可爱的草塘教学反思

可爱的草塘教学反思

我在教《可爱的草塘》时，为了让学生抓住“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”来体会草塘物产丰富，是这样引导的：“对于这句话，老师有些疑句：狍子跑得那么快，用棒子能打到吗？难道捉鱼是那么容易，竟可以用瓢舀？野鸡飞到饭锅里，那更是不可思议！所以老师认为这句话写得不真实，你们同意这样的看法吗？”我针对句子夸张的特点和学生的逆反心理设计了一连串的反问，诱发了学生思维的“火花”。有了初读基础的学生齐声回答：“不！”——这完全在意料之中。

此时，我抓住不放：“就凭这一个‘不’字就能说服我吗？谁能从课文里找出根据，驳倒老师？”要驳倒教师的意见，对学生来说是个极大的挑战，并能激发学生的好胜心。经过一番思考之后，他们争先恐后地表达了自己的看法，很正确地体会到了句子的意蕴：用夸张的手法写出了草塘的物产丰富。

接着我又说：“如果你也生活在北大荒那一望无垠、美景如画的草塘边，是喜欢冬天在雪地里逮野鸡、追狍子呢？还是喜欢在春天舀鱼？你准备干什么？”草塘的物产丰富这点上的“可爱”，对小学生来说，他们的体会还是不够深刻，我便借提问创设情境。这时学生的思维更加活跃，他们追忆童年的欢乐，体验大草塘丰富的物产给他们带来的无穷乐趣，怎能不爱上这大草塘呢？

光的折射教学反思

光的折射教学反思Revised on November 25, 2020

光的折射教学反思 这次我们参加全县特岗物理教师优质课的比赛，本次参赛的是人教版物理八年级上册第四章第四节《光的折射》的教学内容，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。可以说，这节课的设计参考了很多优秀老师的课堂教学，也渗透了我们新课程标准下提倡的有效教学，高效课堂的理念。 对于八年级的学生来说，物理是一门新开设的课程，考虑到初中学生的好奇、好动和对形象直观的东西接受能力较强的特点，在教学中，我设计了两段很有趣的视频海市蜃楼和硬币重新（同时适当地加入文字和声音），在学生刚进入兴趣的时候接着就展示了一组真是而又罕见的的图片三日同辉，在不知不觉中给学生创设一个疑问情景，这时再启发学生：这些现象是怎么形成的带着这些疑问走进今天的教学光的折射，紧接着从生活中常见的现象筷子变弯让学生得出当光线从空气进入水中时会偏折经过这样巧妙、合理的设置情景，又用符合学生认识水平的问题，有层次、有梯度的把学生引向要探究的知识，以实现在教学的各个环节努力培养学生的创新意识和 创新能力 一．课堂亮点 1：本节课以的海市蜃楼短片开篇，引起学生集中注意，顺势引入折射现象，然后以教学中先进的仪器激光演示仪中加水偏折后让学生自己观察得出三线两角的关系，在探究中得出结论，最后进入探究生活之旅，最后以美丽的海市蜃楼和和语言故事青蛙坐井观天收篇。整个流程处处衔接很自然有乐趣，给学生以亲近，充满趣味的感觉，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。 2：本节课安排了学生实验，用激光摄入玻璃时让学生自己观察什么是光的折射，由于条件的时间的关系，学生自主探究折射规律改为老师自己用激光演示仪让学生观察总结光的折射规律和光路可逆，引导学生在探究中获取知识，训练学生科学实践的能力和精神，培养学生乐于实践， 善于质疑，勇于创新的科学意识和习惯。 3讲练结合，各个击破，例题的选择恰到好处，本节两个重要知识点，折射现象和折射规律都 有配有例题，很好的巩固了知识点 4：概括精当，方便同学们理解记忆：书本和许多多资料上对光的折射规律总结得繁琐，不方便学生记忆，我在上课时，大胆改革，把规律概括成20个字，三线共面，法线居中，空气角大，垂直不变，光路可逆，学生读来朗朗上口，很快就记住了 5：重点难点都很好的进行了突破，时间把握比较准，有主次之分。 二：不足之处：我本人不满意的地方主要有以下几点 1：在进行探究两角的大小关系和光路可逆时不够精炼，由于是演示实验让学生观察空气中角度大就行了，我在这地方进行了角度的准确读数并且三次，显得有点啰嗦又耽搁了一两分钟的时 间。

《可爱的草塘》

《可爱的草塘》 凤城市凤凰城区中心小学孙悦华 第二课时 师：这节课我们继续学习《可爱的草塘》。谁能说一下，课文的主要内容是什么？生：这篇课文讲的是"我"初到北大荒，看到那里的草塘景色优美，物产丰富，是个可爱的地方。 师：回答正确。现在我们进一步理解课文内容，体会作者的思想感情，重点研究作者为什么要写这篇文章，是怎样写的。大家想：作者是从哪几个方面来描述草塘的可爱之处？ 生：从"风景优美、物产丰富"两个方面来描写草塘的可爱的。 师：（板书：风景优美、物产丰富）风景优美是怎样写的？请同学们看课文第二段，听录音，边听边想：这一段写出了草塘怎样的特点？ 生：（听后回答）写出了草塘大和美的特点。 师：哪些词句写出了草塘的大？请找出来读一读。 生：走了进去，就象置身于大海中一样。茫茫地跟蓝天相接。 师："茫茫"是什么意思？从"茫茫地跟蓝天相接"可以看出什么？ 生："茫茫"是说面积大，看不清边沿，从茫茫的跟蓝天相接可以看出草塘非常大，大得像绿色的大海跟蓝天相接。 师：草塘的美又抓住什么特点来写的？ 生：抓住草被风吹动的样子和草绿的特点来写的。 师：作者把草被风吹动的样子比做什么？ 生：比做绿色的浪花。 师：谁能把描写浪花的句子找出来读一读？ 生：浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮。近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。 师：这浪花又是怎样动的？ 生：欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。 师：这两句话都写浪花很美，在写法上有什么不同？

生：第二句用拟人的方法，写出了草塘里的草被风吹动的动态美。 师：非常准确。作者运用动静结合的方法，更能突出草塘景色优美。看到这里，作者的思想感情有什么变化？请用书上的话回答。 生：作者情不自禁地说："这草塘真美啊！" 师："情不自禁"是什么意思？你是怎样理解这句话的意思的？ 生："情不自禁"是抑制不了自己的感情。这句的意思是作者没想到这儿还有这么美的景色，所以他情不自禁地发出了由衷的赞叹。 师：怎样才能读出作者的赞美之情呢？生：应怀着喜悦、高兴的心情去读。师：谁能把这两句话读一下？（生读文）小结：这一段作者运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了宽广的草塘，突出了草塘的可爱。北大荒不仅风景优美，那么，而且物产丰富。作者又是怎么写物产丰富的？请同学们快速浏览课文第三段，看一下小丽讲了哪几件事来夸耀北大荒好得哪儿也比不上的？生：小丽讲了春天用瓢舀鱼、冬天捉野鸡、打狍子这三件事来夸耀北大荒的。 师：对了。这三件事文中用一句话是怎样概括的？ 生：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。 师：这句话在这这段中起什么作用？你是怎样理解这句话的意思的？ 生：这句话说北大荒野鸡狍子和鱼非常多，很容易捉到，说明北大荒物产丰富。 师：理解得不错，这句话在文中起什么作用呢？ 生：这句话在这一段是个总起句，下面分述春天怎样用瓢舀鱼，冬天怎样捉野鸡，打狍子。师：理解得真好。"棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。"这是夸张的写法，更能突出北大荒物产丰富。课文中还有哪些词可以看出北大荒的野鸡、狍子非常多，很容易逮？生：野鸡像拔萝卜似地拔，狍子眼睁睁地让人逮。 师："拔萝卜似地拔"、"眼睁睁地逮"这两个词用得多么形象，更能突出北大荒的物产丰富。因此，作为北大荒人的小丽怎么能不为家乡的物产丰富而感到自豪呢？这段话应用什么语气去读？ 生：用自豪的、夸耀的语气去读。师：对！还要读出小丽天真活泼的特点。根据刚才的体会，找两名同学分角色读这段课文，只读人物语言，不读叙述部分。（指男、女生各一人分角色读第三段课文。）小结：这一段作者采用对话的方式，运用总起分述的方法，具体地抓装春天用瓢舀鱼"、"冬天象拔萝卜似地捉野鸡"、"狍子眼睁睁地让人逮"，说明北大荒物产丰富，内容具体，富于感染力。听了小丽的介绍，作者的思想感情又有什么变化？

可爱的草塘_教案教学设计

可爱的草塘 第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。2、按照事情发展顺序给课文分段。教学重点：按照事情发展顺序给课文分段。教学过程：一、板书课题：二、初读课文1、正音掺(chān)假水泡（pāo）舀（yǎo）鱼2、理解词语情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。犹豫——拿不定主意。三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。3、学生讨论交流：第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。文章主要内容：这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。四、讨论交流。

通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？（可以让学生自由讨论发言，此处只要求学生整体把握课文就可以了，不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下几点：①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。）第二课时教学目标：1、体会文章中含义深刻的句子。 2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。 3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重难点：理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。教学过程：一、导入新课上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。 二、新授课（一）自学讨论1、出示自学题目，进行自学：为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？2、提出自学要求：（在投影上出示）（1）以小组为单位先集体读课文。（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。 3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。（二）交流总结1、从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出，草塘景色是美丽的，也是可爱的。（板书：景色优美）（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？ ①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。②草塘的颜色很绿：句子中的浪花

光的折射教学反思

教学反思（光的折射） 汪清县汪清第一中学 李广富 2013年10月24日

八年级物理上《光的折射》教学反思汪清县汪清第一中学物理组李广富“光的折射”一节的教学，要体现以物理实验为基础的思想理念。让学生在实验中发现问题，引发思考激发兴趣，通过实验探究光的折射规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色，从而受到科学态度和科学精神的熏陶。培养学生初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。 本节课通过对“光的折射”知识的学习，让学生经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良好时 机。 因为初中学生具有好奇、好动、对形象直观的东西接受能力较强的特点，我设计了一个有趣的小游戏—捉金鱼。具体做法是：在一个较深的透明容器中放一条小金鱼，让学生看准后用手去捉。学生的兴趣高涨，争先恐后的要求动手，觉得这只是举手之劳而已。当一个学生失败后，别的学生更是跃跃欲试。当第二个也失败后，他们便满脸狐疑了：为什么捉不到鱼呢怎么样下手才能捉到呢这样就在不知不觉中给学生创设了疑问情景，这时再启发学生：看到鱼，说明有光从鱼处进入了我们的眼睛，为什么看到了却捉不到把学生引到看 光路图（光）和捉（手臂）的对比上来。经过这样巧妙、合理的设置情景，又用符合学生认识水平的问题，有层次、有梯度的把学生引向要探究的知识，使学生自己提出问题便显得水到渠成。

在教学中，让学生提出问题，常常会遇到学生提出多个问题的情况。这说明学生在动脑筋，在参与课堂教学，教师应该给于语言上的肯定和鼓励。对于学生提出的每一个问题，我们不能只提与本节课教学有关的，而无关的弃之时只字不提，这样很容易伤害到学生。我们要不失时机的对学生提出的问题进行评价，优先出最有科学探究意义的问题，并巧妙的运用语言淡化其他问题。逐步培养出学生的科学素质。 猜想和想象是探究教学中不可或缺的部分，也是学习物理的重要方法。在课堂教学中，我常积极鼓励学生进行猜想。但当放手让学生猜想时，也会遇到以下尴尬的局面：一是学生的猜想漫无边际，怎么猜也猜不到点子上；二是学生的思维如一潭死水，不敢猜也不知道该如何猜，两眼茫然的看着老师。为了避免这两种情况的发生，我在教学中反复思考、归纳、总结，觉得对于猜想难度较大的内容，教师应先做好铺垫，循序渐进，以便引导学生在科学研究的方向上进行猜想。比如在光的折射教学中，我先回忆光分别在空气中和水中时的传播情况。因为旧知识的铺垫，学生都知道会沿直线传播。然后问学生：如果让光从空气斜射到水中，光的传播方向会不会发生变化此时猜想无非两种结果：会，不会。接着我用激光笔演示光从空气斜射入水中时的情况，让学生观察，他们便很直观的知道了光会发生偏折。 此时如果再接着问“光为什么会发生偏折”、“光怎样偏折”等问题，便会给学生造成较大的猜想困难，使猜想陷入尴尬境地，也不利用学生猜想能力的培养。针对这个问题，我没有急于求成，而是让

初中物理_光的折射教学设计学情分析教材分析课后反思

《光的折射》教学设计 探究光的折射定律 一、实验器材：玻璃砖一块、大头钉四枚、硬纸板一片、铅笔、橡皮、刻度尺、量角器 二、实验步骤： 1、把玻璃砖平行放在硬纸板上，画出边界 2、在玻璃砖的一侧任意A、B两点固定两枚大头钉并用直线AB连接交界面与B点（与玻璃砖界面不垂直） 3、在玻璃砖的另一侧C点固定第三枚大头钉，同时遮挡住第一、第二枚钉子并连接BC 4、在玻璃砖C点同侧的D固定第四枚大头钉，同时遮挡住第一、第 二、第三枚钉子并连接CD 5、用量角器分别测量入射角和折射角的大小并记录下来 6、逐渐增大AB的倾斜程度，重复步骤2345. 7、将AB两点改为与界面垂直，观察AB、与CD的关系 8从AB一侧逆着观察CD侧，说明现象

三、实验数据记录 四、实验结论：光的折射规律 1、、分居两侧 2、、、在同一平面内； 3、光从空气斜射入其他介质，折射光线向法线， 折射角入射角； 4、当入射角增大时，折射角；当入射角减小时，折射角； 5、光线从其他介质斜射入空气，折射光线法线， 折射角入射角； 6、当光线从空气垂直射入水中时，光的传播方向。 7、光发生折射时，光路是。 《光的折射》学情分析 一、八年级学生年龄及心理特征分析： 八年级学生正处与身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观

都尚未完全形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，喜欢动手操作，因此，初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。 二、教学措施 （一）、面向全体学生，为学生全面发展奠定基础 1、创、创设各种情景，鼓励学生大胆动手操作，对实验过程中出现的错误和失误采取宽容的态度 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间 3、创设条件让学生探究他们自己的问题，并自主解决问题 （二）、关注学生情感，创设民主和谐的课堂氛围 1、尊重每个学生，积极鼓励他们尝试，保护他们的积极性 2、关注学习有困难的学生和性格内向的学生，为他们创造回答问题的机会 （三）、加强对学生学习策略的指导 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示来实现学习目标 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价并根据需要调整自己的学习策略。 《光的折射》效果分析 通过本节课的学习，大部分学生掌握了光的折射的基本知识点，对光的折射现象有了一定的认识，能够解决相应的

《光的折射》教学反思

《光的折射》教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《光的折射》教学反思 摘要：《光的折射》是初中光的反射与折射承上启下的一节，教学内容量大难度高，要求学生有较高的抽象思维能力、分析能力和作图能力。为了讲透讲全知识点，发挥教材的作用，有必要对教材进行适当的延伸和拓展，根据教学过程中学生反馈的信息和作业中出现的情况，对本节内容的引入、实验、作图、现象分析与比较做出思考，重点关注光的折射规律的形成过程及在生活中的应用，解决学生遇到的疑点和难点，提高学生学习热情，以优化教学过程，提高课堂教学效益。 关键词：光的折射规律；光路图 《光的折射》是初中物理光学部分重要的一节，从内容上看有着承上启下的作用，学生刚学完光的反射，基本能掌握入射角、反射角、法线等概念，知道光在同种介质中发生反射时，要遵守光的反射定律，对光的反射定律有了一定的理解。而光的折射研究的是光在两种介质中发生偏折时的现象和遵守的规律，内容上要比光的反射难度有所增加，抽象思维的能力要求更高，分析问题的思路和方法要比反射复杂，解决问题的能力要求更高，知识的广度和深度都明显的增加。 根据学生的认知特点和思维能力，本节课要做好演示实验，给学生直观的光的折射光路图。通过探究实验培养学生的观察能力，分析和归纳能力，通过比较和分析总结出光的折射规律，体现学生为主的教学理念。所以在光的折射教学中，我着重安排了这样的教学过程，学生整体反应比较理想，学生基本掌握了教学内容，取得了较好的教学效果。 第一，要做好新课的引入，以现象引入新课可以让学生明确学习内容，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中有清晰的表象。从现象到理论，从理论到实践，符合学生的认知特点。我选用了两个事例引入的：第一，分组演示，用八只一次性塑料杯装满水，将长铅笔（筷子）斜放入其中，从侧面观察，同学们发现了什么从水面上方观察，你又会有什么发现生活中有类似的现象吗调动学习的思维，迅速进入学习状态。第二，生活中的事例引入，农村里的孩子，许多人都喜欢在夏季用鱼钗去捣鱼，看到鱼却捣不着鱼，瞄得越准越是捣不到鱼。这是为什么呢向有经验的渔民打听才知道，看到的“鱼”是虚假的鱼，而真实的鱼在看到“鱼”的下方些，这是为什么呢过渡到光的折射知识的讲解。

可爱的草塘教案教学设计

可爱的草塘教案教学设计 一、认真备课 1、认真钻研教材（包括认真钻研教学大纲、认真钻研教科 书、阅读有关参考书）。必须做到三个明确：明确本册教材 的总的目的要求，各单元（组）中的具体要求，明确本册教 材中的重点、难点、关键，明确本册教材在整个教材体系中 的地位、作用，认真制订教学计划，安排教学进度。 2、按课时编写教案。教案要有明确的教学目的要求；教材 的重点、难点分析；教学内容要点及教学过程。备课时要做 到三个心中有数（教材的重点、难点、关键要有数，学生的 基础状况要有数，如何完成有堂课的教学目的要有数）。要注意三个设计（过程设计、板书设计、训练项目设计），要体现四个性（科学性、完整性、独立性、可操作性）。 3、专任教师要按市局统一表式备课。各类教材、各种课型 要备齐。语数备课按三级要求进行。语文教师要有“语文” 和“作文”两本备课笔记，作前指导和作后评讲应略中有 详，突出重点训练项目。体育教师要按课本顺序备课，并应 包括场地器材的安排，要有室内、室外两套计划。自然教师 要备实验（包括演示实验和分组实验）。音乐教师备课应包括教师课前器乐吹奏技能练习。美术备课要结合电教。外语 要备游戏安排。 4、兼任科目可按课时编写简案。简案至少应有教学目的要

求、教学过程要点、板书和练习设计。 5、教案要做到超前一周，备课时字迹要工整，笔色要一致， 要有一定数量的教后随笔。使用电教手段及其他教学具也应 在教案中注明，反对抄袭现成教案，不得使用原有备课。 二、认真上课 1、要认真做好课前准备，按计划进行教学。要准时到堂， 课中不离堂，课末不拖堂。不做与本堂课教学无关的事，不 得私自调课。到专用教室上课要按照学校的有关规定进行。 2、要用普通话上课。语言精确、生动。教师板书设计要精 当，字迹要端正，书写要规范。要充分运用学校现有的教学 设备，使用要合理、有效，提倡自己设计灯片教具等。 3、课案同步。课堂教学重点突出，难点分散。根据目的要 求，安排有思维力度、有面向全体层次、有可收反馈、检测 效应的师生双边活动，因势利导，调动全体学生参与课堂教 学活动。要讲密度、讲效率，灵活妥善地处理好课堂内的突 发事项。 4、上课时，精神要饱满，教态自然，无特殊情况，应坚持 站立上课。对学生要和蔼可亲，严禁体罚和变相体罚学生。 5、活动课也应按计划做好课前准备，统筹安排，组织活动， 严禁“放羊式”或改上其他课的情况出现。 三、认真布置和批改作业 1、认真执行“有讲必练、有练必批、有批必详、有错必纠”

光的折射教学反思

光的折射教学反思 新课程标准强调“激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣”；新课程标准注重“通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新”；新课程标准注重科学探究，“让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神”。本着这一设计思想，本节课的教学设计从激发学习兴趣入手，落脚于实验探究，力争在教学设计上有所创新，以实现在教学的各个环节努力培养学生的创新意识和创新能力。 一、力求教学过程充满趣味性 教育心理学认为，兴趣是最好的老师，本节课牢牢把握“兴趣”这个学习的原始动力，充分调动学生的积极性，使学生乐于学习，乐于探究。以震撼视听的电影短片开篇，引起学生集中注意，顺势引入折射现象，然后以简单而奇特方法演示光的折射路径，以分组实验带学生零距离感受光的折射，在感受中发现并提出问题，进入探究之旅，最后以美丽的海市蜃楼和神奇的传说收篇。整个流程处处有乐趣，彻底甩掉了传统物理课堂生硬枯燥的面孔，给学生以亲近，充满趣味的感觉，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。 二、力求落实学生科学地自主探究 诚如英国教育家斯宾塞所说：“学生自己得来的任何一项知识，自己解决的任何一项问题，由于是自己获得的，就比通过其他途径得来的更彻底的属他所有”。教师须充分发挥学生的主体性，本节课以

学生为主体，以学生实验活动和自主探究为主要内容，引导学生在探究中获取知识，训练学生科学实践的能力和精神，培养学生乐于实践，善于质疑，勇于创新的科学意识和习惯。 三、力求以教学创新实现减负增效 党的十七大报告中指出，要培养“创新型人才”，“建设创新型国家”。一个国家需要创新，一项事业需要创新，一节课也需要创新，这样才能提高教学效果、效率，减轻学生负担。光的折射中光路的可逆性理解难，探究更难，教学设计中采用两点定线法，简化设计难度，又充分利用学生玩乐中已有的激光枪瞄准的经验，方便实验操作，很好的攻克了这一难点。对于光的折射规律的归纳，如果老师引导不够，学生的结论就会纷乱细杂，淹没主题，如果引导过度，又会限制学生思维，甚至会自觉不自觉暗示结论，失去探究的意义。实践证明，本课用类比法引导，恰倒好处，收到事半功倍的效果。 光的折射学习分析 【任务分析】 在学习了光的直线传播和光的反射之后，本节课学习光的折射，了解光的折射现象和规律，为学习凸透镜的知识打基础，所以本节既是光的传播三种情况的组成部分之一，也是理解凸透镜知识的铺垫。教材中用大量的图片呈现了折射现象，留有充裕的探究时间来探究光的折射规律及其应用，让学生在实验探究中领略物理的美妙，体会成功的快乐，体现了学生自主性探究的新课程标准。我充分领会这一教

五年级语文：26 可爱的草塘(教学实录)

小学语文标准教材 五年级语文：26 可爱的草塘 (教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：26 可爱的草塘(教学实录) 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容。 2、按照事情发展顺序给课文分段。 教学重点： 按照事情发展顺序给课文分段。 教学过程： 一、板书课题：可爱的草塘 二、初读课文 1、正音 2、理解词语

情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。 恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。 犹豫——拿不定主意。 三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。 1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序） 2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。 3、学生讨论交流： 第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。 第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。 第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

《光的折射》教学反思

《光的折射》教学反思 江宁区横溪中学王吉中 一、设计思路： 本节课的内容在初中物理光学中具有承上启下的作用，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等，所以本节应采用实验探究、观察分析、启发对比、总结归纳的教学方法。 在教学设计中，课堂上通过教师的引导，学生进行分组实验，探究实验规律，让学生在实验中培养合作精神，体会探究的过程。 教师在教学中注意学生学法的指导，引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。 最后引导学生应用折射规律解释生活中的一些自然现象，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质。 二、实践过程 一、创设问题情境，引入新课 在杯中盛满水，把铅笔斜插到杯的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的铅笔看上去好像向上弯折了。 二、新课教学 （一）光的折射 （二）有关折射的几个专用名词 （三）光的折射规律 （四）用光的折射规律解释一些简单的现 1、水中叉鱼 2、.池水变浅 三、知识小结 四、布置作业 三、收获与体会 本节课，学生能够在老师的引导下，自主地探究光的折射现象，并在与小组成员交流协作的基础上概括总结出光的折射规律，并应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。成功之处大约有如下几点：

1、以光的折射规律为主线，通过引导学生探究光从空气斜射入水中等环节，让学生在动手实验中探究出光的折射规律，培养了学生的观察、分析、归纳能力。 2、以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方式由表及里、深化思维，培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识。 3、以媒体为依托，通过精心备课，理顺各知识点的衔接关系，做到过渡自然、流畅，方法科学、有效，语言简洁精练。从始至终，教师都是学生的学习合作者、点拨者、促进者。 4、以问题为平台，通过解疑过程导引学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推进；在问题的设置上坚持面向全体，使每个学生在知识技能、过程方法和情感信念上都能有所得。 四、存在的问题 在本节课教学中，也发现一些问题： 1、学生的日常生活中观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性，这也说明学生物理联系生活的意识比较淡薄，这一状况的改变同样需要平时的日积月累。 2、在进行光的折射现象中光路是可逆的这一知识点的教学时，没有通过实验让学生自己总结，而是直接给出结论，不符合学生的认知规律，可利用两枝激光笔同时进行演示实验得出。 3、本节课是以光的折射现象和光的折射规律为主线展开教学的，教学中还应加强光的折射的作图教学和练习，培养学生规范作图的能力。 4、时间的控制不是很好，最后的课堂反馈没及时完成。

4.4光的折射教学反思

4.4光的折射教学反 思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教学反思（光的折射） 汪清县汪清第一中学李广富 2013年10月24日

八年级物理上《光的折射》教学反思汪清县汪清第一中学物理组李广富 “光的折射”一节的教学，要体现以物理实验为基础的思想理念。让学生在实验中发现问题，引发思考激发兴趣，通过实验探究光的折射规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色，从而受到科学态度和科学精神的熏陶。培养学生初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。 本节课通过对“光的折射”知识的学习，让学生经历基本的科学探究过程，是培养学生科学态度的一个良好时机。 因为初中学生具有好奇、好动、对形象直观的东西接受能力较强的特点，我设计了一个有趣的小游戏—捉金鱼。具体做法是：在一个较深的透明容器中放一条小金鱼，让学生看准后用手去捉。学生的兴趣高涨，争先恐后的要求动手，觉得这只是举手之劳而已。当一个学生失败后，别的学生更是跃跃欲试。当第二个也失败后，他们便满脸狐疑了：为什么捉不到鱼呢怎么样下手才能捉到呢这样就在不知不觉中给学生创设了疑问情景，这时再启发学生：看到鱼，说明有光从鱼处进入了我们的眼睛，为什么看到了却捉不到把学生引到看 光路图（光）和捉（手臂）的对比上来。经过这样巧妙、合理的设置情景，又用符合学生认识水平的问题，有层次、有梯度的把学生引向要探究的知识，使学生自己提出问题便显得水到渠成。

在教学中，让学生提出问题，常常会遇到学生提出多个问题的情况。这说明学生在动脑筋，在参与课堂教学，教师应该给于语言上的肯定和鼓励。对于学生提出的每一个问题，我们不能只提与本节课教学有关的，而无关的弃之时只字不提，这样很容易伤害到学生。我们要不失时机的对学生提出的问题进行评价，优先出最有科学探究意义的问题，并巧妙的运用语言淡化其他问题。逐步培养出学生的科学素质。 猜想和想象是探究教学中不可或缺的部分，也是学习物理的重要方法。在课堂教学中，我常积极鼓励学生进行猜想。但当放手让学生猜想时，也会遇到以下尴尬的局面：一是学生的猜想漫无边际，怎么猜也猜不到点子上；二是学生的思维如一潭死水，不敢猜也不知道该如何猜，两眼茫然的看着老师。为了避免这两种情况的发生，我在教学中反复思考、归纳、总结，觉得对于猜想难度较大的内容，教师应先做好铺垫，循序渐进，以便引导学生在科学研究的方向上进行猜想。比如在光的折射教学中，我先回忆光分别在空气中和水中时的传播情况。因为旧知识的铺垫，学生都知道会沿直线传播。然后问学生：如果让光从空气斜射到水中，光的传播方向会不会发生变化？此时猜想无非两种结果：会，不会。接着我用激光笔演示光从空气斜射入水中时的情况，让学生观察，他们便很直观的知道了光会发生偏折。 此时如果再接着问“光为什么会发生偏折？”、“光怎样偏折？”等问题，便会给学生造成较大的猜想困难，使猜想陷入尴尬境地，也

四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反 思(实用文本) 教学目标： 1、了解草塘的美丽景色、丰富物产。 2、有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。 3、抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。 教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课文 1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽

阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。今天，老师要带大家去一个特殊的地方。（板书课题） 2、学生齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问，师相机评价） 4、这节课我们就围绕草塘为什么可爱这个中心问题来学习课文。 二、细读课文 1、既然草塘是可爱的，那作者初到北大荒是一种什么感觉？（指名读第一自然段） 2、“腻”是什么意思？（板书：呆腻） 3、作者为什么会呆腻呢？那是因为他不识草塘。（板书：不识草塘） 4、小丽见了我呆腻了，决定领我去散散心。他们来到了草塘边上，眼前出现了一幅怎样的画面呢？（指名读 5、6自然段） 5、草塘有什么特点？（生自由读第5自然段）（多媒体出示文字）

四年级语文：可爱的草塘课文

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

可爱的草塘课文 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初到北大荒，我感到一切都不习惯。带去的几本书看完了，时间一长，觉得没意思。小丽好像看出了我的心思，笑嘻嘻地问我：“姐夫，呆腻了吧？我领你去散散心好吗？” “上哪儿去？” “到野地里去。不过你得紧跟着我走，俺这儿狼可多啦！” 我说：“去就去，你不怕，我还能怕？” 说走就走。小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边引路，不多时就来到草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 我情不自禁地说：“这草塘真美啊！” “那当然！”‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧。可惜你来的不是时

候。要是春天，小草刚发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底游上来了。开河的鱼，下蛋的鸡，肉最香不过了！今年春天给你们邮的鱼干，一点儿不掺假，都是我用瓢舀的。“乍着小丽那自豪的模样，我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……” “冬天？冬天更好玩啦！穿得像个棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提着根棍子到草塘里去逮野鸡，追狍子。天越冷越好，冻得野鸡连眼睛都睁不开。它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了。别看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出来，眼睁睁地让人逮！” “哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？” “就是哪儿也比不上！” “那你说说，现在怎么个好法？” “你自己看嘛！给你一说就没意思了。”小丽知道我又逗她，故意关上了话匣子。 往前没走多远，就听到小丽喊：“快来呀，姐夫。”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不禁惊叫起来：“啊，这么多鱼！”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着，忽然哗啦啦一阵水点儿

光的折射(20201109224218)

义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册 第二章第四节《光的折射》 课标要求: 探究并了解光的折射的规律 教学设计思想： 创设情景，通过“探索--- 自得式”教学，激发学生自主学习的兴趣重视交流与合作，使学生在愉快中“探究-- 自得”，促进自我发展 本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。理解由于折射而产生的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点。因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。引导学生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。 教学目标： 1、目的和要求： （1）．知识与技能 ?了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 ?了解光在发生折射时，光路的可逆性。 （2）．过程与方法。 ?通过观察，认识折射现象。 ?体验由折射引起的错觉。 （3）．情感、态度与价值观。 ?初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 2、重点：通过实验，探究光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。 3、难点：光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等 4、教学资源 （1）、教学场所： 多媒体物理实验室 （2）、器材准备： 教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯 学生：盛水的水槽、激光笔、蚊香、空烧杯、纸杯、彩色粉笔、硬币 （3）、媒体课件：Powerpoint 幻灯片 教学流程图：

、引入；设疑，引起兴趣 四、拓展体验 五、学以致用

《光的折射》教学反思 《新课程标准》强调学生的自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的转变。以F就《光的折射》的教学进行教学反思，从而反思新课程标准的实施与落实。 一、教学设计及过程的分析 1、从内容来看：从教案中明确了知识目标，符合大纲的基本要求，并就重、难点的知识目标也分别明确指出，就知识目标来说是适合学生实际的。 2、在教学策略的选择上，基本体现了发现式教学策略。从学生的腿在水面处看上去变短的现象提出问题；接着引导学生通过改进的水槽，用激光让学生自主探究光的折射现象；接着进一步提出

《可爱的草塘》教案_教案教学设计

《可爱的草塘》教案 教学目标： 1、学会本课生字生词。 2、有情感的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解问中含义深刻的句子，体会课文表达的思想情感。 4、了解北大荒的可爱培养学生热爱家乡，热爱大自然的感情。 教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。 教学准备：草塘风光课件，北大荒的有关资料。 教学过程： 一、激qing导入，揭示课题。 通过了解，老师知道你们都非常喜欢旅游，随着课文的学习，我们领略了一碧千里的草原，畅游了气势雄伟的三峡、欣赏了迷人的张家界、、、、、、大自然真是一位了不起的画家，它为我们描述了一幅幅美丽的画卷。 今天。老师带你们去一个特殊的地方-----（齐读课题）“可爱的草塘”，进行一次愉快的草塘之旅。 二、以亲切平和的语气与学生商量，让学生选择自己喜欢的旅行方式。 1、我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。 让学生自由说。 2、假如我们从从重点句入手的话，你认为可以选择哪些重点

句呢？请同学们速读课文，用“——”勾画出文中的重点句。 ⑴学生自由速度课文，勾画重点句子。 ⑵指名回答。 3、在这些重点句中，你最喜欢的是哪一句？（根据学生选择灵活学习课文）[景美、物丰] [方案一]：选择物产丰富部分 三、以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“物产丰富”。 ㈠初读俗语。（点击课件“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”） 1、请同学们一起读读这句俗语好吗？（生齐读） 2、谁来说一说：初读了这句俗语后，你感受到些什么呢？ ㈡细读俗语。 1、师：刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受。实际上，课文围绕俗语还讲了许多趣事呢？，我相信，只要同学们仔细去品读课文，对这句俗语还会有更深刻的感受！那么，还可以从哪些方面去深入理解这句俗语呢？同学们可以联系过去的学习经验谈一点学习建议呢？（生自由回答） 2、方法都很好，为了让同学更深入地学习，老师也给大家推荐一些方法：你可以当导游，讲一讲最感兴趣的一件事。你可以选择最喜欢的几处“对话”读读。 点击课件： 棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。 学习建议：以小组为单位，选择下面你们最感兴趣的一项内容，运用你们最喜欢的学习方式，围绕俗语合作学习课文“7—17”

《光的折射》教学反思

《光的折射》教学反思 摘要：《光的折射》是初中光的反射与折射承上启下的一节，教学内容量大难度高，要求学生有较高的抽象思维能力、分析能力和作图能力。为了讲透讲全知识点，发挥教材的作用，有必要对教材进行适当的延伸和拓展，根据教学过程中学生反馈的信息和作业中出现的情况，对本节内容的引入、实验、作图、现象分析与比较做出思考，重点关注光的折射规律的形成过程及在生活中的应用，解决学生遇到的疑点和难点，提高学生学习热情，以优化教学过程，提高课堂教学效益。 关键词：光的折射规律；光路图 《光的折射》是初中物理光学部分重要的一节，从内容上看有着承上启下的作用，学生刚学完光的反射，基本能掌握入射角、反射角、法线等概念，知道光在同种介质中发生反射时，要遵守光的反射定律，对光的反射定律有了一定的理解。而光的折射研究的是光在两种介质中发生偏折时的现象和遵守的规律，内容上要比光的反射难度有所增加，抽象思维的能力要求更高，分析问题的思路和方法要比反射复杂，解决问题的能力要求更高，知识的广度和深度都明显的增加。 根据学生的认知特点和思维能力，本节课要做好演示实验，给学生直观的光的折射光路图。通过探究实验培养学生的观察能力，分析和归纳能力，通过比较和分析总结出光的折射规律，体现学生为主的教学理念。所以在光的折射教学中，我着重安排了这样的教学过程，学生整体反应比较理想，学生基本掌握了教学内容，取得了较好的教学效果。 第一，要做好新课的引入，以现象引入新课可以让学生明确学习内容，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中有清晰的表象。从现象到理论，从理论到实践，符合学生的认知特点。我选用了两个事例引入的：第一，分组演示，用八只一次性塑料杯装满水，将长铅笔（筷子）斜放入其中，从侧面观察，同学们发现了什么？从水面上方观察，你又会有什么发现？生活中有类似的现象吗？调动学习的思维，迅速进入学习状态。第二，生活中的事例引入，农村里的孩子，许多人都喜欢在夏季用鱼钗去捣鱼，看到鱼却捣不着鱼，瞄得越准越是捣不到鱼。这是为什么呢？向有经验的渔民打听才知道，看到的“鱼”是虚假的鱼，而真实的鱼在看到“鱼”的下方些，这是为什么呢？过渡到光的折射知识的讲解。 在教师教学用书配套的光盘中，有一个光的折射的视频，可以一次性观察到一束激光射向水面后，同时发生光的反射和折射，开展多媒体教学对新课引入也非常帮助，可以直观的展示给学生光的折射光路图。

《可爱的草塘》读写练习题

《可爱的草塘》读写练习题姓名： 一.根据课文填空，再补齐标点，然后回答问题。 1.这么（）这么（）的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于（）一样。浪花（）的，绿得（），绿得（），（）着，（）着，一层赶着一层（）向远方。仔细瞧那浪花，（）的呈鲜绿色，（）的呈墨绿色，一层又一层，最后（），茫茫的跟蓝天（）。 ①这段话中能概括草塘特点的词语是：，为了说明草塘的特点，作者先用突出草塘的大，又按从到的顺序描写浪花的和突出了草塘的，表达了作者的心情。 ②写出其中描写颜色的词语： ③用“”划出这段话中描写浪花动态的句子。 2.我（）到跟前，（）开草丛一（），是个（）的水泡子，水面上（），仔细一（），（）都是鱼。我不禁（）起来啊这么多鱼 一个不大的水泡子里有这么多鱼说明了什么？ 3芦苇和蒲草（）在清凌凌 ．．．的河水里，显得更（）了天空 （）在清凌凌 ．．．．．．的河水里显得更（）了云朵（）在清凌凌的河水里，显得更（）了。 清凌凌是说：，这里三个句式相同的句子构成（）句，写出了倒映草塘的美景，表达了作者的思想感情。

二.回答：作者到北大荒后感情发生了怎样的变化？ 三.总结本课在写作方面值得学习的地方。 四.读习作，回答问题。 夜游西湖 青岛碱厂子弟小学三(2)班高俊 太阳下山了，我和爸爸妈妈来到西湖边散步。还没到湖边，我闻到一股荷花的清香。我们走到白堤上，看见翠绿的柳树挂了许多亮亮的小灯，它们一会儿绿色，一会儿变成黄色。微风吹拂，柳枝轻轻摇动，小灯在水里划出一道道游动的光亮，美丽极了。桃树上挂着繁星一样的小灯，它们倒映在水里，于是天空水面全是星星，使人分不清哪里是湖，哪里是天。 前面传来一阵阵欢声笑语，往前走，我看到人们有的坐在湖边草地上乘凉，有的在湖边漫步，还有的在湖中划船。我和爸爸妈妈走在人群中，欣赏这美丽的夜景，心里别提多高兴了。 本文发表于《海湾集团报》指导教师：朱维山 1.小作者是按什么顺序写的？你从哪里看出来的？ 2.小作者的心情是怎样的？你从哪里看出来的？ 3.把文中描写动态景物的句子抄写下来。 五.按顺序仔细观察一处景物，抓住景物的特点，然后写下来。