【二年级作文】想吃苹果的鼠小弟看图写话

【二年级作文】想吃苹果的鼠小弟看图写话【想吃苹果的鼠小弟】

温学??

这时一只海狮慢吞吞走过来，对鼠小弟说：“亲爱的鼠小弟，你今天怎么了？坐在树下，脸上还有这么多伤痕。”

鼠小弟站起来，指着上面的苹果，说：“我想吃树上的苹果，试了多种办法，可是总是不行，你有什么本事让我摘到苹果？”

还是想了想，说：“我有一个耍杂技的本事说不定能帮上忙吗。”说完，他把鼠小弟拿到脖子上，。把他抛到高高的树枝上。

鼠小弟到了树枝上，想：我终于登上了如山的树枝，我要把两个苹果都摘下来，一个给我，一个给海狮。他把一颗苹果扔了下来，海狮就把他的心意收了下来。

海狮开心极了，把鼠小弟和两个苹果当作球耍起了精彩的杂技。

【想吃苹果的鼠小弟】

张诗琪

海狮慢吞吞地来到鼠小弟身前，说：“鼠小弟你怎么这么不开心？”

鼠小弟指着树上的苹果说：“我试了很多方法可是还是摘不到苹果，”海狮想到我会杂技呀！

说着鼠小弟爬到海狮的头上。海狮把脖子往上一拉。把鼠小弟抛向天空。鼠小弟还在天空中翻了个跟头，跳到树枝上去了。

鼠小弟上了苹果树。把一颗苹果扔下来给海狮，自己还扛着苹果尝了一口，说：“好好吃啊，我终于把苹果摘了下来。”

鼠小弟下来了海狮开心地向像鼠小弟跑去。把鼠小弟和两个苹果耍起杂技来了。

【想吃苹果的鼠小弟】

王晋一

正在鼠小弟伤心绝望的时候，一只海狮像小猫一样，摇摇晃晃地走了过来问：“鼠小弟，你怎么啦？有什么我可以帮忙的吗？鼠小弟说道：“难道你也有本领吗？”

海狮说：“我会顶球，其他动物都不会。”鼠小弟想：会顶球，有办法了。鼠小弟顿时，喜笑颜开。

海狮把鼠小弟当成球一样，把鼠小弟抛到了树上。鼠小弟，有点害怕，全身发抖，还

翻了一个大跟头，更害怕了。

鼠小弟，摘下了一个大苹果，又摘下了一个苹果。一手扛着它自己咬过的苹果，一手

扛着给海狮摘下的苹果。丢了一个给海狮，海狮把他们仨当球开始耍起了杂技。

【想吃苹果的鼠小弟】

陈俏

当鼠小弟伤痕累累的时候，来了一只海狮，。他摇摇摆摆的走了过来，说：“你要帮

忙吗？”

鼠小弟指着苹果说：“你可以帮我拿苹果吗？”这时，海狮绞尽脑汁地想：我有什么

本领呢？突然海狮说：“我可以把你抛上天。”

然后鼠小弟爬上海狮的头上，海狮一蹦，鼠小弟就飞上了天空。鼠小弟抱住树枝爬了

上去。

鼠小弟想，我要给海狮摘一个。鼠小弟一手啃着苹果一手拿着苹果准备扔下去给海狮。鼠小弟扔了下去海狮接住了苹果。鼠小弟吃了一口苹果说：“这是世界上最好吃的东西。

感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。

鼠小弟跳了下去，海狮把苹果和鼠小弟当成球玩起了杂技。最后鼠小弟终于吃到了苹果。

【想吃苹果的鼠小弟】

陈瑾暄

鼠小弟伤痕累累的坐在地上，靠在苹果树下，就在这时，一头海狮大摇大摆地走了过来。海狮说：“我能帮你忙吗？”

鼠小弟说：“你有什么本领呀？”这时海狮绞尽脑汁地想：我有什么本领呢？忽然海

狮想到了自己会顶球。

海狮就让鼠小弟地爬到自己的头上，海狮头一弯，然后用力的把鼠小弟顶到了上去，

鼠小弟在空中翻了一个跟头，跳到了树枝上。

鼠小弟摘了一个苹果，鼠小弟心里想：“我要不要给海狮摘一个呀？鼠小弟一手扛着

苹果，一手去摘另外一个苹果。鼠小弟把苹果扔给海狮的时候自己也咬了一口苹果，真甜呀！

海狮高兴的和鼠小弟一起玩耍杂技。

【想吃苹果的鼠小弟】

黄希媛

就在鼠小弟伤痕累累，筋疲力尽的时候。海狮摇摇摆摆走来了，还是笑眯眯的问：

“可爱的鼠小弟，你为什么悲伤的坐在苹果树下？”

鼠小弟吞吞吐吐的对答：“你有什么本领呀？”海狮闭着眼，绞尽脑汁的想我，有什

么本领呢？海狮突然想到“我会顶球啊。”

他把鼠小弟当做球顶了上去，鼠小弟在空中翻了个大跟头，盯着又大又红的苹果，眼

看苹果越来越近。鼠小弟手一伸就够到了树枝，用尽全身力气爬上树枝。摘了一个大苹果，想：应该给海狮摘一个。鼠小弟一手拿着苹果一手把一个苹果往下扔。鼠小弟跳了下去，

海狮把鼠小弟当做球，在玩杂技呢！

【想吃苹果的鼠小弟】

王芷??

鼠小弟伤痕累累，坐在地上。它想：“还是算了吧，我没有这个本领，现在只剩下两

个苹果了，还是回家吧。”这时，一个海狮走了过来，说：“可爱的鼠小弟，你怎么了？”

鼠小弟站了起来，指了指苹果说：“你有本领拿到苹果吗？”海狮想：我有什么本来呢，啊，我会顶球啊！

海狮说：“鼠小弟，爬到我头顶。”鼠小弟爬到了海狮头顶上。海狮头一缩，又一顶，鼠小弟被顶上了天空。又来到了树枝上，鼠小弟摘下一个苹果吃了一口，心里甜滋滋的。

它把咬过的苹果扛在肩上，又摘了一个苹果往海狮扔去。

海狮高兴极了，把苹果顶了起来，鼠小弟跳了下去，海狮把鼠小弟连同苹果表演起了

杂技。

【想吃苹果的鼠小弟】

李新阳

鼠小弟绝望地坐在了地上，他浑身都是伤痕累累，他想：我还是回家吧，反正我不管

用什么办法都不行的。就在这时候，一头海狮慢吞吞地走了过来，它看着浑身上下都是伤

痕累累的鼠小弟说：“可怜的鼠弟，我能为你做些什么吗？”

鼠小弟站了起来，一边指着树上的苹果一边对海狮说：“能帮我摘下树上的苹果吃吗。”海狮说：“我只有一个本领，那就是顶球，我可以用脖子把你顶到树上去。”

说着，鼠小弟就从那滑溜溜的身子一直爬到了海狮的脖子上。海狮先把脖子尽力的往

回缩，然后，再把脖子快速地往上一顶，鼠小弟连翻了好几个跟头，终于被顶到了树上。

海狮问：“亲爱的鼠小弟，你要摘几个苹果呀？”鼠小弟摘了一个苹果，自己先吃了一口然后把它捧在了左手里，又摘了一个苹果，扔给了海狮。

等鼠小弟从苹果树下来的时候，它把两个苹果和鼠小弟拿来玩杂耍。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

想吃苹果的鼠小弟绘本教案

2016——2017学年度第二学期课题展示课 《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计 执教教师：洪芬芳 2011年3月15日 《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计 【活动目标】 1、通过师生对绘本的形象解读，让学生主动地参与听故事和说故事。通过师生说故事，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，让学生感受故事本身也是一种很有趣、很有价值的活动。激发学生愿意与人分享他们自己创作的故事和融入故事当中的真实生活经验。培养学生口语表达能力。 2、鼠小弟，就是活脱脱的一个小宝宝，它的视角就是孩子的视角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，这样一只小小的鼠会是孩子的挚爱，这样一个个简单得不得了的故事，会让孩子看了一遍又一遍。从而激发学生对绘本阅读的学习兴趣。 3、体会鼠小弟与海狮的合作精神，体验合作的快乐和成功的喜悦。 【活动准备】 1、《想吃苹果的鼠小弟》电子书。 2、课件。 【活动重点难点】 1、读懂绘本故事，激发学生对绘本的阅读兴趣和想象思维，培养学生口语表达能力。 2、体会鼠小弟与海狮的合作精神，感受友谊和合作的力量，体验合作的快乐和成功的喜悦。 【活动过程】 一、走近故事。 1、出示封面，引导学生观察，并引入课题。 （1）了解书名。今天老师带来了一本新的绘本，你们看看封面上有谁，你认识它吗 （2）了解作者、画者、译者。 是的，它是我们的老朋友：可爱的鼠小弟。《可爱的鼠小弟》系列作品是日本着名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典作品，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰。我们今天要一起阅读的是本系列作品的第2本。请你们告诉大家，这绘本的书名是:《想吃苹果的鼠小弟》。 （3）除了有鼠小弟还有什么（还有一棵苹果树）这是一棵怎样的苹果树（高高的，8个红红的苹果）我们再看看鼠小弟（你看他的样子和眼睛）它心里在想些什么（鼠小弟想吃苹果） 2、过渡： 是呀！又大又红的苹果，多么诱人啊！可是，这苹果树太高了，可鼠小弟却太小了。怎么办呢 二、走进故事，了解故事内容。 1、带领学生读故事。 而与此同时，苹果的香味飘得很远很远，飘到了森林的每个角落，你们看，这香味把谁引来了呢 2、播放PPT，小鸟吃苹果。 （1）你看到什么了（飞来了一只小鸟，拿了一个苹果。） （2）它是怎么拿到的（让孩子按照自己的理解大胆讲述）

幼儿园大班绘本教案《想吃苹果的鼠小弟》

幼儿园大班绘本教案:《想吃苹果的鼠小弟》 教学目标： 1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。 2、通过观察想象图文结合创作绘本。 3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 教学重、难点： 1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。 2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。 教学过程： （一）、导入： 1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？ （有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果） 2、今天我们的课就与苹果有关—— （二）、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。） 2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？ 咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？

大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心） 3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看—— 他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？ 4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》 （三）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》 1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？ 4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。 5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。 6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。 （故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味 。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。） 7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？ （让幼儿发挥想象，续写故事） 8、继续讲述故事，揭示意义。 海狮有什么本领呢？ 海狮一个人能拿到苹果吗？ （体会合作的重要性） 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？ （体会分享的快乐。）

幼儿园绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》

幼儿园绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》 一、活动目标： 1．知道动物各有各的本领。 2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。 二、活动准备： 实物（苹果）多媒体课件动物图片三、活动过程1、回忆经验，激发兴趣。 （老师出示实物苹果）（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？ （2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？ 2、猜猜讲讲（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？ （2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看ppt：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？ （3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它

们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看ppt：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？ 表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？ （看ppt：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）（5）又 谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？ （看ppt：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）3、动作模仿（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。 它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！ 我们一起来学一学鼠小弟的样子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。 让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那该有多好呀（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想

《想吃苹果的鼠小弟》教学设计(精)

《想吃苹果的鼠小弟》教学设计(精)

《想吃苹果的鼠小弟》教学设计 设计者：韩俊 一、绘本解读 这本书是中江嘉男与上野纪子夫妇创作的，是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。 《想吃苹果的鼠小弟》描绘了一只可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。鼠小弟既不会飞，又也不爬树，也没有长长的鼻子或脖子，个头小跳不高，也没有那么大力气。看着别人凭着与生俱来的能力一个个拿到了苹果，鼠小弟怎能不着急？正在鼠小弟非常沮丧的时候，海狮来了，它使出了顶球的绝活把鼠小组弟抛到树上，两人合作摘到了苹果。 在文中，作者把想吃苹果的鼠小弟以拟人化的小朋友形象出现，他从自己小个子的角度观察世界，通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，很符合孩子们的阅读心理。作者选择了从不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。尤其他那一次次可爱的模仿动作，更是让低年级的孩子笑个不停。 二、设计理念 根据低年级学生的年龄特点、认知水平和阅读经历，运用绘本教给学生初步阅读图书的方法，在阅读活动中感悟“展开丰富想象”、“猜一猜”、“重视图画细节”等阅读图画书的方法。由扶到放，由易到难，引导学生说、写一两句通顺的话，激发学生阅读图书的兴趣。鼓励学生大胆想象，大胆表达，有意识地培养学生的想象能力和表达能力。在阅读绘本的过程中指导学生说话，写话，追求阅读的情趣性，提升学生语言质量。

教案：想吃苹果的鼠小弟

中班语言：《想吃苹果的鼠小弟》 ——淮北市一幼黄丽 设计意图： 《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本故事非常有趣，就设计了这个语言活动。这个活动让小朋友在活动过程中,体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情，并通过自己的努力动了许多脑筋，最后在同伴的帮助下终于成功了。活动中尝试用语言及身体动作的表达方式相结合，模仿鼠小弟摘苹果的动作,以培养幼儿的模仿能力,鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与。幼儿不仅可以通过观察图片理解故事的大意，还可以在老师的引导下，挖掘出故事所蕴含的教育意义。为此我选择了这个活动，借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感。 一、活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片鼓励幼儿大胆想象，乐意大胆表述自己的想法，对故事进行猜想，并用语言表达鼠小弟内心的活动。 2、引导幼儿看看、说说画面内容，学学、做做鼠小弟的动作，理解故事内容。 3、感受故事的趣味性以及体验同伴间合作的重要性。 二、活动准备： 媒体课件“想吃苹果的小老鼠” 三、活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1、小朋友，你们知道小老鼠长什么样吗？（自由说：小眼睛、长尾巴、个子也是小小的。总之，小老鼠就是很小，是吧。） 2、我们今天要讲的故事和小老鼠有关。（出示课件页1） （二）引导幼儿观看画面，理解故事内容。 1、图上有什么？苹果树和小老鼠比，苹果树怎样？小老鼠怎样？ 2、小老鼠看着这满树的红苹果，会想些什么呢？（幼儿讨论） 3、这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》。 4、如果你是小老鼠，你会想什么办法去摘苹果？ 5、小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢？到底吃到苹果了吗？让我们一起去看看吧！（出示课件页2） 6、正当小老鼠冥思苦想的时候，谁来了？它是怎样摘到苹果的？ 7、小老鼠看见小鸟吃到了苹果，它是怎么做的呢？我们来看一看。（出示课件3）它学小鸟飞，那它心里是怎么想的呢？（幼儿说说）小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗？为什么？ 8、小结：小老鼠使劲地挥动手臂想飞起来摘苹果，可它没有翅膀，飞不起来。 9、看看，又有谁来了?（出示课件4）猴子怎么摘到苹果的？咱们来看看小老鼠会怎么做？它会怎么想呢？它有没有爬上去？为什么？（出示课件页5） 10、小结：小老鼠多想象猴子一样，爬到树上去摘苹果，唉，可是树太高了，它实在爬不上去。 （三）发挥想象，大胆创编

幼儿园大班语言领域想吃苹果的鼠小弟说课稿

幼儿园大班语言领域《想吃苹果的鼠小 弟》说课稿 一、设计意图： 各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫《想吃苹果的鼠小弟》。先说说我的设计意图：《想吃苹果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作分享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作分享的情感。 二、活动目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机

会说并能得到积极应答的环境。"根据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为：1．通过观察与猜测，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。 2．体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。 3．学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。 活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮成功摘得苹果的过程中所蕴含的合作、分享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。 三、活动准备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备： 除了完整的《想吃苹果的鼠小弟》绘本课件，我还根据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画面，这样既培养了孩子看图讲述的能力，又能激发幼儿阅读兴趣，使整个教学过程有了变化。

大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》-许甜甜老师

大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》-许甜甜老师 设计意图： 《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事，秋天到了，我们 幼儿园里的果树都结出了果子，每次带小朋友们去散步的时候， 孩子们就会试着去摘果子，有的摘不到，我发现孩子们对【大班 英语教案/daban/yingyu/】幼儿园里的果树产生了很大的兴趣， 这和这个绘本里的可爱的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想尽 各种办法都摘不到苹果，但他依然坚持着，最后在海狮的帮助下 摘到了苹果，绘本中反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。为此，我设计了此次活动。活动目标： 1.能仔细观察发现画面的细节变化，理解故事并学习看图讲述。 2.根据画面展开想像，体验鼠小弟的心理活动，并猜测故事发展 情况，连贯的完整讲述。 3.感受故事情节的趣味性，初步体验朋友之间互相合作的意义。

活动重点：能通过观察画面发现细节的变化，理解故事并能看图 讲述。 活动难点：能展开想象推测故事发展情况，连贯的完整讲述故事。活动准备： ppt、图画书《想吃苹果的鼠小弟》。 活动过程： 一、引导幼儿观察图画书封面，激发幼儿阅读兴趣。 出示鼠小弟的图片 师：今天任老师给你们带来了一个有趣的故事，看，是关于谁的 故事？除了小老鼠还有什么？嗯，这是一个个子得（又矮又小） 的老鼠，他有个可爱的名字叫鼠小弟。它旁边的苹果树呢？长得 怎么样？（又高又大）孩子们，你觉得鼠小弟和苹果树之间会发 生什么有趣的事情呢？（他想吃苹果）

你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？真厉害，被你 看出来了，它是这样抬着头，做了这样的动作，一起来学一学， 眼睛睁得大大的盯着苹果，看谁最想吃。 小结：所以，今天的故事就叫《想吃苹果的鼠小弟》。 二、引导幼儿逐步观察图片，分情节理解故事内容并学习讲述。 1.引导幼儿完整连贯的叙说故事情节。注意引导幼儿猜测鼠小弟 的内心独白语言。 师:你猜，鼠小弟吃到苹果了吗？吃到了，没吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。诶，你们看到了什么？发生了什么事？（嗯，说 的有道理，爱动脑筋的孩子我喜欢）再请你们看仔细点哦，站在 树下的鼠小弟他现在是什么表情，什么动作，它在想什么？他又 是怎么做的？谁来试试，把它的表情、它想说的话、它做的动作 都加进去，再连贯的把这幅图说一说。你看，这次故事里有了表情，有了想说的话，还加上了动作，是不是更好听了。

想吃苹果的鼠小弟

理解性活动：想吃苹果的鼠小弟 寻乌县幼儿园张桂兰 设计意图： 现在的独生子女深居高楼，在家受家长的娇惯、形成了自私、懒惰、依赖思想。缺乏与同伴合作互助的精神。而《想吃苹果的鼠小弟》是一本世界经典绘本，作品构思精妙有趣，绘画清淡传神，通过鼠小弟这个拟人化的小男孩。从自己小个子的角度观察世界，它通过不断地学习、尝试和合作，最终达到了自己的愿望，它既符合幼儿的阅读心理，又能培养幼儿的尝试精神和认知能力，绘本蕴含的人文精神，对孩子积极向上、乐意助人的人生观的培养能起到潜移默化的影响。 活动目标： 1、通过看看、说说图面内容，学学、做做鼠小弟的动作，理解故事内容，感受故事的趣味性。 2、乐意大胆表述自己的想法，学习语句：要是我……来仿编故事情节。 3、初步感知用自己的特长或与同伴合作来解决问题的道理。 活动准备： 《想吃苹果的鼠小弟》的PPT。 活动过程： 一、出示封面引入活动 1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？（喜欢）, （出示ppt1 ）这棵苹果树长得怎么样? （高高的、大大的），又高又大的苹果树下站着谁？（出示ppt2 ）（老鼠） 2、这只老鼠个子长得怎么样？（小小的矮矮的）又矮又小的鼠小弟抬头望着又高又大的苹果树，它在想什么呢？（想摘苹果吃）你是从哪里看出来的？是从哪个动作或者哪个表情看出来的？（小指头伸到嘴里，）大家看看、学一学，这个动作表示什么？哦，原来你们主要是从这个动作看出鼠小弟很想吃苹果,的，今天，我带来的这本书的名字就叫做《想吃苹果的鼠小弟》。(出示ppt3) 3、可是鼠小弟这么矮,苹果树那么高。它要怎么做才能拿到苹果呢？孩子们，帮鼠小弟想想办法吧，（鼓励幼儿发挥想象、大胆猜测）， 二、看图阅读帮助幼儿理解图画内容 （一）ppt4—ppt5通过详问让孩子感知鼠小弟看到小鸟拿到苹果后的心理活动 1、出示ppt4谁来了？（小鸟）小鸟是用什么方法拿到苹果的？（张开翅膀飞上去的）想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢？ 小结：你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀，那该多好呀？我就能拿到苹果了。（组织幼儿集体配合动作学说语句。）

小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案

小班想吃苹果的鼠小弟绘本教案 1 活动目标： 1、观察画面，在看看讲讲。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。 2、了解动物有不同的本领，学说句子“要是我也xx，那该多好啊！” 3、初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。

2 活动准备： 1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。 2、物质准备：PPT，苹果一只，鼠小弟。海狮图片各一张，音乐，录音。 3 活动过程： 一、苹果导入，引起兴趣。

1、看，今天我带来了什么？（苹果） 2、苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？ 小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的…… 二、观看PPT，理解故事。 1、观看PPT，认识苹果树 师：这是一颗什么树呀？（苹果树）高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我好想吃一口啊，你们想吃吗？ 小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！

2、知道动物们摘苹果的方法。 （1）认识“鼠小弟” 师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠） 师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧！（鼠小弟，你好）鼠小弟长得怎么样呀？鼠小弟也很想吃苹果呢！那你们觉得它能吃到苹果吗？为什么？ 小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。

（2）小鸟 师：听，谁来了！（哦是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。 师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本领。） 师幼一起学飞的动作。 师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。（录音）幼学说 （3）小猴子 师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。

想吃苹果的鼠小弟故事

想吃苹果的鼠小弟故事 鼠小弟家门口有一棵又高又大的苹果树，秋天到了，麦子成熟了，鼠小弟家门口的苹果树也结出了又大又红的苹果。 有一天，鼠小弟来到那又大又高的苹果树下，想：如果我能尝到那又大又红的苹果，那该多好啊!就在这时，天空中忽然飞来了一只小鸟，小鸟用嘴巴叼走了一个苹果，飞走了，鼠小弟想：如果我有一双美丽的翅膀，能在苹果树上拿到那又香又甜的苹果就好了，于是，鼠小弟便学着小鸟的样子飞了起来，只见它用那细小的胳膊飞舞着，脚也使劲的往上飞，已经离开地面一点儿了。可是，如果想要摘到苹果，还差的远呢!没过一会儿，鼠小弟便”咚”的一声掉了下来，这方法不行。 在这时，来了一只又大又壮的犀牛，只见它横冲直撞的往前一撞，一只到苹果就被大犀牛拿走了，鼠小弟便想：如果我有犀牛那么大的

力气，那就好了，瞧，鼠小弟说干就干，它紧闭眼睛，使出了全身吃奶的力气，用力往前一冲，只听见鼠小弟“哎呦”的叫了一声，用手一摸，自己头上长出了一个大大的包。 鼠小弟正准备垂头丧气的时候，海洋杂技明星———小海狮出现了，小海狮看见鼠小弟垂头丧气的样子，便问“鼠小弟，你怎么了?“鼠小弟回答道，”我想吃树上的苹果，却拿不到“。”我能帮你，“小海狮说，”你会爬树吗?“不会”“你会飞吗?”“不会”“那你怎么帮我呢?”鼠小弟说，“但我有一个好办法”小海狮说道，正说道这儿，小海狮就把鼠小弟顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟一摘就摘了两个，一个给了海狮，另一个给了自己。 它俩都高高兴兴地回家了。 ------------ 鼠小弟想要吃自己家种的苹果，但是自己又摘不到，小鸟有翅膀飞过直接摘走一颗苹果，大犀牛的力气大直接把苹果甩下来，只有鼠小弟

绘本--《想吃苹果的鼠小弟》教案

绘本《想吃苹果的鼠小弟》 一、教学目标： 1．培养对绘本阅读的学习兴趣。 2. 激发想象思维，培养口语表达能力。 3．感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。 二、教学准备 苹果树背景图、小动物字卡 ppt《想吃苹果的鼠小弟》 三、教学过程 1.导入 （1）今天老师带来一个小袋子，咱们来摸一摸里面装了什么？（请个别幼儿来摸一摸）， 2.出示封面，揭示书名。 出示遮去书名的封面。 仔细看图，你看到了什么？ 揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》 （3）仔细观察封面，作者简介。 3.讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》 （出示图文） 来了一只小鸟,轻轻松松地摘到了一只苹果。鼠小弟也想：要是我有一双翅膀……,那么——（指名说） 他是怎么做的，让我们来看一看。（出示图片） 你为什么笑呀？（他也在用手飞了） 这时候来了一只猴子。猴子爬到树上，也轻轻松松地摘到了苹果。 （出示图文） 这个时候鼠小弟也怎么样了?他想要是我也会爬树……，谁来接着往下想?

鼠小弟他是怎么做的?鼠小弟他在干什么?(很用劲地爬)你从哪里看出他很用力？（引导观察表情，动作。） 谁又来了?大象有什么本领?他是怎么摘到苹果的? 这个时候鼠小弟是怎么想的?（出示要是我也有长长的鼻子……） 现在让我们看看他是怎么做的? 让我们来学学鼠小弟.鼻子能拉长吗? 刚才你拉鼻子的时候是怎么想的? 他能把鼻子拉长吗?所以鼠小弟也没有摘到苹果.。 （出示图文）现在长颈鹿又来摘苹果了，它为什么能摘到苹果呢？鼠小弟会想什么？ （出示图文）长颈鹿走了，袋鼠又来摘走了一个苹果，鼠小弟也想学袋鼠，它成功了吗？ （出示图文）犀牛有什么本领，鼠小弟能学吗？ 看着小动物们一个一个摘走了苹果,他的心里怎么样? 你们就是鼠小弟,让我来劝劝你吧。 “鼠小弟呀鼠小弟,你别摘苹果了,还是回家吧!你愿意回家吗？” 现在谁来了?(海狮)他关心地问小弟,:你怎么了? 他问了小弟一个问题,小弟居然问了他六个问题. 我们来读一读吧！ （“你会飞吗?你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你会跳吗？你的力气大吗？”） 你知道海狮有什么本领吗? 你想想海狮会用什么办法帮助小弟，和好朋友商量一下,有什么好办法。 让我们看看你猜中了没有（出示图片） 他用了什么办法？有趣吗? 请你们仔细想一想,鼠小弟就要摘到苹果的时候,他心里会怎么想？

想吃苹果的鼠小弟故事

想吃苹果的鼠小弟 在一个阳光明媚的秋天，鼠小弟来到了一棵高大的苹果树下，苹果树上的苹果红彤彤的，看得鼠小弟直流口水。鼠小弟可是从来没有尝过苹果的味道，今天它多么想尝一尝啊！ 这时，一只小鸟扇动着雪白的翅膀从远处飞来，飞到苹果树前，它张大嘴巴，“啊呜”一口，叼走了一个红苹果，然后高兴地飞走了。鼠小弟想：既然小鸟可以这么轻松地叼走苹果，我肯定也可以。于是，它使劲扇动着手臂，跳来跳去，眼看双脚离开了地面，可就是飞不起来，离树上的苹果还差好一大截呢！这时,穿了一件棕色大衣的猴子飞快地向苹果树走来，只见它三下五除二“噔噔噔噔”地爬到了大树上，拿了一个红苹果便开心地回家了。鼠小弟看到猴子这么容易就爬上了树，觉得自己也能爬树。于是，它手脚并用，学猴子那样往树干上一跃，谁知刚扒到树干上，却又滑了下来，连树皮都被它抓破了。突然，鼠小弟又看到一只笨重的大象慢吞吞地从远处走来，走到苹果树下的时候，它不紧不慢地伸出了它那长长的鼻子，放到了一颗苹果前，使劲一吸，一颗又大又红的苹果立刻进入了它的肚子，然后它也心满意足地离开了。鼠小弟看到大象吃苹果的样子，心想：“假如我也有长长的鼻子，就能吸到苹果了。”于是，鼠小弟用手撑着地，用腿使劲把鼻子拉得好长好长，还摔了几个跟斗，可是它的鼻子太短了，根本够不着苹果，鼠小弟非常失望。一只长颈鹿趾高气昂地来到苹果树下，只见它伸长了脖子，很轻松地用嘴巴咬住了一个苹果。鼠小弟看见了，心想：长颈鹿有长脖子就能够着苹果，我也要有长脖子。鼠小弟一边想一边使劲地用手将自己的脖子拉出去，可惜还是没有成功。

袋鼠一蹦一跳地来到苹果树下，它的口袋里还装着自己的宝宝呢！只见它铛”的一下，双脚就离开了地面。来到苹果下时，它轻轻地伸长脖子，嘎吱”一口，就咬住了一个苹果，自己又飞快地回到了地面上，一蹦一跳地离开了。既然袋鼠都能吃到苹果，我也要跳高拿到苹果，鼠小弟想。可是任它怎么跳，都跟苹果树上的苹果差着十万八千里的距离呢！ 突然一只犀牛快速朝苹果树冲来，只见它用它那两只犀利的角使劲向苹果树树干撞去，眶当”一声，树干被撞得歪向一边，一颗苹果也随即掉了下来，犀牛抬起头，长大嘴巴啊唔”一口就把苹果吞了下去。这时，鼠小弟抬头望了望苹果树，惊讶地发现苹果树只剩两颗苹果了，它非常着急。不管三七二十一，学着犀牛的样子狠狠地朝苹果树撞去，可怜它力气太小了，它那小小的身体都被撞弯了，苹果树却纹丝不动。鼠小弟被撞得头昏眼花，无精打米地坐在了树下，心里无比沮丧。当黑溜溜的海狮来到苹果树下时，发现鼠小弟无精打采地躺在那里，就问鼠小弟：你怎么了？难道发生了什么事吗？”鼠小弟没有回答它的问题，却连珠炮似地问海狮：你会飞吗？”，你会爬树吗？”你 有长鼻子子吗？”你有长脖子吗？”你能跳得高吗？”你力气够大吗？”海狮答道：这些本领我都不会。不过，我猜你一定是想吃树上的苹果吧？这个好办，我可以把你顶到树上去啊！” 它一边说一边请小老鼠爬到了它的头上，只见它把小老鼠往树上一 顶，小老鼠正好够着树枝，它把低处的苹果扔给了海狮，自己又爬上高树枝上，摘了另外一个苹果。随后，小老鼠坐在树杈上津津有味地品尝起美味的苹果。此刻，它感觉到自己变成了一朵幸福的云，从此再也不为吃到树上的苹果发愁了..............................

想吃苹果的鼠小弟_童话

想吃苹果的鼠小弟 一个天高云淡的早晨，在一个村庄的后面，种着一棵高大的苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，那苹果真像一个个灯笼挂在树上。秋风阵阵袭来，吹弯了金灿灿的稻子，小草也在风中翩翩起舞，落叶发出了“沙沙沙”的响声，好像在唱着美妙的乐曲，欢迎秋天的到来。 在那棵高大的苹果树下，有一只小老鼠。它仰着头，望着树上那又大又红的苹果，口水像雨滴一样落下。它舔着嘴，心想：要是我能吃到树上的大苹果，那该有多好啊！这时，一只小鸟扑腾着翅膀，用它那尖锐的小嘴，啄走了一个大苹果。小老鼠大叫道：“小鸟你好，帮我摘一个，帮我摘一个吧！”可小鸟瞟了它一眼后，便扑腾着翅膀，不屑一顾地飞走了。小老鼠看得目瞪口呆，两只小腿在地上蹦来蹦去，它挥舞着手臂，尾巴在空中摆动着。只是它脚一滑，摔倒在地，屁股摔得和猴屁股那样红。它趴在地上，摸了摸屁股，感到失望极了，心想：我是永远吃不到苹果了！ 这时，大象来了，它用长鼻子吸走了一个苹果。然后，猴子也爬到了树上，摘走了一个苹果。接着，长颈鹿靠长脖子吃到了一个苹果。袋鼠也跳起来，用小嘴叼走了一个大苹果。 袋鼠刚走，又来了一个庞然大物——犀牛先生，它用尖锐的角，撞了一下树，树晃动了几下，掉下了一个苹果。犀牛低下头，叼起苹果，便头也不回地走了。鼠小弟看见了，也向后退了几步，躬起背，向前一冲。结果，它鼻子被撞扁了，树却安然无恙，小老鼠对着树生

气地说：“你不仅不给我苹果吃，还把我撞得鼻青脸肿，眼冒金星！？真可恶！” 路过的海狮看见了，关切地问道：“鼠小弟，你这是怎么了？”鼠小弟看了看身体光滑，在阳光下闪闪发光，一身子肥肉的海狮先生，便问道：“我想吃苹果，但是没有办法。你有翅膀吗？你会爬树吗？你有长鼻子吗？你有长脖子吗？你能跳苹果树那么高吗？你会把树撞弯吗？”海狮神秘地说：“我不会这些，但是我会……”它说着，就把小老鼠放到自己的鼻子上，往空中一顶，小老鼠在空中翻了一个漂亮的跟头，落到了树枝上。它一抬头，看见眼前有两个红苹果，便把它们都摘了下来，一个丢给海狮先生，一个给自己。 它们吃着苹果，开心地笑了！因为，这是它们共同努力合作的成果！

绘本阅读课《想吃苹果的鼠小弟》

想吃苹果的鼠小弟 活动目标: 1．知道动物有不同的本领，这些本领都是很有用的。 2．感受故事的有趣，愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。 活动准备:PPT；动物图卡 活动过程： 一、导入 1、小朋友喜欢听徐老师讲故事吗？ 2、开学到现在，老师已经给大家讲了好多故事了，还记得一些吗？ 3、今天，钱老师又给大家带来了一个有趣的绘本故事，他的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，想听吗？ 4、（幻灯）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’（孩子们一起数起来）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？” （去找个梯子，把苹果摘下来。） （请长颈鹿帮忙，因为他的脖子很长。） （请小猴子来，让猴子爬上树摘一个。） （请大象来帮忙，因为大象有长鼻子。） …… 二、开始故事 1、就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？（幻灯）（来了一只小鸟，拿了一个苹果） 小鸟怎么拿到苹果的呢？ 2、鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想？ 3、模仿鼠小弟的动作表情：“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——” 4、小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，哎，那怎么办呀？ （幻灯）：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？ 5、鼠小弟看见了，会想什么呢？ 可鼠小弟根本不会爬树，他又掉下来了，（出示：“要是我也会爬树……”） 6、苹果又被拿走了一只，鼠小弟又不会爬树，哎，那怎么办呀？（用以上的方法和孩子们 讲故事，并且让孩子参与到故事中去。） “来了一头大象，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的鼻子……” “来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。” “要是我也有长长的脖子……” “来了一只袋鼠，拿了一个苹果。” “要是我也能跳得那么高……” “来了一头犀牛，拿了一个苹果。” “要是我也有那么大的力气……” 7、就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩 下2个了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？（很着急。） 8、（出示画面）小朋友现在我们来看，画面中出现了谁？ 9、你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？（海狮在跟鼠小弟说话。）

小班绘本《想吃苹果的鼠小弟》教案精品

小班绘本《想吃苹果的鼠小弟》 活动目标: 1、理解小动物吃苹果的情节，感知“衔”、“卷”、“撞”等动词。 2、学会用句式要是.?…那该多好啊！ 3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。 活动准备： PPT,苹果，鼠小弟图片，各种动物图片 活动过程： 一、导入 1今天老师给你们带来了苹果，圆圆的红红的，吃过苹果吗，什么感觉呢? （脆脆的，甜甜的） 苹果是长在哪里的呢？ （苹果树上） 不仅小朋友们爱吃苹果，还有很多小动物也爱吃苹果。 二、欣赏PPT《想吃苹果的鼠小弟》 1?出示小鸟，猴子图片 它们能吃到苹果吗？出示PPT2、3、4 这是一棵苹果数，数数共有几个苹果呢？ 小鸟摘苹果，他能摘到吗？小猴子能摘到吗？ 要是小老鼠吃苹果，它能摘到吗？ 3..出示大象，长颈鹿图片 它们可以摘到苹果吗？出示PPT5 6 4?出示袋鼠图片 袋鼠能摘到苹果吗？出示PPT7 5?出示犀牛图片 犀牛能摘到苹果吗？出示PPT8 树上就剩两个苹果了，小老鼠还没有摘到苹果，看看它在学谁的样子呢？ 出示PPT11、12、13

三、播放音乐，幼儿跟老师一起在音乐的伴奏下做各种动物的动作。 “要是我也会爬树，，” “要是我也有长长的鼻子，，” “要是我也有长长的脖子，，” “要是我也能跳得那么高，，” “要是我也有那么大的力气，，” 四、各种方法都试过了，小老鼠还是没有摘到苹果，还受伤了，看看谁又来了呢？ 海狮问他，小老鼠你怎么了，弄的自己都受伤了？ 小老鼠说，我想吃苹果， 海狮说，让我帮你吧， 鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？” 海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领,, 你们看过海狮的表演吗？海狮有什么本领呢？ 我们一起来看看海狮用了什么本领帮小老鼠摘下苹果的呢？出示PPT16.17 五?完整欣赏故事《想吃苹果的鼠小弟》 在一个小山坡上，长着一棵苹果树。 秋天到了，苹果树上结出几个又大又红的苹果。一只小老鼠走到苹果树下，不仅馋得直流口水，还想：要是我能吃到树上的一个苹果该多好呀！那味道一定很甜。它吃不到苹果，就只好在树下发呆。 忽然，一只长颈鹿走来，头一抬，就吃到一个苹果，走了。 于是，也伸长脖子，可是一点都没用。 一会，又来了一头犀牛，它用力一撞树，树抖了起来，一个苹果掉了下来，犀牛吃完苹果走了。鼠小弟也去撞，可是大树纹丝不动。 一只小猴来了，“GU LU ”爬上了权，摘了一个苹果走了。鼠小弟也试着往上爬，可还是没有用。 最后海狮来了，它也想吃苹果，可是没法吃到。它看见了鼠小弟，说：“小老鼠，你 站在我鼻子上，我把你顶上去，你摘个给我，再摘个给你，咱们不就都能吃到苹果了

想吃苹果的鼠小弟绘本教案

想吃苹果的鼠小弟绘本 教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

2016——2017学年度第二学期课题展示课 《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计 执教教师：洪芬芳 2011年3月15日 《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计 【活动目标】 1、通过师生对绘本的形象解读，让学生主动地参与听故事和说故事。通过师生说故事，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，让学生感受故事本身也是一种很有趣、很有价值的活动。激发学生愿意与人分享他们自己创作的故事和融入故事当中的真实生活经验。培养学生口语表达能力。 2、鼠小弟，就是活脱脱的一个小宝宝，它的视角就是孩子的视角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，这样一只小小的鼠会是孩子的挚爱，这样一个个简单得不得了的故事，会让孩子看了一遍又一遍。从而激发学生对绘本阅读的学习兴趣。 3、体会鼠小弟与海狮的合作精神，体验合作的快乐和成功的喜悦。 【活动准备】 1、《想吃苹果的鼠小弟》电子书。 2、课件。 【活动重点难点】 1、读懂绘本故事，激发学生对绘本的阅读兴趣和想象思维，培养学生口语表达能力。 2、体会鼠小弟与海狮的合作精神，感受友谊和合作的力量，体验合作的快乐和成功的喜悦。 【活动过程】 一、走近故事。 1、出示封面，引导学生观察，并引入课题。 （1）了解书名。今天老师带来了一本新的绘本，你们看看封面上有谁，你认识它吗 （2）了解作者、画者、译者。 是的，它是我们的老朋友：可爱的鼠小弟。《可爱的鼠小弟》系列作品是日本着名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典作品，被誉为“日本绘本史上不可逾越的巅峰。我们今天要一起阅读的是本系列作品的第2本。请你们告诉大家，这绘本的书名是:《想吃苹果的鼠小弟》。 （3）除了有鼠小弟还有什么（还有一棵苹果树）这是一棵怎样的苹果树（高高的，8个红红的苹果）我们再看看鼠小弟（你看他的样子和眼睛）它心里在想些什么（鼠小弟想吃苹果） 2、过渡： 是呀！又大又红的苹果，多么诱人啊！可是，这苹果树太高了，可鼠小弟却太小了。怎么办呢 二、走进故事，了解故事内容。 1、带领学生读故事。 而与此同时，苹果的香味飘得很远很远，飘到了森林的每个角落，你们看，这香味把谁引来了呢 2、播放PPT，小鸟吃苹果。

小班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》

小班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》 活动目标： 1.体会整个摘苹果过程中的快乐情绪,体验阅读的乐趣. 2.乐于将故事表演出来,用动作来模仿动物的不同本领. 3.了解不同动物的不同本领,并乐于用语言表达出小动物的不同本领. 活动目标: 动物图片、音乐、PPT 活动过程： 1.导入:用实物苹果谈话,引起幼儿的兴趣. 师:我手上拿的是什么?(哇,苹果.)你知道苹果长在哪里吗?播放PPT. 2.设置冲突情境:小老鼠摘不到苹果. 师:我们来数数看总共有几个苹果?(123456789)PPT:小老鼠出来 师:小老鼠想吃苹果,它摘得到苹果吗? 师:树太高了,小老鼠太矮了.它摘不到苹果. 3.小动物各显本领摘到苹果,并引导孩子用语言表达出动物的不同本领. 师:听,树上许多红苹果,一个一个~~谁来了?小鸟、猴子、大象、长颈鹿. 师：他们能找到苹果吗？我们从左往右看。你说说看？小鸟能摘的苹果吗？它有什么本领？ 师：猴子能摘到苹果吗？猴子有什么本领？ 师: 大象能摘到苹果吗？大象怎么摘苹果？大象用它长长的鼻子摘到苹果. 师：长颈鹿呢？它怎么摘苹果？长颈鹿用它长长的脖子摘到苹果. 师:用相同方式引出袋鼠和犀牛,并请小朋友表演. 4.动作模仿动物的本领. 师:小朋友们看看,小动物们都靠自己的本领摘到了苹果,树上还有几个苹果呀?出示老鼠图片. 师:好的,谁来把它放到它学样子的小动物的旁边. 师:再出示图片.依次将小老鼠学的动作与原动物进行配对. 师:我来学学小老鼠的样子好不好?小老鼠啊,拼命想学大象的样子,来我们全体起立,跟老师来学小老鼠,播放音乐. 师:准备好,学小鸟飞,飞飞飞,飞不起来;学猴子爬,爬爬爬,掉下来了;学大象,拉长鼻子,拉拉拉,鼻子好痛哦;再学长颈鹿,伸脖子伸伸伸,哎呀,长不了；学袋鼠，跳跳跳，嗯~跳不高：学犀牛，用脑袋撞，撞疼了头，好了，请回去.

想吃苹果的鼠小弟教学设计

《想吃苹果的鼠小弟》教学设计 一、绘本解读 这本书是中江嘉男与上野纪子夫妇创作的，是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。 《想吃苹果的鼠小弟》描绘了一只可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。鼠小弟既不会飞，又也不爬树，也没有长长的鼻子或脖子，个头小跳不高，也没有那么大力气。看着别人凭着与生俱来的能力一个个拿到了苹果，鼠小弟怎能不着急？正在鼠小弟非常沮丧的时候，海狮来了，它使出了顶球的绝活把鼠小组弟抛到树上，两人合作摘到了苹果。 在文中，作者把想吃苹果的鼠小弟以拟人化的小朋友形象出现，他从自己小个子的角度观察世界，通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，很符合孩子们的阅读心理。作者选择了从不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。尤其他那一次次可爱的模仿动作，更是让低年级的孩子笑个不停。 二、设计理念 根据低年级学生的年龄特点、认知水平和阅读经历，运用绘本教给学生初步阅读图书的方法，在阅读活动中感悟“展开丰富想象”、

“猜一猜”、“重视图画细节”等阅读图画书的方法。由扶到放，由易到难，引导学生说、写一两句通顺的话，激发学生阅读图书的兴趣。鼓励学生大胆想象，大胆表达，有意识地培养学生的想象能力和表达能力。在阅读绘本的过程中指导学生说话，写话，追求阅读的情趣性，提升学生语言质量。 三、预设目标 1、读懂绘本故事，感受阅读的乐趣，激发对绘本的阅读兴趣。 2、读懂鼠小弟与海狮的珍贵友情和合作精神，体验朋友间分享的快乐。 3、通过观察想象，图文结合表演及创作绘本。 四、教学流程 一、初识鼠小弟 1、认识鼠小弟。 看，这是谁？（课件出示“鼠小弟”）。他是一只聪明、可爱小老鼠，大家都亲切地叫它“鼠小弟”。让我们一起来跟他打个招呼吧！ 2、揭示课题。 今天，老师给大家带来一个关于鼠小弟的有趣的绘本故事，名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。 （设计意图：出示鼠小弟的可爱形象，通过介绍鼠小弟及与鼠小弟打招呼，激发学生阅读绘本的兴趣。） 二、走进鼠小弟 1、第1组图。 （1）（幻灯）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，

幼儿园幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思

幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思幼儿园绘本故事想吃苹果的鼠小弟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道动物各有各的本领，感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看想吃苹果的鼠小弟教案吧。 一、活动目标： 1．知道动物各有各的本领。 2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。 二、活动准备： 实物（苹果）多媒体课件动物图片 三、活动过程 1、回忆经验，激发兴趣。 （老师出示实物苹果） （1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？ （2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？ 2、猜猜讲讲 （1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？ （2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？ （3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上

（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？ 表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？ （看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果） （5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？ （看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了） （6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了） 3、动作模仿 （1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。 它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！ 我们一起来学一学鼠小弟的样子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。 让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那该有多好呀 （3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？ 4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！） 5、完整欣赏故事 6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！ 活动反思：

想吃苹果的鼠小弟

绘本课：想吃苹果的鼠小弟 马玲 周五下午是我们正式的读写绘的课，比平时单纯的讲故事要更精致和周密些。 可是还在制作课件，叶老师说该上课了，原来周五下午三点家长要接学生离校，一点钟就开始上第一节课了。而这会儿，众多的孩子都已经背上了书包，纷纷围着叶老师，等着拿假条呢。 赶紧把最后几幅图片中的动画效果设置了一下，这很重要，因为故事的悬念就在这里了，便带着电脑和投影赶到教室。 学生有些喧闹，便起了儿歌的头，让他们念，熟悉的儿歌一下子让教室重新拥有了秩序，等到我的投影安装完毕，早晨刚学的《排排坐，分果果》也念完了。 大屏幕上这时出现了《想吃苹果的鼠小弟》的封面，高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？” “我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。 我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！”我把这个问题又抛给了学生。 孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。我没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。

“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”我用语言吸引着孩子们的注意，同时播放下一张幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。 “小鸟怎么拿到苹果的呢？”我问。 “小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。 “嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt，被剪切下来的画面牢牢吸引了孩子们的目光。在这里先放文字，再放画面也是我精心设计的，因为文字简单，而且在后面的故事中反复出现，而若先放画面后学生对于文字的兴趣和注意力就大大降低了。 “鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，我以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。 “鼠小弟说，小鸟，请你帮我拿一个吧。”不但杨一乙这样，其他孩子也都不约而同地说，这是这个年龄的孩子遇到问题的第一反应。 “哦，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！”我把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来，但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见，那怎么办呢？” 孩子们又遭遇了新问题，他们又开始动起脑筋来。 同样，我没让他们再自由漫开，点击课件，念出这些文字：“要是我也有翅膀……” “鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——” “——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的叙述也在讲着，教室里像在演奏着美妙的协奏曲。 “来了一只猴子，拿了一个苹果。”