Java课程设计
武汉科技大学城市学院
课程设计报告
课程设计名称JAVA程序设计课程设计
题目 A C M
院系信息工程学部
专业软件工程
班级
姓名
指导教师
2017 年 6 月23 日
课程设计评分表
JA V A编程课程设计指导书
学时：1周，学分：1
1．课程设计目的：JAVA编程课程设计属于软件开发类课程设计。该课程设计培养学生熟练应用当前主流的JAVA软件开发语言，检验软件的设计、编码与测试，具备较强的JAVA语言软件开发能力。
2．课程设计方式：
（1）JAVA编程课程设计方式采取ACM测试的方式，利用所学的面向对象程序设计（JAVA）知识，培养学生具有分析应用问题的能力，能够独立完成应用程序的编制与调试工作。
（3）每个同学必须完成8-12道题，每题写出解题报告，解题报告内容：○1.题目标题○2.题目描述○3.解题思路○4.源码○5.小结
3．课程设计平台： eclipse或Myeclipse
4．课程设计考核方式
（1）学生独立提交软件设计作品和“课程设计报告书”，指导教师根据学生组提交的软件设计作品和“课程设计报告书”的质量，为学生组评定“优”“良”“中”“及格”或“不及格”；
（2）根据各组学生所选题目的难易程度以及验收结果，为学生评定“优”“良”“中”“及格”或“不及格”。
“课程设计报告书”包括：课程设计项目名称，课程设计任务, 课程设计任务（功能）说明及功能模块图，数据库设计，各模块功能说明，使用的算法描述（如果需使用算法），各模块界面设计，各模块中关键代码段功能说明与代码行注释，测试说明，参考文献等。
5．参考文献
[1] 张思民. Java语言程序设计（第2版）[M].北京：清华大学出版社，2012.1
[2] 姜华. Java项目实战教程[M]. 北京：清华大学出版社，2012.9
[3] 陈喧. Java程序设计教程[M]. 北京：清华大学出版社，2011.5
[4] [美]Echel,B .Java编程思想（第四版）[M].北京:机械工业出版社,2007
[5] Michael Main. 数据结构：Java语言描述（第二版）（国外经典计算机科学教材）[M].
北京：中国电力出版社，2007
目录
1 星系炸弹 (1)
1.1 问题描述 (1)
1.2 解题思路 (1)
1.3 代码 (1)
1.4 小结 (2)
2 小光棍数 (3)
2.1 问题描述 (3)
2.2解题思路 (3)
2.3代码 (3)
2.4小结 (4)
3 零起点学算法12——求2个日期之间的天数 (5)
2.2 问题描述 (5)
2.3 解题思路 (5)
2.4 代码 (5)
2.5 小结 (6)
4 零起点学算法34——继续求多项式 (7)
4.1 问题描述 (7)
4.2 解题思路 (7)
4.3 代码 (7)
4.4 小结 (8)
5 零起点学算法35——再求多项式（含浮点） (9)
5.1问题描述 (9)
5.2解题思路 (9)
5.3代码 (9)
5.4小结 (10)
6 3n+1问题 (11)
6.1问题描述 (11)
6.2解题思路 (11)
6.3 代码 (11)
6.4 小结 (12)
7基础练习 Huffuman树 (13)
7.1问题描述 (13)
7.2解题思路 (13)
7.3代码 (14)
7.4小结 (14)
总结 (15)
1星系炸弹
1.1问题描述
在X星系的广袤空间中漂浮着许多X星人造“炸弹”，用来作为宇宙中的路标。
每个炸弹都可以设定多少天之后爆炸。
比如：阿尔法炸弹2015年1月1日放置，定时为15天，则它在2015年1月16日爆炸。
有一个贝塔炸弹，2014年11月9日放置，输入定时天数，例如定时为1000天，请你计算它爆炸的准确日期。
请填写该日期，格式为yyyy-mm-dd 即4位年份2位月份2位日期。比如：2015-02-19
输入：输入炸弹引爆延迟的天数。
输出：对于每个输入天数，输出符合题目要求的格式的日期。
样例输入：1000
样例输出: 2017-08-05
1.2解题思路
1，分析题意可知，本题是求一个日期，想到了Calendar。
2，输入的数据是这个日期距离2014-11-09的天数，想到了add方法。
3，用set设置起始日期2014-11-09 11月在代码中表现为10。
4，用add方法设置偏移值，偏移值由键盘输入获取scanner。
5，用getTime获取偏移后的Date对象。
6，自定义格式把对象转换成字符串输出，格式为:yy-MM-dd。
1.3代码
import java.text.SimpleDateFormat;
import java.util.Calendar;
import java.util.Date;
import java.util.Scanner;
public class Main {
/**
* @param args
* @throws IOException
*/
public static void main(String[] args) throws IOException {
// TODO Auto-generated method stub
Scanner sc=new Scanner(System.in);
while(sc.hasNext())
{
Calendar c=Calendar.getInstance();
c.set(2014, 10, 9);
int amount=sc.nextInt();
c.add(Calendar.DATE,amount);
Date date =c.getTime();
DateFormat format = new
SimpleDateFormat("yyyy-MM-dd");
String str=format.format(date);
System.out.println(str);
}
}
}
1.4小结
Calendar对象可以灵活地设置修改日期，非常好用，还有就是要注意在java 中日期的数字表示：
月是用0~11的整数表示的，0表示1月，1表示2月......11表示12月。
日是用1~31的整数表示。
小时用0~23的整数表示。
2小光棍数
2.1问题描述
为了迎接一年一度光棍节的到来，让我们一起来看看小光棍数吧。
倘若一个数的三次方最后三位数是111，这样的数称为小光棍数。
从0开始计数，第一个小光棍数是471(471^3=104487111)，请问第m个小光棍数是多少。
输入
第一行一个整数T表示有T组测试数据
接下来T行每行有一个数m
输出
输出第m个小光棍数
每次输出占一行
样例输出
1
1
样例输出
471
2.2解题思路
1，分析题意可知，第一次输入的数据表示测试数据有几组，也就是控制循环的次数。
2，第二次输入的数据表示查找第几个小光棍数，想到了定义一个变量作为计数器，查找到一个记一次数，计数器的值等于输入的数据就停止查询，
并输出查到的数据。
3，循环控制着一个查找功能，数字的三次方要保证是三位数，不是就不用查找了，用if条件语句控制。直接把三次方处理后的数据对1000取余数得出的值就是最后三位，如果是111就满足条件，这个数字就是小光棍数。
2.3代码
import java.util.Scanner;
public class Main {
public static void main(String[] args) {
Scanner scanner=new Scanner(System.in);
int n=scanner.nextInt();
while(n--!=0)
{
long m=scanner.nextLong();
System.out.println(471+(m-1)*1000);
}
}
}
2.4小结
这种特殊数字的查找原本在不用数学方法的情况下，计算量十分大，但是对计算机而言却不是很大，以后这种数据找不到规律可以直接用java写一个程序快速计算。但要注意对循环的控制。
3 零起点学算法12——求2个日期之间的天数
2.2问题描述
水题
输入
输入2个日期，日期按照年月日，年月日之间用符号-隔开（题目包含多组数据）
输出
求出这2个日期之间的天数（不包括自身），每组测试数据一行
样例输入：
2011-1-1
2011-1-5
样例输出：
3
2.3解题思路
1，分析题意可知，本题使用了日历，想到了Calendar。
2，分别用两个字符串接收输入的数据，并且把接收到的字符串中的年、月、日切割出来，想到了split方法。
3，分别用set设置起始日期和终止日期。
4，分别用getTime方法获取Date对象，再把Date对象转化为毫秒值。
5，用后一个毫秒值减前一个毫秒值，并把毫秒转化成天打印。
2.4代码
import java.util.Date;
import java.util.Calendar;
import java.util.Scanner;
public class Main{
/**
* @param args
*/
public static void main(String[] args) {
// TODO Auto-generated method stub
Calendar c1=Calendar.getInstance();
Calendar c2=Calendar.getInstance();
Scanner sc=new Scanner(System.in);
while(sc.hasNext())
{
String s1=sc.nextLine();
String s2=sc.nextLine();
if(s1.equals(s2))
return;
String[] str1=s1.split("-");
String[] str2=s2.split("-");
c1.set(Integer.parseInt(str1[0]),
Integer.parseInt(str1[1]),Integer.parseInt(str1[2]));
c2.set(Integer.parseInt(str2[0]),
Integer.parseInt(str2[1]),Integer.parseInt(str2[2]));
if(https://www.sodocs.net/doc/118038452.html,pareTo(c2)>0)
return;
Date date1=c1.getTime();
Date date2=c2.getTime();
long time1=date1.getTime();
long time2=date2.getTime();
long t=time2-time1;
int day=(int) (t/1000/3600/24)-1;
System.out.println(day);
}
}
}
2.5小结
对日期进行运算首先要想到，将日期转化为毫秒值，转化后就可以使用数学方法计算，从而得到日期结果，这种想法很方便。
4零起点学算法34——继续求多项式
4.1问题描述
输入1个正整数n,
计算1+（1+2）+（1+2+3）+...+(1+2+3+...+n)
输入
输入正整数n（多组数据）
输出
输出1+（1+2）+（1+2+3）+...+(1+2+3+...+n)的值（每组数据一行）
样例输入：2
样例输出：4
4.2解题思路
1，看到这个式子想到了循环，把一个数据从1累加到n。但这只是完成了一个小括号内部的运算。
2，继续思考，想到了递归，定义一个方法add实现累加功能，运算完一次就把传入的值减一，把每次累加后的值相加。
3，如果n的值等于1，就停止递归，把最终的和返回。
4.3代码
import java.util.Scanner;
public class Main
{
public static void main(String[] args){
Scanner sc=new Scanner(System.in);
while(sc.hasNext())
{
int sum=0;
int a=0;
int n=sc.nextInt();
for(int i=1;i<=n;i++)
{
a=a+i;
sum=sum+a;
}
System.out.println(sum);
}
}
}
4.4小结
在方法中自己调用了自己，就要想到递归。使用递归要注意：1. 递归一定要有结束条件。2.递归次数不能过多，容易引起内存溢出。
5 零起点学算法35——再求多项式（含浮点）
5.1问题描述
输入一个整数n,计算
1+1/（1-3）+1/（1-3+5）+...+1/(1-3+5-...+2n-1)的值
输入
输入一个整数n（多组数据）
输出
出1+1/（1-3）+1/（1-3+5）+...+1/(1-3+5-...+2n-1)的值，保留2位小数（每组数据一行）
样例输入：1
样例输出：1.00
5.2解题思路
1，建立一个名称为fun的方法计算1-3+5-...+2n-1的值。
2，建立一个名称为operation的方法计算1+1/（1-3）+1/（1-3+5）+ (1)
（1-3+5...+2n+1）的值，分母的值调用fun方法得到，分子为1，运用递归知识，和上一题思想一样。
3，调用operation方法得到返回值，将返回值以保留两个小数的固定格式输出。
5.3代码
import java.text.DecimalFormat;
import java.util.Scanner;
public class Main
{
public static void main(String[] args){
Scanner sc=new Scanner(System.in);
while(sc.hasNext())
{
int a;
double b=0;
double c=0;
int flag=1;
a=sc.nextInt();
for(int i=1;i<=a;i++)
{
c=c+flag*(2*i-1);
b=b+1.0/c;
flag=-flag;
}
DecimalFormat df=new DecimalFormat("#0.00");
System.out.println(df.format(b));
}
}
}
5.4小结
在方法中自己调用了自己，就要想到递归。使用递归要注意：1. 递归一定要有结束条件。2.递归次数不能过多，容易引起内存溢出。以固定格式输出可以考虑String类中的静态方法format方法。
6 3n+1问题
6.1问题描述
任给一个正整数n，如果n为偶数，就将它变为n/2，如果为奇数，则将它乘3加1（即3n+1）。不断重复这样的运算，经过有限步后，一定可以得到1。
输入：输入1个正整数n（n<=10^10）（多组数据）
输出：输出变化的次数（每组数据一行）
样例输入：3
样例输出：7
6.2解题思路
1，获取输入的数据，判断是否满足n<=10^10。
2，定义一个变量count为计数器。
3，用if判断n为奇数还是偶数，按各自要求分别处理数据，直到n值为1。每处理一次count就加1，循环结束打印count。
6.3 代码
import java.util.Scanner;
public class Main {
public static void main(String[] args) {
Scanner sc=new Scanner(System.in);
while(sc.hasNext())
{
int num=sc.nextInt();
if(num<=Math.pow(10, 10))
{
int count=0;
while(!(num==1)){
if(num==0)
break;
if(num%2==0)
num=num/2;
else {
num=num*3+1;
}
count++;
}
System.out.println(count);
}
}
sc.close();
}
}
}
6.4 小结
凡是遇到和次数有关的问题，就要想到能否定义一个计数器来记录次数，合适的定义变量可以很好地控制和显化代码的执行。
7基础练习Huffuman树
7.1问题描述
Huffman树在编码中有着广泛的应用。在这里，我们只关心Huffman树的构造过程。
给出一列数{pi}={p0, p1, …, pn-1}，用这列数构造Huffman树的过程如下：
1. 找到{pi}中最小的两个数，设为pa和pb，将pa和pb从{pi}中删除掉，然后将它们的和加入到{pi}中。这个过程的费用记为pa + pb。
2. 重复步骤1，直到{pi}中只剩下一个数。
在上面的操作过程中，把所有的费用相加，就得到了构造Huffman树的总费用。
本题任务：对于给定的一个数列，现在请你求出用该数列构造Huffman树的总费用。
例如，对于数列{pi}={5, 3, 8, 2, 9}，Huffman树的构造过程如下：
1. 找到{5, 3, 8, 2, 9}中最小的两个数，分别是2和3，从{pi}中删除它们并将和5加入，得到{5, 8, 9, 5}，费用为5。
2. 找到{5, 8, 9, 5}中最小的两个数，分别是5和5，从{pi}中删除它们并将和10加入，得到{8, 9, 10}，费用为10。
3. 找到{8, 9, 10}中最小的两个数，分别是8和9，从{pi}中删除它们并将和17加入，得到{10, 17}，费用为17。
4. 找到{10, 17}中最小的两个数，分别是10和17，从{pi}中删除它们并将和27加入，得到{27}，费用为27。
5. 现在，数列中只剩下一个数27，构造过程结束，总费用为5+10+17+27=59。
输入
输入的第一行包含一个正整数n（n<=100）。
接下来是n个正整数，表示p0, p1, …, pn-1，每个数不超过1000。
输出
输出用这些数构造Huffman树的总费用。
样例输入：
5
5 3 8 2 9
样例输出
59
7.2解题思路
1.分析题意知道先输入数列的总数，然后输入数列，可以用数组进行存储数列。
2.用循环，当数列不为空，对数组进行排序，进行运算，直至队列为空，输出结果。
7.3代码
import java.util.Arrays;
import java.util.Scanner;
public class O {
public static void main(String[] args)throws Exception{ Scanner a = new Scanner(System.in);
while (a.hasNext()) {
int num = a.nextInt();
int[] huff = new int[num];
for (int i = 0; i < num; i++)
huff[i] =a.nextInt();
int sum = 0;
int k = 0;
while (num > 1) {
Arrays.sort(huff);
k = huff[0] + huff[1];
sum = sum + k;
huff[0] = k;
huff[1] = Integer.MAX_VALUE;
num--;
}
System.out.println(sum);
}
}
}
7.4小结
Java中可以直接调用排序，很方便。
总结
通过这次课程设计，我学到了更多的java的知识，很多类库能很好的解决我需要的功能，这使我很有兴趣来学习java，上课时候的还可以听懂，但是在实验过程中我遇到了许多的问题，总是找不到头绪，让自己不知所措，但通过查阅api文档，使我有了很大进步，这让我认识到学习Java一定要多多练习，才能巩固知识。
还好学校安排了课程设计这门课，在这个时候我算是又重新学了一遍java 程序设计。在这次课程设计的过程中有很多的地方不会，但我尽量靠自己的独立思考和查阅书籍来完成的了。虽然自己遇到了少的困难，但是我当我成功提交一个题目的时候，那种喜悦感记忆犹新。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于解决了。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！
JAVA课程设计 时钟
辽宁工业大学 JA V A程序设计课程设计（论文）题目：时钟 院（系）：软件学院 专业班级：软件技术班 学号： 学生姓名： 指导教师：丁宝柱 教师职称：助教 起止时间： 2009.12.1至2009.12.16
程序设计专题（报告）任务及评语
目录 第1章课程设计的目的与要求 (1) 1.1 课程设计目的 (1) 1.2 课程设计的实验环境 (1) 1.3 课程设计的预备知识 (1) 1.4 课程设计要求 (1) 第2章课程设计内容 (2) 2.1课程设计主要内容 (2) 2.2概要设计 (2) 2.2.1自定义类说明 (2) 2.3详细设计 (3) 2.4测试分析 (16) 2.4.1程序运行情况 (16) 2.4.2程序异常处理 (16) 第3章课程设计总结 (17) 参考资料18
第1章课程设计的目的与要求 1.1 课程设计目的 《JA V A程序设计》是计算机相关专业的必修专业基础课程，其实践性、应用性很强。实践教学环节是必不可少的一个重要环节。本课程的程序设计专题实际是计算机相关专业学生学习完《JAVA程序设计》课程后，进行的一次全面的综合训练，JA V A程序设计的设计目的是加深对理论教学内容的理解和掌握，使学生较系统地掌握程序设计及其在网络开发中的广泛应用，基本方法及技巧，为学生综合运用所学知识，利用软件工程为基础进行软件开发、并在实践应用方面打下一定基础。 1.2 课程设计的实验环境 硬件要求能运行Windows 9.X操作系统的微机系统。JAVA程序设计语言及相应的集成开发环境，J2SDK和ECLIPSE开发工具。 1.3 课程设计的预备知识 熟悉JAVA语言及ECLIPSE开发工具。 1.4 课程设计要求 按课程设计指导书提供的课题，要求学生在自行完成各个操作环节，并能实现且达到举一反三的目的，完成一个项目解决一类问题。要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、设计和解答类似问题；对此能够较好地理解和掌握，能够进行简单分析和判断；能编写出具有良好风格的程序；掌握JA V A程序设计的基本技能和面向对象的概念和方法；了解多线程、安全和网络等编程技术。同时培养学生进行分析问题、解决问题的能力；培养学生进行设计分析、设计方法、设计操作与测试、设计过程的观察、理解和归纳能力的提高。
Java课程设计题目2
面向对象课程设计题目 1、个人通信录管理信息系统的设计与实现 目的：通过本题目的设计，加深对面向对象程序设计技术的理解，掌握利用数据库编写小型程序的基本过程和方法。 任务： 1）利用面向对象编程技术，完成个人信息的存储管理； 2）选择系统开发平台（JAVA或.NET）和软件架构（C/S、单机版）； 3）要求系统能够对联系人的系统进行录入、查询、编辑、导入和导出等。 2、个人电子相册的设计与实现 目的：掌握一种开发平台，编写出具有高交互性应用程序。 任务： 1）分析现有的电子相册的具体功能； 2）选择一种开发平台（JAVA或.NET）编写电子相册应用； 3）个人电子相册应该具备用户注册、照片浏览、创建影集、照片旋转、放大等各种基本功能。 3、音像租赁管理系统的开发与实现 目的：通过资料收集，了解音像租赁连锁店的基本业务需求，完成系统需求分析和概要设计，采用C/S架构完成一个简单的光盘租赁管理系统的开发。 任务： 1）音像租赁连锁店的基本业务需求，完成需求分析报告； 2）利用JAVA编写一个基本功能的光盘租赁管理系统，包括客户信息管理、音像资料管理、音像检索、业务统计等；
4、学生综合信息管理信息系统的设计与实现 目的：通过实际编写一个学生综合信息管理软件，将所学多门课程的技能、技巧（面向对象系统分析、变量命名、软件模块设计、数据库访问等）加以综合运用，达到较大规模软件独立设计与开发的能力。 任务： 1）选择JAVA或.NET完成一个桌面架构的学生综合信息管理软件； 2）软件可以对学院大学生综合信息（姓名、学号、成绩、籍贯、家庭所在地、特长、宿舍号等）进行管理（录入、删除、修改）、统计、分析（排 序）、查询与打印 3）课程设计报告要求涵盖需求分析、概要设计、详细设计的主要内容，包括系统功能定义、模块划分、对象设计与实现的技术细节。 5、家庭财务管理信息系统设计与开发 目的：通过实际编写一个家庭财务管理软件，将所学多门课程的技能、技巧（面向对象系统分析、变量命名、软件模块设计、数据库访问、数理统计分析等）加以综合运用，达到较大规模软件独立设计与开发的能力。 任务： 1）选择者JAVA或.NET完成一个桌面架构的学生综合信息管理软件； 2）软件能够对家庭的收入、支出进行分类统计，用户可以自定义收入、指出的类别，自定义分类查询和统计的条件。系统可以按照用户定义自动 生成统计报表（月报、季报、年报）。通过财务分析，对家庭收支提出 改进建议； 3）课程设计报告要求涵盖需求分析、概要设计、详细设计的主要内容，包括系统功能定义、模块划分、对象设计与实现的技术细节。
职工管理系统java课程设计简单实现
目录 一、绪论 (1) 1.1关键技术介绍 (1) 1.1.1JAVA技术 (1) 1.1.2SQL数据库 (1) 二、需求分析 (2) 三、系统概要设计： (3) 3.1问题描述 (3) 3.2要求 (3) 3.3数据库设计 (3) 四、系统详细设计 (5) 4.1新员工信息录入 (5) 4.2显示员工信息 (7) 4.3修改员工信息 (8) 4.4查询员工信息 (10) 4.5删除员工信息 (13) 4.6员工信息排序 (15) 4.7员工信息统计 (16) 4.8注销 (17) 五、系统测试 (18) 5.1系统登录 (18) 5.2系统主界面.................................. 错误！未定义书签。 5.3新员工信息录入.............................. 错误！未定义书签。 5.4显示员工信息................................ 错误！未定义书签。 5.5修改员工信息................................ 错误！未定义书签。 5.6查询员工信息................................ 错误！未定义书签。 5.7删除员工信息................................ 错误！未定义书签。 5.8排列系统.................................... 错误！未定义书签。 5.9统计界面.................................... 错误！未定义书签。
5.10注销....................................... 错误！未定义书签。 六、总结 (19) 八、附录.......................................... 错误！未定义书签。
Java课程设计报告
湖北大学 本科课程设计 题目 ATM 自助机模拟程序姓名 学号 专业年级 指导教师 职称
目录 第一章系统描述 (2) 1 前言 (2) 2 系统功能需求 (2) 第二章系统分析与设计 (3) 1 功能模块划分 (3) 2 功能模块的描述 (3) 3 系统设计流程图 (4) 4 测试数据及期望结果 (6) 第三章系统详细设计 (7) 1 主界面开发设计 (7) 2 功能选择界面开发设计 (7) 3 取款界面开发设计 (7) 4 存款界面开发设计 (8) 5 转账界面开发设计 (8) 6 查询界面开发设计 (9) 7 修改密码界面开发设计 (9) 8 界面开发设计使用函数 (9) 第四章系统测试 (11) 第五章源程序部分清单 (21) 第六章实验心得 (30) 参考文献 (31)
第一章系统描述 1 前言 Java技术是一门简单的，面向对象的，分布式的，解释型的，健壮安全的，结构中立的，可移植的，性能优异、多线程的动态语言，它也是一个平台，它基于Java虚拟机技术，借助这个东西建立了跨平台的优势。Java编程语言与众不同之处在于：Java程序既是编译型的，又是解释型的。 Java平台是一种纯软件平台，它有三个版本Java SE、Java EE、Java ME。Java 技术具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性，广泛应用于个人PC、数据中心、移动电话和互联网，同时拥有全球最大的开发者专业社群。在全球云计算和移动互联网的产业环境下，Java更具备了显著优势和广阔前景。 本课程设计采用Eclipse作为开发工具，并采用Window Builder下的SWT Designer来实现相应的功能。着重通过模拟实现当前非常快捷又使用的ATM机来加深对java开发设计的了解，从而进一步提高自己对java图像界面的设计及相关知识的认识。 2 系统功能需求 当输入给定的卡号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能登录ATM 柜员机系统，用户可以按照以下规则进行： (1)查询余额：初始余额为10000元。 (2)ATM取款：每次取款金额为100的倍数，一次取款不能超过1000，总额不 超过5000元，支取金额不允许透支，有快捷取款和用户自定义取款。 (3)ATM存款：每次存款金额为100的倍数，一次存款不能超过1000，不能出 现负存款。 (4)ATM转账：只有在两次输入账号相同且输入转账金额正确的情况下才允许 转账，不允许透支。 (5)修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只 有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。
java课程设计参考题目
参考题目 选题原则：所完成的系统应能够在生活、学习中使用，以实用性为主。模仿生活、学习中使用到的各种软件，做mini版本。开发的目标是自己、同学愿意使用你所开发的软件完成一些简单任务。从小功能着手，一点点的添加功能。添加一个功能就运行试试，减少越来越难于调试的可能。也可自选。jsp或java完成都可。 1.文件复制 完成一个程序，这个程序可以将指定文件夹中的内容复制到另一个文件夹中去。 设计要求： 1)实现文件夹复制； 2)程序中需要考虑输入输出异常处理； 3)用户可以指定不同的参数：用-ext指定要复制的文件的扩展名，可以 同时指定多个扩展名；用-empty指定不复制空目录；用-zip表示进行压缩； 还可以增加其它选项 4)在dos控制台窗口环境下，通过命令行参数运行程序，如： 2.图片浏览器 类似于ACDSEE的图片浏览器 设计要求： 1)可以对图片进行不同的分类，并能够按分类显示 2)备份功能，用压缩实现用户选定文件的备份，用户指定文件的方式 要多样，如在分类上、在实际文件夹上。 3)幻灯功能，通过分类、实际文件夹等多种方式指定要幻灯浏览的图 片； 3.压缩文件浏览器 仿照Winrar浏览压缩文件。 设计要求： 1)能够以图形方式显示zip、tar、jar压缩文件中的内容
2)能解压用户选定的文件到选定的目录，注意winrar中指定解压整个 目录的方式 3)能够对压缩文件增加注释 4.文件加密工具 能够对文件、文件夹进行加密，可以由用户选择加密算法。 设计要求： 1)图形界面选定加密、解密的文件。 5.提醒簿（使用数据库） 仿照雪狐提醒簿。 设计要求： 1)由用户定义时间及提醒的内容； 2)定时时间到弹出窗口提醒或使用其它方式； 3)用户可以更改、删除提醒； 4)提醒的方式中包括使用邮件； 5)可以浏览提醒，已完成和未完成使用不同的图标； 6)用户可以注册、登录，登录的显示属于自己的提醒事项； 7)可以导出、导入提醒。 6.部门员工管理系统（使用数据库） 图形界面实现对部门、员工的管理。部门可以增、删、改，员工可以增、删、改及在不同的部门间调动。部门放JComboBox中，所属员工信息用多个JTextField 或JTable显示都可。要用菜单实现不同的功能。 7.备忘录（使用数据库） 设计要求： 1)系统界面的左侧是日历，该日历可以按年份前后翻动，在某年内按 月可以前后翻动； 2)单击选定的日期，系统界面的右侧显示相应的记事，可增、删、改； 3)每日的记事可有多条。 8.学生成绩管理系统（使用数据库） 功能要求： 2
JAVA课程设计银行管理系统
大连科技学院java程序设计课程设计(B) 题目银行取款管理系统 学生姓名姚伟奇专业班级计算机（Z）13-1 指导教师李红职称讲师 所在单位信息科学系软件工程教研室 教学部主任王立娟 完成日期 2016年9月30日 课程设计报告单
综合评定： （优、良、中、及格、不及格）指导教师签字：2016年9月30日《java程序设计课程设计(B)》任务书 一、课程设计任务及要求： 任务：针对小型信息管理系统或若干综合性设计题目,选择一种软件开发模型，完成从需求分析、系统设计、系统实现，软件测试的全过程。 要求： (1) 根据软件系统开发的一般原则，完成相应系统的功能设计，完成主要功能模块的程序实现并进行测试训练，给出代码运行结果和相应的设计文档。可以分组进行，但所有学生必须经历整个系统的开发全过程，以便加深对系统开发全过程的认识。 （2）提交课程设计报告。 （3）指标: 要求完成课程设计报告3000字以上(约二十页)；完成所设计的题目，设计题目的语句行数的和在200行语句以上。 二、工作量 2周（10个工作日）时间 三、计划安排 第1个工作日：查找相关资料、书籍，阅读示例文档，选择题目。 第2个工作日－第4个工作日：设计程序结构、模块图。 第5个工作日－第9个工作日：完成程序的编码，并且自己调试、测试。穿插进行课程设计报告的撰写。 第10个工作日：上交课程设计报告，由教师检查软件测试效果、检查课程设计报告，给出学生成绩。
指导教师签字：2016年9月19日
目录 题目：.................................................... 错误!未定义书签。 1.需求分析............................................ 错误!未定义书签。 2.概要设计............................................ 错误!未定义书签。 3.详细设计............................................ 错误!未定义书签。 4.编码................................................ 错误!未定义书签。 5.调试分析............................................ 错误!未定义书签。 6.测试结果及运行效果.................................. 错误!未定义书签。 7.系统开发所用到的技术................................ 错误!未定义书签。 8.课程设计总结........................................ 错误!未定义书签。参考文献................................................. 错误!未定义书签。5 附录全部代码............................................. 错误!未定义书签。
java课程设计报告书
《Java程序设计》课程设计报告 2015—2016学年第二学期 设计题目：《数字连连看》 学生：黄杰 学号： 2 专业班级：软件工程1402 指导教师：国权 2016 年 7 月 2 日 目录 1.JAVA程序设计书 3 1.1《简易连连看》3 1.1.1具体要求 3 1.2本系统设计的知识点 3
2.功能设计 3 2.1算法设计 3 2.2部分模块流程图 4 3.代码设计 5 4.界面及运行效果，测试工具与测试效果14 5.设计总结 16 5.1.程序调试情况：16 5.2.本人在程序设计中感想： 16 6.致 16 主要参考文献16
： 1.1Java程序课程设计任务书 1.1《简易连连看游戏》 本程序基本实现了小游戏连连看的功能，玩家找出游戏中2个相同图案的方块，如果它们之间的连接线不多于3根直线，则将其连接起来，就可以成功将图案相同的方块消除，否则不会消失，当游戏中已没有满足条件的图案时，点击重列，可重新排序，游戏结束会跳出所得分数，该游戏的特点是与自己竞争，超过自己之前所创纪录。 1.1.1具体要求（包括技术要求等）： <1>. 该游戏界面为方格类型，由纵6横7的直线平行垂直交叉组成，分别是6行5列方块拼接，共有30格小方块。方块上随机分布一些数字，数字的要至少两两相同，位置随机打乱。 <2>. 当将相同数字的方块连接，但要满足只能至少单边无阻碍呈直线趋势连接，否则无效，若连接一对成功就消失于界面，继续游戏，直到游戏结束，并能返回所得分数。 <3>. 重列按钮（帮助）的功能：游戏过程中，遇到困难难以寻找下一符合要求的一对数字，可按左下按钮重置重新排列方可继续游戏。 <4>. 退出按钮：击左下方的“退出游戏”按钮，即可结束游戏。 1.2本系统涉及的知识点： 循环，javaGUI组件，函数，数组，分支等 2．功能设计 2.1算法设计 本系统需要实现的功能要求： 图一，数字按钮功能模块 图二，三个功能按钮模块
java课程设计方案
JAVA课程设计方案 1.设计目的与任务 本课程设计所要求达到的目的和任务：通过Java程序设计的一些重要理论基础来实现“写字留痕”的“日历”和“记事本”的双重功能。并通过此次课程设计的训练，使学生巩固和加深对Java这门课程的理解，通过利用所学到的计算科学的理论知识，提高解决实际问题的能力，增强运算、编程和使用技术资料的技能，通过实际问题的分析设计、编程和调试，掌握应用软件的分析方法和工程设计方法，能正确阐述设计和实验结果。通过这次课程设计，培养实事求是、认真、严谨的科学态度和刻苦钻研不断创新的精神，逐步建立正确的全局观念。 设计方案 3.1总体设计 （1）问题定义：创建写字留痕，实现对某日期的事情进行记录这主要功能，并能显示设置的图片，增加美观。 （2）问题分析：通过对“写字留痕”这一题材的分析，我需要四个类来实现其“日历”和“记事本”这两大功能。通过主类N2创建动写字留痕软件的主窗口，该类含有main方法，程序从该类开始执行。再用余下YearMonth 、MonthPane类来显示并改变日期和实现记事本的功能。而ImagePanel类用来显示图片,Music类用来实现音乐的播放控制。 （3）研究意义：通过本次课程设计,我们掌握了Java语言的基本运用,提高了理论结合实际的能力。 3.2设计要求 (1)日记本使用Java语言开发设计。课程的基本功能包括万年历、记事本和辅助功能三个部分。 (2)万年历部分由微调器确定年月，由一组文本框显示日历。年月可选择数据符合逻辑，默认为当前日期。 (3)月历显示应该符合查看习惯，如星期六和星期日分别用不同颜色表示，当日可用特别的字号和颜色 (4)记事本区，记事本容按年月日记录且保存。 (5)微调器应该进行事件设置，以及即时地显示该年月的月历；日期文本框可监听鼠标事件，当单击任何一个日期时，若该日有记事容，则在日记本中显示该日期的记录文字；若该日无记录，记事区保持空白。 (6)日记本应该是开放的，容可按日期增减，保存应即时，删除需谨慎删除记录时，应进行对话框询问确定。
java课程设计题目
java课程设计题目 设设HoMEWORK2012-02-2819:23 要求设明, 1.人一设～每设设设设一设目～如果列出多版本～只需要完成其中一版本两个个个即 可 2.由设委设设设设设各设设及其设目～下周以设子模式提交设目列表名设学档 3.每设必设完成相设的UML设;至少需要包括用例设、设设、设序设或者设作设,～UML 设可有Visio或者Rose或者StarUML或其他设似的工具完成 4.第六周设始机抽设设大家演示设述从随 设目列表如下, 1.打字游设(JavaGUI本地版/JSP版本/Javascript) 2.设文件设行明文加密(JavaGUI本地版) 3.在设设店设设站网(WEB版本) 4.5子棋游设(设版网/WEB版) 5.俄设斯方设(设版网/WEB版) 6.音设播放器(JavaGUI本地版) 7.设子相册(JavaGUI本地版) 8.多人聊天室((JavaGUI本地版/WEB版)9.模设考设系设(WEB版) 10.克游设扑(JavaGUI本地版/WEB版) 设设设明, 1.打字游设(JavaGUI本地版/JSP版本/Javascript)
设设背设设和打字速度, 可根据一片文章自设设入设设 整设设下落或者淡入淡出个 同设多设设出设个 设设入设设的设设分析设设功能 设分 2.设文件设行明文加密(JavaGUI本地版) DEC加解密,需要密设～可以解密 3.在设设店设设站网(WEB版本) 设设目的目的是设设一设合站～设设《在设设店》的基本功能～如管理设设～上设个网网 售网设设等功能。要求站能设布到Internet上。设站采用网 Jsp+JavaBean+JDBC+MySql|SQLServer等技设架～服设器端采用框Tomcat服设器。 4.5子棋游设(设版网/WEB版) 设设程序～完成下述功能,在大于9设的方形格棋设上～放置黑白色棋子条网两～两网弈两条人各设一色～通设设设～可以在任何设的交点上放置棋子～同色棋子～先同行、同列或者同设角设上5设设成一设者设设。条 5.俄设斯方设(设版网/WEB版) 设设程序～完成下述功能, 完成一可以人通设设设设的俄设斯方设游设～每一方都可以在自己的幕个两个网屏 上看到设方的前游设～游设先设束的一方设失设者当状况 6.音设播放器(JavaGUI本地版)
Java课程设计电子版
2016届课程设计 《Java程序设计》 课程设计说明书 学生姓 学号 所属学院信息工程学院 专业计算机科学与技术 班级 指导教师 教师职称 塔里木大学教务处制
塔里木大学课程设计任务书课程名称： Java程序设计 课程所属教研室：计算机系指导教师： 学号学生姓名（专业）班级设计题目软件代码开发技术 实习技术内容（1）安装Java环境及环境变量配置。 （2）熟练掌握Java类、对象的概念。 （3）熟练掌握Java封装、继承和多态的概念。 （4）熟练掌握Java重写和重载的概念，并实现重写和重载。（5）熟练掌握Java程序的编写方法和思路。 （6）完成课设论文。 实习要求（1）通过课设加深对Java技术的学习与掌握。 （2）训练运用Java技术完成简单程序的开发和设计。（3）训练运用Java技术完成对数据库的连接与访问。（4）掌握课设论文的撰写要求与技巧。 参考资料JAVA程序设计基础教程人民邮电大学出版社。上网（internet）查资料，查程序，模仿程序。 从零到学java程序设计北京大学出版社。 周次第一周第二周 应完成内容根据所选择题目，查阅资料配置 java开发环境及tomcat web 服务 器。完成对Java程序的设计、修改 及调试。 运用Java技术完成对数据库的连接与 访问，同时按要求完成课设论文。 指导教师签字 教研室主任签字
目录 1.输出如下图形： (4) 2.打印下面图形 (5) 3.打印下面图形 (6) 4.编程计算1+2+3+......+100的和： (8) 5. 编程计算2+4+6+......+100的和：. (9) 6. 编程计算1+3+5+......+99的和：. (10) 7. 编程计算1!+2!+3!+4!+5!的和： (11) 8. 编程计算1!+2!+3!+4!+5! +6!+7!+8!+9!+10!的和： (12) 9.实现打印100—1000之内的水仙花数(所谓水仙花数是一个三位整数，它的各个数位的立方和等于这个数本身)。 (13) 10.编程输出1-100中的所有素数的程序： (14) 11.假设有一个父类Person，其子类是Student，请你设计父类的属性和方法，然后再设计子类的属性和方法，要求子类重写父类的部分方法，然后实现多态： (15) 12.一个动物类包括猫和狗，但是它们有不同的叫声，请你利用java多态性机制设计出合理的解决方案。 (16) 13.编程打印九九乘法表 (17) 14.将123反序输出321： (18) 15.编写实现a,b两个数交换的程序： (19) 16. 编写实现a,b,c三个数从小到大排序的程序 (20) 17.什么是继承？继承机制为面向对象程序设计带来哪些好处？ (22) 18.什么是类？什么是对象？它们之间的关系是怎样的？ (22) 19.试写出一个语句创建一个名为myPackage的包，这个语句应该放在程序的什么位置？ 22 20.根据你的理解，请说明java中重载与重写的异同。 (22)
java课程设计要求与题目
《面向对象程序设计》综合实验指导书一．课程设计的目的和任务 《面向对象程序设计》课程设计是软件工程专业本科学生在学习完《面向对象程序设计》课程之后的一个重要的实践环节。要求学生在教师的指导下，综合运用在《面向对象程序设计》课程中学过的面向对象程序设计思想与Java编程技巧，独立完成一项较为完整、并具有一定难度的课程设计任务，加深对面向对象程序设计思想的理解，掌握利用Java语言编写具体的应用程序。培养学生的团队合作精神、良好的程序设计风格以及了解应用程序的设计开发过程和Java程序编程与测试的能力。二．总体要求： 1、每个班分若干个组，每组2-3人（自由组合）课程设计题目由任 课老师指定； 2、人员分工：组长1人、组员1到2人。组长可由小组人员自行选出 或自荐，组长的职责是负责与老师交流，合理安排分配本组的各项任务，任务有：系统总体设计、编码、测试、写文档。 3、程序编码总体要求： 编程工具统一使用Eclipse。 统一使用Java的AWT组件进行GUI编程（或Applet编程）， 必须有登录界面，登录的用户名和密码为组长的名字的全 拼；非Applet程序要求有一个框架窗口，关闭窗口时要注意 处理窗口事件退出程序。 程序编码时，必须严格遵守Java程序标识符的一般约定，并 要加适量的注释。 4、程序编码完成后，一定要进行严密的测试工作。 5、文档内容要求： 封面（见封面文件）。以下每个内容为一章； 项目计划（内容是：小组人员名单与所负责的工作）。 程序详细功能描述（描述你的程序能完成什么功能）。要求 200字左右。 程序使用说明（对程序的每个操作步骤的屏幕画面进行载 图，并加以文字说明）。 此次课程设计的编程心得。要求每人50字以上。 文档的字体与大小，统一采用“宋体五号字”；要将以上内容 合写成一篇完整的文档；文档头要加入标题和目录索引。 6、程序完成后，要提交文档与程序（包括源码，每组提交一份），
2048小游戏java课程设计报告书
《JA V A语言程序设计》 课程设计报告 2048智力小游戏设计 专业班级：计算机科学与技术嵌入13-1 学生姓名：卓海有 学生学号： 小组成员：单建飞堵文斐李栋承梅孔伟指导教师姓名：宋强
目录 1.前言 (1) 2.游戏需求分析 (1) 需求分析 (1) 可行性分析 (2) 3.概要设计 (3) 4.详细设计 (4) 流程图 (4) 界面的整体布局 (4) 方法模块分析 (5) 5.测试 (8) 6.总结 (10) 6.参考文献 (10) 7.部分源代码： (10)
一、前言 最近以来，移动手游越来越成为当下游戏产业中重要的一环，市场也在加大对这一产业的投入，涌现出了愤怒的小鸟，水果忍者，flappy bird，2048等诸多优秀的手游，然而任何一款手游能够风靡，主要还是依靠其简单的操作性，因此本次java课设我选择其中的典型2048PC版作为本次课设的课题。 2048游戏规则很简单，玩家每次可以选择上下左右其中一个方向去移动，每移动一次，所有的数字方块都会往移动的方向靠拢外，系统也会在空白的地方随机出现一个数字方块，相同数字的方块在靠拢、相撞时会相加。系统给予的数字方块不是2就是4，玩家要想办法在这小小的16格范围中凑出“2048”这个数字方块。 二、游戏需求分析 需求分析 现代社会对休闲小游戏的需求是：提高游戏的操作可行性，降低游戏的操作难度，降低游戏的上手难度，降低游戏的竞争需求，对使用设备的要求趋于简单化和多样化，游戏界面更加人性化，功能更加贴合使用。 （1）界面 一款的好的游戏其界面必须友好，简洁已经成为当今UI设计的主流，简单易上手才能得到玩家的青睐。 （2）功能需求 能够显示游戏的当前得得分，并记录游戏的最高分并显示，当在次打开游戏时，能够显示最高分；在游戏进行的过程中循环播放音乐，并能够关闭音乐或者打开音乐；游戏的主界面上，相同的数字要显示相同的颜色。游戏结束要有相应的提示。游戏的主要目的是通过上下左右移动来将相邻相同的数字相加，通过不断地累加最终加到2048。 （3）操作性需求 游戏的体验是衡量一款游戏的关键，本游戏可通过键盘w,s,a,d以及方向键来控制方块的移动，还可以通过在游戏的主面板中向上下左右拖动鼠标
java课程设计
面向对象程序设计课程设计报告 专业计算机科学与技术姓名吐尔巴依班级软件2班学号12001216 题目理财助手日期2014-12-6 功 能 描述 这个设计是一款具有简单的理财功能的小设计，可以选择开销的类型进行输入，当你每月的消费输入完成之后，最后统计完成之后输出你这个月的消费去向。 开销 房屋 贷款 汽车 贷款 汽油 费用 请客 开销 购物 花销 贷 款 还 款 年 限 利 率 贷 款 年 限 利 率 汽 油 类 型 费 用 日 期 费 用 支 出 目 的 支 出 目 的 费 用
设计思路 1.建立一个抽象类loan和一个贷款接口， 2.在建立一个FD类（房屋贷款类）继承Daikuan接口， 3.carloan(汽车费用)继承loan类并且用daikuan这个接口实现， 4.建立一个请客吃饭类Eatloan来继承loan类，在建立shopping类继承Eatloan 5 switch语句进行输入，跳转到以上类。 运行结果 选择界面 房屋贷款类， 汽车贷款： 汽油费用 请客开销：
购物开销： 查看这个月的消费： 源文件：import java.io.*; //总的花销的抽象类 abstract class Loan { String type;//类型 float price;//花费 abstract String getType(); abstract float getPrice(); } //贷款借口 interface Sf { float getMoney(int years,float i); } //房屋贷款类
class Fd implements Sf { float fwz;//房屋总贷款 public float getMoney(int years,float i)//计算每月还贷{ return fwz*(1+i/100)/(years*12); } } //汽车贷款、汽油费用 class CarLoan extends Loan implements Sf { float qch; CarLoan() { System.out.println("汽车贷款。"); } CarLoan(String s,float p) { super.type=s; super.price=p; } public float getMoney(int year,float i) { return qch*(1+i/100)/(year*12); } String getType() { return super.type; } float getPrice() { return super.price; } } //请客吃饭类 class EatLoan extends Loan {
java课程设计实验报告
Java课程设计实验报告实验题目：打字游戏小程序 专业:计算机科学与技术系 班级：1202班 成员：
Java课程设计（打字游戏小程序） 一、课程设计目的 经过一学期的java学习，能灵活运用书中和实验中所学习的各类知识和技巧，并且能在程序开发中得以很好的运用和发挥。在以后的学习和工作中，可以从中获取很好的经验，并且锻炼自己开发程序和创新的意识。 二、课程设计内容 1.课程设计简介 设计的是一个打字的小游戏，屏幕上不断地有英文字母下落，键盘输入字母，屏幕上与输入的字母形同的就会消失，并计分，如果有没有消去的字母掉到屏幕底，将扣分。 2.设计说明 因为要进行键盘操作，所以引用了event包，还要注册事件监听。字母是随机产生的，又要用。注册了线程。还要对窗口定义坐标，防止字母出现在同一位子。并且通过一位数组来给随机出现的字母做坐标定义。主要通过一位数组来控制字母的坐标，并且通过字母坐标的改变来对整个游戏的流程进行控制。 3.设计流程图 4.实现功能 随机产生字母，运用了键盘操作当按对屏幕中出现的字母时，该字母全部消失，并且在分数上相应的增加或减少。 5.详细设计（源代码） 1) packageDownCharGame; import import import /** *下落的字母实体类 *@authorshenbf * */ publicclassCharEntity{ raw(g); } etY()>=480){ etX((int)()*580)+30); chs[i].setY(0);
chs[i].setColor(newColor((int)()*256), (int)()*256),(int)()*256))); chs[i].setCh((char)(65+(int)()*26))); } chs[i].down(); } repaint();tart(); } publicvoidkeyTyped(KeyEvente){ } publicvoidkeyPressed(KeyEvente){ } publicvoidkeyReleased(KeyEvente){ etCh()||key==chs[i].getCh()+32){ etY() JAVA程序设计课程设计报告 课题: 学生信息管理系统 姓名： 学号： 同组姓名： 专业班级： 指导教师： 设计时间： 评阅意见： 评定成绩： 指 目录 一、系统描述 (2) 1、需要实现的功能 (3) 2、设计目的 (3) 二、分析与设计 (3) 1、功能模块划分 (3) 2、数据库结构描述 (4) 3、系统详细设计文档 (6) 4、各个模块的实现方法描述 (9) 5、测试数据及期望结果 (11) 三、系统测试 (16) 四、心得体会 (23) 五、参考文献 (24) 六、附录 (24) 一、系统描述 1、需求实现的功能 1.1、录入学生基本信息的功能 学生基本信息主要包括：学号、姓名、年龄、出生地、专业、班级总学分，在插入时，如果数据库已经存在该学号，则不能再插入该学号。 1.2、修改学生基本信息的功能 在管理员模式下，只要在表格中选中某个学生，就可以对该学生信息进行修改。 1.3、查询学生基本信息的功能 可使用“姓名”对已存有的学生资料进行查询。 1.4、删除学生基本信息的功能 在管理员模式下，只要选择表格中的某个学生，就可以删除该学生。 1.5、用户登陆 用不同的登录权限可以进入不同的后台界面，从而实现权限操作。 1.6、用户登陆信息设置 可以修改用户登陆密码 2、设计目的 学生信息管理系统是一个教育单位不可缺少的部分。一个功能齐全、简单易用的信息管理系统不但能有效地减轻学校相关工作人员的工作负担，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要。所以学生信息管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但一直以来人们使用传统人工的方式管理文件档案、统计和查询数据，这种管理方式存在着许多缺点，如：效率低、保密性差、人工的大量浪费；另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少困难。随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟， 珠海学院课程教学大纲 课程名称：java程序课程设计 适用专业： 2013级计算机科学与技术 课程类别：专业基础课 制订时间：2014年12月 计算机科学与技术系制 目录 1java程序课程设计教学大纲 2 java程序课程设计说明书 3 java程序课程设计报告（模板） 4 java程序课程设计成绩评定表 java程序课程设计教学大纲 （2011年制订，2014年修订） 一、课程编号： 二、前修课程：java程序设计 三、学分：2学分 四、学时： 32学时 五、课程性质与任务： 1．课程性质：《java程序课程设计》是吉林大学珠海学院计算机科学与技术系为本科生各专业开设的专业实践课。计算机科学与技术系本科生在完成《java 程序设计》课程学习后，通过本课程进入专业实践训练环节，其主要目的是使学生深入理解并实践在《java程序设计》课程中所学的有关知识，通过课程设计增强学生的实践动手能力，提高学生独立分析和解决实际问题的能力。培养学生配合完成任务的能力，为学生毕业后的实际工作打好基础。 课程设计是培养学生综合运用所学知识锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。Java语言的应用十分广泛，例如大型信息系统、通信、网络控制等。java课程设计对增强学生对基础知识的掌握和综合运用是非常必要，对后续许多专业课程的学习和实践训练都具十分重要的意义。 2．课程任务：本课程要求学生在学习了java基础编程的相关技术后，将课本中多个章节的编程技术灵活运用到一些复杂的综合例题中去，使学生了解应用问题 的分析方法和设计解决实际问题的具体过程，掌握应用java进行程序设计的基本规范和技巧，掌握面向对象编程的设计思想，重点掌握java的基本语法规则、输入输出方法、网络编程、多线程编程、小应用程序、数据库编程的综合应用。通过编程掌握调试java程序的基本技巧、模块化应用程序和测试运行复杂应用程序的基本流程。 六、课程教学基本要求提供足够多的程序设计选题，题目应覆盖面较为广泛，部分题目要具有开放性，要求每个学生根据自己的实际情况选择题目，经教师批准后即可进入实际工作阶段。 课程设计结束对每个学生进行验收，要求每个学生提交合格的课程设计报告，还要保证程序能够运行，能够讲清楚自己的工作。老师在检查过程中可针对程序提出问题，学生回答，若程序无法运行得到结果并且具有大量编译错误，而且对程序的内容无法正确解释，则实践老师可以根据实际情况给予评分为不及格，若程序可以运行,但完成的界面以及方法不够完善，则酌情扣分，若程序运行无问题，则提问回答不好的也要相应扣分。课程设计课程集中安排在第十一周。每个同学都要提交初期、中期和最后的文档，提交课程设计报告，要求在规定时间内提交文档。最后验收时，若文档不全，成绩受到一定影响。 七、学时分配表 2011年 12 月8日 java程序课程设计说明书 《面向对象程序设计》课程设计报告题目：《**********》课程设计 学院：信息工程学院 姓名： *** **** ****** 学号： ** ** ** 专业：计算科学与技术 班级： ***** 指导教师： ***** 2015 年 12月 目录 目录 ................................................................... 摘要 ................................................................... 1.引言 ................................................................. 2.设计目的与任务 ........................................................ 3. 设计方案 ............................................................. 3.1总体设计...................................................... 3.2开发环境...................................................... 3.3层次图........................................................ 3.4界面预览...................................................... 3.4.1登录界面 .................................................. 3.4.2该管理员不存在( 用户名：name 用户密码：psw ) ............. 3.4.3学生信息管理界面 .......................................... 3.4.4填写学生信息 .............................................. 3.4.5录入学生信息 .............................................. 3.4.6查询学生信息 .............................................. 计算机科学技术与工程系 《Java课程设计》 课 程 设 计 报 告 题目：简易媒体播放器 班级：0633081 姓名：063308123郭伟 063308164张志朋 063308125靳浩兵063308168周小晨指导教师：陈红军、赵军民 设计日期：2010.01.11-15 专业：计算机网络技术 目录 1 、引言................................ 错误！未定义书签。 2 、设计依据 ........................... 3错误！未定义书签。 2.1设计平台 ..............................................................错误！未定义书签。 2.2设计思想 ..............................................................错误！未定义书签。 3、主要框架图、......................... 错误！未定义书签。 4、详细设计 (4) 5 、软件调试分析......................... 错误！未定义书签。 6 、源程序代码.......................... 6错误！未定义书签。 7、执行结果 (15) 8、学习心得 ........................... 15错误！未定义书签。 9、参考文献 ........................... 16错误！未定义书签。 1、引言： 旨在考察在经过一个学期的学习，对JA V A知识的理解与应用。同时把所学的理论知识用于实战编程，进而培养同学们的动手能力和团结协作的团队意识。综合应用java语言的相关知识，独立设计中型的Java应用程序。通过本课程设计，使学生巩固《JA V A课程设计》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手能力，闯过编程关。 2、设计依据： 1、设计平台 Eclipse是开发源码项目，由于其开放源码，任何人都可以免费使用，并可以在此基础上开发各自的插件，eclipse不只作为一个JA V A IDE的开发平台，而且是作为一个平台框架，各种各样的插件都可以安装在它上面，从而形成各种各样的工具，它有开源软件，使用插件功能，可以完成比较复杂的开发等优点。此Java程序设计就是在Eclipse环境平台下开发的。 Java API文档： Java API文档包含了Java的大部分类，方面查询不熟悉的类，所以它是一款不错的帮助文档！ 2、设计思想 根据一学期对JA V A知识的学习，在Eclipse平台下，导入JMF包通过不断查询API 文档，编写媒体播放器在现有类的基础上组织一个新类。有时，我们也将组织称作“包含”关系。播放器主要针对面向对象，并且实现序列化接口，多线程等知识。 对象的组织具有极大的灵活性。新类的“成员对象”通常设为“私有”（Private），使用这个类的客户程序员不能访问它们。这样一来，我们可在不干扰客户代码的前提下，从容地修改那些成员。也可以在“运行期”更改成员，这进一步增大了灵活性。后面要讲到的“继承”并不具备这种灵活性，因为编译器必须对通过继承创建的类加以限制。 由于继承的重要性，所以在面向对象的程序设计中，它经常被重点强调。作为新加入这一领域的程序员，或许早已先入为主地认为“继承应当随处可见”。沿这种思路产生的设计将是非常笨拙的，会大大增加程序的复杂程度。相反，新建类的时候，首先应考虑“组织”对象；这样做显得更加简单和灵活。利用对象的组织，我们的设计可保持清爽。一旦需要用到继承，就会明显意识到这一点。 3、程序主要框架图学生信息管理系统java课程设计源代码
java课程设计2013级大纲以及设计报告
Java课程设计学生信息管理系统
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