种类别。(BCD) A、 精神文化
B、 物质文化 C、 思想文化 D、 制度文化 5 【判断题】民族的四要素分别是共同语言、共同地域、共同经济生活和共同文化。(×) 6 【判断题】民族文化是民族存亡之根。(√) 1 【单选题】下列关于顾炎武说法错误的是(B)。 A、 所处时代为明末清初 B、 绝食殉国 C、 一生致力于反清复明的斗争 D、 是语言学家 2 【多选题】下列属于原生文明的国家有(BCD)。 A、 古罗马 B、 中国 C、 古埃及 D、 古巴比伦 3
【判断题】“无科技不足以强国,无文化则足以亡种”这句话出自梁启超之口。(×) 4 【判断题】民族文化的消失,民族最终会走向消亡。(√) 1 【单选题】“传统文化是我们实现现代化最大的障碍,我们要把它连根铲除”这句话出自以下哪位大家之口。(C) A、 鲁迅 B、 梁启超 C、 胡适 D、 闻一多 2 【单选题】《国史大纲》是(B)所著。 A、 陈寅恪 B、 钱穆 C、 王国维 D、 傅斯年 3 【判断题】我国将古代传统经典分为文、史、哲。() 4 【判断题】严复认为“无人格谓之非人,无国性谓之非中国人”。(√) 5 【判断题】科学技术可以从西方引进,但是民族精神是不可能从西方引进的。(√)
浅谈小学音乐教学中的情感教育策略
浅谈小学音乐教学中的情感教育策略 发表时间：2018-02-02T15:41:37.707Z 来源：《中小学教育》2018年第311期作者：王媛媛[导读] 在教学中应发挥出各种情感因素的作用，使情感和技能、品质有机协调，引发学生的情感体验、积累和提升，使音乐真正成为学生不可缺少的有机组成部分。王媛媛山东省淄博市淄川区特殊教育中心255100 罗丹说：“艺术就是感情。”小学音乐教学，作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。在小学音乐教学中，情感教育越来越凸显出其不可替代的重要地位。在教学中应发挥出各种情感因素的作用，使情感和技能、品质有机协调，引发学生的情感体验、积累和提升，使音乐真正成为学生不可缺少的有机组成部分。 心理学告诉我们，情感是人对客观事物所持的态度，它反映着客观事物与人的需要之间的关系。被人们称为音乐情感的道德感、理智感、审美感，在人们的情感生活中起着主导作用。它们是在社会实践中和教育条件下形成的，往往紧密交织在一起，这些情感交织而成的综合体就是情操。对于音乐教师来说，就是要在音乐教育活动中，培养和促进学生的情感和情操来深刻地理解和表现所学习和演唱的音乐作品的艺术意蕴。传统的教育观念认为音乐教学就是技能、技巧教学，教学目标往往停留在使学生会唱歌、识谱、乐理等技能技巧的层面上，而忽视了对人的素质、良好的思想情感的培养。而培养学生良好的思想情感的途径在设计好科学的教育策略，小学音乐教学实施情感教育的策略主要有以下几种： 一、创设情境，渲染气氛 情由景生，复制、模拟和创设一定的环境或情境是情感的催化剂。情境是音乐课情感渗透的前提和基础。可以依据音乐审美的目标和学生的心理特征创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在情感共鸣中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。如欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》时，当学生进入到优雅整洁明亮的教室，先放上一段晚霞映入湖面，鱼儿欢跳的背景音乐，通过渲染气氛来引起学生情感的共鸣。在音乐教学过程中，教师要善于创设良好的音乐艺术和教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与到音乐活动中。 二、巧设问题，激发情感 优秀的音乐作品凝聚着作者崇高的思想感情，伟大的人品和感人的艺术美，它们都是营养丰富的精神食粮，是培养学生良好的品德，开展情感教学不可多得的教材。为此，音乐教师应该在教学中充分发掘音乐形象中的情感因素，使学生的情感体验在音乐审美中逐步丰富和发展。如歌曲《摘草莓》是一首优秀的儿童歌曲，它以流畅的旋律，轻快跳跃的节奏，真挚朴素的歌词塑造并歌颂了一位农家姑娘拥军敬老的高尚品格。在学生学会了歌曲的演唱后，可进一步引导学生体会歌词的内涵，引出“小姑娘为什么舍不得吃那鲜美的草莓呢？”是因为她要把这些草莓送给军属老奶奶。这时，学生明白了“拥军敬老”这一事理。再如歌曲《小松树》的教学，明朗的音调和琅琅上口的歌词，使学生感受到一种活泼向上、朝气蓬勃的情感，可适时设问：“小松树是怎样成长的？”进而明白新中国儿童茁壮成长是祖国“阳光”“雨露”哺育的。 三、诱发联想，熏陶情感 音乐，有着动人心魄的音响美，有的清脆，有的高亢，时而纤弱，时而浑厚，它虽然看不见，摸不着，但可以将人的情感带入一个丰富多彩的世界。在欣赏课教学中，我们把有声的音乐变成学生无声的情感体验，这其中就需要学生丰富的联想和想象力，在聆听美妙的音乐之声的同时，陶冶内心的情操，熏陶美妙的情感。如《毕业歌》的欣赏，在这首歌中切分音、休止符及三连音的运用，使全曲慷慨激昂，似号角，像警钟，表现了当时的青年们走出课堂，积极投身到火热的抗日救亡中去的昂扬情绪。因为这种场景距小学生现实生活太远，很难引起学生共鸣。在教学中，可先简单扼要地介绍歌曲的时代背景和内容，同时展示一两幅那个时期革命青年的图片，播放有关革命战争的录像，诱发学生的联想，再指导学生有感情地朗读诗歌，通过反复的听、想、再听，启发学生在情感上得到共鸣，把歌曲反映的情感融入自己的爱国之情。 四、师生互动，交流情感 在音乐课中，教师的情感无疑是影响学生情感诸多因素中最积极、最活跃，最具有决定意义的因素。教师通过独特的艺术手段，以自己的道德情感和审美情感来唤起学生们心灵中情感的共鸣。情感教育过程，如同其他教学活动一样是师生之间双向交流的过程，只有在师生之间建立良好的情感关系，整个情感教育过程才能有效地进行。情感教育过程也是学生审美的过程，小学生在教师的启发指导示范下，充分发挥自身的主体作用，在想象性再创造的过程中，使自己的各种审美心理要素进入十分活跃的运动状态。当学生在教师的审美、诱导教育下产生不可遏止的审美期待时，就会调动起自己的感知、理智、想象、情感和理解等审美的心理要素。如，教师在声乐教学中有感情的范唱，有助于提高小学生对音乐作品的准确理解，也有助于提高歌唱学习的兴趣。在《欢腾的大西北》这一单元时，要求教授一首歌曲《领唱秧歌》，因为是一首陕北民歌，大多数学生都不是很了解陕北民歌的特点。在教授之前，教师根据民歌的演唱方法进行有感情的范唱，并配合一些打腰鼓的动作，让学生进一步感受陕北民间艺术的特点。不少学生就会在教师范唱的时候，跟着哼唱起来，在学唱的时候更容易投入到歌曲的情感之中。 总之，小学音乐教学作为对学生进行情感教育的主要渠道，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等感性方面的健康成长。而实施情感教育的策略尽管不同，其主要教学思想是将情感贯穿于课堂教学的诸多环节，来感染教育学生，更突出地体现音乐的情感教育。
尔雅中国古代礼仪文明期末考试答案完整版
1世界三人种不包括（）。 A、尼格罗人种 B、欧罗巴人种 C、蒙古利亚人种 D、非洲人种 2区分民不同民族的标准是（）。 A、语言 B、文化 C、地域 D、心理 3关于文化的描述，不正确的是（）。 A、文化是指人类创造的一切的总和，包括物质文化、思想文化和制度文化三大类别 B、文化是民族内部彼此认同的核心 C、民族语言是民族存亡之根 D、民族文化是一个民族生死攸关的问题 4人类最早发现的头骨是肯尼亚1470号头骨。（）我的答案：√ 5距今约八万年左右时，古人类开始分化成三大人种。（）我的答案：× 1关于顾炎武的描述，不正确的是（）。 A、原名绛 B、字忠清 C、生于清末 D、思想家、史学家、语言学家 2“无科技不足以强国，无文化则足以亡种”出自（）之口。 A、许嘉璐 B、顾炎武 C、严复 D、胡适 3以下哪国的文化是原生文明（） A、日本 B、中国 C、朝鲜 D、韩国
4民族文化消失，民族最终会走向消亡。（）我的答案：√ 1“月亮是美国的圆”出自（）之口。 A、胡适 B、严复 C、朱自清 D、梁启超 2《国史大纲》的作者是（）。 A、高尔基 B、顾炎武 C、钱穆 D、胡适 3世界上古典哲学最发达的国家是（）。 A、美国 B、德国 C、日本 D、印度 4胡适把今人之过错推卸到两千年前的古人身上。（）我的答案：√5科学技术和民族精神都可以从西方引进。（）我的答案：× 1“自强不息、厚德载物”是哪所学校的校训。（） A、南京大学 B、南开大学 C、北京大学 D、清华大学 2中国考古学之父是（）。 A、苏秉琦 B、梁思永 C、李济 D、王巍 3世称“安定先生”的是（）。 A、胡瑗 B、胡修 C、胡适 D、胡讷 4钱伟长是中国近代应用数学奠基人之一。（）我的答案：√ 5华罗庚是中国近代物理学的奠基人之一。（）我的答案：×
高中音乐教学中的情感教育策略浅析
大 众 文 艺 243 摘要：作为一种情感表达的艺术，高中音乐教学不仅传授的是知识，更是对学生情操的培养与表达。高中学生由于考试等压力使音乐教学流于形式，将情感运用到音乐教学中，对于树立高中学生正确的人生观、价值观及审美能力有着积极的作用。 关键词：音乐教学；情感；高中学生 音乐是一种情感表达的艺术，我国著名音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”无论是宁静的、温情的还是喧闹的、重金属的，都是创作者对自我情感的表达方式。音乐教学事实上是一种通过音乐，对自我情感表述的学习，也是情感的表现教学，因此，情感是音乐教学的必然因素，它要求音乐教学者应培养学生的情感，在教学过程中紧紧地从“情”入手，调动一切手段，激发学生的感情，引导学生，唤起学生的情感共鸣。 但是，在现在学校的音乐教学，尤其是高中的音乐教学，缺乏情感表达成为普遍现象，甚至部分高中学校音乐课流于形式，成为学生的“自习课”，更何况对音乐的情感教学的表达，在音乐教学中融入情感教学成为每一位音乐教学者都要认真思考的课题。 一、音乐教学者的情感要充分投入 既然音乐教学是一种情感教学，那么音乐教学者应该首先要投入情感。教师应对教学及学生投入情感，而且这种情感是发自教师内心的，对工作的热情，对学生的热爱，这种感情才能融入到课堂上，发挥情感效应，引导学生的感情。另外，教师对音乐作品有着丰富的审美情感，对作品的认知深入有自我认知，这是音乐教师必备的业务素质与心理品质。 在教学前，要对所教授的课本有充分的了解，不仅包括对音乐背景的了解，更多的是对作者创作时的情感表达、喻意等进行了解，所谓“台上十分钟，台下十年功”，在这里指的就是教学前的准备工作要充分做到位，才能够表达出音乐所表述的情感。教师既是音乐作品的欣赏者，又是情感与审美艺术的传授者，在理解作品的同时，根据自己的感受，传授学生理解创作者的情感与心境。因此，教师在教学过程中，不仅要讲述，更要有感情地导引，通过自己的感情表达以感染学生，用鲜明的艺术形象和丰富的感染力为学生示范，表现音乐中的情感内涵。 课堂教学中，教师饱满的热情，一丝不苟的教学态度和表现在课堂上的那种富有表现力的讲授方式，富有激情的演奏以及富有艺术魅力的语言，随时都在诱发学生的学习热情，唤起学生的体验与理解，激发学生表现情感的欲望和学习兴趣。 二、多种形式相结合，激发学生情感 （一）课堂氛围营造 优美的音乐课堂教学氛围，能够有效地促进学生参与教学活动当中，最大限度地提高学生学习的兴趣与主动性，为此，教师不能单纯地将音乐作为一门普通的基础课来讲给学生听。教师可利用背景音乐、图片、文字、动画等各种表达形式，为学生学习营造良好的欣赏与学习的氛围。当学生对音乐在情绪上产生共鸣时，就能够很快达到身临其境的情感世界，在教师进行教学时，他们会对所表述、感受到的音乐及音乐形象有心领神会的效果。 （二）引导学生认真聆听 音乐是一门“听”的艺术，学会听，能够从听中感悟是音 乐的情感教学的重要环节。不管是曲子还是歌曲，由于旋律的不同、长短的不同、强弱的不同，表现出的音乐情感是各不相同的，不学会聆听是无法学习音乐的，更无法享受音乐所带来的乐趣，那么音乐学习便失去了意义。因此，教师应引导学生学会听音乐，如从音乐中辩别乐器的使用，同一首曲子，不同乐器表达不同的情感；快节奏与慢节奏都会给学生带来不同的音乐感受，也可以引导学生感受创作者在创作初期想要表述的感情，在哪些旋律中表现出这样的情感。这样的引导会为学生更深入地了解音乐作了有力的推动。 在理解音乐感想后，教师可帮助学生进一步完整地感受和理解作品所表达的感情与意境。这时，教师可利用作品创作的历史背景、作者的创作意图等，通过形象而富有感染力的启发，让学生对音乐作品有更深刻的认知。教师在这个过程中可利用各种手段，如视频影音的播放、图片文字的表达，让学生全方位理解作品。 在听的过程中可以利用多种形式相结合，如图片、文字、动画视频等，通过有声有形的表现形式更易使学生如身临其境，将自己的感情与作者的感情相融合，更深切地理解作品所表述的含义。 （三）读与唱的形式结合 读指的是对歌词进行有感情朗读。其实，每一首歌的歌词都可以是一首优美的诗，世界上最早的诗其实原也是歌词。有感情地朗读歌词可以进一步激发学生的情感，加深印象。另外，读后要用唱来表达，学生只有在唱的过程中才能充分理解作品情感。在此，教师可以对学生进行范唱，范唱中教师应融入自己的感情，让学生不看歌词，跟随教师的感情范唱而唱，同时引导学生融入自己的感情唱。学唱歌的过程也是一种创造性的过程，练唱中培养学生的形象思维能力，使艺术形象再现，达到陶冶情操的目的。 （四）用表演的方式让学生融入其中 高中学生都是一群活泼、好动的青少年，他们多数表现欲强，教师可利用学生的这种表现欲，用表演的方式让学生在学习中融入到音乐情感中，同时表达自己的情操。“演”也是一种动态的教学，它让学生由被动听课变成主动参与，由静态变为动态。无论是歌曲表演还是戏剧演唱，无不是学生喜欢的表现形式。这一环节可以是在新歌学习后进行，学生在熟悉与了解作品之后，随着音乐的表现，加上自己的表演动作，全身心投放到音乐当中来。这时，教师应全力帮助学生进行表演，如为学生准备道具等，培养学生表现音乐美的自信，获得音乐美感与审美能力。 总而言之，音乐使人能够直接进入情感世界，本质上它就是一种情感教育。音乐教师不仅是传授学生以音乐知识，更是对正处于青春期学生人生观、价值观建立起着良好的作用。这种充分调动音乐的情感部分的手段，不仅是对音乐作品的深入理解与渗透，更重要的是对学生情操的培养。 参考文献： [1]樊仰育.谈音乐教学的情感问题[J].中国音乐教育，2008(5). [2]王海岑.音乐教学情感启发与体验[J].和田师范专科学校学报，2005(34). [3]李同全.音乐教学的情感效应[J].中国音乐教育，2004(9). 高中音乐教学中的情感教育策略浅析 石剑侠 （河南省济源市教师进修学校 河南济源 454650） 教育理论
在数学教学中加强情感教学的策略
在数学教学中加强情感教学的策略 教师转变观念与方法情感教学的实施是教师，教师的情绪在教学过程中影响着学生学习的情绪，教师一举一动都会给学生带来一定的影响。因此教师在课堂上要善于控制自己，让快乐、饱满、振奋的良好情绪始终保持。教师要走到学生中去，以真诚的微笑、良好的情趣、满腔的热情去面对学生，与学生打成一片，建立朋友式的师生关系。教师不只改变过去单一的教学同一教学重点和难点时的教学模式，要面向全体学生，以学生的发展为本，了解学生，关心学生，尊重每一个学生，充分调动学生对学习的内在需求。只有形成这样的师生关系，学生才感在课堂上大胆的想、大胆的说、大胆的做。有健康的学习心理才会有积极的学习心态、稳定的学习情绪、良好的学习习惯。
教师必须及时表扬先进鼓励后进，使学生做到“胜不骄，败不馁”，使学生相信：只要想成功，就一定能成功；如果失败了，那是因为自己努力不够；如果成功了，那就需要更加努力，去争取更大的成功。教师要将严厉的批评“恨铁不成钢”的无奈变为充满期待的鼓励和充满爱心的指导，使每个学生都深深地感受到老师对他们的信任和期望，使他们都有一颗强烈的上进心。俗话说：习惯成自然。培养良好的学习习惯能更好地促进学生健康心理的形成。积极、响亮、大胆的发言，专心细致的听课习惯，认真按时完成作业的习惯。这些习惯的养成需要老师在每一节数学课上手把手地训练，耐心细致地培养，循循善诱地去指导。三、要寓教于乐古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学教学中用采取各种让学生乐于数学数学，为学生创设快乐的教学情景，激发学生的学兴趣。让学生体验成功成功的快乐是一种巨大的情绪力量。有
浅谈英语教学中的情感教育策略
浅谈英语教学中的情感教育策略 英语教学不但是传教知识，发展语言水平，也是教师与学生之间最微妙、最细腻的情感交流过程。教师与学生之间的情感交流，直接影响教学效果。对于教师来说，教学中如果准确把握了情感教育，既能够协助学生塑造良好的品行，培养学习兴趣，增强学习动力、自信心、主动性和目的性，最终提升英语教学效果和教学质量，分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感和体验，以求得共同发展。所以，在英语教学中我们要注重培养和发展学生积极健康的情感。在多年的英语教学中我积极探讨情感教育，努力实现英语教学中的优化效果。 下面我具体谈谈英语教学中情感教育的策略。 以言传身教体现情感教育 “学高为师，身正为范。”教师健康开朗、热情的形象是实行情感教育的先决条件。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。教师教育学生不但要靠口耳相传，更要注意言传身教的示范作用。教师自身素质是教师的威信形成的决定性因素。要充分让学生感受到教师的人格美、智慧美、形象美。“感人心者莫乎情。”教师在教学中，要做到言之有情，动之有情，导之有情，既要用知识去折服人，更要用情感去感染人，这样通过自己的敬业乐教和无私奉献来影响学生，促使学生在愉快的环境中爱学乐学。在我多年的教育生涯中，每当我步入教室，都以饱满的热情去接近、了解自己的学生，关心他们的学习态度、学习情况和情绪状态，以良师益友的态度投入教学，让学生体察到我对他们的殷切期望，感受到我对他们的谆谆教导、严格要求和耐心协助的良苦用心；我自始至终热情饱满，全身心地投入情感，我的举手投足都能促使学生心领神会，从而达到我预期的教育教学效果。 以平等师生关系沟通情感教育 情感是调节师生关系的润滑剂，当人们心情舒畅的时候，往往思路开阔，想象丰富，记忆力强，解决问题的整体效率高。教师只有公平、公正地善待与信任每位学生，充分鼓励每一位学生，以一颗真诚的心接纳他们，才能激起学生对教师情感的回报，从而乐于接受教师的教导。例如在教学中，我经常以Free Talk内容为课前热身运动，询问学生们的日常生活、学习、身体等情况，并鼓励用英文表达甚至是半中半英表达，让他们知道我在注重他们，消除学生对学习英语的紧张感和恐惧感，打消他们对学习语言的顾虑，让学生们感觉到我是他们当中的一员，以饱满的热情感化全班每一位学生，不出现被老师遗忘的“角落”。
数学教学中的情感教育策略
数学教学中的情感教育策略 摘要〕情感是人们对客观事物的一种态度，反映了客观事物与人的需要的某种 关系。它是人心理活动的一个重要因素，情感制约着人的学习生活。良好的情感 催人奋进，伴随你走向成功。在数学教学中，如果只顾传授知识而忽视其中的 情感教育，往往容易造成学生厌学，严重则影响学习成绩。当今教育改革实施 素质教育，而情感教育是教学工作中的高层次要求，是当今教育的迫切需要。 〔关键词〕高中数学情感教育 心理学认为，情感是对事物的好恶的倾向。人们对客观事物的需要不同所抱 的好恶态度的程度也不同，从而产生的内心变化和外在表现也不相同。积极的情 感能增强人的活动能力，而消极的情感却能降低人的活动能力。因此，在数学 教学中培养学生积极的情感决不能等闲视之。同时，情感教育也是新时期的教学 要求，现代家庭多数孩子娇身贯养，情感脆弱意志不坚，缺乏学习上的刻苦精 神是数学教学之大敌。建立新型师生关系，用平等、尊重的眼光对待每一个学生，要求教师既是良师又是益友，传统僵化的师生关系很难适应现代教学要求。实践证明，对于一般中、下等水平的学生，非智力因素影响成绩远远超过智力 因素。而情感教育在众多的非智力因素中占主导地位。良性情感是教学中的润滑剂、催化剂，可以加速教学进程和提高教学成绩。 1 教师要努力提高自身的素质，赢得学生的敬佩 教师应不断自我完善，以积极向上的热情带领学生去探索数学世界的奥秘， 这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。正如前苏联教育家赞可夫所说：“如 果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。” 同时，在课 堂教学中要激发学生的积极情绪，就需要教师多学习教育理论，研究新课标， 更新观念，注重“教” 与“学” 、“主导” 与“主体” 的统一，要科学、灵活地运用 各种教学方法，不断更新教学手段，尽量运用直观形象的语言帮助学生剖析抽 象的数学概念。例如在“集合” 一章的教学中，为了使学生分辨集合的区别，加 深对是非空集合的理解，可以形象地比喻为把空盒子放进空房子，房子不空， 此类形象的语言可以帮助学生更好地理解抽象的数学知识。 2 建立融洽的师生关系，取得学生的信任 古人云：“亲其师，信其道。” 如果学生对数学教师产生良好的情感，则一 定会迁移到这位教师所教的数学学科中，形成一股积极的教育力量。为此，教 师要关心学生的成长，当学生在学习中遇到困难和挫折时，要耐心地帮助他们分 析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求、指责，尤其是对数学困难生，他们有困难，要热忱帮助，他们有进步，要及时表扬，使他们总是生活在“希望”之中。我曾担任过一个班的数学课并兼任该班的班主任，新生一进校，学习习惯不能跟上老师的要求，再加上初、高中数学知识的“台阶”较大，有的学生 逐渐对数学失去信心。我做的第一件事就是“情感投资” ：在教学中对有进步的 学生及时表扬，对有缺点的学生耐心教育，对有困难的学生关心帮助，使学生从 感情上信任我，愿意与我沟通，从而喜欢数学课。 3 多让学生体验学习数学的成功，使学生对数学产生“感觉” 数学这一学科入门容易深入难。由于多方面的原因，高中部分学生往往是上 课听得懂但自己不会做，成绩平平，甚至下降，时间一长，就丧失了信心，甚 至觉得自己不是学数学的料。心理学家认为，鼓励和表扬是引导学生行为习惯发 展最有效的手段，当学生从自己的学习中体验到成功得到肯定时，就会产生满